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幼儿园文化创意设计范文1
幼儿园以整合资源，倡导稳中求发展为重点，贯彻落实《纲要》及《指南》精神，立足我园实际，提升认识，更新观念，优化特色建设，以生活化的创意美术研究为切入口，关注主题式课程渗透、拓展式亲子活动等，不断夯实园所特色文化建设。
【关键词】
创意美术；生活化
幼儿园以整合资源，倡导稳中求发展为重点，贯彻落实《纲要》及《指南》精神，立足我园实际，提升认识，更新观念，优化特色建设，以生活化的创意美术研究为切入口，不断夯实园所特色文化建设。
一、主题式课程渗透
幼儿生活化的创意美术园本课程是将创意美术活动和我们的园本课程有机地整合，在幼儿创意美术活动中融入园本课程的内容，以课程中心主题的推进为线索，以幼儿的已有经验为基础，开展创意美术活动。通过创意美术活动丰富课程主题中的主题内容，并通过活动进一步推进课程主题的深入发展，而同时生活化的创意美术活动也丰富和充实了课程内容。
1.课程化的创意美术活动。
根据实施的主题和幼儿的认知发展特点，每周开展一次形式多样的创意美术活动，形成主题式创意美术活动课程。鼓励孩子选择自己喜欢的材料和表现形式来表现，同时对不同水平的幼儿给予不同层次的要求。例如：在主题活动《丰收的季节》中，孩子们用收集来的树叶进行粘贴添画，表现不同的昆虫等造型，用自己的小手进行拓印想象画，在制作过程中展现出孩子们的创意，同时也感受着创作的快乐。在主题活动《我是中国娃》中，用身边的布块粘贴中国地图、用纸筒芯制作可爱的中国娃。在主题活动《可爱的动物》中，用生活中的材料制作了各种有趣又可爱的动物们，让孩子们乐在其中。
2.多元化的创意室场活动。
画画、做做、玩玩是孩子乐意参加的活动，在主题的依托下，根据孩子的兴趣点创设相应的多元化创意室场活动，进一步激发幼儿表现的愿望。在美术室、创意走廊中老师们会根据孩子们的意愿创设不同主题内容。如围绕“一切材料皆艺术”创设魔法城堡，各年龄班孩子们根据自己的意愿进行了大胆创作，将废旧材料进行了百变设计，真是令郎满目。在我们的艺术走廊内，还有孩子们的涂鸦创作，展现出他们笔下的无限艺术魅力。如“小手变变变”主题创想、“有趣的刮画”主题创想、雪糕棒创想、纸袋创想、吸管创想、餐盒创想、纸盘羊创想，看似不起眼的一些纸盘、纸屑，雪糕棒等材料，经过创新，让这些普普通通的材料瞬间赋予了他们生命力。围绕“祖国妈妈生日”各班通过讨论进行创意表达，孩子们有的用刮画形式表现祖国河山，有的用旧布条瓶贴中国地图，有的用搓揉、黏贴方法表现五星红旗，有的用五彩色表现绽放的礼花，有的用彩泥制作蛋糕，……孩子们用不同的方式表达创意，表达对祖国妈妈的情感。近期，围绕“动物狂欢节”孩子们又进行了创意大碰撞，有纸杯动物、瓶罐动物、纸盘动物、动物彩绘、动物线描等，每班呈现方式各不同。涂鸦墙上孩子们按意愿也随意涂鸦表达自己的想法，表现出大师手笔，从小培养孩子大胆、自信的个性品质。
3.班本化的美术区域活动。
区域活动是幼儿自主学习、自主探索的活动，也是幼儿每天都必须进行的活动，并且活动时间充裕，活动氛围宽松，更能保证创意的迸发。例如：在《多彩的秋天》主题活动中，小班老师提供了秋天背景，让孩子们玩起了手印秋叶。中班老师提供了孩子们收集来的各种树叶，让他们借助树叶外形，发挥想象，设计创作出有创意的树叶想象画。大班老师提供了孩子们收集的各种种子，让他们玩起了种子镶嵌画。此外，班级内还有各种有创意的区域活动，有给明星设计服装、有有趣的拓印、有纸袋变身、有情景性撕贴创作、有纸杯变身、有纸盘创意设计等等，在这些造型展示区、灵感创作区中，使幼儿能与环境积极互动，潜移默化中提高艺术素养，感受着创意美术的快乐
二、拓展式亲子活动
1.家园配合，挖掘生活材料。
在生活化的创意美术活动中我园强调发挥家庭的作用，通过家园携手，广泛搜集生活化材料，拓展生活材料的使用范围。我们组织孩子走进生活，亲自选择生活材料；我们利用“家长”教育资源，共同挖掘生活材料；我们巧用生活材料，开展创意美术活动。平时教师抓住一切有利时机，鼓励幼儿收集各种废旧材料，比一比谁收集的多。从此，孩子们忙得不亦乐乎，每次进园不忘带个一两件，创意美术特色区角一下子变成了“淘宝箱”，纸盒、光盘、果冻盒、牙刷……孩子们通过收集材料，增强了环保意识，养成了勤俭节约的好习惯，更重要的是为班级创意美术活动的顺利开展打下了夯实的基石。
2.亲子创作，拓展创意思维。
以幼儿发展为核心，家园亲子联动为一体，我们与家长建立起以“活动”为主线的联动教育，如：结合中秋节中班开展“创意灯笼•点亮祝福”亲子制作灯笼活动，不仅让幼儿感知地方节日习俗，又通过创意制作表达对亲人的节日祝福；结合重阳节小班开展“桔皮拼贴画”亲子制作活动，在活动中感知桔皮的妙用带了的不一样的乐趣；结合圣诞节开展了“亲子同乐•喜迎圣诞”亲子装扮圣诞帽活动，通过自我装饰、自我装扮亲子同乐迎接节日的到来。通过亲子玩乐、互动、创作中为特色研究打开拓展窗口。在生活化创意美术研究过程中，对于教师来说，教师的研磨能力得到了提升，课程渗透意识也增强了，并积累了一些研究经验；对于幼儿来说，幼儿在创意美术活动中不仅体验到了创意美术的乐趣，也提高了幼儿欣赏美、感受美、创造美的能力。同时百名幼儿绘画手工作品在各类绘画大赛中获奖，多名名幼儿在其他艺术表演类竞赛也分别获奖。可见，通过创意美术活动，幼儿的自信得到了加强，幼儿的创作表现途径得到了拓展，幼儿的美感和表现美的情趣也得到了发展！
作者：周骥 沈晓敏 单位：苏州市爱心艺术幼儿园
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（解读）》.江苏教育出版社出版.
幼儿园文化创意设计范文2
【关键词】幼儿园；校园环境；创设
G612
为了给孩子创设一个立体化、艺术化、动态化的教育环境，我围绕教育目标和教学内容，在充分体现教育性、时代性、实用性、参与性、趣味性的基础上，把如何为幼儿提供健康、丰富的生活、游戏、活动环境作为出发点，把如何满足孩子们多方面发展需要，使他们在快乐童年生活中获得有益于身心发展的经验作为重点，把如何为幼儿展现生动的、鲜活的、不断变化更新的创设方式作为环境布置的难点，全方位、多角度、多层次地为幼儿创设良好的教育环境，最大限度地拓展教育资源和形式，丰富、优化幼儿学习内容和空间，促进幼儿主动全面发展。
一、设计求新、把握重点
多数幼儿园不是根据自己的设想建成的，很多时候，都是统一的结构、统一的样式。而我们要做的，就是将它变成与众不同的另一种儿童天地。要想让幼儿园校园环境创设显现出自己独有的特点和魅力，我们就必须在设计的过程中，在“新”字上下功夫。
1.设计创新，增添环境新奇度。
要想让环境始终保持新奇度，我们在设计的过程中必须着眼在创新两个字上。幼儿园环境创设不仅仅是幼儿绘画作品的张贴，手工作品的摆放，重要的是我们以什么样的方式将幼儿的作品展现出去，让孩子的作品在我们艺术化的创意设计下，凸显出来，让大家都有眼前一亮的感觉。用风景树、果树、蔬菜、花篮点缀楼道空间，悬挂幼儿的立体作品，让每个楼层在有各自的特点的基础上更加生机盎然，让本来粗笨、怪看的暖气管道变得富有自然气息，让校园环境创设既直观又美观。
2.及时更新，保持环境新鲜度。
环境创设的新鲜度，直接影响环境育人的效果。让我们与幼儿、家长一起动手，依据季节、活动及时更新校园环境创设主题和作品。把幼儿活动室的每一面墙，结合教育主题，进行精心设计、巧妙布置，例如：三月份，班主任以春天为主题，组织孩子们唱春天、画春天、用手工作品展示春天，同时与孩子们一起更新主题墙面版面；五月份，老师依据初夏的季节特点结合劳动节、端午节特点，组织孩子们进行劳动最光荣，包粽子、做龙舟、纪念屈原等主题活动，把孩子制作的龙舟、粽子、香包、花绳及积极参加劳动的场景画展现在主题墙上；总之，让幼儿的活动室、楼道环境及区角物品在每月的更新中，始终充满新鲜感。
二、布局求巧、彰显特点
“适合自己的才是最好的”。幼儿园环境创设过程中，要想让整个环境处处彰显特点、整洁有序、错落有致，就要依据实际地形位置，在参考借鉴其他幼儿园环境创设的基础上，从整体出发，合理的进行布局、做到“四巧”。
1.空间巧利用。空间包括每一个角落、墙面、地面、楼顶、平台、墙栏杆、墙根、屋角、门厅处的空隙、空中……这些都是可以利用的地方。我们要做的就是依据幼儿年龄特点，利用多彩的颜色，通过丰富的图案，设计可爱的造型，让孩子、家长、老师进入幼儿园的那一刻，就感受到温馨、优雅、充满童趣。
2.绿化巧构思。校园绿化不仅仅要栽种绿化树木和四季花卉，更重要的是选择本地的或孩子们不常见的各种果树和蔬菜，让幼儿园室外环境回归自然。让孩子们在植物发芽、长叶、开花、结果的季节，有机会看到、观察到，从而体验四季的轮回和收获的喜悦。
3.路面巧利用。幼儿运动场地与游戏场地是幼儿园必不可少的游戏环境。巧妙让把游戏活动与路面相结合，让环境最大化发挥效能。例如：利用宽敞的路面，设计五彩路、趣味路、星月路、方格路和迷宫等，让孩子们在路面上赛跑、寻找小动物、跳圈圈、跳方格、走迷宫，将孩子们活动的场所从教室延伸到路面，让乐趣体现在无处不在的路面，让路面起到意想不到的教育效果。
4.版面巧设计。幼儿园的宣传版面都是办学思想、人文特色、学校文化和形象的体现，所以不要忽略每一个对外展示的窗口。例如：门牌、班牌、科室牌、安全展示牌、家园宣传栏、温馨提示栏、食谱、教师的风采展板等等，都要精心设计图画内容、用心推敲文字语言，让幼儿园处处充满浓郁的文化气息。
三、作品求异、突出亮点
幼儿活动室墙面的布置，不仅要求及时更新，更重要的是幼儿作品要求异不求同。要想达到墙面会说话、环境能育人的效果，要做到三点：
1.环境还给孩子。只有孩子自己布置的墙面才是真正的孩子的环境，是孩子的世界。近期，我们要求教师在环境创设中，让幼儿积极参与进来，与老师们一起O计、制作主题墙面，让墙面变成孩子技能、成果的展示，而不是老师精心制作、努力设计的样板。当然，在评比的导向上也要偏重于孩子的作品是否有特点，孩子作品是否足够丰富，孩子参与的人数是否足够多来定结果，逐步引导老师们还环境给孩子。
2.内容全面系统。在环境创设中，既要融入各年龄阶段的教育目标，也要注意不同领域、不同方面内容的横向联系，更要在纵向上由易到难、由简单到复杂，依次递进，只有这样，才能使孩子动作、社会性得到发展、认知能力得到提高。例如表演区，投放各民族服装、头饰，化妆物品，在孩子们认识民族的基础上，学习表演民族舞蹈，让环境与知识得到协调统一发展。
四、效果求真、展现优点
幼儿园文化创意设计范文3
香港学前教育特色浅析随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和一系列政策的出台，我国学前教育迎来了一个新的发展时期。正是在这种形势下，笔者有幸参加了省教育厅组织的“首期黑龙江省高等学校中青年骨干教师（学前教育）香港培训班”，结合培训所见所闻、所学所思，现对香港学前教育的特色加以简略分析和概括。
一、考察基本情况介绍
本次赴香港考察由香港教育学院幼儿教育学系负责接待,培训内容中涉及学前教育方面的讲座和报告有：幼儿教育课程简介、香港学前教育学券制的推行及影响、香港学前教育管理与发展、香港幼儿教育及师资培训发展、香港幼儿课程及价值取向、幼儿课程本位的儿童评估模式、戏剧教学法在幼儿园的应用等，内容涉及香港学前教育从课程及教学取向，到师资培训发展；从课程简介，到教育改革发展的方方面面。在培训过程中，香港教育学院精心安排了五次参观活动，参观了学之园幼儿园暨双语幼儿园、东华三院洪王家琪幼儿园、香港教育学院汇丰幼儿发展中心、香港教育学院赛马会小学、香港特别行政区政府教育局。参观时间虽短，却使我们对幼儿园的课程、幼儿评价、教学环境有了更加感性的认识。通过报告，讲座和参观，我们对香港学前教育有了全景式的、多维度的了解。
二、香港学前教育概况简述
香港的幼稚园全属私营机构，分非牟利幼稚园及私立独立幼稚园两类；由志愿团体或私人开办。香港作为世界金融和贸易中心，是中西方文化交融的地方，多元文化产生了香港学前教育多样化格局，不同学校在特点以及上各不相同，呈现出不同的教育模式。香港幼稚园普遍采用中文母语作为教学语言，提供“两文三语”（“两文”指的是中文、英文，而“三语”则是普通话、粤语、英语）教学。香港学前机构所提供的教育，目的是让儿童在轻松愉快的环境中，通过各项活动及生活体验，在体能、智能、语言、社群、情绪及美育等方面得到均衡的发展。
三、香港学前教育特色浅析
1.鲜明的办园理念和特色
学前教育的发展，需要有先进的理念指导。在香港，幼稚园是私立的，园长们个性独特、思想鲜明，有着自己的一套办学理念，每一座幼稚园都有自己的特色。我们参观的三所幼稚园各有特色，香港教育学院附属汇丰幼儿发展中心开展“问题—探索—经验”课程，东华三院进行“视觉艺术”特色教育活动、“学之园”实行中英文双语教育。不管具体特色如何，三所幼稚园都十分重视对幼儿的“全人教育”，处处体现出“以儿童为本、提倡儿童全人发展，促进儿童愉快而有效地学习”的教育理念。如学之园幼稚园的办园理念：“培育幼儿的全人发展，提供专业的教育团队，全面均衡的课程设计，以及富有启发性的教育环境，装备幼儿迎接二十一世纪”；东华三院洪王家琪幼稚园是一所非牟利幼稚园，这所幼稚园的愿景是“本校致力提供优质的学前教育服务，为幼儿进行全人教育，使幼儿在语言、社群、情绪、体能及智能等各方面有均衡的发展”；香港教育学院附属汇丰幼儿发展中心的“以高质素的幼儿教育为己任，致力培养幼儿的全面发展及学习兴趣，建立幼儿终身学习的良好基础”等，无论如何表述，都体现出“全人发展”的理念。
2.独特的课程体系
香港以它独特的历史形成了中西融合的地方文化，既开放又保守。在这样的文化背景下，孕育了香港学前教育的价值取向，以“终身教育，全人发展”为核心，以“儿童为本位”，显现出独特的教育课程特色，香港特别行政区政府教育局幼儿园高级督学对《学前教育课程指引》解读时，提到学前教育课程宗旨就是：“培育儿童在德、智、体、群、美的全面发展；激发儿童学习兴趣和培养正确学习态度，为未来学习打好基础。”香港的《学前教育课程指引》中规定：“学前教育课程要兼顾儿童体能、智能、语言、美育、情绪及群性的整体发展”。香港幼教课程整体的教育目标是：乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新。课程体系具有六个范畴：体能与健康、艺术、个人与群体、科学与技术、早期数学、语文。同时提出了课程改革的愿景，即学会学习、持续终身、灵活教学、拓展课程。这些体现在幼稚园的课程中。如香港教育学院汇丰幼儿发展中心提出“问题—探索—经验”的课程模式，是幼儿在教师的引领下确立自己的学习问题，进行探索，建构与课题相关知识，在分享的过程中重整经验，巩固学习，强调学习者的主动参与及个人心理建构的价值，课程内容的编排主要受学习者的兴趣、能力及需要所支配。还有汇丰幼儿发展中心的“比比和朋友”课程，这门课程是面对所有儿童的，是以培育儿童健康情绪和社交能力为宗旨，帮助孩子了解自己、与人建立关系和正面解决问题。
总的来说，香港幼稚园的课程重生命教育、重责任心教育、重礼貌教育、重规则教育、重公平教育、重两文三语教学、重中西文化渗透、重家长参与等，培养幼儿在德智美群各方面的全面发展，为生活做好准备，为未来学习打好基础。
3.丰富互动的教育环境
我们参观的三所香港幼稚园，学之园幼稚园、东华三院洪王家琪幼稚园、香港教育学院汇丰幼儿发展中心，都非常重视环境对儿童的教育影响。
对空间的极致利用。参观的每一所幼稚园，空间都比较狭小，但空间利用却达到极致。幼稚园的环境布置、区角设计与活动主题紧紧相扣。供幼儿自主学习、探索操作的活动角，围绕各个季节、各个教育主题、各个主题活动、家园社区合作、幼儿作品展示等创设的各种丰富多彩的环境，提供的材料和每一个墙饰都蕴含着丰富的教育意义和儿童需要的知识，既符合儿童的特点，又激发儿童学习、探索、尝试的欲望，令人耳目一新。
注重环境的互动和参与。在汇丰幼儿发展中心，从幼稚园的大门口一直到幼儿的活动室，从楼道的墙壁到楼内的任何一个角落，到处都贴着、挂着幼儿的作品和收集的资料。在室外还有陶艺、沙区、植物园、建构区等。在东华三院洪王家琪幼稚园随处可见孩子利用各种材料制成的手工作品，在走廊的一角展出了孩子们参加全港第13生肖创意设计大赛的作品，以熊猫、狮子、鱼等为原型设计的第13生肖个个栩栩如生，立体感很强。这些作品反映出孩子们丰富的想象力和极强的创造力。
处处渗透规范教育、公民教育。在幼儿园的教室、走廊随处可以看见各种配卡通图画的行为规范和要求。如楼道游戏区的游戏守则：爱护公物；守秩序、请排队；要分享玩具；玩完玩具要收拾好。在这里，环境已经成为教育的“内容”，包含着丰富的教育信息和资源，真正做到润物细无声。
幼儿园文化创意设计范文4
为了孩子，让我们锁定和睦、温馨生活，共同探讨教育的方法，思索教育的理念，以“培养儿童健全个性、保证身心健康为前提;以基于自然法则，顺乎儿童天性为原则;以萌发儿童积极情感，启迪聪慧心灵为途径;以尊重儿童个体差异，促进全面发展为目标”，我们愿与广大家长朋友达成共识，架起家园共育之桥。这是我和我的老师们始终如一的追求。接下来是小编为大家整理的关于2020年新学期园长致辞，方便大家阅读与鉴赏!
2020年新学期园长致辞1亲爱的各位家长朋友们：
下午好!
非常感谢你们在百忙之中来参加我们的家长会!你们的积极参与就是对孩子教育的重视，也是对我们工作的支持!在此表示衷心的感谢!今天我们一起聚在这里的目的只有一个，就是为了让我们的孩子能够更加健康、快乐地成长。
一、介绍班级老师。
这个学期我还是继续担任本班的班主任的工作，我的配班老师是一位新教师巫老师，巫老师刚从学校毕业，还有就是我们的生活老师张老师，张老师以前也在其他的幼儿园做过，也是一位非常有经验的老师。这个学期我们三个老师就会尽自己的全力教育好、带好孩子们，希望在今后的工作中能得到你们的支持和配合。
二、总结上学期幼儿基本情况。
我们班的孩子经过了一年的学习，每名幼儿都有了一定程度的进步：有的孩子变活泼了，变大胆了，有的每天能高高兴兴地上幼儿园了，有的孩子改掉了一些不好的习惯，有的孩子交了很多的朋友，有的孩子变得更自信，更主动了，整个班级有着良好的精神面貌。还有孩子们各项能力都在原有的基础上提升了很多，具体表现在：
1、生活自理能力方面，这方面孩子们的进步是最大的，做到了独立进餐、独立睡觉、独立入厕，学者自己的事情自己做，一部分孩子已经掌握了穿、脱衣服和折叠被子，以及整理自己的衣物，学会了把脱下的鞋子排好放齐。
2、孩子们都喜欢参加体育活动，做游戏，走、跑等基本动作的协调性增强，适应能力、语言理解能力也有着不同程度的提高。
不足之处：
1、部分幼儿常常以自我为中心，安全意识和遵守规则的意识比较差，同伴之间常发生争执。
如：争抢玩具;趁老师不注意的时候，就会与小朋友打打闹闹，可能孩子觉得这是在玩，但是这个时候的孩子是不能控制自己的力度的，其他的小朋友就会觉得这个小朋友是在打他。
2、个别孩子自控能力比较差，注意力时间短。
尤其是上课的时候，大部分孩子都能积极的参与活动，但有些孩子上着上着就会搞其他的东西了，比如：搞搞衣服、玩玩手指、与旁边的小朋友玩等等，影响了上课。
3、个别孩子自理能力、生活卫生习惯还不是太好。
如：吃手指、咬手指甲等不好的习惯还是存在。现在是夏天，大家盖的都是毛巾被，一般我们都会利用这个季节教孩子们叠毛巾被，大部分的孩子都会叠了，只有个别的孩子不会，可能有些家长会觉得我们的要求会不会太高了，其实我们不是要求孩子们一定要把被子叠得很整齐，只是让孩子学习叠被子的方法。
三、中班幼儿的年龄特点。
1、注意力集中了。
集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一节课15分钟，中班为25-30分钟。
2、能动能静。
反应快，动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。所以本学期在教室里适度安静的活动安排的多，老师要一刻不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。
3、嘴巴甜。
这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。时刻要求孩子回答问题完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字。比如：我要问孩子这是什么?小班的孩子就会说：苹果;而中班的孩子，我们就会要求他说：“这是一个苹果”，要求他们用完整的语言回答问题。
4、聪明中的麻烦。
处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。会自己确定主题，安排角色，独立游戏。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戏中逐渐形成伙伴关系。而且，有了相对稳定的游戏伙伴，“铁哥们，好姐妹”。我们的孩子多聪明，可是麻烦哪儿来呢?由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪种交往的方式是正确的容易发生争执和攻击性行为。我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励。不要采取简单的方法去制止和责备。平时有些孩子遇到困难的时候都会来告诉我，在小班我就会帮助他们解决，但是，现在我就会让他们别着急，想想用什么办法可以解决，慢慢的去引导他们。
四、本学期的教学内容及目标：
这个学期我们将开展4个话题。第一个就是现在正在开展的《我长大了》。我们通过各种活动以及对比，让幼儿知道自己已是中班的小朋友了，增强做中班小朋友的光荣感，树立他们的自信心。知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做利索能力的事;第二个话题是《多彩的秋天》，通过活动认识秋天的季节特点，了解一些与秋天有关系的事物;第三个话题是《我的朋友》，通过活动让幼儿知道朋友的重要性，体验同伴之间互相关心、互相帮助的积极情感;第四个话题是《冬天来了》，由于我们这里是南方，冬天的季节特征不太明显，不像北方会下雪，所以，通过活动，让孩子们了解冬天的特点，等以后有机会见到下雪的时候也不会觉得奇怪。
2020年新学期园长致辞2尊敬的各位家长：
你们好!草长莺飞春意昂然，迎来了大班最后一学期，今天也是我们在幼儿园的最后一次家长会了.在此首先我代表大班的老师对大家的到来表示欢迎，对各位家长对幼儿园工作的理解、支持和帮助表示衷心的感谢!我们迎来了新的一学期。这个学期只有短短4个月，六月底开完毕业典礼就离园了。这一学期，我们说它既是过度期，也是关键期。我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作，要让他们初步了解小学生活与教学模式，并激起他们争做小学生的欲望，这是我们工作的重点。
首先介绍这学期老师。这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。我们一起来探讨怎样能让孩子顺顺利利的进入小学。作为教师，我们将更耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力培养孩子们各方面的能力，让孩子们顺利有效的完成幼小衔接。
首先简单总结上学期的各项工作的完成情况。大班上学期，对孩子们来说是个转折期。通过一个学期的学习，孩子们的进步是非常大的，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步，有很多孩子拼读能力很强，书写的还特别好，班里大部分孩子都有了要成为一个合格的小学生而做准备的意识。孩子生活自理能力明显提高，都能自己正确的穿脱衣服、鞋子，会保管自己的学习用品，整理自己的外套和书包，会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料。孩子们在自己的努力和各位家长的支持下，取得了可喜的成绩,圆满完成了上个学期的任务。上学期在考核中成绩显著。在教育教学方面，我们两位老师积极配合，各负其责，按时完成了学期初制定的教育教学计划 。
对幼儿进行良好学习习惯的培养，运用多种鼓励形式，初步养成主动的学习习惯。同时，我们注重培养幼儿掌握正确的书写姿势，特别是幼儿的握笔姿势，目前本班大部分幼儿养成了正确的握笔姿势。注重培养幼儿良好的倾听能力、自控能力，充分利用了餐前、餐后、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、书写练习，提前做好幼小衔接工作。
在主题教育中，我们根据幼儿的兴趣特点，结合教育大纲，依据省编教材内容，开展了各个主题教学。在这些主题活动中，我们注重根据孩子感兴趣的事物去探究研习，调动孩子的各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得到一次又一次的提升和运用。
我们还对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，通过“以点带面”的方法，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的保护措施，知道简单的身体保护方法，尽量避免事故的发生。特别是转来的个别插班生，特别需要老师费心。
卫生保健方面，我们本着让孩子吃好、睡好、学好、锻炼好的原则，积极做好各类消毒工作，做好甲流预防工作，为幼儿营造一个健康的生活环境，孩子的抵抗力增强了，班级出勤名列第一。
二、本学期的各项教学计划;
本学期的教育内容还是学前班教材《幼儿用书》内容。先给大家简单介绍一下这学期的拼音教学内容。这学期拼音学习复韵母，整体认读音节，再加一些简单的识字教学。重点练习音节的拼读和书写。要指导孩子开始拼音阅读幼儿文学书籍，每月计划我们将根据幼儿园的统一安排，按部就班的完成，具体活动请大家关注一日活动内容栏目。
三、关于幼小衔接的有关问题。
大班下学期是幼小衔接的关键期，在这个学期，需要我们和孩子一起做好以下几方面的工作。
让孩子做好上小学的心理准备。在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观，介绍相关的小学生活，让孩子产生想当小学生的愿望。培养孩子的独立意识。幼儿园的生活是游戏型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。因此，学习生活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。培养准小学生的自我服务能力。学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。加强孩子学习方面的自我管理能力。家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。培养孩子的注意力。孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。培养孩子生活规律化。要让孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要做好;什么时间不能做什么事，就要控制自己的欲望和行为。要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享。
我们都知道孩子的进步成长不单单只是老师或者你们家长来教育培养的，他是要靠我们共同努力配合来实现的。现在我把你们家长需要配合我们老师做的一些工作简单说明一下，希望在今后的日子里能得到你们的积极配合和理解。
1、培养孩子良好的生活习惯。
要培养孩子早睡早起的习惯。晚上，规定孩子应在9：00——9：30之间睡觉;早上，家长要按时把孩子叫醒。起床后应要求孩子迅速穿好衣服，洗脸、刷牙、梳头等等，要求在一定时间内完成，培养孩子做事不拖拉、不磨蹭的好习惯。还要教育孩子保持仪表整洁，爱护玩具用品，学会整理书包，等入小学后就容易养成这种爱护书籍、文具，保持作业清洁的好习惯了，那时候当你们在带孩子时就会觉得很轻松了。
2、培养孩子良好的学习习惯。
家长要经常有意识地同孩子交谈，多给孩子讲讲故事，陪孩子一起画画、听音乐、看图书、多带孩子到外面去散步、参观、游览，重点要指导孩子学会写自己的姓名，知道爸爸妈妈的电话号码等等，(这些是大班每个孩子都要求做到的)，从中就培养孩子对学习的兴趣和求知欲望，以及注意听、仔细看、认真思考、积极发问、做事认真、不怕困难等良好的学习习惯。
3、培养孩子的任务意识。
其实我们平时一直都在努力培养幼儿的任务意识，如值日生、小班长、小组长等。等孩子上小学以后，就要独立记住许多东西，特别是今天的任务是什么?明天有没有一些老师交代的东西要带的呢等等?要想让孩子记住老师交待的一些事，就得提前训练他们，其实在幼儿园我们就已经在无形中训练培养他们了，比如回家让孩子画张画，讲讲今天所教的的故事内容，或者交代孩子回去跟爸爸妈妈说明今天老师交代的一些事情，要带的东西等等，这个时候家长就不要包办代替，但是可以适当提醒，让他记住老师交待的任务是自已的事，应该自已完成，常常忘记老师要求做的事情，这一点，如果一直带到小学对孩子的影响会更大，现在在幼儿园可能只是忘记了老师说的要带来的什么东西，到小学后，老师布置的作业也多了，那么孩子就常常会因为贪玩不做作业。因此，家长要放手让孩子自己去独立完成，这样他在听老师讲话和做事方面就会认真多。
4、现在幼儿已经是处于大班下学期了，班级的学习内容很多、而且活动也特别的多，所以如果没有什么特殊情况，请你让孩子坚持每天上幼儿园，不迟到也不早退，如有特殊情况不能来园，请您及时的和班级、老师请假，我们好清楚你的孩子是什么原因没有来园。
5、使孩子顺利地从幼儿园的小朋友转变为小学生
幼儿园和家长必须密切配合，共同努力培养。为此，幼儿园必须做好以下几方面的工作。
1)做好与小学的沟通联系工作。在本学期中，还将组织幼儿开展三八爱妈妈活动，清明节参观烈士凭吊活动，春游活动，走进消防队，参加小学，熟悉小学环境，了解小学生的学习及生活情况，并因势利导组织幼儿讨论，开展“我要上小学了”的主题活动，让幼儿模拟做一名小学生，激发幼儿上小学的愿望和兴趣。
2)逐渐改变幼儿生活学习作息时间。小学生每节课需上40—45分钟，要求有意注意的时间较长。根据这点，在大班第二学期幼儿每次学习活动的时间增长到30—35分钟，并注意培养幼儿的有意注意。
3)帮助幼儿掌握初浅的听、说、读、写能力。在大班的一日学习生活中，我们作为教师特别注意培养幼儿的听、说、读、写能力，为幼儿适应小学学习作准备。
四、需要家长配合的若干事宜。
1、早晨入园、下午离园一定要按时，为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长按时来园。
尽量让孩子在8：50前到园。如有特殊情况老师发短信。
2、注意收费时间
3、对孩子有合理的要求，班上有一些年龄偏小幼儿
4、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。
5、幼小衔接
我们老师面对的是全班孩子，很多东西我们都只能给予引导，所以家长们的辅导是很重要的，如：孩子的书写、阅读、计算这些家长完全可以给予督促的。幼小衔接的最佳途径是培养孩子好的习惯，而非超前学习。超前学习的确会影响孩子对今后学习的兴趣。小学一年级新生暴露出的问题，其实多数是学习习惯问题，这并不是超前学习就能解决的。孩子的幼儿园生活仅剩这短短的几个月。孩子能否顺利地进入小学，这几个月起着关键的作用。希望各位家长，在这几个月内不要放松对孩子的督促。做好幼小衔接工作。
2020年新学期园长致辞3各位领导，各位老师,各位家长，可爱的小朋友们:
大家上午好!在这阳光明媚、姹紫嫣红的日子里，我们迎来了未来星双语幼儿园的开园庆典!在此，我代表来星双语幼儿园的全体教职员工向各位领导及家长朋友的到来表示最热烈的欢迎和衷心的感谢!
向一年来为此付出努力的全体建设人员、各界人士的大力支持表示衷心的感谢和崇高的敬意!为满足我乡人民群众对优质学前教育的需求，推进全县学前教育的发展，未来星双语幼儿园于 开始开工建设，并以县(或乡)级示范性幼儿园的标准进行施工建设，新校园占地亩，总投资 万元，建筑面积 平方米，设有小班 个，中班 个，大班 个，可容纳 名以上幼儿上学，拥有教职工人，经过一年多的紧张施工，今天，未来星双语幼儿园正式建成了!
它的建成，必将为我乡的小朋友创造了一个良好的学习环境，为我乡的学前教育作出卓越的贡献!孩子是祖国的花朵，是我们民族的未来和希望。在这里我郑重承诺，我们未来星双语幼儿园的全体教职工决不会辜负各位家长及教育主管部门的期望，我们不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。
我相信我们未来星双语幼儿园是一个温馨的大家庭，每个人都是其中一分子，我们大家会团结一致，共同进步，一定会把我们未来星双语幼儿园建设的更加美好!最后祝大家合家欢乐、万事如意，谢谢大家!
2020年新学期园长致辞4各位家长，你们好!
首先感谢所有的家长对幼儿园的支持和配合，更加要对今入园的家长朋友们表示感谢，你们选择岛幼儿园，说明了你们对幼儿园的认可和信任。作为园长，我能回馈你们的唯一方式，就是尽心尽力把我们的孩子教育好，保护好，让他健康快乐的成长，更要快乐健康的学习。
介绍幼儿园
大家虽然经常到园里接送孩子，或许在很多方面对幼儿园仍然没有更深刻的认识，借这样一个场合，我把我们园的内部管理等方面给家长做一个解说，让各位家长对我们有一个更清晰的了解。
1、幼儿园成立于20__年12月，有5个正规教室，专业的音乐教室，玩具游乐场。
在20__年被教育局评为《优秀单位》，20__年参加的中小学幼儿园艺术大赛中荣获一等奖。教师才艺大赛中荣获特等奖
2、我们幼儿园老师百分百是中师毕业，每一名老师都是经过我们认真挑选并考核合格后才录用的。
3、下面想给各位家长就孩子的伙食做一个说明。
我们每天吃得蔬菜、食用油及肉类，都是从正规店铺购买。本着符合孩子口感和健康的角度，我们从来不添加调味剂。
对家长的教育：之一
在座的家长，有的刚刚送孩子来幼儿园，有的已经一年多了，我想问一个问题：您为什么送孩子来上幼儿园?我找个家长问一下。(找家长)好了，你们说的也都对，但不是最主要的。如果是玩得好，显然不是，就去公园了，如果是吃得好，更不是，在家里吃得更好，为了识字?你在家里教，孩子学得也多。之所以把孩子送到幼儿园来，是为了让孩子开始融入社会。大人有大人的社会，小孩子的社会在哪里?只有幼儿园。在这里，可以学会承担，可以学会与别的小朋友分享，可以有自己的朋友等等。幼儿园是孩子的社会，是其他任何环境都代替不了的。
对家长的教育：之二
孩子有孩子的世界观，他们看待事物与成人有着很大的差别，成人很多时候会把自己的认知强加于孩子，这是不对的。
比如：小孩子跟在大人身后走路，前面一个小水坑，一脚就水坑里了，可能还会把水踩地到处都是。为什么?大家有想过这个问题吗?(请家长说)
有一定的道理。我来说说。如果是大人，一脚就迈过去了，如果是大一点的孩子，就会绕着过去。可他是孩子，在他的认知世界里，他认为这是一件快乐的事。进水坑里了。把鞋子和衣服弄湿了，而你又是怎么对待孩子的呢?你想过尊重孩子吗?我们大人怎么做才对呢?我来找个家长问问。(问家长)
首先是家长要明白为什么，要蹲下来，耐心的告诉孩子应该怎么走，或许下次还会进水坑里，没关系，再说一次，相信就彻底解决了。咱们很多家长有这样的耐心吗?我想很多时候要么斥责，甚至打骂。
对家长的教育：之三认识新事物
充分利用孩子的好奇心去教授知识，培养孩子主动探索未知世界的兴趣。比如：妈妈有一天买回家一个菠萝，把菠萝放在桌子上就去厨房做菜了，一会就听到孩子跑过来，妈妈，什么啊?还扎人?妈妈说是菠萝，对的菠萝有刺，此时扎人的。又去干活了，一会孩子把菠萝在地上滚着玩，说妈妈，菠萝还能滚，妈妈说对的，菠萝是圆的，是可以滚动的。削皮以后，吃到嘴里，原来菠萝是酸酸甜甜的。妈妈就给孩子总结说：菠萝扎人，能滚，削皮可以吃是，是酸的，甜的，这就是菠萝。如果妈妈看见孩子向要摸菠萝，很尽快干涉她说，不要碰，会扎手;动的告诉孩子，菠萝是可以在地上滚的，是可以吃的，味道酸酸甜甜，那么可以想想，这样孩子只是被动的接受机器，久而久之，孩子讲失去主动探索的能力。所以我们倡导：鼓励孩子主动去探索未知事物，家长要科学的引导，是非常重要的。
对家长的教育：之四对孩子的误解。
还有一个例子：小明正在往昂贵金鱼缸里的热水，被妈妈看到了。妈妈打了他，问他为什么?
小明说：天冷了，我都穿厚衣服了，金鱼也会冷的，我要给他加点热水。
这个实例告诉我们：我们大人要走进孩子的内心，要以孩子的思维去对待孩子，去和孩子交朋友。很多时候，孩子的做法没有错，事大人错了。就像这个故事，你能说小明错了吗?到底是谁错了?我们做家长的，为什么不能再责怪孩子之前，先听听孩子的想法呢?希望从今天开始，当你责怪孩子之前，能倾听一下孩子的心声吗?
家园共育之一：多问孩子封闭的问题
我能猜到有很多家长晚上接到孩子后，问的最多事2个问题：1、今天吃的什么?2、今天学到什么?呵呵，对不对?这么问是有问题的，为什么呢?因为孩子小，逻辑思维不够强，就是说想问题不会拐弯。给家长举个例子。我问小明，你给我做一个自我介绍，小明就懵了，什么叫自我介绍啊?如果你问小明，几岁了?4岁。男孩还是女孩啊?男孩。爸爸叫什么啊?大明。这就是封闭的问题。所以，如果家长想知道知道孩子今天吃了什么，可以看我们的食谱或者是问老师，想知道孩子今天学了什么东西也是如此，先问老师学习的内容，如果今天学习了一个“天”，你写出来，小明，认识吗?小明认识，会组词，不就行了吗?现在大家能明白什么叫封闭问题了吗?
家园共育之二：让孩子自己背着书包
各位家长，你下午来接孩子，干的第一件事，一定是把孩子的小书包接过来，自己替孩子背着。难道孩子背不动吗?本来该是孩子应该做的事情，你为什么要替孩子做?难道这是真正的疼爱吗?你能替孩子干一辈子吗?现在社会上有多少孩子，都大学毕业了还啃老，靠父母养着。为什么?小时候不锻炼孩子的自强能力，长大了，谁帮他?
我希望各位都认真的想一想，自己以往是否真的错了?或许还有家长会说，等孩子大了，在让他背书包。你自己相信吗?为什么老人都常说，三岁看大，刘岁看老?因为在小时候，已经形成基本的行为意识，可以影响孩子的一生。
我希望今天给大家讲完后，如果你真正的爱孩子，请别剥夺孩子锻炼的机会。你那是在害他。
家园共育之三：正确对待打闹
很多家长生怕孩子在幼儿园被欺负，吃亏，总是询问有没有人打你了，有没有人欺负你了。在现在教育观中，对于“打架“我们也看作是一种不错的教育手段。让孩子们从打架中学习相处，解决问题，当然是在比较安全的情况下，这是关于社会人际交往学习中非常有效的一种方式。俗话说“不打不相识”，不少家长对孩子常念叨这样一句话：只要你能学习好，别的什么都不用你做。在这种错误思想的导向之下，孩子的整体中和所致表现出明显的缺陷，特别突出地表现在生存意识、实践能力、意志品质等方面。不要全家老围着一个“小太阳”转，要让我们的孩子学会生存、学会生活，这是每个孩子的成长必修课。
家园共育之四：榜样的力量
家庭教育是多么的重要。作为家长，你要求孩子做到的，你必须要先做到。对于一个学前年龄的孩子，言语传授远不如行为示范更容易理解和记忆。要想让孩子养成早睡早起的习惯，你就必须按规范时间作息;要向让孩子吃饭不挑食不剩饭，你就必须什么都吃的津津有味并不留一粒米。计较的家长一定教出事多、不合群的孩子。假如让孩子经常看到家长喜欢计较一些鸡毛蒜皮的小事的情景，他自然而然就学会了。在班里，和小朋友相处时，也会是这样，“他比我多了个积木”“她不让我坐在这个椅子上”“他站队的时候碰了我一下”等等，久而久之，就不会有小朋友和他交往、和他玩了。你们觉得这样对孩子的性格发展有好处么?孩子上了幼儿园，与在家的时候更多的不同就是要开始接受教育了，那我们家长就不应该只关注吃、喝这些事情了，而是该把注意力转移到孩子的性格发展，习惯养成，能力提高上。
家长容易犯的错误
1、过分溺爱包办代替，让孩子养成依耐性，剥夺了孩子的锻炼机会。
要让孩子学会整理内务，培养他做事有条理。从今天起，我向各位家长提出一个观念，我们要“爱在心中，不在手中”。这句话什么意思，各位家长应该很清楚了。在这里，我还是想重复一下背书包的事情。在国外幼儿园的门前，早晚接送孩子的时候，我们还会看到这样很震动人心的场景，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，手里一律是空着，而书包、衣物包等都由孩子肩背手拿着，进教室和离开教室钱都要将椅子摆放好，书包拿放好规定位置，家长从不伸手帮忙的从2-3岁开始训练做事有条不紊的好习惯。爱孩子并不是帮他把一切做好，而是引导他如何把事情做好，如何专注的对待事请，如何从失败中站起来，如何在这个社会中更好的生存。
2、对孩子缺乏客观的评价。
在这点上家长容易出现这几种问题：
觉得自己的孩子最好。在家长眼里，觉得自己的孩子是最好的，这样的想法也不足为怪。只是，您不能完全看不见自己的孩子的不足和缺点，过分的包容孩子的错误。明明知道这样是不对的，还要说“没关系，孩子还小。”就像有的家长，觉得孩子不正确的行为有趣，孩子大了人、发了脾气摔了玩具，觉得是长了本事，甚至还用夸奖的口吻说，“宝宝真厉害!”您哈哈一笑，孩子然就不会认为这是不对的行为。
过度批评，与他人比较。在家的时候家长可能没觉得孩子哪儿不够好，上了幼儿园，同班的小朋友多了，爸爸妈妈就有了比较。毛毛学会写字了，丁丁画得画真好看，可自己家的孩子怎么哪儿哪儿不如人呢。同一个班，年龄也相差不多，为什么没有别的孩子那么突出。家长虽然望子成龙心切，可做法就很不合适了，经常对孩子说，你怎么不会这个，不会那个，那个方面有没有比谁谁表现好。当成人在一起交流关于孩子的情况时，常听到别人说他家孩子怎么怎么出色，可自己好像没有什么可以炫耀的。会到家中，就开始批评自己孩子，给孩子加压，说他不如别人。其实，你想想，这样的做法不就是您的虚荣心在作祟么?孩子难道就是为了给您添面子的么?每一个孩子都是单独的个体，都有着自己发展的轨迹和规律。每个人都有个体差异性，这方面不如别人，另一方面就一定会突出，或是现在还看不出他的长处，下半年说不定就变成了班中的佼佼者。这样发展都是正常的，家长千万不能太过着急，绝对不能拔苗助长，要遵循幼儿的身心发展规律，循序渐进、因材施教、循循善诱的引导幼儿。每个幼儿只要他在本身的基础上又提高就是进步，我们要纵向的来看孩子的进步，及时的肯定和鼓励他的点滴成绩，而不是横向的比较。要尊重孩子的独特性，要给她们创造发挥自己的空间。
只重视知识的传授，轻视智力的发展。先给各位家长一个概念，什么是智力?智力，其实是一种能力，是通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。在幼儿时期，我们要发展的就是构成这种综合能力的基础能力，如创造力、观察力、注意力、动手能力。这些才是我们应该培养孩子学习的能力，也真是有效教育所提出的学能教育，《启智训练体系》能带给孩子的好处。
忽视独立生活能力的培养，缺少意志力的培养，忽视良好习惯的培养。在这个问题上，我们前面已经讲过不少，请各位家长好好想想，你们是不是在这些方面做得有不对或不够好的，影响甚至剥夺了孩子的学习机会。那就请各位家长从今天起，改变您的做法，给孩子更多的动手的机会，让孩子学会应该具有的能力。
2020年新学期园长致辞5各位园长：
今天，阳光灿烂，让我们感觉到今年的春天来得特别早，确实，去年底和今年初我们教育局着重在研究制定学前教育三年行动计划，这也预示着我们平湖幼教事业的又一个春天来到了。
刚才6位园长从不同层面畅谈了“落实科学保教，实施精细管理，提升教师素养，促进内涵发展，着力推进三年行动计划”等话题，听了之后感觉到我们园长有对教育理想追求的激情，有自己的教育理念，有丰富的教育改革实践的经验，有扎实有效的提升保教质量的策略和措施。许多创新做法值得我们幼儿园之间学习借鉴。
我在开学的校长书记会议上已经布置了有关工作，我提出了几句话：德育工作重体验;学前教育重规范;小学教育重素质;特色创建重内涵;新教育实验重发展;教育科研重实效;教育督导重导向;创建工作重整合。会上我也做了一些阐述。今天不一一展开。今天我想就今年的幼教工作重点作些部署：
1、落实“三年行动计划”。
积极落实《平湖市人民政府关于进一步加快学前教育发展全面提升学前教育质量的实施意见》精神，继续推进全市学前教育优质、快速、均衡发展。
我们平湖幼教事业应该说基础较好，起点较高，成效比较显著。我们在教育局工作要点中提出“学前教育促规范”，其重点有三个方面：一是城镇幼儿园、中心幼儿园的一日保教常规的落实和深化;二是对村级幼儿园的办园的规范;三是对民办幼儿园的办园规范管理。
三年行动计划中除了对教育管理、保教质量外，我们还有一块很重要的内容，就是镇街道网点调整、村级幼儿园条件改善等，促进镇街道内的幼教均衡发展。
做好迎接嘉兴市对县(市、区)政府学前教育专项督查准备工作。
2、加强保教队伍建设。
我们平湖幼教通过近6年来的努力，通过集中培训、园本培训、中心幼儿园与村级幼儿园辐射、城乡幼儿园结对交流等途径，努力提高幼儿教师的专业素养。
我们要加强青年教师的培养、培训，快速提升青年教师的教学能力和业务素养以及敬业精神。
今年我们的工作重心要拓展到对保育员的培养培训，保育员不仅承担保育工作，也承担着教育任务。我们要深入班级，通过一日保教的调研，了解实情，加强指导。同时我们要组织一日保教活动展示的推动，相互观摩、学习、借鉴，努力促进保教质量的全面提高。我们要制订好对保育员的学习、培训、考核、奖惩制度，全面提升保育员的保教质量。
坚持科学保教原则。保教并重，深化学前教育内涵建设。坚持科学保教方法，加强科学保教的探索和研究，保障幼儿快乐健康成长。
组织参加嘉兴市园长论坛和学前教育研讨会。
3、规范学前教育管理。
要根据公益性和普惠性原则，建立政府主体、分级管理、社会参与、公办民办并举的学前教育体制。加强镇(街道)中心幼儿园对区域内村级幼儿园、小区配套幼儿园和民办幼儿园的管理和指导。规范民办幼儿园的办园行为，加强扶持引导与监督管理，提升民
办幼儿园办学水平。我们将开展民办幼儿园日常保教工作调研活动，并召开民办幼儿园办园经验交流会。
4、加强等级幼儿园的创建。
我们要加大等级幼儿园的创建工作。重点是上等级工作：
二级幼儿园向省一级幼儿园的冲刺。我们在三年行动计划中，目标有4—5所幼儿园冲省一级幼儿园。这里需要我们有关幼儿园要做到“硬件要硬，软件不软”。中心幼儿园尽快创建省二级幼儿园。
村级幼儿园尚未创建成省三级幼儿园的，要摸清底子，找准问题所在，加大整改力度，努力创建省三级幼儿园。
教学点要与政府衔接，如何网点调整或条件改善，提升教学点的办园质量，让每一个幼儿得到优质的教育，追求教育的均衡。。
只有等级幼儿园创建扎实开展，才能使我们的幼儿在等级幼儿园覆盖率达到或超过所定的目标：三级及以上等幼儿园招生的覆盖面达到90%。
我们要充分发挥省一级幼儿园示范引领作用，组织开展等级幼儿园保教工作视导调研。我们将落实等级幼儿园奖励政策。积极鼓励幼儿园上等级，年内新增省一级幼儿园1所。
5、创建特色幼儿园。
我们要根据自己学校的实际和特点，定准特色创建的目标，积淀特色文化，提升学校文化品质。特色创建中我们要以重大展示活动为动力，提高教师设计、组织重大活动的能力，提高创意设计的素养。
6、推进师生阅读、亲子阅读，营造书香校园。
幼儿园文化创意设计范文5
关键词:住宅 小区 景观设计
中图分类号： TU986文献标识码： A
一、前言
住宅小区园林规划与景观创意设计是一门融合自然、文化、社会、科学和艺术的学科。随着时间的发展，园林规划和景观设计越来越趋向于人、文化与自然的和谐。但也有部分设计师单纯追求效益，不注重设计项目的文化内涵，只注重形式，或只是模仿带有文化意味的符号，因此不少住宅小区园林景观出现了“趋同化”现象，使得加强小区园林规划与景观创意设计显得尤为重要。
二、住宅小区空间分析
目前，在居住区环境塑造方面还存在一定误区，诸多弊端出现在居住区环境设计方面。尽管功能比较齐全的住宅小区越来越多，但是提高小区容积率是唯利是图的开发商的普遍做法，楼间距较小，楼房布局紧凑则是一般小区的空间特点。再加上相关的幼儿园、饮食、小百货、卫生等服务设施，这样留给景观环境的空间就更狭小了。
住宅小区环境的生态系统分析：第一，人为因素在住宅小区生态系统的体现。为了影响和控制生态环境的某些环节和过程，通过小区物业或者是景观设计师，在自身景观需要的基础上，通过选择特定的植物使小区的景观明显存在人工痕迹，使系统中的能量流、物质流和信息流明显出现改变，相关的断链现象在物质、能量循环中十分明显，生态效率低下；第二，生物多样性在住宅小区的生态系统中明显较少。住宅小区内的植物品种与自然界相比非常少，这主要是人类活动和人为选择的原因造成的，野生动物几乎不可能在小区中出现，这样造成小区内的生态系统呈现出敏感和脆弱的特点，生态系统的自我恢复和自我调节能力比较弱。
三、住宅小区园林景观设计的一些问题
1. 忽略园林景观的功能性
“人性化”的设计思想没有被很好采用。居住小区的建设最主要的并不在于选用时尚的设计风格、最好的建筑材料、最好的配套设备，而是它能够提供一个方便、舒适的居住环境，给居民一个完全放松、完全舒适的家，可以为住户空间的舒适感觉的享受。如有的楼盘用绿地做隔离带，却忽视了人的生活方便，两分钟的旅程可能需要好几分钟，这样的小区住宅景观设计便是忽视了功能性。
2. 缺乏艺术性、观赏性、文化性
多数园林景观与建筑外立面相谐调，不重视多方向观赏效果，而注重其室外观赏效果。对于住户来讲，体验享受户外的风景的室内也很重要。一些住宅设计粗糙，只是为了满足规范或绿色的法规要求、缺乏情趣，使人类可持续发展的绿色空间设计很少。一些住宅花园设计时甚至拒绝非小区人员进入，于是就设计草坪、花坛、绿色景观包围的铁栅栏来隔离。这样的绿化虽然覆盖面积达标，但其实用功能却远远不能发挥相应的作用，缺乏艺术性、观赏性、文化性。
四、住宅园林景观的设计要求
1. 以功能性为根本出发点
居住区环境设计应遵循以人为本的原则，应考虑是否会在物质层景观要求上以功能性作为出发点。辅助设施属于建筑的报告，有一定的实用功能，景观设计是人们生活方便和安全的最重要考虑因素。
2. 立足生态循环、崇尚自然
根据当今社会人们的文化层次越来越高的特点，花园住宅小区景观设计突出文化特征、文化品位，使传统文化相互融合的现代生活中，使外来文化与本土文化创造出一个多元文化共存的气氛；全面了解居民的体育和休闲需求，做好沟通工作，满足不同文化程度、不同年龄的居民要求；基于生态，体现了自然，让居民们接触到更多的绿色，享受到了更丰富的景观。
3. 渗透文化艺术
为了能够体现个体景观的形式美及人们在欣赏时产生的意境之美，在住宅园林景观的设计中，既要渗透文化艺术的构图原理，又应满足植物和环境在生态上的统一，深层次地发掘文化艺术内涵。通过各种植物的季相变化，对质地、形体、色彩、线条巧妙地进行运用，形成艺术构图。
4. 通过小品进行点缀
住宅景观中，景观小品点缀有很高的艺术价值。如雕塑、灯具、水景、凳子、花架、楼梯扶手，它们给小区景观增添了生动性，富有情趣。
5. 环境绿化
在住宅区的用地上种植花草、树木等继而形成绿地，构成了住宅区的环境绿化。小区住宅的绿地功能有：为各种休闲环境创造条件，构建户外的生活空间；通过小品景观等手段，为居民创造接近自然的环境，创造了丰富多彩的小区住宅环境。
6. 生态保护
生态保护的实施可以防止有毒有害物质，它属于一种自然资源。居住区绿色空间种植，使自然资源的范围大大增加。
五、景观设计的实例分析
以某小区景观设计为例.整个社区景观可分为主入口景区、动感娱乐区、泳池景观区、休闲主题区四大环境片区.
1、建筑工程环境设计的目标定位
绿色引领社区，力求通过系统、合理的规划和精心的景观艺术设计，以“绿色流动空间”为主题，创造一个健康、生态、休闲的人居环境。
2、建筑工程设计的原则
建筑环境设计引入规划、系统的概念，强调景观场所的多元化思维，坚持可持续发展的弹性原则，使设计具有前瞻性，充分考虑到小区人口规模与景观带容量的关系。体现以人为本的精神，在设计的每个细节上充分考虑人的审美心理和行为特点。
3、建筑工程设计内容
根据以人为本的设计理念和因地制宜的原则，合理组织安排，由于场地形态和建筑的布局方式，整个社区景观分为主入口景区、动感娱乐区、泳池景观区、休闲主题区四大环境片区。
（1）主入口景区：此区是社区的标志性景点，主要营造一种欢快、热闹、祥和的气氛。利用地面铺装、特色树阵、景观灯柱、LED 灯带、绿化盆栽等景观处理手法，丰富主入口的景观效果。
（2）动感娱乐区：此区是大门景观的延续，呼应大门的开阔气势，在空间肌理处理上更为简约细致。场地以流畅的线条、整体的色块，立体的绿化强调景观空间的层次感。
（3）泳池景观区：整个空间以人的活动作为设计重点，泳池景观贯穿整个中心区，充足的阳光、温柔的和风，起伏的绿林，提供了较好的户外活动环境。
（4）休闲主题区：此区主要是满足人们停留、交往、聚会、观景、文化的需求，通过自然元素与硬质景观的巧妙渗透，创造亲近自然、享受艺术情趣、促进邻里关系的多元化景观空间.空间设计将园路、坡地与休闲空间充分交错穿插，如影随形。
（5）建筑环境小品：环境标识（VI）设计，VI 战略和环境设计的结合是现代景观设计的一个重要组成部分，往往可以造就意想不到的景观效果。引导性标牌，主要向人们引路、指路、将人们带往一些楼区公共休息、娱乐的场所或一些共用设施；标识性标牌，是一些公共标识，如茶座、观景平台、涌泉、观赏休息区等。公益指导性标牌，是小型公益性广告，如：爱护环境，爱护公共设施等。
景区内园灯形式为两大类，分别为：一类是高杆灯；一类是庭园灯，高杆灯设于人行道一侧，一般3.5 米，每隔25米左右布置一处；庭园灯则可根据实际需要结合主干道和休息平台合理安排，造型上注重安全、牢固、简洁、美观，主要包括草坪灯，壁灯，投射灯等。果皮箱，木皮或仿木质，材料需要防腐，防火特别处理，美观坚固、易于清理。主干道及休息区域可适当多设一些，50m 左右一处，其他可根据实际情况来布置。.座椅或座凳，除与景观相结合布置的座椅处，可设置一些石料木料的休息座椅，要求造型新颖美观，坚固耐用、贴近自然，同时风格要与其他景观设施风格一致，保持统一。
（6）灯光工程：加强景区夜间照明，从点、线、面全方位处理，突出整体景观效果.标志性景观建筑或雕塑明点，通体照明，自上而下，自下而上，同时增加远距离，高强度的激光射灯，全面控制，聚焦.普通景观照明点，用彩灯勾勒轮廓，设两三处灯聚光照射。主要游览干道和观景平台、灯光照明，庭园灯与草坪灯或射灯结合，在保证亮度的情况下要求光线柔和自然、色彩清新。入口广场或中心广场，特色照明，包括建筑物照明区、植物照明等，每区各具特色相互协调。喷泉，水景等特殊要求照明，须选用防水、彩色通透感强的光源。
七、结论
纵观园林景观的建造历史，景观的发展始终和社会的发展息息相关，而社会的经济、政治、文化的发展也始终影响着景观的发展。因此，景观应该满足社会和人的需要。小区的园林景观，以其宁静、自然的环境成为钢筋水泥丛中的办公环境的缓冲空间，其规划和设计还有待于设计者的进一步挖掘。
参考文献：
[1]刘春.住宅及景观设计绿色建筑节能技术的应用.山西建筑.2008（4）.
[2]刁锡荫.用园林环境景观创造价值———谈住宅小区环境景观设计.中国园林.2000（4）.
幼儿园文化创意设计范文6
“这件作品，你最满意的是哪个部分?”
“我最满意的是这块――社会实践基地，也就是学生农场。现在很多学生缺乏运动，有了这个实践基地，同学们不仅可以加强锻炼，还能吃到绿色健康的食物。”
来自城阳七中的蔺聪聪，从容地回答着评委的提问。她和另外3名同学一起，花了两个多星期的时间，利用废旧材料，设计出了心中的未来节能学校。学校里不仅有太阳能大厦，还有可以发电的风车。她们参加的“我的美丽城阳”创意设计比赛，是首届城阳区中小学生科技节12个比赛项目中的一个。除了“我的美丽城阳”设计比赛，还有纸飞机、纸桥承重、科技环保小发明、环保现场绘画、“鸡蛋撞地球”、航模等项目的比赛。
来自城阳二十中的李显进同学，利用―上午的时间制作好了航模，下午参加航海模型比赛。为了这次航模比赛，他利用半个月课余时间进行了积极备战。李显进所在的学校一共46名学生参赛，除了16名参加航模比赛外，剩下的同学参加了其他项目的比赛。
“科技节覆盖了城阳区的几乎所有学校”
5月30日，城阳区首届中小学生科技节在城阳实验二中举办。局属各中小学和各街道教委办共16支代表队1700余名中小学生和200余名学生家长参加了比赛，本次活动的主题为“放飞科技中国梦”，共设立了12项比赛和互动项目，以开展科技创新、科学普及、科学探索、科学体验、科学亲子活动为重点，给学生搭建了一个展现自己科技创新能力的舞台，为大家奉上了一道内容丰富的科技大餐。旨在引导广大中小学生关注科技创新，参与科技实践，体验创新成果，逐步树立现代科技意识和理念。
而在此之前，学科学、爱科学、用科学的序幕已经拉开。
5月份为城阳区普通中小学科技活动月，学校和各街道举办了各自的科技节及科普教育活动。5月27日－5月30日，在青岛市科技馆的大力支持下，城阳区邀请到了中国科学院力学研究所研究员、中国工程爆破协会副理事长周家汉教授等5位科普专家，分别深入城阳区23所中小学做了精彩的报告，参与学生人数达1.1万余人，科普报告主要涉及爆破力学、科技创新、数学魅力、健康饮食、天文奥秘等多个方面，内容深受学生们的欢迎。
科技节比赛现场，同学们个个神采奕奕，激情满满。13米长卷上小选手们尽情挥毫，画出了他们对环保城市的期望；转动把手就能发光的手电筒、废弃物品做成的节能台灯、自动发出声音的婴儿尿片、矿泉水瓶制作的提拉笔筒、多个吸盘组合可以挂重物的套组……一系列关于环保主题的小发明、小制作，让我们感受到了学生们身上蕴藏的无限潜能。
在“我的美丽城阳”创意设计比赛现场，比赛特邀评委刘宗福主任提到，“孩子们都很用心，设计的作品是他们动手、动脑、创新能力的很好体现，对学生在创新、艺术审美等方面素养的提高很有帮助。”
据城阳区教体局普教科负责人万德靖介绍，整个科技节从选拔、预赛到决赛经历了3个星期，几乎全区所有中小学均参与到了本次比赛中。鉴于首届科技节所收到的良好效果，下一步区教体局计划把科技节比赛活动常态化，每年一届，并且不断丰富比赛形式，把不同的比赛放在不同学校进行，从而让更多学校感受到学科学、爱科学、用科学的氛围，增强学生们的科学意识。在科技节比赛之后，还将有为期3个月的科普大篷车活动，大篷车上将装载科学小实验的器材，分头到各个学校，现场指导学生做好科学实验。
“学校没有好坏之分”
该届科技节，得到了城阳区几乎所有学校的热情参与，而这，得益于各个学校对素质教育的重视，以及一直以来所推行的均衡教育打下的深厚基础。
采访中，记者问到城阳区的哪所学校最好时，万德靖和实验二中校长黄祖顺都表达了相同的观点：在城阳区，不以考试成绩为标准，学校没有好坏之分，教学质量、办学条件各方面都很均衡。
“城阳区的12所初中学校都是市级以上规范化学校，其中10所是省级规范化学校，在学校管理、教学质量、办学条件等方面，都达到了省级规范化学校的标准。所以，他们在我们眼中，都是好学校。我们不按升学率和考试成绩评价学校。”
目前，城阳区各个学校围绕“一校一品、一校一特色”的发展理念，基本形成了学校自己的特色，如北师附校的“和文化”、天泰城学校的“生活教育”、实验二小及实验二中的“艺术体育”、实验小学的“科技教育”等特色在社会上都已经形成了一定的影响力。上马街道整体形成了“养成教育”特色，在全省有着广泛的影响力。一个街道5所中小学，从幼儿园到小学到初中再到高中，真正实现了无缝衔接。这些特色学校的形成，都是从特色项目开始的。学校特色项目一一学校特色一一特色学校，最终形成了学校的特色文化。
如何防止学校之间的恶性竞争一直是教育管理者头疼的难题，城阳区的教改措施或许能为我们提供一种可以借鉴的方案。
今年城阳区把普通高中招生计划的80％(去年是65％，前年是60％)，按毕业生人数和办学水平绿色指标评价等级合理分配到各初中学校。以今年为例，普高招生2320人，区里把1776个名额分配到各个初中学校，另外还有80个美术生、40个音乐生、50个体育生名额，而剩下的名额则由各个学校按照文化课成绩录取。这种做法有效减少了学校与学校之间的盲目攀比，让学校有更多的精力抓素质教育、研究课程改革。
学校内部不鼓励不提倡以增加学生课业负担的方式去提高教学质量，他们更注重课堂效率的提升，将减负和增效结合起来。3年来，各个学校都把课堂教学改革，作为主抓的工作来推进。通过教师培训，提高教师课程改革的意识，进而在课堂内部推进课堂教学改革，这样的成功经验不胜枚举，如城阳二中的443教学模式等。实验二中和实验二小在课堂教学的基础上又开发出了社团模式，让学生利用每周三下午两节课之后的时间，融入到社团活动中，覆盖了全校95％以上的学生。
为了提高偏远学校的教学质量，城阳区建立了完善的教师支教和交流制度。每年根据当地对教师职称、年龄、学科、学段的具体要求，选送一批名师前去支教。对于支教的教师，除了每月500元补贴之外，在评优、职称、干部选拔等方面都享有优先政策。教师每次支教两年，可以把当地的学科带动起来。为了方便支教，城阳区还专门安排了班车，让城区与偏远学校之间的交流更加便捷和顺畅。
“实验二中现在有12名教师在外支教，还有一名教师在山东巨野支教，而全区共有10多名教师在巨野支教。”黄校长说。
“外来务工人员子女享受同样的政策”
据去年均衡教育差异系数统计显示，城阳区的中小学均衡教育排在全青岛市第一位。成绩背后，均衡教育不仅体现在城区与偏远地区、学校与学校、班级与班级之间办学条件、师资力量、教学质量等方面的均衡，更体现在入学机会的均等上，尤其对于外来务工人员子女而言。
城阳区现有5万多名中小学生，其中外来务工人员子女就占到了21000多人。据万德靖透露，原本城阳区起始年级学生人数基本在6000人左右，最高的时候也不过6500多人，但是从2012年开始，学生人数突然增加到了7200多人，2013年达到9001人，中小学生人数进入井喷状态。
“目前，城阳区有小学47所，初中12所，普高3所，职高2所，虽然每个街道都有新学校开工建设，但都是建好一所学校就满一所。”万德靖说，“城阳区外来务工人员子女的入学比例已经达到T42％，并且年级越低，比例越高，小学一年级的比例已经超过了50％。在这么庞大的外来人口面前，建学校的速度与入学需求成了一对矛盾体。”
为促进入学机会的均等化，城阳区招生依照“按条件、分批次、电脑派位”的方式进行。如果就近的学校满足不了入学需求，就通过电脑派位的方式进行合理分流。并且针对不同情况，按照条件分批次逐步满足学生的入学需求。
家庭困难的外来务工人员子女享受和城阳区居民子女一样的补助政策(义务教育阶段每年补助比例不低于5％)，享受补助的学生，不仅教材费全免，而且每年的校服费、班车费也全部免除。
区里还拿出专项资金，用于外来务工人员子女的上学补贴。2011年是800多万元，2012年900多万元，2013年达到上千万元。同时，建立了外来务工人员子女人学补贴奖励办法，学校每接收一名外来务工人员子女，区里给初中学校每人每年拨1000元，小学每人每年600元。
