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大学生理财规划的重要性范文1
【关键词】90后；大学生；理财
随着我国就业制度、住房制度、医疗制度及养老制度改革等相继推出，个人势必对自己的未来要承担更多的责任。提高财商，学会理财，已经是90后大学生不可忽视的当务之急。然而，通过调研发现，如今的90后大学生仍存在许多理财误区。
一、90后大学生存在的理财问题
（一）容易陷入财务困境
虽然大多数的90后大学生基本可以达到收支平衡，但是“收=支”并不一定就是财务健康的表现。比如，某位同学每月父母给的生活费高达四五千，但还是经常成为“月光族”，这样的财务状况就不健康。一旦父母断了生活费的供应，或是数额大幅减少，这位同学必将陷入财务危机。90后大学生一方面因收入严重依赖父母容易陷入财务危机，另一方面也因财务管理能力差容易产生财务问题。90后的大学生具有自我控制能力薄弱、喜欢攀比、追求个性化、崇拜奢侈消费等特点。而且，由于大学生娱乐休闲方式的转变及网购的普及，在集体宿舍的活动时间越来越长，个人消费内容和消费方式容易受到周围大多数人的影响，消费结构通常都会出现共同的趋向和特点，但是90后大学生的可支配收入却没有全部相同，甚至有些贫富悬殊的学生却有着相似的消费结构。所以，现如今的很多大学生往往是期初或月初是富翁，期末或月末就成“负翁”了，缺乏合理支配资金的能力。
（二）普遍缺乏理财知识
目前，90后大学生理财知识的形成大多是通过自学和周围环境的影响，而不是像科学文化知识一样是级级传授的，所以90后大学生往往片面地认为个人理财就是投资赚钱，却不清楚大学生理财应该是对自己现有资金的科学管理和合理配置。由于不了解理财的真正含义，90后大学生往往空有强烈的理财意识，却没有在日常生活中形成科学的理财观念。理财知识的缺乏，使得90后大学生不做消费记录、不做支出预算，投资只会储蓄，没钱就找父母要，一直觉得理财是工作后的事。
（三）盲目进行投资理财
理财是一门实践性很强的现代生活技能，没有经过长期的实践训练和经验积累，就很容易造成盲目投资。而90后大学生普遍缺乏系统的理财实践训练，导致理财技能欠缺，而且由于特殊的集体生活方式，大学生很容易听到周围人说什么赚钱就投资什么，没有分析自己的财务状况和风险承受能力，只知道跟着往里面投钱。前两年有三位住同一宿舍的毕业生都因没有缴清学费而无法领取毕业证书，原因不是因家境贫困，竟而是学费都拿去投资股票被套牢了，又不敢跟家长再要，直到毕业了钱还在股市里抽不出来，自己也凑不出钱来交学费。
二、90后大学生理财问题原因分析
90后大学生的理财问题归结起来是受到社会环境、学校家庭教育和大学生自身三个因素的共同影响而产生的。
（一）社会因素
改革开放使我国的经济得到迅速发展，部分个人和家庭先富起来，消费水平也有很大的提高，但有些人一味追求奢华的物质生活，而忽视精神层面的提高，价值观渐渐被扭曲了。信息传递的快捷便利，使得这部分人扭曲的价值观和消费观得到广泛传播，还受到不少人的热捧，如马诺的经典语录“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车后面笑”、郭美美的炫富等。这种社会现象带来了非常深刻的负面影响，导致部分90后大学生缺乏正确的人生观和价值观，微博炫富者比比皆是，各种挑战社会道德底线的行为层出不穷。
此外，某些商家为了盈利，利用大学生不成熟的消费心理，不断刺激大学生进行消费，各种节日都能被渲染成消费购物的节日，而精力旺盛、喜欢热闹又有充足休闲时间和金钱的大学生，就成为这些消费购物节日的最好追捧者。另外，90后大学生的消费行为也受到社会上一些腐败现象的侵蚀，请客吃饭、唱K泡吧、互相攀比等现象在90后大学生中已经是一种常态了。
（二）教育因素
美英等国在中学阶段就将理财技能课程作为必修课，而在中国到了大学还依然没有普及专业的理财教育。由于我国长期推行应试教育，一切以中、高考为指挥棒，集中所有力量提高学生的学习成绩，学生理财能力的培养也就难以顾及。而到了大学阶段，除了部分财经专业的学生之外，其他专业的学生很少能从课堂上学习到关于理财方面的知识。虽然大学生必修的思想道德修养的公共课程有助于树立正确的人生观和价值观，但这些课程对如何解决现实生活中遇到的具体问题能够提供的帮助有限。可以说，我国学校教育关于理财方面基本是空白的，理财教育在校园内得不到应有的重视。
然而，更严重的问题是，不但学校方面不关注理财教育，家庭内的理财教育也基本缺失。在几千年的封建社会里，中国人奉行的都是“万般皆下品，惟有读书高”、“书中自有黄金屋”，好像只要把书读好，自然就懂得理财了。而结果往往适得其反，有些孩子因为物质上的充裕，分散精力，导致学习成绩下降。在日常生活中家长很少与孩子谈“钱”的问题，更加不会要求他们分担家庭经济责任，甚至有的家长对孩子如何花钱不闻不问，一切消费有求必应，任凭孩子挥霍。而且，90后大学生的父母本身也没有接受过现财知识和理财技能方面的教育，很难准确表达应该如何管理自己的财富。
（三）自身因素
90后大学生一些独有的心理特征，也是造成理财问题的重要原因：（1）追求个性，张扬自我。这使得90后大学生在服装饰品的支出比例大大增加，有的为了达到万众瞩目的效果，甚至进行奢侈消费和超前消费。（2）缺乏人生目标，急功近利。90后大学生普遍缺乏人生目标，不进行人生规划，因此他们不重视财富对于实现人生目标的重要性。但是，他们同时又很看重财富，幻想一夜致富、坐拥高利，因此盲目进行投资，结果往往是血本无归，付出惨痛代价。（3）崇拜商界成功人士，盲目自信。比尔・盖茨、李嘉诚、马云等商界成功人士都是90后大学生崇拜的对象，但学生往往只看到这些人成功的风光，盲目相信自己也能达到如此成就，却忽略他们背后付出的努力，看不到学习理财的重要性。
三、90后大学生培养理财能力建议
大学时代是形成人类三观和培养生活技能的关键时期，是提高财商的黄金时期，也是人生理财规划的起步阶段。因此，大学生培养理财能力刻不容缓。
（一）创造外在条件
根据90后大学生理财问题的原因分析，创造良好的外在条件，解决外因问题，是培养90后大学生理财能力必不可少的条件。
1.营造良好的理财氛围。社会方面，要促进形成科学正确的消费观念，创造一个积极向上的理财环境。一方面，通过政府部门和大众媒体大力宣传社会主义精神文明，倡导勤俭节约、浪费可耻的社会风气，反对拜金主义、享乐主义，对郭美美之流的要予以抵制；另一方面，有关部门应当加强对大学校园及周边环境的管理，关闭校园内及周围的各种高消费娱乐设施，引进公益性的娱乐项目丰富学生课余生活，让大学校园成为充满健康文化气息的育人环境。此外，政府应加大鼓励理性投资的宣传力度，严惩金融犯罪行为，形成全社会良好的投资理财风气，促进全民科学理财观念的形成。
作为大学生最主要的生活和学习场所，大学校园更需要在日常活动中营造出科学理财的舆论氛围。校方既可以通过传统校内宣传手段如宣传栏、广播等向大学生强调合理消费的重要性，也可以使用当下流行的微博、微信等网络通讯工具倡导大学生科学理财，还可以与社会上的理财机构共同协作，开展如模拟炒股大赛、创业设计大赛、大学生理财规划大赛等活动，激起大学生学习理财的热情。
2.开展系统的理财教育。首先，高校应组织有关部门制定理财教育的教学计划，编写或挑选适用的教材，优化相关课程设置，统筹安排课时，在大学生思想道德修养课程体系的基础上，增加理财消费专业知识的课程，让90后大学生能够系统掌握有关理财方面的专业知识。其次，高校对90后大学生进行理财教育还应开展课外实践活动。除了开展各种理财竞赛活动外，还可以进行以理财教育为主题的参观访问、勤工俭学、专业实习等活动，如到证券公司参观从开户到交易的全过程等，以此来培养学生的理财实际操作技能。再次，高校也可以把理财教育融入到学生的日常生活中去，利用校园一卡通平台，将学生的消费情况进行分类汇总，不仅可以方便学生查阅自己的消费记录，还可以定期公布消费排行榜，分析学生的消费结构变化，针对消费较高的项目提出理财建议。
总之，各高校的管理者必须重视理财教育，使得课堂教学、社会实践和校园生活等都成为理财教育的平台，把理财教育列入大学生人才培养方案中，贯穿于大学生整个培养过程，从而帮助大学生掌握科学正确的理财知识和技能。
此外，家庭教育也是理财教育的重要途径，是最能够培养个人理财意识和塑造个人理财观念的教育方式。家长应言传身教，一方面增加自己的理财知识，提高自己的理财技能，规范日常消费行为，制定家庭理财规划，另一方面从小就要开始对孩子灌输科学理财的意识，培养孩子正确的消费习惯，让孩子了解并参与家庭财务管理，慢慢形成其独立理财的能力。进入大学后，家长也应定期了解子女在校的消费水平，指正其消费误区，鼓励子女采用兼职或投资等方式取得收入来满足除必要生活费外的其他消费需求。
（二）提高自身财商
大学生理财的主体是大学生，想要提高90后大学生的理财水平，关键还是需要大学生主动提高自身财商，解决内因问题，不能仅靠被动接受理财教育。
1.增长理财知识。恐惧来源于未知。90后大学生投资只会储蓄的一个重要原因就是对投资充满恐惧，觉得投资充满风险，很容易就血本无归。然而，对某个人来说是高风险的投资，另一个人则可能觉得风险很低甚至是几乎没有风险，原因就在于是否具备专业的理财知识。提高财商可以提升应对意外事件发生的能力，运用专业技术知识来减少意外的发生并降低风险。罗伯特・T・清崎在《富爸爸穷爸爸》一书中提出“财商”这个概念的同时就指出，财商应该是由会计、投资、市场营销和法律四个方面的能力综合构成的。
2.控制个人情感。沃伦・巴菲特说过：“如果不能控制自己的情感，那么，你就无法控制自己的金钱。”前面已经分析了90后大学生的一些心理特征也是他们产生理财问题的重要因素，因此提高财商的另一个途径就是要学会控制个人情感。感性的反义词是理性，想要控制个人情感，就要用理性的思想来主宰自己的大脑。这是一个漫长的心理过程，无法一蹴而就，而心智尚未完全成熟的大学生正处在培养理性思考的黄金时期。90后大学生应该接受财商教育，学习理财知识，然后不断寻找机会进行实践，克服对失败的恐惧，从失败中摸索成功的经验，慢慢的理性思想就能战胜感性思想。
学会控制个人情感还必须做到慎重地选择朋友。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。90后大学生的心理特征是群体性的，周围朋友的言行对个人会产生很大的影响。尽管要慎重选择朋友，但也不应把财务状况作为挑选朋友的标准，应该既要有家财万贯的朋友，也要有穷困潦倒的朋友，有选择性地向他们每个人学习。与有钱人交朋友，你可以观察他们是如何谈论金钱，如何进行投资，除了学习他们致富的秘诀，还可以构建自己的理财关系网。对于没钱的朋友，你可以观察他们的言行，找出他们穷困的原因，懂得哪些事是不可以去做的，避免自己陷入财务困境。
参考文献
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大学生理财规划的重要性范文2
（一）理财
对自己的财产（有形财产和无形财产）进行经营管理，以实现财产的保值、增值为目的的一种方式便是所谓的理财。理财分为公司理财、机构理财、个人和家庭理财等。
理财是现金流量管理与风险管理。
（二）风险
风险，就是生产目的与劳动成果之间的不确定性，大致有两层含义：一种定义强调了风险表现为收益不确定性；而另一种定义则强调风险表现为成本或代价的不确定性，若风险表现为收益或者代价的不确定性，说明风险产生的结果可能带来损失、获利或是无损失也无获利，属于广义风险，所有人行使所有权的活动，应被视为管理风险，金融风险属于此类。而风险表现为损失的不确定性，说明风险只能表现出损失，没有从风险中获利的可能性，属于狭义风险。
二、大学生理财调查分析
（1）资金来源分析。家庭供给是大部分学生的主要生活收入来源，因此每月可使用的金额是十分有限的，但是在日常生活的消费中，社交型消费（通讯、交友等）所占比例却异常高，大部分学生对自己的消费没有任何规划，盲目的采用新的消费形式，例如网上购物、用信用卡购物等。
（2）资金支出分析。作为新时代的大学生，很多学生从小在生活中一直都是衣来伸手饭来张口的“王子”“公主”，理财意识匮乏，大部分学生对于自己每月的资金没有进行合理的规划，能花则花，甚至超支，处于无计划状态。
（3）资金结构分析。“月光族”指的是大学的校园生活中主流。更有甚者，宁愿平时不吃饭，甚至不交学费，也要购买一些名牌服装和高档的消费品。朋友与同学之间，更是三天一次小聚，五天一次大聚，男生个个都是特别的讲兄弟的义气，为逞一时的威风，然而换来的结果便是半个月都揭不开锅。还有一部分学生，滥用信用卡去消费，在没有任何能力偿还的情况下，欠下了大笔的债务。然而还有一些申请了助学贷款的同学，在花钱的时候却大手大脚的，令人十分的痛心。
（4）个人理财知识分析。大部分学生对于理财一窍不通，而对于理财方式、理财产品更是知之甚少。调查显示，经常去图书馆查看相关理财书籍的学生仅仅占调查学生的9%，而38%的学生表示从未去图书馆查询相关书籍。虽然有至少71%的学生表示愿意接受理财方面的教育，但是社会、学校、家庭在理财教育方面却没有提供良好的教育机会给学生。
（5）理财习惯分析。在上大学之前，大部分学生都从来没有自己掌握过生活费的经历。因此，如果可以自由支配每个月甚至于一个学期生活费用的时候，就会随着自己需求与感觉而消费。但是这样的结果便是四年下来花了不少的冤枉钱。调查结果显示，生活费用的支出一般表现为：吃饭、通讯、服装、旅游和学习用品之类的。还有一部分的男同学提出了，抽烟也同样会需要一笔大的开支。从支出的结构分析上来说，虽然说吃饭占去了较大比重，但是有一部分可自由支配的开支，比如一些通讯的费用、旅游的费用和抽烟的费用都是能在一定程度节省下来的。
（6）理财知识储备分析。在调查过程中发现，大部分学生对理财缺乏一定的认知，不明白“理财”到底是什么。对于平时生活费用的开支没有一点条理性，缺乏计划，用钱更是随意为之。在自己的头脑中，对于“金钱”和“财富”等相关概念意识淡薄。许多极端的案例便是表现到月初时有生活费时的生活就像在天堂，然而到月末时的生活却没有任何的保障。
（7）理财风险意识分析。理财就是有钱人的事情，和自己并没有多少关系是大多数学生心中的想法，而且单纯的认为理财就只是投资活动。实际上理财本质为财务情况的优化与可支配收入的合理配置。不少的学生觉得生活费仅仅只能够满足一定的温饱问题，又谈何理财呢。实际上，理财与每一个人生活是密切相关的，这个就在于怎样合理分配与使用，理财和你的贫富并没有多大关系。
三、大学生理财活动存在的问题
（一）大学生对理财认识上的狭隘
对于学生来说，他们本身有的钱财就很少，并且在他们的思想意识里消费占大多数而未想过如何去生财，这自然而然导致了学生理财的意愿不高。真正的理财活动既是要求开源，也同样强调节流，两者涵盖了理财活动的基本范畴，怎样合理的使用钱财而使再其管理范围之内的钱财处于最佳的使用状态是其基本目的。因此我们应该明白，没有钱财的人更需要学习如何去理财，将自己本来就不多的钱财用到“刀刃上”，取得更大的实际利益，同时也争取到更大程度的结余。
（二）传统观念的影响
我国是有2000多年的农耕历史的国家，重农抑商、重义轻利的文化传统已然在不知不觉中开始形成，其对后世的影响力可谓是根深蒂固的，不是一朝一夕就能有所改变的；同时当代人民群众对于沉溺于金钱的人民也会用当今主流价值观和社会道德观去不停地抨击。但正如古人云“君子爱财，取之有道”，强调做人要坦荡与坦率，生财应取之有道、来于正途，而不是不爱钱财。同时，人生最大的价值就在于如何对社会做出贡献，而衡量为社会作出贡献的标准就是创造出多少财富。其实大家没有必要去回避关于金钱的话题，家长在这个时候其实应该帮孩子树立一个正确的价值观与消费观，同时帮助孩子在生活中处理一些理财方面的问题，用自己的所学知识与聪明才智去获取属于自己的财富。
（三）过分在乎应试教育
前后历经了1000多年的科举考试形成的“学而优则仕”的传统观念一直影响至今。应试教育已深深的“毒害”了我国大部分的学校和家长。许多家长认为，孩子将来有好前途的唯一途径便是考上好大学，至于理财，那都是毕业以后的事。很多家长都认为，孩子上学就是为了考很高的分和升学，所以觉得他们只需要学习好与自己相关的课程，完成学校布置的任务，考出理想的成绩，所以导致很多学生觉得不考的课程不重要，而学校从本质上的不重视，很容易导致学生的不在乎，也使得理财成为很多高校学生的薄弱环节。
（四）大学生在消费方面的问题反映
（1）盲目跟风、奢侈消费现象存在。不同的消费观念导致不同的消费行为。家庭情况相对优越的学生奢侈消费的情况会比较严重，一些消费意志不坚定的学生极易加入其中，盲目跟风，肆意挥霍。
（2）大学生消费结构逐渐发生改变。相比以往的调查结果，当代大学生的消费侧重点在很大程度上发生了改变。大部分学生在社交活动中花费了大量的时间和精力，要远多于其他事物。
（3）大学生群体消费的不同层次反映了消费的不平衡性。通过对调查结果的深入分析，发现大学生的消费水平存在着很大差异。消费水平相对较低的现像表现在农村，其根本原因体现出了城乡收入及消费水平不平衡这一社会问题。
（五）大学生在理财方面的问题反映
（1）大学生的理财观念未真正树立起来。规划生活费，并利用一部分闲余资金去做投资是目前大部分学生所认为的理财。其实他们对于理财的理解非常浅显，对于专业知识更是一知半解。他们并不知道如何合理的创造财富和使用财富，更谈不上对相关的金融理财产品的了解了。
（2）理财的实践效果很差。因为存在着对资金结构安排不合理的情况，即使有少部分同学已经开始自己尝试理财，但效果却不尽人意。有些同学去投资股票、现货等风险性极高的项目，由于不会操作而带来很大的损失。由此可见，主观性和极端性是阻碍大学生正确理财的主要因素之一。
四、影响大学生理财活动因素
（1）家庭因素。随着经济的发展，家庭生活水平的提高，计划生育政策的实施，造成了家长过于对子女纵容、娇惯和溺爱，不能够及时的了解到孩子在校学习情况和生活情况，对于孩子的高消费也无法及时的进行约束，严重忽略了对于孩子理财方面的培养。
（2）学校因素。学校教育同学们学习专业课知识的同时，却忽视了教他们怎样去理财。许多的家长与老师都觉得一些学生都还不能够去涉及理财，或觉得学生在步入了社会之后自己可以取学习，因此学校对于理财教育方面的课程开设较少，对于相关活动的组织也特别少，导致学生兴趣没有浓厚的兴趣，既然而然的没有形成一个特别良好的学习氛围。
（3）社会因素。拜金主义和享乐主义思维在社会上的快速传播，校园外的娱乐场所日益增加等，这些都极大程度的腐蚀了大学生的精神。学校与社会环境联系的日益紧密，导致部分学生为了追求一些时尚，不惜花光自己的零用钱，甚至于向自己朋友借钱。
（4）自身因素。分辨能力太差、自律性不强、缺乏主见、攀比心理强及消费的需求过大是当代大学生普遍存在的问题，但是大多数的学生却没有想办法去改变这一现状。
五、大学生理财活动的风险防范对策
（一）家庭
对大学生消费观有着重要影响力的环境是家庭，它同样是大学生日常生活的重要环境。所以，提高大学生理财教育不能够忽略家庭的重要作用。大学生已经接近成年，有自己的独立思考能力，所以在这个时候，父母应像一个朋友似的去指导孩子树立健康的消费与理财理念。父母可以主动地与孩子进行沟通，和他们多去交流那些涉及生活、学习与未来职业发展等方面的问题，培养自己孩子的日常理财知识与技巧。
（二）学校
（1）高校应开展理财素质教育。学校的日常教学活动中应该融入学生的理财意识、金融教育和理财素质教育。比如以学生的个人兴趣爱好开设相关的投资理财课程，由学生自己进行选择，并以个人理财为学生的理论知识系统地引入。同时，还可以邀请相关专家开展相关学术报告，用以开拓学生的视野，帮助他们树立正确的人生观与价值观。
（2）丰富大学生第二课堂。例如，开展竞赛，比如“模拟企业投资和财务管理”或是开展“如何科学合理的财进行务管理”的演讲比赛，激发学生的学习理财的积极性。
（3）大学还应与政府合作，优化大学生的消费环境。比如，相关部门应该对校园周边的环境进行相应的治理，建立健康非盈利性或低盈利性的娱乐场所，对必要的商业网点进行合理的布局。
（三）社会
社会应该营造消费和谐的社会环境，积极发扬勤俭节约和想法适度消费的优良传统，从而减少对大学生造成影响的消费信息，通过对公众舆论和媒体的正确引导，使学生树立正确的消费观。
（四）大学生自身
经验表明，通过对会计和预算专业知识的学习是做财务管理的有效途径之一。通过了解他们的账单，可以有针对性的制止一部分盲目消费；通过制定预算计划，以避免不受控制的冲动消费。有专家指出，进入21世纪，学生应该学习一些金融业务。所谓金融业务，是指一个人在金融情报，其中包括两个方面：一是正确认识金钱和法律的能力；二是正确使用的货币和货币法律的能力。由于在社会生活中的市场经济规律的不断扩大，越来越多的学生已经开始意识到理财的重要性，这无疑已经开始成为经济和社会发展的一个趋势。
六、大学生理财渠道
（1）存款。存款是最快捷便利且风险几乎为零的一种投资方式，因此它也毋庸置疑的称为大学生们最常用的处理空余资金的办法之一。
（2）基金定投。基金是相对于股票而言风险相对较小的另一种投资方式。由于基金操作方式简单易懂，因而它也被形象的称之为“懒人理财方式”。它具有自动逢低吸取筹码，逢高减少筹码的优势，不论市场的价格发生怎样的变化，它总是可以得到一个平均成本相对较低的筹码，消除市场的波动性。
（3）余额宝。余额宝是由国内第三方支付平台-支付宝打造的一项全新的余额增值服务，用户把钱转入余额宝中，可以获得一定的基金收益，同时余额宝内的资金还能随时用于网上购物、支付宝转账等支付功能。余额宝具有操作流程简单、收益高、使用灵活等特点。
七、结论
作为一个特殊的群体的大学生，他们有其自身的特点。首先，对他们而言，学习依旧是自我发展最重要的任务；第二，他们生活来源主要还是依靠家庭对他们的资助；第三，他们的身心发展正处于一个相对活跃的状态，并且消费的愿望非常强烈，然而他们的人生观和价值观却还不太成熟。俗话说：“思路决定出路”，理财最为重要的是理念的变化。每一个很好的理财人员，只是人们比平时积累了一些良好的生活习惯，做一些事情别人没有做到这一点。金融教育的理念是建立在“钱为人民服务”之上的，资金量的多少并不是经济上成功的唯一衡量标准。有了这个理念作为指导，我们就可以在理财的过程中享受幸福的生活。钱不是舞台表演，经济上的成功不仅在绝对增量资金，而且在选择的态度，文化意识降低成本，创造良好的消费习惯等等。学生应注重培养节俭理财意识，学会理性消费，把理财和消费结合起来，为自己的发展奠定一条新的道路。
大学生理财规划的重要性范文3
关键词：大学生；消费行为；消费现状和结构；理性消费；建议
一、引言
（一）研究背景。随着我国高校的不断扩招，大学生在当今社会占据了不可逾越的地位，他们不仅是社会消费群体之一，而且走在未来消费时尚和潮流的前沿。作为一名新世纪的大学生，在大学学校生活了三年，我对大学生的消费观念，消费心理和消费行为都有亲身经历，亲眼目睹，大学生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场，他们刚刚摆脱高中生的稚气，内心的需求欲望不断膨胀，消费便成为他们力求改变和提升自己的一个平台，但是又由于经济上的不独立，自身消费能力的不足，所以在消费上受到了很大的制约。这使得相当一部分大学生选择了不理性的消费理念和消费行为。对于当代大学生的消费现状，我们通过调查研究和资料的收集得到了许多真实的信息，本文深刻分析了当代大学生的消费行为和特点，问题以及对策，并努力摸清其发展趋势，在一定程度上对大学生的消费行为起到了引领作用，同时对社会，高等教育者和家庭为准确把握大学生的消费心理和消费趋向并对其进行有的放矢的教育起到了重要作用。
（二）研究的意义。当代大学生是一个庞大的消费群体，随着高校毕业生每年以惊人的数量增加，他们渐渐走向社会潮流的最前线。本文通过对我国高校学生的消费观念和消费行为进行调查研究，从而分析当代大学生的消费特点和现状以及消费动机，指出消费误区，原因和不足，并提出了比较理性的消费观念，为大学生的消费起到了一个很好的引领作用，引导其树立正确的消费观。也为家庭，社会的教育工作做了很好的铺垫，更为相关产业的发展和产品的开发提供了广阔的市场。
（三）研究方法。本文通过先确定论文方向，然后在各网站和报刊等寻找相关资料和数据，结合调查问卷分析了高校学生消费现状及结构、高校学生消费观念及特征、高校学生消费现状的影响因素以及如何引导大学生树立正确的消费行为和消费观念，在整体的思路上将理论与实际调查相结合，运用综合分析法和动态分析的方法，最后得出结论。
二、高校学生消费现状及消费结构特征
（一）消费现状。据统计，中国大约75%的大学生其经济来源都是依靠父母，剩下的25%靠自己兼职，或是奖学金，助学金来维持自己的基本生活。根据调查问卷得到如下一些数据：
由以上表格我们可以得知：在每月的基本生活消费支出中，比重最大的是500―1000元之间，最小的在500元以下，
91.4%的学生消费集中在500-2000元之间。一方面，消费水平较低的同学，可能会出现资金比较紧张，仅能够维持基本生活消费的现状；另一方面，消费水平较高的同学由于可支配的资金比较多，可能会导致盲目消费和冲动消费，出现不合理的消费现象。个体消费水平差距大。
（二）消费结构。由于经济的发展和家庭人均可支配收入的提高，大学生的消费水平也在不断提高，消费结构呈现多元化的趋势。根据调查统计，当代中国大学生的消费结构多元化主要体现在以下几个方面：（1）基本生活消费支出；（2）网络和通讯设备支出；（3）学习性支出；（4）人情消费支出；（5）其他消费支出。其中，生活基本支出所占比重是最大的，大约为56%；而随着IT行业和网络信息技术的迅猛发展，手机和电脑似乎已经不再是奢侈品了，而是成为大学生必备的生活消费品。通讯和网络支出包括手机，电脑，mp3，ipad等娱乐消费，在大学生的生活中也占据着很重要的一部分，约占21%，社会的发展，信息的重要性将带来信息产业的迅猛发展，很多技术开发商根据学生的需要，推出了一系列适合学生品位的产品，致力于开拓一个全新的消费市场，其正是看中了大学生这一潜力股。在大学生的生活中，学习是最重要的一个部分，学习性消费占11%，与学习有关的消费也是我们所关心的话题。大学生除了平时的学习和期末考试以外，还会考许多的证书，如英语四、六级，计算机二级等，尤其是大三大四的学生面临着考研的压力，在考研方面会买许多的书籍或是报各种学习班，所以会花去不少的费用。大学生的社交范围广，其人情支出也会随着年级的增长而呈现上涨趋势。有的人情支出是必须的，而有的则只是为了表现自己的大方，于是，不合理的消费结构便在校园里蔓延开来。
三、高校学生消费观念
在21世纪的高校消费人群中，时尚与潮流已成为当代大学生消费特征的代名词。他们喜欢追求新颖的东西，手机，电脑，服装，饰品等生活必需品体现了消费观念多元化的趋势。此外，大学生消费中考虑得最多的因素是实惠，即是否买的值。一方面，他们的经济来源比较少，另一方面，自身的消费能力不足，所以，在追求质量的同时，又希望价格合理。从调查结果来看，当前，80%的大学生主要的消费观念仍然是讲求实际与理性消费，追求物美价廉，“买的值，买的放心”，是最理想的选择。但是，也有一些同学因为家境比较富裕，出现了追求名牌，奢侈消费，盲目攀比的消费心理。在这种情况下，我们就应当对他们进行适当的教育，引导他们树立正确的，合理的消费观念。
四、高校学生消费的影响因素
（一）家庭背景。目前，中国的大部分城市居民家庭都是以独生子女为主，经济条件较好的家庭，一方面，受传统观念的影响，父母会在物质上尽量满足孩子的要求，对他们是有求必应；另一方面，许多父母工作比较忙，没有时间去照顾和教育孩子，缺少对子女的关爱和呵护，于是，乱花钱便成了他们想证明自己和排遣孤独的一种手段。而经济条件较差的家庭，子女往往都会继承父母的性格特点，时刻为家人着想，省吃俭用。
（二）社会环境。现代社会是物质充斥的社会。其消费观给当代大学生的消费心理带来的影响是巨大的。当前社会比较流行的一种消费观，即超前消费，许多人为了追求活在当下的精神，秉承着花明天的钱来完成当下事的的信念。经济和信息技术的发展，以及生活节奏的加快，使得传统消费观受到了强烈的冲击。而大学生在生理和心理上渐趋成熟，其消费观念和消费行为易受社会环境和大众化消费的影响，不正确的消费观也在大学群体中蔓延开来。智能手机，电脑等看似奢侈品如今却成为了每个大学生必不可少的生活品。当看到别人有而自己没有时，就会产生羡慕和自卑的心理，有的人即使没有经济实力，也要跟别人看齐，因为这样才会显得自己不比别人差。
（三）大学生自身的原因。大学生由于处在一个学生时代与社会接轨的阶段，其性格特点，是非判断能力，思想情感和兴趣爱好都没有完全定型，不能够完全独立思考问题，但是他们又特别希望自己能够独立，坚强和果敢，他们渴望得到尊重，得到关注，得到别人肯定的评价，于是，虚荣心理会让他们把这种落差转移到不正确的消费观上，而现代网络技术的发达，又可以使我们足不出户就能买到自己想要的东西，在一定程度上也加快了消费的步伐。
五、建议和对策
（一）学校和家庭要进行动态引导和教育。中国文化源远流长。而勤俭节约也一直为我们所传承。对于大学生而言，我们不应该摒弃这种美德，而是应该把它传承和发扬下去。对于家庭和学校来说，在大学生的教育方法上我们要实行动态教育。传统的理念已经不适应大学生的思维了，我们要与时俱进，紧密把握他们的思想动态和消费观念，对他们进行如消费结构，消费理念，消费心理，消费品常识，消费生态意识的教育。但是，一味地课堂理论教授难免枯燥乏味，而且效率不会高，所以提倡实地调研和理论教学相结合的方式，注重研究学生的心理与行为中出现的问题，并有目的，有针对性地解决问题。家庭是提供大学生消费的保障，学校是大学生未真正踏入社会消费的最后一站，父母要时刻引导着孩子，给他们树立榜样，为他们提供良好的家庭环境。大学作为学校与社会的衔接，校园教育对于大学生以后的成长具有至关重要的意义。
（二）大学生要树立合理的消费观念。首先，主张适度消费。我们应该根据自己学习和生活的实际情况，有目的地花钱，把钱花到最有价值的地方，实现效用最大化，消费应在家庭经济的承受能力之内。其次，要树立健康的消费模式。健康的消费模式即倡导文明消费，勤俭节约，选择安全环保无污染的“绿色商品”，合理选择消费的结构和层次。第三，要有合理的理财规划。大学生要想在激烈的社会中获得一席生存的地位，首先最重要的就是必须要具备独立的理财规划能力。我们需要的不仅仅是有独立的理论概念，也需要把这些概念用到实际生活中，不断学习和完善自己独立思考和处事的能力。养成花多少钱，记多少钱的记账习惯，时刻做到心中有数，培养自己的储蓄观念，从而形成良好的消费风气。
（三）要发动政府和社会的力量来对大学生消费观进行引
导教育。大众传媒和网络是现代社会不可或缺的信息来源渠道，它们具有强大的号召力和感应力，所以应发挥其多样性和快捷性的优势，宣传勤俭节约的良好风尚，引导大学生树立健康的消费观。而政府相关部门也应当采取相应的措施，重视对消费热点的调查研究，加强消费领域的精神文明建设，坚决抵制奢侈之风。此外，政府还应鼓励大学生适当进行发展性消费。大学生的发展性消费即在资金比较充裕的情况下，通过各种技能证书的考取，接受各种培训，各种教育等，以知识力量转化为精神力量的一种消费。发展性消费有利于陶冶人的情操，提高综合素质，促尽全面发展。
总结：对于当代大学生的消费，他们有其独特性和固定性，我们要用客观公正的态度去评价，根据现实情况，对于好的消费理念和消费习惯，应该大力倡导和发扬，对于不合理的消费，我们应积极引导学生，端正他们的态度和消费习惯。大学生的消费行为不仅仅是关系到个人的生活，而且也与家庭，社会和国家息息相关。我们要努力培养他们的消费意识，共同引导大学生形成良好的作风和正确的消费习惯，促进社会的发展。
参考文献：
