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经济生活知识点范文1
关键词：立井提升机；电控调试；特性
中图分类号：U260.352 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）03-0-02
立井提升机是往复运动的生产机械，是矿井生产最重要的关键设备之一，是矿井运输系统的主要环节。它主要用于煤矿、金属矿及非金属矿提升和下放人员、提升矸石、废石及运输材料和设备，是联系井上和井下的重要交通运输工具，素有矿山“咽喉设备”之称。其电控系统主要包括主控、驱动控制、监控、井筒信号、制动控制、人机对话、显示、硬件安全回路及其它子系统等硬件和软件。提升机电控系统技术性能如何，将直接影响矿井生产的效率及安全。YCO6118提升机电控系统在调试中显示出明显的优越性能。它在霍州煤电集团团柏煤矿疙瘩条工区的投用，将推动煤电系统的现代化建设迈出新的一步。
一、YCO6118提升机电控系统的先进性
提升机在霍州煤电集团团柏煤矿主要用于矸石的运送。长期以来，团柏煤矿采煤所产生的矸石大都通过大巷运输方式运送到地面，人力投入多、工作效率低、安全系数差。提升机电控系统使提升机运行的可靠性和安全性得到明显提高，它的先进性体现在许多方面。
1.技术参数的先进性
从提升机电控系统的主机的技术参数看，提升容器罐笼提升高度为280.50m，液压站TE160运行最大速度6.72m/s。
从其调试深度参数来看，据滚筒侧编码器进行位置测量的数据显示，数控柜主控PLC(全行程设定为280.5米，井口标定为+0.00米，井底为-280.5米)。操作台PLC(全行程设定为280.5米，井口标定为+0.00米，井底为-280.5米)。
从主回路驱动控制系统的功能看，它可以自动优化驱动电机的参数，从而体现出它的先进性。
2.电控系统的先进性
提升机电控系统在提升机控制系统中应用计算机控制技术和变频调速技术，实现了提升机控制系统的升级换代。它在提升速度、停车位置、减速位置、加速位置、故障位置以及提升机的编码和深度指示器等方面，全都采用计算机编程控制。即采用计算机技术、按照事先编好并储存在计算机内部一段程序来完成设备的操作控制。
作为实现提升控制和保护功能关键设备的主控台具有功能强大、结构简洁、便于维护的时代特点。系统工作时，由主控台输出给定信号控制全数字晶闸管整流调速柜(简称调速柜)，调速柜输出连续可调的直流电压驱动电动机运转。当提升机运行到减速点后，主控台的给定信号变为爬行给定，调速柜输出的直流电压按设定斜率平滑降低并稳定到爬行电压，减速过程中，调速柜产生制动力矩，使提升机减速运行，减速后提升机以设定的爬行速度运行至停车位置，系统抱闸、停车，完成一次提升任务。以调试中的速段选择为例：
速段1选择：
首先将数控柜上SA16.2(即备用转换开关)，打到中间(即0位置)，然后同时按操作台上的方向清除和停车按钮(表示已确认选择速段1)，选择速段1绞车最高速度能达到6.72M/S，正常情况下，此速段不选择。
速段2选择：
首先将数控柜上SA16.2(即备用转换开关)，打到左边(即1位置)，然后同时按操作台上的方向清除按钮和停车按钮(表示已确认选择速段2)，选择2速段绞车最高速度为4M/S，正常提物情况下，选择此速段、若信号系统投入后，选择信号慢速后，速度最高为2M/S，此速度为提人速度。
速段3选择：
首先将数控柜上SA16.2(即备用转换开关)，打到右边(即2位置)，然后同时按操作台上的方向清除按钮和停车按钮(表示已确认选择速段3)，选择3速段绞车最高速度为2M/S，这个速段等同于信号系统投信号慢速下的速度。正常情况下不使用。
检修速度0-0.5m/s可调
平罐速度：0.5m/s
爬行速度：爬行速度0.5m/s。
其加减速度为：现在实际运行的加速时间为14s，减速时间为12s，加速度约为0.5 m/s2，减速度约为0.55m/s2。
电控系统的数字化，对提升机运行速度曲线、转矩大小的要求都由变频器来完成，实现定量装载、监控、记忆、显示灯，简化了控制操作流程，大大增加了系统的可靠性与控制精度，彻底解决了维修量大、事故率高、交流控制不稳定、停车位置不准确，经常出现紧急制动等不安全隐患，为矿井的长远发展奠定了基础。
二、YCO6118提升机电控系统的安全性
立井提升机的性能优劣，不仅直接影响到矿井生产，而且也与矿山职工的生命安危息息相关。一旦出现事故，就会造成停产、甚至人员伤亡。所以立井提升机在矿井中占有十分显要的地位。
立井提升机具有防止过卷装置、防止过速装置、过负荷和欠电压保护装置、限速装置、深度指示器失效保护装置、闸间隙保护装置、松绳保护装置、满仓保护装置、减速功能保护装置等九种安全保护装置。为保证提升设备无事故，在提升设备有可能出现故障的各个重要环节上，设置双回路系统，并在系统的各个环节上设有各种检测、控制、自诊断以及记录和保护装置(如负载、速度、加减速、产量、运行时间等记录)。
实时监控提升机的运行状态，上位机动态模拟显示及故障闭锁；可进行故障报警、数据查询、报表打印；记录提升钩数以及每班、每日、每月、每年的提升量累计；故障声光指示、记忆及部分传感器上位机的紧急处理，其可靠性在安全保护测试中表露无疑。
以有关各种紧急情况(表略)安全回路的可靠性设计，极大地提高了系统运行的安全性。以过卷后的操作为例，若罐笼井口过卷，硬件安全回路断开，将操作台上的过卷复位打到左边，按“故障复位”可接通安全回路；再按照正常开车方式运行，消除井口过卷故障，离开过卷位置后可将“过卷复位”转换开关打到中间位置。这种科学的设计和操作，对确保立井提升机安全可靠运行，预防和杜绝故障及事故的发生，显然具有十分重要的意义。
三、YCO6118提升机电控系统的效益性
目前，团柏煤矿采煤所产生的矸石通过大巷运输和立井提升两种途径运送到地面。立井提升与大巷运输两种方式排矸的效益比较，立井提升机各方面的指标均明显优于大巷运输。
首先，从经济效益上比较
1.人力投入
1)大巷运输所需人力(按一个班计算)：
2.5米绞车司机2名；矸石山绞车司机2名；翻矸工2名；挂钩工6名；拉矸司机4名；调车员2名；电瓶车司机3名；井上下钉道工5名；机电检修工8名；清车工1名；杂工2名；班组长2名；副队长1名；1个满班共需人力40人。
2)立井提升所需人力(按一个班计算)：
2.5米绞车司机2名；井口信号工2名；井底信号工2名；翻矸工1名；井口推车工4名；井底推车工4名；井口把罐工2名；井底把罐工2名；拉矸司机1名；推矸司机1名；机电检修工3名；班组长2名；副队长1名；一个满班共需人力27人。
2.设备投入
1)大巷运输所需投入的设备
2.5米斜井主提升绞车(180KW) 一台 双钩一钩4辆
1.2米液压绞车(75KW) 一台 (备用一台) 单钩一次3辆
绞车(40KW) 一台 单钩一次3辆
绞车(25KW) 五台 单钩一次1辆
电机车(井下)28(旧)+4(新)(使用18台，备用5台其余维修)
电瓶车(井上)2台
2)立井提升所需投入的设备
2.5米立井主提升绞车(360KW) 一台
立井提升设备一套
3.电力消耗
系统吨煤电耗得到下降，日提升量有了较大幅度的提高。
4.材料消耗
其次，从安全效益上比较
1.运输距离
1)大巷运输6200米，另外地面运输500米，包括井下大巷运输、地面斜坡运输，环节较多
2)立井提升280米，另外地面运输20米，环节简单
运输距离短，所投入的人力、物力少很多。
2.供电线路
本矿矸石基本上都是从下组煤工作面产出，立井提升井底位于下组煤，从供电线路考虑(不包括工作面)，其供电距离不超过500米，而大巷运输供电距离最少在6200米以上。
3.设备环节
立井提升所投入设备少，材料费用投入也少
其三，从维修便捷程度比较
立井提升机整个系统配置比较成熟的网络化设计，可以实时显示系统的各种信息，具有故障智能诊断功能，增加维护的方便性，减少系统的故障处理时间；同时具有完备的故障诊断和上位监控功能，非常有利于对系统的维护，在较大程度上缩短了处理故障的时间。 系统设置有灵敏准确的信号部分，故障的查询和判断非常便捷。
可根据操作台右侧的红灯指示查找
系统故障诊断的智能化和运行的自动化，既减少了现场施工与维护的工作量，减轻了职工的劳动强度，减低了系统的整体成本，又增加了系统的可靠性，同时为煤矿培养了一大批新型专业技术人才。表现出运行稳定、可靠、维护方便等优势，具有较高的推广应用价值。
经济生活知识点范文2
[关键词] 前列腺增生；膀胱结石；等离子电切术；钬激光碎石术
[中图分类号] R699 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2016）10（b）-0080-03
[Abstract] Objective To investigate the clinical effect of transurethral resection of prostate （PKRP） combined with holmium laser lithotripsy for the treatment of benign prostatic hyperplasia （BPH）. Methods 60 cases of BPH complicated with bladder stones in our hospital from January 2010 to May 2016 in were selected as the observation objects， all patients were given PKRP combined with holmium laser lithotripsy for the treatment， patients in operative time， bleeding volume， gravel time， electric cutting time， hospitalization time and complications were observed. Results 60 patients were successfully operated， the operation time was about 53～106 min， the amount of bleeding during operation was about 40～105 mL， the broken stone time was about 20～55 min， the electrical time was about 25～60 min， the length of hospital stay was about 5～9d. No serious complications occurred in the patients after the operation. Follow up of 2～6 months， no stone recurrence， no residual stone. Conclusion The clinical effect of BPH combined with holmium laser lithotripsy in the treatment of PKRP complicated with bladder stones is accurate， it has advantages of small wound， short operation time， quick recovery and so on， as the preferred method of treatment in clinical treatment to be popularized.
[Key words] Benign prostatic hyperplasia； Bladder calculi； Plasma electric resection； Holmium laser lithotripsy
BPH是一种比较常见的男性泌尿外科疾病，易合并膀胱结石，严重影响了患者的正常生活，同时也给其家庭带来了很大的困扰[1]。在以往BPH合并膀胱结石的临床治疗中，均以开放性手术为主，但因为大部分患者不耐受，术后恢复差，逐渐改为微创手术治疗[2]。为了探讨PKRP联合钬激光碎石术的临床疗效，该文主要对该院2010年1月―2016年5月收治的60例BPH合并膀胱结石患者予以研究，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取该院收治的60例BPH合并膀胱结石患者为观察对象，患者最小年龄是56岁，最大年龄是82岁，平均年龄为（65.1±3.6）岁；单发40例，多发20例；前列腺增生程度：Ⅰ度13例，Ⅱ度20例，Ⅲ度18例，Ⅳ度9例；膀胱结石直径在1.0～4.5 cm之间，平均为（2.9±0.5）cm。
1.2 纳入与排除标准
纳入标准：①经临床检查及手术指征确诊为BPH合并膀胱结石者；②年龄介于50～85岁之间者；③知晓该次研究目的，且自愿签署知情同意书者。排除标准：①确诊为前列腺癌症者；②伴有凝血功能障碍者；③患有神经源性膀胱疾病者；④临床资料不完整者；⑤存在手术禁忌证或不满足手术适应证者[3]。
1.3 方法
所有患者患者行PKRP联合钬激光碎石术治疗，具体操作如下：对患者进行硬膜外麻醉，取膀胱截石位，经尿道将等离子电切镜置入膀胱中；之后给予生理盐水持续冲洗，对膀胱结石情况予以详细探查；经等离子电切镜碎石通道置入钬激光光纤，击碎结石；之后利用等离子电切镜鞘、冲洗器冲洗结石，结石干净后，置入等离子电切镜，对前列腺增生组织予以详细观察，并且对精阜位置予以明确，然后切除前列腺增生组织，同时借助冲洗器冲洗膀胱，留置导尿管。在手术之后，对患者进行常规抗生素预防感染。
1.4 观察指标
观察患者的手术时间、术中出血量、碎石时间、电切时间、住院时间及并发症情况。
2 结果
60例患者均手术成功，患者手术时间约为53～106 min，平均为（82.1±10.6）min；术中出血量约为40～105 mL，平均为（85.2±14.1）mL；碎石时间约为20～55 min，平均为（29.0±1.1）min；电切时间约为25～60 min，平均为（44.0±2.1）min；住院时间约为5～9 d，平均为（6.4±0.8）d。在术中术后，患者均未出现严重并发症。术后均给予患者生理盐水持续冲洗膀胱，时间在12～24 h之间，术后5～7 d拔除导尿管，患者排尿困难症状明显改善，排尿顺畅、有力，且无尿潴留症状出现。随访2～6个月，无结石复发、无结石残留。
3 讨论
BPH是泌尿科的常见病与多发病，易合并膀胱结石，严重影响了患者的身心健康及生活质量。BPH合并膀胱结石的形成原因是下尿路梗阻导致排尿不畅，进而致使尿液中存在的微结石、结晶等停滞于膀胱或者激继发感染出现结石[4]。在临床治疗中，除了尽量安全切除前列腺增生组织以外，还要清除膀胱结石，任何结石碎片的残留均可能致使膀胱结石复发。在治疗膀胱结石的时候，可采用膀胱切开取石术、体外冲击波碎石、腔道微创手术等方法[5]。因为腔道微创手术具有安全性高、创伤小、疗效确切、恢复快等优势，在临床治疗中得到了广泛运用，且取得了良好的临床效果[6]。
自首例成功使用钬激光治疗泌尿系统结石成功后，在临床治疗中，钬激光得到了广泛运用，经多年临床实践，钬激光治疗已经成为了现今腔内碎石的最佳方式[7]。在钬激光治疗中，主要就是稀有元素Ho激发产生脉冲式近红外线高能激光，输出波长为2 100 nm，能够借助软光纤予以传送，进而粉碎各种结石，基本不会出现结石移位现象，具有创伤小、视野清晰、不出血、碎石快等优点，在临床治疗中的应用效果明显优于其他腔内碎石治疗。与此同时，采用“蚕食”式粉碎后的结石碎片体积较小，直径基本不会超过1 mm，非常容易排出体外，适合用于老年体弱患者。除此之外，在人体组织中，钬激光的穿透深度只有0.4 mm，能够在组织表面予以安全、精准的切割，对泌尿道黏膜的损伤程度较小，基本不会产生穿孔、误切等情况，临床应用安全、高效，值得进一步推广应用。
该文研究结果显示：60例患者均手术成功，患者手术时间约为53～106 min，术中出血量约为40～105 mL，碎石时间约为20～55 min，电切时间约为25～60 min，住院时间约为5～9 d。在术中术后，患者均未出现严重并发症。随访2～6个月，无结石复发、无结石残留。与岳良[8]等人的研究报道非常相似，即42例患者均一次手术成功，碎石时间为15～55 min，电切时间为30～110 min，住院时间为6～8 d。由此可以看出，利用等离子电切镜能够对患者膀胱结石情况予以详细了解，且借助钬激光碎石术，可极大的减轻手术对膀胱壁产生的损伤，减少术中出血量，促进患者早日康复，缩短患者住院时间。此外，为了进一步避免对尿道外括约肌造成损伤，致使患者术后尿失禁，在切除前列腺尖部的时候，一定要选用低功率电切与电凝，给予薄层切割，从而取得理想的治疗效果。
综合分析可知，对BPH合并膀胱结石患者行PKRP联合钬激光碎石术治疗的临床效果确切，具有创伤小、手术时间短、恢复快等优势，可作为首选治疗方法在临床治疗中予以推广应用。此外，应对PKRP联合钬激光碎石术治疗体积较大或者较硬结石的临床效果进行深入分析与研究，以此拓展联合治疗的应用范围，为患者康复提供可靠、有效的治疗方法。
[参考文献]
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经济生活知识点范文3
经过第一轮的复习，同学们加深了对政治学科的基础知识的记忆和理解，能够掌握住教材基本知识点。为了进一步巩固和提高复习效果，提高我们综合运用知识分析、解决实际问题的能力，政治学科第二轮复习就显得尤为重要。如何在有限的时间里使第二轮政治复习达到最佳效果，是每个教师和同学所期望解决的问题。根据以往指导高三学生复习政治的经验，笔者认为，在政治学科第二轮复习中，要注意以下三个方面的问题：
一、制定好复习计划，循序渐进地复习
政治学科第二轮复习的时间一般是两个月，时间非常紧张和宝贵。要充分利用好这两个月的时间，同学们就必须制定好切合自己实际的复习计划，安排好每天、每周、每月的学习内容，经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学有多少个知识点、每个知识点的复习各需要多少时间，都要认真写入计划。已经牢固掌握的知识点可以少安排一些时间，以加强复习效果，但不能不管不顾;那些掌握得不太熟练或者没有掌握的知识，要多安排一些复习时间，这些知识是复习的重点，应该多下工夫。有了复习计划，政治第二轮复习才会有一个明确的方向，复习时才能做到有的放矢，不至于出现“东一榔头西一棒槌”、无目的的现象。制定好计划，我们就要认真执行，按计划一步步地、循序渐进地复习，这样才能保证和提高复习效果。
二、抓好两个专题，注意二者密切结合
专题性是政治第二轮复习的显著特点之一，因此有人把第二
轮复习称为“专题复习”。政治学科的专题可以分成两个类别：知识专题和时政专题。这两个专题都要复习好，并且复习时要注意二者的密切结合。
知识专题分为经济生活专题、政治生活专题、文化生活专题和生活与哲学专题。经济生活可分为：基本经济理论、生产、分配，交换和消费和对外经济关系五个专题;政治生活分为我国国家制度、我国政党制度、我国的民族政策与宗教政策和我国的对外政策四个专题;文化生活可以分为文化与生活、文化的继承与发展、中国特色社会主义文化、文化的繁荣与创新等四个专题;生活与哲学可分为唯物论、辩证法、价值观和人生观、认识论四个专题。对于这些知识专题，要牢牢把握和深刻理解其主干知识(基本概念、基本原理、基本关系)。同时，对于非主干知识也要做到心中有数，弄懂弄会，教材中的所有内容都不可忽视。复习这些专题时，要与时政相联系，运用这些知识分析时政，提高运用知识分析解决问题的能力，这样也可以加深对时政的认识。
时政专题复习是指对近一年来的国内外重大时事问题进行归类，并运用所学知识进行分析，从而达到提高认识、锻炼能力的目的。首先，我们要对一年来的国内外重大时事做到了然于心，重点把握那些对社会、对人类发展有重大影响的时事，要从其产生背景、过程、影响和意义等几个方面全面掌握，如“十三五” 规划、和谐社会、两岸关系、联合国改革等。其次，要把这些重大时事进行归类，如把属于我国经济社会建设方面的归为一类，把属于中外关系的归为一类等等。再者，在复习时政专题时，除了了解事件本身外，还要与所学知识联系起来，看这些时事从哪些方面反映了所学的知识，是怎样反映出来的。我们可以自己以这些时事为背景材料出一些题目来考考自己，或与其他同学相互出题、相互考，这样既可以加深对时事的认识，巩固复习效果，还可以提高分析解决实际问题的能力。
三、注重学科内综合，适当注意学科间综合
综合性是高三政治第二轮复习的又一显著特点，专题复习本身就体现了知识的综合性。本轮复习首先要抓好政治学科内的综合复习。在复习每个专题时，要联系到其他专题的知识，如复习经济生活知识时要联系到哲学生活、政治生活知识，复习哲学生活时要考虑到经济生活和政治生活的知识。以知识点“国家的宏观调控”为例，从经济生活上要掌握住以下内容：国家为什么要实行宏观调控(即市场调节的不足与缺陷)?宏观调控的含义、目标、手段和意义各是什么?从哲学生活角度来说，国家宏观调控体现了联系的观点、具体问题具体分析等知识;从政治生活角度看，它与国家性质、国家职能、国家机构的组织和活动原则等知识有联系。因此，在复习时就要全面考虑、多方联系，这样才能达到综合掌握知识的目的。
在注重政治学科内综合复习的同时，要适当注意政治、历史与地理三科之间的综合。在复习政治知识时，可以考虑考虑这个知识点与历史、地理的哪些知识有联系，把这些有联系的知识点整理下来，经常翻看，可以更好地掌握政治、历史与地理三科的知识，对这些知识的理解会更深刻。如复习政治学科的经济生活上的“三大产业”时，可以结合历史上农业与手工业的发展历程、古今中外在农业发展方面的政策和措施以及有关发展农业的著作与发明等知识，结合地理上的商品农业区域的开发、农业低产区的治理和山区农业资源的开发、农业和工业以及中国的交通、商业和旅游业等知识，从而深刻理解三大产业的相关知识，也有利于提高应对高考试题中学科间综合题目的能力。
总之，在高三政治第二轮复习中，我们一定要有计划、有步骤地进行，学科间综合与学科内综合相结合，认真细心，脚踏实地，如此方能保证和提高复习效果，在2016年的高考中才能取得优异成绩。
经济生活知识点范文4
关键词：高考；政治；经济生活
纵贯2012―2016年近五年新课标全国二卷高考政治《经济生活》选择题，高中思想政治《经济生活》在选择题命题上呈现出以下特点：
1.稳中有变，变中求稳
（1）从分值看，分值稳定的基础上有微调
高考政治选择题在全国二卷都是从12题――23题，共12道选择题，每题4分，共48分，《经济生活》选择题占16～20分，其中2012年20分，从2013――2016年均16分，分值在稳定中有微变。
（2）从考查知识点看，突出对重点难点知识稳定考查的基础上侧重点略有调整
从《经济生活》各章节知识点在高考政治新课标全国二卷选择题中的分布来情况看，教材第一单元和第四单元依然是考试的重点和难点所及，第一单元主要突出ι唐芳壑怠⒓鄹窦盎醣业认喙刂识的考查，第四单元集中在对市场经济和对外开放等内容的考查。此外，第二单元的企业经营和银行等理财产品和第四单元的收入分配公平及财政政策也是考查的重点所在。试题在保持对重点难点相关知识考查的基础上侧重点又略有调整。比如对价格的考查，2016年考查了供求曲线，2015年考查了影响价格的因素等。
（3）从难易度来看，试题在难度适中的基础上个别题目难度略有提升
纵观《经济生活》近五年新课标全国二卷高考政治选择题，总体难度适中，保持稳定态势，但个别题目由于出题方式比较新和灵活，难度略有提升。比如：2016供求曲线，2015年的收益率计算，2014的信息传导，2013年的均衡价格等。这一部分题目由于比较新和灵活，对部分考生来说稍微偏难。
2.立足基础，贴近生活
（1）试题进一步加强与现实生活的对接
从2012-2016年近五年《经济生活》新课标全国二卷高考政治选择题的命题内容看，高频命题点有：货币、价格、价值、供给需求、社会公平、市场经济、对外开放和小康社会等，试题突出对教材基础、重难点知识考查的同时也紧密结合实际生活。近年来，随着我国社会主义市场经济的深入推进，供需矛盾、分配公平、市场经济与宏观调控的关系、对外开放、小康社会建设都是我们面临的重要问题，所以试题突出了对这部分内容的考查。比如：2012、2014和2016年分别考查了经济全球化、国际竞争与合作等相关内容，2012、2014、2015和2016年分别考查了市场经济、宏观调控等相关内容。
（2）紧密结合高中思想政治教材和考试大纲
试题突出与现实生活的对接的同时立足基础知识，围绕教材和考纲考查。以2014年新课标全国二卷第15题为例：经济活动中各产业之间的技术经济联系被称为产业关联，关联性强的产业发展有利于带动相关产业的协同发展。如房地产业的发展向上可带动建筑业，向下可带动家电业，形成建筑业―房地产业―家电产业协同发展。下列选项中构成产业链上下游协同发展关系的是：①钢铁产业②信息产业③保险业④汽车产业。A.①-②-③B.①-④-③C.②-③-④D.④-③-①。此道题目选项似乎很难定位到教材某个知识点，但根据题目的意思可以和教材第二单元第四课《发展生产 满足消费》，消费对生产的反作用联系起来，“一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长”，所以只要考生基础知识扎实，理解教材内容，熟悉考纲要求，做起类似题目来还是得心应手的。
（3）试题考查不刻意追求热点，但也不回避热点
高中思想政治课程旨在培养学生运用基本立场分析和解决问题的能力，所以对于一些社会热点，试题不刻意为了热点而考热点，但是也会以社会热点为背景知识，考查学生对教材知识的理解和运用能力。比如新课标全国二卷2016年考查了考生对人民币加入SDR的认识，2015年以政府简政放权为背景考查了考生对市场经济和宏观调控的认识，2014年以PM2.5为例考查了考生对政府宏观调控理解等。
3.考查能力，突出选拔
2009年新课标全国卷使用以来，试题最大的特点之一就是考查学生的能力。
（1）考查学生的理解能力
纵观新课标全国二卷高考政治近五年《经济生活》选择题，试题单纯考查学生记忆力的题目并不多，很难找到书中知识和选项完全对应的选项，干扰项排除难度也比较大。比如：2013年新课标全国二卷第15题：支持价格是指一国为了支持农业的发展而对粮食等农产品所规定的最低收购价格。我国某农产品的需求曲线（D）和供给曲线（S）如图2-1所示。该产品的支持价格和供给数量分别为（横坐标从左到右依次是Q1 Q2 Q0 Q3 Q4，纵坐标从下到上依次是P2 P0 P1）
A.P0，Q0 B.P1，Q2 C.P1，Q4 D.P2，Q1
这道题目是西方经济学最低价格的一个典型例子，学生要作答此题就需要在记住价格与供求相关知识点的基础上，深入理解其关系，并反思政府定价的目的，所以此道题目学生仅仅靠单纯记忆是很难做出的。题目中供给曲线和需求曲线的交点是价格均衡点，这就意味着，在价格均衡点，商品的价格对于供给者和需求者来说都是最公平的，而题目中最低价格的定义是指政府为了扶持农业发展而设定的价格，所以其出发点是维护农产品供给者的利益，那么价格的制定就不应该低于均衡价格，否则就会损害供给者的利益，和最低价格的出发点也就违背了。这样正确选项必须在价格均衡点之上，定位为P1，而题目中主要指供给价格，所以就找P1对应的供给曲线上的供给量，正确答案便是C。在平时复习中，像此类题目师生不可能穷尽，题目不可能完全靠记忆去解答，所以关键在于对教材知识的深刻理解。
（2）考查学生的审题能力
在新课标全国卷《经济生活》选择题中，有的选择题选项都正确，很难排除干扰项，这种题目就突出了对考生审题能力，甚至是文W基本素养的考查。比如新课标全国二卷2013年14题：当前我国农业补贴的重心已由流通环节向生产环节、由消费者向生产者转变，初步形成了支持价格、直接补贴和一般服务支持相结合的农业补贴模式。我国农业补贴重心转变的目的在于：①增加农业生产者收入②优化农产品需求结构③缩小农产品供需缺口④稳定农产品市场供给。A.①③B.①④C.②③D.②④单纯从选项看，题中①②③④四个选项均正确，不能直接判断出选项，这就需要答题者仔细审题，提取题目的核心思想，题目强调的是农业补贴向生产者、供给者的转变，所以与需求没有关系，这样正确答案就锁定在B.①④ 了。
（3）考查学生的运用能力
近几年高考政治加大了考试内容与社会实际的对接，考查学生运用教材相关原理去分析和解决实际问题的能力。比如新课标全国二卷2016年12题价格曲线的考查、2013年5题均衡价格的考查等，类似的题目都突出了学生能够运用教材相关知识去分析和解决现实问题。
针对以上命题特点，笔者建议在应对新课标全国二卷《经济生活》选择题时，在牢固记忆知识点的基础上还可以采取以下策略。
1.联系生活、准确理解
随着近年来新课标全国卷高考政治与现实生活的对接越来越紧密，这对教师和学生都提出了更高的要求。一方面教师在讲授新课时要有意识的培养学生运用教材解释和解决生活实际问题的迁移能力，尤其是对于一些与教材知识相关的社会热点要足够关注，并将时政热点引入课堂，让学生去理解。比如价值观、人生价值的实现可以和“工匠精神”联系起来，外汇可以和人民币加入SDR联系起来，供求和价格可以和“供给侧”改革联系起来等。另一方面，学生也要练习运用教材知识分析现实生活，根据现实生活联系教材的能力。
2.夯实基础、形成体系
由于高考政治要和地理、历史合考，题量便不能太大，新课标全国二卷选择题对经济生活的考查一般为4道，为了突出对学生知识点的考查，所以试题就会在一个题目中尽可能多的覆盖考点，这就要求考生要在夯实基础的同时形成知识体系，构建知识的脉络图。比如2016年新课标全国二卷14题，试题选项①市场调节存在滞后性②企业和社会组织均以盈利为经营目标③法律是解决市场失灵问题的有效手段④维护公平公正的市场秩序需要发挥政府的作用，涵盖了《经济生活》第四单元社会主义市场经济，第二单元企业和劳动者，第三单元收入分配，选项跨度非常大，这就要求考生在基础扎实的基础上形成知识体系。
3.总结方法、形成技巧
（1）排错验证
排错验证是做选择题最常用的方法，也是最高效的方法，排错可以从两个维度来排，一种是选项本身知识点存在错误，比如2016年新课标全国二卷14题，试题选项②企业和社会组织均以盈利为经营目标，表述本身就错误，社会组织不是以盈利为目的的。另一种是对表述太过绝对的选项，诸如“必须”“完全”等以及表示完成时的“已经”等表述时要审慎对待，比如2012年高考政治16题②消除了收入再分配的差距，这种表述显然和现实不符，故应将其排除。为了确保题目正确率，建议采用此方法时一定将正确选项在带入题目中最后做出验证。
（2）问、题对应
遇到选项全部正确，难以采用排除法，尤其是材料很长时就应该注意问题和选项意思的对应了。比如2012年高考政治15题：2011年11月，美国发起了针对从中国进口的太阳能电池板的反倾销与反补贴调查：2012年1月，美国宣布对从中国进口的风力发电设备――应用级风塔发起反倾销与反补贴调查。美国频频发起针对中国新能源产品的反倾销与反补贴调查，限制中国产品进口，主要是因为：A.美国欲以贸易保护措施扶持国内新能源产业发展B.新能源产业是劳动密集型产业，美国需要其提供就业岗位C.美国需要通过减少中国新能源产品进口摩擦能缩小与中国的贸易逆差D.美国的新能源产业能过剩，不需要从中国大量进口相关产品。该题虽然材料很长，且比较乱，但是问题指向却十分明确，美国反对进口中国商品的原因，B、D突出新能源、C突出贸易逆差都不是问题所指，故选A。
（3）抓关键词，提主旨
此类方法主要适用于干扰选项很难排除，材料关系复杂，这时候就可以抓住题中关键词。如：2012年高考政治14题：2012年1月，中国混凝土机械行业龙头企业之一的S公司宣布，将斥资3.6亿欧元收购德国P公司100%股权，P公司凭借领先的技术优势在全球混凝土泵车市场占有率曾高达40%左右，国际金融危机爆发后，公司出现严重经营困难。S公司并购P公司的积极作用在于①形成行业垄断格局②开拓国际市场③加速资本周转④促进产品升级换代。题中主旨是P公司曾经技术领先如今经营困难，被S公司收购。所以与资本无关，③排除，问题关键词积极作用，所以①排出。故选②④。
（4）限定范围
当遇到材料比较简单，选项又完全正确这类题目时就可以采用此种方法。比如：2014年14题：近年来，我国多地多次出现了空气严重污染的雾霾天气，PM2.5（细颗粒物）是导致雾霾的重要因素。图5为某市PM2.5主要污染物来源的构成图。治理空气污染，该市政府可采取的经济措施是：A.提高燃煤企业排污标准B.加强环境保护执法力度C.增加财政投入扶持清洁能源技术研发与推广D.限制企业和居民对机动车的购买和使用解答此题限定范围“经济措施”，就很容易对上选项C。
（5）选项代入
在做选择题时，通过以上方法都难以推出选项，这时候不妨试试逆向思维，将选项带入。比如2014年15题：经济活动中各产业之间的技术经济联系被称为产业关联，关联性强的产业发展有利于带动相关产业的协同发展。如房地产业的发展向上可带动建筑业，向下可带动家电业，形成建筑业―房地产业―家电产业协同发展。下列选项中构成产业链上下游协同发展关系的是：①钢铁产业②信息产业③保险业④汽车产业A.①-②-③B.①-④-③C.②-③-④D.④-③-①通过题目直接对选项进行排序，难度比较大，这时候可以尝试将答案带进去，会很容易锁定B选项，汽车向上带动钢铁，向下带动保险。
经济生活知识点范文5
关键词：新课改；高考；政治；答题策略
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0010-02
新课改下的高考要求我们要注重培养学生"解读和获取信息的能力"、"调动和运用知识的能力"、"描述和阐释事物的能力"、"论证和探究问题的能力"。在高三政治课高考复习中，一个突出的难题就是如何帮助学生有效提高解答主观题的能力，而这一难题正是这四大能力的集中体现。在复习阶段，高三政治老师使出浑身解数，精心组织学生搞好基础知识、时政热点的复习，搞好高考模拟训练，但是，大多数学生在解答主观题能力的提高上却与老师的期望相差很大。
我们通过实践研究学生解答政治主观题能力难以提高的具体原因，把关于解答政治主观题的策略以及注意事项并结合复习教学体会做了初步的探讨。
1 问题发现
通常在每一次政治考试中，大多学生总是在试卷上写的满满的，感觉自己应当能得到理想的分数。岂不知结果总是和自己的“理想”相差甚远。综合分析如下：
（1）审题不明确。不能找出题中的有效信息，尤其是题干中的"范围信息"、"主体信息"、"题型设置"等方面不能全面思考，从而造成答非所问。
（2）定位信息不准确。由于基础等方面原因，造成知识的调动和运用不准确；同时，原理知识呈现不明显，不能扣答材料有效信息源等弊病，更难说是知识点的综合整合和运用了。
（3）答题思路不确切。这主要体现在对题型把握不清、答题思路混乱。
（4）知识表达不确切。不能有效表达意思完整的语言；重复答案较多；材料分析语言不够等。
（5）由于非智力因素的原因，答题不规范，字迹潦草，层次不分明、条理不清晰等原因，在得高分、满分上受到很大程度的影响。
2 问题解决
在对以上原因分析之后，本人在教学实践尤其是试卷评析中加强了"一审而定三扣答"的答题行为规范的养成训练，来解决新课程高考下解答政治主观题的备考问题。详情如下：
一审：审清主观题的材料立意、题干设问等有效信息源是答题的关键和前提，这也是"解读和获取信息的能力"的要求。
通常情况下，政治主观题的答题要求是由设问规定好的，看不清设问的要求，"差之毫厘"，往往会导致所作答案"谬以千里"。我们要首先要读懂涉及的材料要考察的方向，然后重点审阅题干中的有效信息。一般为，答题范围（大的有教材名称、小的有教材中的某个或某些知识点）、主体（谁）、客体（干了什么）、题型、甚至题目中涉及的分值等。
例：一道关于汶川大地震灾后重建的材料题，设问是：结合材料，运用经济生活知识分析，该市政府是如何积极开展抗灾自救工作？（6分）
从学生的考试情况来看，多数人只看到了"政府"，就匆忙调动了政治生活中"为人民服务的政府"这一框题的知识进行回答，把政府的职能、宗旨、基本原则等讲得非常清楚，可是，我却不能让学生得分，因为题目的要求是"从经济生活知识分析"。学生恍然大悟，我当即请学生想一想：经济生活课本中哪个地方政府或国家行为的知识，特别是讲到宏观调控及其手段的知识？学生马上从头脑中搜索出《经济生活》第八、十课第二框题的相关知识。
特别需要提出来的是，学生解答哲学主观题时，常常会把设问的要求弄颠倒了。如某主观题的设问是"运用辩证唯物论的知识分析'通力合作，共度时艰'遵循的方法论原则"。一些学生解答时却用了唯物辩证法的知识进行回答，回答虽然有理有据，却属于无效回答。还有部分学生没有答出"方法论原则"，也会照成大量失分。其中有的学生可能是因为平时就不懂辩证唯物论与唯物辩证法的区别，但多数学生是因为没有仔细看清题目的设问要求。
题型的设置对学生的答题思路的整合起决定行作用。通常来说，每道题目都有一定的设问方式，一般有原因型、意义型、措施型、体现型（现象或道理）、分析说明型、认识型、辨析型等。每题都有一定的作答思路和基本模式。如"运用文化与经济关系谈谈山东省为什么要兴起文化建设新？"，这就要求我们在定位作答范围后，用原因型的思路作答。思路为，必要性：经济决定文化，文化与经济相互交融；重要性：文化对经济具有反作用。
分值设置也能体现一定的信息提示。如，一般情况，6分答三点等条理性提示。
二定：通过"一审"后，对信息源有了综合把握后，迅速搜索定位，熟练调动和运用教材、时政等原理性知识点。这是"调动和运用知识的能力"、"描述和阐释事物的能力"的要求，更是得分、得高分的基础。
经济生活知识点范文6
一是知识模块开设的次序方面的不适。
高中思想政治必修课分四个模块，分别是经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活。人们认识事物应遵循由特殊到一般，再由一般到特殊的认识秩序，做到先易后难，先简单后复杂。就这四个模块的情况和学生的认知水平而言，离学生认知水平最近的应是文化生活。所以我认为所开科目的次序应该是：文化生活--经济生活-哲学生活-政治生活。但在我们绝大多数地方所开课的次序都是按教材上是1、2、3、4来做。高一的第一学期开经济学，学生原有的知识储备严重不足，尤其是课程的后半部分，学生对这块知识的生活感知基本上是空白。更为不适的是高一第二学期开设政治生活，对学生而言，严重脱离学生生活实际，学生对政治方面的认识近乎盲点，我们也觉得这个时候开设政治生活有点荒唐。那现有的次序是谁安排的呢？能否变通一下呢？据有关专家介绍，新课程改革方案出台后，尤其是课程标准出来后，有关方面就组织人力编写教材，先编出了《经济生活》，于是当年的各学校就都先开《经济生活》。以后又陆续编辑出版了其他几本教材。由此可见，我们高中政治的四个模块是相互独立的四块，任意先开哪一块都行。没必要循规蹈矩，亦步亦趋地按教材上的次序来上，而是要根据学生的实际能力和认知水平合理地安排模块次序，使学生的学和教师的教都能顺畅、舒服，这样才能取得更好的教学效果。
二是知识点的编排方面的问题。
总体感觉是知识点太多、太乱，并且那些知识点的出现都是“蜻蜓点水”式的，东一榔头，西一棒槌，据说是体现了知识的“螺旋式上升”结构。所以好多地方都只是出现了概念或名词，再没有任何说明或注释，我们感觉教材的编写离学生实际有点远。另外，该套教材分正文与辅助文两块。正文没得说，辅助文设三个栏目：“专家点评”、“相关链接”、“名词点击”。按照专家的说法，辅助文属于学生自学的部分。但在现实教学中，许多高考必考的重点、难点等正好都在辅助文中。比如：社会必要劳动时间、劳动生产率及与价值量的关系等。这种知识，放在正文中尚且需要教师花大力气才能让学生有个大概的了解，更不要说是放在辅助文中了。我们感觉这一块的许多知识点根本不是学生能够自学解决的，高一的学习只是生吞活剥式地粗略认识，要适应高考的需要这是远远不够的。
三是部分章节的编排不符合认知秩序。
以前我们的课程章节一般是先讲共性，再讲个性。比如国家职能，就先讲国家的公共职能，再分说资本主义和社会主义国家的职能。新教材不再怎么说资本主义的事，重点说我们自己的事。这应该是适应我国外交政策转向的需要。但有些知识章节的编排欠妥，在教学实践中往往让人感觉很别扭。比如《经济生活》第九课第一节――市场配置资源，通过比较计划和市场各自的优势和不足，学生自然会得出市场是实现资源优化配置的有效形式，所以我国由原先的计划经济转变为社会主义市场经济。这一块学生接受和理解都很顺畅，但刚说了市场经济的优越性，接着讲市场秩序，说规范市场秩序要靠法律规则、道德、诚实守信等，叫学生感觉很别扭。如果把这一块放在后面，先讲市场的缺陷，再讲国家的宏观调控的手段，而后把规范市场秩序，除了用经济、法律、行政手段之外，还要靠道德、诚实信用等必要措施，这样就顺畅多了。
四是综合探究的内容离学生生活实际太远。
通过自主探究增强学生的获取知识和认识分析问题的能力是新课程的重要特色。新课每个单元后都安排了综合探究的内容，我们要积极支持和鼓励学生进行自主合作探究的学习模式。但新课程后安排的探究内容根本就不符合学生实际。尤其的政治生活，第一课安排有序与无序的政治参与；第二课安排政府的权威从何而来……这些题目每个都离学生实际甚远，学生为了完成任务，只好在网上瞎找相关资料，严重影响了学生进行研究性学习的积极性。我们的意见是能不能安排些离学生实际生活近些的事例，比如就从班级管理的民主说起，让学生真正理解什么是民主，什么叫有序民主，什么叫无序民主，它们各自带来的后果是什么。这样才符合学生的认知水平，实现由易到难的梯级式上升的目的。
唯物辩证法认为矛盾的双方总是相互依存的，有盾就有克盾的矛。按有关专家的说法，新课程所存在的这些问题，要靠我们聪明的一线老师在教学实践中一一找到克服的办法。我们在具体的教学实践中也确实针对那些问题采取了一些必要的措施，也有些自己的体会：
一是教师观念要进一步转变。教科书不再是唯一的教学依据，课程标准才是依据，课本只是完成课标的载体之一。教师不仅是课本的应用者，更是教材的再造者，开发者。我们要善于在教学中利用身边的资源，用活身边的人和事。
