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参加体育运动的感受范文1
【关 键 词】中学；终身体育；培养
中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）05-0175-02
人的一生要保持健康、良好的运动习惯必不可少，这要求我们要有终身体育意识。中学阶段是人身心发展的黄金时期，可塑性强，在这个阶段培养学生的终身体育意识会有事半功倍的效果，能保证学生健康成长，同时也为今后健康地生活打下良好的基础。因此，我们要在中学阶段注重学生终身体育意识的培养，想方设法让学生积累健康知识、养成锻炼的习惯、掌握锻炼的方法，使体育成为学生在学习生活中必不可少的组成部分，逐步形成终身体育意识，成为终身锻炼的体育爱好者。
一、让学生体会到运动的乐趣
兴趣是最好的老师。一个人能够长期专注地做一件事往往是因为他对这个事情感兴趣。要让学生有终身体育的意识，就要让学生感受到运动的乐趣，体会到运动给身体和心理带来的满足，这是终身体育意识培养的基础。如果我们给学生安排的内容缺乏计划和设计，学生体会到的只是运动的苦和累、无聊和乏味，他们是不可能爱上体育，养成终身锻炼的习惯的。因此，我们在体育教学、运动训练、大课间体育活动以及开展其它学生体育活动时都要注重内容和形式安排的趣味性，让学生在运动的过程中能体会到欢乐，享受这个过程，建立起对运动的感情，自觉自愿地参加各项体育活动。在体育教学过程中，我们首先要认真地准备，充分考虑内容的趣味性，让学生都想参与其中；在练习的过程中，我们要随时观察学生参与的热情是否高涨，在需要的时候及时做出调整，延续同学们的热情；同时还要总结和反思，发现更多能有效调动学生积极性的内容和方法，让体育真正成为学生学习生活中的亮点。
二、加强体育理论知识教育
趣味性是吸引学生参加体育运动的外在动力，要让学生真正明白锻炼的价值，发自内心自觉地长期坚持运动，还需要加强体育理论知识教育，让学生产生我要锻炼的内在动力。在教学时我们要让学生明白体育运动对人的重要价值、体育与健康的关系、各种运动的特点以及身体锻炼的方法等，让学生真正理解体育运动能给我们带来的种种好处，它不光是有趣的，同时还是有效的，应该成为我们在一生中长期保持的一种习惯。在体育理论知识教育时，我们要重视具备较高观赏性的各项运动如篮球、足球、网球等项目的介绍，增强学生的体育欣赏能力，让他们成为长期关注各项体育运动的体育爱好者。这有利于学生长期受到运动的感染，形成终身体育意识，并养成终身锻炼的习惯。
三、提高学生身体素质
身体素质是运动的基础，良好的身体素质是获得良好运动效果和体验的身体保障。学生的身体素质越好，在运动中往往越能处于优势地位，感受到的乐趣也就越多。同时，良好的身体素质也是运动技能学习的保障，身体素质好的学生往往能更快、更好地掌握运动的技巧。因此，我们在体育的过程中要重视学生身体素质的锻炼，安排合适的内容、全方位地提升学生在力量、速度、耐力、灵敏和柔韧方面的身体素质，为学生更好地掌握运动技能、感受运动乐趣创造条件，也为学生成年后学习其它运动项目打下良好的身体基础。
四、全面培养学生的运动技能
要让学生保持长期运动的习惯，掌握多项运动技能是必不可少的，这是终身体育意识培养的能力保证。人在学生时代往往能够比较好地坚持体育锻炼，因为学校运动场地和设施齐全，各项体育运动都有不少的爱好者。但到了工作以后，由于场地和人员的原因，坚持运动的难度就加大了。这就需要学生掌握各项运动技能，爱好各项体育运动，参与运动时的选择就会更多，更容易坚持体育锻炼。同时，有些体育项目如篮球、足球等运动强度大、对抗性强，不太适合中老年人。这就要求我们除了要教会学生一些高强度、有身体接触和对抗的体育运动，如篮球、足球等项目外，还要教会学生一些强度适中、没有身体对抗的体育项目如健身操、网球、羽毛球、乒乓球、排球等，全面培养学生对各项运动的兴趣和技能，以便学生在不同的年龄阶段都能有所选择，享受运动的乐趣，安全有效地锻炼身体。
五、培养学生健康的个性和良好的意志品质
影响一个人能否长期坚持锻炼的因素是多种多样的，但真正的决定因素还是个人本身，取决于这个人是否有健康的个性和良好的意志品质，我们要注重学生这方面素质的培养。体育运动往往是有合作的运动，需要融入一个团队才能更好地参与体育运动、享受运动的乐趣，拥有健康的个性才能实现这一点。我们要教会学生正确的思维方式和行为方式，帮助他们在与人交往时有良好的表现，培养他们健康的个性。同时，我们还必须在体育的过程中不失时机地培养学生良好的意志品质，让学生在环境不好的时候也能够自觉坚持体育锻炼，在运动过程中遇到困难也有勇气和决心去克服，实现自我突破。
六、营造良好的校园体育氛围
参加体育运动的感受范文2
“兴趣是最好的老师”。一个人如果对某一件事或某一种活动产生了好感，就会自觉的、积极的学习，深入认识这一运动，全身心的从事这一运动。
1、体育环境的熏陶体育环境对人的熏陶是非常重要的，而且也是相当有作用的。环境包括场馆环境和运动环境，一个学校一定要把体育环境的建设放在重要位置，比如奥林匹克运动会不管是哪的国家承办。对环境的建设非常看重。2008年北京奥运会，最著名的是奥运鸟巢、水立方等。2012年英国伦敦奥运会，设计的伦敦碗。如果一个学校建造具有一定规模的人工草坪的足球场的话，一走上去就会产生想踢足球的欲望，肯定踢足球的人就会超过做其他体育活动的人，因为这个环境能够让人产生想像。人们就会自觉或不自觉地去做踢足球的运动。再者，为了多方面的调动学生参与体育活动，带领学生观看较高水平的比赛，也是培养学生热爱体育运动的很好的机会。
2.因材施教实行专项体育课教学，由于学生有着不同的基础以及不同的兴趣和爱好，可以作大胆的体育教学改革，实行体育分项目教学，学生可以根据自己的特点和爱好的选择体育项目，在此基础上进一步提高运动技术水平和培养长期锻炼的意识，使学生很顺利地进入到教学氛围中来。
3.增加体育的快乐感在教学中如果能让学生学到一些体育的美学知识，欣赏到体育之美，运用美学的基本知识和方法，探讨体育运动中表现出的美学规律，教师要认真研究体育运动过程中美的发展和规律，以及人如何表现、认识、反映这些规律。教师亲自践行，并向学生做讲解，如何运用优美的身体运动和体态变化等手段，反映人体美、运动形式美。以此来帮助学生树立积极参与体育运动的信心。在欣赏体育运动的过程中感受到体育的魅力和它所带来的无限乐趣，就能够进一步增加学生对体育运动的兴趣。
4.要有一定的体育制度保证养成良好的体育锻炼习惯，不是一朝一夕的，也不是一蹴而就，有一个漫长的适应过程。即从不自觉到自觉，从不习惯到习惯，在慎重强调重视体育运动的同时，有非常严格的制度起保证作用也是必不可少的。
二、培养学生积极参加体育活动的能力
在学生初步产生爱好体育运动的信心基础上，应该及时的向他们灌输必要的体育运动知识、运动技巧、锻炼方法，才能巩固已形成的兴趣，为终身体育锻炼打下坚实的基础。
1.安排适宜的运动量参与体育活动的能力包括体能、技能和自我锻炼的能力。在编排教学内容、确立教学方法和运动方式的时候，要充分了解和研究学生的实际体育运动水平，既要让其学好体育技术动作、提高身体素质，又不因为运动项目多或运动量太大而对体育课产生反感情绪。只有合理安排好体育运动量及适合学生的运动项目，全方位的考量好，让学生在具体的运动过程中，循序渐进，摸索出一定的规律。只有不断有学习和锻炼的欲望，才能不断提高学生的运动能力。
2.让学生主动参与到体育教学和运动中来要改变学生在传统体育教学模式中的被动地位，过去对老师的话深信不疑，并且是言听计从、模仿老师的动作、过分依赖，从不提出异议，结果一离开课堂，对所学的动作不能创造性的发挥。要扭转过去的灌输式教学局面，就一定要让学生主动围绕体育课的内容提出问题、进行分析、思考探讨、各自发表自己的意见和建议，把对并不生动的体育运动的学习变得生动活泼。
3.在体育教学过程中，还要把培养学生组织竞赛和参与竞赛作为教学内容，让学生参加到更丰富的体育活动中去。体育教师除了交给学生体育知识外，还要教给学生比赛过程中需要的体育竞赛规则，并且还要教给学生做裁判规则。在老师的指导下，要求学生组织和安排一些课内练习和课外竞赛等，更好地培养学生运动兴趣和组织能力等。以使学生学通过学习能够在实践中去运用。
三、培养学生养成良好的运动习惯
参加体育运动的感受范文3
本报金华二体会专电 见习记者奚源 在省体育大会这样的群众体育赛事里，田径作为传统项目，其观赏性要远远低于其他群体项目，加上新建的金华市体育中心离市中心的路程也不近，赛前记者觉得可能并不会有太多的人来赛场观赛。但在昨天的金华体育中心田径场边，还是来了很多金华当地的体育爱好者和市民，个个对体育运动充满了热情。
在可容纳30000人的体育场里，一千多的观众并不算很起眼，但他们对体育运动的热爱却是货真价实的，加油声、喝彩声让看起来空荡的看台充满了活力。今年74岁的楼岑岑是一位退休教师，昨天一大早她就和老伴坐公交车来到体育场看比赛。“我家楼下就有公交车刚好可以坐到体育中心，虽然现在市区只有这一路车是直达的，但是班次很多，还是比较方便的。年轻的时候我就很喜欢体育锻炼，也都参加过一些业余比赛，但是那个时候没有这么好的比赛场馆。现在就不一样了，有了这么好的体育场，以后我们可以天天来锻炼，这次二体会能在我们金华办，作为金华人感到很自豪。”楼岑岑说。
除了像楼岑岑这样的老年体育爱好者，还有一些正处假期的年轻人，他们没有选择在家睡懒觉或是宅着，而是来现场感受体育运动的活力。陈黎明是一家设计公司的设计师，爱好户外运动的他前一天晚上就约了三五好友一起骑着山地车穿越整个金华市区来看比赛。“今年年初就听说金华要举办体育大会，而且都是一些老百姓喜闻乐见的运动项目，像钓鱼啊、健身排舞啊。”陈黎明说，“之前就一直想来看看专业的田径比赛，感受一下氛围，2008年我有幸去鸟巢看了奥运会的田径比赛，二体会虽然不能和奥运会相比较，但是他是我们老百姓自己的体育盛会，是一个让老百姓展示体育风采的舞台。有机会的话，我也想参加一下。”
场内比赛激烈，场外也非常热闹。在离开体育场之前，记者在体育中心入口处的花坛前遇到了几位带着孩子的母亲，她们正带着孩子跑步，其中最小的孩子只有7岁。“现在的孩子大多数都喜欢呆在家里，都不愿意出来运动，难得家门口就有这样的大型运动会，当然要带他们来感受一下，体育运动是要从小培养的。”一位孩子的母亲对记者说。看来，这次二体会给金华留下的不只是名声，还有让体育融入民生，让百姓参与体育的理念。
参加体育运动的感受范文4
摘 要 随着素质教育的不断深入，体育教育这一学校教育的重要组成部分也随之发生了很大的变化；学生、家庭、国家、整个社会对学校的体育教育也越来越重视，提出了新的要求。初中阶段是学生体育兴趣、行为品德、审美情趣等方面发展的关键期，本文试图从体育美学方面的知识入手，结合当今学科渗透的一些理论，重点阐述为什么我们要在体育教学中渗透体育美学知识，以及如何在实际教学中合理运用的问题；这里仅结合自身基层体育教师的身份特征，按照美学知识的形成规律和体育教学的特点，进行进一步的阐述。
关键词 体育运动 体育美学 体育教学 整合 学科渗透
体育美学是现代体育教学实践的一个新兴研究领域，它研究的范围很广，“诸如运用优美的身体运动和体态变化等手段，反映人体美、运动形式美；表现审美情感，激发欣赏者的美感；引导运动者、欣赏者提高审美能力、趣味、水平和情操等问题[2]。”
一、引导学生感受体育运动中的美
现代社会科技日新月异，学生课余爱好也越来越广，电脑游戏，电子玩具等对学生的吸引力极大；很多体育老师都在抱怨，说现在很难把孩子吸引到体育运动中来。这个就是因为学生没有真正感受到体育运动的乐趣，没有美好的体验；所以需要我们教师耐心的工作，科学的引导。“美学中把美分成，自然美、社会美和艺术美，”[3]这里就从这三方面来进行阐述！
（一）体育运动和人体艺术，引导学生体会体育运动中的自然美
体育运动的主体是人，人体本身就是一种美的艺术，是一种自然美。运动员发达的肌肉、优美的体态，给人以健与美的享受；那么，我们要如何正确引导学生感受人体艺术这一自然美呢？首先，要让学生知道人体自然美是美与健的结合，健是人体之所以美的重要因素。现在的中学生特别是女生，以瘦为美，体重已经偏轻了还要盲目减肥，这就是对于人体美扭曲的认识了，很难想象瘦小羸弱和臃肿肥胖的体态会给人以美感。其次，让学生了解人体美还包括体格和身体素质。身体素质包括：力量、速度、耐力、灵敏和柔韧，身体素质的增强会对人的动作姿势，运动形态产生积极地影响，如站、坐、行走等姿势更加正确、更好优美矫健等。现在的中学生学习压力都比较重，平时锻炼时间也较少，加之长期的坐姿姿势，对他们的骨骼，肌肉等的发育会造成不良影响，特别是脊柱的影响最大，现在脊柱弯曲异常已经是中学生中比较常见的一种姿势缺陷了。我们要合理引导学生对于自己完美身体姿态的保护，要让他们明白那样是很难看的，而且还有可能出现更严重的健康问题。
（二）引导学生发现体育运动中的社会美
体育运动的社会美有很多表现形式，最为常见的有，运动员在比赛中表现出来的勇敢、顽强、果断、自信心、进取心等；观众在比赛中展现出来的文明礼仪，上佳的观赛秩序；体育运动的社会美还有更高层次的表现，“杜丽不哭！”当杜丽在首金争夺中失利时，观众们都给予她最温暖的安慰；当郎平以美国女排教练身份出现在赛场时，观众没高呼“中国加油！美国加油！”等；体育运动的社会美经常表现如此真切，可以说不带一丝的矫揉造作，触及到人内心深处最善良的情感；体育运动的社会美还表现在能够跨越民族和国界的特别，能够是全世界任何地方的人都能欢聚在一起。这么多鲜活的事例，这么多振奋人心的时刻都是我们可以用来激励我们的学生，更是吸引他们参加体育运动的最大动力！
（三）引导学生发现体育运动中的艺术美
体育运动综合了各种艺术表现形式，有视觉艺术、空间艺术、建筑艺术、听觉艺术、表演艺术等等，几乎可以涉及所有的艺术表现形式。体育美学的研究正在对体育运动和相关设施表现出来的各种美进行着深入的研究发掘。精美的运动器材本身就是一件件艺术品，它们将传统和科技完美的融合于一体；美丽的运动服饰，色彩鲜艳、线条优美；明亮宽敞的体育馆，一个个都是个性鲜明的艺术品。花样游泳、艺术体操、冰上芭蕾那优美明快的节奏，激扬或柔美的旋律，更把人带入一种美轮美奂的艺术境界。体育教师要积极引导学生接触、接受体育运动中的各种艺术表现形式；备课时要充分考虑这些因素，完善自己示范动作的熟练优美程度，课前要充分考虑合理利用场地和器材，为学生创造良好优美的活动环境；学校要在体育设施建设方面充分考虑体育美学对学生参加体育运动的作用，环境优美的公园总能更多的吸引锻炼身体的群众也是这个道理，这样就能使学生在课堂中切身体会这些美的引人之处；他们就会更加积极地投身与体育运动了。
二、引导学生鉴赏体育运动中的美
喜欢体育运动的人往往喜欢观看体育比赛，究其原因，能够鉴赏体育运动中的美是其中很大的因素。很多人能够从中体会快乐，甚至如痴如醉的迷恋其中。体育课是提高学生鉴赏能力的主要阵地，要挖掘教学内容中所蕴藏的美学因素。
（一）体育教师自身应该注意什么
在体育课堂教学中，老师的优美的示范动作，以及学生到位的效仿都是进行美学教育的手段！教育心理学中讲到过，学生年龄越来，那么老师在学生中的形象就越高大；从中我们就可以知道教师示范这种潜移默化的教学美的影响有多么重要。体育教师还要注意自己语言是否优美、行动是否文雅、衣着是否整洁、作风是否正派、为人师表其实就是老师美的最好概况。
（二）课堂组织、学生活动的艺术性
教学组织的技巧也要有艺术性，形式要多样，轻松活泼，场地布置要简洁明快，道具制作要富有个性色彩等；课堂犹如一个小社会，要培养学生积极、果断、勇敢、顽强的性格，激发学生上体育课的学习兴趣；培养学生团结、友谊、友爱、合作的精神，使学生感受体育运动独特的社会美，逐步提高他们鉴赏体育技巧和体育运动的能力。
（三）通过合理规划课间体育活动，逐步提高学生鉴赏体育运动的美
我校体育组经常在校内举办一些小型班际比赛，如班级篮球联赛、排球赛等；通过和班主任合作创办了许多的俱乐部，如定向运动俱乐部、航模兴趣小组、健美操队、民间体育发掘保护小组等！通过这些工作，激发学生的学习兴趣的同时，我们积极渗透美学教育；逐步提高了学生对于体育美的理解和鉴赏能力。
三、引导学生创造体育运动中的美
上海有所著名的“体育馆小学”，这所学校曾经走出过伏明霞、肖海亮等8位世界冠军，他们的办学特色就是“尚美育人”，他们先后投入300多万元用于美化校园环境，升级教学设施；并制定了非常完备的尚美教学计划，重点培养学生创造美的能力。那体育教学要如何激发学生创造美的能力呢？
（一）要为学生创造优美的学习环境
在力所能及的范围内，逐步美化校园；增加体育设施和器材的投入等，为学生提供硬件支持。体育教研组要分工配合，合理安排教学计划；要将体育审美教育渗透学年、学期教学计划之中。学校要对学生的体育活动给予支持，要营造轻松愉快的从事体育活动的校园环境等，为学生提供软件支持。
（二）要为学生创造展现体育美的平台
运动会，艺术节，课外活动等都要给予学生展示体育运动学习成果的平台；我校每年的运动会都要评选运动美少年，奖励在运动会中成绩优秀，文明礼貌的运动员！还要评选活力啦啦队，奖给设计最漂亮，气氛最活跃的班级啦啦队。体育课是学生展示和创造体育美的主要平台，教师要给予学生展示自己的机会，上课时可要多培养学生自主创新的能力。我经常在课堂里组织一些小型比赛，经常让学生自己回家设计一些体育道具，虽然这点时间很有限，但效果却是很明显的。健美操课中，我会在教过基本动作的基础上让学生自己创编几节操，然后在下节课时展示出来给大家看，我现在上课时的准备操都是学生自编的动作；当然，也不能放任自流，还要进行科学性的指导。
总之，只有把审美教育同体育、智育等有机结合起来，才能使学生得到全面的发展；通过美学的指导，体育教学才能超越体育运动的外在形式，而触及体育运动在全世界蓬勃发展的深层次因素。美学教育要和中国的实际情况相结合，走有中国特色的体育美学发展之路，合理引导学生发现美，揭示美；提高他们鉴赏美，创造美的能力。
参考文献：
[1] 王英杰.美育基础教程[M].机械工业出版社.2003.01.01.
[2] 张娜.体育美学[M].北京体育大学出版社.2008.03.01（第一版）.
[3] 胡小明.体育美学[M].高等教育出版社.2009.04.
[4] 沈蓉蓉.学科渗透是美育的重要途径[N].中国教育报.
参加体育运动的感受范文5
一、“审美性”是现代体育的重要特征之一
1.艺术性较强的运动项目审判性是显而易见的。一批艺术性较强的运动项目，完全是以“艺术体育”的面貌出现的。如：冰上舞蹈、花样滑冰、艺术体操、健美操、体育舞蹈、花样游泳等。这些项目与其说是为了增强体质，不如说是为展现运动员的力量、智慧、技巧、身体状况等在内的运动才能，其审美特性是显而易见的。
2.传统的体能项目正向着审美性发展。现代体育的审美特性不仅局限于艺术性较强的一些项目中，就是从传统的体能项目、各种球类项目中也可见一斑。美国职业篮球运动中的神奇传球；运动员们魔术般的运球姿式；抢、打、断、盖所向披靡；善变、突破如入无人之境，令人观之眼花缭乱，一招一式都扣人心弦，这其中的艺术化的技巧、智慧化的独创，以及各种组合变化，无疑朝着审美观念的方向发展，审美性已成为现代体育的一个重要特征。
二、体育审美不可忽视主客体的双重性
1. 运动员既是审美的主体又是审美的客体。体育运动既然是主体人的活动，它的审美性便不同于艺术类的绘画、音乐、雕塑等等，以及其它非主体性的审美对象。由于体育的主体是运动员，运动员既是审美的对象，又是创造和审美的主体。体育主体的运动员，以及运动形态和运动过程，既是审美对象，本身又具有审美意识，其运动自然带有个性化的理解。
2.体育运动满足了人们的审美情感。审美客体的观众在欣赏体育赛事过程中受到鼓舞，产生审美感受，即美感。对于这种类美感，茅盾先生曾有一通俗的解释：“我们都有过这样的体验：看到某些自然物或人造的艺术品，我们往往要发生一种情绪上的激动，也许是愉快兴奋，也许是悲哀激昂，不管是前者，还是后者，总之我们是被感动了，这样的情感上的激动叫做欣赏，也就是，我们对所看到的事物起了美感。”这虽然是指艺术品的欣赏，但对于激烈的体育活动仍然适用。体育是一种以个体和人格精神的展现为目的的活动。各类精彩的体育比赛正是因其自身的审美价值，而成为审美文化的一部分，满足了人们的审美情感。
3.运动员应重视体育审美体验。运动员既然是审美的主客体，更应重视审美体验，审美体验是主客体交互作用、发展运动的审美形式，也是最后成为体育艺术作品意蕴的内容。
三、体育审美是自然美与社会美的统一
1.体育审美具有自然美的功能。人的身体之所以属于社会文化存在，主要原因有二：第一，它能通过人们的一定活动发生社会变态（即“社会化”）；第二，它一旦被纳入社会关系体系中，便开始履行一定的社会职能，并为各种形式的人类活动所利用。而体育运动正是通过身体锻炼与运动竞技两种方式，对个体人生活的各个方面施加积极性的影响，以局部的作用，取得身心整体改善的效果。正像现代奥林匹克运动的创始人之一顾拜旦先生所说，奥林匹克运动是人性最完美一面的结合。
2.体育运动具有社会美的功能。从社会发展的角度看，人们对精神文明的要求日益迫切，不仅满足自然实体的美，而且要追求精神生活的美的享受。如前所述，体育运动能引人入胜,激起人们的美感，满足人们的美学需求，实现人们的美的享受。社会生活中，人们把体育喻为展示一个民族精神的橱窗，以及一个国家社会经济、文化、科技等发展兴旺的标志，使体育运动具有了社会美的功能。
3.“健全的思想寓于健康的身体”。古希腊的哲人为我们揭示出的这条深刻道理，是体育运动的精髓。现代体育运动脱离了功利性的追求，使参加运动的人在身体运动的审美享受中，得到幸福感，得到心灵的满足。体育运动绝非仅仅局限于运动场上的竞技与较力，其中，无处不蕴含和闪现着运动美和人体美。但人的身体能力与人的心理、道德、审美等素质又是既有密切联系又有本质区别的。人的身体是一种生物性的存在，亦是一种社会文化的存在。
参加体育运动的感受范文6
一、小学体育创新教学的目标
1.小学低年级体育创新教学目标。
激发学生体育活动的好奇心，使学生喜欢每天做操，爱上体育课；掌握跑、跳、投、攀爬、滚动等人体基本运动的能力，发展良好的运动协调性和柔韧性；热衷参与体育游戏和比赛活动，对活动和规则肯动脑筋，能提新想法；在运动中具有克服困难的自信心与承受游戏中激烈对抗的能力；了解体育锻炼是为了更好地学习，养成每天一小时参与体育运动的习惯。
2.小学中年级体育创新教学目标。
激发体育运动的好奇心，坚持每天做操，积极参加课外体育活动；自主和协作地完成各种人体基本动作，做到更合理、更科学；大胆参与体育竞赛活动，克服运动困难、敢于接受挑战、不甘落后，敢于争先；在体育活动中，有创意想法与表现，自编游戏活动，灵活地、创造地发展和表现体育特长。
3.小学高年级体育创新教学目标。
能积极感受到体育运动的魅力，激发体育活动热情，坚持参加体育锻炼；提高体育运动的能力与质量，合理运用基本的体育运动技能；积极参与体育竞赛活动，鼓起克服困难的勇气，增强参与竞争意识，提高勇于挑战的能力；了解体育锻炼与身心健康和谐发展的重要性，积极感受体育运动的乐趣；积极开展自编体育游戏活动，增强参加体育锻炼的主体意识、科学意识，创造性地展示和表现体育特长。
二、加强创新精神的培养
1.开发游戏资源，激发学习兴趣。
游戏是小学生的最爱。体育游戏娱乐性强、趣味性浓，具有一定的竞争性。在紧张的学习之余，学生的心情得以放松，心理压力得以缓解，对小学生有较大的吸引力。可以在小学体育课上很好地挖掘教材，开发游戏资源，发挥其独特的教育优势，增强体育课堂教学效果。
诚然，游戏教学对集中学生的注意力、调动学生参与课堂的积极性有显著的作用，有利于教学目标的顺利实现。但是由于小学生的自我约束能力差、兴趣转移快，教师如多次重复同样的游戏，极易引发学生的厌烦情绪。因此，教师要经常变换游戏内容，改变游戏形式，使学生每一节课都有新奇感、始终保持对游戏教学旺盛的兴趣，寓教于乐，使学生学得轻松，学得愉快。
2.创设情境，激发热情。
小学生天生就活泼好动，他们不喜欢一味地学习体育项目。这就要求教师在教学过程中为学生创设一种情境，并结合一些游戏的设计，使学生在轻松有趣的情境中产生体育运动的需要，充分享受体育运动带来的乐趣，体验运动的满足感。如我在进行跳跃教学时，根据动作的不同让学生模仿不同的动物进行练习。在学半蹲跳的时候让学生发挥想象，联想青蛙的跳跃动作，然后模仿青蛙跳的动作，发散学生的思维。
3.优化方法，培养乐趣。
在体育教学中，细心的教师会发觉，每当学习新动作时，小学生往往表现出迫不及待、跃跃欲试的兴奋心理。这说明学生有很强的学习欲望和表现欲望，都想争当最聪明的孩子，在同学、老师面前展示自己的能力。体育教师应把握教学时机，运用优化的教学方法，多提供能展示风采的机会，努力让学生体验到运动的乐趣。
三、重视创新教育方法
1.运用多媒体，增强效果。
现代教学已经进入一个网络时代，运用现代多媒体技术能给体育教学带来质的飞跃。多媒体是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展开两个以上不同类型信息媒体的技术，这些媒体信息包括文字、图形、图像、动画、声音、活动影像等。通过多媒体教学，可以很生动地把体育信息传达给小学生，符合直观性的特点。其演示界面色彩鲜明，教学内容生动形象，教学方法生动灵活，从而使学生对体育产生浓厚的学习兴趣，大大增强课堂教学效果。
2.运用求异思维，培养创新精神。
处在不同年龄阶段的学生，有自己的个性，更有不同的思维方式。体育教师要根据这一规律，运用求异思维的方式培养学生的创新意识。如在跳绳教学时，按照教学大纲的要求教会学生方法后，鼓励学生充分发挥想象力，设计不同的跳法。学生集思广益，发明了十几种不同的跳绳方法。通过这样的教学，学生既练了多样化的跳绳方法，又培养了自己的创新精神，开发了创造力。
3.学练考相结合，培养创新能力。
学是练与考的基础，练是学的过程、考的准备，考是学与练的结果。体育教学中三者应有机结合，把创新能力的培养贯穿学练考的全过程，使学生达到“能”学、“会”学、“久”学的要求。教学中体育教要做到尽可能地具体、形象、生动、直观、新颖。学要做到尽可能看得清、看得懂、学得会、形式多样、要求具体。在练习过程中，教师要逐步引导学生掌握锻炼的方法，提高学生自主练习的能力。
4.引入竞争机制，培养创新品质。
比赛不仅可以激发学生的潜能，而且可以形成优良的意志品质，更可以强化学生的运动技能、规则意识和行为规范，以形成学生之间相互合作、增进交流、共同提高的优良作风。如在50米折返跑教学中，通过引进竞赛机制激发学生的快速跑动能力，从而使部分学生的运动潜能得到有效开发。还可以使学生明确在创新发展中个体与集体的关系，集体力量是无限的，其意义更深远，从而使创新品质向更高境界发展。
