前言：中文期刊网精心挑选了环境设计典型案例范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
环境设计典型案例范文1
环境设计专业是一门跨学科、实践性较强的综合性专业，因此迫切需要加强课堂中的实践教学环节。文章结合对国内外课程教学实践方法和现状的研究，探讨环境艺术设计专业课程课堂教学模式的整合与创新。只有将理论与实际有效结合，才能培养出具有综合能力的，适应社会与市场需求的创新型、应用型环境艺术设计人才。
关键词：
环境艺术；实践教学；整合；创新
环境设计专业系列课程作为贯穿整个环境设计专业培养方案的设计课程，囊括了室内设计、建筑设计、景观园林艺术设计及装饰文化、雕塑等多个领域，是一门跨学科的综合性设计课程。当前，我国环境设计专业教学存在实践育人教育观念落后，教学手段单一，缺乏创新，产、学、研结合不够紧密等问题。文章以提高学生的研究能力、创新能力、实践能力为出发点，对课程教学中实践育人手段进行探索与研究。
一、西方艺术设计课程教学的实践方法与经验
西方艺术设计教学实践可以追溯到德国包豪斯学校，这是世界上第一所为发展现代设计教育而建立的学院。它不仅创立了基础课，还强调让学生进入工厂，学生的作业和企业项目密切结合，团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入设计教学，将设计教育建立在科学的基础之上。当代的西方艺术设计教学体系也在不断推陈出新，主导理念依然是包豪斯的教学体系与实践模式，但各国都在本土文化与教学资源的基础上进行着最为适宜的教学模式改革。在调查研究中我们发现，大部分欧洲现代设计艺术教学非常强调项目教学，即由导师带领学生在项目中完成各门专业的学习。项目包括虚拟项目或与企业合作的实际项目，与企业结合着重于对项目的研究，而不是具体的设计作品。在欧洲的大部分院校，学生在项目课题上所用的时间约为50%，而在课题相关课程上所用的时间只有20%～30%，剩下的时间用作选修课。如，丹麦奥尔堡大学要求学生参加实践课题工作，纵向上贯穿了大学教学的全过程，横向上有课题贯穿各门专业课程的学习，真正做到按课题组织教学。同时，充分利用工作室环境，将公司项目制作过程和具体细节按实战要求在课堂上表现，将理论与实践、学校与公司结合起来，聘用一些有经验的设计师到工作室兼职教学，让学生在学习的过程中提前体验公司管理制度下的工作内容与环境，增加实战经验，也让学生对自己的能力与今后的发展做出正确、客观的认知。积极地研究和吸取西方艺术设计院校的教学培养模式、教学方法等先进经验，有助于我国高校艺术设计课程中实践方法的创新与改革，有助于培养特色的综合型创新设计人才。
二、我国艺术设计课程教学实践方法与现状
目前，国内设有环境设计专业的一流院校，如清华大学、中央美术学院、哈尔滨工业大学，在课堂教学中融入了丰富的实践育人手段。哈尔滨工业大学环境设计专业在课堂教学中采用了构造节点模拟训练，学生将设计中经常遇到的一些材料、工艺构造亲手制作出来。这种将工地搬进教室进行现场教学的方法可操作性强，可以为学生提供现场模拟与体验环节，能有效加深学生对这些材料、工艺知识难点的理解，达到举一反三、事半功倍的效果。清华大学环境设计专业在设计课课堂教学中，教师指导学生在照明实验室中进行灯光模拟。学生根据所上课程要求模拟现实照明，如模拟办公空间照明、居室照明等。这种与课堂教学结合的实践手段，使学生在了解灯具的同时能够进行创意性的照明设计，提高了学习的趣味性。中央美术学院环境设计专业在设计课课堂教学中，学生在进行课程设计时随时参观学院的材料与构造展厅，了解材料的应用范围、构造方式、产地、价格以及完工后的图例，使学生在发挥创造性的同时结合现实进行设计，避免了设计课闭门造车、纸上谈兵的问题。目前，根据国内各大高校在教学中的实践经验与案例，我们能够进行比较全面地理解和分析，但部分高校的环境艺术设计专业实践教学仍然有不够完善的地方，规律化、模式化的教学方法导致学生知识面狭窄、综合能力弱、适应性差，缺乏创新能力与文化修养，难以运用课堂所学的专业理论解决实际出现的问题，缺乏探索和创新精神，等等。我国环境设计专业仍是一门新型学科，还存在许多问题，这就需要我们一方面借鉴国内外的优秀案例与经验，一方面结合本土文化资源进行整合，研究出一套完整的体现自身教学特色与学科发展的实践教学模式。
三、环境艺术设计专业课程课堂教学模式的创新实践
1.实验方法的导入
为了改变以往只有实验课教学在工作室中进行的状况，可以在环境设计课堂教学中融入实验方法，利用艺术学院模型室、实验室，培养学生的动手能力，提高学生的创新能力。第一，利用学院构造模型室，在课堂教学的同时，使学生了解建筑构造及节点，通过对材料的分割、组合、安装，使学生掌握施工工艺；并让学生制作等比空间模型，研究空间组织关系，摆脱课堂教学中单纯依靠计算机模拟的状况，使学生切实体会从图纸到实物的整个过程；提出具有国内一流水平、具有自身办学特色、具有前瞻性与可实现性的环境设计模型室建设方案，以适应环境设计系列课程实践育人手段的改进。第二，提出环境设计实验室建设方案。在实验室中进行模拟实践教学的交互式教学，即运用计算机技术营造虚拟现实场景，再现实践环境的搭建过程。如，以环境艺术设计专业的建筑设计原理课程为例，这门专业课以往的教学方法理论性较强，手法单一，三维想象空间难以理解，使学生对施工现场、建筑物结构和施工过程了解不足。我们可以运用计算机模拟实践教学模式，将虚拟建筑建造过程实验教学软件运用到实验室中，让学生足不出户就可以身临其境，可以感知各种建筑物实际的施工过程。学生还必须能够灵活运用所学知识在虚拟现实的实践环境中进行构思和设计，以全新的交互式的实践教学模式激发学生的兴趣，增强其动手能力和创新能力。这种实验室虚拟现实的计算机教学具有使用方便、成本低、易于操作和拓展、更为高效和便捷的优势。虚拟建筑建造实验教学模式包括四大模块：基础知识概念、全景漫游、虚拟建造过程实验和创新设计。这是环境设计实践教学的全新模式，不仅可以代替部分传统教学，而且能够解决艺术设计中的实践教学问题，起到提高教学质量、优化教学资源的作用。第三，建设环境艺术设计专业突破传统的多学科、全方位智能交互式实验室教学模式。由于当今的艺术设计与新科技、新材料不断创新，多领域、多学科结合也日益紧密，进而产生集多领域教学、学术研讨、互动教学、作品展示于一体的智能化教学系统，它结合了设计专业各个领域交叉、融合而产生的新领域。该项目利用屏幕融合式的多点触摸主屏和副屏的模式，它拥有一定的数据库支撑，包含了与之相关的多学科、多专业的实验平台，可真实地模拟景观、建筑、室内外等场景，进行相关学科知识的动态演示，针对专业定位和社会就业的需求，提供综合性的创新实验平台，推动单一的课堂教学理念、方法、手段逐渐向互动式的实验教学过渡。
2.教学内容、方法与手段的创新
第一，教学内容的创新。整合环境艺术设计教学领域包含的基础学科，确立“跨界融合，皆善为用”的教学理念，将整体实践课程分为基础教学、综合设计、创新研究三大板块。在基础教学平台上构建“能力素养一体化”的综合实验教学体系，把环境艺术设计专业建设成一个跨学科、跨专业的综合性实践教学基地，既培养了学生的文化艺术素养，又提高了他们的工程施工技术水平和创新能力，并根据国际市场及产业链的发展需求增设新的教学内容和有效的教学方法，使其处于革故鼎新的动态发展平衡中。第二，教学方法、手段的创新。首先，强调多人授课，多课程、多元化教学，不同专业、不同学科的教师乃至企业资深专业人员合作授课，推进项目化课堂教学，注重学生在课堂教学中对多学科、多专业的综合性理解，使其更多地了解设计施工过程中实际遇到的问题。其次，通过校企合作，在学校创办实践基地，聘请知名设计师为毕业设计指导教师，实现产、学、研的有效结合。这也为学生提供了更多的实践机会，铺平了学生与企业、市场接轨的道路，减轻了学生的就业压力。最后，以科研活动带动人才培养，吸引学生参与科研课题，开展课题研究。让学生进入教师工作室，及时将教师的科研成果合理融入课程教学，提高学生的科研能力，并带领学生积极参与各类科研项目和学科竞赛。
3.教学方法的规范与创新
案例教学是环境设计课堂教学中重要的实践育人手段。建立规范的案例教学体系，及时更新教学案例，对提高学生的研究能力、获得前沿的信息资源是十分必要的。首先，结合环境设计系列课程，建成规范的环境设计系列课程案例教学体系，其目的是引导学生自主学习，通过研究发现设计方法。其次，与国内顶尖的建筑设计公司、室内设计公司密切联系，获得国内前沿的设计案例，用于环境设计系列课程教学。最后，建成世界经典环境设计案例库，案例要具有典型性、完整性，包括背景资料、图纸资料、设计评价等。
4.考核方法的创新
更新考核方法是教学模式创新的重要方面。采用多元化的考核方式，突出“重过程、重平时表现、重能力培养、重思维创新”的指导思想，制订详细的进度考核内容。环境设计系列课程是整个环境设计教学体系的主体，主要讲授室内设计、建筑设计中各类空间的设计方法，与工程实践密切联系。由于新型材料与构造技术的发展日新月异，构造内容也较为复杂，再加上课堂讲授内容比较抽象，教师在课堂教学中需要充分利用各种实践手段，让学生理解教学内容。
结语
文章在调查、研究国内外课程教学实践的基础上，提出了环境艺术设计专业课程课堂教学模式的创新方式，希望能够提高学生的研究能力、创新能力、实践能力，为其将来在社会中的发展打下良好的基础。
作者：于玲 单位：大连工业大学
参考文献：
[1]陈岩.环境艺术设计专业实践教学改革探索.艺术教育，2011（1）.
[2]郑家茂，熊宏齐.开放•创新——实验教学新模式.高等教育出版社，2009.
环境设计典型案例范文2
【关键词】室内环境设计；创意空间；发展趋势
1 室内环境设计创意的多层次性
设计是连接精神文明与物质文明的桥梁，人们通过设计来改善环境，提高人类的生活质量。而室内设计重视与环境、生态、人文等方面的关系，室内设计从技术角度包含四个主要内容：室内装修设计、室内陈设装饰设计、室内产品设计、室内物理环境设计，四者在不同层面上的交融与渗透，形成了一个以功能、体验为核心的室内环境空间设计的有机整体。室内环境设计的创意，具体可以分为以下几个层次：
1.1构筑于空间场所使用功能的基础之上
室内环境设计的创意，是构筑于空间场所使用功能的基础之上的，由此去营造人在场所中的视觉与空间的创意体验，同时它还需要兼顾对人的生理与心理层面需求的思考。室内环境的便利、舒适、安全、美观、经济等实用的实现，是优良设计创意的基石，设计时针对不同空间的使用功能以及使用人群，需采用不同的材料装饰和设计方法。
1.2视觉设计的作用尤为重要
在室内环境设计的创意中，视觉设计的作用尤为重要。考虑并利用人的视错觉等生理因素，尽可能通过良好的设计来弥补空间的不足。比如，在狭小的房间中多采用亮色，能够起到放大空间的效果。相反，在空旷的房间中多选择暗色调，能够在人心理上缩小空间的物理大小，使得空间大小适中。同时，室内环境的设计还要注意人的视觉疲劳性，避免在休息空间采用纯度过高、色相过于鲜艳的色彩搭配。
1.3充分肯定人的思维与个性
室内环境设计的创意还要充分肯定人的思维与个性，满足使用者更高层面的心理需求，包括视觉、触觉、听觉等感官需要。设计中的点、线、面与整体空间的关系，色彩的对比与协调，设计的整体风格色调等都是创意设计的关键元素。
2 室内环境空间的创意设计
2.1封闭空间和开敞空间
在封闭空间和开敞空间这两大限定性较高的围护实体建构起来的空间，具有较强的空间围合性与隔离性这种特点，表现在视觉的阻隔与停顿方面，也表现在听觉的声音穿透性传播方面。封闭空间的特点是场所的区域感、隐私度还有安全度都较高，与周边环境的交流性和渗透性都不存在，其性格是拒绝性的、内向的；而开敞空间的开敞程度，主要取决于有无侧界面及其围合程度，开洞的大小及其启闭的控制能力等等，开敞空间是外向性的，限定度和私密性都较低，强调与周围环境的交流，讲究对景与借景，注重与大自然或周围空间的融合与渗透，其性格是开朗的、活跃的，具有接纳性与包容性。
2.2固定空间和可变空间
随着经济实力的不断攀升，中国房地产市场大量出现“集约、经济”的小户型住宅，尤其是在城市商业中心地带，这类住宅所占比重更大，它同样也给室内环境设计带来了新课题――固定空间和可变空间的处理。因为户型较小的居住空间，在面积相对紧凑的条件下，同样需要具备起居、会客、厨房、书房等功能。因此如何合理地利用居室内每一块小空间，做到满足人们的生活需要，还要避免产生杂乱感，这就需要对居室空间中的固定空间和可变空间进行巧妙设计。
3 室内环境装饰的创意设计
在室内环境中，室内的装饰设计主要是对地面、顶棚、墙面三大实体界面，以及隔断、门窗等虚体界面的色彩、纹理图案和饰品等要素的设计，目的是创造出一个统一、协调的视觉空间与形式风格。
3.1运用“点”元素的空间创意设计
在对室内造型元素进行组织时，应重视元素的独有表现能力。以“点”元素为例，在空间中将“点”元素进行不同形式的组合排列，能够形成丰富多样的艺术造型，通过对空间的形式美感的控制，可以有效地营造出空间的情与境。比如，北京三里屯HATSUNE隐泉餐厅的室内设计就是一个典型的案例（图1），其天花上如海浪般具有优美曲线的木条板，依着餐厅的主轴线延展，而空间中作为装饰主元素的“鱼”，在灯光下泛着银光以优美的韵律垂挂在空中，与波浪般的天花互相呼应，线与点两者在空中交织在一起，整个鱼群仿佛在水中徜徉，成为整个餐厅设计的亮点。
图1 北京三里屯 HATSUNE 隐泉餐厅的室内设计
3.2应用独特材质的空间创意设计
室内环境的创意也体现在对构成空间的材质应用的独特性上，我们可以从材质的肌理、色彩、质感的组合，去营造出材质本身所没有的情感与情境。一些反射度高以及某些可以通过特殊工艺进行处理的材料，如金属、玻璃、纤维等，能够为使用者创造出超然的审美体验，较为常见的有金属不锈钢、拉丝不锈钢等， 局部使用这些材料能够显现出轻盈、浪漫的视觉效果。
4 室内环境创意设计的发展趋势
笔者认为，现代室内环境创意设计的发展趋势主要集中在以下几个方面：
4.1室内环境设计日趋情感化
现代环境设计体现的是城市、现代人的生活理念，重在表现人的气质和性格，趋于简单、明了、创新等，现代环境也更加讲究人性化和情感化。情感化的设计是人与产品在精神上交流与结合的产物，是一种人文精神的体现，现代社会物质产品极其丰富，生活节奏日益加快，高新技术产品不断涌现，无助与冷漠是这个时代给人的最深刻感受。
4.2对个性化特征的追求
由于大众审美与成本的原因，现代产品无法根据个人的需求进行个性化定制。近年来，在以人为本以及追求个性的趋势下，出现了产品的个性化设计，使用者希望籍此来塑造自我的符号，这也是基于人的情感需求而显示的设计发展的新方向。在室内环境设计中，通过设计来反映当前社会中的物质与技术条件，以及现今大众的审美追求。
4.3民族化的发展
具有民族文化内蕴的设计是一国设计立足于设计界的根本之所在。对于现代设计而言，将民族文化与现代设计风格相融合，并形成新的民族设计风格，是延续民族化设计发展的需要。
环境设计典型案例范文3
绪论
品牌价值是品牌管理要素中最为核心的部分，也是品牌区别于同类竞争品牌的重要标志。迈克尔·波特在其品牌竞争优势中曾提到：品牌的资产主要体现在品牌的核心价值上，或者说品牌核心价值也是品牌精髓所在。
品牌价值是企业和消费者相互联系作用形成的一个系统概念。它体现在企业通过对品牌的专有和垄断获得的物质文化等综合价值以及消费者通过对品牌的购买和使用获得的功能和情感价值。商业空间具有双重性，它既担负着丰富城市面貌的任务，又具有促进销售商品的作用。商家经营的成功与否不仅依赖商品本身的质量和价格，而且销售商品的空间布局以及商家的室内和室外环境设计也起着很重要的作用。
设计创造价值！
角色定位：深入商业环境的多年基础，将重新归零心态，从不同的角色进行分析研究
研究途径及方法：
1、走访企业及流通商，深入了解其核心发展趋势
2、组织设计师团队定期参与营销策略分析，对成功案例分析
3、查阅相关研究书籍，分析设计管理在其产业链中的属性定位
4、整合商业营销，改善工作策略，突出设计控制
5、运用设计管理，重点操作典型项目
价值与意义
1、 有助于服务企业的快速发展（经济增长）
2、 为消费者提供优质典雅的商业空间（刺激消费）
3、 强化家居建材行业的终端竞争力（未来趋势）
4、 目前国内相关的设计公司都不成熟（有助于规范与引领行业发展）
5、 行业同质化严重，差异化竞争的条件（品牌特色）
6、 通过增值服务，促进相互发展平台
基本结构
（一）时代背景
21世纪人类社会进入了信息时代，我们赖以生存的环境处处呈现出数字化和信息化的特征，计算机和信息技术的飞速发展正从本质上改变着我们的生活方式，人们的环境心理和行为也随着生存环境的数字化而发生着深刻的变化，表现出新的特征。在这样的大背景下，环境艺术设计在内容和方法上都将不同于以往任何时候，要求每一个设计师都应当根据信息社会人们的环境心理和行为特征探索新的设计策略。
（二）人文地域文化差异化
1、消费诉求发生转变（文化/心理/未来）
2、各个商业层面，随着城市化发展的加快，消费导向变化；从消费行为及心理分析，
3、品牌力是现代企业持续发展的最终解密器；
4、象征主义置于实用主义之上的蜕变，语义上的视觉感受和精神意义盖过了对实用性和功能性的需求；
5、设计者应依附企业，迎合市场，创造出适合企业品牌力发展方向；（应考虑企业的文化，新的社会需求及市场跨界，而设计者不只是单纯的提交图形或风格倾向。）
（三）心理差异分析
我国商业环境发展的历史沿革，计划经济下的商业环境到市场经济条件下的商业环境的变化，在信息社会中，随着国外商业环境设计流派风格下断涌入国内，对我国人民的生活方式和消费心理产生的影响，以及新观念、新思潮、新文化给社会带来的新生机。商业环境中顾客的购物心理与行为的潜意识行为等方面，研究分析空间功能的形式、消费形式、情感因素以及美学的特征，根据商业环境的空间和时间的变化，从形、光、色、材、质等影响商业环境气氛的不同因素入手研究分析现代商业环境的创造。对商业环境中意匠的研究，是商业环境设计的一个重要方面。
（四）共性及发展规律
展示设计是艺术设计领域中具有复合性质的设计形式之一。在客观上，它融合了二维、三维、四维等设计因素；在主观上，它是信息及其特定时空关系的规划和实施。
三、商业环境设计前提
（一）企业发展战略及目标
企业发展规划、战略目标、销售目标及企业文化、品牌文化等内容涵概了企业在创立至今所有的历史沉淀与文化诉求。如何结合与运用并实施到品牌商业环境展示设计范畴，对于设计者而言，是考验其功力与经验的命题；企业的合作渠道：如品牌推广单位、合作单位、行业内、渠道运营商的分布（南北差异，大中型城市差异与文化差异），需要切实研究与深入调研；
（二）思维的特点及差异化
1、与其他设计类型相比，商业环境设计具有明显的综合性特征。它具体表现在两个方面：
第一，空间性设计与平面性设计的综合。展示设计不仅涉及空间的造型，而且涉及平面的造形。一方面，设计师在展示设计中面临空间的围合和展具的架构等任务，制图、材料、结构、造型、空间、施工等是展示空间性设计的关键词和中心内容。
第二，信息传递与商业活动的综合规划和实现。在上述认识的基础上，我们可以进一步推导出商业环境设计是信息传递与商业活动的综合规划和实现的结论。另一方面，商业活动是展示设计师面临的最现实的内容和任务。因为，展示的基本面貌又离不开空间的围合和商业活动的具体日程。
2、思维方式的复合性
设计师在进行商业环境设计的过程中，既要运用逻辑分析思维，这是形成设计项目的基本认识的需要，也是设计工作的基础。而形象思维和发散性思维是进行创造性活动的思维方式和方法。形象思维是商业环境通过特殊个体显现其的一般意蕴的思维工具。
（三）需求者（终端客户）消费特点
充分了解客户的心理需求：区分功能性商品、装饰性商品、使用性商品等类型，从消费者的需求着手，进行有针对性的分类与设计，然后再根据分类设计进行创意与立意。
（四）客户走位
1、根据商业空间所处周边环境、竞争品牌情况，定出入口、出口等位置，找到顾客目光所停留最佳位置点，吸引人流入场，提升客户到店率。
2、使客户能够在卖场尽量多停留时间，增加销售机会。设置不同的“回型”提高空间的使用率与空间整体感。
3、在顾客感觉疲惫时必须设计休息处及饮水区域，在每个区域商品结点处必须设置成交处及醒目的工作人员服务区域。
结语
以上关于商业环境设计与品牌价值方面的一些论述以及由此提出的商业环境艺术设计的探求，是本人在该课程教学过程的一些感悟。商业环境设计在我国的发展正是方兴未艾，而其对于品牌价值的影响越来越凸显，这就更迫切地需要切合实际的正确的理念作引导。时代已经毫无选择地进入了商业信息社会，设计管理者应该义无返顾地承担起社会责任，贡献自己的全部力量！
参考文献：
[1]《环境心理学与室内设计》，常怀生编著，北京，中国建筑工业出版社，2000.
环境设计典型案例范文4
关键词：人体工程学；设计；教学改革
人体工程学是设计专业重要的学习内容，也是专业基础必修课之一。它主要服务于实用艺术，为提高事物的使用功效和舒适度提供科学依据和保障。在现代生活中，随着科技成分在社会生活中所占比重的增大，人体工程学已成为实用艺术不可缺少的组成部分。这门课程教学的成效也直接关系到后续的设计类专业课程教学是否能顺利展开，对相应的设计理论课也起到示范作用。如何使艺术设计专业的学生正确理解人体工程学的内涵，并将该课程的知识更好地应用于实际的设计项目当中，是一个值得所有专业教师共同探讨的重要课题。
一、教学中存在的问题分析
1.教学模式陈旧，缺乏针对性。人体工程学对于设计类的学生来说是一门非常头疼的课。部分院校的艺术设计由于办学时间不长、师资力量不足等原因，在人体工程学教学时还是采取传统的“课堂理论知识灌输+课终闭卷考试”的模式进行教学。学生普遍有厌学心理，虽然靠在考前死记硬背都能基本过关，但考过之后很快就忘记。
2.学生在校期间的学习和社会实际脱节，难以使学生从现实层面了解课程内容。人体工程学是实践性很强的专业，但在学校期间的学习往往和社会实际脱节，难以使学生从现实层面了解课程内容。
3.教学手段和方法缺乏启发性。目前的教学比较趋于传统的教学模式。理论课程主要以教师授课为主，教授人体生理学、人体心理学的基础知识等。课程中安排的实践教学主要是对简单的家具进行测绘，然后在计算机上进行仿真。这种授课方式没有跳出传统模式固有的框架，在教学过程中缺乏启发性，难以激发学生的创造潜能。
二、教学方法探讨
1.多元化的教学方法。（1）重视设计实践教学。在信息多元化的社会中，学生自主学习的渠道越来越多样化，教师要根据时代的变化不断更新自己的教育理念。目前的教育方法主要还是以教师单方面授课、学生个人动手实践的模式居多。根据现实需要，教师也可挑选网上设计招标项目，如家具、展厅或环境小品的设计等，让学生自组团队，设计投标，当然教师也可虚拟课题进行。在这种实战或模拟的互动教学中，学生会更加投入，互相协作并且了解哪方面欠缺，为以后自学指明了方向，有利于完善他们的知识结构。（2）合理运用多媒体。在课件的设计上采用多媒体课件形式，将繁杂枯燥的理论知识化为浅显易懂的图表，灵活运用多种直观形式如文字、图形、声音、视频等，将传统教学中的各种信息表现出来，在较短时间里，让学生的各种感官并用，利用多种信息渠道，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，从而达到优化教学的目的。（3）结合案例进行讲授。为了使学生在具体的设计中能更好地运用人体工程学原理，更好地理解其使用范围和应用方法，在教学中就应注重运用丰富、典型的案例进行阐释，通过对具体案例的评析、讲解和讨论，使学生更好地理解人体工程学和本专业的关系，学会进行相关知识和方法进行设计。例如：在“人体测量与数据应用”这一章中，为了更好地理解各个人体测量数据的应用范围及应用场景，除了选择书中介绍的案例外，还参考了大量和艺术设计相关的案例，特别是大量的人体测量数据与环境设计和室内设计的关系，像室内展厅设计中的空间设计、展具设计等，就会涉及到身高、立姿双手上举高、眼高的相关尺寸等。
2.灵活进行课程设计。虽然人体工程学是理论课程，但是它的作业最好要求学生以简单的设计形式来完成，或者开设相应的课程设计进行辅助教学。（1）调研报告。调研报告可以很好地引导学生对所学理论知识的重新理解，本课程设计了一次调研报告：“用人体工程学眼光去审视我们的校园环境”，要求学生认真观察思考，从室外环境景观――寝室、教室、绘图室、阅览室等――坐具、寝具、文具等三个角度，去发现现实生活和校园环境当中不合理的人体工程学问题。此次作业可随着课程章节内容的展开逐步进行调研及资料的搜集，重点在发现问题，深入分析问题和提出完善的解决方案。（2）小课题的设计。本课程安排了一次小课题设计“工作椅设计”，根据人体尺寸依据及椅子设计原则，分析目前学生用椅的缺点，设计一种适合学生用的椅子。作业提交内容包括效果图、必要的结构图、基本外观尺寸图及设计说明。（3）大课题的设计。大课题设计既是实践性教学的重要环节之一，又是教学的核心内容。以小型空间设计作为设计题目，如居室设计、书房设计、小酒吧设计、小办公环境设计或专卖店设计等，制定完整的任务书，要求根据空间功能恰当地分割空间、布置和营造空间，尺寸处理要满足人的心理和行为需求，其中的家具及用具设计要以人的舒适使用为宜，并将设计意图以效果图的形式体现出来。
环境设计典型案例范文5
新都市主义是PeterCalthorpe提出的，意图创造拥有城镇生活气氛、紧凑的街道，代替住区蔓延、街道日趋瓦解的发展模式。在新都市主义理念下产生的以公共交通为主导的单元发展模式，具有以下特点：①高效科学的交通体系：高效铁路网和便捷的公共交通，并倡导人们步行或尽量使用自行车代替其他日常出行交通工具；②适宜步行的邻里环境：大部分日常需求可步行5~10min在临近处实现，街道为交叉互通分布，且大部分街道比较窄，适合步行；③综合功能；④多样化的住宅；⑤高质量的建筑和城市设计：重视美学和人们的感受，形成一种区域感；⑥传统的邻里结构：可区分的中心和边界。跨度界限在0.4~1.6km；⑦紧密度：很多的建设、住宅与商店以及服务设备汇集在一起，鼓励步行，推进更加有效地使用资源与减少时间；⑧全区绿地：从小块绿地与汇集绿化带到球场和花园社区，同时存在于同一个社区项目内；⑨可持续发展。在我们身边，典型的新都市主义应用案例：厦门城市中心筼筜湖片区，就是以新都市主义规划设计理论为规划设计指导原则而逐步发展成长起来的一个具体城市规划案例。该区规划以筼筜湖、白鹭洲为中心景观区，采用近似方格网状的规划肌理，倡导便捷的公共交通；创造适宜步行的邻里环境；综合了包括住宅社区、政府办公、医院、学校、体育设施、城市公园等各自功能；通过城市美学设计，创造了一种强烈的区域感；方便市民便捷通达城市绿洲白鹭洲公园，共享城市中心景观，同时也利于后续城市规划的延伸和成长，形成可持续发展的态势。作为设计人员，我有幸作为项目设计负责人参与了厦门万科湖心岛项目方案深化及施工图设计工作，这个项目也是新都市主义设计理念应用在社区规划的典型案例。
2项目概况
厦门万科湖心岛项目位于厦门岛内唯一的淡水资源———湖边水库中央,“三面环湖”占尽地理优势,由美国RAMSA建筑设计公司进行概念方案设计，厦门佰地配合方案深化并完成施工图设计（见图1）。项目由超高层、高层、小高层和多层住宅及部分配套公建组成，总用占地面积约为9.5万m2，建筑面积约为30万m2，总居住户数为881户。规划设计要围绕人性化的理念，把公共开放体系、社区空间、邻里空间、绿化带等各方面的创建结合起来，方便人的日常生活，打造和谐的生活社区。
3完善的公共开放体系
小区设计统一规划道路路网、公共开放体系、配套商业服务设备与市政公用设备等，形成了清楚的住区边缘和结构体系，使得公园景观、道路空间和建筑印象都贯穿在整个项目（见图2），避免形成常规模式化的社区空间，有效利用各项资源，让整个住区成为一个规划合理的的有机体。
4开放式的邻里住区
项目规划的本质是促进邻里关系和满往的需求。所以，规划突破了“大院式”居住的规划布局形式，利用新都市主义所提倡的“TND”模式(TraditionalNeighborhoodDevelopment)，即传统邻里组团的模式，采用格网式的道路骨架，以70~100m为半径确定每个组团的规模。将会所、商业服务设施及公用设施根据服务的范围分布在街区内部，实现有层次的开放住区。房屋周边的道路是开放的，体现房屋住区的起止和存在，同时与周围的环境联系起来美化周边的环境。
5可步行的街区“步行
“步行街”是“新都市”的主要概念构成，运用公共开放空间做为主要规划准则，混合土地用途。通过规划格网式的道路促使土地使用和公共交通的使用关系连接起来，使在社区居住的居民能够通过步行就能轻松快速到达公共景观资源，这样能方便地让更多的人使用公共资源，将街道和生活空间容为一体，让街道环境变得更人性化。为降低车流量与加强可步行的社区。规划缩小了社区内道路长度，主环道用在满足各个组团间的交通扩散，且在环道两端配置标示与减速带，用做降低外部车辆影响，更为适合步行。社区内路网着重追求生活性，例如走路、安全的邻里环境和便捷的可达性，为社区人们提供交流互动的场所。所以也将地面停车场地面积控制到最少，主要利用地下车库，其出入口安排在靠近街区的入口位置，防止汽车穿行对居民产生干扰。
6创造开放的公共空间
此项目的观点为将公共的生活空间设计成建筑、空间的焦点同时也是各位住户活动的综合区域，从而使各位住户具有回归的感觉。该项目规划设计将公共配套商业以带状形式设置在社区的主要出入口附近，沿主干道布置，这有利于社区与城市的衔接，使其更具有开放性和渗透力，不仅是居民便捷地享受公共配套商业资源，且保证了配套商业的运作和经营。城市中的居民也可以享用住区的配套商业和绿地空间，优化资源设备，分享资源，创造生活。
7多样化住宅的并存
“新都市主义者”宣扬在社区里把住宅类别、档次、面积大小和价格高低不同的各类住户集中起来，增强不同年龄段和各阶层的居民沟通，这对于一个真实的高档次社区特别重要。社区住宅分别有高层、多层、联排、双拼以及独栋等多种类型住宅产品，户型面积180~350m2，这些住宅都在一个社区，相得益彰。低密度的别墅因和多高层住宅相近就能共享完美的配套设施及充满活力的社区风景，高层住宅由于和别墅及底层花园洋房相邻而降低整个容积率，从而社区取得了高舒适性及均好性。
8独特的绿化体系
在绿化景观环境设计中，力求体现出私密性、层次性、渗透性和共享性。地块内的绿化景观主要分为四个层次：中心公共绿地，景观次轴，组团绿地和宅间绿地。中心公共绿地是居民日常活动的主要场所。这是整个小区居民共享的空间，同时也是小区向外展现自身形象的主要元素。因此在规划设计中重点强化了中心区的绿化景观设计。塑造坡地景观，结合景观小品和水体设计，力图达到与湖景的渗透与共享。南北向的步行轴线贯穿地块，从南侧主入口开始，通过“护城河”入口广场、入口台阶、入口两侧的建筑外墙、拱门、标志塔、中心公共绿地等塑造具有城堡意境的文化景观，为形成社区凝聚力、文化认同感创造了有利条件。整个住区的环境从中心向各方渗透，各层次的景观布置，建筑与场地的的高低错落使远近的住户都能享受到住区诗意般的水库生态景观。在地面环境设计中，强调休闲、趣味，小桥流水，四季花草，充分展现出社区居住生活的文化品位。
9可持续发展
环境设计典型案例范文6
上级教育科研部门的领导和指导下，以全国基础教育工作会议和教育部《基础课程改革纲要（试行）精神为指针。充分发挥教科研在校教育工作中的先导作用，以课堂教学创新为重点和落脚点，以课题为载体，大兴校本教研之风，积极推进我校教育科研事业的进一步发展和创新，使科研工作更好地为教育决策服务，为进一步提升我校的办学水平作出贡献。
二、主要工作及措施
一）围绕课程改革。推进科研创新。
要通过校本研究，1.强势推进校本研究。优化校本管理，开展校本研究，开发校本资源，建设校本课程，营造校本文化，开创制度化、科学化的学校教育科学研究的新局面。校本研究要形成校长为主帅，教师为主体，课堂为主阵地的格局。
使研究的问题来自教学的需要；研究的过程贯穿教学的始终；研究的目的解决教学实际中的问题。加强课题项目研究、课堂教学研究、考试评价研究中发展学生、发展教师、发展学校。2.以提高教学质量为中心。
构筑学校学术论坛。做到定内容、定教师、定时间、定领导负责，3.继续举办好教师教科研讲座。保证质量。
二）围绕科研兴校。形成科研网络。
进一步规范我校教育科研管理。课题组定期召开会议，1.充分发挥优秀教师的科研才能。学习教育理论，解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展课题研究观摩活动，积极推广优秀教育科研成果。
力争多出精品。2.抓好重点课题研究。
主要工作有：整理、撰写网络课题的理论文章；选出网络环境下教学的典型案例；整理、制作网络环境下的课件；完成课题的实验报告；参加总课题组的成果评比活动，1做好“网络环境下建构性学习环境设计”结题工作。对前阶段的网络课题研究进行全面梳理、总结、提升，举行网络课题的结题报告会。
主要工作有：开辟校外实践基地，2强化综合实践活动中的社会实践与社区服务。拟定合作实践课题，制定基地实践计划，扎实开展社会实践与社区服务活动，做强、做大我校的综合实践活动研究，研究设计烹饪、木工、园艺等各系列典型教学案例，举办劳动课题苏州市级研讨展示活动。
特别要做好心理教育的个案研究，3进一步推进心理课题的研究。主要工作有：心理辅导室要有专人轮流值岗，解学生中的心理困惑，做好心理疏导工作；收集教师中间积累的心理辅导个案，形成心理辅导个案集，作为全体教师提高育人水平的参考材料。组织课题组成员学习心理辅导方面的理论，提高教师这方面的能力，使心理辅导渗透在平时的教育教学中。
上好两堂课题实验课，4小学语文个性化阅读教学的探索与研究”这一课题方面的主要工作有：认真完成总课题组的任务。积累经验，进一步研究探索，此基础上完成总课题报告中其中一部分内容的编写。
对前阶段的实验情况进行总结提升，5动手做创新能力培养的研究”主要做好结题准备工作：收集实验数据和有关资料。撰写实验报告等。
丰富少先队教育活动”本学期在这方面应作为一个重点，6进一步开展“充分利用虞山文化资源。原有基础上不断拓展，创新，做好充分准备，迎接有关领导对此课题的中期评估。
提高教科研工作实效。3.加强课题全程管理。
要根据实验方案认真实施，积极进行课题研究过程管理。期初部署各课题本学期研究重点，定期组织开展研讨会、初步成果展示等活动。严格执行课题台帐制度，记录好“课题组工作手册”
重视发动教师，4.重视科研成果的开发、转化和应用推广。组织力量，撰写高质量论文，保证有一定数量的文章在省、全国获奖、发表，利用好“教海探航”常熟举办的契机，组织好老师撰写“教海探航”征文。
三）开展行动研究。营造科研氛围。
进一步开展教学反思的撰写、交流活动。本学期教师在论坛”发表的教学反思或教学故事不少于10篇，上学期进行网上教学反思交流的基础上。杜绝抄袭现象，提倡互相学习，积极回帖，特别是对一些典型问题、热点问题，要加强在论坛中展开讨论。结合市电教馆“博客教学反思”评比，青年教师要把自己的教学反思或教学故事同时贴在自己的博客网站上，用博客记录自己成长的足迹。
四）培养师资队伍。促进教师提高。
上好展示课，1.做好我校市级学术带头人、学科带头人的考核工作。记录好带头人手册。
2.有计划地选送教师参加市级以上的教育科研培训及研讨活动。
每学期各课题正常开展专题研讨活动，3.以课题组活动为抓手。促进教师研究，提高。
五）编写成果专集。提升科研水平。
编写《小学心理辅导个案集》
编写《网络环境下建构性学习环境设计”课题研究专集》
编写《小学教学案例与反思选粹》
