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科学的实践观范文1
关键词 高校课堂 课堂实践教学 课外实践教学
中图分类号：G641 文献标识码：A
课堂实践教学就是指在课堂上完成学生对教师所讲授理论的接受、理解和应用的相关活动，从而达到学生把所学的理论知识与实践运用相结合的目的。只有不断增强学生明辨是非、善恶美丑的实际能力，才能使他们早日成为顺应时展的德才兼备的新型人才。所以高校课堂的实践教学就成为高校教师们高度关注的问题。
1高校课堂实践教学与课外实践教学遵循的指导理念相通
1.1高校课堂教学的指导理念
目前在我国教育界有两种理论影响较大。一种是“知识传递型”教学，强调教师是主体，由教师向学生单向灌输知R；另一种是“知识建构型”教学，强调学生是主体，教师引导学生发挥主动性，从而更好地进行学习。“知识建构型”教学建立在默会知识的维度上，认为真正有价值的教学过程一定要涉及人类“默会知识“的维度。也就是强调任何学习都是一种主观能动性的活动，都要注重对话性的实践，而不是教师的单面性的灌输，学生处于被动接受地位的活动。通过学生亲身经历、亲身考察，了解社会，运用所学知识解决发现的问题；通过学生自主思考与实践训练，发挥学生的主观能动性，使其增强更直接地介入现实社会问题的能力。
1.2课堂实践教学的指导理念
高校课堂实践教学强调了两个层面的问题。一是要围绕2010年颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）精神的要求，积极推进高校课堂教学的改革，采用多种新方式、新方法、新手段，以达到不断提高教学质量的目的；二是在进行课堂教学改革的过程中引入实践的内容，实现实践教学的目的，从而实现课堂实践教学达到甚至超越课外实践教学的效果。因此，高校课堂教学在指导理念上是课堂中融入了课外实践教学的内容，在有限的时间、空间、设备等条件中达到微观课堂实现大社会效果的目的，使学生在课堂上就可以实现走出校园、走入社会的课外实践教学的目的和效果。
1.3高校课堂实践教学与课外实践教学的相融互补
1.3.1课堂实践教学是课堂教学与实践教学的新的结合方式
传统的实践教学强调走出校园，走入社会才可以进行，而高校课堂实践教学是将学生的实践教学搬入了课堂，使高校课程的实践教学得以在课堂上进行，这是课堂教学与实践教学的新的结合方式。
1.3.2课堂实践教学是课外实践教学的有益补充
高校课堂实践教学丰富了实践教学的形式，使实践教学由单一的课外进行发展为课堂上和课外都可以进行，从而使实践教学不再受时间冲突、空间容纳、人力多寡、经费是否充足等许多因素的影响，使实践教学环节可以更顺利地进行。
1.3.3课堂实践教学是学生将来走出校园、进入社会的有益教学模式
高校课程不仅是一门指导学生学习科学知识的课程，更加注重学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，尤其是让学生培养“家事、国事、天下事，事事关心”的家国情怀和社会责任意识。就国际社会的复杂形势而言，中国的全面发展与自身的民族问题、、邻国关系问题等也都关系着国家的未来命运，这些问题都直接或间接关系到学生将来生活的社会大环境，与学生长远发展密切相关，也是学生平时喜欢关注和思考的问题。
2高校课堂实践教学优于课外实践教学之处
2.1高校课堂实践教学大大节约了教学和学习过程的时间和空间
高校课程进行课堂实践教学，所有的教学活动全部都可以在课堂上进行。与教学中人们已经非常熟悉的课外实践教学相比，课外实践的一个最明显的特点就是要求走出课堂、走出校园、走进社会才可以进行，特别强调一定的空间和条件，需要联系校外实习单位，真正进入到社会中或生产一线单位进行等等。所以课外实践教学需要走出课堂才可以进行，同时还需要和相关单位或部门的配合，对人力、物力、财力有一定的要求。
2.2保障了学生对基础知识的理解的准确度，避免一些外在因素的干扰
学生课外实践就是必须在课堂以外进行，如果没有相应配备的教师跟随，那么学生在课外实践的过程中其实存在着许多不利因素。课外实践教学也会有一个主题，围绕这一主题有许多相关的理论知识，如果学生掌握的不够精准，就很难实现学生运用的效果。课堂实践教学是一边学习，一边反思，一边由教师指导，从而实现对于基础理论知识的精准掌握。
2.3高校课堂实践教学有效地提高了教学的质量
在课堂上保证学生的学习效果，能够提供活泼有趣、渗透力强的教学模式，使学生发挥主观能动性的教学才是高校教学改革的目标。高校课堂实践教学在两个方面提高了教学质量：
（1）高校课堂教学要遵循学生是教学主体的核心思想，真正实现教学的“以学生为本”的指导理念。追求学生在现有基础的情况下，主动去学、乐于去学、真正去学。
（2）由于课堂实践教学的方法多样，形式新颖，所以需要教师具有较高的掌控能力。要具备与学生较强的沟通能力，因此对教师的教辅工具（多媒体、网络等）的使用、教授方法的运用和自身知识面的广博与专业知识的深邃提出了更高的要求。
参考文献
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会计系教师 周泳宏
科学发展观作为中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持的重大战略思想，是我们搞好一切工作所必须掌握的强大理论武器。最近，我系教师集中对科学发展观的内涵、意义和具体的行动指引进行了深入探讨，有了一定的体会。学习实践科学发展观，关键在于“科学”与“发展”两个关键词，以下展开论述。
首先，关于“科学”。作为教师，以科学的眼光看待自己的教学和科研工作，以学生为本，尊重客观现实并采取适用的办法提高工作效率，就是对科学的最好诠释。例如，在教学中，必须用科学的态度进行教学。不同的专业、不同的学生对同一门课程的掌握能力都是不一样的，有知识底蕴的原因，也有兴趣爱好、努力程度等原因。作为老师，必须根据不同的情况采用不同的教学要求和方式。例如，《财务管理》这门课程，对于本专业的学生，应提高教学难度，对于时间价值、财务分析等重要的概念，必须通过大量的练习、案例分析来掌握。而对于外专业的学生而言，这又是非常难的一章，因此，必须深入浅出，通过最基本最简单的案例引发学生的思维。又如，同一班级不同的学生学习能力也不一样，因此，必须根据实际情况分别对待，对于学有余力、兴趣爱好高的同学，必须挖掘其更大的潜力，给予其更多的机会去提高自己，而对于学习比较吃力，兴趣爱好不高的同学，则要求其掌握基本概念。总而言之，尊重实际，按照实际规律办事，就是对于“科学”的最好诠释。
第二，关于“发展”。我们必须用发展的眼光看待问题，看待教师的职业发展和系、学院的发展。学生要发展，教师个人要发展，系要发展，学院要发展，学校同样要发展。在发展的思路上，教师、学生和学校几个主体的行为达成一致。为此，教师不能仅限于了解课本的知识，必须比课本站得更远，站得更高，了解前沿，把握学科方向。要做到这一点，只有一个办法：抓好科研。通过科研促教学，通过科研促发展，在实现教师个人发展的同时共同推动学院的发展。
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—关于市委开展学习实践科学发展观活动的建议
要紧紧围绕建设教育强市的发展要求，深入贯彻落实科学发展观，以素质教育为主线，以改革创新为动力，以超常规的思路，弯道超车的速度，抓管理，提质量，促均衡，强队伍，创特色，树形象，保稳定，积极推进教育发展，努力办好人民满意的教育。
一、抓质量，全面提高办学水平。一是要深入实施素质教育。坚持德育为先，增强德育工作的自觉性、坚定性，加强学生良好品德、文明礼貌的养成教育，加强学生理想信念教育、遵纪守法教育和爱国主义教育。全面落实国家课程设置和课时计划，开足课程，开足课时，加强体卫艺技微等素质课的教学工作，加强学生心理健康教育，重视学生的身心健康。二是要加强和改进教学工作。突出教学工作的中心地位，抓好教学工作的组织、管理和实施。完善教学管理制度，落实备课、课堂教学、作业批改和讲评、课外辅导、测试等方面的精细化管理措施，建立教学全程监控机制，采取推门听课、定期检查和不定期抽查等方式，切实加强过程管理，规范教师教学行为。建立教学管理评估新机制，开展教学常规管理“合格校”、“优秀校”的创建活动。坚持教研兴教，充分发挥教研组、集体备课组的作用，以校本研训为主，以问题为课题，深化课堂教学改革，倡导“启发式”教学，突出学生的主体作用，革新教法，以“教法”促“学法”，给学生留足探讨问题的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。三是要切实加强教育质量建设。教育部门和学校要充分认识到教育质量建设的重要性，不断增强提高教学质量的责任感、紧迫感和危机感。强化质量责任意识，健全和完善教学质量监控体系,形成包括制度体系、评价体系、反馈和整改体系等一整套完备的管理运作机制。建立健全科学的学业考核制度，中小学教学质量监测采用定期监测与不定期抽测相结合的方式进行。学校要建立对教师学科教学质量的动态跟踪和评价制度，督促教师切实改进教学方法，提高教学质量。建立质量激励机制，把教师的评优、晋级等与教学质量挂钩，有效激发广大教师教书育人的积极性。
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一、提高认识，认真学习科学发展观，深刻掌握科学发展观的科学内涵。
科学发展观是指导我国现代化建设的科学的思维理念。科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。它的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。所谓坚持发展，就是要坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展；所谓协调发展，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动；所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，为子孙后代着想。我们只有深刻的掌握好科学发展观的内涵才能在今后的工作、学习当中坚持科学发展，指导我们的工作和学习。
二、坚持科学发展观要把解放思想贯穿始终
以解放思想为先导，思想是人类的灵魂。真正做到深入学习、理论武装解放思想，实事求是、善于实践不断解放思想，把解放思想贯穿学习实践活动始终。思想是行动的向导。我们做任何事情都要把解放思想作为我们的方向，只有朝这个方向不断的努力，才能实现我们的目标。如在我们州的“三外”方面，我们要充分在思想上认识到我们州外贸工作起步较晚，发展缓慢，效率不高的现状，才能科学的按照“调结构，拓领域，增效益”的目标，如何优化产品结构、市场结构，开拓领域，增加效益进行调研。一个解放思想的问题，深深制约着我们经济的发展。如在青岛啤酒(24.70,0.57,2.36%)城当地的人们就可以把名牌效应应用到发展旅游业上，增加了到青岛旅游的人数，促进了当地经济的发展。我们彝州也有丰富资源，有出名中外的红塔集团楚雄卷烟厂，但我们没有在思想上形成一个意识，可以把烟草生产基地和大片烤烟种植作为一种旅游观光，这样既发展烟草工业，也提高了旅游业，形成了连锁效应，促进了我们彝州经济的发展。所以，解放思想应该放在科学发展观的核心基础上。
三、把科学发展观联系到实际应用到我们工作中
在我们的工作中时刻都必须以科学发展观为指导。节能减排是坚持科学的发展观的集中体现。要把我国努力建设成资源节约型，环境友好型和谐社会，提高能源利用效率和经济效益，保障国民经济快速发展，我们应该以科学发展观为指导，实现发展与资源、环境的相统一。我局紧紧围绕“节能减排，科学发展”这一主题，因地制宜，积极参与，采取多种形式，在广大干部职工中“大兴节能之风，大造节能之势”，广泛宣传，从节约一张纸、一度电、一滴水开始，节约了我们的行政成本，为我们的节能减排做出了自己应有的一点贡献。营造节能减排工作的良好氛围，把节能减排工作贯穿于我们的工作、学习和生活之中。
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科学发展观是坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观。其第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这是学习的时候常常挂在嘴边的一句话。指出必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。必须坚持以人为本，要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。必须坚持全面协调可持续发展，要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。必须坚持统筹兼顾，要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。
这些对于我们来说似乎有点远，那么作为学生的我们怎样去实践科学发展观呢？
第一要义
发展，对于学生来说我想最重要的就是提升自己，提升自己很重要的一点就是认真学习专业知识，为将来的发展打下坚实的基础。高等学校连续三年扩招，在校的学生总量几乎翻了一番。扩招给更多的人提供了上大学的机会，同时扩招也意味着将会有更多的学生进入高校，面临就业。加上金融危机的影响，就业形势更是雪上加霜，面对严峻的就业压力我想最好的办法就是认真学习提升自己。当代大学生是祖国的未来，民族的希望，更是中国特色社会主义事业的生力军和接班人。科学发展观的贯彻和落实离不开今天的青年大学生。当代大学生自身的素质、水平和本领直接决定了科学发展观是否能够得到很好的实践，甚至决定了科学发展观的命运。所以，青年大学生一定要珍惜在大学的宝贵时光，认认真真、勤勤恳恳地做好自己的本质工作——做一名优秀的大学生，为将来践行科学发展观、建设社会主义和谐社会打下坚实的基础。
核心
以人为本，我的理解是在我们学习的同时不忘休息，要劳逸结合。搞好劳逸结合，不仅不会降低而且有助于提高学习质量。列宁说：休息是为了更好的工作。大学生中有很多人为了完成任务或者说提高学习经常熬夜通宵，不顾自己的身体状况，导致学习的效率质量下降，这些是不科学的学习方法。更有甚者，通宵沉溺于游戏当中导致第二天尚可完全没精神，梦游于课堂之上，这是更不可取的。我们应该在认真学习的同时不忘休息，保证睡眠，才能更有精力投入到学习当中。当然还有其他劳逸结合的学习方法，比如多看cctv10的教育科学类栏目，很有思想性和可学性，而像那些娱乐频道的八卦新闻就不要看了，纯粹浪费时间。再就是看湖南台等的一些节目，做的也不错，很贴近生活，能让人们了解到那些和我们过着不同生活，属于不同群体的人是什么样子。看了以后会对社会有更深的感悟。上网建议去qq和新浪的教育频道，都是非常大型非常专业的，那里有所有你想查询的有关教育的信息。包括考研，考公务员，四六级，考证，就业，出国，校园热点等等。那是一个接触社会的很好的窗口
基本要求
全面协调可持续，学习应该是多方面、多渠道的，既要学习最好、最先进的理论，也要注意学习从生活中积累的经验，在工作的实践中学习。例如可以多参加一些座谈会、知识讲座等，可以有意识的总结一些成功者、成功企业的特点，当然也包括参加某些课程学习和各种培训等，从而不断充实、提高自己。学习应当全面平衡，有的同学英语水平很高，然而高数却学的很差，这就是不全面协调了，甚至挂科，这样就不能专心学习下面的课程，心里受到一定的影响，精力也被分散了，不能形成很好的可持续发展。大学是自主学习、主动学习的自由期，这就要求当代大学生要以高度的自觉自律精神全面、协调地发展自己，完善综合素质，完善知识结构。目前，我们大学生还存在着重理轻文、重技术轻人文的偏向观念，因而大学生的综合素质综合能力得不到提高和完善。没有全面发展自己，没有树立正确的世界观，没有人文素养，其他学科学得再好再棒，你都是一个不适应和谐社会发展的人。由此可知，我们当代大学生应该在掌握好专业基础知识的基础上，广泛的涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，做一个全面协调发展、与社会同步的人，这是认真学习科学发展观所应该认识到的。
根本方法
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科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，解放思想、实事求是、与时俱进，探索中国特色社会主义发展道路的最新理论创新成果。经实践检验与证明、日益显示出强大真理力量的科学发展观，是推动我国经济社会发展的战略性指导思想，更是科学、有效地做好每一项工作所必须坚持的基本原则。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，其外延全面、内涵深邃，具有极强的现实方法论意义。以科学发展观引领工作不是死扣教条、生搬硬套，而是深刻领会科学发展观的精神实质，高屋建瓴又脚踏实地，大处谋划而小处着手，可作以下三点思考。
一、和谐理念为本
和谐是科学发展观的核心理念，科学发展与构建和谐是辩证统一的，在正确处理诸多矛盾和问题的基础上构建和谐才能实现全面协调可持续的科学发展，二者相辅相成，不可分割。电大是一所成人高校，我们所面对的是成人的学生，成人学生难免会遇到工作与学习之间的矛盾，作为教务人员，我们不是第一线接触学生，但我们的工作的宗旨就是为学生服务。我们起到承上启下的作用，上要对学校负责、对我校所属直属机构负责，做好各部门、以及班主任、班主任与学生之间的沟通协调、落实各阶段的工作。下要对班主任工作严格把关，细致入微，最终落实学校“二个一切“的指导思想，为学生创造良好的学习氛围，构建和谐校园，使学校工作运转有序、科学发展。
构建和谐，人和为先。具体到教务人员来说，就是要以学生为本，构建和谐融洽的师生关系。以人为本是科学发展观的核心，以学生为本是教务员工作的最高理念。以学生为本，在理念上不仅要着眼于教育人、引导人、培养人，同时又要尊重人、理解人、关心人，提高思想政治工作的针对性，增强说服力，扩大影响力；在工作方式上，要宽严结合、张弛有度，力求严谨科学的工作基调与宽容和谐的工作理念相统一。和谐是教务员工作的一种理想状态，更是一种工作理念，始终坚持这一理念、自觉遵循这一理念是贯彻落实科学发展观的本质要求。只有在工作实践中明确职责、理清思路，多角度、多侧面地想问题办事情，统筹好思想政治
