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教学资源的重要性范文1
【关键词】大学计算机教学 网络资源 重要作用
基于高等学校课程安排轻松，学校教室、寝室条件设备齐全，大学生在校学习以及生活基本与网络合体，区分不开。对此现象，教师不能强制斩断学生对网络的依赖，而要充分利用网络资源，将网络资源带入教学之中，特别是对计算机专业学生的教学上，教师要学会将网络资源和教学合体，让网络资源的的丰富性充分被计算机教学应用，提高计算机教学水平。
一、网络资源的特点及优势
（一）网络资源的特点
所谓网络资源就是计算机网络中各方面信息的汇总，集合一起的资源库。网络资源的信息量全面、覆盖面广的特点显而易见，除此基本特点之外，网络资源还具有动态更新速度快、资源共享性能、沟通反馈性能等特点。
（二）网络资源的优势
网络资源的优势体现在对其特点的应用之上。1.网络资源动态更新速度快，高速处理各方面的信息，让民众能第一时间得到社会信息以及学习资源，及时性的掌握最新信息是社会发展进步的基础；2.网络资源在网络平台的共享性，使资源的应用上方便快捷。3.网络不仅仅是存储信息的作用，其微博、贴吧、各种聊天工具、电邮等网络工具，帮助使用者之间进行沟通交流，信息反馈。网络资源的是集信息存储、信息、信息共享、信息反馈于一身的大平台，不仅仅帮助群众增长见识，提供便捷服务，也促进社会的进步和发展。
二、网络资源在大学计算机教学中的重要性
网络资源特有的优势，决定了其在大学计算机教学中的无与伦比的重要性。
（一）传统大学计算机教学
大学计算机课程是一门实践性较强的应用性课程。传统的大学计算机教学，是教师在讲台上讲，适时配合在黑板上演示。其讲述的内容都是围绕书本或者辅助教材，其信息面狭窄以及缺乏实践操作，学生无法在实践中领会课程，消化课程。更严重的是，不能进行实践操作，导致学生根本不明白自己在哪些方面比较薄弱，不能有针对性的提升和完善。传统的计算机教学没有网络平台，导致学生获取的知识落后，在见识上“out”。传统的计算机教学，有其固定的流程模式，即先对教材上的理论知识的学习，后上机操作。然而上机操作也只是对教材理论知识的演示，并没有扩充教材以为的知识信息。传统的计算机教学，总结来说就是死板的教学生书本上的内容。没有扩充学生知识面的同时，也无法促进学生学习的主动性，其劣势显而易见。
网络资源在大学计算机教学中的作用
（二）大学计算机教学要想突破传统教学的狭隘，必须在教学过程中引进网络资源。网络资源在大学计算机教学中发挥的巨大作用可以从四个方面体现。①为教师提供教学素材：教师对学生的教学关键在于教师的备课工作。利用网络资源，教师可以在网络上搜索课程最新的资料，在对网络资料和课程内容整理的过程中，也可以有效的调整教师的教学方案，帮助教师灵活教学，高效的达到教学目标。教学过程中，教师通过网络终端平台，将课程需要的备课资料通过网络共享资源库，直接在课堂上输出，为教师课前准备提供了方便。同时，网路共享平台对信息资料的储存，可以随时对已搜集资料进行编辑，更新和补充。②为学生提供学习资料：网络资源以其快速的网页浏览、网页搜索系统，帮助学生有目的性的收集资料。网络资源对于大学计算机专业的学生来说，不仅仅是课堂上的实践操作，还是一项课外学习。在学习计算机课程的同时，也扩充了对社会的认识，扩宽了视野。同时，学生应用网络资源可以在对信息的搜索中，找到自己的兴趣，培养自己的兴趣爱好，提高自身的素质和技能。③超链接的资源共享：教师和学生通过对Internet的远程登录，FTP、超级链接等手段，可跨地区的检索信息，教师可以随时登录系统网址，通过学生储存的网络资源，随时随地对学生进行教学。④远程教学[2]：远程教学就是远距离教学，是通过网络平台实现的可在课堂之外的教学方式。教师和学生在自己方便的地方，随时随地通过网络连接计算机，“面对面”进行教学，并由网络资源库上的教学资料，做到真实的教学效果。
（三）网络资源在大学计算机教学中的重要性
网络资源在大学计算机教学中具有丰富的资源内容、强大的交换信息功能，同时还不受时空的限制，促进学生高效学习的优势。通过网络资源的特点优势，以及在大学计算机教学中的应用，简单总结网络资源在大学计算机教学中的重要性如下：
网络资源辅助计算机课程设计工作。在课程方案设计中，教师针对当前课程内容，在网络资源中检索资料，综合分析制定教学方案。如果教学方案的设计脱离了网络资源，那么教学方案的设计只能全部依赖于书本上的内容，然而书本是每个学生都有的，只依赖书本做教学方案设计，犹如多此一举一般。大学阶段的学生已经是大人了，自主理解能力很强，在教材的理解上不需要老师深刻提点，老师在对大学生的教育上，只能要自己的思想比学生超前，在设计教学方案时，结合网络资源做优秀的教学方案，从教学魄力以及教学能力上征服学生。网络资源促进了学校与教师、教师与教师、教师与学生之间的沟通。在网络平台上，教师充分发挥主体作用，可以建立QQ群、BBS论坛如此类的互动平台，时刻关注学生的学习和生活，全面掌握学生的动态，在长期的交流中和学生建立深厚的朋友关系，促进在教学中教师对学生的管理，引导学生如何学习，帮助学生提高专业水平。
三、结语
由于网络资源与计算机平台息息相关，在大学计算机教学中，网络资源发挥着巨大的作用，提高了教师的教学水平，促进了学生学习的主动性。但是，凡事都有两面性，有利有弊，在网络资源的使用中，计算机专业的教师和学生会对网络资源过分的依赖，从而教学目的可能会被忽视。所以，在对大学生计算机教学过程中，教师要掌握学生对网络资源的使用方法和使用力度，充分发挥网络资源的优势，提高学生的学习效果。
参考文献：
教学资源的重要性范文2
【关键词】远程教育资源 计算机 课堂教学
作为一名农村远程教育的管理者，我自认为更应该走在所有教师的前面，做他们的表率，合理有效地利用远程教育资源，使农村教育更上一个新台阶。《基础教育课程改革纲要》指出：大力推进远程教育技术在教学过程中的普遍应用，促进现代教育技术与课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥现代教育技术的优势，为学生的发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学具。
随着教育科学的发展，课堂教学的优化改革，现代信息技术进入课堂教学已成为一种趋势，并且展现出了其共有的优越性。在小学语文教学领域中引进这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，优化了课堂教学结构，还很大程度上提高了课堂教学效率，拓展了学生的视野。同时，在语文教学中运用信息技术，能使学生从被动地接受转化为主动地学习，发挥他们自己的主体地位，促进学生语文能力的全面发展，因此，现代信息技术在语文学科中的应用已成为发展学生整体素养的重要途径。它也为培养学生的创新精神探究意识提供了一个良好的平台。
一、计算机能创设逼真的教学情境，寓教于乐
计算机这种辅助的教学手段将极大地改变传统的粉笔加黑板的教学方式，其成功的真正秘诀是兴趣，现代教育学认为，教学过程必须建立在学生的全部心理活动的基础上，只有培养学生强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣，学生的智力才能得到充分发展。但是，兴趣不是先天的东西，而是在一定的影响下调动发展起来的，计算机集文字、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合，图文并茂，能够创设逼真的教学情境，活跃学习气氛，在短时间里充分利用多途径的信息传递调动起学生的多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，从而实现激发学生学习兴趣的目的。
如何很好的利用远程教育的优势调动学生的多种感官，刺激学生的学习兴趣呢？为了达到这一目的，教师必须加强导向、调控作用，结合画面适时创设情境，引导学生参与进去。例如，我在教《索溪峪的"野"》一文时，首先利用多媒体在屏幕上显示出张家界的一个主要景点――索溪峪，然后向同学们介绍："闻名中外的索溪峪在我国湖南省的西北部。那里景色秀丽神奇，尤其是那里山野，水野，人野。现在请同学仔细观赏索溪峪到底"野"在哪里？此时，学生兴趣盎然，迫切想知道索溪峪"野"在哪里，从而有效的激发了学生的学习兴趣，真正做到了寓教于乐。
二、计算机教学生动形象，降低学习难度
不单一的教学手段，为学生获取知识提供了更宽广的途径，因为多媒体课件是以强化重点，突破难点而设计的，教学时它将通过多种的表现手法，使教学内容生动、有趣地展现到学生的面前，激发了学生的学习兴趣，特别是它化抽象为直观，化静为动的特点，起到了为课堂教学解决疑难的重要作用，同时也体现了信息技术在教学中的优越性。如《鸟的天堂》这篇课文讲述了作者两次去鸟的天堂的所见所闻，传统的教学方法、手段很难将这个形成过程表达得很清楚，而多媒体却可以很生动，很形象的体现这一过程，在白茫茫的水上没有一点波浪，眼前出现了一株株茂盛的大榕树。起初周围一片静寂，后来忽然起了一声鸟叫，游客手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只......此时游客继续拍掌，树上变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀，有的唱歌，此时的大榕树仿佛一下变成了热闹的集市。整个动画可以创造出原文的意境，不仅能调动学生的积极性，同时也降低了学习的难度，使学生在看动画中就很容易地理解了全文。
三、合理利用远程教育资源，提高课堂教学质量
学生学习的源动力来源于兴趣，学习效果取决于对所学内容产生兴趣的浓厚程度。因此，我们教师在教学中的首要任务便是调动学生兴趣。当远程教育走进课堂后，我深刻认识到了它在此方面发挥着极其重要的作用。例如：在讲《麻雀》这篇课文时，为调动学生学习积极性，加深他们对课文内容的认识、了解。我运用远程教育资源中的原文动画情景再现课件，进行引导教学。当学生看到猎狗一步步接近小麻雀时，便异口同声地和着音乐诵读道："小麻雀呆呆的站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀......"随着动画的播放，猎狗露出锋利的牙齿准备吃小麻雀，老麻雀从空而坠。看到此画面，同学们又不约而同地将声音抬高八度朗诵道"突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着......"短小的动画情景已经播放完毕，可同学们仍注视着电视屏幕上那幅插图继续背诵着课文，从学生的眼中我知道他们已对课文产生了浓厚的兴趣。我并不急于打断他们，而是站在一旁静静地倾听。在后面的教学环节中，学生学习兴致异常高，激情高涨地同我一起完成了本节课的教学目标。
四、远程教育能够开阔学生视野，避免单调教学形式
教学资源的重要性范文3
关键词：滋养肾阴法；清热解毒法；狼疮性肾炎；肾小球系膜细胞；Ⅳ型胶原
中图分类号：R259.932.42文献标识码：A
文章编号：1673-7717(2008)05-0922-03
Research on Effects of Method of Invigorating Kidney
Heat-clearing and Detoxicating (IKHD)on Collagen IVmRNA Expression of
Glomerular Mesangial Cell Induced by Type-IV LN Patients Serum
LIU Xueyao1,LI Yan2,LIU Yamin2，ZHANG Qiulin3,SHI Chengjun4
(1.Department of Nephrology,Futian District TCM Hospital of Shenzheng,Shenzhen 518034,Guangdong,China;
2.First Affiliated Hospital to Guangzhou University of Chinese Medicine,Guangzhou 510100,Guangdong,China;
3.Liwan Hospital of Guangzhou Medical University,Guangzhou 510120,Guangdong,China;
4.Zhongshan University,Guangzhou 510130,Guangdong,China
)
Abstract:Objective:To observe the effects of Chinese crude drug of Invigorating the Kidney, Heat-clearing and Detoxicating (IKHD) on collagen Ⅳ(Col Ⅳ)mRNA expression of glomerular mesangial cell(GMC) induced by type-Ⅳ Lupus nephritis(LN). To explore the mechanism of the method of IKHD on the level of cell and molecular biology. Methods:With the method of blood serum pharmacology, 5 groups were observed: blank, control serum + 15% serum of type-Ⅳ LN patients, low, medium and high concentration serum which contained Chinese medicine of IKHD + 15% serum of type-Ⅳ LN patients. The method of RT-PCR was used to detect expression of Col ⅣmRNA.Results:Different concentration serum containing traditional Chinese medicine of IKHD could inhibit the expression of Col ⅣmRNA. The effect of high concentration serum was the most notable.Conclusion:Being intervened by the 15% serum of type-Ⅳ LN patients, the serum containing traditional Chinese medicine of IKHD can inhibit the expression of Col ⅣmRNA. Through this, it may inhibit the proliferation of GMC and the accumulation of extracellular matrix (ECM).This may be the molecular mechanism of TCM of IKHD curing LN.
Keywords:method of invigorating the kidney;method of heat-clearing and detoxicating;Lupus Nephritis (LN);glomerular mesangial cell (GMC);collagen Ⅳ
笔者前期实验观察到：Ⅳ型狼疮性肾炎（LN）患者血清具有明显的促进正常人肾小球系膜细胞（GMC）增殖的作用，以15%Ⅳ型LN血清最为显著。本研究观察临床上治疗狼疮性肾炎（LN）有较好疗效的滋肾解毒中药（方药组成：生地黄15g，知母10g，白花蛇舌草20g，红紫草20g，鱼腥草20g，怀牛膝15g，丹参15g，赤芍10g，益母草20g，甘草5g），对体外培养的Ⅳ型LN血清干预下肾小球系膜细胞（GMC）增殖、凋亡的作用。本研究将在前期实验的基础上，观察滋肾解毒中药对Ⅳ型LN血清干预下GMC中Ⅳ型胶原（CloⅣ）mRNA表达的影响，藉以从细胞分子学水平探讨滋肾解毒中药治疗LN的作用机制。
1实验材料
正常人GMC：中山大学第一附属医院肾科实验室馈赠。1640培养基及胎牛血清（FCS）（GIBCO BRL公司）；DNA分子标准：DL2000 Marke（大连宝生物公司）；RNA提取试剂：Trizol（ Invitrogen公司产品）；RT-PCR试剂：逆转录酶系及Taq酶系（北京索奥公司产品），DNTPs（上海生物工程公司产品），DEPC（美国Sigma公司产品），RNasin（美国Promega公司产品），Phototope-HRP Western Blot Detection System 及Hoechst 33258（Cell Signaling公司），碘化丙啶（PI）（Cell Signaling公司），普通胰岛素（沈阳济世制药公司），D-Hanks液、0.02%EDTA、0.25%胰蛋白酶（实验室配制）。
2方 法
2.1 正常人GMC培养
将GMC离心，加15% FCS RPMI 1640培养液及0.66U/mL RI后加入细胞培养瓶，CO2恒温培养箱培养。细胞融合80%以上时，0.25%胰酶消化、传代。
2.2 大鼠含药血清制备
清洁级SD大鼠10只，体重（200±20）g，按简单随机化原则分为2组。A、B组分别以滋肾解毒中药浓缩液、饮用水各1.875mL/100g灌胃，日1次，共14天。乙醚吸入麻醉，腹主静脉无菌取血。分离血清，备用[1]。
2.3 GMC中纤维连接蛋白（FN）mRNA表达的检测
2.3.1 GMC细胞总RNA的提取
取传代至足够数量的GMC，用胰蛋白酶消化计数，铺于96孔板（每孔4000个），加入15%FCS1640液；待细胞贴壁48h后，换无血清培养液同步24h；换5%FCS1640液于96孔板，在加入刺激物时分为5组：1组(空白对照组) 、2组（B组大鼠血清+15%LN血清）、3、4、5组分别为A组低、中、高浓度含药血清+15%LN血清。
收集12、24、36、48h培养的GMC，每组分别3复孔。细胞总RNA的提取：胰酶消化细胞，PBS洗3次后转入1.5mL灭菌离心管；在标本中加入1mL的Trizol，充分振荡混匀，于15～30℃放置5min；加入200μL氯仿/mL Trizol，剧烈振荡，放置2～3min，12000r/min、4℃离心15min；将上层水相层转到新的离心管，加入异丙醇500μL/mL Trizol，放置10min，12000r/min离心10min，弃上清；用1mL 75％乙醇洗1遍，空气中晾干。加入50μL的灭菌DEPC水溶解；取5μL稀释100倍测OD260和OD280值，计算OD260/OD280。根据《分子克隆实验指南》：1OD值相当于40μg/mL的RNA。计算出RNA的含量（μg/μL）。取5μL用0.8％琼脂糖凝胶电泳。其余RNA放置－80℃冻存备用。
2.3.2 逆转录-多聚酶链反应（RT-PCR） MMLV逆转录成cDNA。分别加入FN及β-Actin引物，PCR产物用1.0%琼脂糖凝胶电泳，用FR-200生物电泳图像分析系统摄影、Bandscan 5.0软件分析产物光密度，进行FNmRNA及β-Actin mRNA表达分析，并计算FNmRNA/Actin mRNA比值。
①引物序列：
应用生物信息学知识，从Genebank中查阅出Col Ⅳ及内参基因β-actin的mRNA序列，根据引物设计原则，并利用Primer Express2.0设计软件，设计出扩增各基因片段的引物。引物序列见表1。
②cDNA合成：
将反应体系（RNA 2μg、下游引物15pmol、DEPC水使最终反应体积为25μL）在70℃预变性5min，立即放于冰上，加入5×RT Buffer 5μL，10mmol dNTPs 1.5μL，RNasin 25U，M-MLV 200U；反应条件：37℃ 1h，95℃ 5min灭活逆转录酶。
③常规RT-PCR扩增各基因mRNA：
反应体系：10×PCR Buffer 5μL，10mmoldNTPs 1μL，上、下游引物各15pmol，Taq酶3U，以上逆转录cDNA 5μL。加无菌去离子水至50μL。反应条件：93℃ 3min预变性，93℃ 30s，60℃ 30s，72℃ 45s，共35个循环，72℃延伸10min。反应后检测，取8μL PCR扩增产物用2％的琼脂糖凝胶进行电泳。
2.4 统计学方法
数据以均数±标准差表示，计数资料用t检验、应用SPSS11.5统计软件进行统计分析。
3结 果
3.1 正常人GMC培养
相差显微镜观察：GMC属成纤维细胞型，胞体呈梭形或不规则星形及三角形，中央有一清晰的卵圆核，胞质向外伸出数个长短不一的突起。
3.2 GMC中Col ⅣmRNA表达的检测
定量分析结果（n=6）显示，第1、2、3、4、5组FNmRNA/Actin分别为：0.146、0.452、0.276、0.208、0.169；与第2组比较，第3、4、5组的Col ⅣmRNA的表达量分别降低了38.94%、53.98%、62.61%。见图1～2。
4 讨 论
4.1 新近发现LN患者血清中存在抗肾小球系膜细胞抗体的靶抗原
LN患者血清中本身就存在直接针对GMC的异质性自身抗体，各种抗肾小球系膜细胞抗体可以在肾小球系膜区形成原位免疫复合物进一步激活补体而使肾脏发生炎症反应[2-3]。
4.2Ⅳ型LN（弥漫增殖型）炎性病变最为显著
在所有类型的LN中，Ⅳ型LN的炎性病变最为显著，光镜下几乎所有肾小球都有严重病变，出现广泛细胞增生和细胞浸润，许多细胞出现退行性变和核固缩[4-5]。
4.3 GMC增殖 凋亡异常是LN的重要发病机制 GMC的体外培养是研究LN的重要手段之一
LN肾小球组织学改变为球内细胞数增多，基质堆积，并进行性发展，最终致肾小球硬化而致肾衰。GMC凋亡不足、过度增殖在LN的发病、特别是肾损伤中具有重要作用。GMC在体内生长调节受多因素影响，研究较困难，因此体外GMC培养已成为肾脏生理、病理研究（包括LN）必不可少的手段之一。但目前肾脏疾病的治疗药物对GMC的作用研究还限于正常人GMC的研究上，缺乏针对性[6-8]。
4.4 Col Ⅳ的过度表达导致ECM积聚在Col的发生发展中起着重要作用
ECM积聚引起的进行性肾小球硬化与间质纤维化是各种原发性或继发性肾病包括LN的共同病理表现。在肾小球疾病中，ECM积聚是导致肾小球硬化的主要因素之一。Col Ⅳ是典型的基底膜胶原，是基底膜的支架结构，是基底膜中的主要胶原蛋白。它可由活化的GMC、内皮细胞、上皮细胞、肾小管上皮细胞等合成和分泌。故Col Ⅳ的合成和分泌增多及降解减少是行多肾脏疾病包括LN发展、ECM积聚、终至肾小球硬化和肾间质纤维化的重要原因之一，在LN时作为系膜基质主要成分的Col Ⅳ也会出现过度表达[9]。
4.5 血清药理学方法为研究中药复方从细胞 分子水平提供了新的手段
血清药理学是一种公认的体内外结合研究中药药理作用的实验方法和技术，能较客观、真实地阐明中药的药效和机理。含药血清作用于体外培养的GMC，可最大限度地模拟体内环境。
4.6 滋肾解毒法是治疗LN的主要治法
LN的主要病机是肝肾阴虚、热毒血瘀，因此，滋肾解毒以补其虚、泻其实成为治疗LN的主要治法，目前为多数学者所采用。在本处方中，生地清热凉血、滋阴生津，善清血分之热，怀牛膝补肾并导热而引血下行，二者共为君药；知母清热泻火养阴，为臣药；君臣合用，清火而壮水。白花蛇舌草、鱼腥草清热解毒；红紫紫草清热解毒、凉血活血；丹参、益母草调和诸药，为使药。诸药合用，共奏滋养肾阴、解毒活血之功。该组方思路符合LN的中医基本病因病机，也充分体现了辨病与辨证相结合的学术思想，应用于临床多年，证实能提高LN的临床疗效。
4.7 本实验研究的理论依据及思路
目前肾脏疾病的治疗药物对GMC的作用研究还局限于正常人GMC的研究上，缺乏针对性。笔者前期实验研究发现，Ⅳ型LN患者的血清确实具有明显促进GMC增殖的作用，结果与正常血清组相比有非常显著性差异（P＜0.01），其中以15%Ⅳ型LN患者血清促进GMC增殖的作用最为显著，从而为肾脏疾病治疗药物对GMC的研究开辟了一个新的方法。因此在此基础上，笔者结合血清药理学方法，将临床上治疗LN取得较好疗效的滋肾解毒中药以大鼠含药血清与Ⅳ型LN患者血清共同作用于GMC，以观察其对GMC的增殖、凋亡和FNmRNA表达的影响，以期从细胞分子生物学水平探讨滋肾解毒中药治疗LN的机制。
4.8 实验研究结果分析
对照大鼠血清与15%Ⅳ型LN血清共同作用于GMC后，GMC增殖明显增强，凋亡明显不足，FNmRNA的表达均明显增强。不同浓度含药血清与15%Ⅳ型LN血清共同作用于GMC，均能明显抑制GMC增殖，促进GMC细胞凋亡；且该作用呈明显的量效关系，浓度越高，抑制GMC增殖、促进GMC细胞凋亡的作用也越明显，以高浓度含药血清的作用最明显。含药血清还能明显下调FNmRNA的表达，且该作用也呈明显的量效关系，浓度越高，其抑制FNmRNA表达的作用也越明显，以高浓度含药血清的作用最明显。
综上所述，滋肾解毒中药可能通过抑制GMC异常增殖及并诱导其凋亡，抑制FNmRNA的表达进而抑制ECM过度积聚，从而抑制肾小球硬化、肾间质炎症细胞浸润以及免疫炎症反应等LN的增殖性病变，达到治疗LN的作用，值得进一步研究和临床应用。
参考文献
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教学资源的重要性范文4
【关键词】高职 会计专业 教学资源 共建共享
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02C-0100-02
当前，计算机与网络技术快速发展，新的教育理念、教育方式应运而生，极大地促进了新时期现代化教育技术的持续发展，加快了教育现代化步伐。政府部门制定相关条例，明确提出到2020年我国要基本实现教育现代化这一重要发展战略目标。在学校教育现代化发展道路上，教育教学资源起到关键性作用。新形势下，市场对高职会计专业教学提出了全新的要求，要注重会计专业教学资源的共建共享。对此，高职院校要根据会计专业教学特点，全面、客观分析其教学资源共建共享现状，采取可行的措施，在共享网络资源的基础上，优化配置专业教学资源，提高其利用率，提高会计专业教学水平。
一、高职会计专业教学资源共建共享的重要性
客观来说，高职会计专业教学资源共建共享有利于优化配置各类教学资源，使其得到最大化地利用，有效打破“条块分割、信息闭塞与垄断”的局面，确保高职院校顺利转变已有的办学模式，构建一种全新的校际合作发展关系。在此过程中，相关人员必须从不同角度入手有效整合高职院校、行业企业二者一系列教育资源，共同构建科学的合作机制，进行必要的一体化建设。比如，构建会计专业教学资源共享平台，促使信息化、职业教育二者处于统一的网络结构体系中，进一步拓展会计专业学生的学习空间，使高职院校加大在现代化信息技术应用方面的集约建设力度，顺利实现资源融合共享，尽可能避免会计专业教学资源重复建设现象的出现，从而全方位提高职业教育人才培养整体质量，加大内涵建设力度，促进新时期高职教育事业快速发展。就高职院校来说，会计专业招生数量较多，但这方面办学投入并不多，急需有效解决会计专业教学资源共建共享问题，建科学化的信息平台，确保信息安全，加强对计算机网络、数据库等的管理，确保构建的资源共享平台系统处于安全、稳定运行中。
二、高职会计专业教学资源共建共享现状
在教育事业发展浪潮中，我国已将高职院校财政投入放在核心位置，但没有对其进行统一规划，出现各自为政现象，导致高职院校教学以及实验实训一系列资源利用率低，很多教学资源被闲置，浪费现象比较严重。就会计专业教学资源共建共享来说，其现状并不乐观，各方面存在的问题不断显现。
首先，资源共建共享意识不强。在运营管理中，高职院校资源共建共享意识薄弱，没有全方位深入了解会计专业教学资源共建共享价值，没有将国家在这方面的投入落到资源共建共享中，不注重会计专业教学资源共享，误认为是相关部门所有。
其次，职业教育管理模式落后。在共建共享会计专业教学资源中，高职院校没有根据主客观影响因素，优化完善已有的管理体制、管理理念等，加上教育行政部门过分干涉高职院校相关工作，导致各院校占有的教学资源处于不平衡状态，过分注重其硬软设施建设，导致高职院校会计专业教学管理模式陈旧，在共建共享教学资源方面存在一系列的问题。
最后，资源共享相关法规不完善。在共建共享会计教学资源方面，已有的法律法规需要进一步细化，使其更加明确、具体，具有较强的针对性，否则会影响相关操作，不利于共建共享机制的构建，导致高职院校在这方面的积极性不高，不重视已配置的教育资源。
三、高职院校会计专业教学资源共建共享的对策
（一）完善资源共建共享法规。政府部门要以社会市场为导向，结合高职院校会计专业教学共建共享情况，制定一系列合理化、科学化的政策，优化完善资源共建共享法规，构建对应的激励制度，对其进行一定的资金补贴与奖励，提高高职院校进行教学资源共建共享的积极性、主动性，在一定程度上降低自身办学成本，不断提高自身办学质量。在会计教学资源共建共享过程中，相关部门要给予高职院校、参与人员一定的照顾，比如，资源配置、项目审批、经费投入，确保相关工作顺利开展，为其营造良好的政策环境。相关部门要优化完善资源共建共享法律法规，根据各方面实际情况，权衡各参与方利益，提高各方合作的积极性、主动性，提高会计专业教学资源利用率。
（二）注重与社会乃至企业资源共建共享。在会计专业教学资源规划建设过程中，高职院校要意识到和社会、企业资源共建共享的重要性，以社会市场为导向，采取相关的优惠措施，吸引大批企业等参与其中，借助多方面力量，共建共享会计专业教学资源，借助共建形式，将优质的各类社会与企业资源融入其中，为会计专业教学资源共建共享注入新鲜的血液，充分发挥自身人才与科技信息资源优势，为行业企业生产经营提供优质的服务，为促进地区经济“快速、平稳”发展奠定坚实的基础。高职院校可以购置现代化设备，与企业结合生产实际相结合，生产设备的所有权归高职院校所有，将生产经营权交给企业，企业负责完成人才培养方案的制订和对教师、学生先进专业技术的培养。这种校企合作模式，在充分发挥先进设备的同时产生出最大的生产效益，使学生的专业技能和企业的生产实际同步，设备资源得到充分共享。
（三）优化完善教学资源管理模式，注重师资队伍建设。在共建共享会计专业教学资源过程中，高职院校必须优化完善已有的管理模式，深化改革当下的实验实训设备管理方法，制定科学、合理的“有偿、开放”服务制度，提高其会计专业教学资源利用率，制定合理化的人才竞争上岗机制，结合社会市场需求变化，设置相关的岗位，提高人才聘用要求。高职院校要根据会计专业教师各方面情况，构建合理化的专职教师队伍库，优化利用柔流手段，采用教师校际兼聘，多鼓励优秀的会计专业教师到其他院校进行讲学，提供跨校服务，逐渐实现区域中会计专业教师的互聘共享。在兼职会计专业教师聘任与共享方面，高职院校要构建兼职教师资库，定期安排他们到院校中讲课，开展相关的讲座，在指导会计专业学生实习的基础上，参与到会计专业建设中，进一步提高其综合水平，更好地进行会计专业教学资源共建共享。
（四）注重课程开发，注重实践教学。在共建共享会计专业教学资源中，高职院校要注重会计专业课程开发，根据会计专业人才培养目标，有效组织会计专业教师进一步开发相关课程，如会计电算化、财务管理、财务会计等，开设一些培养高端技能型会计专业人才课程，如税务会计、高级财务会计等。而在职业资格证书对接方面，高职院校要将重心放在会计从业证方面，注重会计初级证书相关课程的开发，充分发挥专兼职教师多样化作用，深入开发会计专业教学相关资源，如课件、试题、课程教学大纲，供区域内所有高职院校共享共用。
在会计专业教学资源共建共享过程中，高职院校必须意识到实践教学的重要性，完善相关的设备设施，加大校内实训基地建设力度，顺利实现资源共享，为行业、企业、员工培训等提供专业化的服务，优化完善实训中心财会软件模拟操作系统等，确保学生可以自由选课，提高自身专业水平。就校外实训基地来说，高职院校要进行数据信息互通，多和相关的行业、企I等沟通、交流，加强彼此间的联系，构建“教、学、生产”相结合的会计专业实训基地，为会计专业学生提供更多实训实习的机会，将所学的专业知识灵活应用到实践中，加强和行业企业间的合作，顺利实现双赢。
总之，高职院校会计专业教学资源共建共享是一项系统而复杂的工程，难度较大，需要长期坚持不懈地努力。高职院校必须将其放在核心位置，全方位正确认识会计专业教学资源共建共享，注重和社会、企业资源的共建共享，优化完善相关的教学资源管理模式，注重会计专业课程开发与实践教学，加大会计专业教师队伍建设力度，优化完善教学模式，进行项目化教学、实训教学等。以此，顺利实现会计专业教学资源共建共享，使其得到优化利用，避免出现浪费与闲置现象，提高高职院校会计专业教学质量，提高其办学水平，不断促进新时期高职教育事业向前发展。
【参考文献】
[1]岳建军.高等学校教育资源共享问题研究[D].沈阳：辽宁师范大学，2012
[2]孙玲.探讨高职院校会计专业应用型人才培养模式[C]//北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集.北京：北京中外软信息技术研究院，2016
[3]舒岳.中高职会计专业教学资源共建共享的思考与实践[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2013（2）
[4]杨春艳，齐向阳.高职会计专业教学资源库建设与实践探索[J].湖北函授大学学报，2014（12）
[5]易梅香.关于高职会计专业教学资源共建共享的思考与实践[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）
教学资源的重要性范文5
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004―0463（2017）10―0065―01
我国大多数高职院校的学生自主学习意识淡薄以及教师单一的教学模式等因素的影响，使不少高职生在英语学习过程中时常会由于缺乏自信和自主性而逐渐丧失学习英语的兴趣，而这一行为直接导致高职生的英语学习受到阻碍。
一、当前高职生英语学习现状及存在的问题分析
1. 传统教学观念根深蒂固，利用网络资源授课方式流于形式。尽管大多数教师都意识到培养学生自主学习能力的重要性，并为顺应时展，利用网络资源开展英语教学，但在实际的英语课堂教学中，这一教学模式往往只流于形式。如今，不少高职教师仅仅将以往纸质版的英语课堂教案以多媒体课件的形式展示出来，但授课内容仍旧以传统的照本宣科为主。
2. 学生缺乏自主学习意识。我国不少高职院校普遍存在学生生源素质不高、英语基础知识薄弱等特点，加之受以往应试教育的束缚，大多数高职生在英语学习中都过于依赖教师“一言堂”的教学模式，采取“机械化”记忆英语知识的方法，普遍将学习英语的动机划分为“应付考试”、“考取证书”等，没有养成为自己制订自主学习策略的惯，而且缺乏自主学习意识的培养。
3. 教学资源过于单一。当下的互联网+时代，网络英语教学资源异常丰富，但由于大多数高职教师对信息技术的应用水平不高，很少主动运用实时的网络英语教学资源开展辅助教学，更不用说为学生提供利用网络资源、电子材料等进行英语自主学习的机会，且教学资源过于单一，极易引发学生对英语学习的抵触。
二、提升高职生英语自主学习能力的有效途径
1. 转变教学观念，充分发挥网络资源教学的重要性。高职教师在英语教学中，应以学生对英语的认知水平和特点为依据，不断优化课堂教学方法，利用网络教学平台的方式，让英语活学活用，将英语中抽象的知识点更加直观地展现出来，从而激发学生学习英语的动力。例如英语中get一词，它不仅内涵丰富，而且用法颇为复杂，它是一个万能动词，是五个常用英语动词之一，学生们总是对这一万能词的用法一知半解，不能正确完整地掌握。针对这一现象笔者把get的用法总结为：及物动词、不及物动词和助动词三部分，分别在事先注册好的 “对分易”教学平台，并在课堂上将全班学生分成几组进行讨论，这样做不仅吸引学生积极参与，还使学生能够从师生互动中体会英语学习的乐趣，并体验东西方文化的差异，最终加强对文中所涉及单词的深刻记忆。在这个虚拟教学平台，教师和学生的身份随时切换，包括学生列表、作业、考勤、随机分组、课程资源、讨论区、成绩册、微信资源和在线练习等功能。教师可随时添加课程和创建学期，使用起来方便快捷。因此，我们可以看到网络已开始改变传统的学校教育，并开始被好学的人们所喜爱。
2. 建立自主学习中心，培养学生的自主学习意识。对于大多数高职生而言，英语是一门相对复杂难懂的学科，加之部分高职教师仍旧采取传统的“满堂灌”的教学方式，极易挫伤学生学习英语的自觉性和主动性。鉴于自主学习能力的培养在英语中的重要性，高职院校英语教师可为学生构建完备的虚拟现实自主学习中心，做好课堂教学内容与虚拟现实自主学习中心的结合，并可针对学生的实际英语学习状况，为学生创设合适的语言自主学习环境，以便在提高学生英语学习效率的同时，更好地促进学生自主学习意识的培养。
教学资源的重要性范文6
关键词 C语言程序设计 双语教学 教学资源库
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 计算机专业开设双语教学的重要性
近十年来，我国IT产业与国际接轨的程度一直在国内各主要行业中居领先地位。越来越多的大型国际IT企业将其研发与生产基地向中国转移，而与此同时，众多为外企和出口市场服务的软件外包型企业也如雨后春笋般出现。以上诸多因素使得IT行业对精通英语和技术的复合型人才产生了巨大的需求。
双语教学在计算机专业的开展与实施势在必行。无论计算机应用技术、软件、网络还是新兴的物联技术都是属于IT业的重要组成部分，而欧美国家在这些领域仍属于领先者的地位。目前许多计算机方面的前沿信息和技术的所使用的官方语言仍然是英语，如果等到将这些重要资料转译成中文再进行和学习，这个时间差会导致我们无法获得这方面的第一手信息资料，处于落后的劣势。所以对于高职院校的计算机专业的学生来讲，培养和强化自身双语学习的能力和意识是为将来进一步的学习、工作、研究和技术交流做好充分的准备并打下扎实的基础。所以在计算机专业普及双语教学是一种突破性的教学理念，也是一种十分重要的教学方法。而C语言程序设计作为计算机专业的核心主干课程，非常适合作为双语教学的一个起点和突破口。
2 C语言程序设计课程实施双语教学的可行性分析
C语言程序设计是计算机专业的核心主干课程，涉及很多英文的专业术语和文献描述（比如程序源代码、帮文档、集成开发环境等）。而且该课程在计算机专业教学中的地位非常重要，更是众多后续专业课开设的基础。由于课程中所有的程序编写均采用英语描述，因此在这门课程中引入双语教学不但有利于学生在短时间内熟悉程序编写的方式，而且更能培养学生用英语的方式思考程序设计。
2.1 从学生方面分析
一年级学生虽然英语水平与高年级学生相比要低一些，但学习态度普遍比高年级学生端正，也更容易接受新生事物，此时的可塑性也是最强的，对双语教学的抵触情绪较低。大一新生由于刚经历高考，英语基础相对扎实，对英语学习的积极性也会比较高，如果加以及时、正确的引导，学习效果相对于在高年级开设双语教学要更好。
2.2 从师资方面分析
目前国内高职院校能进行双语教学的师资力量比较匮乏。所以努力提高师资的双语教学能力，为教师营造良好的双语教学的氛围是有效实施双语教学的前提条件。这不但需要高校领导的重视，同时还应该为专业课教师开设双语教学这方面的专题讲座和培训班，甚至可以将优秀的专业课教师输送到国外参加短期的培训，设立双语教学竞赛，评选优秀双语教学教师等措施来形成以双语教学为特色的教学传统才是计算机专业实施双语教学的有力的助推器。
2.3 从教材方面分析
对于C语言程序设计课程双语教学所采用的英文版教材而言，推荐美国布朗森编著的《标准C语言基础教程（第4版）（英文版）》。该教材的特点是教学内容浅显易懂，通过大量的实例和练习，系统介绍了C语言编程中涉及的输入输出、条件选择、循环、函数、数组、字符串、数据类型、宏、指针、动态数据结构、库函数等基本内容，使学生在学习之后就能很快掌握C语言编程的精髓。
3 整合教学资源，利用网络平台搭建C语言程序设计双语教学资源库
3.1 双语教学资源库的设计理念
为了配合计算机专业双语教学的发展与深化，利用网络优势创建与之匹配的双语教学资源库是优化教学手段，提升教学品质的表现，最终目标是整合优秀的教学资源，满足教学资源共享，搭建融教学、学习和交流为一体的互动式教学平台。
整个双语教学资源库的设计框架是建立在课程的培养目标和未来工作岗位能力需求的基础之上的。以职业岗位能力和职业素养的培养为中心，重点培养学生的编码能力、规范程序文档的英语书写能力和强化外来专业文献的英语阅读理解能力作为教学的基础目标。以培养具有一定的自主学习能力，有较强的团队协作意识和开拓精神的既懂英语又精通专业技术的复合型人才作为教学的高级目标。
3.2 双语教学资源库的组织结构图
C语言程序设计课程的双语教学资源库的组织结构图，如图1所示。
3.3 C语言程序设计课程双语教学资源库的建设内容
（1）课程导航指南：这部分内容是作为整个C语言程序设计课程双语教学资源库的总纲，将设置如课程的双语教学大纲、双语教学计划、双语教学考试标准、双语教材（理论教材及实训教材）简介以及整个双语教学的设计等总纲性的电子文件。
（2）理论教学子模块：这部分内容包括了电子英文版教材（理论教材及实训教材）、课程的参考文献信息、双语教学多媒体课件以及课堂双语教学音视频等。
（3）实践教学子模块：这部分内容由两个部分组成。案例模块提供课程的经典案例；拓展训练模块为有编程基础的学生提供了一定难度的编程试题以进一步提升学生的编程能力。
（4）国外教学资源分两个模块。资料文献模块将提供相关主题的英文参考文献资料以扩展学生知识面、提升学生自主学习和培养学生阅读英语文献资料的能力为主。学习链接模块将提供国外大学有关C语言的学习网站链接，最大化地扩展学生的学习平台。
参考文献
[1] 罗红.共享型专业教学资源库的建设[J].职业技术教育，2008（14）.
