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多媒体对幼儿教育的作用范文1
1 幼儿教育的特点
基础性 幼儿教育是我国学校教育的最早阶段，是丰富认知、学习技能、培养能力和品质的初级阶段，是基础性教育。在幼儿教育阶段，教师要培养幼儿养成良好的生活习惯，要帮助幼儿掌握基本的生活知识，要引导幼儿树立科学的世界观、人生观、价值观，不断提高幼儿对自己的认识。而这些都是基础性的教育，为学生以后的学习、生活奠定基础。
趣味性 幼儿教育具有趣味性的特点。幼儿作为一个特殊的群体，其生理和心理没有得到充分的发展，他们对世界、事物的认识具有简单性、非逻辑性的特点。由于心理发展的不完善，幼儿的注意力集中时间短，容易被新奇事物吸引，所以幼儿教育要具有趣味性的特点，以此抓住幼儿的注意力，让他们将注意力集中到教学内容上来，这样才能够增强教学的效果。
启发性 幼儿犹如一张构建宏伟蓝图的白纸，需要教师进行悉心的培养，才能够使他们的生活美丽多彩，才能够促进他们的发展和成长。而在幼儿教育的过程中需要对其进行启发性教育，积极引导幼儿学习知识、养成习惯，为他们的成长奠定基础。启发性教育也是培养幼儿创新能力的重要途径，在教师积极的启发和引导下，让幼儿积极地发现问题、解决问题，促进幼儿养成善于思考、勤于思考的良好习惯。
2 多媒体技术的特征
多媒体是指为了达到一定的目地，将多个单媒体组合使用。多媒体技术是以利用多媒体计算机技术，将文字、图像、声音等多种媒体信息有机集成，并通过计算机输出设备展示给操作者，使其通过交互界面完成一系列人机交互操作[1]。
信息的多元化 多媒体技术提供的教学信息具有多元化的特点。通过多媒体技术可以向幼儿提供视觉信息、听觉信息，可以通过文字的形式提供信息，也可以通过录像和图像的形式提供信息，而多种信息的综合更是能够向幼儿提供多渠道的信息，对知识的传授具有重要的促进作用。
操作的灵活性 多媒体技术是教师根据教学要求、幼儿特点、教学条件等主客观条件，删选相应的教学内容制作成多媒体教学课件。在制作多媒体课件时，教师具有很大的灵活性，不会拘泥于某种固定的形式，只要具有基本的教学条件和可参考的教学资料，均可以制作出良好的多媒体课件用于教学。
提高课堂的趣味性 课堂教学是系统、复杂的过程，尤其幼儿教育由于面对的特殊的群体，教学过程的控制尤为重要。对幼儿教育来讲，趣味性是其一大特点。多媒体技术结合了声音、录像、图像、文字的多通道信息施加方式，比单纯的教师讲解、文字阅读趣味性强。多媒体技术在幼儿教育中的运用，能够大大提高其趣味性，对幼儿教育的发展极为有利。
促进幼儿对知识的理解 知识传授是教育的基本目的，幼儿也不例外。幼儿教育是让幼儿掌握基本知识和技能的阶段，而这些知识和技能的获得都是通过教师和幼儿之间借助某种媒介或载体的信息交流得以实现。由于幼儿身心发展不完善，很多知识在传播的过程中会遇到障碍，以至于幼儿不能够或者不能很好地理解知识，导致教学效果不好。而多媒体技术可以通过展示录像案例、提供形象图片、配以文字或者语言解释的形式，向幼儿具体形象地展示所学知识，达到促进其对知识理解的目的。
提高教师的积极性 教师是教学的主导，是能动的重要的教学力量，教学过程中必须大大调动教师的积极性，才能够保证教学质量。幼儿教育知识具有基础性但是繁杂，幼儿具有好动性但是难于管理，所以如何调动教师的积极性是非常重要的问题。教师需要根据幼儿园、自身、幼儿等因素合理制作多媒体课件，需要教师对幼儿教育和儿童特点进行深入的分析和研究，需要教师不断地丰富自身的知识，这对提高教师的积极性大有好处。
4 多媒体技术在幼儿教育中的运用原则
实效性原则 教学以质量为衡量标准，教学质量不高的教育不是成功的教育，教学质量不好的教育不是好的教育。幼儿教育作为教育的重要形式和阶段，其教育的质量深受社会的关注。作为最基础的教育形式之一，幼儿教育对幼儿习惯的养成、基本知识的获得、能力的发展具有重要的意义。所以多媒体技术在幼儿教育中的运用一定要注意实效性原则，即多媒体技术能够有效地提高幼儿教育的质量。只有这样，才能够完成幼儿教育的目标，也才能够体现多媒体技术在幼儿教育中运用的优势。教师在多媒体课件制作上一定要注意实效性，选择符合幼儿身心特点，并具有教育意义的材料。课件的播放也要注意时间的间隔等影响教学效果的因素，最大程度保证多媒体技术应用的实效性。
基础性原则 幼儿教育是我国的基础教育，幼儿教育所担负的任务就是帮助、引导、支持幼儿获得基本的学习、生活、实践、社会知识，为幼儿以后的学习奠定基础。所以多媒体技术在幼儿教育运用中也要遵循基础性原则，在知识材料的选取上要遵循基础性原则，选择符合幼儿教育特点和目标的基础知识材料。应注意内容的基础性，不要过度追求课件的优美、丰富而忽视了内容的基础性。只有保证多媒体技术的基础性，才能够符合并促进幼儿教育的开展。
适当性原则 幼儿教育的对象是幼儿，幼儿这一群体在身心发展上还不完善，对学习、生活、社会、世界的先前知识储备不多，对知识的学习和理解能力较差，所以在幼儿教育中要把握传授内容的适当性。多媒体技术在幼儿教育中运用也要注意适当性原则，即要根据幼儿的接受能力和知识储备向幼儿传授适当的内容。这就要求教师深入地学习幼儿的身心特点，并不断地进行知识的丰富和教学能力的提高。
5 结论
幼儿教育作为我国教育的主要形式，具有基础性、趣味性和启发性的特点；多媒体技术信息多元化和操作灵活性的特征能够有效地提高幼儿课堂教学的趣味性，促进幼儿对知识的理解，并能够大大地激发教师的积极性。多媒体技术在幼儿教育中的运用，要注意实效性、基础性和适当性原则。
建议幼儿教育要高度重视多媒体技术的运用，应该督促教师深入地对多媒体技术的运用进行研究，积极地丰富相关的知识和提高相关的能力，促进幼儿教育质量的提高。
参考文献
[1]徐明成.多媒体技术对教学的作用和影响[J].现代情报，2006（10）：219-221.
多媒体对幼儿教育的作用范文2
关键词：媒体技术；幼儿教育；特点；作用
【中图分类号】G434
作为我国学前教育中的重要形式，幼儿教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，是我国教育开展的基础阶段。近年来，随着社会的不断进步以及我国经济水平的不断提高，我国的教育事业获得了前所未有的发展机遇，而幼儿教育也越来越受到社会的广泛关注和重视，因此，在新形势下，树立正确的教育观念，采用先进的多媒体技术，激发幼儿的学习热情，培养幼儿的综合素质，促进幼儿健康发展，成为幼儿教育进一步发展的前提和基础。
一、幼儿教育的主要特点
1.1具有基础性的特点
幼儿教育是我国学校教育的起始阶段，是丰富知识、学习技能、培养品质和能力的初级阶段，是一项基础性教育。在幼儿教育阶段，幼儿教师不仅要引导幼儿掌握简单的基础知识，具有一定的生活能力，而且要培养幼儿的行为习惯，促使幼儿养成良好的行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。这些基础知识和基本技能，对幼儿以后的学习、生活等产生巨大的影响，为幼儿以后的发展奠定坚实的基础，因此，重视幼儿教育的基础性地位，提高幼儿教育的质量，是幼儿健康成长的前提和保障【1】。
1.2具有趣味性的特点
幼儿的年龄很小，心理发展还处于初始阶段，具有爱玩好动、好奇心强、理解能力差等特点。因此，在教学活动中，幼儿教师需要采用合适的教学方式，增强教学的趣味性，吸引幼儿的注意力，从而引发幼儿的好奇心和求知欲，促使幼儿积极主动的参与到教学活动中来，以取得最佳的教学效果。同时，幼儿教师应该根据幼儿的心理特点和学习特点，采用合理的教学方式，充分发挥幼儿的主体地位，以营造良好的教学氛围，增强教学的趣味性，从而提高教学效果。
1.3具有启发性的特点
由于年龄很小、心理发展不成熟，幼儿具有很强的可塑性，因此，幼儿教师需要采用科学的教学方式，发散幼儿的思维，培养幼儿的综合能力，以推动幼儿的发展与成长。在具体的教学过程中，幼儿教师应该积极引导幼儿理解和掌握简单的生活知识，养成良好的行为习惯，善于培养幼儿的综合能力，为幼儿以后的发展奠定坚实的基础【2】。
二、多媒体技术在幼儿教育中的积极作用
2.1创设教学情境，激发幼儿的学习热情
兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力，因此，幼儿教师应该采用合理的教学方式，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥幼儿的积极性和主动性，以提高教学效果。在教学活动中，幼儿教师可以利用多媒体技术，创设教学情境，营造轻松、活跃的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，促使学生积极主动的参与到课堂教学活动中来。例如，在语文教学中，当学习《小马过河》时，幼儿教师可以下载有关的资料，制作多媒体教学课件，然后在课堂上播放，吸引幼儿的注意力，让幼儿了解相互帮助、相互谦让的重要性，从而培养幼儿的思想道德，促使幼儿养成良好的行为习惯，以取得良好的教学效果。另外，在英语教学中，幼儿教师可以利用多媒体技术，创设英语教学环境，让幼儿边看、边听，然后不自觉地模仿英语语音，根据画面来理解英语单词的意义，从而引起幼儿的学习兴趣，促使幼儿自觉的参与到教学活动中来【3】。
2.2直观展示教学重难点，提高教学效率
由于幼儿的知识水平较低、理解能力不强、接受能力较低，因此，幼儿教师需要采用多媒体技术，直观展示教学重难点，帮助幼儿理解和掌握教学内容，从而提高教学效率，促进幼儿全面发展。在实际教学活动中，幼儿教师应该根据教学内容，合理制作多媒体教学课件，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握教学重难点。例如，在开展“认识动物”的教学活动中，幼儿教师可以利用多媒体技术，下载一些动物的图片，引导幼儿了解动物的形状、名称以及生活习性等，确保幼儿能够正确的掌握这些动物的特点，以丰富幼儿的基础知识，提高幼儿的知识水平，从而提升幼儿的综合能力【4】。
2.3提供丰富的教学资源，提高幼旱淖酆纤刂
幼儿教育是幼儿学习的基础阶段，是幼儿以后发展的前提，因此，幼儿教师应该采用科学的教学方式，不断提高教学质量，培养幼儿的综合能力，以促进幼儿潜能发展。在教学活动中，幼儿教师应该合理使用多媒体技术，为幼儿提供丰富的教学内容，注意培养幼儿的心理素质和道德素质，提高幼儿的综合能力，以提升教学水平。例如，在讲授良好的生活习惯的时候，，幼儿教师可以通过多媒体教学课件，展示出日常生活中的一些行为习惯，让幼儿指出哪些行为习惯是良好的，哪些行为习惯的错误，通过营造轻松、愉快的教学氛围，充分发挥幼儿的主观能动性，促使幼儿养成良好的生活习惯，进而引导幼儿形成正确的世界观、人生观和价值观，以提高教学质量，促进幼儿综合素质的全面健康发展。
总结
总而言之，幼儿教育是基础性教育，对孩子以后的健康发展有着相当重要的影响，因此，幼儿教师应该根据幼儿教育的主要特点，结合幼儿的成长规律，采用先进的多媒体技术，创设相应的教学氛围，增强课堂教学的趣味性，激发幼儿的积极性和主动性，促使幼儿积极主动的参与到教学活动中来，培养幼儿的综合素质，以促进幼儿的全面健康发展【5】。
参考文献
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[2]骆秀曼.浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].黑龙江科技信息，2011，05：154+259.
[3]武爱红，李艳丽.多媒体在幼儿教育中的应用[J].中国现代教育装备，2011，06：20-22.
多媒体对幼儿教育的作用范文3
多媒体技术应用在幼儿教育中，能够提升幼儿的学习热情，教学效率也有明显的提升。文章针对多媒体技术应用期间的促进作用展开探讨，帮助读者明确多媒体设备的应用方法，以及幼儿教育期间需要注意的要点问题，促进幼儿健康成长。
【关键词】
多媒体教学；多媒体技术；幼儿教育；应用
幼儿教育需要及时更新体系，与社会先进技术接轨，为幼儿创造良好的生长环境。幼儿活泼好动，很难在课堂中集中注意力听教师讲解知识内容，并且理解能力也正处于开发阶段。将多媒体技术应用在教学环节中，可以有效的提升课堂效率，幼儿喜欢观看动画片，并且能够在其中学习到知识，明确这一特征后，借助多媒体设备在班级内定期组织观看教学动画片，幼儿的学习兴趣也能因此养成。虽然与传统教育模式相比较有很多优点，但在使用过程中还是要注意方法，在发挥做大作用的同时避免对幼儿带来负面影响。
1.利用多媒体技术教学，激发幼儿学习兴趣
幼儿园处于启蒙教育阶段，幼儿在校期间，游戏占有的比重较大，但也会设置系统化的学习任务，主要是帮助幼儿养成良好的课堂习惯，为接下来的小学阶段打下坚实基础。多媒体技术中包含功能多，遇到幼儿不容易理解的知识内容，或是在日常学习中，借助多媒体设备与同学们分享一些有趣的图片与短片，这样对知识点的理解程度也会有所加深。最常见的方法是观看图片识别物品，在多媒体设备中与同学们分享一些带有常见水果的图片，培养学生识别物品的能力，这种教学方法可以激发幼儿的学习兴趣，喜爱上课堂环境，对教师所提出的管理制度也能够自觉服从。传统教学方法中很难做到这一点，很难将学习与游戏融合在一起，通过观看多媒体课件，学生掌握了更丰富的知识，在日常生活中也更善于发现知识。思考能力正是日后小学学习阶段所需要的，通过多媒体设备来培养，不会增大幼儿的压力。
2.运用多媒体技术教学，发挥老师主导作用
幼儿教师是课堂的引导者，只有教师在课堂中实现主导作用，幼儿才能够服从纪律，认真思考教师所提出的问题。幼儿园阶段所学习的知识点难度小，但会教会学生一些基本的做人道理，因此教学任务十分艰巨。学生个人习惯也是在此阶段养成的，应用多媒体设备开展，教师在备课阶段可以根据幼儿特征来设计课件，这样可以实现对学生的引导目标。例如培养学生关爱劳动者的时候，教师先提出一些与社会劳动者有关的问题，让幼儿带着问题去观看教学视频，观看后幼儿可以发表自己的意见，由教师做统一的讲评。如果不观看视频课件，教师只是一味的说教，这样孩子并不能体会到劳动者的艰辛，也很难达到在日常生活中尊重劳动者的教育目标。而多媒体技术正是将幼儿难以理解的知识简单化，引导幼儿思想健康发展，深入理解后课堂中所学习到的知识内容也能够应用在实际生活中，幼儿更加珍惜劳动成果。
3.利用多媒体技术教学，发挥孩子主体作用
幼儿是教育任务开展所面对的主体，因此只有学生的课堂热情提高了，先进的教学方法才能够开展。幼儿年纪小，对事物缺乏判断能力，多媒体课件是由教师进行设计的，但也要尊重学生的意愿，以学生喜爱的内容为参照，这样课堂学习氛围能够得到保障。发挥幼儿的主体作用，有利于培养学生的自主能力，无论是在生活还是学习中，遇到问题都能够积极的寻找解决方法，不在一味的依靠教师与家长，观看多媒体课件时，学生会投入到思考答案中，这一点与自主能力培养相吻合。可以确定的是，多媒体技术丰富多样，所观看的课件也不会重复，这也是吸引幼儿投入到学习中的关键因素。课件可以是视频、图片以及音乐等多种形式，可以促进孩子的思维、听力、观察能力得到进步，将多种感官能力配合使用来解决问题，逐渐的掌握学习方法，并且乐于在生活中发现知识道理，养成良好的学习习惯，个人品质也有所提升。
4.利用多媒体技术教育，培养孩子创新精神
幼儿阶段所接触的事物有限，如果教师过于打压学生的天性，强调纪律和学习成绩，会造成学生缺乏创新精神的现象，所学习到的知识也不能得到有效应用。借助多媒体技术，幼儿有更多了解事物的机会，并且观看过程中每个孩子的理解方式都是不同的，教师尊重这种思考方式上的差异性，孩子天性能够得以发挥，观看后会自由发表意见，划分学习小组也是有效的教学方法，小组内讨论交流意见，学生因此了解到更广泛的观点，对个人创新精神也是很好的培养过程。多媒体设备的使用频率也要合理设置，过渡的使用会造成幼儿依赖心理，教师所讲解的内容学生难以理解，要避免弊端问题发生，发挥技术的最大促进作用。
5.利用多媒体技术教学创设情境教学，增加孩子学习兴趣
兴趣能够激发孩子的学习热情，能够有效地引导孩子自主学习。孩子的学习兴趣并不都是先天就有的，可以通过一定的外界事物进行培养，根据外界事物的独特性和新颖性吸引孩子的注意力，增加孩子对事物学习的兴趣。多媒体课件可制作成比较直观形象，富有童趣的动画，能够引发孩子的注意，激发孩子的学习兴趣，便于孩子的记忆和掌握，也是有效突破学习难点的一种有效学习手段。通过多媒体教学，让孩子更全面更直接的学习知识，增加孩子的视野。幼儿正处于学习的启蒙阶段，具有良好的可塑性，利用多媒体教学直观地对事物进行鞭挞或者颂扬，能有效地起到对幼儿的教育作用，建立孩子自身的价值观，正确的对待真、善、美和假、恶、丑，为孩子的思想教育打下基础。多媒体技术的发展，是时代的进步，也是社会发展的需要。将多媒体技术运用于幼儿教育工作中，能满足幼教改革中的需要，更加有效地调动孩子的学习新知识的积极性，增强孩子的认知力。随着近年来单亲孩子的增多，许多家长更加重视孩子的幼儿教育，多媒体教学作为现今教学中的一个重要手段，引起家长们的广泛关注。
作者：周密 单位：八五七农场幼儿教育中心
参考文献：
多媒体对幼儿教育的作用范文4
【关键词】多媒体技术;幼儿教育;多媒体教学
科技的进步和电脑的日益使用，对当今教育的发展趋势造成了巨大的影响，目前很多现代化教育已经被应用于各个教学领域当中，当然在幼儿教育当中，多媒体得到了广泛的应用，使得多媒体这种图、文、声、像并茂的技术多方位地促进儿童的感官器官，小丫头能够在快乐当中学习到知识，活跃儿童的思维，培养儿童的学习兴趣，优化教育过程。是中国进入21世纪以来，一次教育改革的重大突破，那么如何在教学当中应用多媒体教学，是现在很多幼儿教师比较头疼的一个问题。但可以明确一点，多媒体技术的应用，对幼儿教育的发展，起到至关重要的作用。
一、多媒体技术在教学中的应用
1.激发幼儿的学习兴趣。多媒体技术的正确应用，极大地激发了幼儿的学习兴趣，因为多媒体教学可以将信息，转化为声音，视频呈现在幼儿面前，这样的教学活动会更加的形象生动，富有感染力，学生在学习，这样的知识时，可以通过感官，直接去体味知识的只有去和生动。同时多媒体教学，可以最大程度地将世界上的各个角落的东西网络在多媒体的荧屏之上，这样的话，幼儿在接受多媒体教学时，可以丰富自己的感官世界，这样的话，能够最大程度地激发孩子的想象空间，对孩子智力的开发起到至关重要的作用。而且多媒体教学还可以最大程度地吸引幼儿的注意力，使幼儿能够集中精神，致力于知识的学习，增强他们的记忆和理解。2.发挥教师的主导作用。孩子具有多动性，这是由于，孩子本身就具有多种情感，多种喜好，因此他们在学习知识的时候，会呈现出注意力不集中，或者是集中想象力去想象某一事物。而很多的幼儿同时致力于这样一种幻想之中，幼儿教师很难把握课堂节奏，孩子很容易出现安全事故。而多媒体教学的应用，能够最大程度地调动儿童的积极性和集中儿童的注意力，这样教师就能够引导儿童进行情感体验。比如说我们在学习，锄禾日当午，汗滴禾下土，这一句古诗的时候，很多幼儿当时并不理解，但如果能够使用多媒体教学，将农民伯伯种植的一些植物，通过四季的轮回才能够收获，第一点的汗水留在土壤里面，是多么的心酸，这样的画面播放出来，会在幼儿的心灵造成一定的印象，这样孩子更容易理解，锄禾日当午，汗滴禾下土这一首古诗。并且能够最大程度地减少课堂的安全事故，使教师充分发挥主导作用。3.发挥幼儿的主体作用。教学活动当中，学生永远是课堂的主体，如果能够调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂的活动，课堂的讨论当中，不仅是课堂的氛围融洽，同时还有利于学生学习知识。而多媒体教学的应用，就可以充分发挥幼儿在教学活动当中的主体作用，运用多媒体教学，为儿童创设一种情景，让儿童在这样的情景之下，充分发挥自身的想象空间，领导儿童独立思考，探究，自主完成问题的习惯。这样儿童通过自己的感知和想象，得出来的结论，对于儿童的成长来说是非常大的作用。4.催发儿童的创新精神。很多人的创新意识是来源于一个不经意的瞬间，或者是来自于自己感兴趣的理解，因此在幼儿教育当中，老师不可能为幼儿展现全面的色彩似世界。这是必须借助于多媒体教学，而多媒体教学可以展现出崭新的现实生活，这样有助于培养儿童的创新精神，如果儿童对现实世界的一些事物特别感兴趣，能够集中注意力去思考，并且发挥自己的想象思维，就会创造出一个新的童话般的世界和色彩。如果再加以想象，让他们放飞思绪的翅膀，能够最大程度的触发儿童的创新火花，对未来的发展来说，是有利而无害的。
二、多媒体技术在教学中实施需要注意的问题
1.充分注重儿童的个性特征。在多媒体课件的制作过程当中，要充分注重儿童的个性特征，以儿童的心理理论为指导。最好能够使用通用性和个别性的有机结合，这样的有机结合，能够催发出不妥，儿童在不同发展水平的智能要求，认知要求，以及个性要求，对于每个儿童来说，都能够得到最好的发展。2.重视幼儿的主体地位。在使用多媒体教学中应该注意到，学生永远是教育的主体，因此我们在幼儿教育中，要充分重视幼儿的主体地位，多媒体技术只是教学手段之一，切，不可把你多媒体教学当成全部，而忽视幼儿在教育中的主体地位，这样往往会主次跌倒，得不到好的发展。3.选用恰当的教学内容。在使用多媒体教学室，必须要选用恰当的教学内容，充分关注儿童的心理活动，和心理问题，在实践的基础上，对教学内容要适当的做一些筛选，选择适合学生发展的教学内容。比如说，对儿童的教学，就不可交一些成人观看的爱情片，情感片，都市片，得到一些影片资料，拿到课堂当中过儿童去欣赏，这些内容可能是很多年轻的幼儿教师喜欢观看的东西，但并不一定适合儿童，所以应该选择一些适合儿童观看的动漫，动画，并且选择最适合课堂内容的动漫内容，这样对于儿童兴趣的培养，课堂教学效果的提升，以及儿童创新能力的提高，都有着巨大的帮助。
总之，多媒体教学，走进幼儿教学当中，对幼儿的发展，是有着非常重大的意义。因为这不仅仅是教育改革的要求，同样也是这个时代的要求。能够充分利用多媒体教学，然后多媒体教学，去调动幼儿的积极性，提升幼儿的学习兴趣，这对幼儿的发展来说，将会成为新时代，新社会，所需要的最新人才。
作者:赵金侠 单位:秦皇岛市海港区杜庄学 区中心幼儿园
多媒体对幼儿教育的作用范文5
幼儿教育 思考 合作 规则 自信心
三字经里强调“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”这充分说明幼儿是人类身心发展和影响日后成熟的重要时期，在幼儿时期幼儿之间没有显著的差异，而且本质上都是善良的，后天的学习内容及环境导致了差异的显著性。为此，对幼儿阶段的教育教学及内容的研究具有重要意义。
在日常的幼儿教育教学工作中，我通过对教育教学工作实践经验的总结和思考，认为在幼儿教育过程中应该注重以下几个方面的工作。
一、在游戏活动中教幼儿学会合作
幼儿教育阶段，主要的学习形式应该以游戏活动为主，这是幼儿社会化的重要过程。但是，在目前的个体幼儿班的教学过程中，很多幼儿的学习内容是小学课程的下放，这种揠苗助长式的教学活动，超出了幼儿心理发展的水平，违背了幼儿心理发展的规律，导致了幼儿阶段厌学现象的出现，对幼儿的身心发展造成了不可估量的损失。游戏活动在幼儿社会化的过程中，使幼儿根据自己的角色进行分工和协作，在活动过程中彼此需要合作，这个过程中是群体共同活动的过程，即是幼儿个体社会化的过程，使幼儿在游戏过程中学会了合作。这种会合作善于合作的品质对幼儿日后走上社会具有重要的意义。
二、在游戏活动中教会幼儿遵守规则
游戏过程不仅能够促进幼儿的社会化，又可以培养幼儿遵守游戏规则。在教学中应该对幼儿严格要求，这一过程中可以实行奖惩，奖是一种正强化，是为了使好的行为重复出现直至形成习惯。惩是一种负强化，是为了使不良的行为不再出现。当然，在幼儿教育教学中要以奖励为主，几多表扬少批评。幼儿阶段学会遵守游戏规则对于成熟后在日后走上社会就会遵守社会游戏规则，即遵纪守法、遵守规章制度。这一教育内容在幼儿教育阶段具有重要意义。
三、教学内容要有利于增强幼儿的自信心
除了游戏活动，比赛背诵唐诗宋词等内容的基础上，要为幼儿提供具有增强幼儿自信心的教学内容。例如，让幼儿骑上骆驼照张相片，这会起到激发幼儿自信心和勇气的作用。使幼儿感觉到小小的年龄就能够驾驭骆驼这样的庞然大物，无疑会增强幼儿的自信心。这种给予幼儿的自信对幼儿日后成熟后走向社会具有一往无前的信心和勇气具有重要的意义。特别是对男孩子来说，在目前现实中的男孩女性化倾向凸显的今天，有助于男孩子长大后成为顶天立地的男子汉，对于承担保家卫国的职责具有现实的意义。
四、为幼儿提供促进身心协调的活动内容
为幼儿提供一些从事流体物质为对象的游戏的活动，对于为幼儿建立空间观念具有重要意义。很多学者建议多为幼儿提供沙子这样的流体玩具，在沙子的形变过程中，建立空间观念，这对于幼儿的智力发展提供模型。另外，让幼儿往瓶子里灌水，如果幼儿能够达到卖油翁的水平，说明幼儿的左右脑平衡达到一定的水平，这有利于促进幼儿的智力发展。
幼儿教育意义重大，对幼儿教育的研究任重而道远。
（上接第129页）过程，教师的启发、诱导有利于学生创造性的思维的培养。教师的一个微笑，一个简单的手势，哪怕仅是一个简单的动作有时在提高教学效果中都起着重要的作用。
四、妥善使用多媒体课件
1.依据教学目的选择多媒体课件。要分析所选用的多媒体课件能否达到教学的目标，而不是考虑多媒体课件的先进性。在理解、想象的基础上，运用多媒体课件，再现事物的动态。
2.要依据教学内容选用多媒体课件。因各章节内容不同，对多媒体课件的使用也有不同要求。并不是每节课都得使用多媒体课件，如果学生比较容易明白的知识，就没有必要再多花时间设计课件了。
3.依据适合教育对象选用多媒体课件。不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用多媒体课件时必须顾及他们的年龄特征。教学对象不同，他们对多媒体课件作出的学习反应也各不相同，接受能力也不一样。依据教学对象特点采用相应的多媒体课件，对症下药、有的放矢，既符合学生求新好奇的认知心理，又可以成为教师控制教学节奏和调动学生有意注意的有效手段。
五、巧妙运用多媒体技术优化初中物理教学
在教学中，我们常常能够看到这样的一幕，那就是不少的老师只有在参加某种比赛时才认真地制作多媒体课件，平时即使有条件也不去制作并应用多媒体课件，有时即使用了也是应付了事。这一切的存在，说明我们还有许多事情要做，以追求运用多媒体技术优化初中物理教学的最高境界。具体做法是：
1.持之以恒地学习与研究。在教学中，真正能够坚持学习与研究多媒体技术的可谓少之又少，这样一来就影响了运用多媒体技术的积极性，也很难实现对运用多媒体技术优化初中物理教学的最高境界的追求，对新课标的实施也是不利的。
2.注意积累与收集素材。平时经常听到一些老师抱怨，要搞课件制作缺少素材，无法设计出令人耳目一新的课件。其实，素材就在我们教师身边，需要我们自己去积累与收集。比如，在电视、电影、网络、报刊中就有不少有用的资料，我们要随时进行剪辑，分门别类进行整理，然后刻成光盘保存起来，以备应用。
3.让学生参与进来。很多老师很少让学生参与运用多媒体技术来优化科学教学，其实这是一种缺憾，因为只有调动了学生的学习积极性，有了学生的参与，我们的教学才会充满生机与活力，才能实现两者的最终优化。
参考文献：
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多媒体对幼儿教育的作用范文6
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.153
随着信息技术在我国的不断深入发展，其已经被广泛应用于各个行业之中。幼儿教育是一个人接受教育的起点，对一个人的发展有着极其重要的影响，其中不免会应用到信息技术。那么下文主要就如何有效应用信息技术，促进幼儿教育发展进行分析。
一、相互整合的优势
在不同的行业、不同的领域，信息技术的应用也有着不同的特点，而在幼儿教育这一行业，与信息技术相互整合后呈现的优势主要有以下几个方面。
（一）能够极大地提升幼儿的学习热情
因为传统的教育模式中，教师上课形式较为单一，师生之间、学生之间的互动交流较少，导致课堂气氛较为沉闷，降低了幼儿的学习热情， 进而会阻碍幼儿的健康成长。而在幼儿教育中应用信息技术，可以丰富教师的的教学方式，在课堂上吸引幼儿的注意力，提升他们的学习积极性，进而能够更好地掌握教师所讲授的知识。
（二）能够培养幼儿的自主学习能力
在幼儿教育中植入信息技术，能够极大地培养幼儿的自主学习能力。例如教师在课堂上播放一些他们爱看的动画片，在课后布置的作业时布置一些动画片中讲述到的知识，那么在回家之后幼儿会更乐意去看这些动画片，更乐意去学习其中的知识，这样就改变了他们的学习方式，培养了他们学习的主动性。
（三）能够发挥家庭教育的作用
信息技术的应用不仅丰富了学校的教学方法，也为家庭教育提供了一席之地。一方面，信息技术可以使得幼儿能够在家里进行学习，例如家长可以播放一些教育类的幼儿节目给他们看，播放一些动画片或者娱乐节目等，都能够让幼儿于不经意间接受到良好的教育。另一方面，信息技术能够帮助家长在家庭中营造良好的学习气氛，家长可以根据幼儿的个性和兴趣，在电脑中播放一些符合他们年龄段的内容，这样可以更好地培养他们的学习积极性。
（四）能够保障幼儿素质的全面发展
在课堂中播放多媒体，通过图文并茂的画面能极大地激发幼儿的学习热情，够激发他们的求知欲，进而使得他们在不断的学习之中得到全面的提升。教师可以通过多媒体播放一些供幼儿思考的问题，或者艺术扩展方面的内容，比如简单的画画、唱歌等小视频，还可以播放一些跳舞、做操等视频，这些都可以促进幼儿综合素质的全面发展，进而为将来的发展打下了坚实的基础。
二、进行整合时的注意点
（一）明确教师与学生间的角色
传统的教育模式中，教师上课形式单一，课堂气氛沉闷，导致幼儿的学习效果很不理想。而随着信息技术的应用，教师普遍采用多媒体技术进行教学，取得了不错的成绩。然而尽管应用多媒体能够对课堂的效率有着较大的提升作用，但是如果教师太过依赖这种教学方法，从而会起到相反的效果。例如教师过分的依赖多媒体，会使得学生主观能动性的发挥受到较大的制约，师生之间的互动与学生之间的互动会被学生和多媒体的单向交流所取代，这样学生还是处于被动的接受知识的状态。跟以往被动接受教师的教育所不同的是，这次换成了多媒体。如果教师单纯使用多媒体来提升学生的学习兴趣，那么效果或许是达到了，但是教师就逐渐沦为了放映机。多媒体的应用也使得师生之间的交流逐渐减少，导致学生难以感受到教师的人文关怀。无论从哪个方面来看，过度依赖多媒体会制约幼儿教育的开展，会对幼儿的健康成长产生不利的影响。
所以在幼儿教育中，信息技术的应用应该分清主次，学生依旧是学生的主体，教师只是引导者，而多媒体只是一个辅助工具，只有认识到了这点，才能更好地开展幼儿教育。
（二）培养幼儿学习的主动性
随着多媒体技术的应用，幼儿在课堂上接受的知识点更多了，但往往他们在课堂上还不能消化这些知识点。那么就需要教师逐渐培养幼儿在课后回家通过观看视频光碟的方式，进行自主学习，将课上没有理解透彻的知识点通过回家观看视频的方法进行复习，培养幼儿学习的主动性，促使他们更好地掌握知识，也能够为他们将来的发展提供极大的帮助。
三、进行整合的方法
（一）进行主题教学
兴趣是最好的老师，只有培养幼儿的学习兴趣，才能更好地将他们引入到幼儿教学之中，才能更好的提高幼儿教学的效果。教师可以通过多媒体教学手段，播放一些与本节课知识点有关的动画片来吸引他们的兴趣。另外还可以让幼儿在观看动画片以后画出或者写出自己的作品，充分的肯定他们的学习成果，从而增强他们的自信心。
（二）进行家园共育
家庭教育是孩子健康成长的主要因素。所以家庭与学校之间相互交流、相互合作，就能够更好地促进幼儿的健康、全面的发展。比如现在大部分学校都有自己的网站，学校可以在本校网站上，分享一些学生日常学习教育的图片，让家长能够了解和掌握孩子的成长，还可以在网站上设置在线留言的版块，可以将学校里一些重要的通知或者活动告知家长，促进家园更好的合作交流。
（三）进行安全管理
安全问题一直是社会广泛关注的问题，幼儿的人身安全牵动着每一个父母的心。为了保障幼儿的人身安全，学校建立安全接送的系统就非常有必要。如将日常监管系统与安全保障部门相互连接，如派出所、幼儿保健院等，这样可以方便专业人士及时了解幼儿的人身安全和身体健康的状态，保障幼儿的健康成长。