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参观美术作品的感想范文1
【关键词】优化 策略 激发 兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）14－0083－02
有效的教学策略是教师顺利进行教学的重要保障，是激发学生学习兴趣的前提条件，是提高课堂教学效率的必要条件。众所周知，兴趣是最好的老师。然而，美术虽然是普通高中的一门必修课程，但是由于学生面临高考升学的压力，学习负担日益加重，再加上社会、学校及家庭对美术教育重视程度不够，必然导致学生对美术课失去兴趣，在一些学生眼里，美术课基本上成了自修课。为了提高学生学习美术的兴趣，美术教师应采用丰富多样的教学策略，激发学生学习美术的兴趣。笔者结合自己的教学实践就如何运用灵活多样的教学策略，激发学生学习高中美术兴趣谈几点见解和主张。
一 创设情境，引发学生兴趣
美术的新课程标准指出“要在广泛的文化情境中认识美术”。美术作品不是艺术家凭空想象的，而是在一定的历史时期、在一定的文化环境中创造出来的。艺术家在创作美术作品时，不可避免地受到周围环境的影响。所谓的文化情境，就是一件美术作品所依托的文化环境、条件及特征。因此，教师在美术教学时，在鉴赏美术作品时，应把美术作品放在一定的文化环境中学习，更好地引发学生的学习兴趣，才能达到良好的教学效果。例如，笔者在教学美术鉴赏课中《我们怎样运用自己的眼睛》时，当鉴赏《蒙娜丽莎》这件作品时，先介绍文艺复兴时期的历史背景，以及这件作品的创作过程、收藏价值、如何迷人等有关知识和故事。学生的学习兴趣被激发了，就会更专心鉴赏美术作品的形式要素。美术教学要尽可能在一些情境教学中进行，帮助学生获得更加丰富的体验，引发学习兴趣。如教学美术鉴赏中的《心灵的慰藉》时，可运用现代媒体教学，先用视频播放佛教歌曲《音贤菩萨灌顶歌》，在那生动的视频和优雅的歌声中，学生在视觉和听觉的渲染下，心灵受到很大的震撼，表现出具有强烈的求知欲。在这样的情境中导入新课，教学效果特别好。
二 贴近生活，激发兴趣
福建省大田县地处山区，乡土美术基础雄厚，具有浓郁的乡土气息和地方特色，深受学生们的喜爱。参观实物，了解审美客体的构成，可增强感性认识。利用乡土美术，拓宽美术课的渠道可增强学生对美术的兴趣。可充分利用这里较为繁荣的民间剪纸艺术，让学生贴近生活，促发学生学习兴趣。如在教学《各异的风土人情》时，笔者把剪纸艺术作为本课重点教材。利用课外时间，组织学生到周围农村进行实地考察，访问民间艺人，请他们示范表演剪纸技巧，展示剪纸作品，参观当地收藏剪纸作品展。学生们在夺目的色彩效果的剪纸作品面前，受到强烈的视觉冲击，在充满乡土味的艺术作品面前心灵被震撼，在淳朴的民间艺人的言语中，促发对民间美术的喜爱和内心的原创力，进一步深化了民间美术的教学。在教学《地域的永恒魅力》时，教材中有福建永定圆形土楼，而大田县本地就有与永定土楼相似的大型城堡，这城堡是国家级的文物保护单位。笔者利用星期天的时间，组织学生到那里进行实地教学，学生们在导游的带领和解说下，充满着欢快的心情观赏这座城堡，感受土楼的魅力。这样，学生对本课的学习兴趣提高了，学习的参与欲增强了，取得了很好的教学效果。
三 鼓励审美，培养兴趣
审美活动是一种融感知、个性、情感、想象等因素为一体的复杂精神活动，具有极强的主观性。另外，审美主体（人）对自然事物或艺术品的审美体验，是根据个人的审美趣味和经验进行的，对同一审美对象，不同的人，不同的心境，不同的经历、学识和情感，均会有不同的审美思维。如抽象绘画作品的艺术语言的不明确性、内容的含蓄性和鉴赏教学中教师与学生之间存在的知识和经验的差异，这些都会影响学生的审美判断和评价，但作品鉴赏更具广阔自由空间，评价上表现出多元性，几乎每个学生都可以在这领域一显身手，要能容忍和接受学生的各种见解和感想，在教学中，教师要对学生的看法、观点持有正确的态度，让学生尝到成功的体验和喜悦，才能激起学生更大的兴趣，才能引发学生继续学习的可能。如在教学鉴赏蒙德里安的抽象绘画作品《红黑黄蓝灰的构成》时，笔者先让学生观察作品，然后提问学生在这件作品中看到了什么，有的学生回答看到了用黑线间隔排列起来的大小不一不同颜色的方块，有的学生回答看到了窗户等，对学生的回答给予适当的肯定，然后进行归纳总结。这样，学生就有了一种成就感，增加了学习信心，对学习美术更有兴趣。但要注意审美思维的多样性必须建立在“作品本身特征的规范”的基础之上，不能放任学生的审美个性无限制的任意发挥。
参观美术作品的感想范文2
关键词：油画；基础教学；学生；创作意识
油画基础教学是为了让学生掌握基本的油画学习技能，油画基础课教学内容主要是以素描与油画为主，临摹为辅，课后作业一般为油画创作。油画创作要求相当高，其创作内容要求油画必须要有主题、有形式、有思想。在此过程中，需进一步提升学生的创作意识，让学生能够自由组合各种造型，为创作服务。
一、美术基础教学中培养学生创作意识的必要性
美术基础教学的最终目的是为了让学生学习、掌握基本的绘画技能。基础教学的内容主要包括激发学生对物体或作品的审美感，对学生进行基本绘画造型与技巧的训练，在教学中不断强化学生对艺术语言、形式、造型规律等的综合了解和全面运用，进而提升学生的美术作品创造能力。例如，倘若某个学生在进行基础训练时，能在不看书的情况下，将人体骨骼组织的所有部位都记下来，画下来，但是缺乏立体感，缺乏自己的审美创造，那么即便很认真的绘画，但是这幅作品都已经失败了。与此同时，在学校内，教师让学生绘制一副作品，学生仅仅绘制自己所看到的物体，不带任何感情，没有任何创作灵感，那么所创作的作品也是死板的，毫无价值可言。可见，学校开展油画基础教学的目的是为了让学生在掌握基本的绘画技巧后学会创作，从主观、客观两方面来表达自己所看到物体的感想。所以，在美术基础教学中培养学生创作意识很有必要。
二、如何在油画基础教学中培养学生的创作意识
（一）美术基础教学与生活经验相结合
在基础教学的过程中，教师应该让生活走进美术教学内，让学生自己去留意、观察生活中的每事每物，挖掘一些有趣的、生动的美术创作材料，从生活中的物品来提升学生的创作意识，在生活中的事事物物应用到创作中。由于是生活中看到的实际物体，在创作时带有作者的感情，会赋予作品不一样的含义。例如，学生看到一个人坐在公园的大树下，很孤单、很凄凉，那么他在创作作品时，可能会从色彩上出发，枯黄的树叶、不断向下掉，还有丝丝冷风，有个人坐在大树下，不同的色调，不同的创作带给人们的感觉就会不一样。灵感源于生活，从生活中来挖掘创作素材是培养学生创作意识的关键[1]。
三、利用现代信息技术来培养学生的创作意识
在美术基础课教学中，还应该借助现代多媒体工具中的先进技术，来刺激学生的视觉和听觉，让学生从多媒体展示的多样化图片、动画、视频等来提升学生的兴趣、情趣、思维能力，激发学生的创作灵感，提升学生的创作意识，增强学生的美术创作热情。
四、多欣赏、多分析、多对比，提升学生的创作意识
油画基础课教学中，教师可为学生多展示一些名家油画作品，学生从欣赏、分析、对比的过程中感受他人在创作时的风格、方法、手段、所用的创作材料工具等。在欣赏的同时，学生除了需详细了解油画的创作背景相关资料之外，还应将重点放在油画的分析对比中。因为有欣赏价值的作品能够让参观者穿越时空的界限，学生仿佛进入到与画家对话的境界，多欣赏他人的作品，并在欣赏的过程中找出自己作品与他人作品的差别，感受别人作品中的线条与颜色，进而从无限的艺术美中找出有限的线索，发现他人创作中的与众不同，不断提升自身的创作意识。
五、实现油画写生训练到创作意识之间的转化
过去的油画基础课教学的主要内容就是写生，写生的实质在于主动归纳，而油画创作的实质是不断解决基本画面问题，二者之间差别较大。所以，在油画写生过程中通过对“油画材料语言实践课程”的学习，能够让学生自己寻找身边的创作素材，提升他们的创作兴趣、唤醒他们的创作潜能。在此过程中，还可借助视觉材料的有机整合，不断强调从视觉世界挖掘出 、提炼出有价值的画面语言，并在材料媒介的全面接触中，针对性的解决画面实质问题。在新时期，各个领域内的新技术、新发明相继出现，扩宽了人们获取知识、获取信息的渠道，影响着人们的思维方式、学习方式，教师还需从不同的角度来引导学生进行创作，并有意识、有目的的对学生创作进行交替训练，实现其从油画写生训练到创作意识之间的转化，从而提升美术油画基础课教学中学生的创作意识[2]。
六、科学培养学生的审美水平与思维模式
在基础教学中，还应提升学生的审美能力，让学生多了解、欣赏、感受世界上客观存在物体的美。此种美感还需从对外界事物的观察，对各种人造事物的形象观察方可获得。美术教师需正确、科学引导学生，并为学生讲述，展示国外油画大师所创作作品特有的风格、表现手法、创作背景、历史地位等，以此来增强学生的写作兴趣。学生可根据作品进行临摹，感受油画大师在创作时的博怀，并对作品展开深入研究分析，弄清楚油画大师在进行细节构造时使用的手法，以明确目标、开阔视野，
总之，美术教育的最终目标，是为了让学生在不断实践过程中提升自身的创作意识。所以学校在美术教学中，应将基础教学与创作意识的培养二者有机的结合起来，实现技能与素质多方面的综合提高，为社会打造一批素质较高、能力强的艺术人才。
参考文献：
参观美术作品的感想范文3
关键词：家园联系； 特色活动
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）12-131-001
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并帮助家长提高教育能力。”幼儿教育不仅仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任。家长对幼儿园的支持和帮助，是抓好幼儿教育的重要环节，我园通过一系列活动让家长领悟幼儿园教育的价值，感受幼儿园教育的魅力，有效促进幼儿的健康和谐发展。
一、搞好开放日活动
教育活动开放日可以是家长在幼儿入园前对幼儿园整体环境设施设备与师资力量等情况的参观、访问，也可以是幼儿入园后一日或半日活动的参观。入园前的开放日，可以邀请家长和幼儿一起来园，熟悉新教师和新环境，消除陌生感。而入园后的开放日，可以让家长从整体上了解自己的孩子在幼儿园的表现及幼儿园的教育内容及方法，从而消除家长的忧虑。对于教育活动开放日，幼儿园应事先做好各项准备工作，事先要向家长介绍一日活动的目的和完整的活动计划，让家长“知其然，也知其所以然”，事后要广泛听取家长的意见和建议。
二、开展好本园的特色活动
幼儿园的工作大多数是看不见摸不找的工作，平时很多琐碎工作家长都不知道，教学中的成绩也不太明显，但如果把特色工作抓好，既能让家长看出成绩，又能培养幼儿各种技能技巧，为幼儿的终身发展奠定良好的基础，现在我园的美工特色活动已初见成效。我们在每班教室外布置了幼儿成长小站，可以说每天幼儿离园前，这里成为家长自我欣赏的平台。
三、通过《乐园天地》报向家长传递信息
我园创办的《乐园天地》成为向家长传递信息的一个平台。
报纸创办有10年之久，我们本着实“实在在与家长互动，让孩子参与”的办刊宗旨，取得较好的效果，本报纸总共分五个专栏，分别是“新闻袋袋裤”、“健康教育”、“家园碰碰车”、“成长足迹”、“幼儿作品”。在新闻袋袋裤板块中，我们主要介绍幼儿园的各项工作开展的情况、向家长反馈一些幼儿园信息等。在健康教育板块中，我们主要应对季节向家长宣传一些健康育儿小知识。在“家园碰碰车”板块中，刊登各位家长、教师就我们投放的话题所反馈的育儿经验。如在79期的话题是：开学近一个月了，您的孩子刚入园时有什么表现，现在有什么变化？您对我们的教育有什么期待？81期话题：各班的特色活动已初见成效，也受到了家长的格外关注，为了让我们的特色活动更具特色，请说出您的感想和建议吧。家长们因为每天都能看到孩子的作品，从中能感受到孩子的进步，所以，家长对此话题很感兴趣，中二班张馨予家长说道：孩子的件件作品，记录着他们的点滴进步，渗透着老师的耐心指导，是孩子的另一种成长记录，也是日后回忆童年不可缺少的内容。还有好多话题都是紧贴幼儿生活实际的，如怎样指导孩子看电视，怎样处理孩子间的冲突？你参加家长开放日活动的感受……等等。家长对我们投放的话题很感兴趣，投稿很是踊跃。这样的内容，对促进家长、教师之间的交流、学习提供了一个很好的空间，收到了很好的效果。在成长足迹板块中，我们根据孩子的年龄段选登一些趣味性、知识性相结合的学习内容，要求在家长的指导和配合下共同完成。家长和孩子一起参与其中，这样的内容既增长孩子的知识，又能开拓孩子的思维，也是我们日常教学活动的延伸；另外在每期还要刊登一些安全教育内容，如陌生人跟着你怎么办？在什么情况下拨打110？独自在家时停电了怎么办？等等这些常识，以图文并茂的形式展现在幼儿面前，相信一定会在每个孩子心中留下深刻的印象。在幼儿作品展专刊里我们刊登孩子的美术作品，这是展示幼儿风采的园地，也是展示我园特色活动成效的平台，备受家长的关注和喜爱。可以说乐园天地架起了我园与家长沟通的桥梁，是我园展示教育风采的窗口。
另外我们各班教师充分利用楼道墙壁，办起了家园联系栏，其中设立了教学计划、保育计划、日活动安排以及温馨提示、百度搜索、家园共育、宝宝秀等内容，让家长及时了解幼儿园每天的工作内容，交流育儿心得，搭建教师与家长交流、家长与家长交流的平台，创建家长了解幼儿园教育教学及了解幼儿在园表现的窗口。还通过每年春季秋季举行家园联谊趣味运动会，新年家园联谊活动等形式开展亲子活动，让家长了解幼儿各个方面发展的情况，让家长与孩子共同感受节日带来的那份快乐，真切体会到幼儿园就是孩子快乐的家。开展亲子活动，让家长了解幼儿各个方面发展的情况，让家长与孩子共同感受节日带来的那份快乐。
为了让家长更深入的了解幼儿园工作，进一步做好家长服务工作，我园还经常开展了“走进家长，倾听心声”调查问卷，主要调查内容包括：办园质量、教育收费、保教工作、家园联系及家长对教师的希望、家长对幼儿发展的希望等内容，最后请家长有针对性的提出自己的合理化建议。调查后，我们对收回问卷认真进行了分析、汇总，并召开了班长会，针对家长提出的意见和建议逐一做了梳理和交流，分析原因，并对家长反映的问题及时通过乐园天地报给予解答，为幼儿园提高对家长服务的针对性指明了方向。
总之，家园工作开展的好坏关系到我们幼儿园教育教学工作开展的好坏，关系到幼儿园的生存和发展，关系到幼儿园在社会、老百姓心目中的声誉。为了更好的开展家园联系工作，让我们用诚心改变家长观念，用真心沟通两代人的教育观念，用虚心学会利用家长资源，用爱心理解家长的心情，用热心开展多彩的联系窗口，用信心开创家园联系新思路。让我们以“把责任扛在肩上，把荣誉献给教育，把快乐带给孩子，把满意送给群众”为工作宗旨，为开创幼教的新篇章而继续努力！
参观美术作品的感想范文4
经过幼儿园的过渡，幼儿可顺利地从家族进入社会，较早地在集体中获得适应社会生活变化的能力。今天小编给大家为您整理了幼儿园大班十一月工作总结，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班十一月工作总结范文一11月份好像过得特别快，才记得刚刚月初时，一晃就又到了月尾。粗粗整理一月来幼儿园的工作，主要完成以下这些：
1、本月大型的幼儿活动有小小运动会、秋游和家长开放日活动。
教研活动有集体备课中就美术领域进行了开课研讨，期中开课根据课题的分工进行了展示，我都全程参与，了解老师们的教学现状和工作状态，以便更有针对性地指导。
2、档案整理。
上学期的档案原本在暑假间就已经整好了，但后来一看，发现有许多不规范的地方。于是在教研组的组织下我和老师们又重新拆开来，重敲了页码，进行了装订。档案整理看看简单，其实也是有一些规矩在里面，需要有经验的人带着新人做，这样才会减少不必要的返工。
3、团队式开课研讨。
本月儿歌组研讨的内容是《蛤蟆大姐穿新衣》。经历了选材、备课、开课、评课、再到新一轮的研讨，反复推敲，使思路越来越清晰，教学效果也越来越好。相信这样的研讨活动对我们组的每一个成员都是有收获的。
4、为迎接绍兴县的老师来园参观参与做好各种准备工作。
特别是博客集的赶制，时间紧而又任务重，急匆匆地做事感觉很是不好。希望以后能有更宽裕的时间来做好每一件事。
5、协助报账员做好零星工作。
主要是为第二批和第三批扣费的约200名幼儿开具伙食费和学习生活用品费发票。对全员职工进行了考勤统计，并准备好下月的考勤卡。还试着学习固定资产的清理登记。
6、厨房基建的扫尾工作。
在与基建人员和后勤主管的多次沟通、协商，总算完工了。
另外，本月中我为拔节班的成员作了一个乐理知识方面的讲座;参与辅导网教师弹唱比赛的评比;还积极参加了教工运动会，获得踢毽子二等奖;两次外出分别去诸暨和象山参观幼儿园，开拓了思路;参加本科的成人入学考试，并顺利过关，这月的双休日都在读书中度过。
幼儿园大班十一月工作总结范文二一、以“用价值观凝聚人、用文化感染人、用艺术熏陶人，培养高雅、开放、有思想、擅合作的雨实幼教师”为目的，开展了别具一格的教师活动：
1、与名企互动，感受企业文化，体验管理理念。
中心管理组成员赴苏州德胜洋楼公司全面感受学习其先进的管理。
2、与园训碰撞，感悟园所文化，升华团队精神
召开了以园训“责任、荣誉、幼儿园”为主题的师德会议，通过情景再现、教师对话、参与式研讨等形式，教师们表达了对幼儿、同伴、幼儿园的祝福，树立了责任意识，增强了团队的凝聚力。
3、与艺术相约，陶冶教师情操，提升审美情趣。
团支部利用业余时间邀请体育舞蹈教练指导教师体育舞蹈，组织教师观看张艺谋执导的名片，让教师们在高雅的艺术活动中陶冶身心，提升审美情趣。
二、积极开展反思性教学研究，提升教研、科研质量
1、三位党员、园长率先垂范为教师上反思性教学示范课，并结合课例解析反思性教学，使教师了解了反思的概念、特征、分类、环节、要求;
构建了前反思、中反思、后反思的反思策略框架。
2、以反思性教学研究为核心，以教师为主体，由一线教师亲自策划、主持了两次颇有创意的反思性教研活动：第一次教研活动名为“冬`春`夏`秋”，寓意为对事物的认识从混沌到明晰的过程，结合美术教研，教师们逐渐明晰了对关键理论的认识，总结提炼出了美术活动的导入规范要求，明确了预见美术作品成果的重要意义;
第二次名为《成长在线》访谈式教研活动，将研讨组分为新教师组、老教师组与专家组，通过访谈、对话的形式，激发了教师们参与研讨的积极性，最后业务园长结合自身案例现身说法，分析反思的策略与方法，对教师进行教学反思的示范。
三、积极筹办雨实幼第三届体育节，彰显园本特色，提高教师设计、实施园本课程能力。
1、结合体育节，开展了生成性园本课程开发的研究，在认真分析项目教学、方案教学、整合课程构建特点的基础上，进行了体育节园本化整合课程设计研究，探询主题构建的规律，设计体育节主题活动方案，并及时进行阶段性反思，提高教师教学实践能力。
各年级在晨间锻炼、区域活动、日常活动等环节都能有效渗透体育节主题教育内容，并积极开展了各具特色的体育竞赛，激发了幼儿参与体育活动的积极性，培养了幼儿的体育技能。
2、利用体育节教育契机，积极宣传北京2008奥运会，萌发幼儿的民族自豪感，并将第三届体育节亲子运动会命名为“奥运宝贝争霸赛”，我们的运动口号是“今日奥运宝贝，明日奥运新星”、“全家总动员，争过奥运年”，幼儿园、每一个幼儿家庭都沉浸在快乐运动的氛围中。
四、结合全区区域活动评比，继续开展区域活动构建与组织的园本教研活动，重点进行了图标在区域游戏运用中的研究，研究中教师们将总结归纳出的有价值的经验编汇成区域教育信息宝典，在全区区域评比中获得评委的一致好评。
五、积极开展系列消防安全教育主题活动，孩子们参观了消防中队，在消防官兵带领下进行了消防自救演习;与共青团路派出所开展警民共建教育活动。两次活动分别被《新华日报》、《南京日报》、《现代快报》、《金陵晚报》、《江苏法制报》等多家省市媒体宣传报道，在获得良好教育成果的同时，也获得了积极的宣传效应。
六、国家级幼教核心期刊《幼儿教育》杂志社正式对我园早期阅读研究系列活动方案发出约稿通知，这寓示着我园早期阅读教学特色研究已初见成效，研究成果已向省外宣传、拓展。
七、组织教师参加全国优质课竞赛活动，三位教师获一等奖，一位教师获二等奖，一位教师获先进个人奖。
八、将反思性研究带入管理工作中，对发现的问题不回避，本月重点针对保教协调问题，在园务带领下,后勤业务两个部门共同对执行了五年的保育员一日工作程序进行了重新梳理，通过观察、调研、反思、讨论，形成了新的保教工作规范条例，目的是彻底解决过去保教岗位职责不清的问题，真正做到各归其岗，各负其责。
九、组织了保育员技能比赛和幼儿卫生习惯评比活动。
幼儿园大班十一月工作总结范文三一、行政事务
1.配合中心做好继续教育验证，顺利通过了__年度的年检工作。
建立教师档案袋，做好教师个人资料的搜集整理工作，业务主任整理__年度园本研修资料，并做好资料的整理工作。组织年级组长对继续教育上交资料和教师填写的个人档案资料进行认真的检查，重点检查教师的研修记录手册。
2.11月24、26日园长、业务主任、年级组长对全园角色游戏开展了随机调研。
主要看：一、活动环境创设和物品摆放是否合理
二、游戏内容是否围绕主题内容
三、材料是否丰富是否与主题匹配
四、教师的组织指导是否有效
五、幼儿玩得是否认真和投入
六、活动评价是否紧扣目标?在调研过程中我们及时把要调整的地方反馈给教师，提出调整策略，帮助改进。另外把调研情况通过网络进行反馈交流沟通，针对班级游戏中出现的问题，要求班内两位教师商讨解决策略，并落实到实处。
3.开展了“班级常规之我见”研讨活动。
11月25日上午，园内组织召开了班级常规管理研讨活动，全体班主任参加。此次研讨活动意在探讨班级管理的策略和途径，提高班级常规管理的能力。会上，各班主任教师就班级所遇到的常规问题、采取措施、成果经验等内容进行了面对面的剖析与研讨。大家热烈讨论、积极发言，特别分享了班级管理工作中好的经验做法;对于工作中棘手的一些问题和困惑，大家也都积极献言献策。
此次活动，使大家都感到受益非浅，对每个人都有晋升和辅助，经过这一次的交换分享，大家对常规管理又有了更进一步的认识，为各自今后的工作提出了更多的小妙招，同时大家也对今后的班级常规管理工作更有信念。最后，园长强调：班级常规工作是重中之重，希望大家高度重视，常抓不懈，使幼儿在良好的习惯培养中健康成长。
二、教育教学
1.做好园内观察记录评比工作，结合中心的工作意见和我园十月份培训内容“如何写好角色游戏观察记录?”，组织教师围绕角色游戏撰写观察记录。
本次活动共有12位教师参加，在评比方法上我们采用教师个人推荐的方式，评出2篇优秀观察记录，马文宇和吴燕老师被推荐到中心参加评比。通过评比活动，提高教师的观察、记录、分析、指导的能力和水平。
2.开展园本培训活动，组织教师解读《一日活动组织规范》，并结合我园在一日活动常规管理中出现的问题进行了剖析，让教师明知哪里做的还不够需要改进，力争常规管理上一个新台阶。
通过培训活动，让教师们对照细则并认真落实到一日活动各个环节之中。
3.组织骨干教师和见习期教师参加太仓市级课堂教学观摩研讨活动。
4. 加强年级组管理。
一做好周计划的审议工作，经组长审议后再传给业务主任。(一)看主题重点表述是否简洁明了突出重点。
(二)看集体教学活动内容是否围绕主题重点展开。(三)看各活动内容与内容之间是否体现层次性、延续性。是否体现动静交替的原则。通过审议活动，确保课程计划质量。(四)看课与课之间安排是否合理恰当。
二开展集体教学活动研课活动,重点围绕内容是否适合,幼儿的原有经验有哪些目标制定是否合理?是否体现领域特点?根据领域特点是否挖掘课程内涵?是否把目标落实到各个环节?活动过程是否体现层次性?通过研课活动，拓展教师思维方式，确保课堂教学有效性。
5. 做好见习期教师的指导培养工作。
11月25日，中心杨雅婷主任、中心业务负责人钱燕对我园的新教师吴艳进行了常态下课堂教学调研。杨主任和钱老师对新教师进行了现场听课、评课。既有充分的肯定与表扬，也提出了宝贵的意见和建议，同时也进一步提出了更高的要求和希望。授课教师能虚心听取两位老师的评课并认真做了记录。
三、教育科研
1.选送家教论文、案例，参加太仓市妇联组织的家教论文、案例评比活动。
2.结合专题开展了“主题背景下角色游戏主题化的实践研究”的专题学习，主要围绕“如何组织指导与评价主题背景下的角色游戏?”首先我们通过网络的形式，把专题学习内容挂到博客上，通过网络的形式让教师自学，并结合学习内容，把自己在领导角色游戏的过程中遇到的问题进行网络回复，随后有主持人马文宇老师梳理，针对在存在的问题开展园本研修活动，在研讨过程中教师们针对问题结合自己的教学实践积极参与发言，给有问题的老师给予了很大的支持和帮助，并能学以致用。
3.做好角色游戏周计划记录表的整理工作。
结合专题研究计划，尝试开展了将角色游戏和主题内容有机地整合，我们结合主题和每周的课程内容，把有价值的可生成的游戏主题挖掘出来，然后结合专题学习，在目标的制定、环境的创设、游戏材料的准备、组织指导等方面进行了梳理，逐步形成了一套适合我园的角色游戏课程。
四、环境创设
1.为了能让幼儿在适宜的环境里进行游戏活动，游戏环境的创设尤为重要。
首先请顾艳老师结合到上海参观学习的机会，给教师们做了一个有关环境创设方面的专题讲座，内容是“谈谈如何结合年龄段进行幼儿园环境创设?。然后结合讲座，各班根据班级的格局和实际情况进行游戏环境的创设，老师们花了很大的精力，放弃了很多的休息时间，创设出了各具特色的区角游戏环境。
2.围绕“秋天”主题，出版了第二期家教宣传橱窗。
3.各班更换了家长园地内容。
五、安全卫生保健
1.园内服务性人员培训活动。
(1)11月17日，保健老师对园内的5位保育员进行了业务培训活动，培训的主要内容围绕：“秋冬季幼儿传染病的护理和消毒常识”，保育员能积极参加本次培训活动，认真听取秋冬季幼儿传染病护理和消毒常识，要求她们要将平时业务培训的知识运用于今后的实际工作中。当天还召开了食堂人员和保育员会议，园长回顾总结近阶段后勤、保育工作的情况，以及尝试实行保育员轮岗制的好处，并对下一阶段的后勤工作提出了要求。
(2)为进一步加强校园安全防范，保障师生安全，本月由园长组织对园内的两名保安进行了培训。本次保安培训内容包括学习门卫值班制度、门卫管理制度、警卫人员工作职责，《保安工作条例》等。培训之后，保安结合学习内容，根据自己的工作实际情况，谈谈自己在工作中的感想和困惑，园长也及时解答保安的疑问。通过培训，不仅充实了保安的业务知识，提高了业务技能素质，而且加深了对校园保安的了解，提高了对校园保安工作重要性的认识，增添了作为校园专职保安的责任感，表示将不断提高自己的专业素质和技能，切实肩负起维护校园安全秩序的重任，确保师生们的安全。
(3)为了普及消防安全知识，提高我园全体教工的消防安全意识，防范于未然，积极创建平安校园，11月25日中午在园长的组织下，对全体教职工进行了一次“消防安全知识培训与测试”。 通过此次培训测试，不仅让全体教职工掌握了一定的消防安全和火场逃生知识，学会了怎样在火灾事故中更好的保护自己，提高了幼儿园预防火灾事故的能力，起到了良好的消防宣传教育效果。本次活动教职工参与率为100%，包括门卫保安，达到了共同参与共同教育的目的。
2.安全工作。
(1)根据上级文件精神，我园切实加强了校园安全的检查，尤其是消防安全排查，及时上报排查表;对全体教职工进行了一次“消防安全知识培训与测试”;巧用橱窗宣传阵地，对全园师生强化安全教育，将安全教育落到实处。本次橱窗内容主要介绍了幼儿园安全教育的内容、幼儿园不安全因素、《中小学安全管理办法》解读等，并将安全教育真正落实到班级细则，同时利用图文结合的形式，让教育内容更加丰富、形象，寓教于乐，具有很强的针对性、可读性和实用性，成了师生喜闻乐见、易于接受的安全教育形式，真正让宣传橱窗“活”起来，“亮”起来。通过本次校园安全橱窗，让师生能近距离地接触安全，时时将安全记在心上，并将安全知识运用到日常生活中去，使校园远离各种危险。
(2)为了提高全园师生的防震减灾意识和震时应急反应能力及自救能力，11月23日下午14:50左右，我园开展了一次地震紧急避险疏散演练活动，当扩音器里发出低一声警报时，全园师生就地在桌边抱头或弯腰等待逃离。各班教师迅速完成幼儿避震情况检查。当扩音机发出第二次警报时，幼儿在各班老师的指挥下，紧急、有序地向操场安全区域撤离。幼儿到达指定位置后，迅速下蹲双手抱头待命，各班老师迅速就位维持好各班幼儿纪律，清点人数并向负责人报告。本次演习收到了较好的效果：全体参与演习的人员反应迅速，在5分钟内将幼儿全部撤离到了指定的安全区域，孩子们在老师的指挥下，井然有序的迅速撤离，幼儿能按要求完成各种动作要领，演练活动有效提高了全园师生应对突发地震时的能力。
(3)做好__年度“校园安全”工作自查评估及资料整理工作。
3.11月16日，市卫生监督所对食堂进行了督查(我园食堂搭伙于小学部)，从食堂的督查中发现了一些问题，我们及时进行了整改。
4.天气渐冷，各班加强户外体育活动运动量，采用多种形式，组织幼儿开展体育锻炼。
每天出好午间操，确保两小时的户外活动的时间。幼儿的多发病控制在3%左右，无传染病的发生。
5.在行政领导、保健教师和年级组长的每周一查中发现：我园整体的卫生工作做得很好，午餐、午睡的组织工作也比较到位，特别是午睡起床后被子的折叠、被单的平服度有了较大程度的提高。
还特别加强了对小厕所清洁、消毒工作的指导和具体操作，希望在下月能做得更好。
6.保育员清洗了幼儿的床单。
六、家长工作
1.本月中旬小班组向家长开放了半日活动，各班向家长展示了两个集体教学活动，小(1)班语言和数学。
小(2)班数学和绘画。集体活动之前，班主任先给家长提出了参加活动的要求：静静地旁观，不随便给幼儿帮助，也不影响幼儿的活动，手机不发出声音。再提填写“半日活动情况反馈记录表”的要求：让家长对照表格有目地地观查自己孩子在活动中的表现，并如实地填写记录，不做横向比较，家长参与活动的积极性高，出勤率也高。
2.下旬各班结合本班幼儿在习惯方面存在的共性问题，查找资料，有针对性地开展了第一次家庭教育专题讲座。
存在的问题：
1. 班级常规欠缺，幼儿的学习习惯，倾听习惯较差。
幼儿的礼貌习惯和盥洗方法、姿势管理不到位。
2. 课堂教学活动中提问缺乏层次性?难点得不到解决?寻找有效的教学策略来突破?
3. 角色游戏主题化整合力度不够。
下阶段的努力方向：
1. 经一步加强班级常规管理，做到常抓不懈，加强幼儿思想品德教育，帮助幼儿分辨是非，商议必要的班级常规，加大家园共育的教育力度，加强个别化教育，力争班级常规有新的起色。
2. 加强课堂教学研究，以语言领域为载体，开展故事教学研课活动，开展一课多上和一课多研活动，具体操作流程：组内结合领域确定教学内容——执教老师自备——案例研讨——修改教案——组内试上——再次调整——园内公开展示——评课研讨。
(做好过程性资料积累)
3. 结合观摩研讨活动，结合存在的问题开展园本研修活动和沙龙研讨活动。