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认识计算机的硬件教案范文1
【关键词】高职计算机 课程设置 教学改革
1 引言
目前，“经济一体化”，“市场一体化”的世界经济发展主流，对我国经济体系结构及与此密切相关的职业教育领域产生了很大的影响，高职教育必须做出相应的变动。作为应用领域越来越广泛的计算机类专业，由于社会的需求量愈来愈大，招生情况普遍较好，这就更需要根据社会的需求对计算机教学进行改革，以适应新形势的发展。
2 课程设置和教学内容的更新
课程是育人的方案，它与作为育人过程的教学一起成为达到教育目标、实现教育目的、完成培养目标的基本途径之一，是连接学校与社会的桥梁。高职的课程问题同一切教育一样是发展中的核心问题之一。下面结合我校高职计算机专业课程设置改革的实践过程，谈谈个人的一点体会。
2.1课程设置要面向社会，面向市场
随着经济体制的改革与经济增长方式的变化，在社会整体的经济结构中，第三产业已经成为社会经济的重要支柱，并已成为大学生就业的重要渠道。据调查显示，企业需要学生所具有的素质包括：良好的职业道德、心理素质和职业适应能力，基本的经营管理，较强的组织和表达能力，同时要学有专长，具备与本专业相应岗位的实用技能和综合职业能力，高职专业课程计划的制定，必须研究企业需求，研究市场对未来劳动者的需要，提高课程计划的针对性和可操作性。
计算机高职教育的培养目标，就是要培养具有熟练的软件应用技术和硬件维护技术的专门人才，以满足社会对计算机技术人才的需求。我们在对省内外计算机专业毕业生就业市场调查分析的基础上，重新调整了专业课程的结构，强化职业教育的职业性，技能性。具体为：新开设了一些专业课，以广泛吸收专业的新知识，新技术。加大了部分专业课程的学时，如对《计算机网络》这门课，考虑到计算机网络迅猛普及的发展趋势，对该课程增加了一倍的学时，在原有的基础上，加大了Internet部分的内容比重，并且在课程中渗透了Outlook，IE6、网格等与互联网有关的教学内容。对于实验性较强的课程，如《计算机组装与维护》也增加了课程比重。相应地，本着必需、够用的原则，对于一般的基本课程，也进行了认真的筛选和大幅度的删减，从总体上降了学科数目和学时数，增强了课程的特色，提高了课程的效率。
2.2课程设置要突出实践性特点
由于高职教育实践性强和计算机学科本身操作性强的特点，我们在设置课程体系时，不能拘泥在理论教学与实践教学课时比例为1：1上，而要从根本上实现二者的有机结合，将二者统一于创新教育的实施过程中。采取除增加校内的教学实验时间以外，还要加大校外实习的比重，采取5＋1的模式，将学生毕业前的最后一个学期全部用于毕业实习、毕业设计和社会实践，以进一步加大实践教学的比重。要拓宽课程实践空间，对专业基础课的安排中，要将理论教学与实践教学紧密结合起来，将一部分容安排到实验室、电教室进行，把另外一些内容安排到实践现场中进行，以增强学生的感性认识。
2.3课程设置要以人为本，注重课程体系的创新
课程设置应打破分段式，进一步注重阶段性和连续性的结合。现存的两段式或是三段式课程体系，都过分强调分阶段。即一、二学期基础课，三、四学期专业课，五、六学期设计与实习课，各学期缺乏连贯性，导致知识的重复和支解。因此，有必要将公共文化课、专业课、生产实习课按阶段和难度连续分散到每一学期，逐渐深入，每学一年自成体系，这样会取得较好的效果。
另外，在课程设置中，还应注重复合型人才的培养。在目前计算机应用已融入到社会各个角落、服务于各行各业的情形下，计算机做为高等院校的独立学科，也越来越受到莘莘学子的青睐。然而随着一届届计算机应用专业毕业生走向社会，他们又深深体会到，只掌握计算机的基础理论知识还不够，还必须与专业知识相结合，才能发挥更大的科技效能，才能有适合自己的工作岗位，才能有更广阔的发展空间。因此，应建立一种新型的课程体系，以增加专业特色、强化职业教育、培养复合型人才，使学生们不但要熟练掌握计算机技术，还要有较高的文化艺术修养和专业技能。 转贴于
3 教学手段和教学方法的更新
信息时代的到来，以电子计算机为核心的多媒体技术和因特网为基本的国际计算机网正在迅速渗透到社会的政治、经济、文化、日常生活领域并产生了巨大的影响。同时也已引进到教育领域，而发展成为新型的现代教育技术，正以其高速、互动、快捷、传递新知识、新信息、新技术为特征给教学改革赋予了新的活力，现代教育技术的切入已经在全球范围内掀起一场教育革命。正是认识到了现代教育技术的重要性，各校都展开了采用现代教育技术进行教学的新理念。作为计算机专业，更应该是采用现代教育技术的先锋，以实现教育科技的“四化”，即应试向素质化、单机向网络化，单向向交互化，线性向非线性化，笔者从以下几方面谈谈自己的看法。
3.1改善计算机教学环境
传统的计算机教学把计算机课堂教学与上机实践分开，教师在黑板上讲上机，实践的即时性得不到保证，教学效果就大打折扣。为改变这一滞后的教学模式，必须在硬件环境上下功夫。应将多体教学设施引进机房进行教学，在条件允许的情况下建议建立集教学和上机功能于一体的大多媒体阶梯教学机房。这种模式既可提高教学效率，还可以节省1/3~2/5的课时，并缓解计算机教学人员短缺的矛盾。
3.2教学手段的丰富
采用现代化教学，需教学手段现代化，开发适合在网上进行教学的多媒体课件。具体为：创制精美的电子教案。电子教案一改传统的挂图、板书等老面孔，以崭新界面呈现在学生面前。它充分发挥计算机多媒体技术，以声、文、图、动画、视频形式表现。呈现在学生面前的不再尽是文字描述，而是绚丽多彩的图片和生动形象的动画，动的过程不再难以想象，抽象的概念不再晦涩枯燥。同时，电子教案对教师也有很多益处，如电子教案扩展了教案的作用范围，提高了授课的效率；电子教案有利于教案的修改；电子教案便于携带、交流；电子教案便于学校检查和管理等。
基于WEB的网络课程。提供给学员异步点播学习使用。将教师上课的现场录象采集和压缩并与电子教案建立关联，生成低带宽视频流格式的网络课程，方便学生使用，可以真实地再现教师的授课过程和课堂艺术，激发学员的学习兴趣，增强学习效果，为学生自主学习提供新的途径。
此外，采用现代教学手段，还包括有先进的考试、测试平台、CAI教学、案例教学、多媒体教学等。
3.3认真搞好计算机教材建设
教材是教师传授知识的载体，是学生学习知识的依据，在高校搞好教材建设至关重要。目前，国家教育部已正式启动《21世纪职业教育课程改革和教材建设规划》，并且要打造精品课程，我们应响应教育部号召，积极探索、不断创新，努力开发出一批适应发展、结构合理、特色明显、质量上乘的高职计算机精品教材。精品教材的内容是立体化教学包，即含有：主教材，配套的实训教材、电子教案、课程教学资料库、相关网站、与课程相关的参考书、教师手册、图、声音、视频、教学案例等资料，试题库等，以供学生单元测试、教师期未考试使用。另外还有网络课程，以体现开放性、交互性、共享性、协作性、自主性的学习方式。
4 搞好师资队伍建设
目前高职院校计算机教师严重短缺，教师教学负担过重，这无形中牺牲了教学质量，降低了学术水平。另外，计算机技术发展迅速、知识更新快，教师必须不断地更新自己的知识、拓宽知识面，学校应每年为计算机教师提供1次或者2次短期学习的机会。
5 培养良好的计算机学习氛围
众所周知，计算机教学是一门实践性很强的学科，教学中要强调操作意识和应用意识的培养。学校除了利用现有计算机设备培训学生外，还要创造条件，鼓励学生自己购置电脑，形成一个电脑文化的小气候，使他们可以相互学习、共同提高。
总之，计算机技术在进步，传统的计算机教学观念要转变，高职院校计算机教学要适应计算机的发展，走有高职特色的计算机教学的新路子，这是我们需要探索和追求的目标。
参考文献
[1]王四万，师军.计算机科学（教育）专业本科培养模式和课程体系结构的探讨．现代电子技术，1999，（7）.
[2]郭静.高等职业教育人才培养模式.北京：高等教育出版社，2000.
认识计算机的硬件教案范文2
【关键词】计算机组装与维护：教学改革：探讨
引言
《计算机组装与维护》是计算机专业重要的专业基础课程之一，这门课程教学内容践性和用性也比较强。随着计算机应用的不断普及，学生动手组装计算机的热情也在不断高涨,学生通过这门课程的学习，不仅能掌握计算机硬件的理论知识，更为自己能独立组装计算机而对该课程产生了浓厚的兴趣。
一、《计算机组装与维护》课程的现状及特点分析
目前，很多中职学校开始把《计算机组装与维护》课程作为选修或开放实验课程来开设，其目的是为了培养学生的实践动手能力，掌握一技之长。由于现行的理论或实验教材，作者从编写到出版，需经过一段较长时间，但计算机的各个部件在不断升级，性能日益提高，带来了计算机新技术、新产品与相对滞后的教材内容相矛盾，要使学生能跟上硬件发展的步伐，传统的实验教学内容和考核方式已不能适应课程发展的需要，要使实验内容跟上市场计算机硬件的变化，对该课程的教学内容和实验内容的改革势在必行。
该课程是中职计算机网络技术专业和计算机应用专业的一门主干专业课程，在学生已经具有一定的计算机基础知识和动手能力的基础上开设。该课程的特点：
1.1课程内容多，知识面广，实践性强
《计算机组装与维护》是一门理论性，实践性，应用性非常强的计算机专业课程。其内容包括计算机组成部件、硬件安装、硬件测试、系统BIOS设置、优化、硬盘的分区规划、软件安装、局域网的建设、计算机日常维护。学生不仅要掌握扎实的理论，更要有很强的动手操作能力，要对各种知识融会贯通，灵活运用这些知识分析解决实际问题。
1.2计算机硬件产品知识更新快，具有鲜明的时代特征
本课程的应用领域是计算机产品最前沿的地方，所以要求学生必须把握市场的发展动态，紧跟计算机技术的最新发展状况。
熟悉当前市场的各计算机配件的流行产品，教学内容也要不断更新，这样才能满足学生了解新产品和新技术的要求，做到与时俱进。
1.3课程注重实践，培养学生的实践能力
根据该课程的特点，要达到学习的效果和课程的目的，必须通过大量的实践教学环节来完成。
因此，通过本课程的特点可以看出，学生在完成该课程的学习后应能够掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接，熟练掌握计算机硬件的拆装、操作系统与常用应用软件的安装、测试和使用。通过理论联系实践，在掌握计算机组装与维护方法的基础上判断和处理常见的故障。
二、教学过程中存在的问题
2.1教学目标不明确
该课程的教学有一个较传统的指导方案，理论教学一般安排一定的学时，再加两周的实训，要求学生通过该课程的学习，掌握计算机的组装、调试与维修。虽然这种培养指导方案总体安排比较合理也很系统，并且做到了理论与实践相结合。但是，从近几年用人单位反馈的信息表明，该课程的实际效果并不理想，遇到问题不能具体分析，不会举一反三。不仅非计算机专业的学生不能自行解决常见的计算机故障，而且计算机专业的学生对计算机组装与维护的知识也相当缺乏。
2.2课程教材内容滞后
计算机的硬件发展虽然遵循计算机业界的摩尔定律，但《计算机组装与维护》的课程教材与计算机技术发展柏比严重滞后，甚至有的学校几年来一直采用同一版本的教材。这样学生拿到教材后，发现其内容已经陈旧，不能与时代同步，严重挫伤学生学习的积极性。
2.3实验设备陈旧，配套设施不足
许多学校实验条件和硬件设备不足，不仅在数量上不能保证学生实训使用，而且多是比较陈旧的硬件设备。由于受到教学条件的影响和硬件设备的限制，《计算机组装与维护》课程较多是纸上谈兵，老师通常是介绍CPU、主板、显卡以及一些外设的型号品牌、技术指标等，都是通过网络上的图片进行讲解，没有较新的设备给学生展示。在做实验时没有相应的设备就造成学生缺乏实际操作的技能，所以在走上工作岗位以后，解决计算机的故障仅局限于有限的课本理论知识，而随着计算机系统的不断更新，一旦计算机系统出现新的故障，就无从下手解决。
2.4考核方式单一
传统的教育教学过程以章节讲述为基础，以基础理论为核心，知识广且杂，没有重点的学习。考核仅为理论考试，没有实践环节的考核。导致学生不重视动手能力的训练，只会死记硬背书本知识，不符合高职院校人才培养目标。
三、教学改革的措施和方法
3.1明确教学目的和培养方向，制订合适的教学方案
种种现象表明，我们现行的教学方案存在问题，传统的课堂教学流于理论知识．造成学生实际动手能力欠缺，大部分计算机专业的学生不能解决常见的计算机故障，甚至有些学生毕业后连重装系统也不会。这就要求我们根据学生的实际情况进行重新定位，明确教学目的，制订合适的教学方案，强化实验实践教学，切实提高学生动手能力．才能提高教学效果。其次，教师要改革教育思想、观念，提高对高职教育的重要性和必要性的认识。以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容。摒弃过去普通高等教育中强调书本为中心、课堂为中心、教师为中心的模式。要向学生介绍高等职业教育的特点，特别强调学习的主动性，注重培养动手能力。最后，其次，改善教学条件，使计算机辅助教学成为可能。教师可以借助于扫描仪、数码相机等工具把教案制作成图、文、声、像并茂，趣味性强，有吸引力的课件。利用投影机、视频展台，把一些较新的硬件设备清晰地展示在屏幕上，让学生清楚地观察到各部件的结构。这样可以将抽象的概念、较难理解的知识讲得生动形象、通俗易懂，增加学生的感性认识，提高其学习兴趣。
3.2做好教材的选定和更新
目前我国的中职教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段，其特点是学校规模大、数量多、专业设置广、办学条件优越和招生人数多。但作为中职院校核心建设项目之一的教材建设，却远远落后于高等职业教育发展的步伐，中职教材的选定成为决定教育质量的重要因素之一。“计算机组装与维护”课程的知识更新周期非常短，时代特征鲜明，据笔者在本地图书市场上了解的情况，该课程比较好的教材不多。为此，要做好以下三点：(1)应选择适合中职教育培养目标、教学现状和发展方向．在内容组织上突出实用性和可操作性，并能结合具体操作步骤加以讲述，图文并茂的《计算机组装与维护》教材，最好选择理论和实训分开的高职系列教材。(2)对于《计算机组装与维护》教材内容明显滞后、与现实脱节的问题，应尽量选择最新出版，内容最前沿、最实用、最贴近现实生活的教材。另外，可以在条件允许的情况下，打破原有的教材订购机制，由课程责任教师或任课教师通过上网查询、翻阅最新文献等方式自行编写新教材；如果时间上不允许，也可编写课程讲义或资料作为简易教材。(3)需要强调的是，新《计算机组装与维护》教材的编写不能脱离实际。编写者要首先深入社会、了解市场，调查计算机组装和维修行业所具备的核心职业技能，经过分析和总结，制定出高职教学中所需要的课程标准和能力测评大纲，最后分解出课程学习单元。新教材以学习单元为内容目标，精选相关的教材内容；以计算机硬件和技术的发展为依据，保证教材内容与时代同步；注重内容的知识性和新颖性；注莺实践能力的开发。
3.3实验设备更新和设施建设
专业实验室是学生进行计算机组装与维护的实践基地，通过此实验室进行实践教学，使学生理论联系实际。以实验室为平台，教师指导，学生实践，锻炼学生组装与维护计算机的能力，提高学生的实际动手能力，培养学生的团队协作精神。专业实验室提供学生组装平台，平台所用计算机是用来实现拆卸、组装与维修教学的，可以一部分使用各个计算机实验室接近淘汰的电脑，另一部分使用具有最新技术的新电脑，使用旧电脑当然需要另外购置一些硬件配件。维护平台所用计算机是用来安装软件、测试、维护、网络应用的，对硬件和速度的要求较高，且硬件软件在不断更新，所以应该购置新电脑。学校可充分调动教师探索使用仿真，模拟软件的积极性，积极拓展学生校外实训基地的建设，与计算机企业建立密切的合作关系，充分挖掘企业的潜力，可把部分实训项目安排在企业中进行。特别是可充分利用学校内计算机资源，可将学校计算机机房，行政办公用的计算机出现故障后让学生在老师的指导下进行维修，提高学生解决实际问题的能力。
3.4考核方法的改革
考核是计算机组装与维护实训教学的一个重要组成部分，考核应该按照教学大纲要求掌握的内容进行，既有基本的理论，也有实际操作，而且还要有创新思维的意识。由于本门课程以培养技能为主要目标，所以其考核也以技能考核为主，理论考核为辅;以实践操作为土，口头问答为辅。 以求客观真实地反映学生掌握知识的程度和本课程的教学效果以及学生运用所学知识解决实际问题的综合能力，这是检验考核改革是否成功的标准。
四、结论
总之，计算机组装与维护是一门实践性很强的课程。在平时的教学过程中，要积极探索实践性教学方式与考核方式，结合学生的实际情况制定出相应的教学方案，既要注重培养学生分析问题的能力，又要培养学生实际动手解决问题的能力，同时要随时掌握计算机硬件发展行情，改革教学方法，以适应新经济时代的就业要求，更好地利用计算机工作。
参考文献:
［1］韩桂林．计算机组装与维护[M]-高等教育出版社，2008
认识计算机的硬件教案范文3
一、如何设计好教案?
1 要充分关注学生。在设计教案中，要让学生在宽松的学习过程中学会探索，学会创造，要给学生富足自主自由的思维空间，要以“问题”教学方法激发学生思考，要让学生会“问”，开辟学生的思维空间。培养学生的自主意识，实行教师角色的转换。
2 要体现对教学过程的反思。教师对自己的教学过程进行反思，有助于教师自身教学能力的提高。每个教师都可结合自己的教学实践活动，有目的、有意识地积累资料，进行经验总结。
3 设计的教案要有针对性。设计教案过程中一定要熟知不同学习个性学生的兴趣、爱好和认知水平的差异，针对不同学生，设计出不同的教案。在设计教案时，学习目标制定上要体现层次性，在问题设计上要有梯度性，在练习设计上要有选择性，有针对性地设计教案，量体裁衣、因材施教，才能有效提高教学质量。
4 设计教案要有创新性。技术层面和艺术层面的教案是教师对教学的具体把握，是教师个人教学思路，教学经验，教学风格的综合；教改层面的教案则是教师对教学改革中的新思想，新理念的理解，吸收和容纳，它们之间是相互联系的。在设计教案时要注意二者的关系。只有教改新思想、新理念不能设计出一份扎实、细致、实用性强的教案：相反，只有教学经验、教学思路，而不能积极地吸收、借鉴新理念也不能设计出一份新颖、有创意。体现教学新发展的教案。因此，只有两者结合起来，关注新理念，同时将新理念融会贯通于自己已有的教学风格中，有发现、有突破、有创新，随着多媒体及网络的介入，各种教参丰富多样，内容上加强丰富性，形式上加强多样化。注重知识内容的新、准，才能设计出好的教案。
无论新、老教师，我们要满足时代对人才规格的需求。必须树立科学的人才观，正确处理传授知识与培养能力的关系。在设计教案时，要继承传统教案的优秀部分，摒弃不能适应时代需要的部分。认真钻研教科书，吃透教材，查阅资料，了解学科的最新发展动态和研究成果。从而使自己设计的教案有一定的广度和深度：更要吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。
二、教案设计的意义
1 教案设计是教学活动的依据。写好教案是保证教学过程取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是教与学的互动活动。教学的成功，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面要求学生发挥学习的积极性和创造性，把所掌握的基础知识类推到有关问题中，去理解、分析、并能解决新的问题。要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律，理清授课思路，提炼教材中心，指导教学实施，保证授课质量。
2 教案设计有利于教学水平的提高。认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。教师只有下功夫，积累素材，总结经验，提高水平，改进工作，在教案编写过程中。教学水平就会不断提高。
3 教案设计有助于教研活动的开展，编写教案从某种意义上来说，也是提高教学研究能力的过程。教学过程是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。认真编写教案，对于教师的教学研究。提高教学水平无疑是很有价值的。
4 教案设计有利于课程建设。精品课程的产生，不但要求教师精通学科的特征内涵、学生的基本情况，也要精通计算机软件硬件的有效使用，这些恰恰是教师备课编写教案所要考虑的重点问题。精品课程的建设有利于学管理；严格教学要求、把握考试标准，有利于教学质量的监控提高。
以上是对如何设计教案的一点认识。教案的编写有常法无定法。只有在教学实践中不断的完善，总结、继续学习，才能使教案设计成为教师讲好课程、提升能力的阶梯。
认识计算机的硬件教案范文4
关键词：现代教育技术；教学环境；教学改革；教学设计；教学模式；多媒体
教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学过程和教学资源的优化和实践。为了加速教育现代化的进程，我校相继建设了数十座多媒体教室。在教育技术硬件的支持下，我系领导积极提倡采用现代教育技术，改革教学活动的方式。我们课题组从理论与实践上，对应用现代教育技术促进本专业各教学环节改革作了比较系统而广泛的研究与实践。有机的结合我们承担的陕西省教改项目“电子线路实验课程改革与实践”，西北大学重点课程建设项目“电子线路”、“软件技术基础”、“电子线路多媒体课件制作”等教学研究，从基础教学到专业实验大面积采用教学课件、电子教案、影像教材等多媒体手段，许多课程教师从原来以教师为中心的“讲解者”的角色转化为学生学习的指导者、教学活动的导演者。而学生由原来的单纯听讲，接受灌输的被动地位转化为能有机会参与、发现、探究的主体地位。在教学中我们充分采用先进的现代教育技术，如多媒体技术、计算机虚拟现实仿真技术，卫星广播通信技术以及新的教育技术设备。学生参与操作，发现问题与教师和同学们协商讨论，理解知识而形成自己的知识结构，从而培养主动获取知识的能力和创新能力。我们主要在以下几方面进行了教育技术应用的探索与实践，取得了促进教学改革、提高教学质量的效果。
1建立适应新教学环境的教材体系
在新的教育技术环境支持下，建立适应新教学环境的教材体系，采用多媒体教学是当前教学改革的趋势，我们首先对面向全系所有专业开设对后续理论和实践课程影响较大的基础理论平台课全面展开。
“模拟电子技术基础”是一门重要的电路基础理论课。学生不但要掌握基础理论还要消化大量工程实例。为了在有限学时（60学时）完成所有知识传授，结合课程新教学大纲制作出全部的“模拟电子技术基础”电子教案和部分重点章节的教学课件并在99级到2001级的教学中投入使用，达到了比较满意的教学效果。并具有以下特点：
1)电子教案按照知识结构安排课程内容，主要包括：半导体器件、放大电路基础、多级放大器、放大电路的频率特性、集成运算放大器、反馈放大器、信号运算处理电路、波形发生电路、功率放大电路、直流电源电路以上内容形成完整课程体系，并不衣服某本教材，所选教材可以作为参考资料。
2)采用Powerpoint设计，能够适应课堂教学要求。由于每张幻灯片安排自定义动画效果，所以授课时能够根据要求“书写”版面，完全吸收了原先课堂授课的优点，幻灯片上制作了大量电路图片，数字公式及大量文字符号，并用不同颜色反映知识内容，突出重点。
3)对于比较抽象的理论知识，制作多媒体动画，是难于用文字讲解、难于理解的内容变的简单明了，从而加强学生的理解与掌握。
“微机原理与接口技术”电子教案及其多媒体课件已经使用三届。今年我们又根据使用情况对其进行了广泛的讨论和修改，将文字内容充分条理化、提纲化，更加突出难点和重点。另外，又制作了大量的图片和动画，使其更加形象生动，再配合布置供学生课后阅读的文字材料，在教学检查中的学生座谈和问卷调查评估都表明，这一改进收到了良好的教学效果。
在“微机原理与接口技术”的多媒体教学中，以前我们曾经采用过清华大学出版的多媒体课件，但由于课件模式固定，不能按教师模式选择内容，设计教学效果不理想。为克服这一问题我们组织力量自己动手设计了这套完整的电子教案，可以随时修改充实。我们正在进行“微机原理与接口技术多媒体教案开放平台”的研制，现以形成基本框架，具有进一步开发推广价值。
最近，我们组织了对该课教学效果的调查，收回70份问卷，从与多媒体相关的内容来看，97.5%的同学认为利用多媒体教学能有效激发学生的学习兴趣，对媒体质量的评价是95.7%的同学认为版面设计合理美观；97.1%的学生认为语言、文字符合规范；对图象质量的满意度为94.3%对动画与视窗的满意度为88.6%，而100%的同学认为老师能熟练使用多媒体。我们认为学生对多媒体质量特别是动画与视频效果要求较高，需要我们在媒体设计上进一步下工夫。
2应用现代教育技术改进软件类课程的教学模式
对软件基础类课程，其特点是课本算法程序单一、固定且较多，这就容易造成学生思路不开阔，板书程序不规范等问题。采用现代教育技术手段，从根本上克服了这一弊病。教学环境采用交互式的多媒体计算机教室和微机原理实验室，多媒体教学手段改变了原来教师“一言堂”的传统教学模式，引发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，既提高了教学水平又减轻了学生的负担。更重要的是营造了一个开放、互动的教学环境。在“软件技术基础”课课件的制作上，在设计问题上，只设计问题的要求，而不设置固定的答案，鼓励学生多角度、发散的思索问题。例如，在讲排序这一节时，只给了一组记录关键字序列｛47336182721125475702｝让同学讨论用快速排序和希尔排序两种方法写出每一趟的排序结果，学生根据自己的思想，选择不同的分界值和步长进行每一趟的排序。虽然每个学生每一趟的排序结果可能不同，但学生成了学习的主体。这时老师会引导学生发现问题、思索问题，如何解决问题，教师的主导地位得以体现。
3综合利用现代教育技术设备加强专业课程技能培训
培养能力是提高学生综合素质、增强教学效果的关键，而教育技术给我们提供了解决这一问题的手段。电子信息工程专业高年级开设的“现代电视接收技术”，其内容抽象，学生感性认识差。结合改进专业实验内容，我们建立了卫星地面站和采用其它一系列教育技术设备，学生自己动手参与视频信号的解调、调制、记录、编辑以及对网络信号进行分配设计的全过程，收到显著的效果。通过卫星地面站的调试使学生亲自动手调试接收位于太空不同经度的广播通信卫星信号，既可以解调出不同制式的电视信号，也能调出计算机网络通过微波传递的“数据包”。再把解调出的视音频信号，自己动手调制成RF信号；为了让同学了解视频图象各种记录格式的特点，放映视频记录格式比较影视课件，使课堂上冗长繁杂的理论知识，经生动明了的影视图象、动画、图表简单明了的展现在同学面前，再运用实验室不同格式记录设备用同一摄象机进行记录效果的比较，使理论得以验证。然后采用计算机非线形编辑对视频进行编辑。信号传输则通过CATV工程网络分配系统的设计与计算，学生把理论和工程实践结合起来。使同学对视频信号从接收、调制、记录、编辑到分配的全过程有一比较深刻的认识。运用现代教育技术手段不仅加强学生技能训练，又加深了对所学理论知识的理解，达到豁然开朗的境界。教育技术给我们提供了一个理论联系实际，提高技能训练的广阔天地。随着它的深入发展，在其它专业技术课中也将得到广泛应用。
4利用计算机虚拟现实仿真技术，改进基础实验课教学
“模拟电子线路实验”和“数字电子电路实验”是我们系重要的基础实验课。其实验量大，课时多，所涉及的仪器多，功能各不相同。使用的电子元器件种类复杂，数量大，电路涉及面广。合理的使用电子仪器、明确实验目的，正确的连接电子器件是实验成功的保证，实验中的任何一个环节出问题都会影响实验结果的正确性，特别在实验结果不正确时，学生由于经验不足，不知道是仪器的使用问题还是元器件的质量问题，或是接线或参数设置不当引起故障，故障排除率低一起实验失败。为解决这一问题，我们采用计算机虚拟现实仿真技术，使用WORKBENCH仿真软件，在作实验前利用该软件在计算机上接好电路，调试好参数，作出正确的结果。通过计算机仿真熟悉了实验的电路结构、电路参数、调试要点以及测试仪器的正确使用。这样，对实验电路的搭接就比较熟悉，能正确的使用仪器，除了问题又可心中有数的检查，极大的提高了实验的成功率。同时软件仿真还可以发挥学生的创新能力，主观能动性，自己设计新颖的实验电路，经过这一段时间的实践，收到了很好的效果。现在，根据初进实验室的学生开始很难掌握电子仪器的使用，我们正在制作正确使用电子仪器的交互式VCD光盘课件，也既将投入使用，这将会很好的解决新生进实验室很长时间不能正确使用众多实验仪器的难题。交互式的VCD课件将适应学生不同要求的学习，为很快进入正常电子线路实验打下良好的基础。
5充分利用教育网络系统扩大获取知识领域，激发其创造思维能力
认识计算机的硬件教案范文5
一是课程地位的特殊性强，但学习的内驱力弱，学习的韧性不足。根据就业市场的信息表明：计算机组装与维修是各项工作的基础，无论从事软件开发还是从事软件维护，该技术都占较重要的份量，尤其是就业前景较好的计算机维修师、网络管理、软件维护人员等，业内该课程所占的技术份量都在70%以上，甚至达到100%。但多数学生对门课的重要性、特殊性的认识并不到位，认为全部是硬件知识，一看就会，学生常常会轻视，容易满足于"眼见为实"，钻研不深，一知半解。还会觉得组装与维护课程无非就是拆拆装装，也远没有计算机设计、网站制作等课程有意思，课程比较枯燥，学习的主动性、积极性不高。
二是课程内容的综合性强，学习的运用能力弱。《计算机组装与维护》是一门理论性、基础性、应用性相统一的课程，要学好，需要多方面的理论与技能素质的支撑。但由于种种原因，学生从基本理论素养到动手能力都不相适应，知识运用能力弱。
三是课程教材、实验设备更新不及时，甚至严重滞后，与计算机硬件软件发展不相匹配。由于教材从编写到出版，需经过一段较长时间，而计算机的各个部件却在不断升级，性能日益提高。如著名的摩尔定律就说明了计算机行业的硬件产品每隔18个月就完全翻一番，而新的计算机产品、技术与相对滞后的教材内容相矛盾。而大多数中职院校教材并不是每年都更新，所以授课教材上的知识点往往落后社会科技发展五六年时间，学生觉得课本上的知识过于陈旧，学了也无用。其次，实验的硬件设备更新不及时。计算机硬件更新换代快，而由于教学经费的问题学校实验室的硬件设备不能经常更换，这就造成了学生练习用的设备滞后于现实的主流硬件设备；学生学习主动性、积极性大打折扣。
教学改革与反思
一是利用现代化信息技术手段进行教学，改变传统“一支粉笔一堂课”的教学模式。从信息论角度看，人的信道特性触觉信道带宽为1，听觉为100，视觉为10000，充分利用视觉信息，更能让学生接受。因此，计算机辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多种类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，具有与传统的教学手段无法比拟的优势，是一种适应21世纪素质教育要求的信息化教育教学模式。
二是增加教学实践在课程教学中的比例，让学生多动手，多操作，摆脱传统理论教学，注重劳动技能培养。《计算机组装与维护》是一门注重实际操作的课程，该课程的教学目标是，完成计算机硬件的组装、软件的安装和处理各种微机故障，增强学生解决实际问题的动手能力。要实现这一目标，只能通过大量的实践环节教学去实现。为此，我校建立专门的计算机硬件实验室，计算机教研组专门制定了实验单元的目标、内容和能力测评标准，使学生在专业理论、专业技能方面真正受到职业化的、全方位的培养和锻炼，为最终具备计算机维修技术员的职业核心能力打下坚实的基础。
三是利用现代化信息教育技术以及互联网资源弥补教材的滞后性，让学生及时掌握计算机前沿知识。
（一）充分利用我校的电子白板教室资源，在讲述课程的时候，完全摆脱了课本教材的束缚，例如在讲述CPU的知识的时候，由于课本教材内容相对陈旧，仍然停留在双核时代，对当前较为流行的酷睿i7/i5/i3等系列的CPU介绍几乎没有，而这些高性能的CPU是现在主流配置也是学生急于学习的兴趣点，相对于互联网上对于酷睿i7/i5/i3系列的介绍资源则是丰富多样，我经常像这样直接在互联网上搜索相关信息，整理学习教案课件，让学生掌握第一手资料，教学效果良好。
（二）课后我还专门开通了教学的博客和微薄，课后作业和教学的一些难点和重点一般通过微博或博客发表出去，利用互联网的通讯也增加了学生和老师在课余时间的互动，增加师生之间的交流为授课更好的开展起到了铺垫作用。
（三）通过互联网直观授课不但让学生拓展了学习知识视野，更是直观的给学生演示了如何使用互联网搜索资源，让学生更好地利用互联网去学习知识。例如CPU发展至今，种类繁多，每一代CPU都有自己的特质，CPU发展的每个阶段都有自己的特质，有自己的代表产品，这些产品有哪些优点？推广过程中出现了那些问题？那些CPU得到了广泛的应用？在研发新的CPU时主要的问题是什么？每代CPU之间的区别？等等这些问题在有限的课堂时间无法给学生一一讲述，我们可以直接布置学生作业，让学生利用互联网完成这些作业，培养学生利用互联网去学习，去探索；同时也增强了学生学习的主动性。
结束语
在信息时代飞速发展的今天，计算机已经成为人们和传递信息的重要渠道，它在社会、政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。计算机组装与维护是计算机专业的基础课程和工具课程，熟练掌握计算机组装与维护知识应该是中职生的基本技能，更是中职生向上求学和提前就业的基石。
参考文献
[1]张世伟 浅谈计算机组装与维护课的教学.重庆科技学院学报，2007，（5）。
认识计算机的硬件教案范文6
【论文摘要】计算机网络课程是一门不断高速发展的交叉性应用型课程，该课程的教学难度较大，现实的教学效果并不令人满意。它是高职计算机相关专业必修的重点课程，是一门理论性，实践性和应用性都很强的课程，为了使计算机专业的人才培养适应社会需求，将从计算机网络课程的主要特点、教学现状入手，讨论如何提高学生的学习兴趣，加强学生的创新能力与自主获取知识的能力。
一、课程的主要特点
计算机网络是计算机发展和通信技术紧密结合并不断发展的一门学科。它的理论发展和应用水平直接反映了一个国家高新技术的发展水平，是其现代化程度和综合国力的重要标志。在以信息化带动工业化和工业化促进信息化的进程中，计算机网络扮演了越来越重要的角色。本课程系统地介绍了数据通信、局域网、网络互连与广域网、internet、intranet/extranet、网络管理、网络安全、网络数据管理、网络操作系统以及网络设计与案例分析等内容。通过本课程的学习，使学生掌握计算机网络的基本理论，特别是数据通信和局域网的基本原理。因为数据通信是计算机网络的基础，而局域网是广域网的基本单元，广域网一般均由局域网互连而成。因此对数字化、数字传输、模拟传输、通信媒体、多路复用、数据交换以及局域网介质访问控制方式、体系结构、组网技术、高速局域网等的基本原理和技术要有清晰的了解和掌握。此外，对网络管理(如网络安全管理、网络数据管理、网络操作系统)和应用(如在企业中的应用、政府部门的应用、金融机构的应用以及internet的应用等)掌握的同时，还应具有计算机网络系统分析与设计的初步能力。
二、课程教学现状
作为一门高职计算机专业的必修课，目前课程的教学存在三个比较大的问题：首先，教学内容方面，网络相关学科发展迅速，内容更新快，课程内容难以跟上计算机网络科学的发展变化。其次，在教学方式上，网络课程有相当部分的内容属于基础理论知识，难度大，相对枯燥，在课堂教学方面需要适当调整，改变学生积极性调动不充分，课堂互动性不足等问题。然后，教学目标方面，高职网络课程的教学目标主要集中在如何完成课程的教学，传授其中的知识点，但对于学生的实践能力和创新能力没有适当的关注。与此相对的是，计算机专业的学生毕业走向工作岗位，能否有效解决有关的实际问题，对于用人单位用人的一项硬件指标。这些能力培养的忽略。对于今后学生的工作和发展非常不利。
三、教改措施
1.调整教学内容，增强基本概念和知识的学习。计算机网络课程教学内容包括通信技术、网络理论和网络应用技术，无论从软硬件、通信哪那一个方面讲。都是一个复杂的系统。因此，要在有限的学时内完成教学，内容的安排非常重要。我们根据目前计算机网络的发展状况，对教学的课程结构进行优化，精选教学内容，保留基本的通信理论，略讲部分网络原理，删去一些过时的网络技术，把重点放在让学生掌握目前流行的网络技术和理解未来的发展方向上。
2.提高教学质量，采用合适的教学方法和教学手段。课堂讲授：上课老师最好能参与本单位的校园网络建设，或者参与社会上的网络工程，积累工程经验，丰富上课内容。教师在备课过程中力求对内容高度熟练，能够深入浅出的讲授，并引导学生逐步理解课程的重点和难点，使学生能掌握基本的理论、概念、技术、方法。
作业练习：有选择性地布置一些思考题、练习题、市场调研、专业技能训练等，使学生通过认真阅读教材和参考书，以掌握课程的基本内容以及重点和难点。教师可以将科研中企业网络系统建设的需求或已有的网络系统情况告诉学生，让学生分析企业已有计算机网络系统中存在的问题，提出改进方案，或为企业设计满足实际需求的计算机网络系统。最后由指导老师对学生提出的企业计算机网络方案进行讲评，指出其设计方案的优缺点，并提出改进意见。
网络辅助教学：利用及时通信技术，如飞信、qq等手段，回答学生提出的问题；学生在网络提交作业，教师通过网络将批阅后的作业返回给学生。这样不仅使学生对本课程的内容更进一步的了解，主要是加深学生对计算机网络知识应用的兴趣爱好。
课外阅读辅导：将相关的著名计算机网络学习网站，论坛、视频下载资源等和优秀的网络课程书籍，及时推荐给学生，以进一步扩展学生的获得知识面。
案例讨论：在教案中准备不同的现实经典网络教学案例，组织学生讨论或课外独立思考，编写方案等，充实了学生的动手能力，让学生了解实际，增进了学习氛围。
学院网络系统参观：在课程讲授过程中，带领学生参观学院网络中心，向学生介绍该网络设计的思路、组网技术、主要硬件及软件等内容，现场演示设备的操作与调试，其目的是使学生对计算机网络有感性认识。
参考文献：
[1]黄晨.高职计算机课程教学模式改革初探[j].电脑学习.2010.
