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医学专业就业情况范文1
本文依据Wind资讯提供的资料，通过对抚顺特钢的年度报告进行钢铁行业、资本结构、偿债能力、营运能力、盈利能力和增长能力等方面的详细分析，并与行业中领头羊宝钢集团和行业的平均值进行对比，找到抚顺特钢公司的优势和不足，提出相关专业学生就业的建议，使公司在竞争中能够健康平稳的成长。
【关键词】
行业分析；建议；学生就业
1 公司简介
抚顺特钢是大型特殊钢重点企业和军工材料研发生产基地，被誉为中国的“特钢摇篮”，先后为我国冶炼出了第一炉不锈钢、第一炉超高强钢、第一炉高速钢、第一炉高温合金，并为我国第一颗人造地球卫星、第一枚导弹、第一艘潜水艇和多项国家重点国防工程提供了大批关键的特钢新材料，是我国军工特钢材料的主要单位，行业领先地位突出。目前公司的军工产品占收入比重约10%-15%，目前我国武器装备所使用的特钢材料中，有80%左右来自公司，公司还提供了国家重点航天航空材料用量的50%以上，其中“神六”飞船及其运载火箭均采用了公司的高温合金、高强钢、不锈钢等多项特殊钢新产品。
2 财务分析
通过对抚顺特钢的资产负债表数据分析及与行业平均数据、行业中最好企业数据的对比，可以发现抚顺特钢流动资产和流动负债比重过高的问题，这不利于公司的长远发展。
钢铁行业是传统的重工业行业，一般其资产结构中非流动资产比重较大，而流动资产中存货的比重较大，通过图1.1可以看出，抚顺特钢的非流动资产远远低于行业领头羊宝钢股份。具体对流动资产进行分析（表1），抚顺特钢的货币资金是宝钢股份的一倍，虽然货币资金能降低风险，但持有过多的资金会影响公司的收益和规模的扩张。宝钢的存货也高于抚顺特钢，它占的资金超过一半，抚顺则低于一半，说明两者在经营规模上存在着一定的差距。两者的应收账款持有比例几乎持平。综上，抚顺特钢流动资产有过多的资金，存货持有量相对来说较少，可以看出经营管理者是保守派，应该将过多的资金投入到生产中去，这样才能扩大公司的规模。
抚顺特钢的资产负债率较大，超过60%，较高的资产负债率要承担较大的财务风险。通过调查大企业的资产负债率在50%左右，所以适合的负债不仅可以减少风险，而且可以提高公司的价值。
从上图可以看出抚顺特钢的流动比率逐年增高，短期偿债能力增强。但是与行业均值比较稍低些，没有达到行业的平均水平。比宝钢的流动比率高些，比宝钢的偿债水平稳定。总之，抚顺特钢的偿债能力还有提高。
经过分析可知，抚顺特钢流动比率近三年比较稳定，主要因为经营和财务政策没有太大的变化。其比宝钢的流动资产的变现能力要好，但是仍然没有达到行业平均水平。因此，抚顺特钢需要增加变现能力较好的流动资产，以避免出现重大恶劣事件所带来的财务风险。
从2008、2009、2010这三年的数据可以看出，抚顺特钢的存货周转率处于下降趋势，尽管2010年相比较2009年有上升迹象，但是整体相比较同行业而言，其存货周转率仍然处于较低水平。这说明，公司近三年来，存货水平一直维持在较高水平，这对公司的经营有一定的负面影响。
从2008-2010近三年的财务分析数据可以看出，抚顺特钢的应收账款周转率一直处于较低水平，而且没有明显的变动趋势。行业平均水平的应收账款周转率几乎接近于抚顺特钢的3倍，而相比较行业内居于领先地位的宝钢股份而言，更是如此。针对这方面而言，抚顺特钢应该高度重视。尽管在竞争日趋激烈的环境下，采用赊销手段可以扩大企业的市场份额，但是过低的应收账款周转率可能会反映出坏账等问题，企业营运能力的下降会影响到企业的经营状况。
综上分析，抚顺特钢应该不断加强流动资产的管理，提高其周转速度，减少资金占用。
一方面，应该加强对存货的管理，努力提高其存货周转率。由于钢铁企业的存货具有体积大、价值高的特点，提高存货周转率，可以减少存货流通损失、减少资金占用、节约资金。
另一方面，应该加强对应收账款的管理，努力提高其应收账款周转率。随着市场经济的发展，商业信用的推行，赊销已逐渐成为企业扩大销售的一个重要手段，应收账款的管理已经成为企业经营活动中日益重要问题。企业应从管理的角度出发，真正做到应收账款在事前评估分析、制定事中控制策略、事后评估绩效。
比较2008-2010年这三年的数据，无论是抚顺特钢、宝钢股份，还是行业平均水平，总资产周转率都经历了下降和回升的阶段。不难看出，由于受到金融危机的影响，2009年钢铁行业也遭受一定的冲击，总资产周转率明显下降，而在2010年随着世界经济的逐渐复苏，钢铁行业也有明显的好转。尽管抚顺特钢和宝钢股份的总资产周转率基本上持平，但是二者都处于行业平均水平之下，有待提高。
盈利能力是指企业获取利润的能力。反映公司盈利能力的指标很多，通常使用的主要有销售净利率、销售毛利率、资产净利率、净资产收益率等。下面选用销售净利率、销售毛利率、净资产收益率三个方面来对比分析宝钢和抚顺特钢的盈利能力。销售净利率表示企业每元产品或商品销售收入净额所能实现的利润净额有多少。
在最近3年抚顺特钢销售情况明显低于行业均值水平，经营业绩不佳，但是却十分稳定，而相对来说宝钢股份明显高于行业均值，从08年到10年有明显的增长幅度，说明经营业绩稳步上升。2个企业形成鲜明的对比。抚顺特钢业绩稳定，若要提高销售净利率，必须从净利润着手，降低成本是首要的。
虽然抚顺特钢2008年的每股收益增长率同时超过了行业均值和宝钢，但是2009年已经下降至低于宝钢的增长率，成为负值与行业的差距也已经缩小。至2010年，抚顺特钢的基本每股收益增长率已经低于宝钢和行业均值。可见，企业的获利能力正在逐步下降，虽略有提升，效果也不甚明显。
2008年抚顺特钢净利润增长率大大高于行业平均水平，发展迅速。但2009年急剧下降，使其低于行业的平均水平，并且出现负增长，虽然2010年略有提高，但是仍与行业平均水平及宝钢相差甚远。
抚顺特钢2008-2010年的营业利润增长率持续为负值，2008-2009年迅速下降，但是2009-2010年上升却是十分微弱。恢复能力不及宝钢及行业的总体能力。持续亏损将严重影响企业的发展。
抚顺特钢的销售增长率处于相对较好的水平，发展趋势与行业一致，虽然略低于行业基本水平，但是相差不大，拥有较好的发展前景。
2008年-2010年企业的资产规模一直在增加，虽然2008-2009年略低于行业均值，但是2010年已经与行业水平基本一致。同时，与经济效益较好的宝钢进行比较，我们可以发现最近三年抚顺特钢资产规模扩张速度明显要高于宝钢。但是受经济环境的影响，资产规模扩张已经明显放缓。
2008年及2010年抚顺特钢的销售增长率均高于总资产的增长率，可见公司的销售增长不是主要依赖于资产投入的增加，具有较好的效益性。每股收益增长率与净利润增长率基本一致，说明该公司这三年股东权益增长主要来自于生产经营活动创造的利润，说明企业经营稳定正规。同时净利润增长率高于营业利润增长率，反应企业的净利润的增长不是主要来自营业利润的增长，表明企业的可持续发展存在一定的问题。营业利润增长率低于销售增长率，说明企业营业收入的增长低于营业成本、营业税费和期间费用的增加，说明企业营业利润增长的效益性存在一定的问题。
通过以上分析，对抚顺特钢的增长能力可以得出一个初步的结论，即该公司的总资产增长率、销售增长率、每股收益增长率与同行业相比还是比较优异的，没有存在太大的问题。但是，净利润、营业利润的增长却明显低于行业水准，说明企业的效益性较差。虽然销售扩张、资产规模扩大却无法支持企业较高的收益性，企业的可持续发展存在一定的问题。在国际金融资本炒作海运和大宗商品价格背景下，中国钢铁企业对国际矿业垄断过度依赖而缺乏上游产业链战略调控能力，目前钢铁企业已经进入微利时期。企业应该寻求合理的战略模式，寻求可持续发展。
3 结束语
医学专业就业情况范文2
1医药类高职院校学生转临床医学专业的动因分析———以江苏医药职业学院为例
1.1问卷调查。江苏职业技术学院是江苏省内名列前茅的医药类高职院校，临床医学专业是校内的主干专业，也是转专业学生选择的热门专业。与其他医药类高职院校相比，江苏医药职业学院学生转临床医学专业过程中出现的问题既有个性，也有普遍性，有借鉴意义。选取2015级、2016级和2017级转到临床医学专业的83名学生进行转专业动因的问卷调查，随后针对问卷调查结果进行了分析。
1.2动因分析。影响学生转临床医学专业的动因存在多样性和复杂性，既有他人和自我因素的影响，也有理性和非理性成分。
1.2.1“就业前景”、“专业热门”、“家长推荐”和“个人兴趣”成为申请转临床医学专业的主要动因①因“就业前景”、“专业热门”原因转专业的学生人数所占的比例分别为92.8%和89.2%。临床医学专业是医药类高职院校的主干专业，一直得到学校的大力扶持，得到的政策支持和资源也最多。另外临床医学专业发展前景很好，毕业生具有较全面的综合素质、较高的学习能力、较强的处理临床实际问题能力和初步的科研能力，相对于其他专业毕业生就业的确定性比较强，也很受医学以外的领域欢迎，考虑到现在大学生就业普遍不畅等因素，临床医学毕业生就业形势和待遇一直较好。随着“健康中国”战略的实施和大健康产业的发展，除了大中型公立医院外，民办医院、社区医院和乡镇卫生院也将得到很大发展，医学人才的需求将越来越大，会使该类毕业生更为抢手，因此吸引很多学生转到临床医学专业。②因“家长推荐”原因转专业的学生人数所占的比例为61.4%。受中国传统文化的影响，大部分父母非常重视孩子的前途，希望子女将来的职业比较稳定，根据自身、其他人对临床医学专业的了解和认识或传承家族从医传统等方面考虑，很青睐医生的职业，推荐孩子选择临床医学专业。③因“个人兴趣”原因转专业的学生人数所占的比例为42.2%。临床医学专业的高考分数较高，部分一心想进入临床医学专业的学生因为分数达不到录取标准，被迫调到了自己不感兴趣或不喜欢的专业，因此对所学专业缺乏认同感，消极应付，甚至影响学业的完成。
1.2.2“学科成绩”、“专业了解”、“人际关系”、“从众心理”及其他因素是申请转临床医学专业的次要动因①学生对所学专业的个人兴趣不高，会使专业适应性差，学习动力下降，从而使学习成绩下降。②有一些学生对临床医学专业的培养目标、课程设置、就业等信息不够了解，从而导致最终选择了不适合自己的专业。③一些学生由于不喜欢自己的专业，想尽快转专业离开，导致不重视处理班级同学间的关系，使同学之间相处得一般甚至关系紧张。④一些学生有从众心理，看到朋友、同学等转到了临床医学专业，认为临床医学专业非常好，也跟着提出了转专业的申请。
2医药类高职院校学生理性对待转临床医学专业的对策
2.1优化专业设置我国自改革开放以来，经历了40年的经济高速发展期，但目前面临部分行业产能严重过剩、传统产业竞争力削弱等问题，加快转型升级已经成为全社会的共识。产业转型升级的关键是技术进步，加强发展新兴产业，不断提高生产效率，技术进步要靠人才支撑，对高校的人才培养提出了巨大挑战。面对这种情况，高校应该根据经济形势的变化和社会上的需求，积极对专业设置进行调整；并根据行业最新的发展进行专业课程的增减，加快课程内容更新，使毕业生更适应产业升级和经济形势变化，更具有就业竞争力[1，2]。另外高校在课程设置上“专”的同时，还要加强基础课程、通识课程教育，开阔学生的视野，增强就业能力。通过以上措施，会打消一些同学盲目转专业的念头，也可以提升原专业的生存力和竞争力。
2.2培养学生专业兴趣医药类高职院校在学生填报志愿前，应该利用学校主页、高招会、电视网络媒体等加大宣传力度，让考生详细了解学校概况、行业优势、专业特色、就业情况等[3]。家长和老师也要对学生选择专业进行全面和正确的引导，不能灌输医药类院校里只有临床医学专业最好的观念，而是让学生结合自身的兴趣、特长选择适合自己的学校和专业。学校有必要对入校新生进行专业教育，让学生了解自己专业的特色、培养目标和要求、主干课程、发展前景等，对自己所学专业的作用和价值有正确认识[4]，使学生明白并不是只有临床医学专业的学生才能有好的前途，从而积极对人生进行规划，树立“行行出状元”的思想，从而培养和增强对专业的兴趣。
2.3加强转专业教育对于想转专业的学生，学校应采取各种方式加强转专业教育，告诉学生临床医学是一个学制长、成本高、技术性很强的专业，课程难度大，不仅需要熟练掌握理论知识，还需要丰富的临床经验，从而使学生再次考虑自己的兴趣、爱好、学习能力等特点，是否真的适合转到临床医学专业。
2.4完善转专业制度各医学高职类院校应积极探索建立合理的转临床医学专业制度和条件，统筹安排、合理限定其他专业转入临床医学专业学生的人数，在尽力保证弱势专业的生存与发展基础上，给予学生最大的专业选择权。为了尽可能使更多的、适合临床医学专业的学生达成转专业的愿望，学校可以降低对文化学习成绩的要求，可以适当考虑学生社会实践表现、增加面试环节等，全面考量学生的综合能力[5]，从而给单纯文化学习成绩差的学生更多的转专业机会。
医学专业就业情况范文3
一、两个专业的培养及就业发展方向
（一）口腔医学技术专业培养及就业发展方向
口腔医学技术专业学生主要学习口腔相关专业，如口腔修复工艺学、口腔内科学、口腔医学美学、口腔材料学等课程。理论课占总学时的1/3，实训课占2/3，主要强调“做”。口腔医学技术专业学生主要就业方向为义齿加工厂、医院义齿加工制作室等，制作各种义齿、修复体，主要工作对象为“模型”。
（二）口腔医学专业培养及就业发展方向
口腔医学专业学生也学习口腔相关专业，但侧重点不同，如口腔颌面外科学、口腔解剖学、口腔病理学、口腔修复学、口腔内科学、口腔医学美学、口腔药物学、口腔预防医学等课程。理论课占总学时的2/3，实训课占1/3，主要强调“学”。口腔医学专业学生主要就业方向为基层医院、口腔诊所、口腔专科护士、口腔医师助手、口腔导诊、口腔材料销售等，主要工作对象为“病人”。
二、口腔医学技术专业毕业生的就业矛盾
（一）专业认识
填报志愿时，对口腔医学技术专业不甚了解，以为是学习口腔临床，将来在医院做口腔医生。进校后得知未来工作岗位是义齿加工企业，心理落差较大，专业思想不稳定。由于学生对本专业的认识不够，一些学生进校不久就申请转专业。为稳定学生情绪，学校在对学生专业认知教育失败的基础上同意了部分学生的转专业申请。我校口腔医学专业于2011年获批开办，但很快出现了口腔医学技术专业学生集体要求转入口腔医学专业的现象。对专业认知不足也是口腔医学技术专业学生就业矛盾的重要原因。
（二）就业思想
一般而言，社会对技术类岗位存在偏见。在古代“，技”被认为是下等人从事的行业，这一点从口腔技术专业受到冷落而口腔临床医学专业受到热捧的现象即可看出。到义齿加工企业被认为是到企业“打工”,是弱势群体。因此大多数本应走义齿加工方向的学生，却执意选择口腔临床方向。然而，口腔医学技术专业学生的临床之路也不易，最大的障碍是他们不能参加卫生资格考试，无口腔执业（助理）资格证。从卫生法规来说，这属于“无证行医”，一切医疗行为需在口腔执业医师的指导下进行，不能独立操作，也不能独立创业，必须与有口腔执业医师资格证的医师合作，这直接影响了他们的工作独立性及经济收入。因而部分口腔医学技术学生选择重新参加高考，报考口腔医学专业回校重读3年，仅仅只为取得参加卫生资格考试的资格，为自己的行医之路走向正轨而不懈努力。往届口腔医学技术毕业生经过种种努力，仍未取得合法行医资格，虽然他们经过多年的口腔医疗临床经验，自身诊疗能力逐渐提高，但没有行业的合法认证，其中有60%仍在举步艰难地“无证行医”，25%改行，5%待业，当然也不乏10%的成功者。据可靠资料显示，口腔医学技术毕业生约90%需要在大城市工作。但这些毕业生存在不愿远离家乡就业的思想。我校生源主要是贵州经济落后的少数民族地区，尤其是黔东南苗族侗族自治州，素有“百节之乡”的美名，几乎每个月都有2到3个民俗节日，这些成为牵动学生思乡情绪的因素。而口腔义齿加工企业大多在沿海一带发达城市，生活压力大、工作环境差等因素也使学生不愿远离家乡，宁愿低薪甚至改行就近择业。
三、就业矛盾的结果
在口腔医学技术专业学生“无证行医”，集体要求转口腔医学专业的压力之下，我校口腔医学技术专业于2012年停止招生，全面开办口腔医学专业。由于招生数量以及群众对两个专业认识的偏差，民众普遍认为口腔医生是光鲜的职业，社会地位高；口腔修复工是技术工人，社会地位低，导致大部分学生报考口腔医学专业，这样在未来势必会导致口腔医生过剩，而修复工短缺的局面出现。
四、解决方案
口腔医学技术专业和口腔医学专业同属口腔行业，都是社会的重要行业。只有两个专业协调发展，才会使口腔行业发展壮大。为了我校口腔医学技术专业未来更好的发展，可从以下几个方面解决。
（一）国家政策支持
我国第三次全国口腔健康流行病调查显示，口腔修复医师与口腔技师比例应达到1:2才能保证修复体质量。而从我校情况来看比例不到9:1。义齿加工企业缺乏人才，为满足企业的运转，从社会中招聘低学历非专业人士通过简单培训或“师传身教”的方式上岗，这大大降低了口腔修复质量，形成行业的恶性循环。国家相关行政部门应规范义齿加工行业准入标准，减少非专业人士进入口腔技师行业。这样也可降低口腔医学技术专业学生的心理不平衡感：非专业人士“报到入行”，而自己大学3年才能入行；非专业人士入行早，年纪比自己小，经验比自己足，工资甚至也比自己高。同时，制定行业评价标准，同工同酬，增加行业价值感与荣誉感。
（二）社会行业岗位认知宣传与教育
我国民众对技术类岗位存在偏见，而在西方国家，技术类岗位是受到重视与尊重的，这从技术类人员的薪资就可以看出。社会要加强对技术类岗位的宣传与教育，提高大众对“技术”的认同感，只有认同，才会有尊重。同时，企业也要改善技术类人员的就业环境，关心他们的生理、身心健康。
（三）学校专业建设与教育
学校应明确口腔医学技术专业办学方向，人才发展方向；合理设置适应当今义齿加工行业的课程，制定相应考核方案，转变教学思想，推进“学”与“做”并行的“行动导向”教学模式，摒弃传统教师“教”、学生“学”的呆板模式，提升口腔医学技术专业学生的就业能力。同时，要加强口腔医学技术专业的宣传与教育，增进学生对专业的认同感，口腔医学技术专业认同影响着学生的学习积极性、择业意向以及对未来工作的态度等，从长远角度来看，甚至影响该专业的远期发展。
（四）学生转变就业观念
医学专业就业情况范文4
1.1对象
本调查共包括面向医院为主的用人单位的调查和面向临近毕业的2009届临床医学专业本科毕业生的调查两部分。面向医院为主的用人单位的调查以江苏省内一、二、三级医院共计200家用人单位为对象。面向临近毕业的2009届临床医学专业本科毕业生以南京医科大学210位同学为对象。
1.2方法
调查方法为发放调查问卷。面向医院为主的用人单位的调查问卷，内容提供12个指标作为医学临床本科毕业生应具备的就业素质构成供选择，并设四个主观问答题请求回答。调查问卷由经过训练的实习生送达，填答完毕，用人单位加盖单位公章后以邮寄的方式反馈给我们。截至到2010年4月30日，共有98家单位邮寄回了填写好的调查问卷。问卷回收后，用spss13.0社会统计软件对这些问卷材料进行了统计，并对影响临床医学专业本科毕业生就业的因素构成进行了分析。回收的问卷中，三级医院39家，占40%；二级医院53家，占54%；一级医院6家，占6%。从答卷的各等级医院分布情况看，与目前我校临床医学专业本科毕业生的就业分布状况基本相符，可以满足统计分析的要求。面向南京医科大学210名2009届临床医学专业毕业生的调查问卷，内容同样提供12个指标作为医学临床本科毕业生应具备的就业素质构成供选择，并设五个主观问答题请求回答。采用组织学生现场填答的方式，问卷填答完毕当场回收。用spss13.0社会统计软件对这些问卷材料进行统计，除去读研、出国等继续深造外，三级医院就业率为32%，二级医院就业率为54%，一级医院就业率为14%，并对同学们认为的可能影响临床医学专业本科毕业生就业的因素进行了分析。
2结果及其分析
2.1用人单位在招录临床医学本科专业毕业生时的考量因素
在用人单位对临床医学专业本科生最看重的素质要求方面，此次研究设计的问题包括毕业生的专业基础知识和技能、沟通协调能力、正确积极地工作态度、品德操守、持续学习的能力、团队协作精神、创新精神、学历和毕业学校、组织管理能力、外语能力、基本解决问题的能力、承受压力克服困难的能力等12个因素。上述三个层次进一步分析，可以发现每一个层次内的因素都有一些共同的特征。第一层次的三项因素可以归纳为临床医学专业本科毕业生的“基础素质”，这些素质是成为一名合格临床医务工作者的必备素质；第二层次的五项因素可以归纳为“潜在素质”，具备了这些素质中的一项和多项，才能从自身群体众多的竞争对象中展露出来，获得用人单位的青睐；第三层次的六项因素可以归纳为“精英素质”，具备了这些素质的同学，在获得用人单位的录用进入工作岗位后能够逐渐显示出自身的优越性，形成进入职业发展领域后的可持续发展因素。可以看出，用人单位对于人才的素质要求是有层次性并逐步提升的。基础素质、潜在素质、精英素质是逐层递进的关系，因此尽管潜在素质、精英素质的提及率并没有基础素质高，但并不表示这些因素不重要。
2.2临床医学专业本科毕业生对影响自身就业因素的认识及分析
在对临床医学专业本科毕业生调查中，他们所认为的最被用人单位看重的素质要求方面，此次研究设计调查因素和“用人单位对临床医学专业本科生最看重的素质要求调查”相匹配，也是包括毕业生的专业基础知识和技能、沟通协调能力等12个方面的因素。针对上述匹配调查表，应用spss13.0社会统计软件，分别对表一和表二各对应项做卡方检验。其中p值小于0.01，有统计学意义的项目分别是：正确积极的工作态度、品德操守、团队协作精神、持续学习的能力、基本解决问题的能力、外语能力。学生的重视程度显著低于医院的因素有：正确积极的工作态度、品德操守、团队协作精神、持续学习的能力、基本解决问题的能力。这些素质基本位于医院调查素质构成的第二层次。对于这些因素重视的不够，体现出同学对于在已经具备第一层次基础素质的基础上，缺乏对“进一步提升自己综合竞争素质，使自己从自身竞争群体中脱颖而出”的重视。学生的重视程度显著高于医院的因素有：外语能力。这项因素的反差体现了目前高校在重视外语能力培养的环境下，同学们对英语学习的高度重视。但是重视英语学习并不等于外语能力成为顺利就业的决定因素，只有在具备了上述顺利就业的基础素质和潜在素质后，才能在工作实践中体现出外语能力强的优势出来，本末不能颠倒。
3临床医学专业本科生就业素质培养的建议
3.1进一步加强专业基础知识和基本技能的培养，夯实基础素质
医学是一门专业性非常强，对实践操作能力要求极高的行业，医学生要想顺利实现从学生角色向医生角色的转变，具备扎实的基础知识和基本操作技能是必不可少的条件。从调查研究的统计数据来看，无论是作为用人单位的医院方面还是待就业的毕业生，双方的共识是：学生的专业基础知识和基本技能在用人单位招聘毕业生时是作为最重要因素进行考虑的。同时，由于行业的特殊性，医学是一门需要和人打交道的职业，因此面对患者良好的沟通能力和正确积极的工作态度对于从医人员也是至关重要的。这就需要医学院校要利用一切资源，创新教育教学方法，严把教学质量关，夯实医学专业学生的基础素质。
医学专业就业情况范文5
高校毕业生是我国宝贵的人才资源，现代社会就是知识经济的社会，大学毕业生要尽快适应社会的发展，树立终身学习的理念，不断更新知识体系和掌握新的技术技能。因此，有必要改革高校现有人才培养模式，以素质教育为根本，构建终身学习体系，适应市场不断变化的需要[1]。
我校临床医学专业“1+2m”人才培养模式（在校学习1年，医院学习2年，其中到乡镇卫生院实习1个月），是以就业为导向、以能力培养为核心、以工学结合为主线，适合面向基层培养高素质应用型卫生人才的培养模式，是根据本时期社会及卫生事业发展对不同层次的高级医学专门人才的客观要求、人才就业市场的实际需要而进行的恰当定位，是我校人才培养主动适应社会的过程。通过校院合作、产教结合、学见结合的临床教学改革，帮助学生积累实际工作经验，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质，使学习、模拟、实际操作与基层医疗用人单位需求融通，实现“多赢”。以我校2007～2011届临床医学专业毕业生为研究对象，以学生就业范围内的乡镇卫生院及基层社区为实证研究单位，以基层社区对临床医学专业人才的需求为参照基准，通过广泛的调查研究和综合分析以及文献研究，探索实践“1+2m”人才培养模式与临床医学专业毕业生就业工作的促进作用，为大学生就业掌舵。
本次调研以我校豫健集团理事单位、实习基地单位、毕业生招聘单位以及近几届毕业生为调查对象，采用电子邮件、电话询问、问卷邮寄及当面访谈等形式进行。从调查的总体情况来看，用人单位和毕业生自身对我校毕业生的政治思想素质、敬业精神、理论基础和专业知识、团队协作意识等给予肯定，综合评价优占近60%。而对毕业生的实践能力、组织与管理能力、创业创新能力等方面的评价一般。综合以下几个方面对2010届以后的毕业生和实习生与2007～2009届毕业生进行比较，结果如下：（1）本文由收集整理技能测试：2010届以后的学生在毕业前的职业技能测试中，表现积极，成绩突出。（2）实践技能的掌握：工作实习中，2010届以后的实习生和毕业生能正确掌握临床专业的多项主流操作技能，通常在一项操作所需能力掌握后，调换工作种类或操作项目，可再次完成新的技能要求。（3）独立操作能力、解决问题能力：就业、实习单位普遍反映，2010届以后的学生普遍存在实践操作能力强，掌握医疗行业生产技能较全面，并能举一反三，达到了能力升华的人才培养目标。部分毕业生在没有毕业时就被实习单位确认留用。（4）继续学习能力：2010届以后的毕业生和实习生学习的兴趣明显增加，知识技能掌握更为全面。2010届以后的学生相比对照往届毕业生和实习生更多的掌握职业技能，同时为了更好地学习技能，激发了自身的学习兴趣，能自主地学习探究技能的理论支持点，通过教科书、网络、相互交流来增加知识。更加深刻地理解临床医学专业的职业教育目标，树立正确专业思想，专业学习兴趣浓厚。工作学习中不断提出观点见解，又能解决实际问题，很受工作单位重视。
跟踪调研结果还显示，在学校成绩优异的往届毕业生，走向社会工作岗位后，并不像他们在学校中表现得那么优秀。而一些成绩中等但综合素质较高的学生却颇受用人单位的欢迎，其职业发展也比较快。现代社会对毕业生的要求是一种“以能力为本”的综合素质，这种综合素质取决于大学生整个大学生涯的知识、技能的积累和精心进行的就业准备。提高学生的就业能力意味着，通过各种途径和措施，指导学生在学校学习期间进行以提高就业竞争力为目标的就业准备，其中包括作为专业人才应具备的专业素质和能力，如扎实的专业基础知识、熟练的专业技能操作能力等，这是解决大学生就业问题的根本出路。
20世纪80年代以来，三年制医学高职教育一直采用“2+1”人才培养模式。学生在校学习两年，授课方式多为理论讲授，临床课实训多数情况下是模拟性质的，无论是环境感受还是心理状态都与实际工作环境有差距，进入生产实习（时间是1年）前，临床技能操作基本功、疾病预防及卫生宣教、与病人沟通的技巧等方面有不同程度的欠缺。教学与临床衔接存在空档，造成学生动手能力相对较差，毕业后临床适应过程较长。正确引导毕业生面向基层就业是时代的选择，有利于促进青年人才的发展和改善基层人才队伍的结构，有利于促进城乡区域经济的协调发展。同时也能增长才干，掌握一些基本的工作方法和技巧，特别是独立生活、独立思考、独立工作的能力可以得到大幅度提高，对将来个人的成长成才是一个宝贵财富[2]。我校根据乡镇社区对医疗卫生人才职业岗位能力需求和自身办学特点，自2008年始对我校三年制临床医学专业实施“1+2m”人才培养模式，重构课程体系，突出实践教学，建立相对独立的实践课程体系；加强“双师”结构教学团队建设；建立了工学结合“1+2m”模式教学质量管理体系。
“以职业能力培养为导向”的人才培养模式改革，扩大临床医学专业专科毕业生就业可能性和实用性。“1+2m”人才培养模式，以乡镇社区医生岗位能力需求为依据，重构课程体系，并建立相对独立的实践课程体系，突出学生实践技能的培养，紧紧围绕行业人才需求，针对岗位群所需要的知识和能力，将临床医学专业学生的学习过程、能力训练过程、工作过程设计为“教、学、做”一体化实景演练，挖掘他们在做中学、学中做的自主学习潜能，顺应了人才市场需求，贴近了卫生事业发展需要，提高毕业生就业竞争力。
加强“双师”结构教学团队，扩大临床医学专业专科毕业生就业的指导性。根据临床医学专业“1+2m”人才培养模式的需要，加强“双师型”教师队伍建设，提升专、兼职教师的理论及实践指导能力，对学生的就业提供具体专业岗位的指导。
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做学合一的情景学习模式，促使临床医学专业毕业生向就业岗位的“0”适应靠近。其一，通过校院 合作、工学结合，学生按照医院的实际要求参加工作实践，获取工作体验，在校期间就具备了用人单位录用新员工所需的工作经验，帮助毕业生顺利就业；其二，通过校院合作实行工学结合，极大地增加学生接触行业用人单位的机会，使他们在实际生产和服务过程中，熟悉医疗卫生单位对人才素质的要求，了解医院聘用新员工的意向，帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和行业用工的顺利对接。其三，“1+2m”人才培养模式，有利于培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地接受行业文化的熏陶，其动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。
“1+2m”人才培养模式，是临床医学专业毕业生“职业定向教育”的体现。大学生的职业定向，是指确定对自己来说比较适合的、理想的、将来要去争取从事的职业类型，选择职业目标并为此采取各种行动的过程。它是根据社会需要和具体职业素质来确定的。“1+2m”人才培养模式是我校根据乡镇社区对医疗卫生人才职业岗位能力的需求和自身办学特色逐步形成的，是适合面向基层培养高素质应用型人才的高职医学教育模式[3]。目前，随着我国高等医学教育事业的快速发展，医学毕业生的数量也随之逐年递增。专科毕业生是庞大高校毕业生中的一支重要群体，由于受学历层次、专业性质等影响，相比高校的研究生、本科生，专科毕业生的就业形势更加严峻。在当下我们社会唯学历风气没有根本改变的情况下，专科生只有“避开大路，专走两厢”，面向基层，扎根基层，才能建功立业，实现自身价值[4]。“1+2m”人才培养模式，可引导临床医学专科毕业生面对当前就业环境和就业形势，树立正确的职业观和择业观，从自身的实际情况出发，确定自己的职业岗位趋向，寻找适合自己的工作，到基层去，到最需要自己的地方去。
通过搭建“1+2m”人才培养教学平台，构建“教与学、理论与实践、学校和医院紧密结合”加“全面素质教育的”人才培养模式，以医院为依托，按照基层卫生行业对医疗人才规格的要求，调整和确立临床医学专业人才培养方案，强化职业素质和职业能力的培养，将理论、见习、实习、顶岗实习有机的融为一体，教学与临床需求零距离对接，能促进临床医学专科生职业素质的形成和发展，保证人才培养的良好社会适用性，学生毕业后可迅速进入角色，独立承担工作任务，缩短适应时间。
医学专业就业情况范文6
关键词：职业定向 医学专业 学生 指导思路 分析
高校医学专业为医院行业培养了很多优秀的医护工作者。但是目前的社会大环境下，毕业生的就业情况不是很理想，所以，医学专业的学生在寻找工作的时候，定下的目标和方向就会对就业产生很大的影响。学校为了学生提高就业机率，让学生能够准确定位自己的工作目标和方向，就会对学生进行一定的思想指导，并且对就业的情况和思路进行一定的分析和指导，让学生能够在就业竞争十分激烈的情况下，找到合适的、有发展的、满意的工作。
一、确定医专学生的就业指导思路
医专学生的就业情况和学生本身的专业水平以及岗位竞争情况都是有关系的，所以，医专学生想要顺利就业，首先要确定职业定向，因此，学校要针对学生的职业定向以及就业想法，进行有针对性的指导和思路分析。首先学校要和对口医院进行洽谈，为医专学生的实习和就业提供一定的岗位机会，并且让学生能够有实际救治的机会。然后根据学生的表现情况，以及医院的等级和岗位人员需求，对每一个学生都进行职位定向的思路分析，帮助学生找到合适的工作。
二、分析医专学生就业现状
1.未充分择业准备。医专的学生对于专业知识的掌握水平很高，但是在就业的准备做的不充分。很多学生没有确定自己想要什么样的工作，或是到哪个等级的医院，同时由于学生受到学校的保护，没有意识到就业竞争的激烈。所以在就业和择业这一方面，准备的不充分。并且在思想方面也没有准备，对于职业定位的思路也不清晰。所以，经常会导致医专的学生错过了最佳的就业时机。因此，目前医专学生最需要改变的现状就是要做好择业的充分准备。
2.盲目职业定向。医专的学生由于学习的内容专业十分的特殊，所以就业方向就是和医学对口的。但是很多学生为了毕业就能就业，往往会盲足的断定职业的方向，等到就业的时候，会发现自己学习的内容利用不上，或者是这个岗位自己并不喜欢，不能达到自己想要的发展高度。而学生会浪费很多的时间放在调整心理和工作节奏上。所以，医专学生职业定向的思路一定要做好，为学生确立正确的、明确的职位定向，不然会影响到学生以后的发展和进步。
三、医专学生的职业定向指导思路
1.就业导向下的素质教育。我国医专学生的职位定向思路指导，可以为学生确定以后的工作方向。但是在指导学生的过程中，首先要保证学生在就业指导下，能够提升自己的素质，也就是学校不能忘记对学生的素质教育。只有学生本身的素质得到提高，学生才能正确的认清自己的实际水平，以及自己想要的岗位是什么样的。所以，学校要重视对学生就业指导的素质教育，让学生能够贴近实际情况，找到一份属于自己的、比较理想的工作，让学生的职业生涯在有一个好的开始。
2.学生职业性学习的引导。医专学生的专业内容十分的特殊，所以，只有找到和专业内容能够接洽的岗位工作，才能让学生把学到的知识发挥到岗位上。因此，学校在对学生进行职业定向的思路分析的时候，一定要对学生进行职业性学习的引导。让学生在学习的过程中，有意识的把自己所掌握的知识和专业技能往工作岗位方向靠近，引导学生在学习的时候，调整自己的学习状态和专业知识的掌握内容，为以后找工作和职位定向分析的时候奠定基础。
3.学习动力和学习内容就是职业方向。医专学生学习的都是医学知识，但是医学专业还会分很多习的专业，比如临床、药剂等等。所以，学生要根据自己学习的内容来确定自己的职业方向。也就是说，学习的内容是就要的方向，而学习的动力，也是为了确定职业的方向。学生在确定职业定位的思路以后，就会根据自己想要的岗位，努力学习相关的专业医学知识，而这种学习动力，就是让学生增加就业机会的有效手段，也是确定学生的未来职业方向而作出的一种努力。
综上所述，我国的医专院校在教学的过程中，更重视的是学生的实际工作能力，也就是医专学生的实际经验更丰富，因此在确定医专学生工工作方向和目标的时候，就要考虑学生本身的水平以及社会对医专学生的要求和社会竞争的激烈情况。所以，学校为了帮助学生能够就业，要在就业前为学生进行职业定向的思想指导，分析一下就业情况，以及就业的思路，让学生的就业变得更顺利一些。所以，对医专学生职业定向指导的思路要进行详细分析。
参考文献
[1]李祖德，张玉树.关于“职业定向指导”的认识和设想[J].教育与职业，1987（2）
