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对绿色化学的认识范文1
由于应试教育思想的根深蒂固，老师对于化学的教育目标是提高升学率，老师对学生的教育完全是停留在化学知识的教育层面上，而且，由于老师的教育方式方式或许陈旧和刻板，在课堂上只是一味的给学生传导化学理论知识，而不注重培养他们正确的价值观，也不去锻炼他们的实践能力，使得学生成为化学知识的被动接受者，他们没有很多自己动手设计并独立完成化学实验的机会和能力，也更不会去自己动手去实践绿色化学实验，更加不会关联到绿色化学于环境保护的重大意义。此外，目前，在很多师范院校，对学生的考核还只是停留在以理论知识为主的层面上，考核也不会涉及到有关化学科学的人文素养和环境素养，所以在教育中，对学生的应试教育和培养学生应考能力已成为一种很难改变的教育思想，虽然有关教学方案已经几经修订完善，但是老师重视理论，轻视实践的思想还是无法改变。
2提升我国绿色化学教育的措施
2.1改变老师化学教育的观念要想推行绿色化学的教育思想，首先必须改变老师的对于化学的教学观念，只有老师重视起来绿色化学的的教育，才有可能去引导学生加强绿色化学的思想意识。首先，学校应该对老师进行定期培训，让老师能够认识到绿色化学的重要性，并且培训老师实施绿色化学教育时应该侧重的点和有效实施绿色化学的措施，并且，学校也可以派遣有资历的老师去典型的学校进行沟通交流，学习人家绿色化学的有效方案，来更好的完善自己的教学理念和方案。老师自己也应该积极的去改变自己的教学观念，自己设定一套能够有效发展绿色化学教育的教学方案，并且明确自己的教学目标，以更好的开展绿色化学的教育工作。
2.2在化学教育的过程中给学生渗透绿色化学的知识教师在化学教育的过程中应该时不时的给学生渗透绿色化学的知识，首先，老师应该增加实验实践在化学教学中的比重，有些化学知识是必须通过实验实践学生才能够深刻的理解，通过实验，可以直观的观察到实验现象，这样很容易的就可以了解一些物质的性质，否则只靠干巴巴的说教，学生是不能够将这些知识理解透彻的。然后，在进行实验时，老师应该精心设计实验，尽量让实验方法精密，有些实验会产生有害气体，这时老师就应该让学生学会如何去除去这些有害气体，以免其散发到空气中去造成污染；而在生成某些产物的时候，有的方法会产生有害物质，而有的方法就不会产生，这时老师应该引导学生学会用最无害的方法去制产物；除此之外，老师要学会高效的整合实验，我们在验证某一物质的多种性质时，往往用数个单一的实验去验证，这样既耗时耗力，又浪费反应物，所以老师可以有效的将这些单一的实验进行有机组合，让反应物能够被高效的反应利用，从而发到绿色化学得目的，等等，这些都是绿色化学的例子，老师可以有效用这些绿色化学实验的例子，向学生渗透绿色化学的思想理念，让学生能够深切体会到绿色化学的重要性，进而深化认识到保护环境的保护环境的重要性，从而积极参与到保护环境的行列中去。
2.3适当的对化学教材进行改革或许是新课程得改革没有完全渗入到师范院校中，部分师范院校的化学教材的内容太过陈旧，所以，师范院校应该适当的对其化学教材进行改革，尽可能多的将绿色化学的思想融入到化学教材中去，让学生从根本上就可以接触到绿色化学的思想理念。
3结语
对绿色化学的认识范文2
化学是自然科学中的一门重要科学，从字面意思上理解，绿色化学就是指清洁环保无害的化学．而实际上绿色化学也就是指设计在经济、技术等方面科学合理，且对环境无负作用或者负作用很少可以忽略的化学过程．化学为人们提供物质上的需求，也为探索自然提供了信息依据．而随着当今经济的飞速发展，人们的生活水平不断提高，生态环境在人们的开发和建设下遭到了严重破坏，化学生产工程中产生的污染和破坏使得环境不断的恶化，已经危害到了我们赖以生存的家园．所以，为了满足现实生活的需要，在以保护环境和经济可持续发展为核心的情况下，一个新的化学工业理念逐渐产生———绿色化学．绿色化学的宗旨是实现对环境和人类健康没有危害，还能起到保护作用的新型化学．绿色化学在起始阶段就开始对在化学过程中出现的污染进行预防和处理，绿色化学最显著的特点就是在整个化学过程中实现零污染和零排放．所以，为了社会的可持续发展，倡导绿色化学是当前所应做的具有重要意义的工作．在初中的课程教材中引入绿色化学理念，可以让学生们了解到绿色化学的实际意义，更好地培养学生们的环保意识并启迪学生的思想，不再仅仅局限与书本上的知识而是去更充分地感受所学知识的实在价值．
二、初中化学教学中渗透绿色化学的意义
当前经济的迅速发展，工业化程度急剧增长．但是在这样的增长下却是以环境的破坏为代价而换来的，虽然在短时间我们获得很大的经济效益，但是这种“竭泽而渔”的方式带来的是惨痛的代价和教训．这样的发展是虚浮的，根基不稳自然会使建筑坍塌，对环境的破坏和污染会制约人类的发展甚至是危及子孙后代．因此，人们对生态环境也慢慢的重视起来，倡导绿色成了当今时代的主体和发展的前提，也是人们最关注的字眼．绿色化学、绿色食品、绿色出行等陆续出现在我们的生活中，让人们对绿色有了新的认识，也加深了绿色理念．绿色化学的作用也是显而易见的，如臭氧层保护，水土资源保护，大气污染的防治等等．在初中教学课程中融入绿色化学概念，可以增强中学生的环保意识．由于中学生的环保意识较差，环境道德观念落后，践踏花草、乱扔垃圾等现象随处可见．所以，绿色化学的开展不仅可以让学生们感受到化学的魅力，了解绿色化学的基本理念和过程，更可以让学生树立起绿色化学从我做起的思想．教师在绿色化学的教学过程中要重视起来，阐明绿色化学的重要性，让学生端正心态，真正地认识到绿色化学对我们的价值．化学是一门相对枯燥的学科，为了能让学生们能更好地学习好绿色化学，教师可以通过设计实验来进行绿色化学的教学，这样不仅增强了绿色化学的趣味性，更充分地让学生们投入学习之中．
三、在初中化学教学中如何融入绿色化学
1．在实际生活中倡导绿色化学教师首要做的是端正学生的思想观念，引导学生树立起保护生态环境的思想观念，让学生能够认识到绿色化学的价值，明确绿色化学对人类发展发挥的重要作用．教师在将绿色化学融入初中化学教程中时，要注意与初中教材内容紧密联系，环环相扣．为了能起到在实际生活中倡导绿色化学的作用，教师在化学实验课堂上与学生们一起做化学实验时，必须进行无污染的绿色实验．例如，在化学实验课上开展“绿色替代溶剂技术”实验时，让学生充分感受到绿色化学为科技发展和人类社会进步作出的贡献，让学生认识到绿色化学的研究对改善生态环境的重要意义．此外，教师应教导学生保护环境要从日常生活中的小事做起，比如:节约用电用水、对垃圾进行分类处理等等，让学生在日常行为习惯中培养绿色化学意识．
2．从化学实验中传授绿色化学知识化学实验可以使学生从教条式的教育制度中解脱出来，学生在这样新奇的体验中不仅收获了知识，也起到了将理论知识用到实际中的效果．学生们通过自己的亲手操作就实现了绿色化学的见证，更加坚定了学生通过营造绿色生活为社会和环境做贡献的决心．另外，教师应鼓励学生积极思考，开发自己的想象力并发挥个性思维，不固步自封局限思维．这样去引导学生可以加深学生对绿色化学的认识，在今后的生活工作中也能使绿色理念延误下去，扩大绿色理念的价值和作用．学生在实验中发现问题，思考问题，解决问题．在进行污染性实验时，教师应带领学生对实验进行改进，尽量降低对环境的污染程度，比如在进行“硫的燃烧”的实验时，可以尽量减少“硫”的量，降低二氧化硫的产生量，并对集气瓶进行密封的同时加微量的氢氧化钠溶液，尽可能地减少有害物质的产生．通过这样的实验，提高学生对绿色化学的学习兴趣，让学生在不知不觉之中产生保护环境的意识，并在日常生活中行动起来．
3．通过课外活动学习绿色化学化学教师对于学生学习绿色化学，不仅局限于课堂上知识传授和讲解，还可以在课外做许多有意义的课外活动．这些课外活动不但能激发学生们的积极性，而且可以更好的吸收所学到的绿色化学相关知识．教师组织课外活动形式多样，比如:
(1)到附近的化工厂进行参观考察，带领学生观察化工企业对废气、废液、废渣等的处理方式，或者让学生亲自进行指标测试，通过对水质、雨水的pH、空气污染等指标的检测，让学生通过自己的亲身体验，认识到环境污染对社会的危害;
(2)教师可以给学生布置课题，以小组的形式让学生通过网络、查资料、调查问卷等方式对绿色化学进行调查，利用一节课的时间让学生展示自己的调查结果，让学生就自己的调查结果互相交流、互相评价;
(3)利用学校的宣传栏，宣传绿色化学知识，或者教师可以开展绿色化学的讲座，为学生讲解绿色化学在实际生活中的应用以及近年来利用绿色化学技术在降低环境污染中取得的成就，丰富学生的课外知识，进一步加强学生保护环境的意识．
四、小结
对绿色化学的认识范文3
绿色化学概念的提出时间并不长，这也导致许多化学教师对绿色化学没有足够的了解，甚至有的教师对绿色化学还持怀疑态度.在我们国家，尽管越来越多的化学工作者对绿色化学做了各种各样的努力，但绿色化学有怎样的内涵，有怎样的发展意义，仍不为化学教育工作者所理解.所以，如何提高初中化学教师的绿色化学理念和素养，是当前初中绿色化学教学有效实施的根本保证.
下面根据自己的化学教学实践，谈谈对绿色化学教学的体会.
一、挖掘化学教材中的环境内容，
渗透绿色化学意识
化学教材中有很多环境方面的内容，可以作为扩大绿色化学思想的催化剂.在化学教学中，我们尤其要将化学教材与具体的实际事例相结合，让学生有效认识到绿色化学教育的紧迫性和重要性.
例如，在讲“水”时，可以从节约用水的重要性旁敲侧击；在讲“金属”，以常见的一些金属入手，介绍金属资源的短缺、锈蚀、防腐、回收与再利用，以及研制新型材料来代替稀缺金属；在讲“酸碱盐”时，就不能不提到农药、化肥的滥用，引导学生对这些社会现象进行反思.
类似的教材内容还有很多，需要我们在化学教学中不断挖掘，不断给学生渗透绿色化学的知识，提高他们的绿色化学观念.
二、有效利用生活实践教学，开展
绿色化学教育
尽管现在的化学教材中已融入越来越多的绿色化学知识，但其内容较少，针对性也不够.因此，在化学教学中要处处本着绿色化学的原则，把握时机有效地渗透绿色化学教育.
例如，在讲化学反应与能量变化时，可以有效结合能源的开发与利用，能源的合理开采；在讲大气时，融入空气的污染与防治、臭氧层的破坏与保护、温室效应的后果、汽车尾气的排放、玻璃幕墙的光污染、酸雨的成因及预防等.这些都是我们在生活中常见的现象，将学生熟悉的生活实践与化学教学结合起来，可以增强化学课程的感染力，提高教学效率.
在化学教学中要体现绿色化学的根本内涵，体现绿色化学理念，通过潜移默化进行绿色化学教育，让学生掌握绿色化学的观点和理念.
三、应用绿色化学思想，设计初中
化学实验
化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验在初中化学教学中起着重要的作用.但是不可否认，很多化学实验前后都对环境或人体有一定的危害，而且很多情况下一些废水、废料未经处理就直接排向外部环境，对周边环境的影响可想而知.所以，化学实验教学仍然要以绿色教育为基本原则，改革以往的陈旧实验方式，将绿色化学的理念融入到初中化学实验教学实践中，创设友好合作的化学实验.在化学实验中，要尽量践行绿色化学的原则：无污染、省资源、妥善处理废弃物和循环利用.
四、践行探究性教学，开展绿色化
学教育研究
随着全球气候的变暖，大气污染加重、水资源短缺、水土流失及土地沙漠化等都成为人类可持续发展亟待解决的问题.作为初中化学的重要学习内容，绿色环保知识需要结合当前的生存环境，将绿色化学的新观念介绍给学生，以空气、水等污染作为环境保护的重要内容.通过组织引导学生利用社会调查和实践的方式，深入大自然收集与记录身边的污染情况，并尝试设计出治理的有效方案，让学生相互交流和讨论，发表彼此的看法和意见.教师要组织和指导学生开展化学实践活动，在增长见识开阔眼界的同时，引导学生朝更深的方向探究发展.探究性实践教学，能够实现化学课堂教学的延伸，这对培养学生的综合能力具有重要的意义.
五、设计绿色化学习题，强化绿色
化学理念
对绿色化学的认识范文4
关键词：绿色化学 环保 教育现状 未来发展
绿色化学，是一门从源头上阻止污染的化学，它将给人类可持续发展带来希望。世界各国都十分重视绿色化学的发展，绿色化学及其带来的产业革命将在全球兴起。绿色化学目标的实现需要一代又一代具有绿色意识、懂得绿色知识和技术的绿色人才，绿色人才离不开绿色化学教育。实施绿色化学教育，无论从学生的现代国民素质与科学素质的培养，还是从环境责任感和绿色意识的形成，都是十分必要的[1]。
一、绿色化学的认识
绿色化学(Green Chemistry)又称环境无害化学(Environmentally Benign Chemistry)、环境友好化学(Environmentally Friendly Chemistry)、清洁化学(Clean Chemistry)等。绿色化学即用现代化学和化工生产的技术去减少或消除对人类健康、社区安全、生态环境有毒的原料、催化剂、溶剂和试剂的使用，不产生有毒有害的产物、副产物和废物。绿色化学是化学发展的新阶段，是促使人类与环境协调发展的更高层次的化学[2]。
二、绿色化学教育现状
绿色化学教育是指在化学课堂、实验、习题等教育中贯彻绿色化学理念、运用绿色化学思想，宣扬绿色环保意识的教育化学教育方式。
当前，我国绿色化学教育仍处于刚刚起步的阶段，对于绿色化学教育还需要进一步的普及和宣传。2003年，我国初中化学课程标准中明确提出了“绿色化学”教育的思想，新课标要求化学必修课程的设计中必须要体现绿色化学思想，同时也要求把绿色化学的理念引入到初中新教材之中，同时要求把绿色化学的思想、绿色化学的理念定位初中化学的教学目标，这些都说明我国初中化学教育中开始渗透绿色化学教育。
虽然，我国中学化学教育之中已经开始渗透绿色化学教育的理念，同时也把绿色化学教育的理念融入到教学目标之中，但是绿色化学教育的的实施仍不尽合理,有待进一步改善。我国中学绿色化学教育存在的问题主要有以下两方面：
第一，化学课堂教学中还未完全融入绿色化学的思想。我国一些化学教师，还未完全把绿色化学思想融入到日常的化学教学之中，这是因为绿色化学是一门新兴的科学，许多化学教师自身也对其不是很了解，很难将其有效的与课堂教学内容整合。
第二，化学实验教学中绿色化学理念体现的不够。在中学阶段，所教授的化学知识大约有60%以上是通过实验引入的，但现行的教材中的实验设计却很少体现绿色化学和环境化学的理念。现行教材中的实验设计操作方便、装置简单、现象较明显,却很少顾及环境污染问题,更谈不上对实验进行绿色化设计。
三、以化学教材内容为依据倡导绿色化学教育
1.立足显而易见的绿色化学内容，进行绿色化学教育
在多种版本的化学新教材中都包含了非常明显的绿色化学内容，比如鲁教版《实验化学》教材末尾处“主题拓展从实验到工厂—化工过程开发”，不仅将实验室仪器与工厂设备联系起来、将科学研究与生产实践联系起来，还对绿色化学进行了正面介绍。人教版《化学2（必修）》最后一章直接以“化学与自然资源的开发利用”为题目，其第二节专门以“资源综合利用—环境保护”为题，本节第二部分更是以“环境保护与绿色化学”为标题对绿色化学进行了正面介绍。教材的这种设计使绿色化学的思想更加明确化和系统化，教学中应立足这些显而易见的绿色化学内容，进行绿色化学教学设计，开展绿色化学教育[3]。
2.努力挖掘教材内容潜在的绿色化学思想
教材中除了有明显“绿色化学”提法的内容外，还有许多内容包含绿色化学的思想和观念。例如，在讲有机化合物塑料时，以废弃塑料的回收利用为例，让学生讨论其可能的途径，认识化学对废旧物资再生与综合利用的作用；在讲化学反应与能量这一主题时，结合燃料燃烧效率的提高、高能清洁燃料的开发和新型燃料电池的研制，安排一些调查与交流活动，提出合理化建议。通过这样的教学设计，可以让学生意识到资源的循环利用、能源的优化应用以及环境的源头治理对可持续发展的意义。此外，还有许多可以充当绿色化学教育素材的内容，比如当学习氮和硫的氧化物时，让学生讨论减少大气污染物的原理和方法。教学中要努力挖掘这些内容潜在的绿色化学思想，适时对学生进行绿色化学思想和观念的教育。
四、绿色化学教育的未来发展
绿色化学教育在未来面临的挑战和绿色化学自身发展一样充满了多样性，涉及到从绿色化学教师培训到绿色化学技术工业化前景等一系列问题。
1.绿色化学教师培训
由于绿色化学的产生，尤其是开展绿色化学教育的时间不长，许多化学教师对绿色化学并不熟悉，甚至还有人对绿色化学的重要性和前景持怀疑态度。因此，如何通过进修班、座谈会和研究会等多种方式对有志于从事绿色化学教育和教学研究的教师进行必要的绿色化学知识培训将是各国政府和教育界面临的紧迫任务，对那些将来可能成为绿色化学家的专攻绿色化学的学生还要制定特殊的培训计划。
2.澄清化学物质毒性和物质分子结构之间的关系
要让学生深刻地认识到对有害化学污染物质进行治理会大大增加环境成本，而化学物质的危险性/毒性作为其分子结构的一种物理/化学性质，是可以预先进行设计和控制的。通过这些知识的传授让学生懂得产生分子毒性的理论基础，影响合成步骤的规律以及产品制备过程中环境状况发生的变化等。
五、总结
把绿色化学融合于化学教育中已是一种趋势，已是化学教育的崭新课题。绿色化学的理念应始终贯穿于整个化学教育之中，因此，化学教育工作者要树立可持续发展的观念，使绿色化学思想、内容从基础教育贯穿到高等教育，让学生了解绿色化学，培养学生在实验的操作、运用、开发等方面多从绿色化学的角度来思考；从绿色的角度来说，化学很多物质的制取、化学工艺等等都值得重新考虑。通过在化学教学中渗透融入绿色化学教育理念和思想，使学生树立起牢固的绿色化学理念和环保意识,一方面这有利于我国绿色化学的大力发展，也有利于我国可持续性发展政策的贯彻落实，有利于我国生态环境保护。化学教育工作者必须抓住机遇，努力在化学教学中渗透绿色化学思想，为我国培养具有绿色化学思想和意识的社会主义建设者。
参考文献
[1]徐汉生. 高等院校本科生化学系列教材一绿色化学导论[M]. 武汉大学出版社, 2002.
对绿色化学的认识范文5
绿色化学是从化学源头上来从根本上解决化学污染的问题，然而要使绿色化学对环境保护真正的起到作用，实施绿色教育无疑是一条重要途。要让同学们形成保护环境的技能只能通过在课堂中贯彻绿色化教育，让学生理解什么对环境是幼体的什么又是对环境有害的。让学生们明白化学是一把双刃剑，如果你使用得当，那么对我们人类社会的发展是十分有益的。在教学中融入绿色化学，在各个教学的环节中介绍绿色化学对环境的重要性，这对学生们形成绿色化学理念、形成环境保护意识有着很好的帮助。
新疆地处祖国西部边陲，如今也正在加快发展的步伐，那么实行可持续发展是必然的，因此在发展的同时就更应该加大对环境的保护力度，防患于未然。因此在教学中灌输学生对环境保护的意识，培养绿色化学理念，这对学生们用绿色化学的手段实现污染的零排放，对今后的环境保护有着非常重大的意义。
一、化学教学中实行绿色化教学的必要性
绿色化学作为二十一世纪的化学学科重点发展战略，各个国家对绿色化学的研究也愈发热切。目前社会所需要的是更为安全的化学，从而也说明了绿色化学的发展前景是非常值得展望的。
中国目前还是一个发展中国家，工业发展十分迅速，然而国民们的环境保护意识较为薄弱，使得我们国家的环境污染尤为严重。而绿色化学对于环境的保护是非常有效的，随着高科技的不断发展，众多环境问题一一显示在人们的面前（如温室效应、酸雨、水污染等），环境污染已成为人们最为关注的问题。那么解决环境污染是当今人们的首要任务。而绿色化学则能从根本上去解决环境污染，对环境的保护尤为重要。而进行绿色化学这不仅仅是化学家们的事情，更关乎于在社会中活动中其他各行各业的人们，要使人们与大自然和睦相处，那么绿色化学教育在这一块尤为重要。只要广大学生们有了绿色化学的理念，他们就可以以自身的形式去影响家人以及他们周围的人群，这样一传十、十传百的速度，就足以让社会广大群众们受到影响。因此在化学教学中教师们不仅仅要向学生们传授基本的化学知识，还应当有意识、有目的的向学生们灌输绿色化学的思想，向学生们介绍绿色化学对防止环境污染是起着非常重大的贡献。在教学中实施绿色化学教育这对学生们建立绿色化理念和环保意识是非常有作用的。
二、实施绿色化学教学中存在的问题
为了探索中学在实施绿色化学教学中存在的问题，本人设计了相关的访谈提纲，也访谈了几位其它学校的化学老师。
在对几位化学老师进行关于在教学中实施绿色化学教育访谈记录中发现：1.在问及教师们对绿色化学这一社会热点的看法时，教师大多都认为都对绿色化学的理念了解甚少，并且也很少去主动去了解绿色化学有些教师对绿色化学的内涵不太了解，甚至有的教师认为绿色化学就是环境化学。试想，连教师对绿色化学的知识都相知甚少，又怎么能够向学生们传播更为深刻的绿色化学的相关理念呢？2.在问及教师是否在课堂中重点介绍绿色化学的相关知识时，大多教师认为没必要浪费过多时间去讲解，只有在出现绿色化学相关的中考试题时才会考虑传播关于绿色化学的知识。当然，也有教师想要给学生讲解的，但是由于自身知识的不完善也无法具体地向学生传授有关绿化学的相关知识。3.在问及教师们关于在化学实验时是否有进行尾气处理以及对实验进行改进，教师们在实验中对尾气处理这一知识点是很重视的，但是大多数对实验改进这一块就显得不那么重视了，认为没有什么必要，按照书上的实验步骤做就行了。只有个别的教师存在有改进实验的想法。
由上述可得出，在部分教师们对绿色化学这一知识模块的认识并不是很清晰，教师本身所掌握的绿色化学的知识也有限，并且在教学过程主要围绕考试进行，即考试要考哪些知识点我就着重讲哪些知识点，完全没有考虑到培养学生绿色思想这一方面的内容，这样学生们接受绿色化理念的知识太少，不能够形成绿色理念的模式，对保护环境的重要性的不理解很可能对形成环境保护的意识有着很大程度的降低。
三、化学课堂教学中实施绿色化学教育
1.将生活实例与绿色化学相联系
化学在实践性和应用性方面是很强大的，化学在无形之中就能够渗透在人们的生活之中。因为化学非常的贴近生活，那么教师也应该从日常生活的角度上，通过实例来向学生们渗透绿色化学理念。
比如让学生们了解垃圾分类的知识。在城市我们随处可以看到标志着可回收和不可回收的垃圾桶，让学生们了解那些物品可回收哪些物品不可回收，这就加大了社会中物质的可循环利用。
让学生了解在很多餐厅中使用的一次性筷子是需要消耗大量木材制作而成的，一次性筷子使用的越多这就意味着我们国家的树木就减少的越快，让学生了解不适用一次性筷子是对环境的一种保护，这也灌输了学生关于绿色化学的思想。
2.实验教学中培养绿色化学情感
微型化学是最近几年才发展起来的化学实验教学的新模式，是指用微量化学试剂在微量反映装置中进行的化学实验。微型实验是绿色化中预防污染的新理念在化学实验中更加具体的体现，在我国日益得到了重视和推广。利用微型试验我们可以将污染量降低到最少。在进行实验教学的时候，教师们可以鼓励学生进行创新。将常规实验试试能否改造成微型实验以降低药品的使用量，同时也有助于培养学生的发散性思维以及技能的使用。
对绿色化学的认识范文6
关键词：绿色化学理念；高中化学；渗透
一、绿色化学理念的内涵及意义
1.绿色化学理念的内涵。绿色化学又称为无害化学、清洁化学，是利用化学的方法和技术有效降低，甚至消除化工产品在设计、生产及应用中产生和使用的有害物质的一门科学。其主要目标是通过寻找、研究无毒的原材料，对其充分利用，最大程度地节约资源，实现污染防治、净化环境。
绿色化学的具体内涵包括：减少污染排放量、资源重复使用、资源回收、资源再生和拒绝使用这五个方面。减少污染排放量，主要就是提高资源转化率、减少资源损耗，减少废水、废气、废渣的排放量，进而达到节省资源和减少污染的目的。资源重复使用，目的就是减少废弃物，同时降低生产成本。重复使用最典型的就是化工业中催化剂的使用。回收指的是对一些非反应试剂和未反应的副产品、原料等进行回收利用。资源再生就是变废为宝的过程，再生能够有效节省能源和资源，并且降低污染程度。拒绝使用是指化工生产过程中，拒^使用一些不可替代、不可回收、再生和重复利用的原料，而拒绝使用的原料一般又是有毒、有污染的。
2.绿色化学理念的重要意义。绿色化学理念强调的是严格控制化工污染源头，尽量减少有害物质的产生和使用，提高原料使用率和回收利用率，进而实现预防污染的目的。绿色化学充分体现了人与自然和谐相处的理念。
在高中化学教学中践行绿色化学的理念，要强化绿色意识，通过化学的一些原理、方法和技术，减少甚至消除对人类健康、生态环境有害的化工产品，同时研究发现新的无污染的化学产品，让学生建立绿色化学的理念和意识，为绿色化学做出更大的贡献。
二、绿色化学在高中化学教学中的渗透
1.在课堂教学中渗透绿色化学理念。在高中化学课堂教学中，教师要充分利用教材，挖掘教材中的绿色化学要素，将化学教学与绿色化学有效结合起来，不断为学生渗透绿色化学理念。改革后的中学化学教材，充分融入了绿色化学的理念。如，必修一专题2第一单元“氯、溴、碘及其化合物”中，通过对金属单质和氯气反应的试验探究，让学生了解到氯气在工业和生活中的应用，通过生活中随处可见的自来水氯气消毒，培养学生绿色化学的理念。另外教材中有很多内容都包含绿色化学的观念，例如，在讲到“有机化合物塑料”时，教师可以通过现实中的回收利用废弃塑料的一些例子，使学生认识到化学科学在废弃物的回收利用中的作用，进一步深化绿色化学的概念。在讲到“氮的氧化物”时，教师通过现实生活中的常见事件，让学生对氮氧化物产生的光化学烟雾和汽车尾气等问题进行积极讨论，引导学生意识到合理利用化学可以防止污染进而保护环境。总而言之，通过在课堂上，挖掘教材中的体现绿色化学理念的内容，合理设计课堂教学，使得学生真正领悟到资源循环利用的重要意义。
2.在化学实验教学中践行绿色化学理念。化学是以试验为基础的学科，化学教学离不开实验教学，但化学试验一般都存在着废水、废气和废渣的“三废”问题。因此，要充分利用化学试验教学，让学生践行绿色化学理念。化学实验微型化，指的是在化学实验中，尽可能的减少化学试剂的用量。实验微型化的主要特点就是化学试剂用量少和化学仪器装置小。在实验时，采用微型化学实验能够有效改善实验室的环境，减少实验室的污染排放，同时，实验微型化操作较为方便。在进行氯气的性质的相关实验时，可以在培养皿中，通过稀硫酸与漂白液反应来制得氯气，这样生产的氯气量少、对实验室的污染减少，并且试验的效果更加明显。另外，规范实验操作步骤，可以培养学生的安全意识和绿色化学意识。对“废水、废气、废渣”标准化处理，引导和培养学生的绿色试验的习惯。
