前言：中文期刊网精心挑选了多媒体互动展示技术范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
多媒体互动展示技术范文1
关键词：展示设计；多媒体技术；展示空间；室内设计；交互技术；3D影院
展示设计是在既定的空间范围内看着的创造性的艺术设计活动，强调空间的设计感与观众的参与感。因此，展示设计的特点决定了其与多媒体技术的有效融合必然可以产生强烈的“化学反应”，进而提升展示空间的层次与效果，更好地吸引受众，留给受众难忘的影响。对于主体是“商品”的展示设计而言，引入多媒体技术不但可以提升设计空间的交互感，而且带动了设计作品的整体质量的提高。
1 展示设计中多媒体技术的应用价值
从展示设计的本质诉求来看，其力图创设一种既定空间范围内的情境或环境，为“商品”、“产品”的展示提供便利的条件，同时吸引观众的注意，引领观众自觉的参与其中。所以，展品与观众是展示设计的两个核心要素。展示空间的搭配、素材的选择与技术的运用，其根本目的都是为了突出展品的吸引力，从而诱发观众的热情与参与感。因此，适度科技手段的引入与应用是展示设计新时期的主要发展趋势。多媒体技术在展示设计中的应用，现实价值十分重大，这一点毋庸置疑。
首先，多媒体技术的优势正好为展示设计所用，正好能够凸显出展示设计的展品与创意空间等内容。由于展示设计是一种新型的设计样式，在属性划分上很难准确定位。一般来说，大型的展示设计可以归结到建筑设计的范畴，而小型的展示设计则归属室内设计的范畴。多媒体技术作为信息时代的技术主流，自然能够为展示设计提供全新的思路与实践方案，这也是广大设计师的共识。多媒体技术能够将声音、图像、文字、视频等元素融为一个整体，创造出复杂、多变与丰富的意境，这恰恰是展示空间设计所需要的。比如，基于多媒体技术的3D影院，就能够在展示空间内创造多元化的“剧情”，吸引观众的注意力。在博物馆、小型影院、规划馆等展示空间内，3D影院技术已经被大量应用。
其次，多媒体技术作为信息载体为展示设计搭建了通畅的“通道”，使展示空间与设计更加“人性化”，更具“魅力”。多媒体技术最大的优势就是可以在定量、定性的区间内展示与传递海量的信息，而且信息的搭载主体丰富多彩，可以满足所有人的需求。例如，地面与桌面的互动技术，已经在展示设计中被广泛应用，业已取得了不错的效果。地面互动技术是指在展示空间内设立专门的“互动区域”，当观众与参观者走到互动区的时候，地面虚拟的场景就会与人产生互动、交流，从而实现空间与人体的对接。桌面互动技术与地面互动技术的内涵基本一致，只不过信息载体换成了桌面。这就说明，多媒体技术能够将展示空间与人连接起来，形成“人机交互”的效果，最终将信息传递给观众，突出展品的特性、优势与空间的动感。
所以，多媒体技术能够将具体空间的实物、实体变成生动活泼、多姿多彩的“虚拟场景或情境”，这本身就是科技的“魔力”。展示设计为突出展品、展示空间的特性，必须要引入多媒体技术以凸显设计的功能与展品的吸引力。在此基础上，新时期的展示设计已经大量应用了多媒体技术，产生了诸如交互技术、虚拟技术、3D/4D技术等分支，为展示设计的进步注入了强大的能量。
2 多媒体技术在展示设计中的应用现况
前面已经提到，多媒体技术衍生而来的新技术已经在展示设计中广为应用，也取得了不错的效果。就目前的情况看，多媒体技术在展示设计中的应用可以简要总结为如下内容。
其一，虚拟场景或情境的创设。多媒体技术最为广泛的应用就是能够运用计算机技术、电子技术与网络技术创设出虚拟的、多样的场景或情境，为受众提供视觉、感觉、听觉等全方位的享受。具体到展示设计，在固定空间范围内虚拟出的场景或情境，可以拓宽观众的眼界、激发观众的兴趣。
例如，幻影成像技术就是虚拟技术的代表。具体的，这项技术利用光学错觉原理，将电影中用马斯克摄像技术所拍摄的影像与布景箱中的主体模型景观合成。按剧本演示故事的发展过程，绘声绘色，虚幻莫测，配有声、光、电等特殊效果，成像立体，仿真性强，结合半景式的场景设计，往往可以营造出时空穿越的景象，让人印象深刻。此外，球幕投影技术也是多媒体技术在展示设计中应用的典范，也可以创造出画质清晰、色彩艳丽的虚拟空间，吸引观众的兴趣。
其二，交互技术的应用。基于此多媒体的交互或互动技术是展示设计中经常用到的，也是最能引起观众兴趣的新技术。时下流行的互动魔镜、电子翻书等，都是这种技术的代表。此外，前面我们提到的地面、桌面的互动场景设计，也是基于交互技术实现的。
其三，立体动感影院技术的应用。包括3D影院、4D动感影院等，都是这种技术的典型代表。立体动感影院最好的优势在于其能够吸引观众的“眼球”，激发观众的参与感与兴趣，进而传递展品的信息，实现空间场景的多元化互动。
综上所述，新时期的展示设计需要更加注重科技手段的应用，更加彰显空间感、创新精神。多媒体技术在展示设计中的应用，既可以提升展示空间的“效能”，同时也可以更好的传递展示信息，引领观众参与其中，可谓“一举多得”。
参考文献：
[1] 傅兴.数字与物质重构下的信息空间设计――应用多媒体交互技术对展示设计的影响[J].艺术与设计（理论），2010（03）.
[2] 王晓鸣，张育芳，李晖.浅析交互式虚拟展示设计[J].艺术与设计（理论），2010（08）.
[3] 魏长增，傅兴.多媒体交互技术在展示设计中的运用[J].包装工程，2010（18）.
[4] 王彤晖.展示设计的绿色革命――解析2010年上海世博会展示设计[J].艺术与设计（理论），2010（10）.
多媒体互动展示技术范文2
Abstract： In order to convey enterprises' business philosophy and rich information directly and effectively，display design has from the traditional single design forms to make science，technology and art into a comprehensive design transformation.With information age's coming，the application of multimedia technology is more and more wide. This paper will expoud the application of multimedia technology in display design.
关键词： 展示设计；多媒体技术；企业文化
Key words： display design；multimedia technology；enterprise culture
中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）04-0216-02
0 引言
展示设计是以科学技术和艺术为设计手段，并利用传统或现代媒体对展示物及展示环境进行系统策划、创意、设计及实施的过程。在我国，经过近十几年的发展，国内的专业人才和技术也开始在国内日趋成熟起来，展厅设计由最初的静态展示逐渐向动静结合和体验两个方面结合起来。目前，世界各国对新能源、新技术发展很重视，为了更好地宣传和普及太阳能知识，展示企业形象、促进招商引资、搭建合作平台、提供专家咨询和学术研究场所，太阳雨集团的数字多媒体工程展示馆应运而生。在信息飞速发展的时代，多媒体技术在现代展示设计中的应用将是将来展示发展的新特点和趋向，下面结合目前几种常见的多媒体技术展示设计进行阐述。
1 多方位的展示设计
多方位的多媒体展厅是博物馆、科技馆、主题场馆等展览展示发展的主要方向。对于整个展厅设计不仅要考虑各种前沿展示技术的应用，还必须考虑所运用的技术手段、设备和所要表现的历史文化内容、总体展览形式及环境之间的和谐与相融。通过对视频、音频、动画、图片、文字等媒体加以组合应用，深度挖掘展览陈列对象所蕴含的背景、意义，实现普通陈列手段难以做到的，既有纵向深入解剖，又有横向关联扩展的动态展览形式，促进观众视觉、听觉及其他感官和行为的配合，创造崭新的参观体验，提高参观者观赏、探索的兴趣。多方位全息成像能够以虚拟的立体形象将展示内容全貌以多角度、全方位的形式展示给观众，进而达到融科技和艺术于一体的效果，呈现出更人性化、更亲切，更加强调人在展示活动中的地位，以及物质与精神全方位的需求，同时能够给参观者带来强烈的视觉冲击效果和神秘感，引起参观者极大的兴趣。
目前很多房地产商展示楼盘信息，采用多点触摸演示功能，通过屏幕上自由触控操作，既可直观地展示地产的周边环境、内部结构和局部细节等全方位信息，又可使房地产行业用户在销售过程中减少繁琐的日常事务，提高营销及客服工作效率，实现更加专业化、全方位的管理。
2 互动性的展厅设计
多媒体展厅是指以多媒体和数字化技术作为展示技术，以各类新颖的技术吸引参观者，实现人机交互方式的展厅形式，实现既有对真实环境的依赖，包括作为参与主体的人及其肢体动作，又有对虚拟场景真实化的再现，最终有机融合真实世界和虚拟影像的信息，使得两种信息相互补充、相互叠加，达到真实的物理世界中元素与电脑虚拟元素在同一时空的实时并存。互动性的展示设计能动态地、主动地把展品表现出来，引人观看，鼓励、提醒参观者主动地去参与互动尝试体会，亲自去动手体验展品，提高参观者的参展兴趣，参观者只有在亲身经历、体会的情况下才能更加熟悉、理解所需要展品的相关信息。多媒体展示的互动性能以动态的和互动的方式使参观者主动地参与到展示活动中，采用各种方法向人们传递可视的、可听的、可触摸的信息，使人们在身临其境的氛围中感受展示艺术的魅力，从而达到互动交流宣传、接受信息的目的。
基于多媒体展示合成技术、图像识别技术、先进的传感识别技术、曲面合成技术，把自身展示主体和观众有机地融合起来，甚至还有一点夸张的作用，综合地向人们展现自己的耀眼魅力，又使观众理解自己的目的，这非常符合现代社会的发展趋势。例如，在太阳雨太阳能展示设计中，有很多液晶电视互动多媒体触摸屏设计，通过这些触摸屏设计，参观者可以更好地在现场感受到太阳能的展示效果和功能，从而产生很大的兴趣和购买欲（如图1所示）。
3 虚拟现实化的展示设计
随着互联网和多媒体技术的飞速发展，仿真虚拟现实化技术被广泛应用，促使展示设计的表现形式和创意思路都发生了根本性变化。虚拟是通过光学显示系统与3D软件的巧妙融合而完成的具有强烈视觉效果的多媒体展示系统，虚拟现实化设计创新性地将VR虚拟、现实技术和交互控制技术运用到了多媒体技术模拟全息成像系统中，开创了交互式虚拟现实化技术。在很多情况下，我们无法以实物向观众直接展示，而传统的模型又无法给观众真实的感觉，虚拟现实化不仅能够以虚拟的立体形象将需要展示的内容展示给观众，同时仿真虚拟现实化多媒体技术也能够给观众强烈的视觉冲击效果和神秘感，超越人类现有的空间。例如，在太阳雨太阳能展示设计中，根据太阳能的工作流程，设计出不同季节、不同天气的工作流程图，不仅很好地展示了太阳能的功能和优势，而且让观众能够更加直观地感受到产品的好处，这也将会大大提高产品的宣传效果（如图2所示）。
设计师可以不受条件限制，在虚拟的世界里去创作、观察、修改。同时，计算机多种多样的表现形式与丰富的色彩也极大地激发了设计师的创作灵感，使其有可能设计出更好的展示作品。
4 结语
随着信息网络化的飞速发展，多媒体技术在展示设计中也发挥着重大的作用，给企业带来了巨额利润，然而很多设计师为了达到独特、炫目，吸引眼球的效果，往往忘记了设计的真正目的是为了产品的宣传，使观众只是在惊喜之后却忘记了真正应该记住的东西。因此，设计师要不断地更新观念、丰富知识，汲取最新科学技术，设计出更加符合社会发展趋势的展示设计。
参考文献：
[1]姜群.信息时代的展示设计研究[J].湖南大学学报（社会科学版），2001年6月.
[2]王伟.现代展示设计[J].室内设计与装修，2000年8月.
[3]符远，陈炬编著.展示设计[M].北京：高等教育出版社，2003年9月.
多媒体互动展示技术范文3
关键词：信息环境；讲解技巧；提升
0序言
在现代科普展览展示中，借助LED显示屏、投影机、电视机、球幕、环幕、VR眼镜等多媒体设备，利用互动投影、虚拟现实、幻影成像等多媒体技术手段，能够实现多种不同的观看效果及体验模式，如此一来，将科学知识融入到丰富的感官体验中并借鉴现代媒体作为常用推广手段，达到更好的展览展示效果，实现科普教育的目的。本文重点研究多媒体数字内容和显示媒介。
1多媒体数字内容在科普展示中的表现形式及特点
多媒体数字内容是指在多媒体展示系统中，集合图、文、声、像所作的动画或视频。多媒体技术在观众体验过程中相当于人体的骨架，内容则相当于血肉和肌肤。观众首先感知到的是肌肤包裹的形态，是可观看、可触摸的，而技术却是无形的，无法直接观看和感受的。多媒体内容在科普展示中的特点主要有以下几点：
（1）交互性。交互性也是多媒体有别于传统信息交流媒体的主要特点之一，传统展示方式中，信息只能单向地、被动地传播给参观者，而多媒体技术则可以实现参观者对信息的主动选择和控制，具备了更多的交互性，与参观者之间有更多的互动，从而达到较好的科普效果。
（2）深刻的感官体验。数字内容不仅让观众能看到静态的文字和动态的图像，还能通过宏大的造景，结合声、光、电等技术，使人有身临其境之感，提升人的体验。例如上海世博会沙特馆的巨幕影院，将数字内容投影在巨幕上，简明直接地传递想要展示的内容，通过强大的视觉冲击和音效震撼让游客留下了深刻印象。
（3）场景再现。无论是远古的猛龙飞禽，还是近代的变异生物；无论是复杂的光合作用，还是难忘的月食现象；无论是微小的原子结构，还是浩瀚的宇宙星空，都可以用数字内容完
整的模拟再现。将“微观”事物放大，将“宏观”事物变小，结合生动活泼的形式起到宣传科普知识的效果。
（4）可移植性。数字内容可以方便的进行复制、下载、传播，数字内容一旦制作形成，再次复制基本无成本，大大增加了科普教育的途径以及范围。由此科技展馆可以提供免费的数字内容供观众下载，在家也可以享受科普教育。
2科普展示中常见的多媒体数字内容
在科普展览展示中，不同形式的多媒体数字内容其特点及适用环境有很大区别，即便是同样一个数字内容在不同展示媒体下其表现效果也各不相同。因篇幅所限以下仅介绍5种常见
多媒体数字内容的特点。
（1）视频。视频文件存在多种格式，例如AⅥ、M P4、RMvB、MOV等等，每种格式有不同的优缺点，其中AⅥ格式应用最为广泛，可以算是Windows操作系统上最基本的也是最常用的媒体文件格式。其主要优点是兼容性好、调用方便、图像质量高、压缩标准可任意选择，因此多被用于音视频捕捉、编辑、回放等应用程序中，通用性非常强。虽然AVI优点明显，但也存在压缩比小、文件比较大的缺点。数字视频在展馆适用于制作宣传片，以及借助其它设备进行场景的渲染。
（2）flash格式动画。Flas作为互联网催生的新兴视觉数字内容，从诞生至今十年的时间，已经发展成为网络上最流行的视觉表现形式，在师生与数字环境、媒体的相互作用中发挥着越来越重要的作用，在科普教育中应用十分广泛。Flas以流控制技术和矢量技术等为代表，能够将矢量图、位图、音频、动画和深一层交互动作有机地、灵活地结合在一起，从
而制作出美观、新奇、交互性更强的动画效果。因此Flas具有的交互性优势，可以更好地满足现代展览展示的需要，让欣赏者的动作成为动画的一部分，有助于人机交互体验。
（3）3D/4D电影。3D电影即利用人双眼的视角差和会聚功能制作的可产生立体效果的电影。例如2010年风靡全球的阿凡达3D电影给人类上演了一场视觉盛宴，真实的立体感觉将潘
多拉星球的美演绎的妙不可言。4D电影又称四维电影，是由3D电影和周围的环境，如震动、吹风、喷水、烟雾等模拟组成的四维空间，通过给观众以电影内容联动的物理刺激，来增强临场感的效果。3D/4D格式数字内容的优点是视觉表现力强，但制作不易，成本高，且必须配戴特制眼镜才能观看。
（4）虚拟现实成像。虚拟现实技术是利用电脑模拟产生一个三维世界的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，使人作为参与者通过适当装置，自然地对虚拟世
界进行体验和交互。虚拟现实技术是人们通过计算机对复杂数据进行可视化操作与交互的一种全新方式，沉浸感极强。这种数字内容适合展现需观众动手参与的主题及场景里。
（5）全息投影成像。全息投影技术也称虚拟成像技术，是利用干涉和衍射原理，记录并再现物体真实的三维图像的技术。在该技术下制作的数字内容不仅可以展示立体的空中幻像，还
可以使幻像与表演者产生互动，一起完成表演，产生令人震憾的演出效果。但这种数字内容在展示时对环境的要求非常高，需在极暗的光环境下才能达到较好的展示效果。结合本文所述案例展馆宣传前沿科普知识的特点，在实际案例中使用了AⅥ格式的视频和flash格式的交互动画。
讲解者综合运用以上常见的讲解技巧，与受众群体达成良好的互动效应，集成各种讲解类型开展的讲解活动，给听众一个全面、多层次、完美的感受。这种讲解类型具有一定的难度，需要讲解者熟悉各种讲解方式，巧妙发挥不同类型的讲解特点，围绕讲解重点进行多角度、多途径的讲解，就会给受众留下更直观、生动、印象深刻的讲解效果。
3结语
本文探讨了多媒体数字内容在科普展示中应用的特点，研究了几种常见多媒体数字内容以及演示媒介的特征及其适用环境，通过实际案例介绍了在科普展示中进行多媒体数字内容创
作的过程，以及如何利用不同数字内容的特点来达到不同的展示效果。随着多媒体技术的不断发展，其给科普展示也带来更多的新鲜血液，如何更好的推进多媒体在科普展示中的应用，则是需要我们不断探索的话题。
参考文献：
【1】谈云兵.多媒体技术在科普教育中的应用及实现研究【D】.北京邮电大学，2010.123
多媒体互动展示技术范文4
关键词：多媒体技术;物理规律;双向互动
当今的教学制度随着课程改革进入最关键的时刻，所以需要一线的教师将有限的课堂充分利用起来，使得学生能接受更多的知识，同时为了使学生素质能得到更好的发展，将学生的学习兴趣充分地调动起来，在课堂的教学过程中将多媒体技术引入其中是非常有必要的。多媒体教学能给教师和学生带来更多的概念，传统方式的教学有待改善，也会使高中物理更加方便地传授给学生，而且多媒体技术能将传统教学做不了的实验生动、清晰地展示出来，让学生更好地了解瞬间发生的动作。
一、多媒体技术在物理教学中的应用
物理学中的力学、光学、电磁学等都需要做实验进行观察，所以物理学科的基础就是实验和观察;同时物理作为实验科学的学科，会展示很多事物的本质;在现实教学过程中还会有很多我们所不能触摸的知识模型。此模型的属性也决定了教学过程中要将实物进行演示，这样不仅能使事物的本质在试验中体现出来，还能使学生提出新的问题，学生也能更好地理解事物的特点，还能使物理现象进行还原。
1.物理情景再现
高中物理是通过建立情景和物理分析进行教学的，将事物的形象进行具体的展示，从而神秘的物理现象被揭示出来。运用多媒体技术将机械波的形成通过动画展示出来，使得波形的各个情况清楚地显示出来，而且我们还能控制波的传播速度，使波形图定格在某一时刻，也可以将连续变化的形式展示出来，形象生动地描述波动的全部过程。该方法能生动形象地展示物理现象，而且更能使学生集中注意力，也能轻易地将物理模型展示出来。
2.清楚演示物理规律
高中物理中有一些抽象的内容，而且语言很难表述清楚，而传统教学中由于种种条件的限制，有很多精彩的物理现象不能清晰地展示在学生面前，这也是作为物理教师的遗憾。电磁感应中的LC震荡回路，由于过程在变化中是非常复杂的，在教学中教师很难用言语将其表述清楚，但是现在可以通过多媒体技术，将电磁振荡非常形象地展示出来。这也能弥补传统教学的遗憾，既能提高课堂上学生的学习效率，又能增加课堂的密度。
3.突破重难点
高中物理有很多重点难点，要想将这些重点难点更好地解决，就必须让学生充分地理解这些重点难点。而这些难点往往是很抽象的，要想更好地将这些抽象的知识教给学生，多媒体技术是不可或缺的。多媒体技术能很好地将物体的信息展示出来，使学生将这些知识直接感知出来，让学生身临其境地感受物体的变化规律。这样学生更容易理解和掌握所学的知识，既能突破重点，又能使教学收到事半功倍的效果。
二、多媒体技术的应用
1.教师引导，学生为主
多媒体技术教学不能使多媒体在教学中扮演主角，在高中物理教学过程中应该遵循“教师引导，学生为主”的原则，而多媒体的使用只是一种教学的辅助手段，不能使多媒体过多地吸引学生的注意力，在高中物理教学过程中应该充分利用多媒体将学生的多种感官调动起来，促使学生自主记忆，积极参与课堂的互动活动。
2.教师学生双向互动
多媒体教学要充分利用和掌握师生和辅助教学设备的互动原则，利用多媒体教学并不是简简单单地播放就能达到理想的效果。需要在教学过程中涉及一些互动点，以活跃课堂气氛，将学习效率最大化。
3.兴趣激发
精彩的课堂离不开学生的全面参与，而学生要想更好地参与其中，那么前提必须是学生感兴趣，学生有了兴趣才能在课堂上更好地参与互动。如果在授课过程中学生没有什么兴趣，课堂上就不会积极地参与其中，学习效率也不会更好地提升。因此，在教学过程中要充分考虑到学生的积极性。通过互动让学生自主学习，充分发挥学生的积极性，使学生的学习兴趣加深。
多媒体技术在现在的教学领域已成为高中物理授课的主流形式，它比传统的教学模式更具有优势，但是多媒体在教学方面并不是“万能”的。多媒体技术应用于教学领域，尤其是高中物理教学中，之所以能顺利实施与传统方式教学的反哺是离不开的，二者有机结合，使得多媒体教学通过高中物理课堂这个平台大放异彩。
多媒体互动展示技术范文5
关键词：多媒体技术；课堂教学；重要性 作用
社会的进步和科技的发展让多媒体技术在学校教育中的应用越来越广泛。随着教育教学改革的不断深入，传统的教学方式、方法及手段已无法适应改革所提出的更高要求。在全面推行素质教育的方针指导下，研究如何让多媒体技术在课堂教学中的发挥更大的作用这一课题，对于提高课堂教学质量，优化课堂教学效果，提高学生综合素质具有重要的现实意义。
一、多媒体技术的应用在课堂教学中的重要性
（一）多媒体技术的概念及其特点
多媒体技术是一种利用计算机对文字、图像、声音、动画、视频等信息进行综合处理，建立起一定的逻辑关系，实现人机交互作用的技术。多媒体技术在课堂教学中的应用主要是通过形象教学和模拟展示来实现知识的传授和转化，具体表现在电子教案、形象教学、模拟交互过程、网络多媒体教学等方面。
多媒体技术区别于传统教育技术的特点主要表现在：（1）信息载体的多样性，课堂教学的内容可以以图文、动画、音频、视频等多种形式为载体进行讲授。（2）教学过程的交互性，通过多媒体技术可以实现人机互动，教师或学生可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作，便于更加有效地控制和使用教学信息。（3）教学方式的生动性，多媒体技术为课堂教学提供了形式生动多样的手段。（4）突破了时空限制，课堂教学内容可以随时随地转换和再现。
（二）多媒体技术应用的重要意义
多媒体技术本身具有的特性与功能正是诸多其他教育教学手段无法比拟的优势，因此多媒体技术的应用必然对教育产生深刻的影响。宏观层面，多媒体技术的应用对于教育思想、教学理论的提高、对于教学内容、教学手段、教学方法的完善以及教学模式、教育体制的改革意义深远；微观层面，多元化的多媒体手段在增加课业内容的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣和学习欲望，培养学生动手能力、创新思维能力及参与意识，增强学生学习积极性，提高课堂教学的效率，优化课堂教学效果等方面具有重要意义。
二、目前多媒体技术在课堂教学中的应用情况
（一）多媒体技术应用现状
随着我国经济的发展、电子产业的兴起、教学设备现代化的不断进步，多媒体技术已经进入课堂教学，成为教育手段现代化的重要标志。从小学、中学到大学，利用多媒体技术进行演示和教学已经在一定程度上得到了普及。在小学和中学的固定教室基本都配备了投影仪、计算机等多媒体设备或专门配有进行多媒体教学的语音影像教室。各学科教师在课堂授课过程中利用先进的影音传输及成像设备可以将预授课程生动、形象地加以展示和阐释，学生可以通过制作电子作业等形式积极参与课堂教学中的多媒体互动。
（二）存在的问题
虽然多媒体技术一定程度上在课堂教学中得以应用，但在课堂教学中发挥的作用还比较有限，存在着诸多问题：（1）多媒体技术应用种类较单一，目前，在我国中小学课堂教学过程中，教师在应用多媒体技术进行教学时，主要利用了其生动形象演示的作用。教师在课前制定了固定的播放内容，在课堂教学中机械的予以展示，学生被动的接受展示的内容。多媒体技术是一项复杂灵活多变的技术，除了利用投影仪和计算机进行展示外，还具有其它重要的教学功能，比如将纸质课本变成电子课本，利于学生在课堂教学中实现无纸化学习。（2）机械的使用展示功能，缺乏有效的师生互动。多媒体技术的先进不仅在于可以生动、形象地将课程展示给学生，更重要的在于师生可以利用多媒体技术进行有效的互动。
三、充分发挥多媒体技术在课堂教学中的作用
充分发挥多媒体技术的先进作用，在课堂教学中广泛推进，不断钻研，才能使现代中小学课堂教育设备现代化、教育手段多样化、教育成果丰富化。要想更好地发挥多媒体技术的先进作用，可以从以下几个方面进行思考。
（一）对学校教师进行多媒体技术课堂教学的专项培训，使教师充分掌握和利用多媒体教学技术。教育主管部门和学校应该组织利用多媒体技术进行课堂教学的专门培训，使教师能够充分地掌握多媒体的应用技术，而不仅局限于使用其展示等简单功能。
（二）加大力度进行多媒体应用技术软件的开发和利用，增加多媒体技术在课堂教育中应用的广度和深度，加强资源建设，提高多媒体课件质量，加紧制定应用多媒体技术从事课堂教学的统一标准，规范多媒体教学。
（三）利用多媒体技术培养学生的学习兴趣和能动性，提高学生的参与意识，增强学生的思维能力，为学生的综合素质提升和学校的素质教育做出贡献。
（四）通过多媒体技术的应用，更好的发挥教师在教学活动中的主导作用和学生的主体作用。利用多媒体教学，让教师从繁重的课堂板书中解脱出来，将更多的注意力放在对学生的引导和课程控制上。利用多媒体技术的交互性特点，增强学生学习的主体地位。
结 论：多媒体技术在教育领域的应用必将引起教育方式的巨大变革，我们需要做的是不断弥补多媒体技术在课堂教学中存在的不足，努力掌握更多更新的多媒体教学手段，创新思维，让多媒体技术的发展在课堂教学中发挥更大更好的作用。
参考文献：
多媒体互动展示技术范文6
【关键词】多媒体教学；师幼；互动
随着多媒体高新技术成为教育的重要手段，打破了幼儿教育的传统教学模式，改变了单调的学习方式，激发了幼儿的学习兴趣，大大促进了幼儿教育思想教育内容教育体系的改革，进一步提高了教育质量，推进了幼儿教育现代化的进程。《幼儿园教育纲要》中在指出：“要在幼儿一日生活中有效地运用现代化教育手段。”的同时也处处体现“师幼互动”的教育理念，如“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感”。近年来的教育成果也显示，将多媒体技术在幼儿园的教育活动中进行应用，不仅可以引发幼儿的注意指向，而且对师幼互动课堂的创建也起着积极的推动作用。研究显示：良好的师生关系是教育产生效能的关键。幼儿自身多通过感知、依靠表象来认识事物，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程，而相对于传统教育手段来讲，多媒体教学模式具有互动性化、寓教于乐、生动形象的优势和特点，这些都会对加强师生之间的沟通，并在课堂上建立起相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，从而最终对幼儿健康快乐的接受知识起到助推剂的作用。
从以下几个方面着手，利用多媒体教学模式，打造幼儿教育中的师幼互动的趣味课堂。
途径一：注重利用多媒体技术手段进行情景展示，增强课堂的生动和活泼性
研究显示，幼儿的认知过程中，具有习惯先感知其外部特征，后认识其本质的特点，尤其表现明显的就是幼儿往往直观形象性思维见长，对色彩鲜艳，形象生动、有趣的东西最感兴趣，而在当下的幼儿园的教学过程中，对幼儿动手能力的培养一直是课堂效果的一个追求，但传统的教师示范或其他形式的操作显然并不能完全适应幼儿的心理特征，这些一方面导致幼儿对事物变化的过程了解不透彻，另一方面又造成了长期情况下的教师表演，幼儿只是观看中被动接受知识的状况，对教学效果和幼儿成长都相当不利。而若能在课堂中注重利用多媒体教学模式手段进行全方位的情景展示，通过多媒体资源和互动型资源为幼儿提供寓教于乐，融健康、语言、科学、社会、艺术于一体的新颖形式，将传统的枯燥被动的学习过程变成主动快乐的游戏，为幼儿营造充满情感，如临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官，从而调动幼儿的学习积极性，这些都会对课堂效果产生积极地影响。
例如在幼儿纸工课堂上，传统的教学方式是老师进行讲解并示范，这种教学方法往往存在幼儿观察不仔细的现象，若引入信息技术模式，通过多媒体课件演示，对制作的每个步骤进行活灵活现的展示，则幼儿的积极性会调动很多。再例如，以我曾进行过的一次中班的语言课《狼和小羊》为例，在传统的教学手法中，我们的老师都会想到通过自制连环画的形式，在课堂上以讲故事的方式，分节提出问题，请小朋友回答。诚然，课堂中采取的在结束前请小朋友进行故事复述的形式，在某种程度上达到了课堂的互动效果，但这种互动效果毕竟是少数的，同时作为老师本身也因为过度集中于课堂中的授课而忽略部分孩子的心理感受，使课堂的互动效果大打折扣。于是，我尝试以多媒体课件为辅助手段进行这节课。首先，在课前，我在班上做好小朋友的材料准备以及知识准备，上课一开始，多媒体资源画面上喜羊羊和灰太狼的背景就吸引了小朋友的眼球，课堂的积极性也被调动起来了，在我提到哪个小朋友来讲一下故事的内容的时候，大家都争相举手，看到他们的参与性被调动，画面又被切换到故事的主体部分，在课件中情景展示的引导下，我请小朋友以分组的形式进行快速的小羊和小狼的头套制作，然后进行对故事内容的相应情景表演。整个课堂的效果相对于传统的教学模式效果是显而易见的。
途径二：应用多媒体教学创建角色互换的课堂环境，发挥幼儿在课堂中的主体性
从幼儿的思维能力培养的角度来讲，传统的教学中认为幼儿只要是谈到老师，能够正确的将老师的形象描述出来；谈到吃水果时要谦让，幼儿能想到孔融让梨的故事，这就是在培养幼儿思维了。但新的《纲要》中明确提到要“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的思维能力。”这也是在肯定我们的课堂中要注重发挥幼儿的主体作用，中国自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的教育理念。“乐之者”一直被认为是学习的最高境界，以学习为乐趣，对求知充满了兴趣，这往往能达到良好的教学效果。师幼互动是幼儿园课堂教学的主要形式，是决定课堂教学效果的关键因素，然而，在当前的课堂教学中，由于受传统教学观念的影响，还有很多教师不能很好的把握和处理师幼互动的微妙关系，使老师在师幼互动中常处于高控制地位，忽视了幼儿的主题地位，忽略了对幼儿的回应和思考。
从幼儿对动画片喜爱的程度来看，多媒体在教学中的应用，能够很好地适应充分培养幼儿的思维能力的特点，从而帮助幼儿对真、善、美的认识和理解，促使幼儿身心得到健康的发展。例如在《狼和小羊》这节课中，课堂上采取小朋友们根据课件的指引进行自行的故事总结和延伸，并鼓励他们在放学回家后把课堂中的故事讲给爸爸妈妈，在有了借助多媒体课件所形成的记忆强化之后，课堂的互动效果也就真正名副其实了。
途径三：应用多媒体教学手段进行主题活动设置，增强幼儿的课堂参与性
幼儿教育作为启蒙教育，其教育的一项重要任务就是实现孩子们在健康快乐的环境中实现自身的全面发展。随着更多的教育元素渗透到我们的课堂中，各种主题教育活动也在幼儿园中应运而生，但一直以来的课堂中小朋友们参与性不强的弊端困扰着不少的老师。
