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教室图书管理制度范文1
【关键词】图书管理 职业素养 服务品质
图书馆是直接为学校师生服务的，是学校开展教学教研的基础设施和重要组成部分，也是学生的第二课堂。图书馆管理的内涵要求、发展目标、工作方法和行为方式就要与之相适应。师资、实验室、图书馆是办好一所学校的关键，图书馆，作为学校教育教学的一个举足轻重的部门，如何充分发挥其潜能和作用，很好的服务于学生，是一个值得探究的课题。
一、图书管理工作存在的问题
资源配置不合理。图书资源的配置须根据读者的年龄、心理以及各方面不同需要的基础来进行合理的配置。然而现状却是：不少学校不重视图书管理，将其视为一个可有可无的部门，图书馆的书籍几乎得不到更新，新书不能及时补充，且藏书量日趋缩减；采用人工操作模式，没有运用信息化管理。这就导致了工作效率的低下，书籍得不到有效利用，缺乏自动化管理，导致浪费管理时间，也导致了学生对图书馆中的图书缺乏兴趣，图书借阅率很低；目前我国教育还处于应试教育阶段，学生课业负担重，课余时间少，当然就没时间阅读了。自然图书管理员的素质也有待提高。
二、图书管理的重要意义
图书能有效促进学生智力的开发。教师在课堂上的教学是引导学生探究专业知识，提高专业素质、开发能力的一个重要途径，但是仅仅课堂教学是远远不够的，学生开拓视野、丰富知识，是需要大量阅读课外书籍才能完成的。正在进行的教学改革，其宗旨就是提高学生的综合素质、培养学生持续发展能力，而这正是图书教育的作用之所在，图书馆是向学生传递信息的重要途径。现代社会的重要特点就是知识更新很快，谁也不能在第一时间将更新的知识全部融入到课堂教学中去，所以图书馆的书刊就成了课堂教学的重要补充。最新的知识正是中学生最渴求的部分，中学生希望从图书馆中获得的不单单是知识，还希望获得提高自身素质的有价值的信息，这就是图书管理的重要意义之所在。
三、管理要突出“人性化”
图书馆的管理要突出“人性化”，说：“图书馆的工作不光是收藏、整理图书，主要是把图书广泛地流通起来。”这就要求必须实行科学管理，强化管理制度，突出对“人”的管理。即：牢固地树立“以人为本”的思想，图书馆管理所有环节，必需从“人”出发，围绕“人”来开展，以“人”为归宿。
1.当好新生的“导游”
“三室”（即教室、实验室、图书室）建设是学校的重中之重。图书馆建设是工作上等级、管理上水平的一个窗口。图书馆管理的基本目标是“当好教学勤务员”，最终目的是要提高教育教学质量。因此，我们在每一个新学年开始，都要组织高一、初一新生“游览”图书馆，给他们当导游，培养学生主人翁意识和进入书的海洋中求学的自豪感、热爱读书和维护图书馆设施的优良品质，使新生认识到图书馆是成才的主要阵地之一，播下“把握时机，利用图书馆早日成才”的种子。
2.“馆情知识”讲座
这是与“导游”相配套的一项举措，目的是让学生进一步的了解图书馆。如果说“导游”是为学生打开大门，举办“馆情知识”讲座则是引导学生登堂入室，是“导游”工作的扩展和引伸。这两项举措都是面向刚入学的新生。我校已经形成了“规范的初一、高一，清醒的初二、高二，拼搏的初三、高三”的格局，“馆情知识”讲座主要是介绍有关的规章制度以及工具书、资料书、参考书的不同功能和使用方法，规范新生与图书馆打交道时的行为，获取一些利用图书的基本知识和技能技巧。
四、提升图书管理员职业素养
图书管理员是图书馆的直接服务者，图书管理工作是专业性很强的工作。因此，要加强学校图书管理员的岗位培训，不断提高他们的政治素质和业务水平。一方面要加强政治学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，恪尽职守，礼貌文明，端庄得体，服务育人；另一方面要加强业务学习，尽可能了解图书馆各学科的基础理论，掌握图书馆基础理论知识。随着网络技术在图书管理中的应用和发展，学校图书管理员还应掌握现代信息技术，以适应发展的要求，为广大师生提供优质的服务。
五、提高服务品质
1.创设良好的育人氛围
图书馆对学生的审美影响主要靠环境和图书管理人员的语言来达成，因此，藏书库、阅览室的布置要有利于培养学生的审美情趣和良好的行为习惯。室内要保持整洁安静，书架、书籍排列要整齐。管理制度悬挂在醒目位置，张贴名人名言，营造温馨、宁静、高雅催人奋进的良好文化氛围。图书管理员要以甜美的语言与师生交流，教育学生爱护图书报刊，强调阅读氛围，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。
2.合理安排工作时间
学校图书馆一起工作的特殊性，必须与师生的作息时间错位。因此，图书馆必须尽量多的安排课余时间和节假日开馆，以满足师生的借阅需求，提高书刊的流通率和利用率。学校图书馆的特点是：学生借书时间集中，单位时间、单位面积内的人流量大，相互拥挤，秩序混乱，少数不自觉的学生乱抽乱放；还会出现同架同排上同时抽出几本图书，导致图书倒伏，学生之间的书位与图书位置相互错位，造成乱架。因此要延长开放时间，分散进库的人数，让学生有时间充分的浏览、挑选，避免相互错位，降低图书乱架率。要以学生的需要为主体，创新管理方式。在新的信息化时代中，图书管理工作也必须与时俱进。因此，我们要使学生对书库的布置一目了然，能够迅速找到需要的目标；建立起信息化的查询系统，有效提高学生搜索所需书目的效率；基于中学生对新知识的渴求，设立新书专架和热门图书专柜，使学生能够在阅读中掌握社会和国家发展的最新趋势，满足学生各方面的需要。
最后，要保证藏书量，加强图书馆的文献资源建设和图书的更新。图书馆服务质量提高的前提是保证藏书量和图书的更新，保证文献资源的充足新颖。文献资源的建设要注意的是：文献资源既要保持量的优势，还要保持质的提高，图书馆要结合本校的实际情况，做出自己的特色，更好的为本校的发展添砖加瓦。
【参考文献】
1.李爱春：《新课程标准下对中学图书管理工作的再认识》，《科技资讯》，2011.14.
教室图书管理制度范文2
关键词：课外阅读 书香班级 创建策略
在实施“以人为本班级文化建设与评价实践研究”课题过程中，我们开展了加大课外阅读实践，创建书香班级的特色文化建设活动，取得了一定的成绩，现总结如下：
一、创建书香教室，营造读书氛围
班级是学生学习的摇篮，教室是学生成长的空间。为了培养学生的阅读兴趣，首先要创建书香教室，让书香弥漫教室的每个角落。教室布置要突出以人为本的新课程理念，营造良好的读书氛围。教室正前方布置突出班风、学风及学校的整体要求，右侧黑板及墙壁布置突出课堂文化建设的要求，教室后方及左侧墙壁布置突出书香文化。教室正后方是课外阅读园地，由各小组轮流值周筹办，每周内容都要按照课外阅读的要求适时更新。开辟“好书推荐”“读书报告”“阅读小论文”“佳作园地”“读书之星”“阅读知识”“手抄报”等栏目。也可以根据清明节、五一节、世界环境日，世界读书日等节日活动开办专题学习园地。教室正后方黑板上方及左侧黑板窗户之间的墙壁张贴读书口号和读书名言等。这样通过教室物质文化建设营造课外阅读的书香氛围。
二、配备班级图书专柜，建立班级图书馆
为了给学生课外阅读提供保障，学校给每个班级配发了图书专柜，建立班级图书馆。图书管理借阅实行小组轮流值周制度，设立馆长、管理员各1名，由各小组正副组长分别担任，其他组员协助。图书由学生捐出和校图书室提供。对于学生捐书图书管理员要根据新课标的要求、学生年龄特点、阅读能力认真筛选，确保质量。对于学校图书室提供的书籍，每周一由图书管理员借出，同时归还上周借出的图书。制定《实验班级图书馆图书借阅制度》《实验班级图书馆管理制度》《实验班级图书奖励制度》。准备两个借阅本，对学校图书馆借书和学生捐书分别进行分类、编号、登记，制作借书卡（学生捐书），建立阅读书目，方便管理员工作和学生借阅。图书馆运行初期教师要对全班学生进行培训，认真学习有关规章制度，指导学生如何浏览书目，填写图书卡、借书卡。这样，班级图书馆管理有方，运行有序，既提高了学生课外阅读的效率，又让学生养成了良好的行为习惯。
三、开设阅读指导课，指导学生课外阅读
语文课程标准要求“加强课外阅读指导”，实验班级每周安排一节阅读指导课，由语文老师负责，主要指导学生制定课外阅读计划、选择合适的阅读书目、掌握阅读长篇名著和单篇佳作的策略，召开读书交流会，介绍精读、略读、浏览的阅读方法和圈点批注、摘录批注的阅读方法。引导学生撰写好书推荐卡、阅读记录卡、读书报告、读书笔记，整理阅读成长记录袋等。按照九年义务教语文课程标准学段阅读要求和语文教材进度，安排学生阅读课标推荐书目和教师推荐书目，当然学生也可以自由选择自己喜欢的书籍阅读。在建设书香班级的过程中，我们构建了课外阅读指导课的基本课型和操作模式。课外阅读指导课的基本课型有：好书推荐课、阅读方法课、阅读实践课、好书欣赏课、成果展示课等，每一种课型都有基本的操作模式。如好书推荐课，主要由老师和学生推荐优秀课外读物。课前老师和学生撰写好书推荐卡。上课伊始学生在组内交流，每组选出优秀好书推荐卡1-2份，然后教师和各组代表上台依次介绍自己喜欢的书籍。推荐的内容有书名、作者、基本内容、写作特色、阅读感想、阅读方法、推荐理由等。通过课外阅读指导课的实践，极大地提高了学生课外阅读的能力，提高了阅读效益。
四、开展课外阅读竞赛活动，激发学生阅读潜力
教室图书管理制度范文3
关键词：图书馆管理；服务管理；方式创新
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-008-01
21世纪是一个高新技术快速发展的时代，信息服务将服务产品中占有非常重要的地位。图书馆要适应时代的发展需要，改变传统形象，成为网络化、智能化、现代化的信息开发和传播机构。在这种环境下，中学图书馆应在管理工作上不断创新，适应多变的时展，实现管理方式、管理制度和管理思想的整体创新。
一、开放式的创新服务方式和管理机制的探索
1、充分利用现代计算机网络化平台资源，加强服务方式和业务管理的创新。传统的图书馆管理方式极大的浪费了人力、时间和物力，严重制约着现代管理方式的开展，不利于创新型的管理模式的提出和开展。因此，在图书采购等方面融入市场化的运作方式，并购买专业的图书馆书目管理软件，实现信息资源的网络共享，让广大借阅者实时掌握藏书情况，最大限度的实现馆藏资源的价值。
2、随着网络阅读的发展，高中学校有责任教育、引导广大师生进行有益于身心健康发展的阅读。针对师生的兴趣和爱好，加强广大师生的网络阅读能力的培养。积极为师生推荐热门的专业网站，提供健康、有益的信息资源网站。同时，要定期的开展“读书交流”、“新书推荐”和“好书咨询”等活动，利于广大师生的专业交流，更好的提供资源的共享，并且可以实现全方位的为广大师生提供所需要文献资源数据库。
二、提升文献信息资源专业特色的探索
在图书馆信息系统建设方面，要严格参照中学的学科设置特点，在实现藏书量大、信息全的基础上，加强具有本学校所特有的数字资源建设。同时，不同学校图书馆之间需加强合作和交流，实现中学图书馆信息之间的流通。按照互补余缺和互利通惠的合作原则，共同建立一套藏书齐全并具有一定的专业特色的综合性图书馆联盟，在物质共享的基础上，实现藏书和数字信息资源的共享平台。
三、尝试图书馆在“人性化” 管理的探索
图书馆的管理重在“人性化“管理，曾说过：“图书馆的工作不光是收藏、整理图书，主要是把图书广泛地流通起来。”要广泛地流通，就必须实行科学管理，强化制度管理，首先是突出对“人”的管理。即：牢固地树立“以人为本”的思想，图书馆业务流程的每一环节，都要从“人”出发，围绕着“人”而开展，且以“人”为归宿。
1、把“书库导游”作为新生入学教育的一门必修课。学校把“三室”建设作为办学特色来抓，即“教室、实验室、图书室”。把图书馆建设作为工作上等级、管理上水平的一个突破口。图书馆工作的基本目标是“当好教学后勤兵”，最终目的是要落实到为提高教育教学质量的服务上去。因此，我们在新学年开始，进行“书库导游”作为一门入学的必修课。开展这项工作，可以培养学生主人翁意识和进入书的海洋中求学的自豪感，热爱读书和维护图书馆设施的优良品质，使新生认识到图书馆是成才的主要阵地，从而在心底里埋下“把握时机，利用图书馆早日成才”的种子。
2、举办“馆情知识”讲座。这是为“书库导游”相配套的一项举措，目的是让学生对图书馆有进一步的了解。如果说“书库导游”是向学生打开大门，举办“馆情知识”讲座则是引导学生登堂入室，使“书库导游”的扩展和引伸。这两项举措都是面向刚入学的新生，举办“馆情知识”讲座主要介绍有关的规章制度以及工具书、材料书、参考书的不同功能和使用方法，以利学生从一进校就能在与图书馆打交道时规范自己的行为，并且获得一些利用图书的基本知识和技能技巧。
3、培养“协管员”。广大学生是学校的主体，是学校中最基本、最积极、最活跃和最有生气的力量，突出对“人”的管理。首先要把工作的着眼点和着力点放在学生身上。不要单纯把学生看成是“管理对象”，也要同时把他们看成是“参与管理”的重要借助力量。在新学年开学初，我们就动员新生自动报名，班主任推荐、馆长审查、遴选12名优秀学生担任“图书助管员”。由馆长亲自为他们上培训课，主要讲解图书分类的基本知识，按图书分类有序上架，利用目录卡片检索文献数据，以及图书借还手续及进出口的查验工作等。培训合格方可上岗，在他们操作过程中，图管员还对他们进行跟踪观察、检查和指导。实践证明，让学生参与图书管理与服务实践活动，能有效培养学生参与意识、竞争意识、公众意识、劳动意识和主人翁精神，从而促进对人才的早期培养。在“学生书库”和“教师书库”都实行“超市式”、“开架式”服务，由此带来了管理上的巨大力量，没有小助手们的协助是难以完成的。
四、实施图书管理人员应提高职业素养的探索
教室图书管理制度范文4
开学伊始，显得格外忙乱。下班了，我却还得继续批改学生的作业，这几天“囤积”了好多作业没批改。虽说眼疾手快，却还是熬到晚上七点多钟。老婆一次次打电话催我回家，手忙脚乱地收拾东西时，突然办公室闯进一个人，定睛一看是晓悦。她双手递给我一张卡片，呵呵，原来是一张借书证！这是一张怎样的借书证啊？是班上孩子们用白色卡纸手工绘制的，且大小适宜。
有意思的是借书证上还给我画了一张肖像呢，而且画得有模有样，与我很是相像。最有意思的是借书证上那一枚鲜红的班级“公章”。我想这是我所见到的世界上最美丽、最精致的借书证了。它凝聚了孩子们的智慧，融入了孩子们的童心。
陆陆续续有几个孩子挤进了办公室，他们从袋子里小小翼翼地拿出一大把借书证，原来这几个图书管理员利用闲暇时间给全班每一个同学绘制了一张借书证呢。她们说：经过一周的讨论，班级图书管理细则比上学期完善了许多；读书评价制度也更能激发同学们读书的热情与兴趣了。
看着满满几大张折纸上详细的书目登记，详尽的图书管理制度，还有充满童趣的读书评价等级制度，我的心里洋溢着桃李满天的愉悦。孩子们满腔热情的讲解，使得我一天的疲惫在夜色中悄悄散尽。
我们一路同行，谈笑风生。在一排排路灯底下玩起了踩影子的游戏，欢笑声、尖叫声不绝于耳……
苹果的滋味
一到春天，我的慢性咽喉炎就会愈发严重。
星期五的课很多，每次下课后我都全身心地休息，不愿多说一句话，下午的综合课是我的，课堂上我几次忍不住清清嗓子，难受得嗓子冒烟。
我正准备走出教室组织学生排队，背后传来一个轻柔而稚嫩的声音：“老师，您别走！”是佳莉，一个秀气而斯文的女孩子。只见她从鼓鼓囊囊的书包里掏出一个红艳艳、亮晶晶的大苹果，双手递到我面前：“老师给您吃，润润嗓子！”
一时间，我不知所措。孩子的举动深深触动了我，如一缕灿烂的阳光拂去心灵的潮湿，是暖暖的感动。可仔细一想：她毕竟是个孩子，孩子也爱吃呢。我没有接她递过来的苹果，而是情不自禁地走近她，抚摸着她的头，亲切地说：“还是你吃吧，老师回到办公室喝点儿水就行了。”只见她连连摇头，急切地向我解释：“老师，我家里好多苹果，我回家就可以吃了……”她那张因激动而涨红的小脸，圆嘟嘟、红扑扑的，可爱的样子像诱人的苹果。这时有几个凑热闹的孩子围过来哄笑：“苹果还没洗呢，你让老师怎么吃啊？”这一说不得了，佳莉不由分说，拿着苹果就跑到水池边冲洗起来。
教室图书管理制度范文5
【关键词】图书馆建设 书香校园 整合
图书馆设在学校本身就意味着一种不同于课堂接受式的思想，寄托着依靠自己、自我教育的寓意。在学生的图书馆活动中，形式上是学生自己在读书，但这种读书是在一定的教育思想指导下，按照某种设计的阅读方向进行的。通过阅读除了得到知识外，学生主动参与意识与自我发展意识也得到加强。学校的精心教育、学生的主动努力与社会的教育资源三者互补，形成促进发展的合力，也体现了图书馆设在学校的意义。随着现代信息技术条件逐渐成熟，新课程改革逐步深入，学校图书馆有必要转变思想观念，引入新型管理模式，充分发挥现代图书馆的职能，把图书馆作为信息交流的枢纽，作为课堂教学的延伸，在实施素质教育中发挥重要作用。
一、创设优美环境，陶冶学生情操
如何促使学生认知与情感的协调发展已成为新课程改革的重要任务之一。图书馆可以通过开发和利用自然环境、社会环境、文化传统、场所布置以及榜样、楷模的人格魅力等课程资源，创设一定的教育教学情境，陶冶学生的情操，培养其良好的个性品质。
1.布局合理，环境育人。学校图书馆地点的选择和设施的安排都要考虑学生的需求，从馆外到馆内，从入口到各个部分都要规划合理，如走廊、楼梯等通道要宽敞，设计要合理，书架、阅览桌椅之间要留有较大的空间，书柜、书架、阅览架不宜太高，尽量考虑大跨梁、大空间，然后根据功能需求用矮橱柜、盆栽植物等来分割组合。图书馆的外在风貌和内在设计要和谐统一，只有使读者产生亲切感，才能吸引读者，感应读者。
2.功能齐全，感受温馨。现代化图书馆应该具有教育功能、信息功能、传播及娱乐功能。在图书馆里，学生可以借书，可以浏览图书，可以找资料自主学习，可以通过计算机检索图书信息，还可以通过校园网查找互联网上的相关信息，这样既方便了学生，也提高了馆藏文献的利用率。多种阅读手段，为开放式教育提供保证，让学生在轻松阅读中获取知识，感受温馨，养成爱读书的好习惯，提高自身的文化艺术品位。
3.以人为本，读者至上。不管是从实现为师生读者的服务，还是从实现图书馆计算机管理上考虑，学校图书馆都要逐步实现全开架借阅，这是图书馆主动服务、满足需求的有效途径，可随时提供文献信息、辅助学习、调动学生博览群书的积极性，实现课内与课外的有机结合，多角度、全方位、细致周到地为学生服务，营造出浓郁的“以人为本”、“读者至上”的人文环境，激发学生读书兴趣，养成良好的读书习惯和思维方式。
二、落实管理制度，追求科学合理
质量来自于科学管理，而科学管理离不开一系列规章制度。为了提高图书馆的服务质量，我校图书馆先后制订完善了一系列规章制度，有文献资料的采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔旧等图书馆业务操作规定；有对图书馆工作人员的岗位职责；有对读者的借阅规定，这些规定均上墙公布，让读者人人知晓。各项规章制度的健全，使图书馆工作有章可循，减少了工作的随意性、盲目性，使图书馆管理工作循序渐进。
图书馆工作质量的主要标志是图书的流通率，图书只有在流通中才能发挥其多种功能。为了提高文献资料的流通率和利用率，我们首先加强了藏书建设工作。采购人员根据确定的收藏重点、收藏范围，各类图书数量及品种的多少，及时了解出版发行信息，征询读者意见，使藏书建设不断适应读者群变化与发展的需要。第二合理安排图书馆、阅览室开放时间，印发给每个班级和老师。教务处还把教师进阅览室读书列入教师常规工作考核，这样确保了教师到馆阅览率。第三培养好小图书管理员参与流通管理。我校各班选择了四名学习成绩优秀、工作负责、乐于奉献的学生担任学校图书管理员，负责学生阅览室的读者服务和班内图书的借还工作。由于充分发挥了学生服务员的作用，确保了图书正常流通。
三、联通书香校园，读书育人合一
1.浓郁书香氛围的营造。我们在校园最醒目的地方拉上条幅“营造书香校园，丰富文化底蕴”；在校园的主要道路两边立有关于读书的名人名言宣传牌，如高尔基的“热爱书吧，这是生命的源泉。”的“为中华之崛起而读书。”的“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”……在每个教室的墙上也挂有名人名言牌子，同时还在教室外的墙壁上展出学生喜欢的诗句，在橱窗内贴上学生自己的读书心得与体会……所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让芬芳的书香溢满校园，为师生共同徜徉书海创设了浓郁的文化氛围。可以说，书香校园的环境布置，已成为我校一道亮丽的风景。
2.读书活动载体的创设。在图书馆工作中，如何启发学生的求知欲、激发其阅读兴趣、培养其自学能力，是引导学生进行有效课外阅读的关键。针对学生具有好奇心的特点，以图书馆为阵地，开辟“读书活动”乐园，开展丰富多彩的“我读书，我快乐”活动，如故事会、演讲会、阅读心得交流会、读书笔记展览、征文竞赛、辩论会等读书节活动；另一方面，读书节将日益丰富着我校的校园文化生活。读书节将提供给同学们以自己独特的方式施展才华的平台，让他们体会到读书是我们生活中必不可少的一部分，读书的过程是快乐的，进而倡导和培养校园的读书风气。
3.读书汲取营养的指导。一是选择信息，即引导学生学会选择图书；二是积极引导学生学会知识迁移，把课内学到的和从课外阅读中获得的知识进一步运用到阅读和写作当中去，提高自己的阅读和写作能力；三是存储信息。在阅读中，应指导学生写读书笔记、卡片或摘抄，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。学生们具备了信息处理能力，犹如在学海中找到了船只、书山中找到了路径，就可以主动摄取自己所需要的知识，久而久之，自学能力在阅读中也得到了提高。进而达到提高学生文化品位、审美情趣和锻炼才能，形成健康个性的目的，这也是图书馆教育功能之所在。
参考文献
[1]白芸.教师素质：素质教育的关键[J].当代教育论坛，2003（5）
[2]祝智庭.教育信息化：教育技术的新高地[J].中国电化教育，2001（4）
教室图书管理制度范文6
另外还有的学校教学资料或教具等被长期闲置，例如小学的科学、自然等学科的教具被放在柜子中很少用于教学，有的学校甚至连上级配发的乒乓球台也放在库房中还未拆封。
造成农村中小学教育教学资源闲置、浪费的原因是什么呢？笔者认为主要有以下几个方面。
一、思想认识不到位
（一）学校领导存在认识上的误区
一些学校领导在教学资源的配备上不愿多投入资金，如怕教师使用计算机浪费电，消耗材料；不愿为理化生实验室购买药品及实验器材。很多校长平时忙于各种应酬，很少过问各功能室及教学仪器、资料等的使用情况，认为教师只要在教室组织学生上好课就行了。
（二）学科教师和功能室负责人嫌麻烦
一些学科教师，特别是理化生教师为了轻松、省事，不管是演示实验，还是分组实验都只是在教室里简单给学生讲讲，然后就让学生背下书本上的实验过程和结果以应付考试。图书阅览室的管理员由于大多是兼职，缺乏责任心，他们嫌图书借出借入麻烦，于是平日里也只是让学生打扫打扫卫生，擦擦书架而已。遇到上级主管部门的专项检查，理化生教师就让学生突击填写实验记录来应付了事，图书管理员也常让学生伪造图书借阅登记册。在某些领导和功能室管理员的心目中，这些功能室的作用仅仅是为了应付上级检查而已。
二、资金短缺，功能室用房紧缺
农村学校的确也存在着教学用房紧张、资金短缺等问题，要配齐各种功能室确实存在实际困难。有时只能是几个功能室合在一起，这本来就是为了应付上级检查的，根本无法开展具体的活动。
三、管理不到位
农村学校由于师资短缺，理化实验室缺少专门的实验管理教师。兼职做这项工作的教师本身的教学任务就重，没有更多的时间精力做好实验准备工作，加上学校对各功能室的开放、各种教学资料器材的使用没有制定出切实可行的管理制度，以致出现这些教学资源少用、不用以及闲置浪费等一系列问题。
要想从根本上解决目前农村中小学现有教育教学资源闲置、浪费的问题，应该从以下三个方面着手。
一、更新观念，提高认识
学校领导要从思想上高度重视，并充分认识到各功能室以及教学资源使用的重要性；意识到教育教学是一项综合性极强的系统工程，尤其是现代教育教学早已不同于古代的私塾教育，不是简单的教师口述、学生背诵，就能完成新课程理念下的教学任务的。当今社会，知识更新周期短，信息容量宏大，学生思维活跃，社会对复合型人才的要求逐步提高，这更需要学生走出课堂，进入各种功能室，去涉猎、获取各种信息，以保证各学科知识的及时更新和补充。尤其是物理和化学本身就是实验教学，如果只是让学生背下实验过程、现象以及结果，也许能应付目前的考试，但从长远来看，非常不利于人才的培养。我们常说，“高分低能”就是这样形成的，这务必要引起学校教师和领导的高度重视。
二、健全机制，明确责任
学校要从制度上规范功能室的建设使用以及图书、光碟等资料的使用，逐步做到以制度来管事、用制度来管人，建立完善的教学管理制度，使学校现有的教育资源最大限度地发挥作用，为教师教学服务，为学生学习服务。
三、强化督导评估
1.学区以及上级教育主管部门要把功能室的建设以及闲置仪器管理工作纳入年度考核。
2.要加大投入并监督农村中小学的新建、改建实验室符合相关标准。
3.建好教学仪器存储设施。
4.要在定期不定期的检查中加强对学校实验教学的督查评估。
