前言：中文期刊网精心挑选了体育教学方案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
体育教学方案范文1
在开始进行教学的时候我们要加强体育理论教育。一个人的生命在于不断的运动，体育理论教学可以让学生明确终身体育对人的生命活动中存在的重要价值，这样可以引导学生来进行终身的体育锻炼，在学生时代就要先打下牢固的基础。还有在进行教学的时候选用要适合学生的认知规律。体育教材的选用要对学生进行科学知识的传授，传授合理的锻炼方式和练习方法，在开展的时候要学会预防和处理一般的运动损伤，让学生了解各类体育比赛的相关规则和项目。男生的体育教学内容就是要过多的采用对坑性的项目，女生可以采用身体的柔韧性和协调性的形体美内容，这样开展出来的体育项目就会充满趣味性和娱乐性，学生在进行学习的时候享受到体育的快乐，这样才能坚持终身锻炼的原则。还有就是在进行体育竞赛的时候要不断的增强学生的体育学习兴趣。
2.开展以学生为主体的教学方案
我们在进行教学的时候要开展以学生为主体的教学模式，因为无论在任何形式的课堂教学活动学生都是进行整个教学活动的主体，所以我们在进行教学的时候要培养学生的主体意识，比如在进行立定跳远训练的时候，老师可以把学生分成几个小组，在每个小组里面我们可以选出一个组长来进行小组的管理，老师教会学生进行训练的基本要领，让组长来进行带领，当小组长在进行带领的过程中老师可以在旁边进行指导，因为是学生开展的自主训练，学生在进行训练的时候会非常的用心，这样可以有效的培养小组间的团结协作能力的提高。还有一个很重要方面就是要培养学生的小组管理意识，不设定唯一组长制度，要给每一个学生都当组长的机会，在传统的教学中老师只是选择体育素质比较好的学生来当组长，这样对于那些体育素质一般的学生来说就不喜欢来进行体育学习，因为他们在学习中没有受到重视。当进行小组长轮岗制度的时候让每一个学生在进行体育课学习的时候都能够集中注意力，对于组长的指令也会服从。
3.开展实践教学方法
我们要让学生积极的参与游戏创设过程中来，在进行游戏创设的时候要培养学生的主体学习意识和对活动的参与能力，老师可以让学生根据学习到的内容来进行游戏项目创设。因为高职学生的认知能力要高于初中学生，所以他门在进行创设的时候，能够创设出实践性质比较高的游戏。现在比较流行的综艺节目都可以穿插到游戏的过程中来，在整个游戏进行的过程中来我们能够看到学生的素质。现在网络上比较流行撕名牌的活动，我们可以把这个活动带入到体育教学的活动中，让学生自己来准备名牌，在结束课堂内容之后，让学生来开展这个游戏，其实在游戏的过程中我们可以邀请一些老师来一同进行参与，这样可以加强师生互动，更加可以邀请一些文化课老师来共同进行参与，当他们在进行参与的时候可以有效的培养老师和学生的培养，可以把老师和学生编成一组，通过体育课堂的互动形式，让老师和学生的距离拉近，这将有助于学生在进行文化课学习的时候和老师的关系建立，还有就是老师在进行活动的时候也可以发现学生的一些学习潜质，因为很多时候学生在课堂上是很压抑，对于自己的能力和优势是不能够完全的展现出来。通过这种方式让老师看到学生在平时看不到的优势，对于学生的综合评价可以更加的客观，有的学生在学习上能力不是表现很突出，但是在进行体育活动的时候，反应速度非常的快，老师在平时的课堂教学中可以加大对学生的鼓励，让学生树立学习自信心。
4.开展个性化教学方式
老师在进行传统模式优化的时候，要对学生的主体学习地位进行肯定，让学生对他们的主体学习地位进行完善，这样可以让学生的学习动力以及学习兴趣能进一步的提高。老师要认识到一个问题就是体育达标不是我们进行教学的目的，我们开展教学的目的是为了让学生的素质能够进一步的提髙。我们可以采用高职的那种学分制度和选课制度，这样可以让学生在进行学习的时候更加的生动和灵活，也能够区分男同学和女同学的爱好，男孩多喜欢竞技类的游戏，他们喜欢在激烈的竞争中来玩，但是女孩对这类运动的兴趣度就不是很大，所以我们要进行区别对待，可以给女孩开一些健美课或者瑜伽课，这样不但能够让他们锻炼身体，还能够让他们加强对体育的喜欢。个性化体育教学方式让学生热爱体育运动，对体育运用的课程性质减弱，更多是让学生对体育的实用性进行了解，学生对于体育的学习热情就是要培养学生的体育意识，开展全民开展体育活动的目标，我们在进行教学的时候可以加人这种意识在体育教学的过程中来。这样的学分化个性发展理念，让学生能够选择自己喜好的体育项目来进行专项学习，学生因为是自己进行的选择，对于所选择的内容也很喜欢，还有就是对于选择的活动也很在意，他们在学习的动力上就会提高，专项的学习让他们对于一项体育运动掌握的更加明白，可以让他们在专业技能更加的完善。通过个性化的教学方式让学生找到了适应他们自己的体育学科，并且对这个学科进行专项学习，这样可以有效的优化学习的体育学习时间。
体育教学方案范文2
关键词 体育教学 安全事故 防范措施
中图分类号：G623.8 文献标识码：A
1引发体育教学安全事故的原因
1.1体育教学的基本特征
我们都知道，体育教学的主要目的就是通过合理运动提升学生的身体素质，体育课的运动大都是课外运动，且具有较强的开放性及对抗性等。况且不少体育运动都需要借助器械来完成，而且许多体育活动对抗激烈，强度较大，学生在学习这些内容时出现意外的机率就比较高，大多以擦伤、摔伤、扭伤为主，甚至有可能出现骨折等比较严重的现象，特别是那些身体素质比较差的“学困生”更容易发生伤害事故。而学生若想改善身体状况，就必锻炼，进行各种户外的身体活动，而在活动当中，就有可能产生身体上的碰撞，出现伤害现象，这样，在上体育课的过程中，学生出现伤害事故的情况就会比较多见。
1.2运动器械及场地的安全性能不达标
当前不少小学内部的体育运动器械及活动场所都存在一定的安全隐患，其安全性能不达标，进而引发了体育课的安全事故。结合相应的调查得知，由于体育运动场所及器械等的安全隐患导致的安全事故不在少数，是造成学校体育伤害事故的主要因素。它主要包括体育器材存在质量问题，年久失修又没有及时更换，安装不牢固，放置不合理，场地不平整等。如篮球架螺丝松动，跨栏架破旧等，均是造成学生意外伤害事故的潜在因素。另外，一些小学校内存放体育器材的仓库未设专人管理，学生在上体育课的过程中，可随意的进出器材仓库，亦会引起伤害事故；如实心铁球、铁饼等器材对于小学生来讲，都具有较大的危险性，如果不安排专人管理器材仓库，则有的学生在器材仓库内嬉闹时，很可能被器材碰伤。
1.3学生自身原因所引起的安全事故
除了上述引发安全事故的原因外，还有学生自身原因导致的安全事故。有一些学生身体不舒服也坚持参加体育课外活动，这样就非常容易造成安全事故。比方说一个学生的心脏不好依然参加活动就会增大突发心脏病的风险；其次，中小学生正处于好动的年龄段，注意力容易受外部事物影响而分散、且大多遇事急燥、自我约束能力很弱，其在体育活动当中，集体观念不强，表现的自由散漫，不按教师的要求活动，很可能出现伤害事故，如在做跳跃障碍的练习当中，学生在将要起跳时，别的同学对其起哄、仍东西，甚至动手拉拽练习者，这些都可能引起伤害事故。
2相应的安全事故防范对策探析
2.1加大安全教育的宣传力度
为了提升小学生的安全意识及自我保护意识，学校应该加大安全教育的宣传力度。比方说，定期举办安全知识宣传讲座，举办相应的安全操作竞赛等；充分发挥学校广播、网络平台的作用进行安全宣传，对安全方面的理论与有关知识进行广泛的宣传，在宣传过程中要注意突出重点内容；经由不断的宣传教育，使学生提高安全意识，在运动中懂得怎样避免自身受到伤害，知晓在各种环境下可能出现的危险情况与防范措施，主动防范危险，学会在紧急情况下与运动创伤时，自己如何进行简单的处理。
2.2体育教师应该从我做起，增强自身的安全观念
体育教师应该给学生树立良好的榜样，从提高自身的安全意识做起，结合小学生的实际需求制定一套科学的安全教学规划，提升活动的安全性；在具体教学工作中，还应该强化学生的安全观念，让学生们了解到安全的重要性，提升学生的自制力。有的学生调皮、好动，认为体育课好玩，上课站队时相互推撞，根本不能掌握力度和分寸，加上有的孩子本身平衡协调能力较差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故。为此，教师必须教育学生，使他们清楚地认识容易发生伤害事故的体育项目，明确预防伤害事故的重要性，不断提高安全意识及对运动危险的预见性。所以，教师要在体育教学的整个过程之中，都采取有效的安全防范办法，以避免出现伤害情况，同时，须注重对学生进行安全教育，使学生对安全防范引起足够的重视，避免出现伤害的现象。
2.3加强纪律教育和课堂常规教育
体育教师应该给学生制定严格的纪律，为学生做好表率，认真遵守课堂纪律，这样才能有效提升体育运动安全性，并且融入科学的课堂知识教育，明确表示不遵守纪律的学生应该受到惩罚，确保学生的安全。正所谓：“规则未立，难以成方圆”。规则显现在体育活动的各个环节；有口令，有动作指示；行动要听指挥。另外，还要求上体育课时，学生穿运动装，不能随身带锋利的硬物，如剪子等物品，也不允许在衣服上挂饰品，要规范学生的动作，禁止学生之间互相推桑、打闹、任意行动、不听指令等，同时，教师要严于律己，起到良好的表率作用。
2.4提高学生自我保护能力，掌握保护方法
现在有相当一部分学生都是独生子女，这类学生的主要特征就是缺乏自我保护意识，对安全教育不闻不问，不懂得如何自保。例如：从高处跳下时，要用前脚掌着地并屈膝缓冲，防止跳跃中的运动伤害事故；再如，跌倒时应教育学生不要硬撑，而应立即屈肘，低头，团身顺势做一个滚翻动作，保证不受损伤。同时，要做好对学生的保护工作，特别在进行器械练习或者做体操时，要对体力不佳的学生给予重点保护，以避免出现伤害的现象。
2.5增强学生的体质体育
体育教师还应该认真核实学生的身体健康状况，对于身体健康状况较差的学生可以适当变换一下运动方式，不让其参加激烈的运动。并且教师在发现学生出现安全问题时，应及时带领学生去医务室进行检查。另外，对于在空闲时间能自觉进行体育锻炼的学生，教师要给予鼓励，以激励其他学生也进行锻炼，如此，不但能极大地增强学生的体质，还有助于他们学习别的学科。
参考文献
[1] 戴真.小学生安全教育的现状、问题与对策研究[D].西北农林科技大学，2015.
体育教学方案范文3
关键词：西北民族大学；体弱残病大学生；体育保健；教学方案设计
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）01-0299-01
针对西北民族大学体育保健班教学方案设计的研究，本文采取实验法为主，观察法和文献法为辅的研究方法，对大学生残疾学生体育康复教学方案的设计调查研究，为改善高校保健课程建设有重要的意义。
一、调查结果分析
（一）相关概念
体育保健课：体育保健课是学校体育教学的重要组成部分，是全面提高人的身体素质，增强体质，传授体育健身知识，树立终身体育的思想，卫生保健意识的教育过程。课程的目的在于发挥学生的主观能动性，通过自身的锻炼，有意识的自我控制心理生理活动，取得增强体质，预防治疗疾病的效果，促进正常的生长发育，以达到全面发展的目的。
运动处方：19世纪50年代美国生理学家提出了运动处方的概念。1969年世界卫生组织使用“运动处方”，国际上得到承认。90年代我国的周士枋教授给运动处方下的定义是：“在运动疗法治疗中，常以处方形式来确定运动种类和方法、运动强度、运动量，并提出治疗中注意事项”。
（二）西北民族大学体育保健课程教学方案的设计
自1996年开课以来 不断改进和更新教学方案以不断满足学生的学习需求。体育保健课程教学方案特征： 内容多项目杂有较大选择性， 重视全身机能训练，重视养生保健，注重个体差异，有一选择教学内容，针对身体康复约占课程的30%左右，一些终生进行的活动项目，跑游泳 乒、羽、篮、足、健美操 太极拳 养生舞蹈 太极剑占课程比例的20%，教学内容由粗到静过度，由广到侠多度。
体育康复的运动处方制定：
首先对学生目前身体健康状况做出不得调查了解：对2009级至2011级辅修体育保健的学生的年龄、性别、既往史、遗传病史、现在病史 最近体制检测报告（医院病历） 专家补充检查（自术后恢复状况） 疾病诊断等方面和相关资料进行测试和分析总结，健康状况调查如下：
运动处方的制定是根据学生体质状况制定的，不同体质的学生采用不同的体育项目，根据学生的恢复程度定期改进运动处方。针对以上学生的健康状况，为每一位学生的身体健康状况量身制定了体育保健运动处方。并跟踪调查体育保健的实施情况，对学生的身体恢复效果做阶段性比较。以小儿麻痹后遗症为例。课堂讲解小儿麻痹后遗症的症状，临床表象，发病的原因，针对目前的病情可采取的治疗方法等理论知识，结合学生的具体案例设计康复方案。
小儿麻痹初期运动处方：①全身性活动，慢跑②拉伸身体 主动拉伸患肢，股四头肌的锻炼：坐位，换腿膝关节取伸直姿势，做髌骨运动。坐位，换腿取屈膝姿势，在手帮助下用力伸膝，或者坐位，在小腿负重下伸膝③（斜对墙壁）俯卧撑 5-10次④马步冲拳 5-10次⑤胫肠肌锻炼：脚背上翘练习，足跟步⑥俯卧背翘 或站位体前屈后伸 绕髋关节⑦吊挂牵引拉伸患臂，绕踝关节膝关节⑧髂腰肌锻炼：侧卧位大腿屈向腹部 仰卧位屈膝抬腿（脚步离地面）仰卧位直腿举起⑨每周4-6次，每次1-2小时。
小儿麻痹中期运动处方：
①全身训练②部自我按摩，拿捏，拍，叩③拉伸运动（辅助工具，哑铃）专门性训练上肢运动，下肢运动④动拉伸 外力帮助拉伸⑤太极拳系列或自己擅长和喜爱的体育项目，乒乓球、羽毛球、网球、足球、游泳、毽球⑥每周5-6次，每次1.5-2小时。
（三）教学方案的设计效果评价
对2009级至2011级学生三个学期体育保健课程的学习和运动处方的实施，根据体质监测结果，最近医院体检报告单，不定期改进运动处方，检查运动处方实施情况，定期体质恢复情况检查（学校医院或学校体质检测中心），对学生的康复效果结果仅以小儿麻痹后遗症为例：换肢肌力有明显改善，萎缩肢体活动范围扩大，截肢周围痉挛有所改善。
二、结论
对体育保健课程的指导思想和课程目标，教材内容及评价标准等进行了研究分析，针对体育保健班学生的实际情况分组进行选项教学实验，充分考虑学生的需要与个体差异，更新教育思想观念，在教学方案的设计，以求使病残大学生身体最大限度的恢复，尽量能够得到与正常学生同样的受教育权利，整个课程的设计重视个体的发展，着眼促进体弱学生的体质恢复，培养学生终身体育的技能和养成锻炼的习惯。
作者单位：杨贵兰 西北民族大学体育学院
曲世明 哈药集团生物疫苗有限公司
作者简介：杨贵兰（1983-），女，黑龙江嫩江县人，西北民族大学体育学院09级硕士研究生，主要从事民族传统体育研究；曲世明（1983-），男，黑龙江勃利县人，哈药集团生物疫苗有限公司生产一部，主要从事医药保健。
参考文献：
[1]卓大宏.医疗体育常识主编[M].北京:人民教育出版社,1979.
体育教学方案范文4
关键词：小学；体育；防范；安全
儿童是家庭的希望，是祖国的未来，他们将在未来的社会建设中肩负着重要的角色。国家一直以来都是很重视学校的体育工作，并针对学生的状况及时地采取了相关的措施。近年来，由于种种原因，各级各类学校伤害事故日益增多，给学校体育教育敲响了警钟。据国内外专家统计，在各类校园伤害事故中，上体育课时发生的事故占学校全部伤害事故的30%～40%。因此，如何加强学校体育安全教育，创造良好的体育教育环境，减少或消除学生伤害事故的发生已成为体育教师、众多学者研究和探索的重要课题。
一、教师要科学授课、树立责任心和安全意识
作为体育教师不仅要在课堂上教会学生运动技能，培养学生终身体育的思想，而且还要教会学生如何安全地进行运动，让学生意识到体育运动中存在着潜在的风险因素，尽量去避免、排除、应对风险因素。在体育教学过程中，大部分意外伤害事故的发生，体育教师有着不可推卸的责任，因此，体育教师要加强体育风险管理的学习和提高安全教学能力。
1.体育教师要合理地选择教学方法
对不同的教材要使用不同的教学手段，如，进行跨越式跳高，应先学习助跑及起跳练习，然后是过竿练习，要循序渐进。
2.教师要树立高度的责任心
教师需要不断地培养预见事故的能力和提高业务水平，尽可能地减少伤害事故的发生。
3.课前做好充分准备
每一节课前，教师要充分做好准备工作，针对教学内容准备好需要的体育器械，做好课前热身工作，并对学生进行及时的安全教育，以防范安全事故的发生。
二、密切关注学生，对学生做到心中有数
1.关注学生的体质检查表
体质检查表包括学校定期组织的体检表和个人平时体质表现两部分。针对学校组织的体检表，教师应该将那些患有先天性心脏病、低血糖、智力低下等病症的学生牢记在心里。上课的时候要将他们区别对待，以避免不必要的运动伤害发生。针对学生平时的体质表现，首先，教师应该提醒学生在上课前将自己的身体状况告诉教师，如患有严重感冒、腿部肌肉拉伤等让教师心中有数，其次，学生近期发生的病症，家长来不及告诉学校，那么体育教师要有敏锐的洞察能力，如，发现有不适症状的学生，应让其在旁休息。
2.关注学生的心理状况
学生的心理状况直接关系到课堂的质量，如，注意力不集中、心情低落、情绪亢奋等，可能会造成较大的运动伤害，体育教师在课的准备部分除了要激发课堂气氛，还要密切关注学生的心理变化，发现异常的学生，要及时采取措施处理，以免其他学生的情绪受到影响，从而保证体育课的顺利进行。预判学生的心理状况，就需要教师的细心和耐心，观察学生的喜、怒、哀、乐，聆听学生语言表达所发出的声音，观察学生所表现出来的身体姿态。
三、加强学习，提高急救能力
体育教师要加强自身学习，平时多看有关跌打损伤方面的救治技巧和方法，多掌握一些简单的急救方面的知识和处理小伤害的方法。如，扭伤是小学生在体育课中常见的运动损伤，踝关节、腕关节和膝关节是扭伤的多发部位。处于生长发育期的儿童，其关节、韧带、骨骼等运动器官尚未发育成熟，发生关节急性扭伤后，体育教师要及时让学生不要乱动，保持静止状态，迅速给学生进行处理。然后马上送到正规医院急症外科就诊，防止伤口感染、进一步恶化。
体育课伤害事故的发生是不可避免的，但我们体育教师要做个有心人，把伤害事故的发生率降到最低是能做到的。再就是发生了伤害事故，体育教师一定要积极采取急救措施，尽量减少学生的痛苦，让其尽快恢复健康。体育教师也有责任，在体育课中教会学生处理简单伤害事故的方法，让学生学会自救。这样，我们就可以尽量避免体育课伤害事故的发生，让学生在体育课轻松、快乐的氛围中锻炼身体。
参考文献：
体育教学方案范文5
关键词：网络；教学；体验；英语
我们首先要清楚什么是网络教学平台？顾名思义，网络教育平台就是利用互联网快捷、方便的特点，在互联网的支持下，实现网络教学的全面教学服务系统。网络教学平台也可以细分为硬件教学平台和软件教学平台。对于学习者来说，多媒体教学可以更好地实现信息的表达和交流。下面将阐述如何利用网络教学平台来实现英语教学。
一、如何理解网络教学平台的体验式教学
现今的学习模式主要是以学生为主体，网络教学平台的基本理念正是迎合了现代学生的学习心理，可以更方便、更快捷地实现英语上的教学和交流。有了互联网的基础，网络教学平台为英语学习者提供了良好的学习平台。现今，互联网的快捷连接以及其庞大的数据库信息，为学生提供了更多的学习资源和学习机会。平台中学习方法众多，也可以给学习者提供众多的选择，学习者能够在众多的学习方法中找到适合自己的学习方法，使得学生能更好地享受到体验式教学的好处。同时，其丰富多彩的学习内容能让更多的学习者享受其中，体会到知识带给自己的快乐。网络教学平台只是给学习者提供了一个教学平台，对于乐于学习的人来说，只要合理利用这个教学平台，就能提高自己的学习兴趣。
二、利用网络教学平台提高英语的听说能力的方案
听、说是英语学习中很重要的一部分。我们学英语的最终目的是为了和别人交流，而听说能力的提高恰好可以提高英语的表达能力。通过互联网，网络教学平台可以提供给学生网络教材，这样学生就可以通过网络自主学习其中的知识。网络教学平台不仅提供学习的资料、教材，如果学生在学习中遇到问题，网络教学也可以为其答疑解难。同时，网络还能提供面对面的教学，这样能使学生学习得更加透彻。网络上的英语听说材料是相当丰富的。
听说板块重在培养学生的听说能力，读写教程重在培养学生的读写能力。网络英语课程教学主要就分为这两类。学生可结合网络教学课程和自身实际的英语水平，制订相应的学习计划，并且可以通过自己的学习方式来更好地吸收其中的知识，通过网络上极其生动的教学环境，能大大提高学生的兴趣，使学生更愿意在其中学习。网络教学平台以其多元化的教学理念及创新性的教学方式，使学生在自主学习上能更好地发展。
网络上英语语言的教学资源是贴近生活的，与生活中的事物紧密相关，并没有脱离现实，这样就增强了学习的有效性，提高学生的记忆能力，使学生学习更轻松。网络教学大量的听说教程使学生可以随时随地地进行练习，更好地锻炼学生的听说读写能力，让学生能在短期内提高听说能力。这样一来，学生能主动地学习知识，而不是被动地学习知识，这样的学习可以事半功倍。
三、利用体验式英语教学更好地培养学生兴趣的方案
我们都知道，现在很多学生对英语学习的兴趣不是那么浓，部分学生对英语学习完全丧失了兴趣。没有了兴趣，学习英语就是一件很痛苦的事情，对学习英语也就没有了动力。体验式英语教学不仅在于培养学生自主学习英语的能力，也能培养学生学习英语的兴趣。传统的教学模式不仅学习时间有限，且学习过程枯燥、无味，并且学生将大部分时间都浪费在了死记硬背上，效率极低。这就导致了学生感到英语学习越来越吃力，越来越没有兴趣。在网站上搭建更好的教学体系，能解决学生兴趣缺乏的问题。
网络教学平台下的体验式英语教学能平等对待每一位学生，归纳的知识点能够全面展现在平台上，学生可以轻松地学习知识。同时，生动的教学环境也可以培养学生的学习兴趣，使得学生对英语学习充满信心。
四、结语
网络教学平台的搭建对大学英语教学有积极的作用。对于教学来说，不管是传统意义的教学，还是现在努力建设的网络教学，首先要考虑的是受教育者。能更好、更快地实现英语学习上的突破，对于网络教学来说也是一个很好的促进作用。所以，关注学习者和网络教学平台的搭建者都不可缺少。网络教学平台下的体验式英语教学很大程度上帮助了英语学习者，对英语的普及起到很好的促进作用。
参考文献：
体育教学方案范文6
1.了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
2.理清思路，培养概括能力。
3.学习正面描写与侧面描写相结合，实写虚写相结合描写场面的方法。
教学重点：研读文本了解民俗，学习场面描写
教学难点：正面描写与侧面描写相结合，实写与虚写相结合描写场面
教学方法：谈话法
教学媒体：课件
教学过程：
一、导入新课：
1.刚过去的中秋节还有印象吗？还记得有哪些习俗吗？
2.五月初五你知道是什么传统节日吗？你知首端午日的来历吗？我们这儿端午节有哪些风俗？
3.不同的地区，风俗不同，今天我们一起走进课文《端午日》，去领略湘西地区端午节的民俗风情。（板书课题）
二、检查预习
相信大家在课前对课文都进行了充分的预习，下面我们一起来完成一组习题。
1.你能准确读出下列词语吗？
蘸zhàn酒茶峒dòng 伶俐línglì 规律lǜ 桨jiǎng手 擂léi鼓 调tiáo理 呐nà喊 鹳guàn 戍shù军 泅qiú水干燥zào
2.听写下列词语
擂鼓 干燥 呐喊 泅水 戍军
3.文学常识
本文作者沈从文，现代作家，等湘西凤凰人，他的代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》
4.简答
读了课文你知道了湘西茶峒地区端午日的风俗？
穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、追鸭子。（渗透详略得当）
三、研读课文
（一）作者在文中介绍的众多风俗中，在阅读课文后给你印像最深的是哪个？你说说你的理由吗？
（二）研读重点段落
1.展示赛龙舟的图片
2.用一个词来形容一下你看到的这个场面。
3.作者是如何来展现场面的了,我们来看，指名读文中写赛龙舟场面的句子。
引导作者写时观察了哪些人（参加比赛的人），在写比赛的人（正面描写）时作者重点从哪些角度对人物进行描写的（动作和外貎）。
4.作者除了写了参加比赛的人还写了什么人？观看的人（侧面描写，烘托比赛的激烈）
5.“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”这句话写得是当时的情景吗？是什么？是虚写是由激烈的赛龙舟场面引起的联想，烘托比赛的激烈。
四、学写场面
1.作者描写的赛龙舟的场面给你留下深刻印像了吗？突出场面的主体，正面描写与侧面描写相结合，适当展开联想，你也可以写得很精彩。我们来试一试。
看图片写学生拔河比赛的场面。
2.学生写作，教师巡视辅导
3..交流，学生点评，进行对比赏析，加深学生对写法的理解。
五、课堂小结
你能用一句话概括一下你这节课的收获吗？
通过这节课的学习，我知道了……
六、作业设计
1.整理课堂笔记
2.预习《本命年的回想》
