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中药学专业分析范文1
关键词:高职教育;中医药专业;教学改革
中药学是我们中华民族的宝贵财富，它以研究中药基本理论和各种中药的品种来源、采制、性能、功效、临床应用等知识为主，是我国医药学的一个重要组成部分［1］。建国以来，我国的中医药教育事业得到了空前发展，形成了从中专到博士研究生乃至博士后这样完整的不同层次的人才培养体系，培养造就了大批中医药人才。作为中医学、中药学等专业的一门必修课，《中药学》课程主要介绍中药学的基本理论及各种中药。对于高职教育而言，其注重于培养以实用化为目标的技能型人才，这是它的职能定位，所以高职中医药专业的中药学课程教学时，在教授学生掌握必备的基础专业理论知识外，应以培养学生的实际应用能力为主。而对于如何做才能实现这一人才培养目标，这不是一门专业课程教学所能解决的问题，而是整个高职院校人才培养的大问题，历来这都是一个很重要的研究课题。
一、合理优化教学内容，加强培养专业能力
现行的教学内容基本上还是理论多、实践少，这导致学生所学知识与实际工作需要有一定的差距。这就需要对课程的教学内容进行优化调整，通过增加实践机会来加强学生实践操作技能的培养，即在课程内容设置安排上仍以理论知识作为基础，但教学目标是要培养能够胜任未来岗位需要的专业技能，所以重点要加强职业素质和能力的培养训练。具体可以通过补充一些实训内容努力做到使学生在校内学习的理论知识贴近或者一致于实际工作所需，使学生在校内就能掌握到工作中所需的技能和素质，在就业参加工作时能够满足市场需求，提高学生的就业竞争力和工作能力。在课程最终考核中应该加大实验课成绩的比例，不应该只注重理论知识的考核，更应注重操作技能的考核。考核的时候可以创新考核方式，以《中药学》为例，教师可以在考场放置一些药材来现场考核学生对中药材的辨别能力、功效、药性、配伍方法、使用注意事项等内容，通过对学生实践技能的现场考核，既考核了学生的实践能力，同时又考核了其专业理论知识。
二、在教学模式和手段上进行改革
目前多数学校采用的教学模式基本上仍是以教师在课堂上“板书式讲授”为主的模式，这种模式存在的很大弊端就是教师在课堂上竭尽全力讲授，但是由于本课程的内容设置及教材编写特点，尤其在各论中讲授各种药材时，学生容易表现出由于授课内容枯躁、单调乏味而产生的厌学情绪，显然这会直接导致课堂教学质量不高、教学效果不明显，而且容易导致学生产生厌学甚至弃学的心理，最后表现为期末考试的时候往往很不理想。为解决这一问题，我们可以采取以下措施，如在教学模式上采用问题导向教学方法和案例教学方法等，通过案例分析和解答问题等以学生为主导，增强其主动学习的积极性和兴趣，变“要我学”为“我要学”，这必然会大大提高课堂教学的效果和学生掌握专业知识的能力;同时在课堂理论教学时采用多媒体教学，通过加入图片、视频资料等内容，它能够形象直观地展示教学内容，易激发学生的学习热情，而且包含的信息量特别大，能够很大程度上提高教学质量。此外，要注重学生理论联系实际的教学，以达到学以致用，这也是高职教学的主要目标;比如《中药学》课程要安排足够的课时在中药标本馆、药用植物园、教学实训中心、实验室等场所进行现场讲解授课，加强对学生实践能力的教学。
三、加强教师队伍的建设
基于高职教育培养应用型技能人才的职能定位，高职教育的老师必须是既懂理论又懂专业实践技能的人才，所以对高职教育的教学工作者提出了严格的要求。这就要求院校在教师队伍的培养建设中要加强“双师型”人才的培养，一方面可通过进修、培训等方式来改善现有教师的综合素质和能力，另一方面可采取引进、外聘技术人才的措施等来改善教师队伍的组成结构，提高整个院校教师队伍的综合实力和教师的教学质量。
四、多开展职业技能竞赛
国家中医药管理局于2012年首次将“中药传统技能大赛”列为国赛项目［3］，这说明国家相关部门也已对高职中医药人才的培养进行了积极的改革探索。对于以培养技能型人才为使命的高职院校教育来说，开展专业技能竞赛具有重要意义。它不仅是近年来职业教育教学改革中一种新的有力举措，而且是一项重大的创新平台，它对于引导院校及教师对人才培养当中技能训练的重视起到积极作用，而且通过参加相关竞赛，一方面能够检验学生对专业知识及技能的掌握程度，同时能够锻炼学生的创新能力和协作精神，增强其在将来工作中处理实际问题的综合素质和能力;另一方面可以使学校、教师及学生清晰地认识到行业的发展现状和自身存在的差距，以竞赛促学促教，从而有力地推进教学改革，实现培养应用型技能型人才的目标。
五、加强院校与企业的合作交流
学生在学校虽然有一些实践锻炼机会，但是学校在器材设备、规模、工艺等方面与相关企业还是存在较大差距，为此高职院校很有必要与相关领域的企业建立合作关系，让学生通过直接在工厂生产车间参观、实习锻炼，提高其操作技能和理论知识，同时学生也能提前了解一些未来工作岗位方面的情况和相关企业的文化，这对学生成才和就业都有很重要的意义。
［参考文献］
［1］杨德全．中药学［M］．北京:人民卫生出版社，2014:1－1．
［2］赵亚丽，王玲波，靳丽梅．职业技能竞赛对技术专业课程教学改革的启示［J］．辽宁高职学报，2013，15(5):29－30．
中药学专业分析范文2
一、舞蹈训练对幼儿的成长有很大的影响
幼儿舞蹈在学前教育中占有很重要的地位，幼儿的德、智、体、美全面发展离不开幼儿舞蹈教育，所以在幼儿教育中要注重舞蹈教育。幼儿时代的经历对我们有很重要的影响，一个人的生长状况与他的健康有密切的联系。实际上幼儿对舞蹈是相当敏感的，当他们无意间听到一些比较欢快的乐曲时，就会立刻变得开心，并随之舞蹈。因此对家长和幼儿自身来说，学前舞蹈对他们是一个启蒙阶段，一个关键阶段。教师也可以将舞蹈加入到平时的游戏中，在舞蹈游戏过程中，让幼儿自然地锻炼身体，强健身心。
二、幼儿舞蹈对他们的大脑发育有不可替代的影响
除了上面所述之外，幼儿舞蹈对幼儿的脑力发育也有不可替代的影响。这是因为如果幼儿要学习教师传授的知识时，一味地观察是不够的，还需要他们进行有效的模仿，寻找更佳的方式来完成任务。如果要完成这个任务，就需要幼儿的身体更加强壮，心态更加好，要能够有自己独特的思维见解，并且能够在短时间内记住教师所讲的内容，除此之外他们还要具备发散思维和不同其他人的想象力，这些都是他们必备的基础的心理素质。而幼儿舞蹈恰恰可以使他们的大脑更加发达，因为舞蹈需要人们的肢体运动、各种各样的面部表情，并且这些行为都要跟着节奏走。在幼儿舞蹈教学中，幼儿的手、脚、腰部，和腿部不可避免地上、下、左、右地运动。在这些运动中，他们的血压循环比平常更加快速，他们的心肺更加完善，这样就使幼儿的大脑血液含量增多，使他们大脑的氧气更加充足，他们的大脑就可以处于更加踊跃的状况中。通过上述的过程，幼儿的心理素质和成长发育都会得到一定的提高，同时也能学习到更多的知识，由此可见舞蹈对幼儿有很大的作用。
三、将德育和美育完美结合
舞蹈还有一个特别的优势就是在舞蹈练习中，学生可以一边学习一边领会其中的乐趣，同时教师可根据他们不同的性格进行教育，激发他们的创造力。因为幼儿从小就要接受来自各方面的思想教育，而思想教育既属于德育，也属于美育的范畴。舞蹈有丰富的内容和各种各样的形式，这恰恰符合幼儿开朗活泼、多动的特征。通过练习不同的舞蹈，能够从中发掘幼儿美的一面，使其接受美的东西。在舞蹈学习的过程中，幼儿会结识自己喜欢的朋友，这使得他们的友谊更加纯洁，也使他们更加团结，更有责任心。我觉得教师首先要全面掌握每一个孩子的生理和心理特征，然后再进行合理的教授，这样就可以使孩子们的潜力得到充分发挥，使他们的身心更加健康。实际上，幼儿舞蹈教育的影响包括五个方面：第一是在学习的过程中可以使他们仔细地观察、有自己的感受，可以有效地模仿，提高记忆力和想象力；第二，能够让他们跟着节奏舞蹈，使他们的反应速度更加敏捷；第三，可以将他们的潜能展现得淋漓尽致；第四，能够使他们得到美的教育；第五，可以结识朋友，增强责任感和团结意识。
四、幼儿舞蹈使孩子们更加健康
舞蹈不但可以使幼儿的大脑更加发达，也可以使他们的骨骼更加强健。一般情况下，如果某个孩子学习舞蹈，那么他吃饭的时候就不会挑食，身高也增长得比较快。这主要是因为，舞蹈会让幼儿的骨骼变得比那些不学舞蹈的幼儿更加强壮，心肺功能也会进一步完善，这样肌肉就可以彻底地吸收外来的蛋白质，使幼儿的肌肉更加结实。舞蹈可以使他们的各个器官和系统更加强壮，使他们的反应更加迅速，这对于他们以后的学习都有很大的帮助。
五、结论
中药学专业分析范文3
当前高校专业设置多为大专业，如药学专业。药学是一级学科，其下包括药物化学、药剂学、药物分析、药物代谢等多个二级学科。对于药学专业来说，它有学生知识面更广，不同学科之间知识点易于融合等优势，但其弊端也很明显，学生虽然在四年学习过程中对药学的所有课程均有涉猎，但由于时间关系，每个领域都学而不精。在这样的教育背景下，学生走上工作岗位后，用人单位往往需要耗费大量的精力对其进行专业培训。因此，在当前就业形势如此严峻的情况下，若学生在学习期间就具备了一定的专业素质，免去单位的培训过程，无疑会增强学生的市场竞争力，增加就业机会。
在上述背景下，我们在教学过程中引入“药学专业药物分析特长生培训体系”，从大四学生中挑选对药分专业感兴趣或者今后有意向从事药分工作的学生组成一个培训班，对其进行严格、系统的培训，旨在培养既“广”又“专”的学生，使他们既具有扎实、宽泛的药学基础，又有药物分析方面的突出特长。
二、“药学专业药物分析特长生培训体系”的内容
1.理论培训
（1）药分实验基本理论的介绍
针对药物分析实验常用的理论和概念，如回收率、精密度、检测限、常用分析数据的有效数字位数、数据的统计处理、误差分析、实验试剂的选用等基本知识，我们单独留出课时复习。
（2）容量分析和仪器分析基本原理回顾性介绍
药物分析建立在分析化学基础之上，与分析化学相辅相成。药物分析是以“药”为线索，介绍每一类药物的“鉴别、检查和含量测定”。其具体应用的方法均为分析化学课程所介绍的容量分析和仪器分析。但由于药物分析和分析化学两门课程开设的时间间隔较长，许多分析的基本理论学生都已印象模糊。所以我们单独留出课时回顾性介绍四大滴定的基本原理，并结合药分书中提及的药物进行实例介绍。另介绍酸度计、高效液相色谱仪、紫外、气相色谱仪等常用分析仪器的检测原理、检测对象、检测限、灵敏度以及每种仪器的优缺点等知识。
（3）中药和体内药分的补充介绍
药物分析书以化学药物为主介绍药物的鉴别、检查和含量测定，简要介绍了中药和体内药物分析。但现代社会，涉及中药和体内药物分析的任务越来越多，而它们相对于化学药物来说要复杂得多，并各有其特点。针对这种情况，我们结合老师的科研补充介绍中药和血药浓度检测的特点、样品前处理方法及方法学验证等内容，并开展了相应的实验。
（4）国内、外药典的介绍
药典，是药品质量标准的法典，是学生毕业后走向工作岗位的法规性工具书，能否正确理解和使用药典则显得非常重要，因此我们安排一定的课时介绍现行中国药典，指导学生查阅药典，熟知药典中凡例及附录的内容。对于药典正文中涉及到的一些术语、注意事项及各种试液、指示剂等，结合凡例及附录内容加以解释说明。通过详解药典，大大提高了学生正确理解和执行药典的能力。
当前随着国际间交流的增加，药物的检测领域也经常会涉及到对外交流和国际往来等，所以药物分析工作者有必要熟悉国外药典。但目前大部分院校对这一方面都没有做出具体的要求，需要学生在以后的工作中慢慢摸索，这增加了其熟悉的难度和时间。鉴于此，我们对此进行了特殊培训。老师布置几个药物，让学生分别查找英国、美国和欧洲药典的检测方法，上台为其他同学讲解，并安排相应的实验，对同一药物用各国药典收载的方法进行检测，并比较其结果。其目的主要是让学生熟悉国外药典，缩短工作后适应的时间，思考各自制定标准的原理和依据，并通过国内、外药典的比较，了解各国质量标准的差异，我国质量标准与国际标准的差距。
2.实验培训
（1）滴定分析实验培训
学生对滴定实验较为熟悉，所以仅安排一次实验，目的在于复习和规范滴定操作。首先由老师演示滴定管、移液管和容量瓶的使用及滴定操作。学生实验过程中，老师边巡视边指出学生不规范或错误的操作，并视学生的操作情况打分，目的在于强化训练效果，培养一丝不苟、严谨认真的实验作风。
在实验中我们还尽量模拟工作后的实际场景，包括割伤、烫伤等紧急情况的处理，实验结果处于临界值时如何处理，实验台面的整洁，每天工作结束前水、电、气的检查，第二天实验仪器的准备等。让学生提前体验和熟悉真实的工作场景。
（2）仪器分析实验培训
仪器分析实验特别是HPLC在药物分析，乃至在整个大药学专业中都占有非常重要的地位。由于实验仪器和时间的限制，以往的药分实验，只是安排了验证性实验，学生在实验过程中真正熟悉仪器的机会很少，学生虽然对这部分知识也较为重视，但往往对其操作一知半解，缺乏系统性和完整性。
针对这种情况，我们对HPLC实验进行重点培训，在培训过程中采用“循序渐进”的方法。第一次实验首先由老师介绍仪器的基本原理、软件的使用、仪器使用注意事项、实验的准备及色谱柱的冲洗等内容，并强调后续实验均由学生独立完成。第二、三次实验为用内、外标法测定醋酸泼尼松片的含量。老师仅布置题目，学生从实验设计，实验准备，实验操作及善后均由学生独立完成。经过这样两次独立实验后，学生的自信心也大为增强。在化学药物分析的基础上，我们开设第四次实验——中药黄芩中黄芩苷含量的测定。目的在于让学生对中药的分析有所认识，并了解中药组分的复杂性。第五个实验为HPLC仪的维护和常见故障的维修。当前，许多企业急需既懂分析又会维修的复合型人才，而且HPLC仪在日常使用过程中也经常需要维修。因此我们给学生介绍一些使用过程中经常出现的异常情况，比如基线不稳、漏液或超压可能产生的原因以及检查和维修的办法，并让学生亲自动手拆卸、查找，使学生具备一些基本的维修知识，有助于学生毕业后更好的胜任实际工作。
通过5个HPLC实验培训，学生已基本掌握HPLC仪的操作，能独立完成简单药物的定量分析，对HPLC的掌握情况明显好于往届的学生，自信心也大大增强。
3.实习培训
目前，我院已建立了包括江苏省药品检验所、徐州市药检所、惠氏药物研发中心等三十多家实习基地。我们把经过强化培训的学生分配到对口的实习单位，观察其实习效果。
三、“药学专业药物分析特长生培训体系”的培训效果
通过药学专业药物分析特长生培训体系的探索和建立，使学生既具有扎实、宽泛的药学基础，又有药物分析方面的突出特长，优化了学生知识结构，分流了就业方向，增强了就业竞争力。
参考文献：
\[1\]张琛，刘加宁，李晓雅，杨健全.提高大学生职业素养和就业竞争力问题的思考.中国校外教育，2011，（5）.
中药学专业分析范文4
一、无机与分析化学教学现状
1、教材、教学方式方法
（1）教学内容。无机及分析化学课程是对原来无机化学和分析化学课程的基本理论、基本知识进行优化组合，有机结合而形成的一门课程。内容上没有单独一门课程来得详细、具体，知识点有一定的跳跃性，学生难理解，增加了学生的畏难情绪。另外，教材中的例子不多，与实际联系不紧密，学生对无机与分析化学的兴趣不浓。
（2）教学方式、方法落后。目前无机与分析化学主普遍采用“传授式”课堂教学模式，以“教”为中心，教室既“导”且“演”[2]，忽视了对学生的学习过程和实践能力的培养。在这种教学情境中，学生的主体地位得不到体现，学生听课时易疲劳、厌倦、教学效果差。
（3）实验实训少。无机与分析化学其实包含了两门课程，要在一学期内完成教学任务，时间短，内容多，为了让学生理解基本的概念、分析化学术语、计算、注意事项等内容，更多的时间花在理论教学，实验操作的时间就较少了，而化学的学习是以实验为基础的，导致学生学习无机与分析化学过于抽象了，自然就有了害怕学习的心理。
2、学生方面
（1）基础薄弱。中职学校学生绝大多数是中考的“落榜生”，上不了高中才选择读中职学校。这类学生基础比较差，对知识的接收能力差，自学能力不强，通过预习对书本理论知识还是很难理解。
（2）认识偏差。大多数中职学生对药剂专业认识不够，觉得无机与分析化学不是专业科目，以后工作用不到，学生在校学习期间普遍不重视该学科。有些学生把该课程看作是一门死记硬背的学科，就像和英语一样，在认识上产生了偏差，从而在学习方法上也就存在问题。
（3）畏难情绪。很多学生在入校前因为学习成绩不良形成的不合理的认知状态，一些学习目的不明确的学生，在以往的化学学习中产生了厌学情绪，一听说还要学化学，就不由的产生了恐惧。没有积极主动的学习要求，长期处于一种悲观失落的状态，由于学生在学习中体会了较多的失败感，从而降低了他们学习的兴趣，提升了畏惧情绪。
3、教师水平
由于中职教师基本毕业于医学院校，而非专业化学教师，所以教学时在课程导入、公式应用等方面，教师要进行一些再学习，更新知识结构。为了激发学生学习无机与分析化学兴趣，教室必须不断学习，努力提高自身专业素质。
二、对策
1、教材改革
（1）中职教育倡导“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的原则，坚持培养“服务型、技能型”高素质劳动者的培养目标，充分体现了以人为本的教学观念，为了调动学生的学习积极性，教材采用了人性化的设计，强调了实验在教学中重要地位。
（2）教学方式、方法改革。①选准教学起点，创设和谐的教学情境。俗话说的好：“万事开头难”，不管是老师上课还是学生学习，也遵循这样的规律，在刚开始一门课的教学时，要选准教学起点，创设和谐的教学情境。怎样把握好教学起点，是调动学生学习积极性的关键。首先，要考虑到学生的学习基础和接受能力，把教学起点适当放低一些，在新课讲授过程中，注意讲新带旧，由浅入深，化难为易。对那些难度较大而与专业关系不大的内容，不妨避开，待以后解决。因为，根据中职学生的特点，学习比较容易的题目，反而容易培养学生好的学习动机，学习效率也会随学习动机的增强而提高；学习比较困难的课题时，则容易对这门课的学习失去信心，激起学习的逆反心理，导致自暴自弃[3]。
②变换教法与学法，让学生学会“自主学习，多向交流”。在教学程序上，应强化质疑环节，使教师的设疑、学生的质疑、师生的共同释疑得到最佳结合；在教学时间上，应注意把大量的课堂时间留给学生，使教师的精讲和学生动脑、动手、动眼、动口得到最佳结合。在教学方法上，教师要教给学生自主学习的方法。采用“引（引导学生自学，给学生搭桥铺路）、扶（指导学生自学，发挥教师的主导作用）、放（放手让学生自已探索）、评（教师进行整理评估，发现问题，及时矫正）”的教学策略来提高学生的学习能力。在教学形式上，要引进“小组学习”，扩大学生参与面，教师以参与者的角色一起投入。在小组学习前，教师引发问题情境，启动交往活动；在小组学习中，教师深入各小组指导学生进行学习与交流或巡视于各小组之间，仔细观察，及时表扬善于运用交流方式的小组，提高小组学习的交流功能；在小组学习后，教师展示结果，组织评讲，鼓励每一个学生争取更多的活动机会；对于那些思考问题还不够成熟的学生，只要参与都给予鼓励，并把他们的参与同集体解决问题的成功联系起来，帮助他们享受成功的快乐。
（3）增加实验实训时间
①重视实验教学。实验教学是提高学生学习化学的兴趣，培养其分析和解决问题能力的重要途径。教师既要重视教材规定的演示实验、实验习题和学生分组实验，又要根据教学需要适当增做一些操作简单、现象明显的演示实验或利用多媒体播放一些实验操作，以帮助学生理解概念、原理。
②开放实验室，实 验室是学生感到“神秘”的地方。无机与分析化学是化学学科的一门分支学科，而化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学学科的最大特点。实践证明，生动有趣的化学试验是激起学生兴趣的重要因素。一种元素的发现，一个定理的形成，做不做实验，学生兴趣和学习效果截然不同。因此，要发展稳定学生兴趣，教师除了做好教材中已有的实验外。还要结合教学内容，补充一些趣味实验。只要学生提出合理的实验方案，就让他们进实验室，尤其要注意多为差生创造成功的机会，教师作现场指导，让他们品味、体会成功的滋味。使他们形成“我也能学好”的良好心理状态，让学生体验到自己的价值，让学生去感受成功的喜悦，使学生体验到“跳一跳，摘到桃子”的愉悦。以此鼓励学生勇于探索，增强他们学习化学的“向心力”。③面向全体学生，采取分层教学。不同层次的学生理解掌握同一知识的能力总是有一定的差别。教学中如果用同种教学方法或向学生提出同一要求，将会出现“尖子吃不饱，慢生吃不了”的现象。鉴于这种情况，我在教学中针对学生实际，采用分层教学解决这一矛盾。
教学实践证明，每一个学困生，都可以追溯到是从某一个知识转化点，尤其是分化点开始的。一个分化点末解决，又加上出现第二个，第三个分化点，这些知识分化点的累积，它不仅联系到有联系的后继课程，更严重的是能够挫伤学生学习化学的兴趣和自尊心。因此，在分化点的教学中，我们可以根据实际情况对不同层次学生提出不同的要求，采用不同的辅导方法，在充分理解教材的基础上，为学生提供不同的发展空间，既促进优生能力的发展，又能调动下层生学习的积极性。如作业的深度，考试试题的档次，课堂提问题目的难度等都因层次而定，使各层次的学生都能接受。由于采用的方法针对性强，符合学生实际，各类学生围绕教学目标主动参与学习过程，经过努力，都能解决提出的问题，随着问题的解决，学生们有一种成功的喜悦，大大地增强他们的学习信心，从而使不同层次的学生均能得到良好的发展。因为现实告诉我们：学生不可能人人都是“将军”。能做一名“优秀的士兵”也是学生的成功。
2、加强学生的专业思想教育
（1）突出学科重要性 很多学生在选择学校和专业都是父母决定的，自己对该专业并不理解，更不要说这门学科对其今后学习的意义，因此教师要上好第一节课，可以先从专业认识入手，再谈本课程与专业课程的关系，让学生理解学习无机与分析化学其实就像是造房子一样，无机与分析化学就像地基，专业学习就像高楼大厦，没有稳固的“地基”，哪来的“高楼大厦”。（2）激发学生对专业学习兴趣 兴趣是最好的老师，要让学生对药剂专业有兴趣，有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，提高学习的效率。
3、提高教师自身素质
提高教学质量的关键在于教师，没有高素质的教师就难以培养出高素质的学生，中职学生在人才培养方面要体现出其职业教育的特色——学有所长、学有所用，使学生能够真正适应社会，服务社会。中职教师应具备扎实的理论功底，合理优化的专业知识结构，成为学生学习知识的顾问，解决问题的参谋。
参考文献：
[1] 石宝珏.无机与分析化学基础[M].北京：人民卫生出版社，2008.
中药学专业分析范文5
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中药学专业分析范文6
一、新形势下中药学专业人才培养目标的变化
随着新世纪我国经济社会和中药事业的持续发展,尤其是我国加入WTO及药品注册管理办法的颁布,中药行业的竞争日益加剧,因而对中药人才的需求趋势出现了新的变化,传统中药学专业的教学模式及人才培养模式已不能适应新形势的需要。
1.中药学人才教育的现状。我国高等中药专业人才培养经过几十年的发展,教育教学规模不断扩大,专业设置不断拓宽,各学科不断交叉、渗透和融合,初步建立并形成了具有自身特色的中药学科群体和课程体系。培养中药行业高级专门人才成为中药专业人才培养目标。以浙江中医药大学药学院为例:中药专业人才培养目标是培养具有中药学基础理论、基本技能以及与其相关的药学、中医学等方面的知识技能,具备中药品种与质量鉴定、中药材的炮制与加工、中药有效成分检测、提取、分离,中药制药和中药新药开发的基本原理及技术、中药配方、中药应用指导等方面工作的高级人才。
2.中药学人才培养与行业发展的突出矛盾。近几年,随着中医药行业的发展,中药市场的扩大,形成了新的专业人才需求结构,中药学专业人才的去向主要分为中药材生产、中药新药研发、药品生产、药品流通、药品使用等几类。其中矛盾突出表现以下几个方面:①中药生产人员素质较低,严重制约了中药国际化的发展,而本科院校中药学专业毕业生又不愿从事生产岗位;②中药新药研发人才较少,毕业生走上工作岗位后表现出专业不精,动手能力不强等现象;③在药品流通领域人才需求量增长迅速,从事市场调研分析、产品销售的专业人员严重短缺;④药品使用专业人才培养不全面,缺少人际和社会礼仪相关知识的学习。基于上述情况,全面推进中药学的教育模式改进,更新教育观念,构建与知识经济相适应的人才培养模式,培养适应经济和社会发展需要的宽口径、厚基础、高素质、强能力的富有创造、创新和创业精神的复合型人才成为重要问题。
二、中药学人才培养与社会需求分析
1.中药学毕业生的就业状况。从高等教育方面来看,高校扩招虽然是世界各国高等教育发展的必然趋势,为经济发展提供了丰富的人才储备,增强了经济和社会发展的后劲,但高校扩招使大学毕业生数量在短期内增长过快,造成空前的就业压力。中药学专业作为我国的传统特色专业,也遇到了就业难这一问题。中药学专业毕业生从之前的面向科研单位、医疗卫生系统为主,转变为面向医药公司、制药企业为主的就业形势。
2.企业需求对中药学人才培养的影响。中药行业中医药公司对新员工要求的特殊性决定了中药学人才在走上工作岗位之前必须对所要从事的工作岗位有较为深入的了解。对行业形势的了解是每位员工帮助所在企业在行业中获得最大经济利益追求的前提。由以上这些原因导致高校中药学专业的人才教育目标必须紧紧围绕社会形势变化进行及时调整,必须将原有的以培养研究型中药人才为目标转向以培养社会需求的既具备扎实的专业基础知识又能适应社会分工的应用型人才为目标。
