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幼儿体育舞蹈教学范文1
在幼儿园舞蹈教学活动中，由于受幼儿教师本身舞蹈技能不足、教学方法单一和较难组织实施等因素的影响，幼儿舞蹈教学的应有价值和功能得不到发挥。因此，针对幼儿舞蹈教学中存在的问题进行改进，提高幼儿舞蹈教学的有效性，是我们当前所面临的迫切要解决的问题。
幼儿园常用的舞蹈形式主要包括：集体舞、邀请舞、小歌舞或童话歌舞等。在实际教学活动中，教师对幼儿园舞蹈教学的理解还有很多误区：一是忽视了对幼儿舞蹈兴趣的培养。教师对幼儿在舞蹈活动中的心理特征和规律认识不足，对幼儿园舞蹈教学目标的定位不够准确。二是教学活动的组织与教学方法存在问题，教学效果不明显。主要表现在：教师教学目的不明确，在日常幼儿舞蹈的教学中，往往只注重让幼儿模仿学习舞蹈动作，并以学会教师的“规定动作”为主要目的，忽视了引导幼儿理解舞蹈本身及背后所蕴含的深刻含义。教师缺乏对幼儿身心特点的深入了解，致使幼儿缺乏愉悦的情感体验。那么，如何有效解决舞蹈教学中存在的上述问题呢？
一、目标的确立应符合幼儿的年龄特点
教师要改变以往重技能技巧训练的方法，在制订具体的教学活动目标时，要结合本阶段幼儿身心发展的特点及“最近发展区”。目标过高，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，就可能失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，失去参加活动的积极性。集体舞教学的目标应定位于让幼儿感受集体舞蹈的快乐，动作指向简单重复，队形变化则应指向同伴间的交流。
二、教学设计要体现游戏性和趣味性
首先，教师必须重视对舞蹈教材的分析，包括音乐的旋律、节奏特点及情绪等。其次，还要分析动作的重点、难点并教给幼儿方法，教师的语言要符合幼儿年龄特点，因为舞蹈中涉及很多专业术语，如果教师运用专业术语与幼儿交流，幼儿可能听不懂，学习兴趣大打折扣。比如在学习团身的基本动作时，教师就可以指导幼儿将身体变成“小球”或者团成“小山”等，这样不仅激发了幼儿的兴趣还培养了幼儿的想象力。再次，教师可以根据幼儿的年龄特点，将教学内容改编、加工，变成有情节、有趣味、幼儿能理解的形式，吸引幼儿学习。也可采用将动作配上有节奏的解释性儿歌的方式，帮助幼儿理解、记忆动作。
三、动作和队形的难易程度要适中
要设计简单易学的动作。教师在编排时应考虑幼儿年龄特点和动作的难度，一般来讲，动作应该是简单的、重复的。一个集体舞中选择一两个基本动作，每个动作至少重复进行一个八拍以上，这样可以减轻幼儿的记忆负担。另外，编排富有变换的队形。集体舞活动的前提是整齐有序的舞蹈队形，队形变换是集体舞教学中的难点。变换集体舞队形可以激发幼儿进一步思考，同时也增进了幼儿跳舞的热情，但不宜过于频繁地变换队形。在队形的变换上，可以采用“图示教学法”，教师可以提供几种队形图，让幼儿选择，也可以利用简单的图示，让幼儿学习看图进行队形的变换。
四、舞蹈教学过程中重细节
1.欣赏、感知音乐，教师问题设计目的性要强
在教学活动中，教师习惯将“听了音乐你感觉怎样、你有什么感受、这段乐曲有什么特点”等空而大的（无效）问题抛给幼儿。这就容易出现幼儿要么不会回答，要么答非所问的现象。所以，教师问题的设计一定要围绕教学目标，要考虑“为什么要提问、通过提问解决了什么问题、幼儿通过对该问题的思考收获了什么”等。另外，教师要在此环节有意识地指导幼儿分辨乐段（乐句）或角色，为下一步舞蹈的学习做铺垫。比如：《照镜子》舞蹈乐曲就是三段体，角色有扮演镜子的小朋友和照镜子的小朋友；舞蹈《你来拍我来和》就是两段式乐曲，包括小朋友和小鸽子两个角色。
2.基本动作的学习，教师要分解动作直观示范
首先教师的（镜面）示范要准确、讲解要具体，不要让幼儿坐着学到动作、步伐。在学习与练习的队形安排上，由于班级场地有限，教师要考虑幼儿之间站位间距的问题，在指导练习时，教师习惯采用整齐的方阵式队形或者是圆形站位，这些都不利于幼儿进行基本动作的学习。教师可以采用横排错位站位，确保每一名幼儿能与教师正面交流，并看清教师的示范动作。在基本动作分解讲解时，教师可采用口令式，在基本动作的练习过程中，不要脱离乐曲，要将动作与乐曲有机结合起来进行练习。如在集体练习、指导时，教师可以放慢曲速，演唱（哼唱）乐曲，等幼儿逐步熟练之后，再听音乐进行表演。
幼儿体育舞蹈教学范文2
（安徽新华学院 公共课程部，安徽 合肥 230088）
摘 要：本文以合肥市绿都体育舞蹈培训连锁经营模式为研究对象，运用文献资料分析法、问卷调查法、专家访谈等为研究方法进行研究、分析绿都体育舞蹈培训连锁经营的优势、劣势、机会经行分析，合肥市众多的体育舞蹈爱好者为体育舞蹈培训市场提供广阔的发展前景，但是体育舞蹈培训市场还未充分挖掘.各培训机构仍在坚持做青少年市场，体育舞蹈从业者积极采用连锁经营培训模式，扬长避短，抓住国家促进体育产业发展的良好市场机遇，以期为合肥市体育舞蹈培训机构的发展提供理论参考.
关键词 ：体育舞蹈；连锁经营；SWOT分析
中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2015）04-0193-02
2014年，国务院下达了关于加强体育产业发展的若干意见，不断出台刺激体育产业发展相关改革政策，这些都为推动体育培训市场的发展提供了一个良好的契机，随着人们生活水平也在不断提高与人们健康的观念和意识逐渐增强，对体育消费的需求也与日俱增.也为体育舞蹈培训产业的发展奠定了一个强有力的市场基础.同时对体育舞蹈培训机构的经营与管理提出了更高的要求.实施连锁经营，必须做到连锁经营的八个统一，总校和连锁分校使用统一的连锁机构名，总部制定统一的价格，给学员提供专业统一的服务，采用统一的服装与舞鞋配送渠道，总校对连锁分校进行统一的经营管理与核算，还能严格地保证体育舞蹈培训机构内部优质师资力量平衡配置，使机构的管理做到规范化，科学化，有利于资源配置，提高机构资源的共享率，减少资源浪费现象，在节约成本的同时，扩大连锁的体育舞蹈培训机构的整体效益.
1 合肥市绿都体育舞蹈培训连锁经营的SWOT分析
1.1 合肥市绿都体育舞蹈培训连锁经营的优势分析
1.1.1 合肥市体育舞蹈人口规模
合肥，皖江城市带核心城市，合肥都市圈中心城市，长三角城市经济协调会城市，长江中下游城市群副中心城市，同时也是华东地区综合交通和通信枢纽之一近年来，合肥市经济的快速发展，连续六年中部省会城市经济增速第一名，随着“大湖名城 创新高地”口号城市大建设下人口总量达到600多万，合肥历史悠久，人文荟萃，是国家历史文化名城，四大科教基地之一.
1.1.2 连锁经营的形式与规模
合肥市绿都体育舞蹈培训机构分别属于安徽省体育舞蹈协会、中国体育舞蹈联合会、世界体育舞蹈联合会分会等.培训机构在工商局注册，绿都体育舞蹈培训学校是安徽首批代表国家队赴英国“黑池”学习的拉丁舞教师何建农、姚萍创办，95年创立合肥绿都五环体育舞蹈培训中心；目前在合肥市庐阳区、蜀山区、瑶海区、高新区、包河区、滨湖新区、长丰县、肥东县、肥西县20多个培训点，实行连锁经营统一化的管理，少儿与成人体育舞蹈学员近8000多人.经营体育舞蹈的培训实行连锁经营模式，其中主要经营形式有直营连锁、小规模直营连锁、加盟连锁和自由连锁.据调查，合肥市区将体育舞蹈作为主要经营内容的培训机构有十几家，如锦玲舞蹈俱乐部、尚舞舞蹈学校、小不点舞蹈艺术学校、明日之星舞蹈学校、舞之源体育舞蹈素质学校、蓝舞池、宝葫芦舞蹈培训等，大部分主要经营少儿和成人拉丁舞，绿都所有的培训点都设拉丁与标准舞班.
1.1.3 品牌建设
绿都体育舞蹈培训机构在合肥当地都小有名气，是由英国皇家国际舞蹈教师协会（IDTA）裁判、教师、中国体育舞蹈联合会CDSF国家级裁判、国家级教师、国家职业技能鉴定体育舞蹈技能安徽省考官、是目前同行业中的领头羊.新安晚报、安徽商报、合肥晚报等多家媒体专题报到，安徽电视台、合肥电视台做过人物专访.全国第四届体育大会拉丁舞展演项目的承办单位，目前已成为省内少儿、成人体育舞蹈的首席培训学校，并获得500多项国家、省级大奖.每年定期给任课教师进行培训，进行统一化的教师考核.
1.1.4 直营店连锁流程
体育舞蹈培训机构进行市场和投资评估确立市场定位方案选址筹备阶段，注册、店面装修、招聘教师，宣传制作，总部进行指导试营业阶段正常运营阶段.
1.2 合肥市绿都体育舞蹈培训连锁经营的劣势分析
绿都体育舞蹈培训机构由于是连锁经营，不同点的地理位置、收费标准、场地条件、教师的教学水平都直接制约着整个体育舞蹈运动水平的提高，影响着体育舞蹈消费市场的发展.体育舞蹈培训对场地要求是相对比较高的，最好有柚木地板，面积有100平方以上，当前飞速上展的房价、租金无必然增加经营成本，对管理者的经营水平是很大的考验，若仅仅是将成本转嫁于学员身上又会让不少低收入者望而却步.传统媒体舆论的宣传导向问题.目前国内所有的体育舞蹈专业类媒体都有以下特点，数量少、定位高、价格高.体育类媒体虽然也有对体育舞蹈零星的报道，但总体来说数量还是较少，关注度太低，相对于其他传统体育运动项目如足球、篮球等的铺天盖地的资讯来说只能算是凤毛麟角.在安徽省一级的电视、报纸、网络中也是鲜有体育舞蹈的身影.大众传媒宣传力度不高大大限制了体育舞蹈培训业在安徽省的发展.
1.3 合肥市绿都体育舞蹈培训连锁经营的机会分析
1.3.1 潜在幼儿舞蹈市场
合肥市的体育舞蹈培训市场仍具很大的潜力，少儿拉丁舞市场氛围已经形成，并且已形成良好的发展态势.成人拉丁舞与摩登舞已逐渐被大众接受，很多成年人开始从广场舞转移到室内参与培训机构标准舞培训.除了这两大块以外，合肥幼儿舞蹈市场显示出较大的潜力，随着城市规模的剧增，每年合肥市约八万个新生儿出生，家长更愿意从三岁开始让孩子从事专业的舞蹈训练，主要以形体芭蕾为主.
1.3.2 中老年市场潜力巨大
体育舞蹈在合肥市已发展有二十余年，调查表明，十年前，合肥市的体舞蹈培训机构就将市场定位为少儿，经过高速发展的十年，市场定位依然是少儿.走访各广场与公园，很多中老年人在广场跳舞，健身舞形式上多种多样，走访参与健身舞锻炼的中老年人，一部分对体育舞蹈充满热情的中老年人，恳切希望可以在室内学习专业的拉丁，但是大部分培训机构没有开设中老年课程.随着生活水平的提高，部分中老年人对于舞蹈的追求不仅仅只是停留在锻炼身体的阶段，还希望能够上升到艺术美的层次.中老年人是培训机构潜在的消费人口，中老年市场在安庆市也是空白.中老年人，有较稳定的收入，也有闲暇的时间，同时也愿意为此消费，这就为中老年人走进专门的体育舞蹈培训机构创造了良好的条件.中老年人走进培训机构，机构可以针对这部分人群特点，开展社交舞，简化的拉丁舞和摩登舞教学.
1.3.3 体育表演方向培训市场迅速升温
近些年，随着艺考热不断升温，很多学校都开始招收体育舞蹈艺术生.调查结果表明，体育舞蹈培训机构每年都会有零零散散的几个艺考生，单独设立体育舞蹈艺考生的课程比较少，只是将个别艺考生和其他学生混在一起学习.个别机构已经着手艺考生市场，但是还没有行之有效的推广策略.合肥绿都体育舞蹈培训艺术高考班已经启动，规模可以有更大突破.
2 对策与建议
从以上分析来看，合肥绿都体育舞蹈培训事业虽然已经初具规模，但合肥绿都体育舞蹈培训由于连锁经营模式，市场管理不够规范，培训市场化程度不高，体育舞蹈培训人才紧缺，政府扶持力度不够.培训机构的分布过于集中，城乡分布不均衡.规范体育舞蹈市场的竞争秩序.
2.1 加大绿都舞蹈品牌形象树立
好的品牌意味着好的质量和服务的保证，是影响培训机构连锁经营发展的关键，树立好的品牌，师资力量是基础，拥有一支优秀的教师团队，是树立形象和品牌的前提.保证师资力量的整体水平，提供统一的高质量教学服务，是吸引学员的基础.同时，连锁经营也是推动品牌建设的一个好方法.机构总部和连锁店采用统一的装修风格，机构的工作人员统一着装、统一服务态度，采用统一的广告语和吉祥物，这些统一的形象都是是最佳效果的广告，处在不同地域的学员（会员），反复接受同一信息，久而久之，从陌生到熟悉，慢慢认可，进而发生兴趣，有助于树立与强化机构形象.本机构的学员转到其他连锁店店学习，能够很快接受和适应.
2.2 重视教师队伍培养
培训机构培养出一支优秀的教师团队是提高服务质量的关键.各体育舞蹈培训机构应自觉要求教师持证上岗，严格审查教师的等级证书，加强监督教师继续学习以及专业资格年度审核，例如，个人素养、业务素质、体育舞蹈专业运动能力、体育舞蹈专业教学能力、与学员沟通能力等等.同时，根据教师岗位、发展需要和前景，培养和储备后备教师人才，整个连锁的培训机构的教师都应该接受各级培训.师资力量是培训机构成功经营的重要技术保证.
2.3 规范连锁经营各培训点竞争秩序，连锁方式多样化
目前，合肥体育舞蹈培训市场还比较混乱，培训机构的培训价格尚未形成统一，各分校的监管力度不够，造成不正当竞争的无序发展，明确规定培训机构办学主体资格，改变培训市场零散混乱的状态，以保障体育舞蹈市场的开发有序地进行.与新的机构合作，连锁的形式灵活多变，也可采用半直营模式.
2.4 开发幼儿与中老年的潜在市场，提高市场占有率和竞争力
合肥市众多的体育舞蹈爱好者为体育舞蹈培训市场提供广阔的发展前景，但是体育舞蹈培训市场还未充分挖掘.各培训机构仍在坚持做青少年市场，中老年市场是潜在市场.受到特殊天气的影响，这部分人群大部分已经退休，有闲暇的时间，有练习的热情，也有稳定的收入.针对这一人群，可以制定特殊的培训费用，传授简单易学又具有健身性，观赏性体育舞蹈团体舞表演，来吸引这部分人群经常活跃于各种演出、比赛，这无形中对机构也是很好的宣传.
参考文献：
〔1〕荣丽.对普通高等院校体育舞蹈开展状况的分析与研究[J].北京体育大学学报，2006（3）.
〔2〕秦荧.安庆市体育舞蹈培训机构连锁经营模式的研究[D].硕士论文，2012.
〔3〕郑玉霞.北京市商业健身俱乐部消费者行为与营销策略的研究[M].北京：北京体育大学出版社，2009.
幼儿体育舞蹈教学范文3
关键词:NTC训练;体育舞蹈;大学生体质水平
NikeTrainingClub简称NTC，它是由耐克公司集合了大量的优秀职业体能运动的教练研发出来的适用于所有健康人群的全身性的功能性训练课程。其课程的构思主要是以世界级运动员的常规训练作为基础，这项课程中包含了五项基本训练，分别为力量素质、有氧耐力、核心部位能力、平衡能力以及柔韧训练。NTC训练课程是一种间歇性的训练方式，它通过特定的功能性训练内容，达到高效燃脂。由于它的训练周期短且效果显著，受到了广大的白领阶层和学生人士的喜爱。NI-KE公司也在各城市的高校进行了推广，高校体育教师也积极地参与到了相关课程的培训，并将这项新颖的训练方式融入了自己教学工作之中，以达到增强学生的体质水平和运动能力。但目前来说对其实效性的研究还是较为缺乏，所以本文将NTC系统训练融入高校体育舞蹈的教学实践中，对大学生的体质水平进行干预，为改善和提升其体质水平奠定基础，同时也为其他体育项目课程提供一些实践操作的经验。本研究主要是针对体育舞蹈选项班的素质训练教学内容进行试点性改革。由于NTC课程的训练的有着统一的教学训练模板，且所有的模板课程设计都是源于功能性训练的基本理念，训练过程中采用间歇训练法，各动作之间都有着严格的间歇休息时间和训练的频率。因此只要在体育舞蹈的选项课的素质教学中严格按照NTC的训练手册执行即可。
1研究对象和方法
1．1研究对象
本研究选取湖州职业技术学院大二体育舞蹈选项班(女生班)作为研究对象，将体育舞蹈的两个选项班分别作为教学实验的实验班和对照班进行为期一个学期的教学，每个选项班人数为30左右人。
1．2研究方法
本文采用的研究方法与常规研究方法一致，以文献资料法、专家咨询法为辅，以实验法和数理统计法为主。本研究主要是针对体育舞蹈选项班素质训练的教学内容进行改革。由于NTC训练课程有着统一的训练模板，所有的训练方法都是既定，因此只要在体育舞蹈的选项课素质教学中严格执行NTC的训练手册即可。《国家学生体质健康标准》中制定的各项测试指标主要是为了测试大学生的心肺功能、肌肉的力量以及关节和肌肉的柔韧性的能力，因此本研究结合体育舞蹈项目特点因此本研究选取心肺、速度、力量、柔韧和耐力素质相对应的训练内容。具体内容见下表。
2结果与分析
2．1实验前两组别学生身体形态指标分析比较
本研究的身体形态指标选取了体重、上臂围和大腿围三个指标进行分析比较。围度是指范围和尺度。一般在健身领域，是肌肉常用的测量指标，是反映人体的身体比例的指标。上臂围是指上肢自然下垂时，上臂肱二头肌最粗部位的水平围长。大腿围指的是人体下肢的肌肉最大粗壮部位的水平周长或经臀股沟点的大腿肌肉水平围长。表1可以看出，两组别同学在体重和身体维度方面的差异性并不突出，体重得分基本上处于正常水平。
2．2实验前两组别学生身体机能指标分析比较
本研究选取的身体机能指标为肺活量，肺活量是指在最大吸气后尽力呼气的气量。健康状况愈好的人肺活量愈大，肺活量因性别和年龄而异，男性明显高于女性。正常的成年男性其肺活量一般为3500～4000毫升之间，女性一般为2500～3000毫升左右。其中青壮年人的肺活量最大，幼儿和老年人的肺活量比较小。一个人在其20岁之前，他肺活量与年龄的增长是成正比的，而到了20岁后肺活量的增加量就不明显了。肺活量主要是表现人体胸腔壁的扩张与收缩的宽舒程度。到了30岁之后肺活量随年龄的增长成反比，大约每10年下降9%～27%，但如果一个人长期的坚持体育锻炼，他的肺活量却仍能保持在正常的水平。实验前期两组别的同学的肺活量成绩不是很理想，基本上处于及格边缘。
2．3实验前两组别学生身体素质指标分析比较
2014年修订版的《国家学生体质测试标准》对于反映大学生身体素质的指标测试指标选用的是800米跑(女)、1000米跑(男)、50米跑、一分钟仰卧起坐(女)、引体向上(男)、立定跳远以及坐位体前［2］。以上的各项指标分别是对学生的力量、耐力、速度、柔韧素质的具体体现。因此本文身体素质的评价指标选取50M、一分钟仰卧起坐、坐位体前屈、立定跳远和800M耐力跑。实验前期两组别的差异性并不突出，而且成绩基本上也只是维持在及格边缘。
2．4实验后两组别学生身体形态指标分析比较
由下表4可以很明显地看出，经过一个学期的NTC素质教学训练后，实验组和对照组学生在体重指标变化上的差异性并不是十分明显，但是在围度指标上却是有很大的差异性，其中经过NTC训练的实验组学生的大臂围和大腿围有了很大的变化，较之训练前肌肉线条更加优美、紧致，这主要得益于NTC训练中的前爬平板俯卧撑、和全方位弓步蹲动态俯卧撑这三项有针对性的训练，经过一个学期系统的训练和对肌肉的刺激，使得学生肌肉线条更明显，从而更好地塑造了学生的身体形态。
2．5实验后两组别学生身体机能指标分析比较
经过为期一学期的素质训练后，两组别同学的肺活量成绩都是有所提高，但实验组的同学肺活量成绩的提高幅度是否明显优于对照同学的，两组别更是呈现了非常显著性的差异，实验组的同学平均值得分可以达到接近良好成绩的水平。这主要归功于NTC系统训练中有针对性的对同学的心肺功能进行锻炼，所以成绩提高幅度较之对照组更凸显效果。
2．6实验两组别学生身体素质指标分析比较
从表6可以看出，通过体育舞蹈的教学和素质练习，无论是对照组还是实验组，学生的素质成绩都有所提高。但经过NTC系统训练的实验组女生无论是在速度、耐力、柔韧以及力量素质提升幅度都是远远大于对照组的，尤其是在速度和耐力这两个指标成绩方面，更是呈现非常显著的差异性。
3结论与建议
1．与常规素质练习相比较，通过NTC系统训练后，体育舞蹈选项班的学生在身体形态指标上的围度变化效果还是比较突出的，但对体重影响效果不大，与常规素质训练的效果相差不大。2．由实践性教学实验可知，实验组身体机能指标中的肺活量提升效果尤为突出。这就表明NTC系统训练中心肺功能锻炼效果较之常规训练效果更为突出，这为学生耐力性项目的成绩提升起到关键性的作用，在后期教学过程中可以有针对性地进行推广。3．身体素质指标中，无论是常规素质训练还是NTC训练，各项指标均能得到提升，但经过NTC训练的实验组在速度和耐力指标表现更为突出，建议可以按照体育选项班学生的不同身体素质现状对的学生进行个性化的NTC系统训练辅导。
参考文献:
［1］姜宏斌．功能性训练概念辨析与理论架构的研究述评［J］．体育学刊，2015．(7):22．
［2］田彬．NTC训练课程对于高校大学生体质影响研究［D］．北京体育大学，2018．
幼儿体育舞蹈教学范文4
关键词：体育舞蹈拉丁舞教学
随着中国社会的进步与发展，幼儿的舞蹈教育也在不断的发展。在中国五千年的文明传承中舞蹈有着它独特的艺术魅力和人文价值。舞蹈艺术通过人体优美的动作和造型、节奏和情节体现出人们一个时代生活中对美的享受和娱乐，使人的精神境界进一步提升，鼓舞人们为着更美好的生活而进行斗争的勇气和信心。在舞蹈艺术的熏陶下，很多学校从幼儿园到大学都开设了舞蹈课。随着上海“舞林大会”的热播以来，国际标准舞作为舞蹈艺术的一个分支在国内掀起了一次舞蹈热，其中拉丁舞几乎是风靡全球。特别是幼儿拉丁舞成为这一时期的主流，开展的如火如荼，作为一名幼儿拉丁舞教师，有义务让更多的小朋友去接触它，了解它。
1.拉丁舞的起源与发展的传递
拉丁舞是拉丁美洲的舞蹈，所以舞步和舞蹈风格都源自拉丁风，鲜明的风格，激情的音乐，多变的舞步，热情的身体摆动都具有较高的艺术性和技巧性，充分的表现了人体的曲线美和浪漫的情感。因此我们在教学中决不能缺少对拉丁舞起源与发展的介绍，只有这样才能使学生更好的掌握拉丁舞的风格和特点，在以后的教学中学员们才能更加准确的把握拉丁舞的感觉。
2.拉丁舞的发展前景
国际标准舞作为一项高贵优雅的运动，不但可以调适现代人忙碌的生活，舒展身心，并且有良好的社交功能。我国自一九八六年正式引进后，随着这几年的大力推广，发展迅速。1986年，文化部宣布成立了中国国际标准舞学会，并举办了第一届全国国际标准舞会演，由此每一年举办一届，如今，国标舞事业成为我国各级政府关心的社会主义精神文明建设的大项，从1998年开始，国标舞将被列入中国文化部“荷花奖”的评奖单项，国标舞事业从此又将开辟一个崭新的篇章。跳国标舞，学国标舞的人越来越多。北京电视台播放的国标舞教学节目收视率很高，而且跳舞的人越来越年轻化，青少年成为了国标舞的主力军。拉丁舞作为国标舞的重要组成部分，其发展前景不容小觑。
3.拉丁舞与身心发展
青少年学习拉丁舞对于孩子身体成长是有很大帮助的，可以避免和纠正孩子弯腰驼背及抓耳挠腮、咬指甲等一些不良习惯。而且拉丁舞音乐一般比较欢快激昂，孩子学习之后除了形体上会有较大改变外，精神面貌也会变得更加自信、开朗大方。学习拉丁舞还能提高孩子对音乐的理解和欣赏能力，同时可培养孩子的协调和平衡能力。拉丁舞也能促进孩子对文化课的学习，课业和舞蹈二者是相辅相成的，舞蹈的学习要求孩子集中精力，加强其模仿、理解、思考的能力，孩子在潜移默化中也会将这种习惯运用到文化课的学习上，许多孩子刚开始是父母逼着学习拉丁舞的，但经过一段时间学习之后，都爱上了拉丁舞。
4.拉丁舞的兴趣培养
青少年学习拉丁舞存在着一些特有特点，处于这个年龄段的学员，容易出现精神不集中，兴趣变化快等现象，这就需要教师的细心引导与注重兴趣培养。不能只是一味的灌输舞蹈理论和一遍一遍的要学员模仿动作，这样只会让学员产生厌学心理，所以教师们需抓住这个年龄段的特殊心理与特点来教学，面对不同的学生，老师要有针对的选择教学方法，并根据情况随时进行调整。合理的教学计划与融洽的课堂氛围不仅可以集中孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣，还可以促进老师教学能力的提高。
4.1老师时刻要给孩子们一个专业舞者的形象，提高他们对舞蹈的客观认识，这就需要老师们在服装与技巧上的专业精神。
4.2丰富自己的肢体语言，用舞蹈去感染学生。标准漂亮的动作是引发孩子学习兴趣的重要教学手段，这就要求老师们对自己要严格要求，增进自己的舞蹈技艺。
4.3学会缓和课堂气氛，老师在讲解舞蹈理论的时候可适时增加一些舞蹈动作与我们生活中常见事物的关联。例如拉丁舞的压垮（and）的感觉，我们在传递专业理论的时候就可以将身体半面身体的前后拉伸比喻成类似麻花形状的感觉，让学员更清楚身体的感觉，动作就会更加到位。
幼儿体育舞蹈教学范文5
关键词 五年制大专院校 公共体育课 “三自主”教学模式 可行性
中图分类号：G424 文献标识码：A
Feasibility Analysis of Five - year Colleges Public Physical
Education "Triple Independent" Teaching Mode
――Take Jinan Preschool Education College as the Case Study
GUO Huili
（Ji'nan Preschool Education College， Ji'nan， Shandong 250307）
Abstract This article uses of literature， questionnaire and interview， Jinan Preschool Education College's children in school， physical education teachers， sports equipment and sports teaching situation to investigate， analyze public school Physical Education "triple independent" teaching mode strengths， weaknesses and opportunities and countermeasures that "triple independent" physical education is an effective way to solve the current problems faced by the school physical education， to carry out curriculum reform is feasible.
Key words five - year colleges; public physical education; "triple independent" teaching mode; feasibility
随着济南幼儿师范高等专科学校（以下简称济南幼儿师专）步入到高校的行列中来，各项工作正逐渐和全省的高校接轨，其中教学改革工作和科研工作也在全面开展，专业建设和课程建设又是首要的问题，各学科都在积极做出调整以适应学校当前的发展形势，公共体育课实施教学模式改革是形势所趋。只有在学校科学引导下，对体育课程有步骤地实施“三自主”教学模式改革，才能跟上高校发展的步伐。
1 济南幼儿师专在校生、体育教师、场地器材以及体育教学情况的实情调查分析
1.1 在校生情况调查分析
通过对济南幼儿师专在校生进行调查显示：从性别上看，因为该校师范类专业学生居多，所以女生多，能占到总人数的95%以上;从年龄分布上看，该校学生跨越了从14岁到22岁;从学制上来看，该校有初中起点五年制大专生和高中起点的三年制大专生;从专业分布上来看，该校有学前教育专业、小学教育专业、音乐专业、美术专业、市场营销专业、计算机专业和会计专业七大专业。无论从学生性别年龄上，还是学制专业上看，该校公共体育课的课程设置以及体育课的教学目标的制定都需要区别对待。
1.2 在校体育教师情况调查分析
济南幼儿师专共有专职一线体育教师15名，职能部门兼职体育教师3人，长期外聘教师2人，其中女教师4名，占教师总数的20%;从年龄阶段分布上看，青年教师占45%，中年教师占40%;各教师所修专业上开看，有篮球3人，排球1人，武术1人，健美操4人，田径2人，足球3人，乒乓球1人，兼职体育教师网球1人，艺术体操1人，乒乓球1人，外聘教师体育舞蹈1人，健美操1人。可以看出，从该校学生中女生多的角度来说体育教师男女比重较为合理，年龄分布呈年轻化态势，教师专业分布全面且各专业人数分布合理。
1.3 学校体育场地器材情况调查分析
学校现有400m操场一块（内设足球场一块），篮球场地4块，网球场2块，排球场4块，健美操教室以及可以用来上课的门厅若干块，一定数量的篮球、排球、足球、网球等体育器材，学生健身器材室、风雨操场数量为零。经分析，如果通过合理分配现阶段学校的场地器材基本能够满足由体育教师的专业分布所决定开设的体育课程内容。
1.4 学校体育课的教学情况调查分析
科学选取400名在校生针对体育课的上课体验以及运动技能获得等情况进行问卷调查，对全体体育教师进行问卷调查和访谈，结果表明该校公共体育课的教学实际情况如下：当前体育课的教学内容都是学校制定好的，虽有一定的科学性，但学生对运动项目的选择度缺乏;体育课上教师有一定教学方法手段的灵活运用，但因为按自然班级上课人数太多尚显薄弱;在没有其他教学模式对比的情况下学生对当前的体育课教学基本认可，但对很多运动项目非常想学却不能满足，例如：除学前教育专业以外的学生也都有想学习健美操的愿望;教师和学生的调查问卷一律显示，当前班级上课制因为人数太多，学生能够得到教师的关注度很低，教师上课费劲，学生不能全面准确地掌握运动技术技能，教学效果不良。
2 济南幼儿师专公共体育课实施“三自主”教学的可行性分析
上面对济南幼儿师专的在校生、体育教师、体育场地器材和体育教学现状进行了分析并做了简要概述，分析看出，体育教师和体育器材科学合理分配能满足该校公共体育课实施“三自主”教学模式改革，师生对当前教学现状存在很大程度的不满，实施“三自主”教学模式改革是教师和学生的共同愿景。
2.1 济南幼儿师专公共体育课实施“三自主”教学的优势
济南幼儿师专公共体育课实施“三自主”教学模式改革具有师资优势。在校学生中女生占了绝大多数，经问卷调查显示女生多喜欢像健美操、艺术体操这样的运动项目，也有相当多的女生喜欢篮球和武术，上面通过对体育教师的分析不难看出，这些专项的体育教师配备还是比较充分的。另外，教师年龄结构合理也利于教学改革的开展。
公共体育课实施“三自主”教学模式改革具有教学场地器材优势。学校很重视体育场地的建设工作，上面的分析可以看出该校体育场地器材的配备虽有不足之处，但也能比较好地满足体育教学的需要。
公共体育课实施“三自主”教学模式改革是师生共同的愿望。“三自主”体育教学模式下，学生在上课内容、上课时间以及任课教师上有一定的选择自由度，这能提高学生学习的积极主动性，而教师能够从事自身专业的教学，在自己的专业领域深耕细作做出更好的成绩，利于他们专业素养的发展，教师的工作热情就能迸发出来。对教师和学生进行问卷调查和访谈时，在是否希望进行“三自主”教学模式的改革这一问题上，师生回答一致：都希望进行，可见这一教学模式的改革是师生共同的愿景。
2.2 济南幼儿师专公共体育课实施“三自主”教学的劣势及对策
学生性别、年龄、学制、专业的情况较为复杂，进行课程设置时既要满足专业培养目标的需要，又要满足学生的个人意愿，但考虑到体育课的主要教学任务是要教授学生体育技能上来说，在区别对待的同时又是有共性所在。“三自主”教学模式在学生选课上跟当前体育课按班级上课相比具有一定的劣势：要兼顾到同一类型的课程需要的场地大致相同，在同一课程需要要错开时间排课，例如，健美操、艺术体操和体育舞蹈课跟学前教育专业里面开设的舞蹈课需要的教学场地一样，因为专业所需学前专业的舞蹈课多，那么同时上课的情况就不可避免了，舞蹈教室一般先提供给学前教育专业，然后再给健美操等体育课使用，所以纵有很多可使用的教学场地，能够用于此类项目教学的数量依然不足，所以这样课程在排课时要尽量错开时间，才能满足教学场地需要。这样分析可以看出要做到合理整合教学资源的关键在排课这一环节上，这也决定了排课的工作量大，任务重，可以通过建设科学有效的校园网络选课排课系统对这一问题予以解决，这也是其他高校的成功经验。
2.3 济南幼儿师专公共体育课实施“三自主”教学的机遇
在教育部在2002年印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知中第十八条中指出“（学校）根据体育课程的实际情况，为确保教学质量，课堂教学班人数一般以30人左右为宜。”2012年7月国务院再次颁发《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（[2012]53号），强调各级各类学校要“充分认识加强学校体育的重要性”，“明确加强学校体育的总体思路和主要目标”，“ 加强对学校体育的组织领导”。 这是国家政策的要求，也是济南幼儿师专公共体育课进行“三自主“教学模式改革的政策保障。
济南幼儿师范高等专科学校是2011年经国家教育部批准，在济南师范学校和济南幼儿师范学校、济南广播电视大学的基础上组建的一所专科层次的普通高校学校。当前正值建校伊始，各项工作正在由原先的中专教育思维模式向高校转换，山东省教育局即将于2014年11月对学校体育工作进行评估，2015年教育部对学校建校情况进行全面评估，这个是学校面对的挑战，但也是各项工作积极向上发展的机遇，对学校公共体育课实施“三自主”教学模式改革来说更是千载难逢的良机。
3 结论
“三自主”教学模式能够最大限度地调动教师和学生体育课的积极主动性，通过对济南幼儿师专在校生、体育教师、体育场地器材和体育教学的实际情况进行调查，分析认为该校实施“三自主”公共体育课课程改革具有很大的师资和场地器材优势;在排课上面临一定的困难，但通过建设合理的网络选课系统可以得到解决。发挥优势，创造条件克服劣势，济南幼儿师范高等专科学校在国家政策的支持下，乘当前学校课程专业建设的机遇，将“三自主”教学模式用于公共体育课程改革，是形势所趋，也是切实可行的，是学校不断攀高，锐意创新，积极进取的追求。
项目编号：2014ZD10，校级重点课题
参考文献
[1] 许兰，刘苏.普通高校公共体育课程优化模式研究[J].药学教育，2012（6）.
[2] 宋旭.高校体育“三自主”教学改革的理性思考[J].成都体育学院学报，2009（6）.
[3] 汪俊祺，柯谷鑫.影响体育教师自主创新意识的经学思维[J].体育学刊，2006（3）.
[4] 项立敏，张青.高校体育“三自主”教学产生的问题分析[J].体育学刊，2007（7）.
幼儿体育舞蹈教学范文6
关键词：中职体育；模块教学；职业实用性体育
专业岗位职业实用性体育教学模块：
1、专业岗位类型：营销与策划、旅游英语、旅游服务与管理、音乐表演等服务与艺术类
岗位需要的核心素质：发展腰、腿及下肢静力性耐力，性格开朗、体形健美，形态气质佳，逻辑思维有条理，适应能力强，团队精神、交际能力。
教学内容：户外运动，拓展训练，体育舞蹈、形体、礼仪、安全防卫及乒乓球、太极拳等练习。
2、专业岗位类型：空乘、前厅接待、营业员、酒店服务与管理等服务类
岗位需要的核心素质：发展肩带肌、腰、腿部肌肉的力量，下肢静力性耐力、站立基本功和姿态，体形健美、匀称，交际能力。
教学内容：形体、体育舞蹈、礼仪训练、瑜伽，乒乓球及安全防卫训练等。
3、专业岗位类型：护士、助产、针灸推拿、药物制剂、医学检验、医学影像、医学美容等医学类。
岗位需要的核心素质：发展提高手指、手腕各关节的灵活性和精确触觉能力，提高大脑皮层圣经的灵敏性，增强人体的抗疲劳能力，养成耐心细致的职业习惯。
教学内容：乒乓球、排球的上手传球、手指手腕操、按摩、太极拳和棋类运动。
4、专业岗位类型：计算机信息、电子工程、会计、文秘、工艺美术、行政内勤等财经金融类。
岗位需要的核心素质：发展颈、肩、腰背肌肉静动性耐力，手指协调性、动作的准确性、触觉的敏感性，注意力的专注、心理调节能力及团队精神。
教学内容：跳绳、篮球运动、投篮、乒乓球、向后抛实心球太极拳和棋类运动。
5、专业岗位类型：桥梁、水利、工程、建筑、地质等工程建筑类。
岗位需要的核心素质：发展肩带肌和下肢肌肉，静力性耐力、灵敏性，在高空作业及空中自我保护能力及平衡稳定性以及良好的水性与救生能力，同时要培养学生克服恐高的职业病。
教学内容：游泳、长跑、爬山、越野、障碍跑、支撑攀爬练习、单双杠、武术、跆拳道、户外运动、攀岩等练习。
6、专业岗位类型：安装、修理、机械、数控、环境监控、淡水养殖等生产技术服务类。
岗位需要的核心素质：发展上肢、腰腹和腿部力量及身体的协调性灵敏性；上肢动作的准确性、测力、注意力的专注及良好的水性与救生能力。
教学内容：跳绳、爬绳、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳及哑铃等练习。
由以上可以看出，不同的专业特点和未来职业方向对学生的素质、素养都有不同的要求。这就要求体育课程在设置上具备更高的灵活性，在教学内容上更加合理化、综合化、多样化。
中等职业学校各专业培养的目标是不同的，因此体育教学目标也应有所侧重。根据各专业特点及学生将来要从事的职业特点，本人把它分为以下三大类专业，并侧重不同的教学内容和教学模式。
1、小教、幼师等教育类专业
他们将来要从事小学或幼儿教师的职业，因此必须较好的掌握运动理论知识和运动基本技术。特别要掌握好小朋友喜爱的特色运动技术及地方传统项目的技术。教学模式以掌握学习教学模式及游戏教学模式为主。
（1）掌握学习教学模式：教师讲解、示范、学生练习、教师纠错。这种传统的教学模式有利于学生对基本技术的掌握。只有大量掌握基本技术和运动理论知识才能使学生走上工作岗位更有信心。理论知识可利用雨天进行讲授。
（2）游戏教学模式：体育游戏不仅具有全面锻炼身体的价值，大部分游戏还具有教育功能，深受幼儿及小学生的喜爱。游戏的多样性，玩法的可变性为培养学生的创新意识提供了广阔天地。在游戏中教师应鼓励学生充分发挥想象力，大胆发表各种不同的意见，和教师一同不断完善游戏规则。并在规则允许范围大胆做出与众不同的动作。这样不仅可以提高学生参与游戏的激情，还可以培养学生的思维能力和创新意识。如：“贴药膏”一个很一般，很简单的游戏，在实践中学生发明了“连贴”的技巧，并提出增加“反抓”的规则，使游戏变得非常刺激、好玩。出现一种游戏玩一节课学生还不愿下课的现象。这种使学生在积极的身心体验中感受到快乐的创新，又反过来更加激发学生的创新欲望，对培养学生的创新意识将起到非常积极的作用。
2、电子商务、网络技术、美术设计等非体力专业
他们将来的工作需要很好的团队精神，抗挫折能力和良好的社会适应能力，教学内容应以篮球、排球、足球等球类运动为主。教学模式以自主学习教学模式和体育合作教学模式为主。
（1）自主学习教学模式：这种教学模式要求教师要从学生的立场出发，根据学生的具体情况，做好对技术难度层次化、组织形式多样化的处理。要求学生即是学习的参与者，又是学习的组织者。做到互助、互学、互动、互相尊重成为学习的主体。这种教学模式对培养学生的运动兴趣，提高兴趣项目的水平，效果明显。使学生将来走上工作岗位仍能积极参加运动成为可能。为终身体育奠定良好的基础。
（2）体育合作教学模式：这种教学模式首先是要培养学生的合作精神；其次是在体育教学过程中培养学生的人际交往能力和社会适应能力。在所有的集体对抗教学比赛中，只有各尽所能，齐心协力才能获得最终胜利，并品尝胜利喜悦。对失败的团队则可进行抗挫折能力的培养，要求他们要总结经验吸取教训，不能散失信心，力争下次比赛的胜利，并教育引导学生不仅在体育活动中，在学习、生活及将来的工作中都需要与他人团结协作，共同应对困难。如：篮球分组比赛、排球分组比赛及分组对抗的游戏。
3、钳工、车工、汽车维修等体力专业
他们将来要从事的职业不仅要有良好的专业技术，还要有较好的力量和充沛的体能。因此教学内容应以篮球、足球、羽毛球和各种力量练习为主。教学模式以体能教学模式和兴趣发展取向教学模式为主。
