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多媒体技术与教学的融合范文1
一、感官牵引，生动导课，提升学习兴趣
多媒体技术最突出的便是声、光、影、音等特点，能够对学生形成感官刺激，凸显出新颖、生动的一面，将学生带入趣味的课堂学习中。教师要充分利用多媒体技术的宽广教学视野和直观展示效用，来激活学生的学习兴趣点。
1．丰富信息，吸引学生注意力。
生物学科中遍布着思维紧凑的概念、原理，也从中透露着深刻、明确的精神情感。因此，不管从思想层面，还是学科元素来说，都具有很高的信息价值。特别是高中学习阶段，学生的思想认知已经逐渐成形，迈向自主成熟。在教学中，学生对信息面和信息量的需求都达到了新阶段，多媒体的生动展示方式和便利信息渠道，能够帮助学生得到课本外的丰富信息，增加学生对知识点的联系和认知。教师要做好充足的课前准备，选取正确的多媒体展示方式。例如，学习高中生物《生态环境的保护》单元时，我以多媒体课件形式向学生展示了多幅相同景观的前后对比图，如:20世纪50年代和近年从太空中俯瞰地球的变化;黄河奔腾的雄奇和黄河断流图;草原的昔日丰茂，动物繁盛和如今的沙漠化、萧条化等。此外还播放了代表性名人对呼吁保护环境所做的演讲片段。丰富扩大的信息方向成功吸引了学生的注意力，让学生能够在原有的认知基础上加深印象，激起深入探究的学习欲望。
2．立体剖析，突破学习难点。
生物学习中面临着许多复杂的生化反应、生命理解等，对学生来说，既要求逻辑严密性，又要结合直觉感知性，因此，要想透彻接受颇具难度挑战。多媒体课件的融入应用能够将课本中单一的知识陈述形式转化成集图文、动画、声像等于一体的立体诠释形态，为学生的吸收过程增加了生动趣味性，还能将难点、要点简洁化、具体化，最大限度地满足学生的理解需求，为学生构建出完整的知识结构，实现从理论到应用的学习转化。例如，在高中生物《基因和染色体的关系》教学中，细胞分离和染色体变化让很多学生都感到难以具体理解，于是我利用多媒体工具的细化演示效果将减数分裂的过程分段演示，让学生能够清晰、有层次地观察到DNA和染色体的实际变化，并从动态演示中自主发现、卵细胞形成的分别不同，让书本概念在学生脑海中具象呈现。立体的知识导入形式让学生感受到跨越难点的自信，从而消减了学习畏难情绪，启发出探究兴趣。
二、有效反馈，多元交互，活化课堂氛围
多媒体在生物课堂中的应用体现出计算机与网络为引导的现代信息技术，不仅能够将课本内容形象化展示，还能为教学过程提供智能化的便捷操作，让师生间、生生间的信息反馈能够更迅速地被传达，由此而抓住教学实际重点，获得学生的实时接收效果。此外，由多元化信息反馈引出的课堂交互，让教学课堂汇集多方意见，让学生丢掉负担，开放意识，参与交流，构建富有活力的课堂氛围。教师要做好分层有序的教学设计，充分利用电子白板等多媒体工具的智能性与对话性。例如，在进行高中生物《免疫调节》的学习中，我利用电子白板的网络发散性搜集了大量的相关资料，运用图表功能对HIV和T细胞浓度这样的知识点制作了曲线分析图，并将新闻元素与图表分析整合对比，以“你对艾滋病的了解有哪些?你对抗击艾滋，关爱生命有什么想法”等问题作为思维牵引，因势利导，让学生依托材料进行讨论，充分挖掘学生的个性空间，让师生双方在意见来往中提炼学习精度。
三、开放思维，模拟实验，丰富学科实践
多媒体技术与教学的融合范文2
关键词：多媒体技术；声乐教学；有机融合
传统的声乐教学方式，对学生各方面声乐相关能力的培养过于抽象、复杂，学生不易接受，导致教学过程困难，教学结果也不尽如人意。因此，合理利用现代科技手段如多媒体技术辅导声乐教学，可以达到事半功倍的效果。
1.树立创新意识，采用融合多媒体技术的新型声乐教学模式
我国现代教育需要创新改革，学校声乐教学也不例外。新型声乐教学模式跟传统模式大相径庭，尤其是各种各样的多媒体技术的投入使用，使得传统教学模式受到了巨大的冲击，面临着翻天覆地的变化。新型声乐教学模式改变的几个要点是：教学内容变更，从过去单一、狭隘的声乐技能培养转向多种学科结合并重的世界性声乐文化教学，教学活动开展的主体从以老师为中心点慢慢转为以学生为中心点。
2.改革传统方法，以多媒体技术为基础创造新式教学方法
多媒体技术不单单指一门或几门技术，它是许多技术结合在一起的综合性极强的现代化科技手段。在声乐教学中运用多媒体技术，既是声乐教学史上的一次重大突破，又能给声乐教学活动提供极大的方便，弥补了一些传统声乐教学的不足，提高了整体的教学效率，非常有利于教学目标的达成；同时多媒体技术的使用又需要教师们具有一定的计算机水平，给教师队伍的综合职业素质提出了更高的要求，能够使学生受到更加全面和专业的声乐教育。
3.解决教学难点，合理运用多媒体技术进行形象教学
利用传统方法进行声乐教学是很抽象的，不能直观形象地表现出声乐教学的声音图像特点，而多媒体技术的运用恰好弥补了这点。在声乐教学中运用多媒体声乐课件，能够使得教学活动图文并茂、动静结合、活灵活现地表现在学生眼前，让学生更易吸收体会声乐教学内容，加强其对专业知识的理解，从而在最大程度上使课堂教学变得生动活泼，富有生趣。多媒体技术教学能够较轻松地展示出传统教学中难以向学生表达的一些内容，加深学生们对相关学习的理解，最终达到解决声乐教学中难点问题的目的。
4.转变练声方式，运用多媒体技术培养学生们准确合格的音准和节奏
学生们学习声乐课程的最基本条件当属其自身对声乐音准和节奏的把握了。在传统的教学中，我们通常采用的是视唱练耳课中的钢琴辅助教学手段。而这种使用钢琴的方法中音准和节奏很大程度上取决于调琴师和钢琴老师的声乐水准，这种人为因素会在一定程度上阻碍学生们形成准确的音准和节奏。在运用多媒体技术以后，我们可以把钢琴练声曲制作成为MIDI，再配上管弦乐队的演奏效果来帮助学生们练声。这样一来，学生们在练声的时候能更好地体会到练习歌曲的艺术意境，还能够将老师从钢琴伴奏中解放出来，从而更有精力和空间去注意学生们对练习歌曲的整体掌握和准确表达，更大地提升了声乐教学效果。
5.创设模拟情境，利用多媒体伴奏和录像功能树立起学生们的舞台意识
声乐专业的学生们虽然现在还处在学习阶段，并不能过多地接触到现场表演和舞台歌唱，但是他们最终是要走向舞台面对观众的。所以声乐教学要树立起学生们良好的舞台意识，让他们在今后的现场表演中不会怯场，具有优秀的舞台控制力和感染力，完美地演绎出每一首演唱歌曲的艺术氛围。在这个方面，我们可以合理利用多媒体的伴奏和录像功能，在声乐课上创设出演出现场的模拟情境让学生们来熟悉现场演唱，激发起学生们的现场演唱激情，以情动人，情声交融。在模拟现场演唱完成后，师生可以共同观看多媒体录制的视频，大家一起总结分析，为以后的演唱事业打下坚实的基础。
随着现代社会科学技术的不断进步，合理使用多媒体能给声乐教学带来不小的益处，对解决声乐教学中的遗留问题和不足、加强学生声乐素质的培养是非常有利的。因此，我们相信，多媒体技术会在不久的将来全面贯穿于整个声乐教学体系中，对我国整体声乐教学水平的提升有着极其重要的现实意义。
参考文献：
多媒体技术与教学的融合范文3
现在，随着科学技术的进步，互联网技术以及多媒体技术的改进，高中课堂已经开始越来越多的采用多媒体教学。多媒体以图文并茂的形式为依托，大多采用实物投影、摄像技术等来直接展现整个化学实验的过程。那么，究竟该怎样将多媒体技术和高中化学实验教学有效融合呢？
一、高中化学实验中多媒体技术的应用
化学实验的要求比较高，它的操作有着严格的步骤和规则要求，一丝一毫都不能马虎。学生在实验过程中任何的失误都有可能对实验结果甚至人身安全产生影响。更糟糕的是，当学生遭遇到这样的情况时，他们很有可能会对实验产生恐惧心理，降低学习兴趣。
如果教师利用多媒体技术，在实验前向学生展示整个实验的模拟操作过程，帮助学生明确实验的具体步骤以及操作注意事项，将大大提高实验的成功率。比如在讲解“氯气的制作方法”时，教师在完成对实验步骤的讲解之后，应该着重强调该实验的收尾工作，也就是应当首先将导管从水中移出，之后再将酒精灯移走。这时教师应该利用多媒体向学生展示如果一旦操作失误的话，会产生怎样的后果。通过如此细致的讲解，学生会明白坚持正确的操作顺序的必要性。教师还可以让学生利用电脑反复进行模拟实验，熟悉操作过程。这种做法可以培养学生严谨的治学态度。
通过上面的例子，我们不难发现多媒体很好的引导了学生推进化学实验，使学生在搞清楚实验的整个过程的同时，掌握实验的科学方法。多媒体技术既可以直接通过各种生动的形式向学生传授相关知识，也能有目的的对学生实验操作提供指导。如果实验本身要求多人合作进行，这种多媒体教学还可以培养学生的团队协作意识以及创新能力。学生利用各种多媒体技术模仿实验时，可以充分发挥自己的主观能动性，利用自己的知识来探索化学的真正奥秘，增加学习的积极性。教师还可以利用多媒体实验比赛等形式，帮助学生增加学习的积极性和斗志。
学生主动的利用自己学会的知识，开动脑筋，参与实验，这才是高中化学实验课存在的意义。
二、投影技术在高中化学实验教学上的应用
高中化学实验课上，由教师进行的演示实验可以帮助学生慢慢培养起提出问题，解决问题，总结结论的能力，使他们可以透过表面现象看出事情的本质。运用投影技术来展现演示实验的过程，能够科学地，真是地对化学原理进行再现，培养学生的观察能力。因此，投影技术发挥了演示作用，帮助学生对学科的相关原理产生更为深刻的认识。不同于传统演示实验大多采用放大实验仪器，增加药品用量等方法来达到增加实验次数的目的，多媒体教学让这一切变得十分简单，它大大提升了实验的演示效果，节省了实验原料以及时间，进而提高了教学的水平以及教学效率。
投影技术能将实验现象进行放大，使学生清楚实验的各个细节。特别是对于那些非常精细的实验，或者某种现象很难观察到，教师更应利用投影技术对实验过程进行放大。高中化学实验课上，教师将投影技术和教学充分融合，可以帮助学生增加学习积极性，提升学习热情，培养学生的观察力和思维能力。
三、摄像和放像技术和高中化学实验教学的融合
化学是典型的实验学科。其中演示实验需要教师进行长时间的准备和总结。在一定意义上来讲，很多看似并不是很重要的环节对学生的观察和感受产生了影响，对实验效果产生了很负面的影响。此外，高中课堂时间是很宝贵的，学生如果花费大量时间在实验本身上，对于教师的教学工作而言也会有一定的阻碍。随着多媒体技术在高中的广泛普及，教师可以在很大程度上简化这些繁琐的流程。
教师只需要在事前将自己做实验的过程摄录下来，之后进行简单的剪辑，在课堂上播放视频进行演示即可。教师在视频播放过程中，可以有意识地引导学生进行讨论。这种做法既可以使学生在较短的时间内了解整个实验过程 ，又能对某些实验细节有意识地进行强调和突出。特别是对于那些需要长期进行的实验，其对摄像和放像技术的需求更为迫切。学生既可以增加对实验的观察，也能在那些危险的实验中，保证学生的安全，降低实验的危险系数。
多媒体技术与教学的融合范文4
关键词：多媒体 高中 体育 教学理论
随着社会的进步和时代的发展，越来越多的教学方式走入课堂，许多现代化设备被引进教学中，成为教学中必不可少的教学辅助工具，而多媒体技术的引进使体育教学更加生动、更加直观、更加科学，如果能够很好的将多媒体与体育教学融合，那将在体育课堂以及所有课堂都起到事半功倍的效果。
一、目前多媒体教育的现状
虽然已经进入21世纪，但目前我国的教学手段仍然是以传统的手段为主，即使是有条件的地区，所谓的多媒体教学也只是偶尔使用，所以，大力发展多媒体教学是当下非常重要的一个举措，正所谓科技以人文本，科技的创新与发明就是为了人类使用工具更加方便，所以，要大力弘扬这种形式教学。而目前的体育课教育现状更是以单一的简单运动为主，因此教学方式的改革迫在眉睫，而将多媒体这种技术应用于体育教学中更是必要的。
高中体育教学分为理论教学和实践教学。而理论教学在体育教学中是非常重要的。而理论教学往往还是沿用老的方式方法，教师拿着一本书在上面讲的激情四射，学生却在下面各行其是，针对这种情况，多媒体的涉入就非常必要了，首先，学生对新鲜的事物感兴趣，由此会对多媒体这种从来没见过的事物产生兴趣，这样就间接培养了学生对课程的兴趣，教学效果也就可想而知了。因此，高中体育理论课程的改革就显得尤为重要了。
二、多媒体的在教学中的特点
多媒体是指电脑技术与视频技术的结合。简言之，就是声音和图像的融合，在电脑上操作，通过视频技术呈现出来，由硬件和软件组成，这就是多媒体。而把这种新兴的技术应用于教学，尤其是体育教学中就显得尤为重要了。体育课本身就是一门室内理论室外活动的课程，但如果没有理论课程的基础，室外的实践活动就可能出现不安全的因素的或者出现意外，所以高中体育的理论教学相对来讲就更为重要一些，而通过何种方法来使这种重要性得以体现呢？那就是让理论课的课堂变得生动有趣，让学生们既得到了知识，又不觉枯燥乏味，这就需要一种媒介来吸引学生，使其产生兴趣，是课程本身吗？当然不是，这要通过一种媒介来实现，而多媒体的教学正好弥补了这个位置。
多媒体本身具有交互项，集成性等性质。由于多媒体本身的特点，才使得多媒体应用于教学中更加生动有趣。由于具有集成性，教师可以控制多媒体的操作，这样和传统教学相比，既节省了教师的时间和体力，也使学生更加觉得有兴趣了，另外，交互性可以让学生和教师互动，更增加了课堂的趣味性和学生吸取知识的兴致。多媒体技术在教学中的应用是原本枯燥无味的课堂变得生动有趣，现在技术的应用使得体育教学课堂变得更加丰富多彩生动有趣。
三、多媒体教学在现代教学中的应用现状
据相关调查资料表明，多媒体技术在现代教学中的应用并不广泛，主要存在几个问题。
第一，不能用发展的眼光看问题。很多高中体育教师没有意识到这种现代技术在教学中的重要性，反而很抵触这种新型的教学方式。不能与时俱进，适应时代的发展，仍然习惯于传统教学，这就需要学校加强对教师的培训，使其思想进步，顺利的接受新事物，是新课改能够很好的贯彻实行。
第二，传统的体育教学模式的羁绊。教师讲解、示范，然后学生跟着做，这种做法的弊端就是教师不能保证自己的动作完全规范，而一些年长的教师，由于对计算机等新鲜事物接触的比较少，总是习惯凭自己的经验进行教学，这样就很难提高自身的素质，这样就很难将这种新技术应用于体育教学当中。
第三，对多媒体的过分依赖背离了多媒体教学在体育教学中的应用。有些教师过分依赖多媒体，在课堂上成为了课堂的“讲解员”，这种“重自己，轻学生”的做法是不正确的，和多媒体教学的的宗旨背道而驰。
第四，学校方面对教学改革的不重视。学校方面受到经费和主观思想的影响，不能够及时的更新设备和硬件，导致了教师“巧妇难为无米之炊”的现象。
四、多媒体在教学中应用率较低的对策研究
（1）改变观念适应时代潮流，与时俱进。随着社会的进步和时代的发展，多媒体技术的应用已经深入各个领域，在高中的体育教学中也不例外，多媒体的应用能够使课堂讲解更加生动有趣，增强学生对知识的渴求欲望，能够加深学生对知识的理解度，多媒体进入课堂已经是大势所趋，是高中体育老师进行教学活动必不可少的教学辅助工作，这同时也要求高中体育老师要尽快提高自身素质，加强学习，顺应时代潮流，改变传统的教学方式，提高多媒体教学能力现代化知识。
（2）提高高中体育老师综合素质，增强使用现代化教学方式能力。多媒体教学不仅仅用于体育课的理论教学，应该是贯穿整个教学当中，建立起来一套科学的现代化教学体系，是多媒体这项技术在现代教学中发挥更大的作用，同时也需要一批高素质的教师队伍，这样才能真正实现现代化教学。
（3）加强学校对多媒体技术的重视，加大资金的投入。多媒体技术的应用需要相应的硬件支持，这就需要学校学校方面投入大量的资金和技术支持，并对教师进行相应方面的培训，这样才能为多媒体在体育教学中的发展提供一个相应的平台与空间。
五、多媒体在体育教学中的成果
（1）有效地活跃了课堂气氛新颖的教学方式，改变了过去传统的理论授课，使教学方式更加新颖，图文并茂更能吸引学生，使其具有学习的兴趣，大大提高了学生们学习的兴趣。
（2）提高了课堂质量。多媒体教学方式使学生对知识的理解和记忆更加深刻了，多媒体这种教学方式，从方方面面提高了教学质量，是现代化教学中教师不可或缺的一种教学辅助工具。
六、多媒体教学中应注意的问题
（1）教师仍然是课堂的主导虽然引进了多媒体教学这种新型的教学方式，但教师无疑仍然是整个教学中的主导，教师在上课时应控制节奏，给学生流出自己思考的时间，多媒体仅仅是一种教师进行教学的辅助手段，不会课堂的主导，避免本末倒置。
（2）避免华而不实。在多媒体教学中，教师对于课件的制作一定要把握恰当，既要生动有趣，使内容不空洞，又要掌握好分寸，切忌华而不实，目的是寓教于乐，不要单纯的为了使用多媒体而使用多媒体，那样就有悖于多媒体教学的宗旨了，因此要保证多媒体教学技术在体育教学中发挥其本身的作用，实现物尽其能。
总而言之，多媒体这种新兴的教学辅助工具正在逐步走进我们的生活，高中教师在体育教学中应当合理的使用这种教学工具，既要认识到这是一种时代的潮流，是一种教学的改革，更要加强自身素质，同时，也应意识到这种新兴教学方式中的弊端，要趋利避害，恰当的使用这种教学方式，使其成为教学改革中的一处亮点，从而更好地为社会体育界培养人才。
参考文献:
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[2]邹菊梅，邱柯妮.多媒体教学软件画画设计的几个原则[J]
[3]张苏,倪世昭.多媒体技术在体育教学中的应用教育论坛[J]
多媒体技术与教学的融合范文5
关键词 多媒体技术；中学语文；信息技术
一、中学语文教学的新课标更需求多媒体的参与
国家教委颁发的现行中学语文教学大纲指出：“中学语文教学必须教学生学好课文和必要的语文基础知识，进行严格的语文基本训练，使学生热爱祖国语言，能够正确理解和运用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力，具有阅读浅易义言文的能力。在教学过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，培养其社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神。提高社会主义觉悟”。这是中学语义教学的方向、原则，也是中学语文教学作的发和归宿。即使语文课堂引入最先进的科学技术，也不能背离这个出发点，多媒体技术的引入一样要遵循这一三维目标的要求。
多媒体的引入为传统语文教学带来了巨大的变革，带给学生全新的视觉冲击。在不违背中学语文教学目的的前提下，语文多媒体教学又有其自身独特的目的。作为教师课堂教学重要的辅助手段，多媒体的应用应包含以下功能：（一）多媒体应用要能提供更丰富的课堂教学信息容量。语文课是进行语言信息输入(吸收)和输出(表达)的课，语文教学的过程就是一个信息传导的过程，这个过程是通过一定的信息传递、交换、储存、处理而实现的。语文教学要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看，就是要在一定时间内为学生传导最多的信息，使他们提高语文学习的效率。多媒体辅助教学的运用，应尽可能地扩大课堂信息传递的通道，提高单位时问内传递信息的容量，加快信息传递、知识整合的速度，以增加课堂的密度。（二）多媒体的运用要善于创设情境、启发想象。现在初中语文课本所选的范文，最显着的一个特点就是在注重对学生思想教育的前提下，增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章，可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维．丰富了他们的语言。但教授这些文章时，如果仅靠教师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥、学生一头雾水；如果利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境中，体会文章的主旨，获得深刻的印象。利用多媒体，能更好地把学习语文与认识事物结合起来，这样既陶冶了情操，又提高了审美能力。所以，教师在引人多媒体时一定要善于创设文章情景，启发学生想象。（三）多媒体教学应能激发学生学习的兴趣。语文学习兴趣是指学习者在语文学习过程中力求探究语文知识和技能、带有强烈愉悦情绪色彩的认识倾向。它在学习活动中表现出来，也在学习活动中生成与发展，它可以成为学习动机中最现实、最活跃的因素。苏霍姆林斯基指出：认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。在苏霍姆林斯基看来，一切学习活动包括语文学习活动在内都应该有浓厚的兴趣伴随。教师应该在整个教学过程中，在教学的每一个环节上注意调动学生的学习兴趣。作为一种新型、先进的教学方式，教师应充分发挥多媒体教学的生动性，充分调动学生学习语文的热情，激起其强烈的求知欲。（四）利用多媒体要能活跃课堂气氛。在多媒体教学中，教师应尽可能地将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前，将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体，把学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动他们的心弦、使之兴趣盎然地投入到语文学习中。
二、多媒体在语文教学应遵循的原则
多媒体技术与教学的融合范文6
【关键词】高师音乐教育；多媒体技术；融合
一、现阶段多媒体技术在高师音乐教育中的运用现状
音乐是艺术的一种，而音乐教学是我国教育体系中的关键。在本世纪发展中，高师音乐教育要求音乐教师不仅需要具有专业的教育知识，同时也需要通过有效的设备加以辅助。现代化技术发展中，多媒体技术运用到教学中，成为了现代化教育的标志。在高师音乐教育发展过程中，高校扩招，导致多媒体设备稍显不足，相对于其他学科来说，多媒体不足问题在音乐教学中更加明显。这主要与音乐教学特点有关，其在教学中对多媒体需求更多。目前，高师音乐教学中多媒体技术运用已经成为一种潮流，但在具体运用中还存在一定的不足，包括融合性不足、依赖性强等，必须加以完善。
二、多媒体技术在高师音乐教育融合的意义
音乐是一门艺术，通过音乐教育能够陶冶学生的情操，促进学生精神文明建设。在音乐教学中囊括了较多的教学方式，利用多媒体技术能够将动画、视频、图像、音频充分展示出来，在高师音乐教育中的使用，能够更加凸显音乐的魅力，促进整体教学效率的提升。同时，通过多媒体技术，能够避免传统音乐教学模式带来的弊端，为学生节约更多的授课时间，同时从听觉、视觉等多种感官上刺激学生，激发学生对音乐的兴趣。传统音乐教学中，很多音乐知识内容无法在课堂中直观表现出来，而通过多媒体能够与教师所讲知识结合起来，调动师生交流热情，构建和谐课堂氛围。
三、将高师音乐教育与多媒体技术融合运用的策略
（一）避免形式化，切合实际。多媒体技术作为一种重要的教学手段，在运用中涉及是否合理的问题。一些高师音乐教师对多媒体技术知识掌握不够，在运用过程中一味地使用，无论什么内容都通过多媒体展示，还有一些教师在课堂中通过多媒体技术，经常为学生播放绚丽多彩的音乐，但与实际教学内容贴合度不高，导致多媒体教学整体效果发挥不够明显。因此，在高师音乐教学过程中，对于多媒体技术的运用，必须发挥教师的作用，在课前教师就应该根据教学目标、教学内容，合理设置教学计划，同时对多媒体技术有清醒的认识，将其当作是一种媒介、一种工具，切不能当作教学的全部。教师更需要熟练掌握多媒体技术，娴熟运用各类多媒体教学工具、软件等。（二）多媒体技术在高师音乐乐理教学中的具体运用。乐理知识是音乐教学的重点与难点，由于其具有抽象的特点，在教学中增加了学生理解的难度，如果不能采取有效的教学方式，还容易导致课堂氛围枯燥，降低学生兴趣。在传统高师乐理教学中，教师主要是通过数据、理论教学，忽视了学生视觉与听觉的感知，影响整体教学效率。而通过多媒体技术，教师需要利用相关的打谱软件，将相关音阶在软件中展现出来，为学生提供视听体验。例如，在和声教学中涉及到大量谱例，可以利用MIDI教室，利用作曲软件功能，将和弦衔接旋律位置、音域音区、排列等直观展示给学生。这种教学方式，将抽象的乐理知识变得形象生动，提升学生对音乐学习的兴趣。（三）多媒体技术在高师音乐欣赏课中的具体运用。在高师音乐教育课堂中，存在较多的音乐欣赏曲目。在传统的教学模式下，教师往往是通过录音机、收音机等，让学生进行音乐欣赏，不仅在音质上不能满足学生需求，同时还限制了学生视觉感官的体验，让学生在欣赏课中感到疲惫不堪，不利于学生对音乐乐谱的理解。通过多媒体教室，能够让学生更加直观看到乐谱变化，能够让学生根据听力，结合画面中音乐的起伏变化等，感受音乐的变化力度，为学生提供音质更佳的音乐赏析体验。
四、结语
高师音乐教学中，通过与多媒体技术的融合，合理的设计教学内容与计划，同时利用多媒体设备与技术，教师熟练运用各类多媒体软件、工具，提升多媒体教学效果。总之，多媒体技术已经成为现代化教育中不可缺少的一部分，在将来高师音乐教育发展中，合理利用多媒体技术，提升整体教育效果。
参考文献：
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