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农业工作发言材料范文1
一、加强宣传引导，推动农企带农户
农民专业合作社要在农村得到发展壮大，提高思想认识是关键。为此，××县局积极开展宣传活动，宣传《农民专业合作社法》《农民专业合作社登记管理条例》等有关法律、法规和政策，专业知识及成功典型、经验做法等，让农民充分了解农民专业合作社的扶持政策，提高农民对专业合作社在规模生产、抵御风险、提高效益等方面作用的认识，引导农民着眼优势产业和产品兴办农民专业合作社，努力营造良好的发展氛围。一是借助舆论宣传，通过发放宣传资料、张贴标语、悬挂横幅和广播、电视等媒体广泛宣传，积极提高社会对农民专业合作社的认识和了解，营造支持农民合作社健康发展的良好氛围；二是开展现场宣传，充分发挥工商所点多面广的优势，深入乡镇农村及合同服务指导站，深入到田间地头，进行面对面的宣传，心对心的引导；三是进行重点宣传，鼓励农业大户和涉农龙头企业牵头设立农民专业合作社，带动周边农民致富，充分发挥农民专业合作社的示范、带动作用，助推农业经济快速发展，进一步提高农业专业化程度和自身市场竞争力。引导××农业科技发展有限公司与本地棚菜农户组建成立了××市××蔬菜专业合作社，带动周边____户棚菜户种植无公害荷兰布利塔紫长茄，全县紫长茄种植面积达到____多亩，提高了农业生产规模和专业化水平，比老品种茄子每亩增收近万元。
二、开展调研走访，牵线搭桥引凤凰
自去年全市首批农民专业合作社合同服务指导站在我县成立后，××县局通过指导站积极深入细致的开展了调研工作，调查了解合作社成立后机构配置、合作社章程等落实情况，及时找准切入点，帮助解决运作中的实际问题，确保农民专业合作社“成熟一个，发展一个，壮大一个”。我们发现部分农民专业合作社虽然组织机构健全，但内部动作不够规范，“民办、民营、民受益”的特征体现得不够充分，缺乏发展中长远的规划和经营意识，产品销售渠道不畅通，产品质量好却卖不上好价钱，有商品没品牌。针对这些问题，我们采取了相应的措施，适时举办了××超市与××绿色农产品基地产销对接洽谈会，促成××超市××省采购部负责人与农户进行了直接的信息交流和沟通，进行了实地考察，摸清××绿色农产品的生产情况，从而以产品质量取得了超市负责人的认可，进而达成了购销意向，为××农产品跨向国际大市场迈出了重要一步。
三、精心组织培训，深入规范促发展
为引导农民专业合作社规范化运作，促进其健康、快速发展，××县局两年多来开展现场培训__余次，解决实际问题__余个。对农民专业合作社的理事、监事等相关人员进行了重点培训，促使农民专业合作社按照《农民专业合作社法》的规定和合作社章程规范运作，提高农民专业合作社的质量，增强其发展后劲。我们聘请农业执法队和供销社的专业技术人员，对农民专业合作社社员进行集中培训。并特别邀请全国农业专家姜大光深入田间地头，就如何施肥、施药、什么土壤施用什么肥等专业性、问题进行现场解答，使农民掌握了一定的技能和常识，受到农民的欢迎，提高了农民的素质。
农业工作发言材料范文2
【关键词】角色 项目课程 定位
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0236-01
传统的教学模式中，由于对教师和学生角色的定位不明确，教学效果差，起不到教学互动的效果，学生厌学，教师厌教。新课改实施以来，“尊重学生主体地位、发挥学生主体作用、实现主体发展教育”已经成为实施课改的目标。为此，在农业专业课程改革中我们定位好教师和学生的角色，对实施项目课程教学具有重要的意义，并取得一定的教学效果，现具体分析如下。
一、教师是项目课程教学材料的供应者
项目教学中的所有材料是项目教学顺利实施的基石，是教师对教材内容的整合，凝结教师个人及课程开发团队的智慧。教师的角色的重心要由“讲解员”转变为“供货员”，要找准时机，切人“必需”“够用”的理论知识，在项目课程的方案中明确体现，教学要求与工作任务。我们在做小麦播种这一项目时，提出的工作任务是要求学生在学习相关的理论知识的基础上才能顺利完成的。这就避免了学生的好高骛远，轻理论知识，重实际操作。
二、教师是精选项目课程方案的指导者
传统教学认为教师是知识的拥有者，学生是知识的接受者。而新课改强调学生的主体性，不能再把学生看成是一只空空如也的盛水的容器，而是发展中的一个个体。每个学生都有着自己独特的内心世界，有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。在项目课程的教学中，教师的指导要做到适时、谨慎、有效，真正从探究学习中有所收获。
三、教师是项目课程实施的管理者
项目实施是项目教学的核心内容，有效的管理项目，按制定的项目计划顺利项目实施的过程，是教师的基本任务，也是教师担当的重要角色，在项目课程中教师的管理角色主要是“点”的管理针对小组或个人，工作任务细化，这就要求教师在项目课程实施的过程中要有细心和耐心，要对学生有信心和爱心。例如在确定小麦播种量的时候要测量小麦的千粒重和发芽率。虽然给了学生明确的目标任务，但仍然不排除会出现有的学生不会做的现象。这就要求教师在设计工作的时候，把学生有可能会出现的问题能考虑到，这样在学生需要帮助的时候才能及时给予解决。
四、明确学生的主体地位
拿农业专业中的种植业课程来说，在传统的教学模式中，教师讲，学生听，课堂死气沉沉。在项目课程中就要强调互动的师生关系，即 “学生讲，教师听”教师在学生自主学习的过程中要积极地观察，善于捕捉学生发言中的最佳契机，及时地“推波助澜”，正本清源，激发并保持学生主动探究的积极性。以项目课程小麦播种为例，传统教学模式，就是老师讲如何去播种，然后带学生到田里做，结果只要20%的学生掌握老师讲解的小麦播种的技术要求，及整个操作过程。在项目化教学中则完全改变这种模式，明确的给了学生工作任务，让学生带着工作任务去学习。如：在播种中要耕整田地，就把学生分成小组，每个小组带着自己的工作任务去操作，结束以后，小组代表交流发言，在学生交流他们探究结果的过程中，教师常常能轻易地辨别出哪些学生具有更高的悟性和理解力，也能发现学生理解上的偏差、学生的疑惑，从而判断学生理解的深度，并决定需要调整教学的哪些内容。就拿这个模块来说在整地操作中稻茬田、旱田和盐碱地的要求是完全不同的，有的学生在做的过程中提出疑问：为什么他们的要求不一样？这说明学生在自己动手做的过程中，发现了问题，对他们自己做的工作进行了思考与研究。同时，作为老师在通过倾听学生的观点和发言，有利于教师对自己何时参与、如何参与做出下一步的教学内容的决策也起到了导向作用。
五、学会研究学生
传统的专业课教学中，一些老师在备课时，往往只研究教材，只备教材，很少研究学生，上课时，也主要是沿着自己的教学思路去“引导”学生，以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，唱的是独角戏，而忽视了学生自己去探究、领悟和感受的过程。
新课改要求在实施项目课程教学的过程中，要求的是师生交往、互动的过程，学生不是被动的倾听者，也不是无可奈何的观众，而是具有主观能动性的人。农业专业的课程课要求更是如此，因为农业专业有它的特殊性，好多实验实习的开展有它的季节性，所讲的内容必须在规定的时间内学生能掌握。它有别于机电，电子，数控等专业，它的实验实部分要在田间完成，因此必须在项目课程的确定中，把学生列为教学的主体，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、思考、灵感、兴致参与课堂活动，参与到工作任务中去，才能取的预期的教学效果。学生已经是课堂教学不可分割的一部分，因为学生主体地位的确定从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。
作为职业学校的教师应该更多地研究如何在项目教学中确定学生的工作任务，教师是所有教学内容的总设计师，是指导者，学生是整个教学环节的主体，是全程参与者。这样才会让职业学校的学生提高学习的兴趣，也才能让所有的学生学有所得，学有所用，也才能真正达到职业教育的宗旨，及成人、成才、成功的教学目标。
总之，在项目课程方案的编写中，确定教师是项目课程材料的供应者、指导者、管理者，学生是项目课程的主体，这是一个项目课程顺利完成的关键。尤其是在项目化课程的实施教学过程中，作为职业学校的教师，要准确的为自己的角色定位，为学生定位，只有不断的提高自己，充实自己，完善自己，才能为社会培养出有能力、有思维、有创造的优秀技能型人才。
参考文献：
[1]周丽杰 中国期刊网：《中华现代教育》2009年5月第4期
[2]吴言，项目教学法，职业技术教育2003，（3）
[3]张党省 论职校教师在项目教学法中的角色 科技文汇报 2006、09、下半月刊
农业工作发言材料范文3
一、发放调查问卷和民主测评表征求意见
依据××工委学习实践活动领导小组要求，按照农牧局“实施方案”，11月12日，党总支书记孔自武主持召开学习实践活动领导小组会议，研究部署党员领导干部民主生活会暨2008年度民主生活会准备工作，结合学习实践活动确定会议主题——以科学发展观为统领，推动农村改革发展。11月17日至28日，领导小组办公室发放调查问卷和民主测评表。共向涉农部门、××镇主要领导、各村负责人、各站队发放调查问卷18份，收回16份，回收率为89%，发放民主测评表10份，收回10份，回收率100%。调查结果汇总后交党员领导干部传阅。党员领导干部之间，通过个别谈心沟通情况，相互征求意见，消除隔阂，统一认识，互相帮助，认真完成了发言提纲。
二、按程序召开专题民主生活会
党员领导干部专题民主生活会于2008年12月12日上午在农牧局五楼会议室召开，会期半天，会议主题：以科学发展观为统领，推动农村改革发展。
会议严格按程序进行。会上党员领导干部孔自武、岩喊、董木散分别就思想、工作、学习、生活等方面情况的基本情况和不足做了发言，认真开展批评与自我批评。参会人员一致认为三位党员干部的发言真实、客观、全面地反映了一年的情况，并以科学发展观为统领，结合各自工作实际实事求是地帮助领导干部查找问题和不足，提出客观的意见和建议。
组织部副部长付开伦等同志指导并针对会议情况发言，认为此次专题民主生活会内容丰富、程序规范，与会人员能积极发言，很成功，有一定质量。孔局长总结表示，会认真组织写好分析检查报告，并认真整改。
三、认真完成分析检查报告
分析检查报告是本阶段工作的核心成果，是前一阶段活动成果的集中体现，是整改落实的依据和方向。我局在按程序、高质量开好民主生活会的基础上，结合学习调研阶段的调研成果，形成了《××农牧局领导班子深入学习实践科学发展观分析检查报告》（以下简称《报告》），并于12月29日邀请分管领导、“两代表一委员”、各有关部门领导、二级班子、离退休干部代表等共29人以座谈会形式进行评议。
在听取孔局长代表领导班子的《报告》后，大家对《报告》给与高度评价，认为我局领导班子对此次学习实践活动认识到位、高度重视，有创新、有亮点，得到了市委、工委领导小组的肯定。《报告》思路清晰，认真分析了当前××农业的形势、围绕业务工作找准了存在问题、从客观和主观两方面分析原因、并提出解决对策，客观、真实，彰显了农牧局领导班子务实、负责的作风和较强的政治素养。我局已根据座谈会上的合理化意见对《报告》进行了完善，在整改落实阶段会拿出更具体的措施，巩固和发展前两个阶段的成果，使学习实践活动取得实效。
农业工作发言材料范文4
在全国两会上，贵州今年依然抢眼，形成了一个个独特的引领话题、传播形象、集聚力量的“贵州时间”。
筑梦小康、智慧美丽、持续向好的贵州，益加鲜亮、丰满地呈现在全国两会平台上，持续发挥了凝聚正能量、放大社会影响、促进资源集聚的作用。
《易经》有云：生生之谓易。在变与不变之中，全国视野下的“贵州时间”珍贵、深刻。
以前贵州的惊艳多少令一些记者意外，如今却有着一种“本来如此”的平静，并早早预留了时段、版面
2014年3月6日上午的贵州代表团团组开放日活动，人民日报、新华社、中央电视台、香港文汇报等54家境内外媒体，120余名记者到场采访。上午九点不到，记者们就早早到场，抢占摄影和发问的有利位置，网络新媒体做好了全程直播的准备。
这个阵仗，相当于去年在人民大会堂梅地亚中心举行的贵州代表团专场记者会。而今年，只是全国各省每个代表团都有，在代表团驻地举行的一个常规安排，贵州却好像“把金色大厅搬到了驻地”。
《新京报》记者朱柳笛说，贵州与北京携手打造大数据产业是她关注的重点，报社安排她争取采访到贵州省委书记或省长形成整版报道。但她了解下来，觉得困难不小，因为今年中央电视台“小丫跑两会”栏目组也有这个打算，但是没有获得“档期”。
贵州周边省份的媒体也在贵州代表团“找新闻”。《四川日报》记者颜婧、重庆华龙网记者黄军说，会在各自媒体介绍贵州跨越发展以及生态文明建设方面的经验。
据省委宣传部全国两会报道小组的资料统计，《人民日报》、中央电视台《新闻联播》、新华社动态清样、《光明日报》、《经济日报》、中央人民广播电台《全国新闻联播》、中国新闻社等中央媒体，传播贵州好声音、展现贵州代表委员履职风采的新闻报道，每天平均在20条左右，形成了强大、立体的声势。
贵州本土媒体的表现也是可圈可点。《贵州日报》对贵州基层少数民族代表、委员积极参政议政的报道，地方特色突出，得到了的肯定；《当代贵州》推出的全国两会专辑《2013・当代贵州改革发展十大亮点》、《孔学堂愿景》等上会资料，成为代表、委员的热点话题材料和记者写稿材料，深受青睐；在全国36家上星综合频道中，贵州卫视全国两会传播指数仅居广东、湖南、江苏之后，异军突起位列第四。
“正如陈敏尔省长指出的那样，贵州具有高质量的新闻资源。”省委宣传部副部长谢念说，今年虽然没有组织专场记者会这样的大型活动，但各大媒体对贵州的报道力度有增无减，并且主动对接采访的多了，此前贵州的“惊艳”多少令一些记者意外，如今却有着一种“本来如此”的平静，并早早预留了时段、版面。
以前贵州的价值多少被外界有所忽视，如今却有着一种“恨识君晚”的紧迫，这是对贵州“以形象筑梦”智慧和定力的印证
一年前的3月2日，全国两会开幕前夕，贵州在北京举行了一场面向全国优强民营企业的招商项目推介会暨签约仪式。阿里巴巴集团主席马云眼光独到、语惊四座：若错过了30年前投资广东的机遇，那么今天就不能再错过投资贵州。
一年过去，“马云眼光”已然集束成团。
今年的3月1日，贵州与北京携手举行的大数据产业发展推介会上，各路“神仙”的云集，显示各方对贵州机遇的高度认同。
从产业的层面，除了电信、移动、联通“三巨头”王晓初、奚国华、常小兵在座，还有阿里巴巴集团主席马云和不辞辛劳从国外赶来的富士康科技集团总裁郭台铭，以及微软、华为、浪潮、百度等企业的负责人。去年以来，信息产业“国”字头和“民”字头的领军企业，纷纷在贵州完成了产业发展的阶段性重要布局，“外”字头的也表达了投资意向。
从技术的层面，中国工程院院士邬贺铨，中国科学院院士、北京大学校长王恩哥等推动了大数据产业落户贵州，并领衔一流团队与贵州达成人才培养合作协议。
从政策的层面，科技部部长万钢、工业和信息化部部长苗圩、北京市市长王安顺等出场表态，对贵州省大数据产业发展给予大力支持。考虑到今年全国两会期间中央的一些纪律规定，比如不许“跑部”，更可见国家部委对贵州的另眼相待――不能“跑部”，“部”却“跑”到贵州的产业推介会上。
如此的“天时地利人和”同样体现在其他方面。在3月2日召开的对口帮扶贵州恳谈会上，贵州的“价值”被强化，国务院扶贫办主任刘永富以及上海市市长杨雄等发达城市主官表示，可以在贵州探索东西部携手共进、共同发展的扶贫开发新路。
贵州为什么有魅力？本刊在全国两会期间在北京作了一个调查，对象包括人大代表、政协委员、部委机关领导、知名企业家、北京市民等，收集的情况显示：新一轮西部大开发及国发2号文件的政策红利、“两高”等交通大跨越后的区位优势、得天独厚的生态环境，以及贵州清晰的跨越发展路径抉择、在产业经贸等方面形成的“你助我发展，我助你发财”机制、干部群众干事创业的热情，得到了广泛的认同。
这种对贵州价值的发掘首先来自于接触。一些北京市民表示，天安门广场LED大屏幕播放的贵州形象片壮阔大气，还有一些市民在3月上旬举办的“生态贵州・美丽家园”摄影展上赞叹“贵州真美”。一些企业家是通过贵州组织的“走出去”经贸活动，从而开始在贵州投资创业。
外界对于贵州的由“不知道”到“有所知”进而“有认同”的这样一个过程，对贵州“以形象筑梦”的智慧和定力，是一种印证。
以前一些代表不会发言，害怕面对领导和媒体，主要还是心中无数、工作无法，现在这种情况真正变了
今年全国两会上最重要的“贵州时间”，也是最大的亮点和最大的喜事，是专程到贵州代表团参加审议。
3月7日上午，在人民大会堂贵州厅，两小时44分钟的会议中，仔细倾听，认真记录，不时提问，与发言的代表一一交流，会场气氛热烈。
代表贵州父老乡亲，向总书记说什么？展现代表们履职尽责风采的重要时刻到来了，当然，这也是一种对功力的考验。赵克志、陈敏尔、郑强、束晓梅、王菁、王伟、夏庆丰、张加春、张国英等9位代表作了发言。
赵克志、陈敏尔发言时，插话达10次之多，分别在孔学堂建设、旅游业发展、生态建设、发达城市对口帮扶贵州等10个方面。
包克辛代表曾经在贵州工作过，他说，通过不时插话，以及赵克志、陈敏尔准确应答，说明贵州这些工作抓得早、抓得准、抓得实。
其他发言代表也十分珍惜这难得的机会，分别就贵州引进人才、处理医患问题、高科技产业发展、扶贫开发、农业产业发展、生态环境保护等方面，结合自己的工作实际，汇报取得的突破和存在的问题，不时插话回应，互动引来阵阵掌声。
严肃不掩活泼，会场上不时响起笑声。夏庆丰代表在发言一开始就说，我的名字里面有“庆丰”两个字，与总书记微服就餐的庆丰包子铺完全一样。幽默的插话，“这是你的专利，你要做庆丰包子，庆丰集团不能投诉你”。
来自基层的王菁代表发言时说，1957年，布依族妇女进京给唱了一首布依族民歌《好花红》，今天她要把这首歌献给，并与现场少数民族代表一起唱起了《好花红》。现场响起了贵州布依族美妙的歌声。
农业工作发言材料范文5
自第二批开展深入学习实践科学发展观活动以来，我局高度重视，认真安排，成立了局学习实践科学发展观领导小组，制定了详细
的工作方案，抽调局领导班子成员成立了督导组，对基层股所、分局自学和研讨交流工作进行了全程督导检查，保证了各项学习实践活
动的有效开展。转段进入分析检查阶段后，要求每位党员干部从写好分析检查报告入手，认真开展“六查六看”，从主观方面剖析自身
存在的问题的不足。一是分析内容“求真”。撰写分析检查报告和发言材料时，针对本部门本单位和党员实际，实事求是，讲自己的话
，防止套话、空话。内容上必须要有思想认识、存在问题、原因剖析、整改措施、努力方向。二是查找问题“求准”。根据本单位的工
作实际，联系个人的思想和工作情况，查找问题，对待存在的问题要不保留、不护短、不怕丑、不怕痛。同时，对征求的意见建设，认
真进行归纳梳理，尤其要注意分清哪些是工作方面的问题，哪些是党性方面的问题，哪些是影响和制约科学发展的问题；哪些是客观方
面的问题，哪些是主观方面的问题。三是剖析原因“求深”。要求分析检查报告和发言材料不能泛泛而谈，要联系各自实际去思考，要
认真对照分管工作要求和岗位具体要求，深入查摆理想信念、宗旨意识、政策水平、工作作风、发挥作用、服务科学发展等方面的问题
。做到讲成绩更讲问题，讲客观更讲主观，讲别人更讲自己，以此保证分析检查报告和发言材料的针对性和实效性。四是整改措施“求
实”。做到明确时限、内容，以及要达到的效果，能解决的要立即整改，暂时不能整改的做好解释说明，创造条件整改。
我们的主要的做法是：
一、严组织，重落实。成立培训学习领导小组，周密计划安排，认真抓好落实，要求各股、所、分局负责人为第一责任人。在学习
培训环节上，做到了“四个到位”：领导责任到位，实行领导干部负责制，促进领导干部“四带头”，即带头学习，带头做笔记，带头
调研，带头写心得。学时到位，严格按照县上要求的学习内容，制订了学习计划，学习课时，把学习贯穿始终；人员到位，制订了学习
纪律及学习签到本，全体职工及党员领导干部，无一人缺席；学习资料到位，把应知应会内容发放到每个党员手中，便于掌握，使学习
效果更扎实。
二、找问题，查原因。通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查、设立征询意见箱、召开工商所执法人员向监管服务对象述职述廉大
会等多种形式，广泛征求各方面的意见、建议。根据意见建议，局领导班子反复讨论，几易其稿，形成了《工商局领导班子分析检查报
告》。并召开了由人大代表、政协委员、社区领导、监管服务对象代表、党风廉政监督员和全局中层以上干部参加的民主生活会。在会
上，班子成员勇于开展批评与自我批评，深刻解剖自己，不避重就轻，做到了发言态度诚恳、发言内容客观、查摆问题求实、剖析根源
有理。开诚布公地谈问题、找原因，深入查找出了服务经济发展、维护市场经济秩序和消费者权益、加强队伍建设五个方面的问题。针
对这些问题，我们采取“三抓”措施去解决。一是抓学习、提素质，做政治业务上的明白人。县局机关及各基层工商所按照“缺什么、
补什么”的思路，开展了“一周一会一学习，一月一法一案例，一季一考一评
比”的“考核式”培训；广泛开展岗位练兵，注重学用结合，促进了干部职工学业务、学技能的积极性。大力开展技能培训，全局有*
人通过了国家计算机一级考试，*人取得国家计算机二级等级证书；全局干部大专以上学历占到了干部总数的*%以上，干部综合素质
进一步提高。在中层以上领导干部中实行了以挂职锻炼为主要方式的干部锻炼模式，使干部的选拔使用进一步走向了制度化和规范化。
二是抓班子、带队伍，做自身管理的当家人。强化了对中层干部的教育管理，制定《科级干部守则》，继续实行领导包片、科室包所责
任制；调整考核方式，变目标责任书考核为科所班子和科级干部考核，并公开排名，奖优罚劣。合理调整基层执法机构，撤消*工商
所，将其监管职能并入*工商所，使执法力量得到了优化配置，提升基层执法效能。通过开展“定岗定位、优化组合、双向择岗”活
动，对在岗人员进行了优化组合。营造了充满活力、干事创业的良好风气，形成了人事管理机制的动态良性循环，激发了干部职工的动
力和活力，建立健全岗位责任制、首问责任人、以限时办等管理制度，使“一站式”服务、全程服务、延时服务等窗口登记服务落到了
实处。三是抓廉勤，变作风，做勤政廉洁的带头人。从基础工作抓起、从领导班子和领导干部入手，狠抓勤政廉政教育。进一步细化工
作目标，使党风廉政建设工作与其他各项工作同部署、同考核。广泛开展了创建“六好支部”活动、各工商所积极开展基层执法人员向
监管服务对象述职述廉工作，与经营者搭建交流平台，进一步完善了监督机制，提高了监督效果。
三、强服务，促发展。紧紧围绕县委、县政府确定的总体思路，从支持项目建设、优化市场主体准入环境、支持农村经济发展方面
出台了五十条具体服务举措，促进地方经济发展。通过开展“百名干部进企业”帮扶活动，以“走出办公楼、走出工商所，走进企业、
走进个体户”为主题，推行工业园区派驻联络员制度，开通企业登记绿色通道，对全县重点项目、重点企业提供优先服务，预约服务、
延时服务和上门服务，对县上招商引资项目做好登记事前指导、事中服务、事后帮扶，简化办事程序，从咨询服务、办理执照、合同指
导等方面进行帮扶。为解决当前企业流动资金紧张的问题，积极搭建银企合作平台，大力推进企业信用体系建设，积极支持企业到工商
部门办理动产抵押物登记，为企业、银行牵线搭桥。我局与六家银行签订了“工商、金融部门合作协议书”，积极加强协调沟通，主动
互通信息，为企业拓宽融资渠道，目前银行已向企业发放贷款*多万元。
四、严执法，重监管。积极营造公平竞争的发展环境和规范有序的市场环境，支持企业实施品牌战略，指导各类企业注册和上报待
审的商标*件。以实施涉农合同帮扶工程为载体，在各工商所辖区成立了基层农业合同指导站，就地为广大农户和涉家企业提供合同
帮农服务，积极开展订单农业知识的宣传普及，全面推广订单农业合同文本，完善修订了订单合同*类*份。深入开展“红盾护农”
行动，加强农村市监管，查处各类市场违法违章案件*件。不断加强*消费维权网络，并通过深入开展*申诉举报网络进村镇
、进市场、进商家活动，增强消费者依法维权意识和能力，积极受理维权投诉，维护消费者的合法权益。针对提出的食品经营者自律意
识不强，经营素质差的和农资市场商品质量问题，我局加大了对食品经营户的培训教育工作，举办了食品经营户专题辅导培训班*场（
次），全县食品经营户在落实索证索票的基础一，统一建立了进销货“一票通”台帐，全面推广了《农资消费放心卡》制度，今年农资
市场消费投诉率大大下降。
在深入学习实践科学发展观活动开展以来，我们结合工商行政管理部门的职责任务，针对监管执法和服务发展工作做了大量有效的
工作，取得了明显的成效。但是与县委、县政府和广大人民群众的要求还有一定的差距。在今后的学习实践活动和具体工作实践中，我
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[关键词]自觉主动 注意力 循序渐进
现在的社会是一个知识大爆炸的社会，科学技术的飞速发展，对人才的要求也越来越高，信息产业的发展，使学生获得信息的渠道更加广泛。这样，过去的教育模式，已不适应现在教育的要求，为了满足新形势下对人才的要求，国家从教育理念到课堂教学诸多方面进行了一系列的教育教学改革，从根本上改变了过去那种教师讲，学生听的教学模式，积极鼓励学生自主学习，自主探究，充分发挥学生的生动性，让学生动起来。在轻松、愉快的环境中自觉地完成学习任务。
现在，我们提倡的素质教育，创新教育，双自主学习，创造性学等其中心目的都是让学生“动”起来，自觉主动地学习。对于政治课教学来讲，让学生“动”起来，就是要采取各种手段，充分发挥学生的主体作用，让枯燥无味的政治课活跃起来，要解决这一问题，这就要让学生在课堂上“说”起来，通过学生的“说”，从中发现问题，分析，研究并解决问题，通过“说”使学生达到由感性到理性的认识，最后彻底完成学习任务。如何让学生充分“说”起来呢？我谈几点简单的体会。
一、要给学生创设一个宽松愉快的学习环境
学习是一项复杂的心理活动，需要民主宽松的学习环境、主动愉快的学习心态和积极敏捷的思维活动。这就需要有一个和谐的课堂教学氛围。给学生营造一个和谐宽松的学习环境，学生的学习就会思维活跃、轻松愉快、印象清晰、记忆深刻，就会产生丰富的联想，获得独特的情感体验。要想让学生“说”起来，就必须给学生一个“说”的环境。首先，教师上课时要精神饱满，心情愉悦，使学生乐于接受你，亲近你，课下多与学生交流谈心，使自己成为学生中的一员，既是良师，又是益友，这样对你的工作他们才会全力支持，对你的要求，他们也乐于接受。
在激励学生说的过程中，要平等地对待每一位学生。对于学生，哪怕是微不足道的成功，也要不失时机地进行鼓励表扬，使他们获得成就，从而增加他们的主动“说”的信心。
要求学生讨论时，教师也要参与到学生的讨论中去，并及时进行点拨，使学生真正体会到与你讨论问题是处于平等的地位，没有压力。这样，课堂上也才能“说”起来。
二、要精心背课，认真准备材料，明确“说”的中心，逐步引导学生去“说”
随着学生年级的升高，课堂上学生发言越来越少，越来越被动，这就要求我们必须认真备课，确定要讨论的内容，确定讨论的中心，在上课时让学生有目的的去讨论。
在确定讨论问题时，可根据不同情况，把大问题简化分解成若干小问题。先让学生讨论简单的小问题，而后再集中解决大问题。例如：讲《农业是国民经济的基础》一目时，如果一开始就让学生讨论“为什么说农业是国民经济的基础”这一问题，学生可能觉得无从下手，很难讨论，这不妨将这个问题简化成几个小问题来研究。1、农业的基本含义；2、纵观中外各国农业的地位；3、根据国情说明我国现在的农业状况；4、从中国历史发展看农业发展与否对国民经济有什么影响，取得什么经验。根据课本把这几个小题讨论解决好以后，再分析“为什么说农业是国民经济的基础”就比较容易了。
当学生的“说”有一定的基础后，教师就可以让学生看书，自己不懂的问题，自觉地讨论解决，学生解决不了的，教师协助解决。
根据教材内容，结合实际让学生去“说”。先小范围“说”，再大范围地“说”。比如，在讲“公民的权利和义务”一文时，我先进教室，发现教室没有值日，我灵机一动，就对学生说，今天，我们就详细讨论没值日的问题，在这件事中，谁的权利受到了侵害，谁没有义务，造成什么后果。可以看书，可以辩论，先在小组讨论，后在全班说，同学们都很兴奋，在10分钟内，就将权利和义务及相互关系弄清楚了。这样，既教育了学生又学习了本课内容。
训练学生“说”要有一个循序渐进的过程，根据不同学生状况，先让学生以回答问题的方式先说简单的，一点点增加难度，而后在小组讨论时，要求每一个人都得发言。各小组在讨论基础上推荐一人在班上发言，以后按顺序每个人都得发言，经过这样的训练，学生就逐渐乐意发言了。
充分应用现代化教学手段进行教学，利用电化教学图文并茂的特征，同时，把竞争的机制应用到课堂教学中，对有些问题可以采取开辩论会的方式将学生分成几个组进行辩论，最后阐述出正确内容。这样，不仅可以活跃课堂气氛，还能激发学生“说”的兴趣。
三、要注意加强学生的注意力的培养
注意力属于心理学的范畴，是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意力和观察力、记忆力、思维力、想象力是智力的五个基本因素。在智力结构中，注意力是智力活动的“组织者”和“维持者”。正是由于注意力的组织和维持，人们才能进行正常的学习活动。学习成绩好与成绩差的学生之间最明显的区别之一就是注意力能否集中，可以说，注意力是保证学生顺利学习的前提条件。关注和培养学生学习注意力就是面向全体学生大面积提高教学效果的有效途径。人类对注意的作用的关注由来已久，早在十九世纪，马克思根据自己的切身经历提出了“天才就是集中注意力”的著名论断，同时法国著名生物学家乔治?居维叶也说“天才，首先是注意力”。意大利儿童教育家蒙台梭利曾经说过：“给人类带来进步的伟大发现，与其说由于科学家们的教养或者他们的知识，毋宁说是由于完全聚精会神的能力。由于他们的智慧能够埋头于他们感到兴趣的工作”。
实际上让学生“说”起来，也需要培养学生的注意力。例如：在一名同学“说”时，其它同学就容易出现注意力不集中的现象。这时对发言者会产生负面影响。因此，教师一定要利用一定的手段，唤回学生的注意力。比如，利用眼神、手势、暗示等，这对说的同学也是一种鼓励。使其能加强对学习内容的理解。
四、指导学生课下做好复习、预习、搜集资料的任务
为了让学生在课上能“说”起来“说”的好，课下就要让学生搞好预习、复习、搜集资料的工作。教师可明确提出应用哪些知识，发言的中心内容，以及要用那方面的资料。让学生自己去搜集、整理，以备课上应用。
五、在课堂上让学生充分“说”起来的同时，要注意拖堂与哄堂的现象
