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缺乏创新意识的具体表现范文1
【关键词】大学；思政课；职业素质；培养
自上世纪90年代末高校扩招以来，大学生毕业人数急剧增加，其就业形势也日益严峻，导致每年都会有一部分的毕业生无法找到工作或找不到适合自己的工作，就业的结构性已严重失调。高校作为培养人才的教育机构，应以科学发展观为指导，全面构建可持续发展的学生职业发展体系，使学生得到良好的职业素质培养，成为市场需求的高素质人才。高校思想政治课是各个专业必修的公共基础课程，对学生的职业素质培养有着不可代替的作用。本文将对思政课在大学生职业素质培养中的意义做详细的分析，旨在推动思政课在高校的落实和提高学生职业素质的培养。
一、职业素质的内涵
职业素质是劳动者对职业特点的了解与适应岗位能力的综合体现，包括基础性的市场意识、职业意识、职业道德、职业理想、创新意识、专业素质和社会交往与适应素质等，也包括多种职业核心能力的素质。以思政课教学为切入点，将培养学生的思想道德贯穿到具体教学内容中，帮助学生培养良好的道德素养，为社会发展提供丰富的人力资源。
二、对大学生职业素质现状的分析
大学生毕业后是否能成功就业，在很大程度上决定于本人的职业素质，缺乏良好的职业素质，不仅会耽误就业，影响一个人的前途发展，而且即便是就业了，在工作中也不会取得突出的成绩。随着高校的扩招和就业形势的严峻，在求职、择业中对大学生的职业素质要求越来越高。
大学生的职业素质现状不容乐观具体表现为：（1）缺少脚踏实地、良好的务实精神，对所做工作眼高手低，好高骛远，不愿从基层做起，期望值过高。（2）缺乏敬业精神和热情的工作作风，不能吃苦耐劳，拈轻怕重。（3）创新意识薄弱、创新能力不足，不能较好的做到理论联系实际，解决实际问题的能力较差。（4）缺乏团队合作精神。
三、思政课在大学职业素质培养中的意义
（一）思政课对培养大学生良好的思想政治素质有直接的作用
良好的思想政治素质作为职业素质的核心内容，是培养大学生职业素质过程中不可或缺的部分，占据着基础性的地位。思政课对培养大学生正确的人生观、价值观和道德观有直接的作用，帮助学生更好的理解和掌握党的基本路线、基本理论和基本内容，学会运用原理分析解决问题，并不断帮助其改造世界观。思政课的开设不仅是培养大学生思想政治素质的具体表现，也是他们求职成功所必备的职业素质和职业精神。
思政课是各个专业的公共基础课，承担着职业道德素质教育的功能和义务，在素质教育结构体系中占有主导地位。优良的思想政治素质帮助学生具备坚定的政治立场与政治态度，对其培养较强的社会责任感和使命感有重要的意义。
（二）与时俱进的思想政治理论对创新意识的培养有重要作用
各行各业对创新性人才的需求日益增多，创新意识和创新能力是职业素质中不可缺少的一部分，但也是当代大学生普遍欠缺的基本素质。众所周知，培养大学生的创新意识，提高其创新能力是各个高校各个专业所面对的永恒话题，任何领域的创新要具备科学价值，应有在实践基础上的创新理论为指导，推动制度创新、科技创新和文化创新以及其他方面的创新，在实践中探索前进，永不懈怠，透过现象看本质，敢于创新追求与时俱进的创新意识，才能不断开拓自己的事业。
四、利用思政课培养大学生职业素质的策略
（一）全面制定培养学生职业素质的教学目标
合理的教学目标是教学设计的首要工作，是教学活动的第一要素。职业素质的培养不能只挂在口头，应通过切合实际、具体的教学目标来落实。制定思政课的教学目标时，不仅要注重本科目专业知识目标的制定，也要适当结合每一单元的具体内容和学生的实际状况，多角度的挖掘隐蔽的职业元素，全方位的制定大学生职业素质教学目标，激励学生的学习兴趣，以增强课堂教学的效率。
（二）加强思政课教学的社会实践力度
社会实践活动为培养大学生的创新能力和各种职业素质的培养提供了更为广阔的活动空间，加强思政课与社会实践相结合，可以更好的理解和认同思想政治理论体系的成果，使学生学到的课本知识得以检验和升华。在具体社会实践中能体验和磨练学生的情感和意志，使创新意识、创新能力和实践能动性得到较高程度的提高和锻炼，为学生的前途打下坚实的基础。
大学生的思想道德素质教育和职业素质教育在教学目标上相一致，高校作为大学生进行思想教育的主要阵地，为社会发展培养优秀的社会主义事业的建设者和接班人，坚持以学生为中心，创新教学手段和教学评价体系，积极探索思想政治教育与职业素质教育有机结合的途径。在教学中，不断加强职业道德、职业理想、职业规范教育，创建“以职业素质培养为指导”的思想政治素质模式，做到以不断加强大学生的职业素质培养。
参考文献
[1] 邹刚.从大学生信仰缺失谈高校思政课的教学改革[J].教书育人，2014（01）.
[2] 陈子扬.当代大学生思想政治教育工作探索[J].吉林广播电视大学学报，2011（02）.
缺乏创新意识的具体表现范文2
按照局党组的统一安排和部署，学习实践科学发展观活动在转入下一阶段之前要进行“回头看”自查自纠。我支部结合文化执法工作，认真查找剖析了自身在学习、工作等方面与科学发展观存在的差距。
一、存在的主要问题：
1、思想观念方面缺乏创新意识，习惯用老方法处理新问题，在创新发展思路、创新服务理念、创新管理机制等方面，滞后于新形势、新任务的要求，思路不宽，办法不多，缺乏应有的进取精神和创新意识。
2、在净化文化市场特别是净化校园周边环境方面，保护未成年人的思想意识淡薄，查处工作力度不够。工作上时常出现时紧时松的状况，集中整治和专项行动时抓的紧，行动结束后风平浪静。净化文化市场工作会议多、安排部署多，具体落实时，遇到困难时常会有退缩、等待、观望的现象。
3、在能力素质培养方面虽然制定了进一步学习提高的计划，但由于平时要求不够严格，学习留于形式，敷衍了事，往往以干代学，没有把学习摆到重要的位置，并且缺乏持之以恒的学习精神，所以队员的整体执法素质较低。
4、工作作风方面，只是为应付日常的检查，不要发生大的安全事故，求安全，求平稳的思想严重，没有更多的动脑筋、想点子,开拓思路，谋求文化市场的长远发展思维。
二、存在问题的原因分析：
对存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因，主要是思想上未能引起高度重视，学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考，对科学发展观思想内涵理解得不深不透。没有真正认识到理论学习是武装头脑、消除模糊认识、转变思想观念以指导自己言行的武器。没有领会科学发展观以人为本的精神实质，缺乏“钻研”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心韧劲，缺乏掌握先进的知识也是发挥时代先锋模范作用的具体表现的思想认识。
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创新是现代体育改革过程中必须确立的一种新的教育观念。长期以来，在体育教学过程中体育教师习惯按照传统的定式设计教学程序、选择教学内容和教学方法，致使教学缺乏创意、墨守成规，体育教师的创新意识和能力得不到培养和加强，而这方面又恰恰是现代教育关注的焦点，是衡量师资力量的重要标准。因此，必须改革原有的体育教育观念，提倡创新，鼓励创新。现代体育教学要求，在教学中体现“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学原则，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，为学生创设宽松、和谐、自由的学习环境，形成以学生为中心的生动活泼的局面。作为体育教师要善于抓住一切机会对学生进行创新教育，鼓励学生敢干尝试，勇于创新。另外，更新教育观念，加快教育创新，必须在经济与社会发展的进程中，准确定位，注意提升体育教学的质量。
2、改革教育内容，并善于运用创新性教学方法
教学内容的改革并不是全盘否定教材内容，而是指在原有内容的基础上，充分挖掘教材内容本身所蕴藏的创新性。例如教授初中三年级100米短跑，教材内容知识创新如下：(1)总结初一、二年级教材内容知识；(2)100米跑的各技术环节与各技术环节的重点与难点；(3)速度与步幅步频的关系，个人速度慢的主要原因；(4)跑的能力与专门练习；(5)快速反应的能力素质；(6)相关学科知识：物理力学支撑反作用力，人移力的主要来源；(7)后蹬对跑进行的影响；(8)后蹬与腿部力量关系；(9)蹬地摆臀技术的配合等多项内容。通过对教材内容多方面创新，既有基础理论、基本技能、基本技术的深化创新，又有相关科学知识内容，挖掘教材内容的创新性部分。
体育教学创新的动机源于对教材有更深入的认识，以及强烈的创新意识。体育教学能否有所突破，取决于教学目的定位的合理以及相关因素变革。创新的实施效果是教师能力的更充分的体现。
3、要善于培养学生的创新能力
(1)要善于发现学生的创新闪光点。善于发现学生有意无意间所表露的创新闪光点，在学生所参与的体育教学活动中，不时地会表露出创新点，体育教师要善于发现，并及时给予鼓励和引导。同时也要善于发现教师本身的创新闪光点。要善于捕捉教学过程中所产生的奇想，如能及时抓住运用会收到意想不到的效果。
(2)要善于帮助学生寻找创新方法。帮助学生寻找创新方法，就是教会学生学习，教会学生创新的具体表现。如引导学生去找空白点；引导学生去寻找一个项目、一个动作、一个活动中的缺点，或找老师的缺点；引导学生寻找几个学生同一动作或几个学生不同动作练习中的交叉点、异同点；引导学生去寻找动作重点是那里；引导学生去找难点，目标是什么，结构内容如何，怎样能投得远、跳得高、跑得快。
(3)要善于激发学生的创新欲望。“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支要被点燃的火把”，在教学中，作为一名体育教师，如果还是运用简单的注入式教学，那只能把学生越教越死，不仅害了学生，也害了社会。有专家说，“创新教育不是把学生看成螺丝钉而是要看成发动机”。因此不是由教师设置好各种框框让学生去做，而应让他们去寻找、去创造，我们要充分利用体育学科特点，千方百计地拓宽学生们自由创造的时间和空间，我们要像母亲呵护孩子一样去精心保护学生的创造欲望，多给他们成功的鼓励，少给他们严厉的训斥。
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1我国目前生物课教学的现状
1.1受传统教学思想的禁锢
目前许多教师仍受传统教学观念的影响，仍然把知识的记忆当作教学的一切，对学生学习兴趣和学科思维的培养没有给予应有的重视。
1.2师生互动模式的形式化
师生交流流于形式，缺乏思维深度。教师和学生都是教学过程的主体，在教学过程中，应强调师生问、学生间的动态信息交流。从教学现状看，许多教师主观上希望与学生交流，但由于未能对学生的基础进行准确的把握总是流于形式，在课堂上未能提供有效的问题情境，不能在课堂中组织起真正有效的讨论和交流，学生在课堂上的思维就会比较肤浅，更谈不上产生思维碰撞的火花。这主要在于教师未能建立科学的教学观和知识观，把教学目标细化为知识的传授和巩固。
2在新课改要求下提高生物教学质量
2.1加强多媒体教学在生物课堂中的应用
随着教育信息化、现代化科学技术的迅速发展，多媒体教学已经成为学校课堂教学中不可缺少的一部分。具体表现在以下几个方面：首先，运用多媒体，有利于激发学生学习兴趣。其次，多媒体教学可以使抽象知识形象化，突破教学难点。
最后，使用多媒体有利于突破传统教学中时间和空间的限制。
2.2营造良好的生物课学习氛围，培养学生创新意识
营造民主、和谐、宽松的教育氛围，利于启迪创新意识。在平时教学中，从以下几个方面注重培养学生的创新意识：一方面教师注重营造有利丁激发学生创新意识的氛围。另一方面放手让学生在自己活动的天地里自主参加实践活动，养成学生敢于对新事物的探索和创新的过程。
2.3加强实验教学在生物课中的作用
实验是人类认识和研究科学的重要手段，也是生物学教学的一种重要手段。生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备，按照指定的条件去进行的生物实践活动。生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识，培养学生学习生物学的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。加强实验教学在课堂中的作用。
2.4将情景教学应用于生物课学习过程中
在生物课教学过程中，教师应善于创设情境，恰当的情境是开展体验教学的前提，教师需要提供情景材料并引发学生的学习需要，比如在初中生物学“显微镜的使用”实验前，要告诉学生他们应该做什么或应该怎样做，使用显微镜应该注意哪些问题。用显微镜能观察到头发的内部结构吗?用提问的方式鼓励学生思考他们在实验过程中可能会看到什么、可能会有什么事情发生?为学生提供展示自己、表达自己的想法的机会，以便他们能相互比较与借鉴。在情境创设过程中，教师所提供的情境材料，要围绕学习目标，贴近学生已具有的知识与生活经验。
2.5生物课教学中应多采用探究式教学法
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[关键词]国际技术 贸易 创新 发展中国家
二次世界大战后，特别是近二十年来，国际技术贸易格局发生了深刻的变化，呈现出许多新的发展趋势：其一，国际技术贸易日趋活跃，规模不断扩大。科技进步以及技术信息的传播加快，促进了国际技术贸易的发展。其二，技术转让“软化”。纯知识或信息形态的软件技术转让，如专利、专有技术、技术情报等等，占据了越来越重要的地位。其三，国际技术贸易格局呈现多极化，但发展不平衡。由于技术水平的差异等原因，国际技术贸易主要在发达国家之间进行，发达国家在技术出口中一直处于垄断地位。其四，跨国公司在国际技术贸易中占有重要地位。长期以来，跨国公司控制了相当份额的国际技术贸易；此外，跨国公司以技术输出带动资本输出和商品输出，改变了以往对发展中国家单纯的资本输出。影响发展中国家技术创新的主要因素包括发展中国家创新的技术能力以及创新诱导的反应机制等。而国际技术贸易(技术引进)对提高发展中国的技术能力、改善创新诱导的反
应机制都有重要的作用，并最终影响到发展中国家技术创新的能力和水平。
一、国际技术贸易与发展中国家的技术能力
技术能力是一种存量，它是历史积累的结果。技术能力包含两方面的内容：一是有形的技术能力，表现为创新主体技术存量水平的增加。二是隐含的技术能力，表现为创新主体的成员所拥有的知识、技术技能以及组织经验等。就国家而言，常常表现为一国人力资本存量的多寡；就企业而言，具体表现为企业员工所拥有的技术技能以及组织经验。发展中国家通过国际技术贸易直接引进技术，能够提高本国两方面的技术能力，并最终影响到本国的技术创新能力。首先，通过国际技术贸易引进技术，无论引进的是成套生产设备等硬件，还是专利技术等软件，都直接提高了本国的技术存量水平，从而也提高了该国有形的技术能力。其次，通过国际技术贸易引进技术也能提高发展中国家隐含的技术能力，因为技术的引进常常伴随着发展中国家的企业员工对新技术的学习、掌握的过程。
二、国际技术贸易与发展中国家的创新诱导反应机制
国际技术贸易并非是一个单纯的技术或经济活动，在某种意义上说，它是一种融经济、技术、科学文化、甚至政治为一体的复杂过程。譬如说，国际零售业连锁经营企业通过特许经营的方式(属于技术贸易的范畴)进入中国市场，它首先要从国家有关部门获得市场准入的许可，这可能要涉及到政治问题；它要寻找合作伙伴，考虑投资的成本收益问题，这是经济方面的问题；国际零售业连锁经营企业内在固有具有的企业文化、经营文化会影响到众多的消费者的消费习惯，这是文化方面的问题；国际零售业连锁经营企业新颖有效的特许经营方式被众多的国内厂商所模仿，形成了遍及全国的连锁经营热潮，这是很重要的一种制度性创新。因此，国际技术贸易的影响是很复杂的，不仅仅是简单的技术引进而已，换句话说，国际技术贸易具有很强的“外部效应”。从发展中国家技术创新的角度而言，国际技术贸易的外部效应主要表现在它改变创新主体的内在意识，并改善创新主体内外部的制度环境，从而使得发展国家创新诱导的反应机制更加灵敏，最终改善发展中国家的创新机制和创新能力。
首先，国际技术贸易能够改变发展中国家创新意识缺乏的状况。很多发展中国家表现出一种维持传统和稳定为主调的社会意识结构，普遍缺乏创新意识。借用结构主义的观点，发展中国家的技术创新常常会陷入“累积因果关系”的恶性循环之中，也就是说技术创新在低水平上的停滞发展。而这种恶性循环是内在力量所无法克服的，这时候需要一种外在的推动力量，使其能够跳出这种恶性循环，而国际技术贸易可以看作是这样一种外在的力量，这种力量首先改变的是创新意识方面的问题。正像上述国际零售业连锁经营企业的例子一样，技术的引进带来了消费者消费习惯的新变化，先进的经营模式所具有的明显优势促使大量的模仿，最终导致整个行业经营模式的创新。显然，在这一过程当中，企业和个人都经历了一次思维方式的转变，从认识、接受到模仿，甚至在此基础上结合本地情况进行二次创新，这种普遍性的思维方式的转变意味着一个国家创新意识的兴起。这对发展中国家的创新机制形成和创新能力的提高都具有根本性的意义，因为只有具备创新意识的国家，政府才会对技术创新给予充分的重视，并为技术创新创造一个良好的外部条件和环境。
其次，国际技术贸易能够改善创新主体内外部的制度环境，促使发展中国家创新诱导反应机制的灵敏化。从引进技术的企业来说，为了充分利用引进的技术常常需要在企业的组织管理方面做出较大转变和创新，也就要改变企业内部的制度环境，比如说企业为了利用维护一套价值昂贵的生产线，需要新建立专门的技术部门，负责对其进行维修和改进，同时加强企业对员工的技术培训制度，这些制度性的转变和创新都有利于企业进一步的技术进步和技术创新。在国家层次，政府为了保证技术引进的顺利实施，需要建立专门的技术金融制度以确保技术引进的配套资金。而且在国际通行的知识产权保护观念下，发展中国家参与国际技术贸易需要建立起一整套专利制度和知识产权保护制度，否则，就难以从国际市场上引进技术，即使能够引进也需要付出更高的成本，因为缺乏知识产权的保护将损害技术出让方的利益。也就是说，国际技术贸易客观上提出了对发展国家改善技术创新制度环境的要求，而这种要求有利于发展中国家的创新主体更好地对创新的市场需求做出正确的反应，最终有助于改善发展中国家技术创新的机制，并提高其水平。
三、小结
国际贸易理论的发展已经越来越充分地肯定了技术创新对“比较优势”的积极意义，无论是静态的、还是动态的。就国际贸易的双方而言，国际贸易对各自的技术创新都或多或少地存在着影响，可能是积极的，也可能是消极的。辨证地看，如果能就国际贸易与技术创新的关系作一长期分析的话，两者之间显然不仅具有一种互动效应，同时具有一种长期增长效应。因为新增长理论、新贸易理论，加上对当今世界经济的整体增长而言，不仅需要各国独立的技术创新，同时为了节约稀缺的世界经济资源，需要各国尽可能地分享这种具有“公共产品”性质的技术创新，而国际贸易正好能实现这种意图。对广大的发展中国家而言，在处理国际贸易与技术创新的关系问
题上，不仅需要做客观的长期和短期经济分析，同时也要充分地考虑到制度的、文化的、政治上的成本和收益。
参考文献：
[1]刘仁平.技术创新对国际贸易的影响研究[J].商业经济与管理.2006年6
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（一）学习不够系统、不够深入，往往以实用主义态度来对待学习，对业务钻研不够。在学习上虽然从来没有放松过，都十分认真地利用一切机会学习政治理论和有关政策法规，提高政治修养和思想素质；通过学习，不仅提高了自己的专业知识水平和专业资格水平，而且更是丰富了自己的学识和见闻，拓宽了自己的知识视野，锻炼了自己捕捉和处理新闻的敏锐眼光，使自己能够始终把握时政、综观全局，自觉地站在党的立场上判定是非，用专业水准分析和解决实际问题。但在学习的态度上，存在着实用主义的倾向，具体表现在：只满足于学习是为了当时完成采访任务的需要，在学习的深入性和系统性上做得还不够，缺乏刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神。这种学习上的实用主义态度，带有功利性，是一种对自己、对工作不负责任的表现，我应该予以彻底纠正。
（二）工作不够扎实，主动性欠缺，开拓精神不够。自我安慰忙于采访，对工作的创新积极性和主动性不够。往往有新闻了，风风火火就去，事先策划不细致。像有次去采访，开始说是讲正气学习活动，结果到现场发现是一个信息化的会议，赶紧再现场进行策划，了解情况，搞的很被动。由于缺乏主动了解，导致所作的新闻仍是老套路。以后对这方面我还需要认真加以思考和改进。
（三）进取意识不强，有满足现状的思想，创新意识不足。对创新的进取意识不是很强，新思路不多，主观能动性发挥得不好。有时采访中碰到困难，还产生埋怨和抵触情绪，思想消极，不主动从自身找原因，而是怨天尤人，牢骚委屈，使自己越发陷于被动。
（四）性情急躁，方法简单，对工作的方法和处事的艺术上缺乏谦虚谨慎。总认为只要自己老实做人、认真做事、与人为善，就可以了，但往往由于自己没有很好地把握处事和说话的艺术，没过多地顾及别人的感受，就会轻易让人产生误会。这些都是自己在为人和处事上的弱点，需要努力改进。
