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实验室管理奖惩制度范文1
中学实验室是教师进行实验教学和培养学生动手能力、思维能力和探究能力的重要场所。加强中学实验室建设和管理，充分发挥实验室在教学中的作用，是提高素质教育的重要保证。学校应在满足实验所需仪器设备、药品和用品的同时，提高实验室的规范化管理，激发教师和学生的实验积极性，培养教师的驾驭能力，提高实验开出率。
一、健全实验室管理制度
健全实验室各项管理制度，是实验室工作的重要保证。学校应建立各种完备的管理制度以明确学校领导、任课教师和实验员各自的职责，同时，管理制度也必然有利于学校加强对学生的管理，让学生在明确奖惩制度的前提下自觉遵守实验室各项制度，以确保实验室管理水平的不断提高。
二、制订学期实验计划
学期实验计划是实验室管理的重要部分，是提高实验开出率的重要保障。包括实验目录、所需实验物品、学校购买计划、编制实验课程表及印制实验报告单等内容。需要分管实验室的领导、任课教师和实验员以及后勤人员的认真研究，相互配合来完成。此项计划必须务实，应切合实际。计划一经制订，必须逐项落实。
三、注重实验室档案的积累保存
实验室档案包括实验室管理制度、学期实验计划、实验记录、学生实验报告、实验物资的总账和明细账。物资使用要有登记记录，包括教师实验和学生分组实验通知单，借还仪器、损坏赔偿和仪器维修记录簿等。还要有自制教具记录以及有关实验教学研究和改进的论文等资料。平时要做到细心整理，按学年、学科分类归档备查，以便为今后各学科的实验教学积累资料。
四、各类仪器、药品的分类和存放
中学实验室的物品基本上分为仪器类和药品类。对仪器类物品要按要求统一编号分类分柜存放。对药品类物品要严格执行有关化学药品分类登记和存放的规定，对剧、危险品要采取专柜双人双锁并定期进行检查等管理措施。对学生分组实验使用过的试剂瓶，要进行分类存放。
五、实验室管理人员的配备
学校应配备专业技术能力和责任心强的人员做实验员，这是保证实验室发挥作用和科学管理的关键。实验员的工作态度关系到实验教学的成败。要做到认真负责、勤勉敬业，必须熟悉教材，掌握教学进度。在实验计划的制订、教学组织、课前准备、预实验、学生养成教育、自制教具以及教育科研等方面，起到桥梁和纽带作用。
参考文献：
实验室管理奖惩制度范文2
关键词：实验室；设备管理；运行效率
Preliminary study on laboratory equipment management
Zhang Tianliang, Wang Xia
Weifang medical university, Weifang, 261053, China
Abstract: The laboratory is an important base for the output of achivement in scientific research and effective equipment management ensures the smooth conduct of research and teaching work. Some of the problems prevalent in university laboratory equipment management were discussed, and countermeasures in five aspects were proposed to strengthen the management of laboratory equipment and improve its operating efficiency.
Key words: laboratory; equipment management; operating efficiency
实验室是科研成果的诞生基地，而仪器设备是实验室的重要组成部分，科学有效地管理实验室设备，可以保证教学科研工作顺利进行，提升科研实力及综合竞争力。目前，大部分实验室的仪器设备管理普遍存在一些问题，在不同程度上制约着实验室的使用效率及成果产出，对此我们进行了一些探讨。
1 高校实验室设备管理中普遍存在的问题
1.1 设备采购过程缺乏综合论证，缺少沟通机制
随着高校不同学科的快速发展，多数实验室在购置实验仪器设备时过多地考虑本单位内部的需求，刻意追求实验室设备的全面性，部门之间缺乏相互沟通，导致设备重复购置的现象非常普遍，部分仪器在实验室内部使用效率很低，造成资源的极大浪费。由于种种原因，实验室有些设备长期处于闲置状态，无法做到物尽其用。
1.2 缺乏相对稳定的高水平实验管理人员
近年来，随着高校在校人数的急剧增加，实验教学生师比过大。实验技术人员数量严重不足，人员结构也不甚合理，加之传统观念中对实验室管理人员的偏见，使实验室管理人员未能得到应有的重视，存在一定程度的“大锅饭”现象，干多干少一个样，干好干坏一个样；同时缺乏相应的奖惩制度，无法有效调动实验室管理人员的工作积极性。实验室管理人员的工作得不到相应的认可，造成管理人员疏于设备的管理与维护，导致仪器设备故障率急剧增加。
1.3 设备维护保养欠缺，维护修理滞后
很多实验室在购买仪器时并未与供应商达成技术培训协议，导致仪器到位后缺乏对实验室管理人员的相关技术培训，使得实验室管理人员在面对仪器故障时只能被动等待厂家维修，由于目前很多仪器供应商的售后工作不到位，报修后等待维修的时间过长，使仪器设备的维护保养工作滞后，影响了设备的有序运转，给教学科研工作带来极大不便。
1.4 实验室之间开放共享程度低
目前，许多实验室管理人员存在诸如“多做多错，少做少错”“不求有功，但求无过”的思想，使实验室在仪器设备资源共享、实验室开放等方面存在很大的难度，导致一部分实验室的设备闲置，而另一部分实验室又无设备可用的尴尬局面。
对于公共实验室，也同样存在“一管就死，一放就乱”的问题。公共实验室由于实验人员流动性大、人员比较复杂等原因，在管理上存在很大难度：管理人员若严格管理，则会给教学科研人员的仪器使用带来不便；反之，则会造成仪器设备损坏率急剧上升。同时，由于公共实验室不归属某个专业或学科，导致部分实验人员不珍惜实验设备，使仪器设备损耗增加。
2 实验室设备管理的改进措施
2.1 加强实验室设备管理人员培训工作，制订奖惩机制
学校在购置相关仪器设备时，应与供应商达成协议，保持双方的长期技术培训合作，要求对方为学校实验室管理人员提供相关仪器的操作、运行、维护及维修技能培训，提升实验室管理队伍的专业技能，加强仪器设备的维护和保养，防患于未然，使其始终以良好的状态运行，提高使用效率，延长使用寿命，为学校的教学科研工作发挥最大的效用。
同时，对实验管理队伍也应制订合理有效的奖惩机制，制订相关考核指标，做到奖惩有机结合，充分调动管理人员的工作积极性，使压力与动力并存，从思想上和行动上提高仪器设备的管理水平和使用效率，增加实验室的科研成果产出。
2.2 采用现代化的管理手段，提高管理水平
近年来，越来越多的现代管理手段被逐步引入实验室管理工作中。如引入条码技术，通过网络加强仪器设备的管理，做到账目清晰，维护、维修记录明确，使设备的状态一目了然；引入摄像监控系统，督促实验人员按照要求和标准流程操作，方便在仪器发生故障时核查相关信息，做到责任到人；引入门禁指纹系统，系统记录实验人员的进出情况，有效防止非实验人员的违规进入；引入网上仪器设备预约系统，统筹安排相关大型仪器的使用，提高使用效率和秩序，依据每次预约仪器产生的随机登录口令提升大型仪器设备的监管，做到出现故障能立刻查询设备的状态，此举促进了实验人员规范使用仪器设备，进而延长设备的使用寿命。
2.3 加强统筹规划，提高仪器设备共享度
建立科研设备调剂制度，对各科室长期闲置不用或利用率低的设备统一调配，本着物尽其用的原则，促进内部仪器设备合理流动，发挥最大使用效益。对于仪器设备共享效益显著的个人给予相应奖励。按照实验室发展规划要求，逐步调整仪器设备专项经费支出结构，尽可能减少重复建设，为学校节约开支。
2.4 加强实验人员的技术培训，提高科研素养
实验人员是仪器设备的直接使用者，其技术能力及科研素养决定了仪器设备的使用效率和使用寿命。因此，对通过预约登记使用仪器设备的实验人员必须进行严格的技术培训，经考核合格后方可单独操作相关仪器；同时也应在平时的教学活动中加强对实验人员的科研素养培养，使其形成良好的科研习惯，提升其使用设备的规范性和责任心。
2.5 强化指导教师的责任意识
目前，科研工作的主体是为数众多的研究生和少量本科生，而导师作为授业者，对学生良好科研素养的形成至关重要。因此，导师要随时纠正学生在仪器设备使用中的不良习惯，加强技术指导，以身作则，严格要求并督促学生科学规范地使用仪器设备，保障科研数据真实可靠，为产出高水平、创新性强的科研成果夯实基础。
3 结束语
高校实验室设备管理是一门专业性和技术性极强的工作，需要各方从思想上和行动上高度重视，狠抓实干，积极创新管理模式，不断摸索积累先进的管理经验，进而推动实验室的发展，发挥最大的服务效能。
参考文献
实验室管理奖惩制度范文3
关键词：实验员；稳定性；岗位制度；素质；发展
进入21世纪以来，社会对于毕业生的需求慢慢不再局限于理论型人才，更需要动手能力强的技术型人才。不少高校理工科学生动手能力弱，就业竞争力差，难以满足社会的需求。因此，如何培养动手能力强，并能较快融入社会的学生成为高校提高教育质量的重要课题。实验室是高校教学和人才培养的重要基地。通过在实验室实际动手操作和演练，有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，也有助于培养学生的团队合作和创新能力。
实验员是实验室的核心组成部分，实验员队伍建设已经成为实验室发展建设的重要内容。实验员是实验教学过程中的重要角色，实验员的工作内容繁杂，包括实验室的日常管理、实验的准备、实验教学的协调联络、学生实验的指导、实验废弃物的处理和实验设备维护等等。同时，实验员还要协助相关领导和部门进行实验室的发展建设。因此，切实抓好实验员队伍建设，激发实验员的工作积极性和主动性，提升实验员队伍的知识水平和技能素质，对于提高高校实验教学水平，培养技术型人才显得尤为紧迫和重要。
1影响高校实验员队伍稳定性的主要因素
1.1对实验员的不重视
实验员是实验教学的主要参与者，对实验教学起到至关重要的作用。但在实际工作中，实验员被其他老师甚至领导看作开关门、打扫卫生的人员，而实验员的很多技术性工作都被忽视，以至于被大家轻视。实验员的很多工作都是需要和理论课老师有同样技术水平才能完成的，也有许多工作是琐碎复杂但不容易被大家看到的。实验员最重要的任务之一是对设备进行维护，这需要对设备非常了解甚至精通，也需要对实验很熟悉，才能很快的解决问题。实验室的使用率较高，设备逐年陈旧，实验员几乎每天都需要对设备进行维护才能保证实验室的正常运行。实验员的另一个重要任务是保证实验室的安全运行，外人看来是简单的开关门，但实际上每个实验员身上都背负很大的压力，不敢错过一节课造成教学事故，上课完后还要再三检查实验室的门窗水电等等，一旦出现失误造成损失，后果无法估量。实验员还需要经常进行设备核查、排课或者实验任务的核查、新设备的登记等等琐碎的工作。实验员的工作得不到认可，积极性就会受很大的影响。
1.2奖励竞争机制不完善
高校在引进人才方面的要求越来越高，实验员开始要求硕士研究生学历甚至更高。高学历的人才来到实验室，仅仅进行实验室的管理工作，实验员的能力没有得到充分的发挥，工作热情和积极性严重受挫。实验室逐年增加，但人员编制却没有增加，以至于实验员的管理任务越来越重，又没有专门的实验员工作计算方法，干多干少待遇一样，所以很多实验员直接转岗或者深造后转成专职教师。再加上高校也没有实验员晋升、培训等相关奖励制度，让实验员对自己以后的职业发展没有希望，只能再寻找新的发展方向。
1.3同岗位工作任务的差别
学校的实验室都由各学院自己管理，实验员也由学院自行管理和分配，学校只控制招聘的人数和人员素质。由学院自己分配和管理更能满足学院自己的需求，但同时也会带来一些管理上的偏差，如各种制度执行是否严格，实验室管理数量和任务量的大小，学院对实验员的考核奖励等。相同的岗位相同的待遇，不同的工作强度，会给实验员造成心理上的不平衡，从而影响工作的积极性和主动性。
2高校实验员队伍稳定健康发展的建议
2.1正确认识实验员岗位
一方面领导应该对实验员有正确的认识。实验教学是人才培养的重要手段，也是教学科研水平和办学实力的重要标志。只有领导自己重视实验教学，重视实验员的工作，才能让其他人也重视起来，才能处理好实验员和其他教师的关系。领导应当定期了解实验室的情况，及时处理实验室的困难，帮助实验室队伍的成长。
另一方面，实验员应该调整自己的状态，增强自信心，提高工作的积极性和主动性。实验员自己不重视自己的工作，别人更不会重视。
2.2完善实验员岗位制度
第一，根据实验室的实际情况和规划，科学、合理地设置工作岗位，制定岗位制度。在岗位制度的制定过程中，学校应有一个相对量化的标准，并严格执行，缩小相同岗位间任务量的差距，减少相同岗位的不公平待遇。
第二，根据岗位要求，引进符合岗位需求的人才。高学历、高层次、技术过硬的人才虽然能提升队伍的水平，但有些岗位本科甚至大专就能胜任，研究生或者博士会觉得能力得不到体现而离开。这样反而不利于队伍的稳定。
第三，健全培训机制。学校相关部门应当建立起实验员队伍的长效培训机制，从各个方面对实验员进行培训。可以和兄弟院校进行交流，学习对方有效的管理经验；可以要求厂家对专业设施进行软、硬件的培训；可以邀请专家和实验室优秀工作者进行校内学术交流；可以定期组织人员参加仪器设备展，了解仪器设备的最新动态和技术；可以定期安排实验人员参加各地研讨会，学习国内外先进的理论和实践经验。通过各种类型的学习形式，不断提高实验队伍的业务能力和专业素质。
第四，完善奖惩制度。要想建设一支好的实验员队伍，就要建立合理的奖惩制度。要有职称晋升的激励制度，工资待遇的鼓励制度，消极怠工的惩罚制度。让认真负责的实验员能获得回报，懒散懈怠的实验员得到惩罚，才能增强实验员队伍的信心和干劲。
2.3加强实验员的职业生涯规划
工作最重要的就是要人岗匹配，适合自己。每个工作都有长处和短处，每个人都有优势和劣势。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的兴趣、才能、学识适合干什么。虽然已经选择了实验员的工作，但每个实验员今后的发展都不尽相同。例如，工作相同时间的实验员，有的通过了中级甚至高级职称的评定，而有的还处在初级职称，有的实验员加入一个科研团队，在管理自己实验室的同时让自身的能力得到提高。给自己制定一个规划，就能有努力的方向和目标，也有了努力的动力。没有目标浑浑噩噩，回过头来只会觉得是这个岗位不适合自己，而没有发现是自己没有目标，没有为目标而努力。
2.4提升实验员的素质
实验员的素质直接影响实验室的工作成效，也直接影响了实验教学的质量。高校应从思想品德素质和专业素质两方面提升实验员的素质。
2.4.1提升思想品德素质
首先，要有良好的职业道德修养。当一个人开始从事某种职业时，不论他是否喜欢这个职业，都应该有认真、负责、严谨的工作态度。这是一个人道德修养的体现。然后，热爱所从事的职业。只有对自己所从事的职业充满无限的热爱，以及有强烈的事业心和责任感，才能使人全身心地投入到工作中，进而取得成绩。最后，要有奉献精神。虽然工作是为了获取报酬，但也不能干任何事情都看是否有报酬后才去做。实验员的工作无法量化，主要是为教学和科研服务，仅仅教学和科研工作中的一个小配角，无名无利。但实验员要甘于奉献，才能更好地完成工作。
2.4.2提高实验员的专业素质
实验员的专业素质表现在两方面，一是知识和技术，二是管理水平。验员的知识储备越丰富，掌握的技术越系统，就能更好地去维护实验室的设备。同时实验员还要精通实验理论和实验步骤、方法，才能为实验教师提供一些关于教学和科研的建议，从而使实验教学更加合理、科学、健康的发展。实验室不仅有设备，还有学生和老师，因此实验员还要具有科学的管理水平，才能保证实验教学管理、仪器设备管理、日常工作管理、安全管理等方面的工作更加轻松有序的进行。
实验室管理奖惩制度范文4
关键词：武警院校 实验室管理 队伍建设
中图分类号：G42 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.118
建设现代化武警院校是满足部队现代化建设人才需求的根本举措，院校肩负着为建设现代化武警培养大批高素质人才和提供智力支撑的重任，这既是院校建设面临的一项急迫任务，也是对实验室建设提出的新要求。在实验室建设中队伍建设是最根本的，大力培养具有高素质、创新意识和创新能力的实验教员队伍，建立一支人数适量、综合素质高、结构合理、相对稳定的实验技术队伍是保持实验室可持续发展的关键，也是实验室建设与管理工作的基础。
1 营造良好环境，创造进步机会
实验室队伍是院校教学队伍中的重要组成部分，是实验室效能得以最大限度发挥的根本保证，也是新形势下院校建设着力关注的问题。人才队伍建设是实验室建设与发展的关键，也是目前实验室管理的薄弱环节。要把实验室学术带头人的培养纳入院校人才队伍建设之中，积极营造有利于实验室人员发展的良好环境，为他们的成长和进步创造机会[1]。形成良好的工作作风和敬业、乐业、爱业精神，提高实验人员的专业素质、管理水平和开拓能力，需要制定长远规划，完善人才培养管理制度，并作为一项长期、重要而急迫的任务[2]。坚持“以人为本”的原则，不断改善工作条件和提高生活待遇，使人员安心工作，达到稳定队伍的目的。
2 加强人员配置，优化整合队伍
加强实验队伍建设要从层次、结构、数量、学科分布等方面入手进行优化和整合。强化实验室机构设置及人员配备，不断提高实验室管理人员的职业道德素质和业务工作能力，形成一支实验室领导驾驭现代化建设能力强，实验室队伍信息素质较高，专职实验室管理队伍数量配置合理、结构合理、能力强、素质过硬的人才队伍[3]。有计划地引进实验技术人员和管理人员，新选留的实验技术人员和管理人员学历层次要达到本科及本科以上水平，不断提高实验室管理队伍的学历层次。要采取灵活的机制吸引高水平的教员到实验室工作，让专业教员有计划地从事实验室工作，把理论教学、实验教学和科研有机地结合起来，这对实验室的建设、新技术的开发，特别是对实验人员技术理论的直接指导起了很大的作用。
3 重视人员培训，鼓励自我提高
加强实验技术人员的继续教育工作，进一步加大实验室管理人员的培训力度，使实验室队伍的年龄结构、专业结构、学历结构合理。继续鼓励人员在职攻读硕、博士学位。要有计划地对在岗的实验技术人员进行短期的专业技术培训。鼓励实验人员在工作中自我完善，自我提高。支持部分人员外出进修、学习活动，力争全体专职实验管理人员都能参加新技术培训。每年请仪器销售工程师到现场举办培训，针对仪器在使用过程中出现的问题，给予现场指导，帮助解决实验过程中遇到的实际困难[4]。实验室人员在教学过程中发现新问题，通过查阅资料，调查研究，进修学习，在解决问题的过程中扩大自己的知识面，提高自己的理论和技术水平。
4 实行目标管理，加强考核制度
进一步完善定编、定岗办法，根据实际情况制定各类实验技术人员的岗位职责目标，提出量化要求，从而使实验技术人员做到目标明确、职责分明。科学地协调和安排实验人员的工作，不同的实验项目，实验人员交叉配备，使全体实验人员对相关的实验项目能够做到独立指导，从而提高实验室指导实验的整体能力[5]。不断完善实验室各项制度，强化绩效考核。针对实验室建设与管理、教学质量、设备完好率与利用以及科研工作等各方面，建立科学的考核指标体系和奖惩制度，要以人为本，充分调动实验技术队伍的积极性。定期开展优秀实验工作者评比、表彰活动，建立健全各种激励机制和政策，激发工作积极性。
5 鼓励科研创新，聘请兼职顾问
采取多种措施，鼓励实验技术人员开展实验设备、实验方法、实验技术的改革，并积极参加科研活动，撰写学术论文。鼓励教员利用现有设备开发新实验项目和研制新的实验教学设备，经费可通过申请院校教学改革科研立项来解决[6]。每年组织实验室管理骨干到国内地方高校参观学习2～3次。采用“请进来”的办法聘请兼职实验室建设顾问，力争实验室管理中心拥有2名以上的外聘兼职实验室建设顾问。
随着武警院校体制编制的调整和教学改革的不断深入，各院校加大了实验室管理体制改革的力度，但改革是一个不断探索、研究、完善和发展的过程，需要我们更新观念，统一思想，实现实验室队伍建设的可持续发展。因此，应进一步贯彻以人为本的思想，加强对实验室人员再培训，为他们接受继续教育提供便利，充分激发人员的工作热情和创新能力，为发挥他们的才能提供舞台，努力培养一批专家型的实验室管理人员。
参考文献：
[1]高永平.对加强新形势下实验室建设与管理若干问题的思考[J].军队院校实验室工作研究，2006，6（2）：58-60.
[2]王光明，柯冠岩，潘孟春.改革和完善实验室管理模式的探讨[J].军队院校实验室工作研究，2010，10（2）：58-61.
[3]王宝林.提高军队院校实验室建设与管理水平的思考[J].实验技术与管理，2009，26（1）：4-6.
[4]唐远林.军队院校实验室中心化建设的探索与实践[J].军队院校实验室工作研究，2006，6（2）：61-62.
[5]刘作鹏.浅谈高校实验室管理与建设[J].湖北成人教育学院学报，2009，15（1）：124-126.
实验室管理奖惩制度范文5
关键词：道路桥梁 施工管理 问题对策
1、桥梁施工和使用过程中存在的问题
1.1道路桥梁施工中应注意的问题
①要重视调拱调坡层的施工质量，在该层的施工时，特别要抓好各材料的规格、级配及配合比，确保该层的有效宽度内的平整度和压实度，是保证基层施工质量的基础。
②在基层施工中，严格抓好松铺厚度，在最佳含水量的碾压尽量减少基层成型，经初压后进行人工整修，特别要加强基层边缘立模处的压实度，对因特殊情况碾不到位的应采用工人锤和振动夯，分层夯实，以确保其结构层的质量。
③加强基层养护，在基层施工完成后，采用麻袋进行养护，也可以采用喷洒沥青乳液保护。若不能封闭交通，应限制重车通行，其车速不应超过20km/h，同时应注意其他交通设施对基层的损坏。若出现车槽（坑槽）松散，应采用相同材料修补压实。严禁用松散粒料填补。
1.2裂缝的形成
裂缝是混凝土工程中最普遍的病害之一。裂缝的出现，致使混凝土强度下降，承载力减弱，在持续的受力作用下，其结果更为严重，同时会造成严重的经济损失。但如果裂缝小于标准要求的极限，一般不会影响工程结构的承载能力、使用功能和耐久性，往往只影响结构外观而产生疑虑。至于混凝土出现裂缝的原因很多，一般主要有以下几点情况：
①混凝土原材料质量差：a水泥标号低，或放置时间过久，致使水泥变性，或受潮而性能低下。b骨料品种质量差，为了降低成本，对骨料就近采挖，不经过检验就用于施工。
②在施工时，对混凝土的配合比不规范，随意性大，单凭经验不按标准规定进行配比操作。
③在浇筑灌浆过程中，对混凝土的振捣过猛或不足，使混凝土结构整体不均匀，局部骨料沉塌，混凝土干膜后出现蜂窝、麻面状。
1.3局部蜂窝、麻面和气泡现象的出现
造成这种现象的结果，主要是使混凝土结构大大降低了结构的严密性，其疏松的结构强度几乎降低到最低点，在使用过程中其承受能力极大地减少，并且容易遭受腐蚀而造成重大的损伤，严重地降低了工程的承载力和耐用性。造成这种现象的原因大体有以下几点：
①在施工时，不按照标准要求进行配比，施工工艺差，在操作上不按程序操作，随机性调整时有发生。
②在浇筑混凝土后，进行振捣不规范，不均衡，使得振捣不足部位的结构疏松，不密实，在撤膜后容易出现蜂窝、麻面等现象；在振捣过多部位，骨料易下沉，混凝土浆泌干表面，混凝土体中间段（层）砂浆富集，易发生由表及里塑性裂缝和干缩裂缝。
③对混凝土模加工的精度不够，或周转次数多，导致局部变形漏洞，接缝不够密封而漏浆，从而使骨料间隙无浆，干硬后形成稀疏状蜂窝现象。
④从搅拌到浇筑之间的时间过长，混凝土水灰分发生离析，混凝土结构不密实，在浇筑时不加以振捣或振捣不均。由此可知，许多因素都可以导致混凝土结构产生不同程度的裂缝和蜂窝麻面等现象。
2、桥梁施工项目控制
2.1进度控制
根据总工期目标。开工前项目部应倒排工期并编制总体施工进度计划网络图，确定影响工程施工的关键线路和关键工序，把关键线路和关键工序作为施工控制的重点。在工程施工过程中，根据各个阶段的实施计划要求，制定阶段性的网络计划，并定期检查计划的落实情况。
2.2技术管理
桥梁建设的技术要求非常高。如墩基础、墩身、主桥箱梁对技术都要求非常高。而且考虑到地质情况、气候等施工环境。不断地克服施工中的难题。对项目目标的完成至关重要。因此，项目部应专门成立技术攻关小组，以科学的态度、务实的精神，大胆创新，不断解决施工技术难题，为工程的顺利进行提供技术支持。
2.3质量控制
在工程开工后，项目部在工程目标的指引下，逐渐形成优质、高效、安全地完成项目目标的指导思想。其次，项目部建立了一系列质量、安全管理制度及体系，形成一套健全的质量、安全管理网络。
3、公路桥梁施工的对策分析
3.1建立完善的施工安全的管理措施
3.1.1合理安排休息时间，防止人员过度劳累工程施工人员工作强度大，工作量大，因此就要合理、适时的安排人员的休息时间，施工人员通常采用轮班制的休息方式，在长时间工作以后要让工作人员得到充分的休息，以缓解人员身心压力，减少工作中的疲劳程度。并可以通过开展文体活动，以增进施工人员的身心健康发展。
3.1.2通过培训，减少不规范操作对施工人员进行定期培训，可以提高人员的工作熟练度，提高对机械的掌握运用程度，增加施工人员的信心，这样就能大大减少安全隐患，并且提高生产效率。
3.2建立完善的施工质量保证体系
3.2.1完善奖罚制度，提高员工积极性工程质量项目经理要完善相应的奖惩制度，通过建立工程质量监理奖惩制度。对工程施工过程中的违规操作、隐瞒质量、弄虚作假、擅离职守等人员行为所造成的事故进行相应的处罚；对工作积极认真，事前预防重大事故发生的人员或班组要给与表彰奖励，从而提高员工认真工作的责任心。
3.2.2做好机械保养与维护。机械的维护工作要通过相关的专业机修人员在计算机的辅助管理下给与维护，机械操作人员要做到配合、监督工作，在日常操作中要对机械认真观察，做到“一日三查”，对设备进行基本保养，谨慎操作。
3.3做好质量控制管理工作
3.3.1充分发挥实验室的检验控制功能实验室是工地质量管理的主要依据部门，是质量保证的最重要环节之一。在路桥建设过程中，应设立具有完善检验功能的工地实验室。并且配备进行试验所需的设备仪器和具有专业知识经验的实验人员。对工地实验室要进行制度化的管理，建立完善的报告反馈制度，用试验的数据监控施工的安全。
3.3.2加强施工时间，保证施工进度施工单位在在施工过程中要工程期限要有个预期的估计，不能延期完成，要通过控制工程时间来控制工程成本。
3.4保证施工环境条件
3.4.1采光照明问题
施工现场的照明设备、色彩识别标志、环境温度对高速公路桥梁施工安全的影响十分巨大这就要求施工方要根据不同的周围环境采用不同的照明设备和色彩标志，并且色彩标志颜色要醒目比如用红色警告牌，绿色安全网，红白相间的栏杆等，都是能有效地预防事故的明显标志。
实验室管理奖惩制度范文6
（一）工作运转经费不足
近年来，政府不断地加大对建立健全农产品质量安全检测体系的财政投入，为河南省各县级农产品质检机构的工作提供了保障，各检测机构检测室面积基本上都达到了检测要求，配备了主要的检测仪器。但仪器设备维护成本大，检测所需试剂、耗材、标品等价格偏高，各质检机构普遍反映经费不足，另有个别质检机构检测经费仍未纳入财政预算，开展日常工作较困难。由于人员或资金配备不到位，存在检测范围偏小、仪器设备闲置、利用率低的问题。
（二）专业技术人员偏少
《农产品质量安全检测机构考核评审细则》中规定检测机构应配备与检验工作相适应的管理人员和技术人员。每个部门至少配备1名质量监督员，质量监督员应具有中级以上职称，了解检验工作目的、熟悉检验方法和程序，以及懂得如何评定检验结果。但目前河南省基层检测机构拥有中级和高级职称的人数相对偏少。县级农产品检测机构人员少，学历大多偏低，检测水平参差不齐，缺少骨干检测技术人员和实验室管理人员。由于县级检测机构人员工资待遇较低，无法留住优秀的检测技术人才，无法调动人员的工作积极性，检测队伍不稳定，检测技术水平也有待提高。
二、对今后工作的建议
（一）加大基层检测机构人员技
术和业务技能的培训力度省农产品质检中心几年来多次举办检测技术人员培训班，基本上达到了各县级质检机构至少有1名检测技术骨干人员的目标。但由于检测设备和技术标准更新速度快，仍然需要加大检测技术人员的培训力度。县级质检机构多数存在一人多岗、工作内容有交叉的情况，在加强检测技术培训的同时，也需加强实验室管理知识的相关培训。形成由县级到市级培训为点、市级之间互相学习补充为线、省级集中培训为面的培训模式，实现每个检测机构至少有2名精通多台主要仪器设备、从样品抽取到样品检测能够熟练操作、对实验室管理知识有一定的了解的技术骨干，由这2名技术骨干带动机构其他的工作人员逐步提高检测技能和业务水平，从而提高整个检测系统人员的工作能力。
（二）加大政府的财政投入力度
《农产品质量安全法》中规定：县级以上人民政府应当将农产品质量安全管理工作纳入本级国民经济和社会发展规划，并安排农产品质量安全经费，用于开展农产品质量安全工作。由于仪器设备维护成本大，检测所需试剂、耗材、标品等价格偏高，县级质检机构开展检测工作每年经费应不少于30万元。农产品质量安全是关系到广大人民群众切身利益的民生问题，农产品质检机构是非营利性的公益性事业单位，为保障县级质检机构的持续运行，发挥县级检测机构的作用，就需要政府加大财政支持力度。
（三）加强内部管理体制，优化资源配置
1、规范内部设置：质检机构实验室应至少设立业务室和检测室2个部门，检测室根据检测内容分农残、重金属、理化等组，每组至少2人。业务室负责收样、下达检测任务通知单、汇总检测结果、编写检验报告以及各类档案的管理。检测室负责样品检测、填写原始记录单、仪器设备的管理以及检测结果质量控制等工作。
2、落实规章制度：质检机构实验室应制定质量管理体系文件，并确保其持续有效的运行。检测工作涉及到抽样、样品制备、样品检测、编写检验报告等多个环节，为确保检测结果的准确、可靠，实验室所有人员必须严格按照管理体系文件中的要求规范操作。
3、强化资质认定：《中华人民共和国计量法》中规定：为社会提供公证数据的产品质量检验机构必须经省级以上人民政府计量行政部门计量认证。只有经计量认证合格的产品质量检验机构所提供的数据，才具有法律效力。计量认证是政府对实验室的强制认可，是质检机构应开展检验监督工作的先决条件，所以质检机构要开展工作就要先通过计量认证。
