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仿真技术特点范文1
【关键词】地籍调查；快速静态测量；GPS RTK；界址编号
中图分类号：P272文献标识码： A 文章编号：
0引言
地籍调查，是依照国家规定的法律程序，通过土地权属调查和地籍测量，查清每一宗土地的权属、界线、面积、用途和位置等情况，形成地籍调查的数据、表册和图件等调查资料，为土地注册登记、核发证书提供依据的一项技术性工作。该工作涉及面广，政策性强，且牵涉到千家万户，工作量大且繁杂。随着第二次全国土地调查工作的全面铺开，如何顺利、准确地开展具体工作，是摆在测绘单位面前一个不小的难题。 本文以某县 1:500 城镇地籍更新调查项目为例，介绍在第二次全国土地城镇地籍调查中存在的问题及解决方法，与大家共同探讨。
1工作方案研究及实施
本项目按照城镇地籍调查以及有关的技术标准和规范，收集大比例尺地形图和乡镇整体规划图等相关资料为调查底图， 运用 GPS、GIS、RS、数字制图 、数据库及网络通讯等先进技术 、采用内外业相结合、全野外数字测绘的调查方法。同时按照省国土资源厅要求，开展界址点实测和权属调查工作，同时对原有初始调查资料、权属调查、实测界址点的宗地资料、土地证发放资料、历年审批及抵押等资料进行整合，形成集信息获取、处理、存储、传输、分析评价和应用服务为一体的土地调查技术流程，获取调查区每一宗土地类型、权属、界址、面积、位置及利用和分布信息，将野外数字测量法和部分解析法实测界址点及其他地籍要素分别与数字线划图进行套合， 经整饰后制作城镇地籍图。根据地籍图、权属调查资料、土地利用调查资料等建设城镇地籍数据库。
2城镇地籍调查中几个存在问题及解决方法
2.1 采用GPS 双参考站快速静态测量和 GPS 拟合高程进行加密控制网测量
该县地籍调查项目属城镇初始地籍调查， 项目区建筑物密集，且辖 3 个建制镇，加密控制工作量大、精度要求高。 同时，城区内车辆和人员流动较大，严重影响测量观测视线。为此，我们在首级 GPS 平面控制网和四等水准网的基础上， 对加密控制测量在平面上按照 GPS快速静态双参考站的方法，按 E 级 GPS 网的精度要求施测。 相邻地区两个观测单元之间至少保证有一个流动站的重合点，在一部分观测单元，把 E 级控制点作为流动站观测点进行观测，最后进行重合性检查。采 用 仪 器 ：3 台南方S740和 2 台南方S750，3 台南方S760。由于城镇地籍调查工作对高程要求不高， 加密点高程全部采用GPS 高程拟合的方法计算，高程拟合起算点为参考站点。
2.2 采用 GPS RTK 技术进行农村宅基地界址点确定及测量
农村宅基地大多都有滴水，如何准确地在滴水处定界址点并达到图、表一致，是保证调查成果的关键，也是现场调查人员亟需解决的问题。根据农村现有土地权源资料和土地使用者掌握的情况，绝大部分农村宅基地只有长宽尺寸和相邻宗地边界范围，而没有相应的宗地边界坐标数据。这就造成了在调查定界过程中某一宗地界址点多值化现象的发生。 因为当利用确定的长和宽来定宗地界址点时，往往会出现矩形、平行四边形、菱形甚至不规则四边形等图形。这样定出的界址点和生成的宗地面积同农村宅基地也是不符的。另外，在外业调查中，土地使用者一般借助现有建筑物指定边界，例如沿主房西墙向后延伸 1米滴水处为其宅基地边界，宗地四邻认可，村委会干部也认可。尤其是经统一规划过的农村宅基地其前后留有滴水时，均是按现有建筑物作辅助线指定边界。 这样当滴水距离建筑物较远时，人眼目估指界的误差是相当大的。 针对上述情况，我们对农村宅基地滴水处定界址点方法采取现场指定边界距离，利用实测数字线划图作辅助线解析出界址点坐标，然后利用 GPS RTK 放样方式定出界址点。 并且在放样后采用GPS RTK 配合支架进行界址点测量，保证了界址点的准确性。
2.3 采用改进的界址点编号方法进行界址编号
界址点的编号贯穿整个地籍调查过程，如何让编号既符合规范的要求，又满足实际作业，给外业工作人员带来一定难度。目前地籍调查阶段界址点的编号方法主要有三种：（1）按宗地进行编号；（2）按图幅进行编号；（3）按地籍街坊统一编号。笔者在界址点编号时先做宗地预编号，后做街坊统一编号，均采用统一规定的自然数、顺时针、“弓”字形编号方法。 在一个宗地确界、设标结束后，再进行界址点预编号。 编号从西北角（规定为 1 号）开始，顺时针连续编码。 在整个街坊调查工作结束后，以街坊为单位进行界址点统一编号，不得出现重号，对已发证的宗地界址点应重新编号。该方法的应用，既减少了内、外业的重复工作，又增强了外业工作的可操作性。
3 地籍调查监理的工作特点
1）精度要求高。地籍图测绘大多属于大比例尺测图，以 1∶500 比例尺居多，对所测地物点的平面位置精度要求比一般的地形图要高，尤其是对界址点的精度要求更高，这就对作业队伍的基本素质、技术水平、管理能力提出了更高的要求。
2）工序多、内容繁杂。除了高级控制、图根控制、地籍图测绘等基本工序外，还增添了权属调查、土地利用情况调查、面积量算与汇总统计、土地利用潜力分析，地籍数据库建设等内容，各工序一环接一环，环环相扣，任何一环出现问题都可能影响下一环节的质量和进度，对每一环节的监理检查都至关重要。
3）协调工作量大。主要表现在权属调查方面，由于该项目覆盖的范围主要在县乡城镇和广大农村，涉及千家万户，牵扯到不同群体的利益关系。要与不同层次、不同素质、不同类型的人打交道，每天都会遇到许多形形、错综复杂甚至难以想象的问题。协调不好，都将对工作造成不可估量的影响，尤其对进度的影响最为明显。
4）文字报告和统计资料要求齐全。按照监理办法中规定要求，在整个监理过程中要形成大量的监理文档资料，各种精度统计表格要齐全，对在监理过程中发现的问题，要以书面形式通知作业单位，限期整改。凡事应有监理记录，每天应记监理日记。在每个阶段工序完成后，应及时进行监理检查，精度统计，并形成阶段性监理报告。在全部成果完成后，要进行最终监理验收，写出监理总报告。各种监理表格都有固定的格式。
5）信息反馈制。为确保项目的顺利实施，监理方法中也对监理工作提出了明确的要求。定期召开监理例会，定期征求委托方和作业单位对监理单位的意见，监理结果应按生产工序定期报送委托方。生产过程中遇到重大技术问题或出现突发事件时，应立即反馈给委托方，及时召开会议研究解决，保证委托方、监理单位、作业单位三方之间的信息畅通。
4工作统计及精度分析
该项目共完成地籍调查 2 万余宗地， 其中加密控制测量控制点600 余个，加密控制网最弱点平面误差为 0.036m、高程为 0.077m。重合点检测平面点位较差平均值 0.007m，最大值 0.016m，界址点中误差为0.023m，满足地籍测量的精度要求。
结语
上述工作方法的改进及应用， 保证了地籍调查工作的顺利开展，提高了外业工作效率，确保了成果精度，同时减少了内外业重复工作，具有一定借鉴意义和推广价值。
参考文献：
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仿真技术特点范文2
【关键词】 单片机 数字电压表 A/D转换器 液晶显示屏
一、总体框图
设计电压表的总体框图如图1所示。被测电压经A/D转换器转换由模拟值变为数字值，在单片机的逻辑控制下输出到液晶屏上显示出来。
图1 电压表总体框图
二、电压表硬件设计
本设计要实现基于单片机的LCD电压表，计划以51单片机为核心，以ADC0809为A/D转换器，实现模拟电压的数字化测量及显示。输入电压为直流电压，设计电压表的显示位数为3?位，工作电压为5V，最大测量值为5V，测量速率约为2.5次/秒，准确度±0.1%，分辨率0.05%，显示容量16×2个字符。
采用ADC0809作为A/D转换器，AT89S51单片机作为控制部分，把测得的模拟电压值经A/D转换后显示在液晶显示屏上。设计中用ADC0809进行8路数据的采样。
该电压表可测量0～5V直流电压，通过电位器调节产生，显示位数3?位，工作电压5V。A/D转换器将采集到的电压值进行A/D转换后，输出到AT89S51的P2口，再由AT89S51的P3口将电压值送入液晶显示器显示出来。
三、A/D转换模块程序设计
ADC0809 START端为A/D转换启动信号，ALE端为通道选择地址的锁存信号。实验电路中将其相连，以便同时锁存通道地址并开始A/D采样转换。
ADC0809是8位A/D芯片，数字量表示最大为16进制#FFH，也就是10进制的255.5V对应的是255数字量，3V就是255×3/5。每个数字量表示的模拟量为5/255V，约0.02V，也就是说精度（最小分辨率）为0.02V。如果想提高精度，可以适当降低基准电压。例如降为3V，精度就可以达到0.0118V，但是超过3V的就没有办法表示了。因此，实际电压值应等于测量到的数值乘以5，然后除以255。
本设计中，把AT89S51的P0.0～P0.3作为控制端，P3口作为A/D转换数据的接收端。
四、液晶显示模块程序设计
4.1 1602的初始化设置
控制器内部设有一个数据地址指针，用户可以通过它们来访问全部80字节RAM。
4.2 1602的初始化过程
1602的初始化过程即复位过程。液晶显示模块是一个慢显示器件，所以在执行每条指令之前一定要确认模块的忙标志为低电平，表示不忙，否则此指令失效。要显示字符时要先输入显示字符地址，也就是告诉模块在哪里显示字符。初始化过程如下：
写指令38H：显示模式设置；写指令08H：显示关闭；写指令01H：显示清屏；写指令06H：显示光标移动设置；写指令0CH：显示开关及光标设置。
4.3数据采集部分
中断方式使用EOC信号作为向AT89C51的中断申请。在主程序中，向ADC发出首次启动转换信号。当检测到EOC的请求后，转去执行中断服务程序，读取转换结果，并启动下一次转换，后继续执行。
五、模块的仿真
利用C51语言设计波形产生程序，并采用Proteus进行模块化仿真，仿真图如下图2所示。
图2 电压表仿真结果图
当改变连接在AD转换器上的滑动变阻器时，模拟电压源的电压发生了变化，液晶显示屏上的电压也随之改变（两者的值基本上是一致的，准确度±0.1%）。
六、结束语
数字电压表对A/D转换的速度要求不高，因此采用了精度、速度、价格适中的逐次逼进式A/D转换方式。在实时性要求不高的应用领域中，是一种低价格，高性能的A/D转换方法，达到了设计要求。
在本次设计中，通过使用Proteus绘制电路图，制图绘制流程图，汇编语言编写程序，程序运行完毕后，电压表的显示屏上就可以显示出电压数值来。调节电位器，显示数值就会发生变化。
刚开始总是无法正确显示出实际电压值来。后来经过调试，并根据ADC0809的转换特性，修改了程序。再调节电位器的时候，电压表的就可以正确显示实际电压值了。电压表的最小显示值是0V，最大显示值是5V，这与设计目的是一致。电压表显示的电压值精确到小数点后2位，精度为0.02V，一秒钟内大约可以测量2次电压值。液晶显示屏上显示出电压值后，断开电源，再接通电源时，还是会出现电压值，经过实验才发现，是忘了擦除实验板上的程序而引起的，每次擦除程序后，再复位就可以清屏了。
张玲丽，1980，女，汉族，硕士研究生，讲师，主要研究方向：通信技术
电话18071753047， QQ：46763348
湖北省武汉市洪山区珞瑜东路剑桥春天34-804
参 考 文 献
[1]周润景，张丽娜，刘映群.PROTEUS入门使用教程.机械工业出版社.2007
[2]马俊，刘晓林.智能键盘字符输入及LCD显示系统设计.2009
仿真技术特点范文3
【关键词】 人格;应对方式;心身健康;地震;亲属遇难
中图分类号:B848.4,B845.67 文献标识码:A 文章编号:1000-6729(2009)007-0488-05
doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2009.07.010
地震是一种较难被预测且破坏力大的自然灾害,易造成巨大的人员伤亡及财产损失。对震后受灾群众来说,可能不仅要忍受身体伤残的痛苦,还要面临失去亲人、财产受损等引起的心理危机与心理障碍[1]。对1976年中国唐山大地震、1999年台湾地震中幸存者的研究均证实了地震灾难创伤与心理健康水平有密切的关系[2-3]。国外研究也发现地震后早期灾民表现出诸如情绪低落、失眠、敏感、易怒和生理不适应等特征[4-5]。那么,如何最大程度地减少或预防震后相关心理症状出现呢?Boscarino等人对9•11事件中部分受害者的研究发现,事件发生后早期受到干预的受害者,比早期没受到干预的受害者表现出更少的心理症状[6]。Everly 等人认为[7],在重大灾难发生后3~4周内进行干预比较恰当。但目前,对于重大灾难事件中受灾群体的研究一般是在一年以后甚至数年以后[8-9]。基于此,5•12地震发生后一周,中国红十字会总会启动“心灵阳光工程-汇川行动”计划,组织心理专家进入灾区进行心理安抚和相关调查工作。尽可能地了解震区不同受灾群体的早期心理特征,为心理救援提供科学依据。
已有研究表明地震中有无亲属遇难群体的躯体症状、情绪特点及亲人伤亡程度影响幸存者心理恢复力[8-9]。Edwards研究认为[10],在应急事件中,心理应对方式在事件刺激与心身健康中起重要的中介作用,也是保持身心健康不可忽视的因素。本研究探讨地震中有无亲属遇难群体的人格、心身健康及应对方式差异。
1 对象与方法
1.1对象
于2008年5月22日至5月26日在绵阳九洲体育馆、南湖体育馆、西南财经大学天府学院灾民集聚点及安县灾民集聚点进行调查。在安置点以临时帐篷或铺位为单位对210名来自重灾区灾民进行调查,年龄均在18岁以上。由于部分灾民身体或情绪的原因,未能完成问卷,收回有效问卷187份(北川71份、安县76份、曲县22份、绵阳及其他地18份),排除“有无亲属遇难”栏中没填写任何信息的6份,最终得到有效问卷181份。其中无亲属遇难者102人[男53人,女49人;未婚16人,已婚86人;受教育程度初中及以下32人,高中及以上61人,9人未填;平均年龄(41±14)岁];有亲属遇难者79人[男40人,女39人;已婚63人,未婚14人,2人未填;初中及以下47人,高中及以上25人,7人未填;平均年龄(36±12)岁]。两组在性别、婚否,年龄上差异均无统计学意义(均P>0.05),而两组受教育程度差异有统计学意义(χ2=15.50,P=0.001)。本研究中“亲属”是指与受试有直接血缘关系的人。
1.2 工具
1.2.1 人格量表
采用沃建中根据Costa和MeCrae的NEO-PI-R量表[11]修订的大五人格量表。该量表分神经质、外倾性、开放性、宜人性和尽责性5个维度,每个维度包括6种人格层面。考虑到灾区实际情况,有针对性选取了15种人格特质进行调查,分别是合群、想象、变通性、信任、利他、独立、同情、坚持、敢为、自律、耐心、镇定、敏感、责任、乐观,共89道题。正向题由完全不符合到完全符合分别计1~5分,反向题则分别计5~1分,本研究中量表的Cronbach α为0.873。
1.2.2 应对方式量表
根据肖计划[12]编制的应对方式量表进行修订,采用专家判断法删减题量,最后得到21道题,包括解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化6个维度。正向题由完全不符合到完全符合分别计1~5分,反向题则分别计5~1分,本研究中量表的Cronbachα为0.745。
1.2.3 心身健康量表
根据沃建中编制的心理健康量表,并参考中国台湾心理学会编制的“九一二地震灾民身心现状调查表”相关维度,编制由53道题组成的心身健康量表,包括情绪健康状况(抑郁、孤独、恐惧、愤怒、焦虑、烦躁、强迫、回避、自杀、自罪、漠然)、认知障碍(注意障碍、兴趣丧失、自我效能)及生理适应状况(失眠、饮食、身体不适)3个维度。正向题由完全不符合到完全符合分别计1~5分,反向题则分别计5~1分,本研究中量表的Cronbach α为0.921。
1.3 误差控制
因受灾群体受教育程度不一,采用访谈式与独立完成问卷相结合。在调查前,对所有主试进行培训,把问卷中各个项目的解释进行统一。另外,考虑到此时受灾群体情绪情感的复杂性,首先对受灾个体进行心理安抚,然后视个体的情绪状态来决定是否适合继续问卷调查。
1.4 统计方法
进行独立样本t检验,相关分析,回归分析。
2 结 果
2.1有无亲属遇难者人格变化特点比较
如表1所示,有亲属遇难者在合群、信任及乐观上得分均低于无亲属遇难者。
2.2有无亲属遇难者心身健康状态比较
表2显示,有亲属遇难者各维度得分均高于无亲属遇难者(除自我效能维度外)。
2.3 有无亲属遇难者应对方式比较
表3显示,有亲属遇难者在退避、自责及幻想上得分均高于无亲属遇难者。
2.4 有亲属遇难者人格、应对方式与心身健康总均分的相关分析
用人格量表、应对方式量表上的得分与心身健康总均分进行相关分析,结果显示:合群、敢为、镇定、乐观与心身健康总均分呈负相关(r=-0.29~-0.51,均P
2.5人格、应对方式与心身健康状况的多元回归分析
以心身健康总均分为指标,对有无亲属遇难者人格、应对方式分别进行回归分析。结果显示,在0.05水平上,影响有亲属遇难者心身健康状况的有乐观、敏感人格特征和自责、退避、合理化、幻想应对方式。影响无亲属遇难者情绪状态的有想象、乐观、自律、信任人格特征和退避、自责应对方式(见表4)。
3 讨 论
本研究对重震灾区群众人格特点测查发现,有亲属遇难群体在合群、信任及乐观人格维度上得分显著低于无亲属遇难群体,说明有亲属遇难群体比无亲属遇难群体更倾向于独处、更没信任感,更不乐观,这与陈静等人的研究在趋势上是一致的,即受灾群体家庭伤亡程度越大,其心理创伤也越大[9]。其原因可能是亲人遇难群体除财产损失外,还处于丧失亲人的极大悲痛中,不愿与人交流,且还不愿承认亲人遇难的事实或不相信眼前发生的一切,对周边的人更倾向于持怀疑的态度,这在一定程度上影响了他们合群、信任及乐观的人格特征。提示对有亲属遇难群体的合群、信任、乐观人格特点的干预有利于其心身健康的恢复。
心身健康评估量表测查发现,除自我效能外,有亲属遇难群体在抑郁、孤独等不良情绪和注意力障碍、兴趣丧失及生理适应各维度得分显著高于无亲属遇难群体。在不良情绪维度上,与张本等人[8]对唐山地震受灾群体的不良情绪调查结果基本一致,说明有亲属遇难群体比无亲属遇难群体负性情绪更突出。在生理适应各维度上,有研究发现有亲属遇难群体出现生理不适的症状更明显[8,13],与本研究倾向一致。在认知维度上,有亲属遇难群体注意力障碍、兴趣丧失相对更明显,说明地震还影响到了亲人遇难群体的某些认知能力。以上结果提示,不仅要重点干预有亲属遇难群体的某些不良情绪,还要注重其认知或生理适应上的干预。
在本研究中,有亲属遇难的群体更倾向于退避、自责、幻想应对方式。根据应对方式维度的划分,退避、自责、幻想属不成熟型应对方式[14]。其原因可能与遭受财产损失、亲人遇难的多重负性事件的影响有关。提示要注意有亲属遇难群体的退避、自责和幻想等消极应对方式干预,建立积极的应对方式。
相关分析发现,有亲属遇难群体的心身健康状况与合群、乐观等人格特征有不同程度的相关,与应对方式各维度也有一定程度相关。说明人格、应对方式与心身健康状况有内在的联系。进一步回归分析发现,乐观、敏感人格特征和自责、退避、合理化、幻想应对方式对有亲属遇难群体的心身健康有重要影响。而自责、退避的应对方式和乐观的人格特征共同影响着两群体的心身健康状况。不同的是合理化、幻想的应对方式与敏感的人格特征对亲属遇难组的心身健康有影响,而信任、想象、自律人格特征对无亲属遇难群体的心身状况有影响。有研究表明,应对方式越消极,其心理健康程度越低[15-16],另外灾后心理危机也与人格的一些特征有关[17],这些结论与本研究一致。提示对有亲属遇难的群体尤其突出其乐观、想象的人格特点和自责、退避、合理化应对方式的干预。
本研究存在以下不足:人格特质具有稳定性特点。本研究考查两群体的人格差异特点是基于不同负性事件强度可能会影响某些人格特征暂时改变的假设,但由于不可能做前测,只能在抽样方法及样本量上进行控制,假设有无亲属遇难群体在震前人格特征各维度没显著差异,若震后调查有差异,可能是两群体不同地震创伤大小引起的。另外,本研究由于受客观环境限制,在样本量上可能不足,故有无亲属遇难群体的对比研究有待进一步深入。
参考文献
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仿真技术特点范文4
关键词：虚拟仿真技术；服装工艺；教学与学习；应用与实践
尖端计算机技术的高度发展为虚拟仿真技术的发展提供了重要的科学基础和形成依据。这使得服装工艺教学产生了新的思路和成果。虚拟仿真技术作为一种媒体交互技术，通过发挥它自身独有的特点（如交互性强、模拟真实、选择多样、使用灵活等），让服装工艺教学能够在虚拟环境中将服装设计中各个环节的实践环境和实践过程以直观的方式传达给学生。由此，学生能够清晰而深刻地发现实物处理中会出现的种种问题和需要注意的各种细节。让学生达到对专业技能应用性更深刻的理解，便于学生充分掌握教学知识，对所使用的专业技术理解更加完善，以此来高效而深层次地达到服装工艺教学的目的。本文将从虚拟仿真技术在服装工艺教学中的特征和其在服装工艺教学中的应用这两个方面来展开探索和讨论。
1虚拟仿真技术在服装教学中的应用特点
虚拟仿真技术在应用于服装教学过程中，通过配置虚拟的实践环境，调配虚拟的实践器材，有着降低教学资金投入、简化教师描述现象、便于学生直观理解生产流程及掌握专业知识等特点。具体应由如下三个方面来进行考虑和讨论：第一，服装工艺教学最终要为服装市场服务，因此不能单独思考，要同时结合与服装生产企业，以此来确保服装工艺教学时，为达到其教学目的所需要的实用性和实践性。第二，服装工艺的教学不仅要让学生在实践过程中明确和掌握对服装生产过程中出现的问题及其解决方法，更要培养学生的创新意识，所以需要做到将服装工艺教学与服装企业产品的模拟生产有机结合。第三，通过仿真虚拟技术来建立完善且合理的教学体系，让服装工艺教学的过程被扩充和丰富，同时注重学生的思维和独立性，达到因材施教。接下来笔者将具体描述虚拟仿真技术在服装教学中的三个应用特点。
（1）仿真的教学情景。应用虚拟仿真技术，对服装企业的生产场景进行一个虚拟化的演示，并同时建立出仿真的服装生产场景，是学生能够亲眼体验到实践情景的保证。在这种虚拟的实践场景中，学生能感受真实生产中的氛围和环境，并考虑操作步骤和会产生的问题。这种模拟能够激发学生的动手动脑能力，这便是虚拟仿真技术的第一个特点――教学情景仿真性。
（2）形象的教学方式。虚拟仿真技术的第二个特色是具有教学方式形象性。在应用虚拟仿真技术时，会有一个直观而立体的影像展示在学生面前，这个虚拟的影像包含了服装企业的生产技术与生产流程。这种通过眼镜直接接受的信息，比起传统的书面或课件传授，会让服装工艺的教学更利于学生接受，加强学生对服装工艺专业知识技能的理解与掌握。
（3）实用的教学内容。服装工艺学科作为一门技术性和实践性都非常强的学科，对学生应用现代技术的能力要求很高。通过虚拟仿真技术构建的仿真实践平台，能够让学生在虚拟实践中对其过程和处理有实感的体验。这无疑在很大程度上降低了学生和教学者展示实践，进行实践和理解实践的硬件难度。因此，虚拟仿真技术在服装工艺教学中第三个特点便是教学内容使用性。这种特性充分地体现了虚拟仿真技术在服装工艺教学中的重要意义，它不仅提高了服装工艺教学的教学质量与效率，更为社会培养了许多现代化的、高质量的生产技术型人才。
2服装工艺教学中虚拟仿真技术的应用
为了将虚拟仿真技术在服装工艺教学中的上述三个特点发挥出来，需要创设合理的虚拟仿真平台来与之配合。其中，又需要划分成仿真软件平台和仿真硬件平台这两个子平台。
（1）虚拟仿真技术在服装工艺教学软件平台上的应用。仿真软件平台的创建有助于实现服装工艺虚拟仿真教学。它在虚拟仿真教学的直观表现、网络传输、信息交互和数字化表现等方面都起着主导地位。仿真软件平台在协作性上的教学形式和教学情景的虚拟表达以及教学内容的仿真传递都至关重要，没有仿真软件平台的搭建很难讲虚拟仿真技术应用于服装工艺的教学中。而将服装企业现代化生产技术作为主要内容，通过建立仿真模型，并创造一个虚拟的仿真环境来表现给服装工艺教学就是仿真软件平台的本质。它在外部配合仿真操作界面搭建了一个虚拟的仿真实践环境，而在内部则是对生产技术实践模式进行了一段仿真演示。要构建仿真软件平台，首先要对服装工艺虚拟仿真教学系统软件有一个明确的理解，在此之上进行设计与开发。当服装工艺虚拟仿真教学系统软件完成后，还需要根据课程和教学目的来进行一个服装工艺虚拟仿真课件的设计与制作。服装工艺虚拟仿真课件的制作需要将学生的专业实践作为参考依据，最终通过虚拟仿真技术，实现一个虚拟的服装企业生产流程，让学生能够获取一个逼真的生产场景，并且实现生产操作的仿真。使学生能够在服装工艺教学中处于一个虚拟的教学场所中，身历其境地以一位企业服装工作者的身份感受虚拟仿真操作。在虚拟化的工作中完成服装企业的现代化生产，这时学生可以更加清晰地了解实际生产过程，充分掌握生产知识。
（2）虚拟仿真技术在服装工艺教学硬件平台上的应用。当学生对专业技能进行学习研究和实践时，则需要搭建仿真硬件平台来为学生构筑一个工作场所，并且配备相应的工具。换言之，仿真硬件平台是虚拟仿真技术在服装工艺教学中硬件设施的基础。而服装工艺教学应用到虚拟仿真技术时，仿真硬件平台所提供的场所和工具的完善程度，将承载着服装工艺教学的质量与效率。仿真硬件平台的特点有如下两个：第一，对企业的生产环境进行仿真。第二，对企业的实际生产过程进行虚拟表现。构建一个完善的服装工艺虚拟仿真硬件平台，其实践的设置和实训室的布置为重点关注的对象。服装企业现代化生产过程需要的特点，应在设施实践中充分体现出来。无论是器械还是设备的配比，都可根据服装企业生产车间的标准来进行相应的配比和模拟。当然，如果条件允许，在仿真硬件平台中配置一些并没有被现代服装企业所广泛使用的高端先进生产设备也是可以的，这些基础设施能够帮助培养学生在服装工艺上的创新意识。仿真硬件平台的配置应当尽可能与现代服装企业相似，为学生创造仿真度高的生产格局，达到一个虚拟实践需求的实践氛围和环境，并通过这种方式来匹配学生在实际的服装工艺实践时基本的硬件需求。
仿真技术特点范文5
计算机虚拟仿真技术、高职院校、强电、实训教学
【中图分类号】G434文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0289-02
随着我国社会主义市场经济和自动化行业的迅速发展，社会及企业对技能人才的知识与技能结构提出了更高的需求，要求高等职业院校学生既要有一定的理论知识又要有很强的实际操作能力。为了完成这一任务，高职院校将计算机虚拟仿真技术引入到实训教学中来。以强电方面教学为例，它的教学内容大部分都涉及到动手，而对电本身来说它是具有一定危险性的，因此在学校的教学过程中，学生不会真正接触到强电，那么在真正的工作中势必要遇到一些问题。
1传统强电实训教学方式的弊端
传统的强电实训课程过程中我们会发现一些问题。首先，强电的操作台实习设备昂贵，设备数量是永远无法满足学生实际需要的，即使是进行了分组合作的方式。其次，教材所涉及的设备系统和型号是多元与广泛的，而实验实习设备的系统无法配齐。再次，真实设备的作用给初次接触实验和实训的学生操作带来很大的压力和人身安全隐患，特别是在通电的情况下这样的问题就更明显了。
2计算机虚拟仿真技术的特点与在强电实训教学中的应用
计算机虚拟仿真技术是借助于计算机技术及硬件设备，实现一种人可以通过一定感知方式所感受到的虚拟环境，提供给人们通过计算机对复杂数据进行可视化操作与交互的一种全新方式。改变了过去人类除了亲身经历，就只能间接了解环境的模式，从而有效地扩展了人类的认知手段和领域。在通过多个阶段的强电虚拟仿真软件教学应用实践和思考后。我认为其对现实教学可以产生以下几个方面的积极影响。
2.1 计算机虚拟仿真技术建立了全新的学习情景--彻底打破了空间、时间的限制。任何强电实验设备的原理和结构，学生开始基本都不具备相应知识基础，在利用虚拟现实技术后，不但可以将设备外部信息直观地展示给学生，甚至可以进入设备的内部进行观察，生动直观的感受与学习。
2.2 计算机虚拟仿真技术节约了教育成本--实现低耗、高效与环保、可持续发展。传统的操作培训中，强电方面的教学都是在尽可能的利用真实的设备。这些设备种类型号繁多，价格也比较贵，因此不可能准备太多。计算机虚拟现实技术引入后，从现实意义上节约了成本，从长远看更是有利于整个行业的环境保护和可持续发展，意义重大深远。
2.3 计算机虚拟仿真技术建立绝对安全环境--实现文明、安全操作。计算机虚拟仿真系统引入后，不会因为学生的错误操作而损坏操作台，更不会造成人身伤害，学生可以大胆地独立进行学习。这样使学生可以进行自主学习，具有一定的学习趣味性，也相应提高了学生的学习积极性，降低了教师的工作强度。
2.4 计算机虚拟仿真技术便于教学--合理组织教学与标准化考核。虚拟仿真技术使得教师可以以广播的方式在每个学生的屏幕上演示其教学内容，使所有学生均能看清楚每个动作细节并进行模仿。
3计算机虚拟仿真技术应用中的注意事项
3.1 要结合学校条件与教材实际，选择合理、系统、功能完善的仿真软件，明确虚拟与现实的差异，特别是对系统欠缺和不完善功能的了解，教学中做到避免系统、型号与功能混乱。
3.2 应该合理安排虚拟仿真学习阶段，一般情况安排在强电学习的初学阶段，学习完线路焊接后为好。
3.3 要在仿真系统学习过程中按实际操作的规范要求严格进行，且不可因为虚拟而不负责任地进行野蛮随意操作，养成不良习惯。
总之，随着计算机技术的发展，必将推动着虚拟仿真技术的不断完善，计算机虚拟仿真技术正向着开放、集成、智能和标准化的方向发展，并且与互联网的有机结合将是必然趋势。计算机虚拟仿真技术作为一种新型的教学媒体，它的性能更通用，功能更齐全，成本更低廉，更加逼真的逼真的还原了强电实践应用中场景，这种新的教学媒体必将广泛应用于强电和相关专业的教育教学中来，最终在现代化技术教育领域中发挥其重要作用。
参考文献
[1]贺雪晨等. 《虚拟现实技术应用教程 》 清华大学出版社，2012-06-01
仿真技术特点范文6
1、它是一门综合各类信息并作出处理判断的技术。什么是计算仿真技术？计算机仿真技术就是将现实环境中的声音、画面等三维场景元素通过专门设计的软件转化为二维元素，然后给人们一种极其逼真的视觉感受，几乎以假乱真，真假难辨。尽管起步较晚，但它的发展却相当迅速，已经叩开了各军用、高科技研究领域的大门，并逐渐走向生活，服务大众。消防事业最讲究的一个字就是“快”，每多快一秒，可能就会多救一条人命，多挽救千万财产，所以各种技术都愿意尝试为己用，因此计算机仿真技术与消防领域的结合水到渠成。
2、研究问题要看实质，研究技术更要看实质。科学研究一般避免真实场景，因为那样花费的成本太大，还有可能危及参与实验人员的生命安全。建立模拟场景，进行仿真实验，这个是科学研究的特性决定的，计算机得仿真技术于是应运而生。计算机仿真技术就是利用系统工程、控制工程等其他计算机功能技术，搜集相关数据资料，建立模型，以模型作为虚拟场景进行实验，观测可能发生的结果，对结果进行分析，得出结论、数据，进而指导实际工作。计算机仿真技术凭借其高仿真性，安全性，经济性，可重复性，全面性等诸多特点，迅速为消防科学领域所采用借鉴。
二、消防科学现状
消防科学因其应用领域的特殊性、敏感性，进而表现出复杂性。对这样的领域进行建设，是一个庞杂的工程。需要研究起火原因，火灾性质，周围的地理环境，火灾现场及周边的人群会有什么应激行为。这些繁杂的情况对消防技术提出了极高的要求，并直接促进其不断发展。人命关天，人们的财产不容有失，因此消防技术领域的研究一直处于活跃期，新的成果、技术不断问世，其中计算机仿真技术以其强大的功能特点和实际的应用价值，被广大专业人士所看好。
三、与消防科学领域的结合
1、计算机仿真技术在燃烧方面的应用。水火无情，火灾在人类历史上一直是个严肃而沉重的话题。在全国这个大区域里，每天每时，每分每秒都有人丧身火海，它夺去的不仅仅是个人的生命财产，还让遇难者的朋友亲属受到一辈子难以愈合的情感创伤。火灾具有不确定性，极强的危险性，所以不适宜采用真实模拟训练的方法，计算机仿真技术刚好可以弥补这方面的缺憾。利用计算机仿真技术模拟火灾现场，可以以较小的经济花费得出火灾在燃烧方面的特性。
2、消防人员的消防演练可借助计算机仿真技术来实施。如何提高，实践是检验真理的唯一标准，这就要求有大量的反复的实际训练。然而考虑到火灾的特殊性，实际训练难以真正实施，计算机仿真技术恰恰可以针对性的解决这个问题。消防人员应该具备哪些素质？第一，应急速度快，救火如救人，救人一命胜造七级浮屠。第二，具备专业的知识技能。第三，有集体荣誉感，能同他人默契的配合。第四，具备大局意识，从整体角度思量把损失降到最低点。计算机仿真技术，提供大量的模拟训练场景，在安全有保证的基础上，反复对消防人员进行锤炼，必将收到良好的效果，对处理真正的火灾事故帮助巨大。
3、消防器材会在计算机仿真技术的带动下不断创新。装备是否先进，是打赢战争的一个重要因素，武装到牙齿和装备落后之间的差距是不可相提并论的。消除火灾也是一场战争，相关器材是否齐全，质量是否过关，会在一定程度上决定胜负成败。计算机仿真技术在器材领域可以发挥哪些作用呢？（1）针对火灾特性协助设计质量过关、结构合理的消防器材。（2）模拟现场，让使用人员充分了解器材的特性。（3）可以对废弃或者落伍的器材进行分解改造，降低成本。如此必将带动消防器材的不断创新，更好的服务于灭火事业。
4、预防所花费的成本一般大大低于治理，所以找出火灾生成原因是关键。无论什么事情，都有一个发生、发展、成熟的过程，火灾也是如此，有一个有小变大的过程。如何把火灾隐患扼杀在萌芽阶段，是当前消防领域重点研究的项目。计算机仿真技术可以通过现场模拟，分析发生火灾地区的环境特性，比如逃生路线是否通畅，指示灯安装的数量及位置是否科学，出口是否合理，灭火器的摆放位置是否正确，喷淋系统的最大功效。这些方面的透彻研究，有助于疏散人群，降低财产损失。计算机仿真技术还具备反向推演的能力，系统的还原火灾在形成初、中、后各期发展的情况，为研究火灾特性，提供了理论基础。
