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有关海洋生物的知识范文1
关键词： 生物技术专业 海洋生物制药 教学改革
21世纪是海洋的世纪。“海洋生物资源丰富，向海洋要药”是医药行业不断发展的重要抉择和肩负的历史重任。为了更好地推动生物技术在海洋生物制药上的应用，我院为生物技术专业开设了“海洋生物制药”专业选修课。这门课程以多学科为基础，培养复合型人才，发展潜力巨大。
但是海洋生物技术制药这个学科在我国高校开展的时间较短，开展课程积累的经验较少。如何上好这门课？我们在教学过程中不断探索完善，初步总结出一套适合我国高校本科生物技术专业学生学习海洋生物制药课程的教学模式。
一、优化教学内容，选择合适的教材
海洋生物制药是生物技术制药的一个分支，发展成为一个独立学科的历史较短，教材较少。但是，随着我国经济实力和科技实力的提高，大规模发展海洋生物制药成为可能。目前海洋生物制药发展迅速，有关海洋生物制药的科研成果大量涌现，为我们选择海洋生物制药的教学内容和教材提供了空间。
根据生物技术专业的专业特点，我们首先确定了教学内容和重点。海洋生物制药的主要内容包括三部分：第一部分，海洋生物制药概述，内容包括海洋生物制药的发展和现状，海洋药用生物的类别。第二部分，海洋生物活性物质与生物技术制药，内容包括海洋生物活性物质的有效化学成分及其研究方法，海洋生物新药的生物技术及其筛选与评价。第三部分，海洋生物新药的药学评价，包括药理学、制备工艺、药物动力学、临床前安全性评价等。重点是学习和掌握海洋生物活性物质的有效化学成分及其分离结构鉴定的方法，掌握海洋生物新药的生物技术方法，海洋生物样品活性筛选方法。
由许实波主编，化学工业出版社出版的《海洋生物制药》至今已出版2版。经过对比，我们采用第2版作为教材。教学内容加入第1版海洋药用生物部分。“海洋生物活性物质的分离纯化和结构鉴定”参照李八方主编，中国海洋大学出版社2007年出版的《海洋生物活性物质》；“海洋生物制药的生物技术研究方法”和“海洋生物样品活性筛选”参考焦炳化和易杨华主编，科学出版社2005年出版的《现代海洋药物》。这样一来，重点更加突出，掌握更加牢固。
二、改革教学方法
（一）注重课堂互动式教学
传统教学活动往往以教师为中心，单纯进行灌输式或说教式教学。这不利于教学活动的顺利进行。教学活动是“教”与“学”两个方面的活动，教师是教的主体，学生是学的主体。如果忽略了学生这个主体，势必会让学生感觉教学内容单调枯燥，毫无兴趣，增加学习的难度。互动式教学是“二元双向式”教学模式［1］，由教师主导教学，通过师生互动促进学生知识、能力和素质的协调发展［2］―［3］。互动式教学可以活跃课堂气氛，使学生有深刻的印象，从而更牢固地掌握知识，充分调动学习的积极性，积极思考，激发创新思维。
（二）讨论式教学
专题报告讨论会可以在较短时间内让参与者接触较大知识量，并针对热点问题进行探讨，完成对知识的深入了解和掌握。本课程中“海洋生物活性物质具有明显药理作用的研究进展”一章举例丰富，引起学生极大的兴趣，同时本章与科技发展密切相关，我适合以报告讨论会的形式进行教学。具体方法是：学生5―6人结成一组，针对感兴趣的药理作用方面查找文献，归纳总结，制成多媒体课件。讨论会每组派出1人报告本组的总结成果，其他同学就报告中的问题参与提问和讨论。然后由教师总结汇总，指出学生的优点和不足。该教学模式培养了学生获得相关文献的能力，知识归纳总结的能力，口头表达的能力和团体协作的精神［4］。
（三）多媒体教学
多媒体教学根据教学目标和对象的特点，通过教学设计，将文字、图形、动画与影音等组合并加工制作成教学课件，通过计算机和投影机作用于学生来实现教学活动，达到最优化的教学效果［5］，具有生动、直观、形象的特点。海洋药用生物的形态采用多媒体教学可以加深印象，掌握生物的特征。多媒体教学通过教师备课可以把大量信息补充进课堂，开拓学生视野。对非重点内容，通过简单列出标题，使讲课和学习思路顺畅，可以提高效率，节省时间。对“海洋生物活性物质筛选”一章，我们总结补充了大量活性筛选的方法，顺序也进行整理。学生反映较好。而对“海洋药物的质量管理与控制”一章，除了对基本的方法和参照指标进行重点讲解，其余采用小标题形式，使学生了解质量管理与控制基本过程。
三、注重学科前沿
海洋生物制药是一门快速发展的学科，每天都有大量研究成果涌现。所以不拘泥于课本，给学生最前沿的科研成果，使学生掌握本学科的研究现状和梳理产业的发展方向，对他们以后从事与之相关的工作有重要意义。通过我们的教学实践活动，学生学习本课程的兴趣大大提高，对海洋生物制药的产业发展也有了自己的看法，有些同学更是把海洋生物制药作为自己以后从事工作的方向。
四、改革考核方式
考核不是目的，考核的目的是督促学生全面复习搭建知识构架和掌握本门课程基本理论和方法，同时也是反映教师教学质量的重要方法。对学生成绩的评定，采用了百分制，总评成绩由平时成绩和期末成绩组成。平时成绩占30%，期末成绩占70%。平时成绩由回答问题、讨论报告等课堂表现组成。平时成绩是为了防止学生临考突击，通过死记硬背通过考核。期末成绩主要是笔试本门课程的主要理论和方法以及占总成绩14%的发挥提高题。
五、提高教师自身修养
教师是一个受人尊重的职业，担负着“传道、授业、解惑”的重任，起到知识传承和教书育人的作用。在教学过程中教师的言行对学生起到潜移默化的作用。一句话，或者一个动作，都可能对学生产生莫大的影响。我们在教学过程中言行一致，带有良好的情绪，努力营造轻松、活跃的课堂气氛；不断更新教学观念，树立以人为本的教学思想；多和学生沟通，倾听他们的观点，及时回答他们提出的问题，对他们提出的意见虚心接受；不断加强科研工作，关注学科的发展，不断提高自身专业知识和水平。
六、结语
我们采取上述的教学方法、手段，提高自身综合能力，海洋生物制药课程受到了学生的普遍欢迎，学校督导组的肯定，获得学校青年教师授课比赛的优胜奖。
虽然海洋生物制药课程的教学改革取得了一些成绩，但是由于开课时间较短，经验相对不足。科技水平的提高和学生的求知欲的增强对我们提出的要求也越来越高。我们要在教学中不断吸收其他课程的教学经验，不断尝试新的教学方式，继续加强课程组建设深化教改，不断发展完善，以不断提高教学水平，加快课程建设。
参考文献：
［1］李华，吴云勇.“互动式”教学模式论析［J］.沈阳师范大学学报（社会科学版），2008，32，（3）:77-79.
［2］任红杰.关于高校互动式教学的思考［J］.高校理论战线，2007，（5）:43-46.
［3］胡展英，傅华勤.关于高校互动式教学的思考［J］.江西青年职业学院学报，2008，18，（3）:83-85.
［4］牛莉娜，林英姿，王华民，陈锦龙，饶朗毓.讨论式教学法在《医学微生物学》教学中的应用［J］.西北医学教育，2008，01.
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一、教学内容的优化
生物学专业一般都会开设微生物学这门课程，但传统的微生物学课程所授内容覆盖面较广，包括微生物的形态、构造和功能，营养与培养、生长与新陈代谢、遗传变异和育种、生态分布与进化、传染和免疫等生命活动的基本规律。然而，海洋类高校海洋生物专业的学生在掌握这些微生物学基本知识的基础上，还需有针对性地学习在海洋环境中的微生物的相关知识，以及微生物技术在海洋环境中的应用和发展前景等。因此，作者在之前的学科建设与教学改革中对海洋微生物学理论课程的内容进行了梳理和优化，希望在遵循教学内容的基础性的同时，突出要点、重点，拓展教学内容的前沿性、应用性以及趣味性。
其实，微生物一直以来都是人类进行生命科学研究的对象之一，从大肠杆菌到流感病毒，再到可发光的海洋微生物，这些前沿的研究在教材中并不能一一呈现。为了让学生字学习传统海洋微生物知识的同时，也能对当今的前沿研究成果有一定的了解和认识，作者在教学内容的编排上穿插了许多有关海洋微生物方面的最新研究成果。例如，在讲授弧菌时，作者和学生们分享了一个关于夏威夷短尾乌贼与发光细菌费氏弧菌形成共生关系的研究。刚出生的夏威夷短尾乌贼身体下面布满黏液的纤毛可以产生一股吸引细菌的“洪流”，当海水中的费氏弧菌第一次接触它时，很多乌贼的基因表达水平发生了改变。其中一部分基因能够产生抗菌蛋白，为费氏弧菌创造了一个除了它以外，其他任何微生物都不适合生存的微小环境，使得只有费氏弧菌可以生存下来。而另一部分基因表达产生一些酶，这些酶可以将乌贼黏液分解，分解产物将成为细菌生长的营养物质。而更神奇的是，这些基因表达的改变只需要五个费氏弧菌就可以实现。同时费氏弧菌还可以使夏威夷短尾乌贼的光器官中的纤毛细胞增殖，使该器官体积和密度变大，并将这些细菌包围起来。寄宿着费氏弧菌的光器官能够形成许多光线，同时发光器所产生的神经细胞中得蛋白质也能够感受到这些光线，感觉上就像这种乌贼装配着活生生的一对“可视手电筒”。这让生活在深海的夏威夷短尾乌贼拥有了像变色龙改变皮肤颜色一样的功能，通过这种高超的“隐形”工具，乌贼可以很容易获得食物。而费氏弧菌与夏威夷短尾乌贼这种共生不仅是帮助短尾乌贼获得“隐形”工具，而且能和免疫系统相互作用，调节短尾乌贼生物钟，甚至改变乌贼的身体结构，影响其早期发育过程。这一研究的分享在学生中引起了不小的轰动，学生们对于小小的弧菌能有如此强大的功能和力量而感到惊奇。这样的安排不仅仅活跃的课堂的气氛，拓展了学生的视野和知识范畴，也为之后的海洋微生物实验课奠定了一定的人气和基础。在讲授海洋真核生物时，作者则注意结合海洋微生物的应用性，将可作为海洋贝类开口饵料的等鞭金藻、角毛藻等带到课堂，让大家亲自来看一看、闻一闻、摸一摸，亲身的接触一下。在讲解时也将重点放在海洋微生物的利与弊，详细阐述海洋微生物在海洋中的开发利用。
通过此番改革教学内容，一方面可以开拓学生的视野，帮助学生了解海洋微生物学的理论知识和实际应用领域；告诉学生不起眼的海洋微生物其实有着大大的作为，并可以影响着海洋生物的生存，从而激发学生发现世界、探索世界甚至是改变世界的积极性与主动性。
二、教学手段与方法的改良
教学内容的优化和调整后，同学们上课的积极性以及出勤率都有所提高。学生们对于课堂上的内容很感兴趣，但由于传统的多媒体教学只是一张张幻灯片的过，学生记记笔记，应付应付考试，并没有将知识真正的吸收消化。同时，也有学生提出很多知识点理解不了等问题。这就需要教师在教学的手段以及方法上再下工夫。作者一直以来在课堂上充分利用学校的有力资源以及现代的多媒体教学技术，给学生们创造一个良好的学习环境。通过功能强大的各种计算机软件把一些很难理解的内容做成动画影片，化难为易、化静为动、变抽象为形象。在课件的制作上，每一页课件都要以图片为主，知识点、记忆点为辅，杜绝出现大段的文字。让学生一看就知道学习的重点是什么。针对学习难点，注意教学语言的使用，不照本宣科，不读课件，而是使用生活化、通俗化的语言结合恰当的比喻为学生解释。
作者从教以来一直坚持“一加一大于二”的教学原则。一个是老师，负责掌控课程的主体，为学生制定课程的大纲，讲授专业的知识点，引导学生学习准确、先进的技术。另一个是学生。作为课堂上真正的主人，学生的充沛活力，对新鲜事物的好奇心、想象力以及无穷无尽的创造力，也会为原本死板的教学模式注入一份新鲜的热血。所以在海洋微生物学的课堂教学计划中，增加了讨论课、演讲课等学生参与部分的比重。将学生分成若干个小组，每个小组三到五个人。根据老师所提出的不同的主题，各小组在课下展开讨论和调查之后，再在课堂上将自己小组的成果展示出来。这样的互动式教学形式的改变，不仅使学生对上课产生兴趣，促进学生对知识学习的渴望，提高传授海洋微生物学知识的效果，达到良好的教学目的。同时也让学生与学生之间增加了交流的机会，进一步增强了课堂学习的和谐氛围，使学生们在一个轻松、愉快的气氛中了解海洋微生物、认识海洋微生物并爱上海洋微生物。老师和学生的共同努力、共同学习让学习事半功倍。
三、理论课与实验课相结合
海洋微生物学是生物科学（海洋生物）本科专业中一门实践性、应用性非常强的专业基础学科，所以在最初的学科建设中，海洋微生物实验课被单独设置为一门必修课。理论课与实践课虽是分开的，但却相辅相成，缺一不可。将理论和实践完美的结合起来，可以让学生们在理论课的学习中感受到知识是具有应用性的，而不是学了没有用。让学生们理解“知识就是力量”，学以致用的教学根本。一方面在教学内容上做到理论课与实验课相结合。实验课内容设计上要贴近理论课教学计划中的重点和难点。理论课中也要注意要把应用技术，尤其是学生毕业后从事本行业工作时可能使用到的基本技术的原理和应用方向介绍给学生。让学生在学习好原理后再在实验课上亲自实践。最终让学生们既不是只会“纸上谈兵”的理论派，也不是只会动手不会动脑的“机器人”，而是要成为表里如一的全方面人才。另一方面在学生分组上也要做到结合。学生在课堂上的讨论小组就是实验课上的实践小组。学生们在课后讨论、交流的良好互动最终在实验课上也能很好的体现。这样动手与动脑的结合，可以更有效的提高学生在理论课堂上的学习兴趣。
四、加强老师与学生的课外交流
活跃、和谐的课堂气氛可以刺激学生的思维器官，发挥学生在课堂上的主体作用。课堂氛围的营造除了需要教师有较好的教学技巧和课堂控制能力，还需要教师拥有自己的人格魅力以及良好的人际交往能力。针对这一问题，要求教师平时努力加强教学技能和自身素养的提高，并加强与学生的课内课外交流。首先是利用学校的易班以及EOL网络教学平台进行知识交流、信息共享，布置课后作业，积极解答学生在学习中遇到的问题。同时设置课程问卷调查，了解学生对于课程的意见和建议。除了注意学生的学习情况，对学生的生活和情感方面也要关爱，在作为学生的师长的同时，也要成为学生的朋友。对于那些想要进一步深造的学生，鼓励他们多参加科技创新项目，提前进到实验室参与科研研究。沟通、交流才能让人走的更近一些，才能为良好的教学打下基础。
五、结束语
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《海底两万里》写于一八七0年，是凡尔纳著名的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》、第三部是《神秘岛》。这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船。潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。书中的主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。尼摩根据自己的设计建造了潜水船，潜航在海底进行大规模的科学研究，但这好像又不是他这种孤独生活的惟一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由，又对自己孤独的生活深深感到悲痛。这个神秘人物的谜底到了三部曲的第三部才被揭开。这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。读来引人入胜，欲罢不能。
就这样，我怀着一种崇敬的心情，开始和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯，乘坐鹦鹉螺号潜水艇，开始他充满传奇色彩的海底之旅。鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁，知识渊博的人，他们一道周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址，其中包括著名的沉没城市亚特兰蒂斯，这个拥有与希腊相当的历史文化的文明古国。鹦鹉螺号从日本海出发，进入太平洋、大洋洲，然后到达印度洋，经过红海和阿拉伯隧道，来到地中海。潜艇经过直布罗陀海峡，沿着非洲海岸，径直奔向南极地区。然后又沿拉美海岸北上，又跟随暖流来到北海，最后消失在挪威西海岸的大旋涡中。在将近十个月的海底旅程中，鹦鹉螺号以平均每小时十二公里的航速，缓缓行驶。我觉得我自己也随着尼摩船长和他的“客人们”饱览了海底变幻无穷的奇景异观。整个航程迭起：海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼、博斗，反击土著人的围攻等等。书中都包容了大量的科学，文化和地理，地质学。阿尤那斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩。但在引人入胜的故事中，还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为；提出要此文来源于文秘站网护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。这些至今仍然热门的环保话题，早已在两百年前就有先知者呼吁，可见留下有关人类正义更深层次的思考，才是此书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后，启发我们以心灵更大的收获。
小说从海面上“怪兽”出没，频频袭去各国海轮，搅得人心惶惶开始，到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞噬为止，整部小说悬念迭出，环环相扣。这本书把我深深地吸引住了。在旅行过程中我和尼摩船长以及游客们都可以说是随着事情发展，而有所变化，有时惶恐不安，有时轻松愉快。这本书的精妙之处还在于完全自然的知识启迪，虽然书中讲述了不少有关海洋的知识，例如红海一名是源于海中的一种名叫三棱藻的微小生物分泌的黏液造成海水颜色像血一样红。但是没有任何一个在读者接受起来十分刻意或困难的，只是一次旅行中的所见所闻罢了，这使人们对因景而生的各种想法和收获都得以牢固的保存。
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关键词：海洋科学专业；课程改革；毕业生；就业率
一、概述
一个专业是否值得建设，主要看这个专业是否有市场，即学生和家长是否愿意报考这个专业；这个专业的毕业生，是否有较高的就业率。简单地说，一个好的专业，一个对社会有意义的专业，就是学生招得来，毕业生分得出去的专业。这个专业，也就是社会急需的专业，是一个有生命力的专业。也只有这样的专业，才可能随着社会的发展而发展。同时，能建好一些好的专业，也是一所大学生存的基础。一所大学具体办什么样的专业，除受社会对人才的需求影响外，又受这所大学的历史、这所大学的特色所决定。所以，为了提高一所大学的生命力，为了提高一所大学的社会竞争力，这所大学就该办社会最急需的专业，办自己最有特色的专业，办自己最有优势的专业。只有这样，这所大学才会立于大学之林而处于不败之地，并经久不衰。但是，大学建设一个专业，及大学停止一个专业的招生，都将涉及到大量教师和教学资源的配置等诸多方面的问题，对该所大学都是一件大事，并不是说建设就能建设，说停就能停的，事。所以，一旦一个专业在一个大学已经存在，总有它存在的理由，不到万不得已，随便地取消一个专业是不可取的。一个专业建设后，这个专业对学生和家长的吸引力，及这个专业的毕业生的就业率，又强烈地受这个专业的课程设置的影响。所以，一个适于社会发展的专业，或一个有潜力的专业，为了提高其生命力，提高毕业生的就业率，必须进行这个专业的课程设置改革。
二、社会的发展对海洋科学人才的需求
21世纪是大家公认的海洋世纪。人类发展至今，主要从事大陆的开发和利用，而占地球大部分表而积的海洋，除人类对其有限表面的开发利用(如航运和渔业捕捞及养殖)外，人类对大洋及深海知之甚少。其实，就算渔业和养殖，也只是在大陆周边的极其有限区域里进行。人类数量的剧增，大陆资源的匮乏，使人类不得不加速对海洋的开发和利用。海洋的开发和利用，需要大量的有关海洋科学专业方面的人才。只有贮备大量海洋科学方面的人才，才能使一个民族或一个国家，在将来海洋开发和利用方面占得先机。
中国海岸线长，岛屿众多，海域广阔，是一个海洋大国。中国人口众多，居世界第一。虽然中国国土面积居世界第三位，但人均土地占有量相当低。所以，21世纪开发和利用海洋，中国的任务比其他国家更急迫。在21世纪或在不久的将来，为了使中国从海洋大国变成海洋强国，中国必须加强海洋人才的培养。所以，在具有海洋特色的大学及具有海洋历史的大学，就应该建设海洋科学专业，培养大量的海洋开发和利用人才。
三、当今毕业生就业对海洋科学的影响
虽然大家公认21世纪为海洋世纪，也深知海洋科学的重要性。海洋学科为一个未来学科，海洋专业，是一个未来专业。受海洋科学技术发展现状及历史的影响，海洋科学专业的就业市场，仍为一个潜在市场。要把这个潜在市场转变为现实的市场，仍有很长一段路要走。这就造成海洋科学专业毕业的本科生，真正从事海洋科学相关专业工作的仍不多。但是，我们从事海洋科学的人们必须清醒地认识到，21世纪的确是海洋世纪；大规模、大范围地进行海洋的研究、开发和利用是必然的。真正的海洋世纪的到来，不是等来的，而需要我们投入大景的时间和精力。这其中，大量的海洋学科人才的培养，是真正海洋世纪到来的前提。我们必须清楚地解决这样一个矛盾：没有大量的海洋学科的人才，海洋学科就不可能得到长足的发展。而目前海洋学科发展的现状，又不可能消化大量的已有海洋学科方面的人才，即不可能给海洋科学专业的毕业生提供大量合适的岗位。解决的办法是，为了将中国这个海洋大国转变成海洋强国，大力培养海洋科学方面的人才；同时，通过海洋专业课程的改革，提高毕业生就业率，增强海洋科学对学生和家长的吸引力。
四、改革课程设置，提高毕业生就业率
海洋科学是一个综合性学科。虽然某一个涉海行业提供的工作岗位并不太多，但涉海行业涉及面广。就目前总体来说，还是有一定量的涉海工作岗位的。所以，我们在进行海洋科学专业的人才培养时，就必须考虑这个现实，加强学生的基础教育，提高毕业生就业适应面。目前社会能提供给毕业生的就业岗位，主要在海洋科学和生物科学方面。所以，在进行海洋科学专业学生培养时，就应加强海洋科学和生物科学主要的基础课程教学。
本科毕业生，既不同于高中生，也不同于研究生。高中以前的学习，主要是进行基础知识的学习和基本能力的训练，为进一步的学习打基础。而研究生学习，除进行一定的知识传授外，主要是进行知识生产，也是一种职业训练。本科教育，介于高中和研究教育之间，既要兼顾基础教育，同时也必须进行职业教育，为毕业生直接就业服务。虽然加强基础教育能提高毕业生的就业适应面，但仅有基础知识，而缺乏较具体的实践能力，就将增大单位或企业的用人成本。这可能就是一些单位要求就业人员具有一定的工作经历的原因。所以，为了扩大毕业生的就业而，又能尽可能地降低单位和企业的用人成本，提高毕业生的工作适应能力，对海洋科学专业进行分方向培养，是一个较为理想的方案。通过学习海洋科学不同方向块的相关课程，能使学生掌握较为具体的专业知识，更能提高学生的实践能力。将海洋科学专业分为不同的方向块，也能减少本专业毕业生就业撞车，便于毕业生就业分流。
五、广东海洋大学海洋科学专业改革。对毕业生就业率的影响
广东海洋大学的海洋科学专业(本科)，创建于1999年。广东海洋大学是以海洋和水产为特色的综合性大学。所以，在广东海洋大学创建海洋科学专业(本科)，是学校发展的必然。凶为广东海洋大学的海洋科学专业，是在原水产学院水产养殖系的基础上逐步建设的。所以，该专业创建之初，具有浓厚的水产养殖特色。当然，由于是以原水产养殖系的师资和教学资源为基础组建，也就决定了其主要以海洋科学和生物科学为专业的基础。由于创建之初的课程设置，水产养殖的特色太浓，造成一定的就业困难：和水产养殖毕业生来比，具体的养殖技术学得较少，养殖能力稍有欠缺。找与养殖有关的单位或企业就业，竞争力就肯定比水产养殖的毕业生差。而和纯粹的生物科学或海洋科学专业的毕业生比，水产养殖的特色太浓，水产养殖方面的教学内容占了较大比例，海洋科学和生物科学方面的教学内容肯定受到挤压，毕业生就业时，和海洋科学或生物科学的毕业生相比，竞争力也较弱。所以，本专业的第一届毕业生的就业率较低：初次就业率(当年9月之前统计的就业率)仅为44.93％，总体就业率(当年12月之前统计的就业率)也仅为86.96％。为了提高海洋科学专业(本科)毕业生的就业率，我们自2001年开始，逐步对该专业的课程进行了系列改革。
通过改革，我们规范和加强了海洋科学和生物科学的基础教育，拟扩大毕业生的就业面。我们将海洋科学专业分为海洋生物科学、海洋生物技术、海洋资源与环境三个方向块。
通过改革，广东海洋大学海洋科学专业的初次就业率，从最初(2003年)的44.93％，提高至2006年的86.57％；总体就业率，从最初(2003年)的86.96％，提高至2006年的95.45％；初次就业率和总体就业率均走上了正轨。详细初次就业率见表1，总体就业率见表2。
六、学科今后的发展及改革方向
社会是发展的，学科是发展的，专业也应该随之发展。在今后对海洋科学专业课程设置的改革，应主要考虑社会的发展、本校的历史、已形成的特色等三个方面。
大学，最终是为社会服务，为人类服务的。一个不能为社会发展服务，不能为人类进步服务的大学，肯定是没有生命力的大学。学科和专业的设置，也必须为社会服务。不适合社会需求的专业，将是没有前途的专业。社会在变化，社会的需求也在不断发生变化。一个学科或专业，要能跟上社会，就必须随着社会的变化而变化，不断及时改进自己专业的课程设置，服从已变化的社会需求。服务社会，服务于人类进步，是大学存在的根本，也是学科和专业存在的根本。
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奥克兰是个依山傍海，气候温和的美丽城市，除了西侧和南侧的狭长地带外，基本上被一片水泽包围。因为奥克兰市民拥有游艇的比例居全球之冠，奥克兰又拥有“千帆之都”的美誉。每到周末，豪拉基湾里挤满了挂着五颜六色的风帆的大大小小的船只，这里是航海爱好者的天堂。
观看海豚和鲸鱼
在奥克兰不能不去看海豚和鲸鱼。搭乘专门观看海豚和鲸鱼的海轮，到海上去做一次海上巡游；这样的感受是其他任何游览活动所不能比拟的。在豪拉基湾经常有海豚和鲸鱼群出没，令游客大饱眼福。
凯利戴顿南极中心和海底水族馆
如果您带孩子去奥克兰，参观凯利戴顿南极中心和海底水族馆的机会可不能错过。在那里可以了解更多有关海洋生态，尤其是企鹅活动的知识。透过全透明的海底隧道观察鱼类的生活习性和活动，当各种鱼群、鲨鱼和企鹅不断地从你的眼前游过，那种身临其境地与鱼儿接触的感觉定会使您和孩子欣喜不已。凯利戴顿位于他马克，距离奥克兰中心约6公里。
追寻毛利族居住遗址
从奥克兰乘车3小时左右就可以到达土著毛利族的文化荟粹之地一罗托鲁瓦。毛利族有着悠久的历史和灿烂的文化。追寻和回顾奥克兰的历史，特别是了解新西兰毛利族的历史和发展可以说是来奥克兰旅行的一个重要目的。在奥克兰地区有很多毛利族居住地的历史遗址，在这些历史遗址里现在还可以看到毛利人当年的生活垃圾和修建的一排排用于防御的壕沟，以及其他一些毛利族人生活的痕迹。
在毛利文化中心的入口处，有一座典型的毛利村落，村落旁就是毛利文化史述中心，展示和出售毛利族纺织品和雕刻品。毛利人的雕刻艺术技艺精湛，大到房檐，小到手杖都异常精美，有毛利文化特色的精致陶瓷、玻璃器皿、木刻等工艺品更深得游客喜爱。他们的舞蹈别具一格，鲜艳的民族服装、美丽的花环、项上挂着的绿佩玉以及腰上系着的蒲草裙充分展现了毛利人独特的民族风情。毛利人的迎宾舞蹈已成为新西兰官方迎接贵宾的最高礼仪。
地热喷泉与温泉
“罗托鲁瓦”是毛利语火山口湖的意思，这里的热泉及泥浆池多得数不胜数。
间歇地热喷泉、沸腾的地热泥浆池和毛利人的热情招待使罗托鲁瓦成为新西兰历史最悠久也最有名的旅游胜地。一到罗托鲁瓦，您立即会感到这里别有洞天，到处弥漫着硫磺的气味，附近地热区内的间歇喷泉不时射向空中，沸腾的泥浆池不停地散发着刺鼻气味，地热池塘热气蒸腾，这一切构成了色彩斑斓的万花筒般的景色。
在毛利文化村内瓦卡公园的地热温泉中心，不但有新西兰最大的间歇泉波胡图，泉水喷出高达30公尺，通常每天喷出20次，而且还有温度在100度以上的泥浆池。
毛利火锅
在奥克兰的美食中最有特色的便是毛利火锅，把薄薄的石头烘热，放人地洞，把包裹好的食物放进并薰热，熟后打开来原汁原味，齿颊留香。此外还要尝试羊肉、猪肉和鹿肉；三文鱼、龙虾、布拉夫牡蛎、鲍鱼、贻贝和扇贝、红薯；弥猴桃和树茄果；以及新西兰特有的甜点――蛋白蛋糕。另外，在奥克兰的周围有很多一流的葡萄酒酿造厂，可以乘车而至。
奥克兰市场
由于税收较低的缘故，新西兰许多商品的价格都很便宜。奥克兰是新西兰的第一大城市，也是全国商业中心，国际名牌时装出售的价格相当低，一般都是按厂价出售。Queen Street是大型的百货公司、购物商店聚集地，您可以在博瑞克玛特火车站的拐角找到这个街区。去市场购物的过程还是一个观赏城市风景和购买纪念品的好机会，东方市场出售的是亚洲生产的小商品和手工艺品；维多利亚公园市场位于维多利亚西大街，市场内总是洋溢着祥和欢快的气氛。
有关海洋生物的知识范文6
各位朋友 :
大家好 ! 老虎滩海洋公园位于大连市区南部。那么，为什么叫老虎滩呢 ? 在民间流传着这样一个故事 : 很久以前，这山上曹经出现过一只恶虎，经常下山伤害人畜。有一天，龙王的女儿在岸边的山坡下采花，被恶虎叼跑，有一个叫石槽的青年猎手听到了救命声，挥剑追赶，迫使恶虎丢下龙女逃走。
为了报答石槽的救命之恩，龙女便与他结成了夫妻。龙女告诉石槽，这恶虎是天上的黑虎星下凡，只有用龙宫里的宝剑才能制服它。为了替民除害，龙女决定回龙宫借剑。不想，在龙女离开当天，恶虎又下山伤害百姓，石槽等不及龙宫里的宝剑，便与恶虎厮杀起来。他一剑砍飞了虎牙，落到海里变成了虎牙礁，又一把拽住老虎尾巴用力一甩，甩到了旅顺口的港湾里，最后一剑砍掉了半个虎头后来变成了半拉山。老虎被杀了，石槽也累得口吐鲜血，一头栽在大海里，变成了一块礁石。当龙女借剑回来看到这个情景后，痛不欲生，守候在丈夫的身边日夜哭泣，最后也化作了一块礁石，叫美人礁。这些礁石，大家在海里都能可以看见。当然这个传说不是真的。
关于老虎滩名字的由来说法还有很多，有人说是因为从前这里很荒凉，山上有老虎 ; 也有人说靠海有一个岩洞，每当半夜涨潮时，会发出虎吼一样的回声，等等。只是因为天老地荒，这个名字从何时开始叫起已很难考察了，人们情愿相信那个美丽又伤心的传说。老虎滩海洋公园占地面积 118 万平方米，海岸线长 4000 余米，是中国目前最大的一座现代化海滨游乐场所。园内有两个世界之最 : 一个是南北极海洋动物馆。在那里，您可以饱览极地风光和北极熊、企鹅等极地动物，并能欣赏到白鲸、海豚和海豹的滑稽表演以及鲸鱼与章鱼搏斗的惊险场面。
还有一个是珊瑚馆。馆内展示了世界上几乎所有地区的珊瑚礁生物群种类以及它们的生存环境，那万花筒般的色彩和大千景象令人眼花缭乱，犹如走进一个奇妙的童话世界。此外，园内还有全国最大的动物雕塑一群虎雕像、中国大陆最早的半自然状态鸟语林、世界级的旅游精品海兽馆等。园里可供游乐的项目很多，有矿山车、激流勇进、飘流探险、海盗船等等，到时大家可以尽情地娱乐。好了，现在就让我们的游览活动开始吧。
虎雕广场虎雕广场是老虎滩海洋公园所辖的一个着名景点，总面积15,700 多平方米，是在全国最大的花岗岩石雕──群虎雕塑的基础上修建而成的。现在就请大家来欣赏这座巨大的虎雕。这些老虎形态各异，头向东方，迎风长啸，虎虎生威。大家数一数，共有几只虎 ? ……对， 6 只。 6 是个吉祥数字， " 六六大顺 " 嘛。再提一个问题 : 这是什么虎 ? ……对，东北虎。它象征咱东北人。东北人最突出的性格特点是豪放、爽快、讲义气，素有 "东北" 之称，这也正是我们要在这里雕塑虎而不雕塑兔子或其它动物的缘故。
看虎雕首先感觉到的是它的气势───它奔腾向前，仿佛要穿越时空，给人以巨大的震撼。来，大家从老虎尾部这个角度往前看，是否有一种驱赶老虎向前奔跑的感觉 ? 虎雕是老虎滩海洋公园的标志性雕塑 ; 它长 35 . 5 米 ，高 6 . 5 米 ，重 XX多吨，是我国着名美术 家韩美林 先生用了整整两年零九个月才雕塑成的。虎雕广场正是以群虎雕塑为依托，呈不规则状，地面铺装 7300 平方米 的火烧板和大理石呈现出一只上山老虎的图案， 13 处不规则花坛将虎的轮廓衬出。虎雕广场是大连市众多广场中绚丽并充满情趣的一座。
鸟语林
现在，我们所看到的这片山林就是鸟语林。鸟语林占地 1 . 8万平方米，是我国最大的一处半自然状态的人工岛笼。它以一根 43 米 高的立柱为中心，依据山势确定 18 个固定点，将一张巨大的灰色聚乙烯网支起，笼体造型气势磅礴，将半个山谷罩了起来，使人们进入其中，立即投入大自然的怀抱。
居住在这里的鸟类有孔雀、丹顶鹤、白天鹅等 80 多种、 XX 多只，其中有许多是国家保护的珍奇鸟类。这些珍禽活泼可爱，悠闲自得。在这里，您还会欣赏到一道最美丽的风景，就是 " 孔雀东南飞 " 。大家知道，百鸟中最美丽的要数孔雀，那色彩斑斓的羽屏令人倾倒，但大家恐怕不一定知道，孔雀也是百鸟中最笨的，因为它基本上不会飞，只会滑翔。为了展示这道风景，园中的工人每天都要从山下把孔雀赶到山顶那座房子里，定时向山下放飞。每逢此时，仿佛一片片五彩云霞从天而降，引起游人阵阵欢呼。这道风景曾在中央电视台 ( 东方时空 ) 中播放过，人生难得一见。
除了“孔雀东南飞 " 外，鸟语林里还有一个令客人十分开心的景观，口叭百鸟朝凤 " ，待会你们进去后可自行寻找，千万别错过了。看完了鸟语林，我还要给大家提一个问题 : 虎是百兽之王，那么，百鸟之王又是什么呢 ? 对，是凤凰。凤凰在哪儿 ? 好，现在就让我们一起到对面的乌语林里去寻找那只美丽的凤凰、吉祥的凤凰¨各位朋友，大家已经走出了鸟语林，请告诉我，谁看到了凤凰 ? ……就是你们自己嘛 ! 走进鸟语林，难道你们没有看到百鸟都飞绕在你们的头顶身边，向你们尽展歌喉舞姿，大献殷勤吗 ? 那不正是一幅最美的 " 百鸟朝凤 " 图 ?
缆车站
朋友们，你们看，对面的缆车站外 g 像世界上哪个城市的什么景观 ? ……对，澳大利亚悉尼歌剧院。我们头上的跨海缆车索道全长 600 米 。坐在上面可俯澈大海风光和老虎滩海洋公园全貌，享受凭风道遥、君临万物之美妙。这是从空中游览，您如果想从海上游览，这里还有大型游船和富有刺激性的快艇。
在海上您会看到许多在陆地上不会看到的景观，如虎牙礁、美人礁和象鼻山等。回首陆地，又可见山如锦绣，岸若画屏，滩似银带，海蚀岩溶地貌千姿百态，不由你不 " 浪花里飞出快乐的歌 " 。
珊瑚馆
前面的那座建筑就是闻名中外的大连极地海洋动物馆，在这座建筑的地下，有一座亚洲最大、我国内地惟一的珊瑚馆，以展示珊瑚礁生物群为主，是一座海洋生物馆。它类似二条长长的海底通道，全长 220 米 ，面积为 3700 多平方米，其中展示世界各地海域的珊瑚礁生物群达 200 多种、 300 多个。
这座珊瑚馆通过声、光、影像等现代的高科技手段，完美地还原了海底世界的神奇与美丽，使您在不知不觉中接触到有关海洋的专业知识，感受海洋世界的神秘莫测，领略现代高科技展示方法的奇妙。
珊瑚又被称作 " 海底之花 " ，是由一种单体极小的低级的动物──珊瑚虫堆聚而成的。珊瑚虫在海里漂流时，遇到礁石就会附在上面生长、繁殖，越聚越多，层层堆积，死后便会钙化成我们所看到的各种美丽的珊瑚石。珊瑚馆里所展示的不光是没有生命的珊瑚石，更多的则是活着的，并且正在生长的珊瑚礁以及它们的生存环境。走进珊瑚馆，犹如走进一个五彩续纷的万花筒，又如走进一个令人眼花镣乱的大千世界──色彩斑谰的热带鱼在礁丛间穿行 ; 稀奇古怪的海葵贴着海底蠕动 ; 火焰贝伏在礁石后一闪一闪地放电 ; 佛手贝舞着长须，像在跳彩绸舞 ; 还有传说中的美人鱼摆动着优美的身姿，一边在海里潜游，一边向游客招手致意，一切都是那样的神奇和美妙。
参观珊瑚馆一点也不会觉得枯燥，因为馆内设有许多可供游客参与的项目。您可以参加海洋音乐会，亲手演奏钢琴或敲击架子鼓，让各种海洋生物为您伴舞 ; 也可以摇动手柄，亲手制造汹涌的海浪和漩涡，看鱼儿如何逆流而上 ; 当然，您也可以亲手在水中捕捉虾贝和小鱼。海底通道里还有一艘古老的沉船，船壁上长满了厚厚的藓苔 ; 船舱里活跃着虾怪、小丑鱼、长臂章鱼等许多海底精灵 ; 老船长用苍老的声音向您讲述海底探宝的故事，有趣而又充满了诱惑。珊瑚馆又是 - 一个科普场所。
馆内设有许多部潜望镜、显微镜和电脑连环画，可供游客搜索神秘的海底世界，或观察海底生物的细部构造及其繁殖和生长过程，世界各地珊瑚生物品种的资料几乎都能在这里查到。在珊瑚馆里，您还能了解到许多海底趣闻和神奇的现象。譬如，馆内有一面高大的水槽，在水槽的下部挖设了许多槽口，水槽里的海水高出水槽口 70 公分 左右，鱼儿可以从槽口游出，游人也可以把手从槽口伸进摸到水槽里的包但海水却不能从槽口流出。这是为什么呢 ? 要想知道其中的奥秘，只有到现场去慢慢地琢磨了。不过，我要告诉大家，这个谜实在难解，我去看过多次也没弄清其中的原因。在此，我敢与大家打赌，在座的朋友中如果有人能在现场说清其中的奥秘他今天的晚餐将由我来请。
极地海洋动物馆
海湾对面的建筑就是闻名中外的大连极地海洋动物馆，主体 3 层，局部 4 层，它的外形如同一只抽象的海洋动物。大连极地海洋动物馆是我国目前惟一的极地馆和国家极地科普教育基地，同时，经吉尼斯认证，它又是世界上目前建筑规模最大，展示极地动物品种最全、数量最多的极地馆。
该馆建筑面积为 3 . 6 万平方米，其中存水量 1 . 2 万立方米，展示海洋动物3000 多只 ( 头 ) 。极地是我们这个地球惟一还没有被大规模开发的地域，对于我们这些没有机会去极地的人来说，它无疑充满了神秘和诱惑。于是，我们大连人便花了 4 . 7 亿元人民币把极地搬到了这曳 极地海洋动物馆是一个浓缩的极地世界，走进极地海洋动物馆就像走进了极地。在那里，您将会感受到这样一幅景象 : 皑皑的白雪、晶莹的冰山、美丽得令人眩目的北极光，爱斯基摩人从他们的雪屋出发赶着狗拉雪橇去狞猎，被称为 " 北极之王 " 的北极熊正在冰面上四处张望，成群的南极企鹅像绅士一样在冰面上踱步……不光是这些，走进极地动物展示区，大家还可以在模拟的极地环境中观赏到白鲸、海象、北海狮、海狗、海獭、北极熊、潜水鸟、企鹅，以及长得像传说中的龙一样的极其珍贵的叶海龙、被称为千年古化石的鹦鹉螺、有着水中熊猫之称的中华鲟、 1 米多高的高脚蟹等珍稀的极地动物。极地馆的另一个观赏亮点是海底世界。这里有 360 度的水中通道和水中观景大厅，置身在 9 米 深的水体中，您可以观赏到几十个品种的鲨鱼和其他鱼类。一提到鲨鱼，人们也许会感觉到有些怕，尤其是大白鲨，简直就成了恐怖的代名词。但事实上，在世界 250 多种鲨鱼中，只有极少数才会主动地攻击人类，其它大部分还是比较爱好和平的。为了给游客助兴，馆内还设有极地动物表演场。在这里，您能看到性情凶猛的抹香鲸和大乌贼生死搏斗的惊险刺激场面 ;欣赏到海狮顶球投篮，海豚独舞、群舞和飞身钻圈等许多滑稽可笑的高难度表演。在众多的极地动物申，我们大连人最喜爱的动物是大白鲸，这不仅是因为它聪明可爱，还因为它是大连市的旅游吉祥物。
白鲸是海洋中的一种较大的哺育动物，刚出生时皮肤是灰色的，随着年龄的增长，皮肤一点点变白，大约四五岁时就会变成肤色纯白的 " 美少女 " 。据说，在鲸豚类中，白鲸具有最复杂的回音定位系统，它们经常一边游泳，一连发出吱吱的叫声，因此白鲸又素有 " 海中金丝雀 " 之称。 " 海中金丝雀 " 因为稀少，所以价格非常昂贵，大连极地馆中有 4 只白鲸，每只价格约100 万元人民币，这也是极地馆的门票价格比较高的一个原因。极地馆里的白鲸可乖了，能为客人表演很多节目，如用嘴顶着人在水中跳芭蕾舞、拥抱着舞伴在水中跳华尔兹、游到池边与游客亲吻、以鳍代手向人致意等，所以我们大连人都亲切地称它为海娃 " 。那么，大连为何要把白鲸选为旅游吉祥物呢 ?
这是因为 : 第一，白鲸是世界珍稀的极地海洋动物，可以突出 " 人无我有，人有我精 " 的大连城市建设理念。第二，白鲸以其优美的体态成为海洋动物中的极品，以它为吉祥物能够体现大连美的文化底蕴和海一样的宽广胸怀 ; 第三，白鲸温和的性格、可爱的形象令人有一种亲近感，以白鲸作为大连旅游的形象大使，更能体现大连人的热情友好。怎么样，朋友们，令人神往的极地馆就在眼前，现在我们就可以进去体验一下极地风光，顺便看望一眼我们大连的旅游吉祥物───“ 白鲸 小姐”。
海兽馆
海兽馆占地面积 2900 平方米，建筑面积 3500 平方米，主体进型采用美国 rba 设计公司的设计方案───卡通味十足的海盗船栖于海岛边的场景，色彩鲜艳，造型怪异，不论从建筑形态上还是动物展示上，都堪称绝世之作，具有很高的观赏性。海兽馆分地下一层，地上二层，总存水量近 3000 立方米，整个池内的 24 小时循环水均是由专业的水处理系统净化处理的，透明度极高。置于此处，如同置身于透明的海底世界。
