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高校实验室建设方案范文1
一、引言
高等院校应针对国家以及世界现今旅游业发展的大方向以及对旅游业从业人员的素质水平要求标准，高度重视旅游专业教学中的实验室教学法。并且根据高校自身实际情况不断调整教学培养计划，使人才培养模式更加完善，从而使高校旅游专业的学生在激烈的社会竞争中获得更好的发展机会。
二、旅游实验室建设的作用与意义
学生个人的知识与能力来自于平时学习过程中的实践学习，学生的个人素质更需要在实践过程中培养。而旅游实验室是旅游实践教学的重要基地，是提高高等院校旅游专业教学水平必不可少的设施，是旅游专业学科建设，旅游人才培养、旅游学科研究必不可少的保障。一般旅游院校因为资金限制没有建设正规旅游业的经营场所，通过联系洽谈为学生提供模拟基本技能训练的旅游实验室基地。
三、实验旅游教学中存在的问题
（一）旅游专业人才培养计划的课程设置并没有满足旅游专业培养目标
旅游专业的人才培养目标包括为饭店、旅行社、景点景区输送应用型和置业型人才。然而许多旅游高校旅游专业人才培养计划中所规定的相关课程，尤其是实训课与实践课程课程量明显不足。个别院校的旅游学院环境与旅游专业的课程设置方式，虽然在人才培养计划中安排了足够的实习与实训课程，但多数院校的旅游管理专业学生是在地理基础、历史知识积累和中文的醇厚功底上建立起来的，也存在部分教师由非本专业转聘进学院的现象，缺乏过硬的专业相关知识储备，没有相关的专业基础知识。高等学校旅游专业旅游实验室的建设，在培养旅游专业人才，以及旅游学科的教学与开发过程中都起着至关重要的作用，也是校内本专业学生实际技能操作能力培养的实训基地与旅游专业基本素质教育基地。目前多数高等院校没有重视旅游实验室的建设和实验教学，因此缺乏必要的实验教学设备和实验教学手段。所以在旅游专业的教学过程中一直以教室授课为主要授课形式。
（二）双向性人才教师储备不足，实验室软件设备与硬件设备相互缺乏符合性
高校旅游管理专业的教师必须具备双向性人才教师的特点，也就是除了具备教师应有的素质外，还应具备应用技术型人才的各种素质。换句话说，这些教师本身就应该是高级宴会设计师、高级调酒师、高级烹饪技师、高级导游员，或在饭店、旅行社等旅游企业担任过总经理、部门经理，具有丰富的实际工作经验和管理工作经验的人才。
四、旅游实验室建设的思路
（一）调整培养计划中课程的设置
旅游教学应该是一门重视实践教学的课程。旅游管理课程本身具有非常高的实践性与应用专业性，各个细分专业在设定与制作专业人才培养计划时应该重新划分实践课时的比重，最好能做到课堂书本知识的讲授与学生实训课时一对一的均等分配。有必要对旅游专业人才培养计划进行新的设置和调整，将专科学生的课程安排到5个学期课时时间内，本科学生的课程培养计划安排在7个学期内完成。这样不仅可以让在校学生提前进入旅游企业进行行业接触，确保学生在毕业时可以顺利直接进行旅游企业的岗位顶岗，也为学生提供了一个更好的发展平台，为学生的毕业工作奠定良好的发展基础。
（二）完善旅游实验室建设体系
多数高等院校的旅游管理专业课程包括：认知实验课程、操作实验课程、设计性实验课程、综合性实验课程、实地操作实验课程等。认知实验课程的授课形式主要以参观旅游企业运行为主，旨在提高学生对旅游专业的学习兴趣，同时加强学生对专业的感性认知过程。操作实验课程教学形式主要是对各种操作技能进行训练练习，需要在基础实训实验室中进行，如计算机的使用、形体、语音、摆台、做床和导游讲解的训练。设计性实验课程及综合性实验课程是在学生掌握专业基础课程之后开展的一些富有创造性的实验课程。实地操作实验课程即是培养学生对旅游管理业务技巧的掌握，需要在旅游企业或旅行社中进行的实验课程，根据达成的协议和学生个人的主攻方向，把学生分组安排到不同的旅游企业中开展实验实习，积累现场实践经验。根据旅游实验教学的需要，完善的实验室建设体系应包括基础实验室和专业实验室。旅游专业基础实验室应设立：语音、形体、音乐欣赏、舞蹈及礼仪训练、会计模拟和旅游管理信息等实验室，这些实验室的建设主要是解决旅游管理专业人才的基础文化素养和基本技能的形成等问题。旅游专业方向实验室应设立：酒店管理、旅行社管理和景区管理实验室，其中酒店管理实验室要设有酒店客房、旅游餐饮、酒吧综合管理实验室等，其目的是培养学生对酒店服务与管理技能技巧的掌握。
（三）加强实验教学师资队伍的建设
建设组建一支高技术高水平的旅游专业教师队伍，高等院校有条件允许应建设成立旅游实验中心，并且设置专门的中心主任，实践人员由各专业教师担任，可以采用兼职的形式，在开展实验中心教学活动时由中心主任统一管理领导。并且对兼职形式的专业教师进行素质提升计划，如进行定期培训、进修以及到饭店、旅行社、景区等旅游部门及其他相应的行业进行调研或兼职，使这些实验教师队伍在理论中实践，做到理论与实践相结合。多开展一些业内优秀同行之间的交流学习合作活动，邀请相关领域的权威人士办讲座，从而达到建设一支精良的优秀的旅游实验教师队伍的目的，培养真正的双向性教师队伍。
（四）制度先行
采用开放式实验室管理模式，要求实验室日常管理过程中要做好实验室设备看护工作，并且拿出切实可行的纸上方案与管理规章制度。根据每家院校各学院的自身特点，建设如实验室守则，学生实验室规范守则，消防安全实验室守则等制度方案。并且要严格执行，达到制度上墙，人人严守，互相监督的效果。还要达到学生可以提前对旅游实验室进行预约的功能，制定实验室预约管理条例。学生可以通过实验室系统在互联网上对实验室预约情况进行查询，并且根据自己的课余空闲时间对预约进行有效调整。预约系统的管理与答复由中心主任统一管理与负责。
（五）重视校外实习基地的建设
为了充分保证专业学生的实习效果，专业实习基地应选择一些具有一定经营规模与业绩的旅游饭店、旅游景区与旅行社单位等。实习基地需要双向承担学生的实习效果与学生的毕业实习。动态实习旨在将旅游实验室的真正效果与旅游行业市场相结合，培养学生的专业知识应用能力与沟通能力。
高校实验室建设方案范文2
关键词：高职；大学生；社会实践；安全
一、高职院校大学生社会实践安全现状和原因分析
1.高职院校大学生社会实践安全现状
（1）大学生社交安全现状。当代大学生人际交往的范围不断扩大，社会实践中人际关系的社会性也被大大强化。然而在实际过程中，一些大学生并不懂得该怎样与他人交往，缺乏与他人交往的基本知识和技巧，也缺乏安全意识。有不少的学生认为交友过程中发生的恶性事件是小概率事件，平时小心一点即可，甚至有些学生认为此事与我无关。
（2）大学生勤工助学安全现状。在重庆工业职业技术学院调查中，接近90%的学生都参加过勤工助学，因此大学生勤工助学呈现普遍化、低龄化以及涉及领域广泛化的特点。但是对于大学生在勤工助学中的权益是否得到保障的问题，有一半学生表示没有得到保障，甚至还有四分之一的同学表示曾有过勤工助学的受骗经历。
（3）大学生顶岗实习安全现状。顶岗实习是高职院校教学活动的重要环节，同时也最能体现校企合作、工学结合的高职教育特色。教育部明确要求，高职院校要安排学生半年以上的企业顶岗实习实践活动。绝大多数学生在生产一线从事专业技能型工作，需要用到各种专业工具、设备，由于安全教育不到位、工作尚不熟练等因素，容易导致事故的发生。
2.高职院校大学生社会实践安全现状原因分析
（1）大学生社会经验不足、安全意识较弱。当前的大学生大多数是在家庭的保护和关注下成长，在面对社会实践过程中的诸多不确定性因素时，没有很好的应对能力，在交通、住宿、饮食、消防、诈骗等方面的安全意识较弱，法律意识淡薄也是造成在社会实践安全事故的主要因素。
（2）大学生社会实践安全相关法律法规不完善。如，国务院《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》规定，“利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同”， 实习生的身份是在校学生而非劳动法意义上的劳动者，所以大学生实习期间、勤工助学期间的权益保护在法律上处于一个空缺状态。
（3）高职院校对大学生社会实践安全管理不够。高职院校应高度重视学生安全意识的培养，建立健全大学生社会实践安全教育指导制度。建立相对稳定的社会实践基地，组建具有丰富实践经验、责任心强、吃苦耐劳的社会实践指导教师队伍，对大学生社会实践过程进行紧密指导，避免“放羊”的状况发生。
二、高职院校大学生社会实践安全管理对策
1.社会实践前应该做好安全教育
安全教育是大学生进行社会实践的第一堂课，包括安全防范常识、人际交往教育、应急处理教育、心理健康教育，以及针对不同的实践类型，开展相应的安全教育。并针对大学生在社会实践过程中可能面对的各种安全隐患，通过案例进行安全防范教育。加强对大学生的法制教育，使大学生掌握一些基本的法律知识，依法规范和约束自己的行为，不参与违法犯罪活动。可把社会实践中涉及到的安全知识编制成册，让学生带在身边，随时阅读。
2.社会实践中应该做好过程管理
学校应该设立相关制度，做好社会实践中的过程管理。教师从大学生离开学校开始，通过到实践现场检查或电话、短信、QQ、微信等方式，跟踪大学生的实践过程，并要求大学生每天写社会实践日志，这样教师可掌握大学生的社会实践动态，解决社会实践中发生的问题，确保大学生社会实践顺利开展。
3.社会实践应做好安全预案和应急处理
为保障大学生社会实践安全，学校要制订安全预案。预案应包括社会实践队伍管理要求，社会实践途径路线的注意事项，以及关于突发事件的明确的应对方法。
高校实验室建设方案范文3
（龙岩学院 机电工程学院，福建 龙岩 364012）
摘 要：本文分析了机械专业实验室建设的背景与现状，然后对机械原理、机械设计实验室建设创新的预期目标进行概括，最后提出了提高实验室建设水平的几点对策.
关键词 ：机械原理；机械设计；实验室建设
中图分类号：G48；G64文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）08-0215-02
在高校教学改革的背景之下，实验室在整个教育教学活动的重要意义得到了进一步的凸显.甚至可以说，高校各个专业实验室的建设情况将直接决定着本专业的教学能力以及高校综合教育实力.加强有关机械原理以及机械设计实验室建设工作是逐步实现创新教育目标，培养高素质、复合型人才的重要内容，也是突出当前实验教学工作全新要求与特点的重要手段.本文即围绕机械原理、机械设计实验室建设方面的关键问题进行分析与探讨.
1 机械原理、机械设计实验室建设背景及现状
以前的机械设计课程实验大多是验证性的试验，只偏重于一些几何参数、运动参数、动力参数的测定和分析.这些实验对学生掌握课堂中所学的基本概念，加深理解一些基本原理具有显著的效果，但这些实验作为课程教学的一部分，在培养学生初步具有拟定机械运动方案，分析和设计新机构的能力，以及培养学生的创新与动手能力方面还远远不够.具体而言，当前机械原理、机械设计实验室建设方面还存在以下几个方面的问题：
1.1 实验设备相对缺乏，无法开展系统性的实验训练
当前，高校所配备的机械专业实验室与国际一流水平高校机械专业实验室之间的差距仍然是非常大的.由于在实验设备的配置上存在局限性，因此导致机械专业的学生丧失了部分动手训练与实践的机会.很多实验都纯粹以教学教材所涉及到的理论知识要求进行配置，实验主要内容围绕着课堂中所学的基本概念开展，属于验证性试验，虽然能够帮助学生认识相关概念与理论，但在提高学生分析思考能力，启发创新、发散思维能力方面缺乏促进作用，不利于学生创造性思维的培养.
1.2 实验类型过于单一，较少涉及到综合性知识实践
目前高校机械原理以及机械设计实验室中虽然围绕教学需求配置了一定数量的实验装置与设备，但设备配套比较局限，能够开展的实验内容以及类型过于单一，无法帮助学生灵活应用机械原理以及机械设计方面的相关知识.
2 机械原理、机械设计实验室建设预期目标
在机械原理以及机械设计实验室的建设创新过程当中，必须针对当前实验室建设中存在的问题，采取一系列有针对性的创新建设策略与方法，克服机械专业实验室中存在的缺点与局限性，使机械原理、机械设计课程理论知识能够更好的与实验实践相结合，激发学生参与机械原理、机械设计相关知识学习的主动性，由被动的学习、实验模式转变为主动、创新的实验实践模式.
因此，在有关机械原理以及机械设计实验室建设创新的过程当中，预期目标应当设置为：从实验室操作环节入手，以机械专业基础、经典理论为依托，促进实践性知识的合理应用，展示本专业领域最新的设计方法，实现分析、综合、转化的数学模型与程序.从机械原理与机械设计课程教学内容的安排上来说，实验室建设中的具体目标如下表所示（见表1）.
3 机械原理、机械设计实验室建设水平的提高策略
高校机械原理以及机械设计实验室需要同时负担各个年级段本科生的实验教学任务，同时也需要为学生毕业论文的研究提供基础支持，当然也是高校教师进行科研活动的主要场所.因此，实验室建设中，设备配置必须在满足常规教学需求的基础上，适当增加实验台台数以及实验设备的专业性，促进学生综合实践能力的提升.具体措施有：
3.1 构建分层机械原理、机械设计实验室体系
根据高校在机械原理以及机械设计教学开展中的实际内容与实验要求，构建三层实验室体系，不同层次实验室满足不同实验需求.
第一实验室设置机械零件、机械原理和机械创新展示柜，每组展示柜至少需要配备10个或以上的单体陈列柜.展柜中的模型可实现点动或顺序控制运动演示，并配有录音讲解及运动简图和文字说明，具有形象直观的特点.组建该实验室的目的是将部分基本教学内容利用实物模型进行教学.通过对该实验室资源的应用，能够为本专业学生提供认知依据，同时也是课外科技创新活动开展的知识基础.
第二实验室设置机构模型、齿轮范成仪、齿轮减速器和插齿机模型4种设备或器材，可完成机构运动简图的绘制、齿轮范成、减速器的装拆3个基础性必选实验项目和为学员演示齿轮的插齿过程.本实验室的主要功能是为本专业学生的实操作与理论验证、分析提供支持，使学生能够通过实验加深对机构组成原理的认识，对机构运动特性有一个全面的把握.
第三实验室是具有现代化水平的实验室，滑动轴承、皮带传动、螺栓连接、动平衡和波动调速5类实验台均安装测试卡，可以对实验数据进行自动记录、实验结果进行结算分析，在发展学生创新能力方面有重要价值.
3.2 具体建设策略
第一，满足平面机构及其可视化实验的创新建设：在有关平面机构及其可视化的实验过程当中，实验室需要配备4台同型号的PC电脑，8套同等规格的实验台，每个实验台上需要配备1套完整的机构模型.以上配置标准下，可以通过设计与并接的方式使平面机构传感系统实现不同类型以及不同方式的运动.同时，实验台在建设过程当中可以于主要构件中设置出安装传感器的对应位置，同时添加与之相对应的数据处理软件以及数据监测系统.通过对以上模块的综合应用，分析在平面机构运动过程当中参数变化所对应的系列曲线，进而分析数据，掌握不同类别机构在特定条件下运动所产生的规律.依照上述方式所建设的实验室还能够通过分析加速度、位移，以及速度等基本要素的方式，掌握运动构件的主要特点，帮助学生更好的认识机械原理，掌握机械设计要点.
第二，有关运动方案组合实验的创新建设：在有关运动方案的组合实验过程当中，实验室可以尝试引入已经获得国家专利的产品，如创新机构组合实验台等，至少配置2台，实验台中包括低副杆组以及高副杆组，同时也包括组成以上杆组的各种机架、构件等.通过这些设置，能够使曲柄滑块机构与连杆机构、齿轮机构、凸轮机构、以及间歇运动机构等相互拼接，除此以外还能够使由涡轮蜗杆、带传动、以及链传动所形成的传统平面有机、交叉组合，构成一个完整的机械传动系统以及组织结构，在与齿轮齿条传动箱结合的基础之上，通过连接电机以及带传统的方式使拼接机构能够有效、且及时的响应动作指令，执行可靠动作.在这种配置方案下，学生能够更好清楚的掌握运动机构组成这一部分知识的了解程度，通过对实际的机构组成方案的观察，进行学习与标识，同时通过实验的方式培养学生在工程实训方面的动手能力，促进学生设计思维的提高以及综合实践设计能力的提升.教师也可以按照以上操作方法完成拼接实验，并对实验台整个运动机构的运动情况进行观察，从而对运动机构方案的科学性以及可行性进行及时检验.
第三，针对轴系结构设计实验的创新建设：在实验室建设过程当中可以配置具有创意组合特点的轴系结构设计试验箱，通过引入轴系结构设计试验箱的方式，使学生能够更加直观与准确的掌握轴系方面的知识结构.一般来说，一套完整的轴系结构试验箱包含八类，百余个零件.若能够在实验室建设过程当中满足以上标准，则能够使实验室的配置完全满足机械原理以及机械设计教学的具体要求.教师可以根据教学需求，利用不同类型的零件进行自由组合，形成多种轴系结构，利用这些轴系结构解决在教学过程当中存在的回转零件轴向固定，受伤零件拆卸安装，以及轴承轴向位置固定等内容，为学生机械原理以及机械创新设计相关知识的学习打好基础.
4 结束语
有关研究中认为，机械原理以及机械设计专业覆盖面占到了工科专业的4/5左右，在提高学生对机械技术工作适应能力方面发挥着非常重要的作用.机械设计课程实验课是机械设计课中重要的实践环节.针对当前机械专业实验室在建设、应用过程中存在的各类问题，尽全力提高机械原理、机械设计实验室建设水平，已成为本专业教研人员最为关注的问题之一.本文在认识机械专业实验室建设现状的基础之上，对机械原理、机械设计实验室建设的基本面进行分析，最后重点从满足平面机构及其可视化实验的创新建设、有关运动方案组合实验的创新建设、对机械设计创新陈列实验展示的建设、针对轴系结构设计实验的创新建设、围绕常用构件制作加工的实验建设等方面入手，探讨了提高机械原理、机械设计实验室建设水平的主要策略.
参考文献：
〔1〕李志尊,王克印,刘红宁，等.虚拟实验室在机械设计基础教学中的应用[J].实验室科学,2014,17(1):50-53.
〔2〕李光雷.案例教学法在高职院校《机械设计基础》课程的应用研究[J].南京工业职业技术学院学报,2014(4):85-87,90.
高校实验室建设方案范文4
关键词:工业设计模型;高校实验室;建设方案;实施
工业设计师将自身的构思进行视觉化的重要方式就是进行模型设计，也是把想象力和创造力转变为具有实用价值的产品的重要阶段。模型始终伴随着工业设计的创立和发展，已经成为设计过程中必不可少的工具〔1〕。需要重视的是，模型制作是工业设计专业的重要课程，并贯穿于整个设计专业学习当中，而且模型的制作和应用非常依赖于模型制作实验室。高校的模型制作实验室是培养学生实践能力和创造能力的重要场所，而如何提高学生创新能力和动手能力是实验室建设的关键所在〔2〕。显然，基于工业设计的模型制作实验室建设的水平会直接决定了产品模型的制作工艺和水平，但是现阶段我国大部分高校对于模型制作实验室建设重视程度不足，投入经费有限，很难满足教学需要。因此本研究针对工业设计模型的高校实验室建设进行深入探讨，并提出了一些改进措施。
1工业设计模型类别
根据工业产品的设计流程，本研究将工业设计过程分为四个阶段，其中每个阶段都有专门的功能需求，针对不同的功能需求和设计任务，模型所起到的作用也各不相同。需要说明的是，产品设计阶段具有非常明显的过程性，因此要求模型设计同样要具有过程性。产品设计分类以及对应的模型设计类别图.(1)创意模型。创意模型又被称为粗摸，顾名思义，就是在客户需求的基础上进行创意设计时，通常会采用模糊概括的方式来表现该创意模型，既可以表现出产品的创意构思、形状特点、人机关系等〔3〕，又可以验证设计人员的设计思路，还可以作为设计团队的原始样本，为以后的实物模型提供参考。(2)表现模型。在产品设计的初期阶段，专业的设计人员都会根据设计创意，利用塑料、油泥以及陶土等简易材质来构建组胚模型，模型注重产品设计的整体表现，对细节不作过多的考虑，其主要功能就是将设计人员的构思进行快速呈现，这也是设计人员比较产品的形状、尺度以及大小的重要依据。由于初期模型的呈现方式比较直观和简洁，因此在具体制作模型的过程中会不断激发设计人员的创作灵感，还可以实时地修改和调整模型的具体参数。
2基于工业设计模型的高校实验室建设
模型制作实验室应该以可持续发展的角度来进行规划，坚持动态的发展战略〔4〕。一般情况下，实验室建设可以分为两个阶段进行，第一个阶段主要以手工的模型制作为主，第二个阶段以计算机辅助设计为主.
2．1以手工为主的模型制作工作室
以手工为主的模型制作工作室可以按照不同的材质进行模型加工，其可以胜任从参考模型到样品模型阶段的工作。因为这种工作室的工作性质和工作方式非常类似，所以其材料也可以进行综合利用，而且还可以根据需要进行磨合。另外，只要将分区进行合理分配，就可以让材料的使用率提高，比如树脂和石膏材质的工作室、木质和塑料材质的工作室都是可以让材料进行交叉使用，提高材质的利用率。但是，油泥材质的制作工作室对于室内环境的要求非常高，比如室内温湿度、尘土等因素都需要考虑;如果塑料材质的制作工作室要求的精度较高时，实验室还应该配备专业的真空吸塑机，与传统的工业真空吸塑机不同，这种实验室配备的真空吸塑机具有占地较少、模具更换简单以及工作噪音小等特点〔5〕。
2．2计算机辅助模型制作工作室
计算机辅助模型制作工作室的主要功能就是将设计的虚拟模型转变为三维实体模型，其可以自动地将设计人员的构思转变为实体模型，当然还要保证一定的精度，现在很多工业产品的设计都要经历计算机辅助模型阶段。根据使用设施进行分类，可将模型制作技术分为数据加工类型和速成加工类型〔6〕。这两类加工类型特点各异，相互补充，比如数控加工类型的模型具有精度高、模型强度大、但是对于制作人员的要求较高，而速成加工类型的模型具有强度小、易断裂，不能制作结构复杂的模型，但是操作简单。实验室应该根据本身的实验特点合理选购加工设备。
3高校实验室建设的具体实施
3．1实验室硬件建设
(1)选址制作模型的实验室场所应该选择在比较独立的位置，也可以根据需要设定在离教学区域距离不远的位置。与此同时，实验室的数量要达到教学和实验需要，实验室的房间要适中，如果实验室面积过大可以利用隔板等设施进行隔离，将较大的实验室隔离位多个较小的实验室。另外，实验室应该采光足够，利于通风散热，而且配套的实验室器材、桌椅以及实验用品要准备妥当。如果实验室旁边配备多媒体教室就有利于具体地讲解实验过程，从而提高实验教学效果。总体上看，可将模型制作的实验室分为干湿两个类型，并在空间区域上进行隔离，其中干型实验区域又可分为静态区域和动态区域，比如可将噪声较大、灰尘较多的区域以及实验气体刺激、有一定污染性的区域安排在动态区域〔7〕。湿型区域要配备水源和专门的实验下水管道，如果条件允许，可以选择通风较好、采光较好的区域作为湿型区域。(2)布局根据模型制作的工艺和使用材质的不同，要求实验室的面积约为200平方米，主要分为模型打磨室、制作室、精修室、喷漆室以及存储室组成，而且要求实验室采光充足、通风性良好。具体来讲，打磨室和制作室需要安装特定插座，打磨室配备四个试验台，八个虎钳、主要用于切割和打磨粗糙的密度板;制作室是学生学习和实践的主要场所，要求配备一个烘箱，以便于加热和烘烤油泥材质以及ABS材质的模型，另外还要配备六个中型试验台以及三十五个实验板凳，实验室台面建议使用钢化玻璃，以便于学生进行模型切割，并在墙边设置展览区域;精修室建议进行无尘处理，用于放置大型激光雕刻机;喷漆室是模型制作的最后环节，要求有极好的通风条件，灯光设施齐备，可在墙壁上安装换气扇若干;存储室主要存储各种实验室备用器材、实验耗材，要求达到防水、防霉以及防火的标准。
3．2实验室软件建设
(1)规范制度严格和合理的规范制度是模型制作实验室能够正常运行的重要保证，构建责任明确的岗位制度、实验设备以及实验物品使用制度、实验安全制度以及实验室工作量化制度等。当然，制作模型实验室的管理部门隶属于高校教务管理部门，但是日常的管理则归各个学院实验室负责，也就是由专门的实验室人员负责。一般情况下，实验室的设备需要由各院系提出申请，并由学院管理部门审批，学院行政部门统一采购，并将实验器材录入到学校实验资产库。一般的实验消耗品经费可由学院实验管理部门根据教学和科研工作量进行统筹规划，实验室人员只需要负责日常实验管理工作，比如实验设备的维护、实验室卫生、实验课准备以及相关的实验技术指导工作等。(2)师资建设模型的设计和制作人员是实验室建设的骨干力量，其主要由实验室技术人员以及专职教师组建，是一支具有高素质和高技术水平的实验专业队伍，该队伍的整体素质会直接影响到实验室作用是否突出以及教学质量是否达标。实验室技术人员既可以针对现有的实验人员经过专业实验培训，考核达标后进入实验室工作，也可以在高校的双师型教师中进行选拔和筛选。如果实验人员暂时不能胜任实验室工作，可以给予一定时间的学习，或者外出培训〔8〕。
4基于工业设计模型实验室建设意义
4．1强化实践课程的深入
高校可以根据工业设计课程的特点，利用模型制作课程来辅助工业设计的其他课程，当然除了模型制作课程外，其他相关的工业设计课程比如人机工程学以及专题设计学等都可以与产品的模型制作课程产生良好的化学反应，尤其是大学生的毕业设计，这可以将多个学科进行有效的链接和应用。模型制作课程是贯穿于整个工业设计类大学生的学习中，而且将工业设计最重视的实践性进行到底。因此在工业设计类课程的教学过程中，应该重视模型制作类课程，让大学生的设计概念不仅仅局限于二维层面，而要重视面向三维立体以及多角度呈现方式。总而言之，工业设计课程可以融入多种模型制作技术，其不仅可以激发大学生的动手实践能力，而且还可以提高大学生的发散思维和创新能力。
4．2提高创新实践能力
专题设计。专题设计课程重视大学生的设计思维和设计能力，要求以手工绘制的方式快速形象地表现产品的外感、形状、功能、内在结构以及色彩肌理等特性。但是现实情况却是大学生知识将专题设计仅仅局限于手工绘制上，或者利用计算机辅助设计软件来建立三维模型图，无法制作出真实立体的模型来。模型制作是大学生对于设计思路、设计方案的直观表现，利用模型可以全面地展现工业产品的更多设计细节。竞赛模型。竞赛模型是大学生参加设计比赛时所设计的模型，其价值在于大学生利用合理的比例呈现出其创意构思，并让大赛评委进行比较、审核以及评价等，从而帮助大学生解决产品设计层面的问题，减少因设计不当引起的不必要的人力资源和物质资源浪费。毕业设计模型。毕业设计模型是大学生在大学四年最后学习成果的一种总结，重点考察的是大学生如何从设计理念开始，经过设计方案、设计草图、三维效果图，最后到实体模型制作的过程，导师在大学生设计过程中对于模型的设计理念、模型大小、内在结构以及功能设计提出指导意见，帮助大学生提高设计水平。
5结论
工业设计模型制作方法不仅仅是一种设计表现，而且还是一种具体设计呈现手段，因此对于大学生而言，这两者是相辅相成，相互促进的。重视模型制作的实验室建设，是高校提高大学生实践教学能力的重要体现，对于提高工业设计类学科的教学质量以及培养创新型技术人才有着重要意义.
参考文献
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〔7〕肖立峰．具有创造特征的模型制作实验室的建设与实践〔J〕．实验室研究与探索，2010(20):31－33
高校实验室建设方案范文5
【关键词】实验室建设；管理模式；改革与实践
随着高校办学规模的不断扩大，各高校加快了改革步伐，针对教学资源不能满足日益增长的教学需求，如何提高教学质量，尤其是实践教学质量成为高校的中心议题。实验室作为学生实践活动的基地，在高校的人才培养、科学研究以及服务经济等方面拥有独特的、不可替代的作用，因此，如何开展高校实验室建设与管理模式的改革与创新，提高人才培养质量，这是广大高校教师必须认真思考和不断探索的问题。
1 高校实验室建设和管理模式中存在的问题
（1）实验室建设缺乏总体规划，盲目上设备。
（2）实验室封闭，管理分散，设备利用率低。
（3）实验室工作效率低，实验技术人员缺乏积极性。
（4）经费投入不足。
2 改革和创新的原则
（1）本着“质量第一”的原则，强化对实验室管理重要性的认识。
（2）应坚持“软硬兼施，重在软件建设”的原则，围绕学分制的实施，突出管理制度和管理制度的创新。
（3）应坚持“整合提高”的原则。提高有效教育资源利用的整合度，防止重复建设、资源分割现象的产生。
（4）强调“以人为本”的原则，充分利用现代信息技术，搭建新型实验室管理平台，以优质管理服务老师和学生，在管理中求质量、求效益。
3 实验室建设
国家教委对高等院校基础教学实验建设极为重视，在制定评估办法中，对实验的设置、教学、设备、环境、队伍、制度等方面提出了具体的要求，以推动高等院校实验室的建设。高校实验室建设要有总体规划，分批次有重点的逐步建设。
实验室硬件包括实验设备、实验用房、配套条件。
为了使有限的资金得到充分、合理的利用，高校的计划审批部门要非常重视实验室整体建设方案的规划与论证。为此，务必在实验室建设之初，详细制定出一套合理、可行的规划方案作为指导。高校应建立专门机构来统筹安排实验室建设，在实验室建设总体框架内，分期分批按以下原则进行。
（1）在各类实验室的建设中，应把直接面向学生的教学实验室放在首位；在教学实验室的建设中，应把学生受益最大的基础课及技术基础实验室放在首位；在实验仪器设备的配置中，应把满足基本实验要求的达标仪器设备放在首位，达标以后，再进一步提高档次。
（2）在建设基础实验室的同时，也要考虑专业实验室的建设，在建设专业实验室时，要本着既满足基本的教学和科研需要，又要集中资金建出亮点，体现学校办学特色的原则。
（3）在建设重点实验室时，一定要考虑学校的学科优势，和学科建设结合起来，这样一可以避免大型设备购进后因无人会使用而长期闲置，二可以充分发挥学校的学科优势，使重点实验室充分发挥作用。
（4）实验设备建设，根据专业、学科的发展和教学、科研的需要，实验室的建设应保证重点。在经费的分配上，要克服平均主义，在一般情况下应保证基础课和专业课教学实验所需的投入；要充分发挥现有设备的潜力，为全面落实办学目标服务。同时，可对现有老设备进行改造，使老设备焕发“青春”，以适应教学和科研的需要。
（5）实验室环境建设
除良好的硬件设备之外，一个整洁有序的实验室环境也是必不可少的。包括实验室的布局、各种仪器的摆放、开设实验的介绍及科研成果的挂图展示等。通过这些具体的规划，使学生一走进实验室，就会感受到一种学术气氛，就对实验室所面向的科学领域有一个概括的了解，同时无形中也会激发起学生对所学学科的浓厚兴趣。因此，在实验室建设时，计划出一部分资金，用于实验室环境建设是很有必要的。
（6）实验技术人员队伍建设
充分调动实验技术人员的积极性，提高自身业务素质。实验中心所属相关院系，应作为与教研室平行的教学单位，这样实验教学便从依附于理论教学的从属地位中解脱出来，使实验技术人员改变了传统的属于教辅的观念，积极地参与到实验教学工作和实验室的发展。
（7）科研开发
实验室要充分利用现有设备，对实际工程项目进行投标，开发。
4 实验室管理模式
实验管理模式的改革的目的在于有效地克服现行管理体制的分散、重叠、抵消和封闭状态。
（1）实验室采用集中型管理模式，实行实验室主任负责制
实验中心建制相对独立，实施校、院两级管理。学校分管中心建设规划、质量控制、运转经费等宏观管理，学院负责具体工作。中心实行由学校任命的主任负责制，主任全面主持中心的实验教学和实验室管理工作，负责实验课程改革的整体规划以及课程间的相互协调。中心承担学校实验教学任务，开展实验教学内容课程体系、教学方法和手段改革等研究，并提供开放服务。
建设规模实验室，可以使人、财、物得到合理的使用，避免一起设备的重复购置和闲置浪费，优化实验教学资源配置。
（2）建立健全实验室各项管理制度
在原有的实验室管理规章制度上进行全面的修订，加强制度执行力度，确保实验教学正常运行，实验室管理更加规范高校。
（3）充分利用资源，开放实验室
要充分发挥中心实验室的综合功能，利用实验室技术和设备优势，开放实验室，让学生在课余时间自由进行实验室，以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及创新能力。
（4）加强实验室安全管理
优化配置，提高综合效益。实验室实行统一管理，一方面实现经费的科学管理，彻底打破“平均分配”的传统思想观念，最大限度地发挥有限资金的效用。另一方面，有利于解决重复投资问题，并充分挖掘现有设备潜力，资源共享，保证重点建设，提高投资效益。
（5）搞好实验室评估
实验室评估是全面推进实验室建设的最有效的手段之一。制定科学的评估标准，对基础实验室进行评估，可以促进高校重视实验教学，加快基础实验室建设，全面提高教学质量的有效手段。
5 结论
总之，高校实验室是办好高校的基本条件，实验教学不仅能培养学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力，而且通过实验培养学生的设计思维、开拓意识、创新能力。通过高校实验室建设与管理模式的改革与创新，对加强实验教学资源建设，深化实验教学改革，提高实验教学质量起着重要作用。因此，我们必须紧紧围绕学生的实践能力和创新能力培养，不断推进实验室建设和管理的改革与创新，不断提高实验教学水平和人才培养质量。切实将实验室作为培养创新人才，进行科研和教学的重要基地。
【参考文献】
[1]周宇鹏.高校计算机实验室管理与建设初探[J].计算机光盘软件与应用，2011（22）.
[2]李晋.高校实验室建设与管理模式的探讨[J].实验技术与管理，2009，26（6）.
高校实验室建设方案范文6
关键词 云计算 虚拟资源 实验室建设
1 引言
1.1 高校传统实验教学模式的压力
高校传统的实验教学模式是基于院系的，以院系为单位构建自己的机房，独立的硬件和软件设备，独立的人员配置。而这种模式所带来的后果一方面造成人员、设备的冗余，造成了一定的经济浪费；另一方面，由于高校课程教学的特点，每学期的课程都会有所更新，相应的软件也需要及时更新，给实验室工作人员增加了巨大的负担；同时由于计算机病毒的破坏性影响，学生在使用实验室计算机实验的过程中必须携带移动存储设备，也给学生造成了一定的不便。
1.2 云计算的概念
云计算（cloud computing）是一种基于网络的超级计算模式，可以理解为：云计算通过将计算分布在大量的分布式计算机上而非本地计算机中，按照互联网运作模式将资源切换到所需要的应用上，并根据需求访问网络资源的共享利用模式。云计算具有分布式存储和计算、高可扩展性、高可用性、用户友好等特点。
在云计算模式中，数据、软件不再存放在本地计算机中，而是通过网络访问云来获得所需数据或软件服务。本地计算机不再需要硬盘、内存、CPU等设备，只需要终端，因此，云计算是一种超级瘦客户家模式。
2 基于云计算的计算机实验室建设目标
将云计算模式应用于高校实验室建设，主要目标包括：一方面，利用最新服务器虚拟化技术建设数据中心云实验室平台，对服务器进行整合，提高院校中心机房服务器整体利用率，减轻管理人员负担，降低中心机房整体功耗，减少高校对机房及实验教室的运维成本；另一方面，利用现有的桌面虚拟化技术建设实验室教室桌面客户端计算平台，所有桌面资源及应用软件配置在管理端统一配置，节约客户端管理成本，实现简单快速的部署与实施。
3 基于云计算的计算机实验室建设内容
3.1 实验室硬件平台的建设
实验室硬件平台的建设主要分为两部分：存储子系统和服务器/操作系统主系统。
3.1.1 存储子系统（如图1）
存储子系统位于平台的最底层，主要提供整个服务器虚拟化的数据存储及处理，由通用的SAN存储设备构成。
存储系统支持FCP、OCFS/NFS、iSCSI等方式连接到服务器子系统，提供灵活的可扩展的存储空间，由于采用开放标准协议方式连接，具有无限可扩展性，支持按需在线增加存储设备、按需在线增加到存储云子系统，方便于未来服务器虚拟化及实验室虚拟桌面客户端系统的容量扩展。
在云平台中，可以把整个存储子系统分为两部分：服务器虚拟化资源池中心及虚拟桌面资源池中心。
存储子系统主要完成计算平台的数据处理与保存功能，所有管理平台、系统运行平台、实验室桌面客户端系统平台、各个独立的虚拟服务器都要依赖其存储功能来完成计算需求。
3.1.2 服务器/操作系统子系统
服务器云是整个服务器虚拟化的最核心部分，所有服务器虚拟化及桌面虚拟化中的功能及子系统都是依赖于服务器系统来实现的。它既包括硬件服务器和底层操作系统部分，同时又包括实验室建设整体环境中的虚拟机超级监督器功能，是运行虚拟桌面系统/功能服务器系统的底层基础平台。
服务器子系统主要包括物理服务器运行的操作系统及虚拟化软件，使得所有服务器整合为一个统一的服务器虚拟化平台，抽象出统一的硬件资源，包括cpu资源池，memory资源池、network资源池，storage资源池，任意云都可以按需在统一资源池中获得硬件资源并运行。
3.2 云计算平台的建设
云管理平台提供所有的管理功能，包括从裸机到虚拟机的应用以及端到端的整体管理功能。由于整个云平台复杂的软硬件架构，必须通过一个强大的统一管理平台来实现对硬件资源的整合和虚拟化，对功能服务器的模板制作与部署，对所有虚拟机进行启动、停止、删除、回收克隆、快照等，对整个计算平台运行性能进行实施监控的日志报告等功能，并且尽可能保证服务器的正常运行。
3.3 桌面云系统建设
瘦客户机的云实验室使得，客户端的操作只能通过虚拟桌面来实现，通过“桌面数据中心”的虚拟化解决组合方案，来管理用户软硬件堆栈从应用到磁盘，包括虚拟服务器、虚拟桌面、存储以及应用软件。
图1 储存云子系统示意图
4 基于云计算的计算机实验室技术特点及优势
（1）基于web的集中管理工具，提供对虚拟机生命周期管理，包括虚拟机的创建、配置、克隆、共享、启动、迁移等；负载均衡、高可用、在线迁移等高级特性，可以充分保障学校教学任务及科研项目的高可用性和连续性；快速的应用部署，无论是物理机到虚拟机的转换还是全新的应用部署，都能保证学校在最短的时间内完成计算机相关实验项目、教学课题以及科研项目系统的搭建；先进灵活的结构，可以满足学校不同规模的虚拟化需求。
（2）跨越时空的实验模式。传统实验室只能提供学生在规定时间内进行实验操作，而基于云计算的实验室通过网络提供虚拟化服务，只要虚拟服务器不停，学生可以在任何时间任何地点通过网络访问虚拟服务器而获得服务，完成实验内容。
（3）维护性好。管理人员可以通过统一的Web界面对大规模计算、存储资源进行快速的管理和维护，节约人力和时间资源成本。
（4）可扩展性。弹性架构，可以方便按需水平扩展，新购置的服务器或存储部署虚拟化之后，字节加入资源池即可使用。
（5）实验数据安全。所有运算和存储集中在服务器端，用户端不存放任何数据，方便实验教学中学生客户的使用，同时避免了移动存储设备的随意使用造成的病毒侵害。
（6）高可用性。虚拟机的高可用性是针对客户机整体的高可用方案，当单个虚拟机失效时，自动重启该虚拟机；如果服务器池中的某个物理服务器失效，运行于该服务器上的所有虚拟机在负载均衡的配合下自动重启，无需人工干预。
（7）快速灵活的安装部署。传统实验室由于实验教学的特殊性，管理人员需要定期对应用软件进行更新，过程繁琐而复杂。而基于云计算的实验室由于虚拟服务器和虚拟桌面都提供了克隆、模板及分发的功能，可充分利用这些功能批量生成新的桌面系统，部署虚拟环境和应用变得轻而易举。
5 结语
随着网络的发展，云计算技术的不断成熟，云计算不再是高耸云端的高端理念，作为一种新型的服务模式，必将为计算机应用带来新的变革。建设基于云计算的计算机实验室，轻松实现不同设备间的数据共享，为用户提供无限的存储空间和计算性能，并保证数据的安全、可靠。云计算与高校计算机实验室建设的结合，对于有效整合高校教学资源，提高资源的利用率，从而为高校实验室建设提供参考，也进一步拓展了云计算的应用领域。
参考文献
