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高校实验室建设及管理范文1
1高校经济管理实验室的建设概述
1.1高校经济管理实验室建设的意义
随着社会的发展和制度的不断完善，财务管理在人们生活中的重要性一直在不断提升，这样的社会背景刺激了经济管理类学科和专业在高校教育中的重要性，也刺激了经济管理在社会中的发展和应用，经济管理并不是完全由一些枯燥的理论知识构成，更多的需要的是实践能力，高校经济管理实验室的建设就是为了提升经济管理类学生的实践能力，使之能更好地适应社会，为社会经济的发展做贡献。另外，高校经济管理实验室建设可帮助高校提升学生对经济管理学习的兴趣，因为兴趣是最好的教师，但现实中有很多的学生并不是由于自己的爱好选择了经济管理类学科，而是由于外界各种各样的原因才选择了经济管理类，但对于经管类科目的学习如果没有兴趣就会很难接受，学习压力也会随着学习的深入而增加，但高校经济管理实验室的建设能有效地提升学生对经济管理类学科的学习兴趣，提升他们的学习效率。
1.2高校经济管理类实验室建设的发展历程
实际上，高校经济管理类实验室的建设目前在我们国家已经经历了一个非常漫长的发展过程，在这个过程中高校经济管理实验室的建设方法和建设途径都经历了很大变化，总的来说我们国家的高效经济管理类实验室的建设经历了三个过程，第一是手工地模拟实验室的过程，在这个过程中教师和学生都采用手工的方式模拟经济管理中的各项工作，这是最初的发展模式，这种模式的优势就是提升学生的动手能力、使之能更加清楚地了解到经济管理的各项内容和环节，但这种方法最大的劣势就是手工模拟不够精确，比较浪费时间，实验室的教学效率低下。第二是计算机模拟实验室的方法，这种方法是随着计算机技术的普及而发展起来的，与之前的实验室建设方法相比这种模式最大的优势就是将数字化和信息化的技术运用到经济管理类的实验室建设过程中，增加实验的准确性，同时也增加了课程的授课效率。第三是兼具多种功能为一体的智能化，信息化数字化仿真模拟实验室，这样的实验室能为学生提供真实的经济管理经验和体会，比如仿真的炒股实验室，在这种实验室中学生能根据自己的需求买卖股票，体验真实的经济管理，这种近乎真实的体会能够为学生更好地理解和应用知识提供最好的帮助和支持。
2高校经济管理类实验室的建设现状及其存在的问题
高校经济管理类实验室的建设确实为高校的经济管理课程的开展提供了技术上的帮助和支持，而且高校经济管理类实验室的建设目前已经在各大高校开展和应用起来，为高校经济管理教育的开展提供了重大的支持和帮助，但在高校的经济管理类实验室建设的过程中也遇到了各种各样的问题，这些问题的存在从某种方面来说也给高校的经济管理类院校教育教学工作的正常开展带来了一定影响，以下主要针对高校经济管理类实验室的建设现状及其存在的问题展开详细的分析和研究。
2.1高校经济管理类实验室建设的现状
高校经济管理类实验室的建设目前在我们国家的高等教育教学过程中已经充分体现了它的优势，而且在实际的应用过程中也得到了学生、教师以及高校管理部门的认可，且当下经济管理类实验室已经成为开设经济管理类专业的学校的必备基础设施之一，关于经济管理类实验室的建设现状主要有几个比较重要的方面：一个就是高校经济管理类实验室的建设必须要符合实际的课程开设需求，并不是随意建设的，有实际的教学需求的专业和学科才可以开设实验室，另外就是很多的高效经济管理类实验室必须要保证实验室的分配和使用制度得到落实及使用。但总的来说我们国家的高效经济管理类实验室的建设还存在很多问题，这些问题或多或少地影响了正常的课程开展。
2.2高校经济管理类的教师和学生对实验室建设的认识不充分、重视程度不够
高校经济管理类实验室的建设主要目的是为了提升学生的学习效率，但由于很多经济管理专业的学生由于在之前的学习和生活中并没有接触过类似的实验室，对这种实验室的兴趣远远超过了用它开展学习的兴趣，最终产生了高校经济管理类实验室的建设和维护出现很多问题，但总结这些问题的共性，可看出最根本的原因在于这些学科的教师和学生对实验室建设的认识不够充分，重视程度不高，他们并没有把实验室看做学习和研究的地方，而是一个放松的地方，这样的态度和看法最终导致高校的经济管理类实验室的建设存在障碍，院方也不愿意投入过多的精力和资金建设实验室，这在一定程度上导致很多高校的经济管理类实验室要不就只是摆设，没有实际的应用价值和意义，要不就是根本没有投入建设，但不论是哪一种情况都会给学生的知识掌握和应用带来一定影响。
2.3专业的经济管理类实验室教师欠缺
教师是课堂的主体，也是所有课程开展的基础必备条件之一，但由于传统的教育教学思想的误导，很多教师在思想上错误地认为只要把课程教好就是对学生负责，就是自己唯一的职责，但新的课程改革和教育改对教师和教学过程都有了新的要求和标准，新的课程改革和要求教师要丰富课堂内容、提升课程的活跃性，实验室课程也是在新的教育改革发展起来的，但实际的现状看来高校的经济管理类实验室应用还不充分，追究其主要原因就是该课程的专业教师数量不足，因为在特殊的实验室课程中需要有专业的教师对设备的操作流程、注意事项以及对知识的分析等进行讲解，这是保证学生学习效率和学生接受程度的基本条件，但由于这种类型的实验室在我们国家的很多高校的应用还只是刚刚开始，普及程度还不够，因此这方面的专业教师还很短缺，这是制约高校经济管理类实验室建设工作开展的一个重要因素。高校要想在未来的发展过程中使得经济管理实验室得到更好发展，更好地为学生的学习服务，就必须对这个问题提升关注程度，及时对其进行解决，否则必然会受到更大的影响。
2.4实验室的结构和种类过于单一
经济管理类学科的范围实际上是非常广泛的，所有与经济管理相关的学科的学习都可归入到经济管理类的范围中，因此经济管理类实验室的设立也应该是多种多样的，但由于高校自身的原因在实验室的建设过程中没有投入过多的资金导致实验室的结构和种类过于单一，最终影响了正常的教学，有过科学的调查结果显示高校经济管理类实验室结构和种类单一主要是由于：首先就是学校的实验室建设资金不够，这是制约实验室建设的最重要因素，实验室建设不仅需要投入人力，设备的购入、安装和投入使用更是需要一大笔资金投入，学校各项事务繁杂，经常会出现资金短缺的情况，因此资金问题是实验室结构和种类单一的一个重要原因，其次就是师资力量不够，这样的情况下过多的实验室建设却不能投入使用对学校来说也是一种资源的浪费，因此师资力量是影响实验室结构和种类单一的又一大重要因素，最后就是学校对于实验室建设的设置和分配情况不够明确，最终导致实验室功能混乱，既没有达到预想结果，也影响了正常的实验室结构设置和分配。总的来说实验室结构和种类单一也是实验室建设中需要引起注意和重视的一个问题。
3提升高校经济管理类实验室建设效率的对策和方法
通过以上的讨论和分析可以看出实际的高校经济管理类实验室建设存在的问题以及严重影响了学生对待学习的态度以及学习效率，给正常的教育教学工作开展带来了严重的影响，解决这些问题不仅是高校经济管理类专业教师的职责，也是高校管理部门和社会的职责，只有解决了这些问题才能保证高校经济管理类专业的毕业生有实力面对激烈的市场竞争，在社会中得到更好的发展，以下主要针对提升高校经济管理类实验室建设效率的对策和方法展开详细的分析和研究。
3.1提升高校负责人、教师以及学生对待经济管理类实验室建设的认识和重视程度
提升高校负责人、教师和学生对待经济管理类实验室建设的认识和重视程度对于提升高校经济管理类实验室建设有非常重要的实际价值和意义，因为在实际的教育教学工作开展过程中可看出，只有提升了与这些息息相关的实验室对待实验室建设的意识才能从根本上提升实验室的建设质量和效率，规范实验室的使用规则等，也只有这样提升高校负责人对待经济管理类实验室建设的重视程度，才能不断完善实验室的建设，但对于提升高校负责人的意识和态度，笔者认为最重要的一个方法就是让高校的负责人、相关专业的教师等到一些经济管理类实验室建设和使用比较成功的高校去参观和学习，只有从这样相互的比较和学习中高校负责人和教师才能意识到这件事情的重要性，也只有这样的对比对他们的冲击力才是最大的，这样的参观和学习对于高校建设自己的经济管理类实验室有非常重要的指导意义。
3.2培养专业水平高的经济管理类实验室的教师
整体专业素质高的教师是任何一门学科教育和学习过程中必备的基础条件，在实际的经济管理类学科的教育过程中也是同样的，经济管理类学科实验室建设同样也需要专业的经济管理实验课教师，针对我们国家高校中目前的实验课教师的实际情况个人认为实验室教师素质和专业的提升方法可是：首先学校必须要充分利用相关专业教师的空闲时间提升对这些教师的培训频率和次数，通过这样的培训教师们能在原有的基础上更加了解知识的实验方法和实验授课方法，这样对于学校来说是最节约成本的一种培养实验课教师方法，同时达到的效果也是最好的，其次学校可招聘以下专业水平和素质高的实验课教师，这样可从根源上解决教师不够专业的问题，同时也可解决教师短缺的问题。总之，找到合适的解决措施为学生实验课程的正常开展提供有利的条件，是高校经济管理类学科教师的职责，也是高校的职责所在。
3.3不断完善经济管理类实验室的结构和种类
不断丰富经济管理类专业实验室的结构和种类是提升经济管理类学科授课效率和学生学习专业程度的最基本保证，因为经济管理类学科是对所有经济学和管理学的统称，实际上还包含很多的学科，这些学科之间有关联，但却并不是完全相同的，对于有的相似相比较大，或者项目重叠的学科，可共用一个实验室，但很多的学科实际的授课并不能共用同一个实验室，因此在实际的实验室建设中必须要充分考虑到实际的授课需求和学生学习的需求，有针对性地建设专业的实验室，这不仅是为了学生的学习效率考虑，同时也是为了教师的授课效率考虑，总的来说，实验室建设者充分了解每个经济管理学科的分类和课程开设需求，只有这样才能提升经济管理类实验室的完整性和完善性。使得实验室真正能为学生学习成绩提高做贡献。
4结语
高校实验室建设及管理范文2
关键词：基因工程;实验室建设;管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）41-0270-02
实验室是高校开展大学生和研究生实验教学的主要场所，也是高校教师开展科学研究的重要平台，是一所大学教学、学科建设和管理水平的重要体现（袁继红等，2011）。通过实验室开展的实践教学是培养学生动手能力、创新能力以及理论联系实际的基本途径。基因工程是现代生命科学研究领域中一门极其重要的学科，我校生命科学学院开展的基因工程教学主要依托农业生物工程研究院的科研平台进行，对基因工程教学实验室进行建设和管理，期望达到教学、科研资源共享的目的。为此，以科研平台建设的是教学实验室有其不同于常规单一教学实验室的管理模式，能使大学生有更多的机会了解学科前沿和实际研究状况，在验证性实验的基础上融进创新性实验内容。经过几年的实践探索，在提高参与实验学生动手能力及培养创新思维发挥了重要作用，尤其是对进一步攻读相关专业硕士学位或博士学位的学生更具有意义。
一、基因工程实验室的实验内容与教学目标
基因工程（genetic engineering）又称基因拼接技术、遗传工程或DNA重组技术等，是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有遗传特性，获得新品种，生产新产品的现代生物学技术。以基因工程操作步骤为主线，含有目的基因分离、克隆，载体构建、转化、筛选鉴定等实验内容，设置和选择实验内容时既要注重专业性和可操作性，又要突出先进性和系统性。在通过课堂学习理论以后，需要通过实验对基因工程理论有系统、明确的认识，达到熟识、理解并掌握DNA重组的原理和实际操作方法，并在实践中提高分析问题和解决问题的能力，开拓创新能力，为学习相关专业课程以及从事生物技术相关领域的科学研究奠定基础。
我们所建设的基因工程教学实验室进行教学的目标是培养高年级本科生及研究生进行基因操作的能力。在教学中，我们以问题导向，充分调动教、学双方的主观能动性，积极组织学生参与实验的准备工作;在实验中，安排学生与教师共同讨论实验涉及的理论问题和实验内容可能应用的问题，指导学生分析总结实验结果和存在的问题。以培养学生兴趣为主，发展一批从事基因工程研究的后备力量，据不完全统计，继续深造读研的学生占总人数的30%以上。
二、构建实验体系，全面提高学生实验技能
基因工程实验内容主要包括基因获得、载体构建、基因导入、基因表达4个方面，但在进行实验教学时，往往不是完全直接以此4个方面开展实验。通过几年的本科基因工程实验教学经验，逐渐形成了以基因工程经典性、基础性实验为主，强调实验的连续性，并结合植物基因工程实验室研究设计实验。我们的做法是：
1.基因的获得，主要采用从克隆载体上酶切获得目标基因、通过PCR扩增目的基因、人工合成DNA序列。在基因分离、克隆这部分知识的实验室验证教学中，往往是安排“基因组DNA分离提取技术”、“RNA分离提取技术及cDNA反转录技术”、“基因酶切与DNA的琼脂糖电泳技术”、“PCR技术”、“电泳胶回收DNA技术”。
2.载体构建。这部分实验内容和基因获得部分是难以分开的，常常是将酶切后电泳回收的目标基因、RNA反转录的cDNA、人工化学合成的基因序列、PCR扩增的DNA序列构建在亚克隆载体上、或构建目标基因在表达载体上。这部分实验室教学内容主要有“载体构建技术”、“基因连接技术”等。
3.目的基因导入。根据受体细胞不同导入方法也不同，包括感受态细胞的制备、农杆菌介导转化法，基因枪法（或微弹轰击法），花粉管通道法以及显微注射技术等，结合本实验室研究内容，以植物细胞为主，利用农杆菌介导转化法，以模式植物烟草为受体材料，通过组织培养再生实验获得转目的基因烟草植株。
4.目的基因在宿主基因组上的整合、表达、检测及转基因生物的筛选，实验内容包括报告基因的组织化学染色、PCR扩增目的基因、southern blot、Northern blot、Western Blot等实验内容涵盖了基因工程的主要操作过程和内容，可使学术全面掌握基因工程技术。
结合本实验室特点，设置4个实验内容，包括DN段得连接、转化及酶切鉴定，农杆菌介导的植物遗传转化，转化植物的表型分析及鉴定，转基因植物的性状分析及基因表达产物提取和检测。从2006年开始，已经培养生物技术及生物科学专业的本科生600余人。
三、加强“物、教师、学生”管理，全面提高实验教学效率
仪器设备是基因工程实验得以开设的基础，本实验室仪器设备总值达到2394余万元，完全具备开展基因工程实验所需硬件条件。在实验过程中需要使用大量仪器，包括PCR仪、离心机、电泳仪、凝胶成像系统、恒温水浴锅等，种类繁多，价格昂贵，学生很容易因为不当操作导致仪器损坏，导致维修经费开支巨大，因此“物”的管理显得尤为重要，必须严格建立实验仪器台账，利用仪器管理软件对仪器出入库、维修及报废等做好记录，便于对每台仪器随时跟踪管理。严格按照“账、物、卡”管理，每台仪器责任到人，做好使用登记，定期组织老师对仪器进行排查和维护，保证学生实验的顺利开展。
教师和实验技术人员是实验教学的实施者，在注重培养学生独立开展实验的能力的同时，教学中要引导学生注意理论知识与实验内容的结合，要讲解清楚实验内容的基本原理、操作的关键步骤，甚至要指出可能的误操作引起的问题。因此教师和实验技术人员业务水平非常重要，目前本实验室已有从事基因工程教学工作教师10人，均获得博士学位，专职实验技术人员9人（含博士1人，在读博士3人）。
学生作为实验教学的主体，在实验设置时应充分考虑学生的水平和接受程度，要鼓励学生按照操作步骤进行实验操作，也要要求学生清楚每一步操作步骤的理论原理以及所使用仪器的基本性能和操作标准规程，才能完成好实验内容的学习，对于出现的问题能够有自己的见解。只有做到“物、教师、学生”三者的有机结合，才能提高基因工程实验教学质量。
四、展望
基因工程是一门新兴的学科，由于基因概念较为抽象，单凭课堂讲解很难完全掌握该门课程的理论基础和操作技术，需要开展相应实验教学，印证课堂教学内容，通过课堂教学-实验教学-知识回顾，才能真正理解基因工程技术的精要内容。
参考文献：
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Discussion for the Construction and Administration of Genetic Engineering Laboratory in University
ZHAO Dan1，ZHAO De-gang1
（“The Key Laboratory of Plant Resources Conservation and Germplasm Innovation in Mountainous Region（Ministry of Education），Institute of Agro-Bioengineering and College of Life Sciences，Guizhou University， Guiyang， Guizhou Province 550025”）
高校实验室建设及管理范文3
关键词：计算机实验室；高校；现状；措施
随着高校教学改革的进一步深化，机房建设已成为各高校教学设施投资的重要部分。机房承担着全校相关课程的计算机实验、实践教学的繁重任务，承担着全校学生的计算机文化基础课程、计算机语言、毕业设计上机等教学任务，以及学生的自由上机实践任务。如何解决在机房开放过程中产生的问题，保证机器的最大使用率，为计算机实践教学提供运行稳定、高效、安全可靠的教学环境，成了机房管理的重点和难点。而如何加强机房的科学管理和安全维护，是目前计算机实验室工作人员需要探讨的一个问题。
1 高校计算机实验室管理的现状分析
计算机实验室的管理是一门综合性的技术管理，它涉及机房的计算机系统、网络系统、多媒体设备、通讯设备以及供电系统、消防系统，其实质就是这些综合技术在机房中的实际应用和管理。当前高校的计算机实验室管理呈现较为和谐稳定的趋势，但同时也普遍存在着以下几点矛盾：
首先，学生上机需求量大与实验室资源有限的矛盾。随着高校招生规模的急剧扩大，计算机相关课程比重的加大，使上机实验课程增加，而实验室发展的速度和规模尚赶不上前者的节奏，其有限的资源只能依靠“计划经济”的模式来协调运作。其次，软件更新的步伐与实验室设备相对滞后的矛盾，新老计算机并存是目前高校实验室的普遍状况。最后，先进的实验教学与落后的管理方式之间的矛盾。
这些普遍存在的矛盾，导致计算机机房管理面临着很多困难：其一，设备的型号和配置不尽相同，计算机机房的设备一般是不同时期分批购入的，不同批次购入的计算机型号和配置都不相同，这就导致了计算机配置的参差不齐。其二，机房负荷重，问题层出不穷。由于计算机机房承担日常教学任务的同时，还要用于各种培训考试。因此，每台计算机都肩负着繁重的工作量，扮演各种不同的角色，实现不同的功能，为了应对不同专业学生上机对计算机软件的不同需求，需要给每台计算机安装各种各样的教学软件和培训软件，而在安装的过程中由于不同教师安装软件的时间不同，计算机机房设备需要一遍一遍地进行网络上传，长此以往，就会损伤硬盘，造成人为的机器损伤。其三，学生上机对计算机带来的损伤问题。学生携带的U盘、mp4等移动存储工具，都有可能把病毒带进计算机，导致整个机房感染病毒甚至瘫痪，从而破坏整个网络，影响正常教学。
2 高校计算机实验室管理的措施
2.1 机器设备管理
机房机器设备的管理是机房管理工作的重要组成部分。设备管理主要包括硬件设备、软件设备的维护与保养以及废旧设备的再利用等。机房的设备数量较大、项目繁杂、贵重的物品较多。例如，计算机、服务器集线器、交换机等，不仅要做到对这些设备的合理利用，而且还要保证物品不被破坏。
首先，提倡预防为主，保证物尽其用。在计算机管理中，最大的难题就是软件的管理，面对有限的计算机资源，为了能更好地使用计算机，物尽其用，在管理中我们提倡预防为主。每学期开学初、期中、期末计算机无纸考试前都要进行全面系统的维护，配合使用“教学环境要求表”，请教师填写教学所需要的软件的名称、版本，建立上机实验登记制度，授课老师在授课之前对实验室的计算机进行故障登记，实验室在接待各种培训和社会上的考试之前，要做好系统的全方位检查。另外，实验室的相关负责人员要密切关注国家计算机病毒防治中心的消息，及时安装各种补丁程序、升级杀毒软件，做好防范工作。
其次，做好设备的升级工作。为了使实验室跟上计算机和网络技术飞速发展的步伐，实验室在软、硬件方面需要不断更新换代。首先，在对设备的维护保养上，要按照管理规则的要求经常性对现有设备进行常规检查、保养和维护。检查的重点在于机器是否能正常运转，出现的问题是否及时处理，线路是否通畅，各项工作是否达到了安全指标，做到每次检查结果都要做记录。其次，机房的环境问题也不容忽视，做好机器的防尘、防震、防潮工作，这样就相对延长了计算机的使用寿命。再次，在对软件的管理上，目前通常用的是“还原卡”，安装还原卡，能很好地保护系统设置和硬盘中的软件，无论对硬盘进行何种操作，如删除、修改，甚至格式化，当重新启动计算机时，系统都会自动恢复到最初保护时的设置状态，学生也可以不受约束的大胆练习和尝试各种操作，这有利于锻炼和培养学生的实践能力，加深对知识的理解、拓展思维。目前，计算机和配件价格不断下降，技术水平日趋成熟。因此，在维护量大的地方用“还原卡”作为系统工具是最有效、最合理的选择。还可以利用GHOST软件维护系统，GHOST被称为“硬盘克隆精灵”，是硬盘备份和恢复类软件的首选，它能在短短的几分钟内快速的恢复系统，这种方法简便易行，特别是在每学年初，当本学期的所有实验课需要的软件系统安装好之后，通常做成镜像文件，然后刻成DVD光盘保存，页）当系统损坏时，就可以利用镜像文件恢复系统。另外还可以利用多引导分区技术，它不仅可以满足不同专业学生对不同操作系统的要求，还可以提高硬盘空间的利用率，实现一机多用，这种管理方式既减少了磁盘空间的浪费，又便于对文件的分类管理，同时可以分别将每个分区的系统做成镜像文件，以备恢复系统使用。
其三，倡导使用正版软件。目前我国使用计算机软件70%以上是盗版软件，盗版软件的使用带来了许多问题，如为计算机病毒的传播提供了有效的途径，造成了不必要的损失，由于盗版软件资料不全，会给使用和教学带来困难，影响和阻碍了我国软件产业的发展，为了我国软件产业的健康发展，为了实验室教学的顺利进行，我们应大力提倡使用正版软件，自觉抵制盗版软件，净化实验室教学环境。
2.2 工作人员管理
计算机实验室，它承担着全校学生的公共计算机教学和专业计算机教学的上机实验任务。由于学生的水平参差不齐、操作不熟练以及各种病毒对计算机的攻击，这对于软件、硬件的破坏是可想而知的，即使使用了硬盘保护卡、防火墙技术等，工作人员仍然肩负着大量的日常维护工作。由于计算机长时间运转，损坏率高。因此，要求实验室工作人员要有快速排除故障的能力。实验室计算机的硬件故障一般是CPU、显卡、内存条、软驱的损坏。因此，实验室工作人员就要积累排除故障的经验，掌握一些简易检修法。要解决对实验室工作人员的管理问题，要做到以下几点：首先，适当安排工作人员进修与深造，提高管理人员的自身素质。在条件许可的情况下，院系争取到科研课题或开发任务时，要考虑实验室的力量，组织他们参加科研或开发工作，在做课题的过程中，不断学习、提高自身素质。其次，工作人员要树立爱岗敬业的精神、端正服务育人的态度。为了做好教书育人的工作，实验室工作人员要视实验室工作高于一切，在工作中充分发挥个人优势，努力提高工作效率。
2.3 完善相关规章制度
建立健全相关规章制度是管理好实验室的保障，这对于维持实验室正常的教学秩序有着重要的意义，为了充分有效地利用实验室的资源，需要对其进行有序的管理，这种管理必须建立在一系列规章制度的基础上，针对工作人员及学生要制定不同的制度，就机房安全问题，制定相关的防火防盗制度，如《计算机实验室安全制度》；对于计算机病毒的防治制定管理条例，如《计算机实验室设备管理制度》等。另外像卫生管理制度、技术人员岗位职责、实验室教师守则、实验室学生守则等的确立，使实验室工作人员及学生在工作、学习中做到有章可循、有法可依，从而保障实验室的正常运转。
高校计算机实验室管理是一门综合的技术，是一项长期而复杂的工作，随着社会的发展和技术的进步，实验室只有不断的采用新技术和新成果才能满足新的需要，作为实验室管理人员，必须花大量的时间和精力、采取多种方法相结合、不断吸收新的管理方法来管理计算机实验室，要做到大胆创新、提高自身素质，才能适应当前计算机不断发展的需要。
参考文献：
高校实验室建设及管理范文4
关键词：实验室；高职院校；培养管理模式
一、引言
实验室对于高类职业院校来说是较为重要的地方,也是实现教学现代化的重要部分。它使大学生提高了学生的动手能力和大脑处理能力。如何构建合理、科学的实验室已成为实验室建设和管理的重要课题。应该从有利于提高教学质量、科研、体制改革、创新发展以及为国家培养人才的角度来进行全面的分析研究。
二、人员的管理
在高等职业院校的计算机实验室，需要一些有技术含量的管理员来管理实验室的日常工作。管理者的工作不仅仅是简单、重复和保持体力劳动，更重要的是完善管理制度和奖惩措施，以使管理人员在其谋政、工作安全、相互帮助、发挥管理员的能动作用和智慧。
三、实验设备管理
目前现代设备管理的需要是非常高的，一些旧的管理模式需要被替换。随着高等教育规模的发展，实验设备逐渐增多，实验资源分散，实验设备功能单一。设备利用率较低。因此，有必要更新和改进设备的管理模式。实验装置决定了实验室的综合素质。所有设备应由高校管理，以突出学院、设备管理部、中心管理系统，并设置设备，由各部门主管部门负责。如设备、科技档案和设备维修部，分别管理整个学校的所有设备、原材料及维护保养，监控所有机构的大学。设备要负责设备的采购、审批和分配，对设备的配置进行设备的建立，从而对所有设备的去向进行监控。档案学与技术是负责所有采购的原始设备数据归档档案是由科技档案部门负责，一直为方便将来随时找工作的部门。设备验收合格，负责设备的维修；对使用的单位在使用的期间进行许多次的检修以及设备出现故障时的维修，应该根据国家的相关规定建立出财产以及实验室配制报废的完善体制。相关部门验收后才能购进设备，由设备科再来统一下账，使用单位或部门必须到设备科签字领取设备仪器。无论在什么时候购买设备或者是维修设备都应该使所用的资金和账目上保持一致。为了避免因为设备的损坏或者丢失，使报账不明确，我们应该严禁人员私自进行设备的报废。
四、制度管理
院校集中管理的体制应该在实验室中实行。集中管理不是简简单单的将实验室完全归到某一个部门去进行管理，而是要根据学校的每个专业的设置和需要开设多少实验内容情况，学生的职业能力培养需求，对实验的资源进行整合，实现每个相关专业间进行跨专业的实验模块管理。为了换取最大利益模块中我们不仅要包括实验室的和人员的调配，还要包括实学生的培养，集中分配各模块的实验教学内容，需要的时候同意调配，让实验教学培养职业的能力和职业的适应能力的作用进行最大的发挥。
五、自动化管理模式
为了适应现代化和自动化管理，它应该与各大高校相互沟通，相互学习，从不同的自动化建设和管理模式，不断总结施工自动化管理，加强管理的力度。只有实验室的管理模式是完美的，实验室设备也很先进。我们可以更好地实现自动化管理模式。实验教学和管理人员的个人素质、个人修养和层次结构对实验教学效果、专业能力的培养和高职教育目标的实现有影响。所以我们必须有一支高素质、高学历的管理人员队伍，从而提高实验教学的质量，发挥其在职业能力培养中的作用。心中有“自觉提升现代职业教育教学能力”的意识，往好的方向改变教学理念，我们要知道职业教学需要什么是培养一支优秀的队伍的两点重要。第二，学校应该进行实验室人员的培训，在各个方面都要有提升。第三，所有试验人员都应该知道处在自己的岗位上应该干什么事情。第四，尽快的提升双师型师的资比例，把实验室与职业鉴定机构的衔接提高，学校应该给予必要的资金支持。从而提高实验教师的双师型比例，改善实验教师职业经验不足，层次偏低，实际操作能力低等问题，一直是培养一支优秀的队伍的几点重要原则。
六、结束语
总而言之，实验室的管理工作是一项非常负责并且需要很强的技术性的工作。希望各为领导能够重视实验室的管理，同时也希望能继续努力，我们需要有一个不足之处的总结，积累经验，使学校实验室管理实现现代化，科学化和成熟化。
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高校实验室建设及管理范文5
知识经济时代的现代技术被广泛应用于社会的各个领域，更高的教育思想，理念，工具，方法和人才培养模式相对应的一系列的变化。新闻传播学类专业实验中心的建设是高等教育的重要组成部分，也是作为一个核心指标对学校的高低来衡量。就我院新闻与传播专业的学生来说，实验中心教学具有不可替代的作用，开发出本文由收集整理高质量的复合型人才，这是教育界的共识。现在越来越多的实验课程在人文社科中得到了广泛地应用，对文科实验教学的认识也正有一个逐步深化的过程。
1我院新闻传播学类专业实验中心的现状
继“211”，“985”项目，国家教育部提出的“质量工程”，实验室建设在高等院校是教育部质量工程的重要组成部分。同时，专业知识和能力，提高学生的学校，学院和大学实验室的规模和质量水平的基础上，可以形容为“知识创新的源头，人才培养基地”。我校新闻与传播专业实验教学中心（以下简称实验中心）是我院实验室作为发展的重点项目，它的建设，充分体现了媒体的教育理念和实验教学观念的转变。实验中心教学改革，能力建设目标，加强实验教学示范中心的建设。该中心的任务是，多媒体教学功能，突出创意媒体专业，具有辐射服务能力的跨学科实验教学中心，按照高标准的现代媒体技术。近年来，实验中心实验室硬件建设，政府的重点支持，学校课程管理，持续大规模投资和其他方面更高的要求，对我们面临的能力提高和学校的发展具有一种发展的机会。
2构建富有特色的创新实践体系
面对企业高素质人才的需求，使得就业形势日益严峻，高校的不断改革，探索，努力实现教育模式和社会需求相结合，培养创造创新型人才，以适应现代社会发展的需要。该中心形成的过程中建立的“实验 - 培训 - 实习”，加强实用人才培养模式应用型人才。中心为基础的学校，传播学，广告及全校本科生和非新闻传播类专业辅修的公开课实验教学的学生，也积极地为学生提供内部和外部培训的机会和条件。在大量的训练的基础上，学院与业界合作建立的实习基地。大量的实践和实习的机会，提高学生的适应能力和社会竞争力，大学毕业生受到社会的欢迎，全面提高实验实践教学的整体质量。
2.1加强基础，专业，多层次的实验课程体系建设
学院成立时间短，以培养学生的实践能力和动手能力，实验课程体系的建立已迫在眉睫。实验课程体系，我们必须有不同的专业学科基础课程，如摄影和摄像，“广告”的原则，应该是必修课程，如电视编导与制作“，”广告策划与创意，新闻编辑研究“实验课程体系的设计”也应该被认为是为全校开设了人文学科的课程，如“美学概论”。实验型类实验课程，实验，创新实验和研究实验和课外活动的发展。
2.2注重内部和外部的培训和创新实践基地建设
该实验中心不断提高辅助教学也积极为学生提供培训机会，以及内部和外部条件。拍摄和采访中心积极鼓励大学生学生会，共青团和其他社会成员的参与学校和学院的活动，不仅为学生准备拍摄器材，偶尔这些成员组织的培训，使他们没有在课堂内学习中没有实验室不仅对学生在填写培训技能。
2.3广泛的产业合作，建立实习基地
实践基地建设，不仅可以有效地解决学生实习的问题，还可以锻炼教师的实践能力，有利于培养“双师型”教师，通过产，学，研，也可以结合企业的技术支持，从而为达到互惠互利的目的。
3 实验教学基本理念重新定位
3.1辅实验教学向整合性实验教学转变
据媒体不断融合的趋势，所有的媒体技术手段整合成完整的多媒体教学框架。实验室课堂教学不再支持作用，必须是一个技术环境，为教师和学生进行创造性思维和思维平台。课程的教学设计和教学材料的产生，需要密切的联系与今天的媒体现实环境中，高，新媒体技术的全面应用扩展。
3.2从知识传授为主向能力实训为主的转变
充分发挥学生喜欢动手能力，训练学生熟悉各类媒体的设备和技术特点，在不同的环境中熟练使用媒体的新闻采访，媒体，创意设计和生产。按照等级考试的科学技能培训，一步一步，确定学生的实际能力，采取切实可行的教学效果和有趣的。
3.3从教师为主体向学生为主体的转变
强调学生是实验教学的真正主体。尽可能地反映的开放性实验中心。开放的媒体环境中，学生能主动运用所学知识和技能，学会独立的特殊的设计，生产和研究，通过各种作品或成果的集中体现创新的有效性。的概念，自主创新实验中心在学生的自我管理，自我设计的实验项目，实验结果的自我发展能力。促进学生开阔眼界，与产业相结合，与社会相结合，以获得更多的社会资源和权力，自觉地为社会服务的实验结果。实施课内与课外相结合，结合教学和专业实践，专业实践与教师的科研创新人才培养机制，全面实施开放式实验教学相结合的实验中心。
高校实验室建设及管理范文6
1 计算机实验室存在的问题
(1)计算机实验室几乎全天都有班级上课，机器运行时间长，使用频繁，超负荷运行下故障率高，机器维护任务重。
(2)学校的计算机都是成批采购。采购较早的计算机已经使用了较长时间，机器的配置较低，为了满足教学的需要又安装了多种软件，导致机器运行速度更慢，影响学生上机实验。
(3)计算机实验室人流量大，学生对机器操作不熟练，好奇心重，不正确使用计算机，极易误删系统文件，更改配置，导致系统无法正常运行，影响整个机器的软件环境。
(4)学生私自将个人外部移动设备带人实验室，在硬盘上存储大量的个人文件，导致系统运行速度降低，甚至感染病毒。
(5)学生在互联网上浏览非法网页或下载文件时，也会造成系统或网络的瘫痪甚至崩溃。
(6)计算机设备折旧快，硬件寿命短，计算机实验室安全与卫生的管理还需加强。
2 计算机实验室的建设
规划管理是实验室工作的主要内容之一。所谓规划，是指从实验室的建设与发展方向出发，对实验室的各项工作有一个统筹兼顾的工作安排，有一个明确的奋斗目标。
(1)实验室发展规划。
实验室的建设发展规划是全体实验人员的奋斗目标，是实验室的发展蓝图。有了明确的目标，实验室的工作才能向一个新的高度发展，发展规划要切合实际，具有超前意识。专业课实验是一项重要的内容，技术基础课实验是基本的实验项目，根据专业的不同发展方向，建立相应的专业方向实验室。保证学生能够得到专业方向方面的专业训练，使学生尽早地掌握该专业方向中的专业性技术及调试手段。
(2)实验教学任务规划。
要根据专业的培养目标，制定出适应计算机技术发展的实验教学大纲，大纲中既要包括基础性实验，又要包括综合性设计性实验，使学生在掌握基础理论、基本实验技能的基础上发挥，创造。计算机是一门实践性很强的学科，它不仅强调基础的理论、创意的思维，更注重实践，注重操作能力、动手能力。所以要适当调整计算机课程中理论教学与实验教学的比例，精讲多练。实验学时的增加给实验教学任务的规划提出了新的内容，要认真考虑设置哪些实验项目，如何进行实验才能切实提高学生的动手能力，培养学生的独立性和创造性，保证实验教学质量。
(3)实验室人员规划。
实验室落实的每一项工作都与人有关，所以说在一定的物质条件下，实验室工作质量的优劣，与实验人员的思想素质和技术水平密切相关。要根据实验室的近期和长期发展规划，合理地安排和调整实验人员的结构及岗位，分工明确，有职有责，坚持考核制度，注意岗位培训，尽快建立一支思想素质高，技术力量强，爱岗敬业，求实奉献的稳定的技术队伍。
(4)资金管理和设备规划。
为了培养学生的操作技能，提高学生的动手能力，无论实验设备，还是实验内容、实验手段都应具备其先进性。针对学校学生人数，实验设备需求量，根据学校目前的资金情况，寻求一条合理使用资金、统筹规划购置设备的有效途径。设备计划要分析若干年内的实验教学任务，分析所购置设备的最低最高利用率，有主有次，统筹兼顾，阶段划分，合理利用。在学校投资有限的情况下，应多方筹资，开源节流，发扬“自力更生，艰苦奋斗“的创业精神，鼓励实验人员在现有条件下，根据需要自制一些小型设备来满足实验教学和科研的需要。
3 计算机实验室的管理
3.1计算机实验室硬件设备管理
计算机硬件属于贵重设备，必须加强计算机硬件设备的使用管理，包括对现有设备的日常使用管理、设备的维护保养、废旧设备的再利用等。
(1)将实验室设备做固定资产登记入账，由设备处逐件分配设备条码，便于及时核对、跟踪设备情况和流向。
(2)采取一定的物理措施，如机箱锁、机柜锁等，避免小的物件丢失，部分易损件，如鼠标、键盘等，应备有一定数量的配件，以备急用。
(3)建立设备使用记录本和故障登记表，严格记录使用过程、故障性质和修复情况。
(4)为保证计算机系统的安全可靠运行，常用的硬件设备包括网络设备、服务器、主机、设备等，必须明确制定日常管理、维修流程，做到定期检查维护，清理灰尘，保证设备良好的工作状态。
(5)计算机技术发展迅速，硬件设备淘234
科技资讯SCIENCE＆TECHNOLOGY lNFORMATlON汰、更新周期快。为充分利用旧设备，可利用一些较旧的计算机，尝试开设“计算机组装与维护”实验课程，供金校学生公选。由于该课程实践性强、贴近生活实际，极大地提高了学生对计算机的感性认识和动手能力，颇受学生欢迎。
3.2计算机实验室环境建设
计算机实验室的环境建设主要包括防火、防盗、防水、防静电、防雷电等措施，这些措施一般应在实验室建设初期就要考虑到，新建一个实验室时，也相对容易实施。但实际上由于学校的发展和专业建设的需要，实验用房可能随时调整，加之实验室扩建等因素，不一定所有措施都能满足行业技术要求。但是，必须考虑到计算机实验室的特殊情况，在防火、防盗、防雷电等基本措施上予以加强。定期和不定期地对室内烟雾报警器，防雷器、温湿度报警器、红外报警器等实施检查，测试其灵敏度，发现问题及时解决，保证其始终处于良好的工作状态。
3.3加强计算机实验室实验技术队伍建设
计算机实验室的实验技术人员，在计算机实验教学中发挥着重要作用。他们的工作繁杂，处在计算机实验的第一线，担负着软硬件的安装、调试和维护工作，又承担着指导学生上机的任务。他们的思想素质及业务素质对学生上机的质量关系极大，他们不但要热爱实验室管理工作，还要具有较强的计算机软、硬件应用能力和指导学生上机的能力。为此，要重视计算机实验室实验技术队伍建设，要充分认识他们在机房管理及计算机实验教学中的重要作用，给他们创造一个良好的工作和学习环境。比如，有计划地分批组织实验技术人员进修学习或跟班听课，积极创造条件鼓励他们多参加科研课题，在实践中使他们的业务水平不断提高。
