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高中绿色化学的概念范文1
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0042-01
随着社会的发展，科技的进步，人们生活水平也不断地提高，渐渐达到幸福的小康水平，但在我们享受这如此美妙生活的同时，环境的污染问题也随之慢慢渗透到我们的生活当中，与我们息息相关，成为我们迫不及待要面对、解决的问题，在此，探索解决问题途径的关键时期，“绿色化学”这个名词渐渐映入到人们的眼球。
什么是绿色化学？绿色化学被人们广泛地称之为“环境无害化学”、“环境友好化学”或“清洁化学”。它是最近十年间发展起来的新兴名词，但一出世就被各国科学家、各类科研人员、教育人员所关注，它象征着和谐、健康、友好，其最大的闪光点就是以预防污染为出发点，随后的过程和结果都是清洁的、友好的、没有污染的。绿色化学是各国普遍接纳并积极鼓励倡导的学科，被许多国家纳入可持续性发展战略目标当中。
2 高中化学绿色教学现状
因为我国开展绿色化学时间还较短，有许多化学老师对此概念较为陌生，甚至有些持不看好怀疑的态度，因此要迅速解决此类现象的出现、发展。尽管我国对绿色化学的研究时间不是很久，钻研不是很深刻，但我们必须刻不容缓的、不辞劳苦的挑起普及绿色化学知识、宣传绿色化学理念、实施绿色化学教学策划任务的大梁。作为普及绿色化学知识和培养学生动手能力，肩负培养化学专门人才重任的化学教育机构，应该让“绿色化学”的理念和形式渗入到各各教学任务当中，彰显绿色化学21世纪素质教育风采，让学生们充分体验到绿色化学在促进科技发展、改善人们生活水平、加强人们心神健康、实现人们与世界和谐发展中的价值。
3 高中绿色化学教学模式探究与实践
我个人认为可以通过集中式、渗透式两种教学模式来对让学生充分掌握绿色化学知识进行教学课改。什么是集中式教学，可以理解为将绿色化学作为一个独立的课程进行开设，或者是选修课也或者是必修课，可根据学生的专业、内容所涉范围和难度深浅划分。例如说，就化学专业、应用化学专业、化工专业而言就可选择为必修课开课。教学的内容范围要包括绿色化学的所有知识，还必须要有一定的难度，课的内容要反映当前绿色化学发展的最新动态和最高成果。为了我国的绿色化学事业的发展、为了满足可持续性发展战略的客观要求，我们要尽其所能，最大限度的努力培养一批专业掌握绿色化学知识的人才，为祖国未来的发展做贡献。可以将与绿色化学有深入浅出联系的相关学作为选修课在学校开放，要讲述的内容主要为绿色化学的概念，渗入绿色化学思想，其内容最好不要太深，不用求全，尤其是一些学术性很强、专业范围较窄的绿色工艺、绿色技术等都不必过多介绍。更多的人掌握绿色化学的根本目的和要求是希望他们能对绿色化学概念、含义、思想、精神的掌握理解，在学习工作中借鉴这种思想，让环保意识在他们心中渐渐扎根，并能很好的利用他们进行生产发明。所谓所说的渗透式教学的含义是在现有的学科中渗透有关绿色化学的根本原理、形式意义、专业知识理念等。可以举个简单的例子，如，在当今以开展的应用化学、有机无机化学、高分子生物化学及各种专业工艺技术化学等学科中渗入关于绿色化学的有关知识。这是对已有的化学学科进行绿色化教育，如果在学习化学的初期就接受有关绿色化学的相关知识介绍，陶冶学生相关领域理解的情操，就会很容易的接受绿色化学的概念并很可能会被此吸引，对其进行掌握理解，发挥自己的主观学习能动性，对绿色化学还有崇高的热情，为以后更好的学习、运用打下坚定地基础，自然而然的融入到绿色化学的相关领域当中。
化学与我们的生活息息相关密不可分，我们的生活生产、娱乐活动、教育教学都离不开化学的踪影，社会在进步，科技在不断创新，也都与化学有着潜移默化的联系，不能再让学生还只停留在教室当中，对化学的理解停留在思想理论的深渊，应该放学生走出课堂，走进大自然，走进社会中去体验化学给我们带来的便利与危害，从中寻找绿色化学的影踪，慢慢体会绿色化学的优势，给我们生活、发展带来的效益。参加社科活动，听听专家讲座，学会实际动手操作，创造自己的劳动成果，当然最好以绿色化学为出发点，让绿色化学理念时刻在脑中浮现，深深印刻在学生心中。
高中绿色化学的概念范文2
关键词：绿色化学思想；高中化学实验；实践
随着工业化和城镇化建设的步伐越来越快，生态环境遭到了严重的破坏，雾霾、酸雨、水土流失的问题严重。身为高中生的我们，正处在青春期的叛逆阶段，对家长和教师存在着逆反心理。高中化学实验是化学教学中的重要内容，在化学教学活动中融入绿色化学思想，将化学实验绿色化，减少化学实验对环境的污染。
一、绿色化学的概念
“绿色化学”理念是在人们生活环境受到越来越严重的污染时产生的，随着生态环境的不断恶化，人们开始重视绿色生态环保的问题。工业化与城镇化的快速发展，以及一些工业废气和化学实验对环境的污染问题比较严重。化学实验会产生很多的有毒物质，对环境和人们的身体健康都有很大的危害。绿色化学是利用现代化技术将化学实验中对环境污染严重的不良化学工艺和流程去除，最大化的减少化学实验中有毒物质的产生，为建设更加生态环保、安全健康的社会环境提供保障。目前，我国的绿色化学思想还在萌芽阶段，有关绿色化学的化学实验也在研究和讨论中。高中教育阶段的学生已经具备了很多的化学理论知识，教育者在开展化学实验活动时可以结合学生的学习能力，向学生渗透绿色化学的思想、理念，将环境保护意义植入学生的脑海中。身为高中生的我们，在身心发展阶段具有差异性、阶段性、不平衡性和互补性，我们在学习化学知识的过程中，也会进行很多的化学实验。将绿色化学思想融入到化学实验中可以在化学源头上解决环境的污染问题，重视绿色化学在化学生产中的重要性。
二、绿色化学思想在化学实验中的实践
（一）在化学实验课堂中融入绿色化学思想
高中化学课堂是渗透绿色化学思想的主要场所，教育者在日常的教学活动中利用化学理论知识，向学生灌输绿色化学理念，使学生能够更加的了解绿色化学的概念。例如在“原电池”章节的学习中，渗透绿色化学的知识可以使学生能够明白废弃电池对环境、土壤的危害性，在生活中注意对垃圾进行分类，将废弃的电池放在不可回收的垃圾桶内，减少电池对环境造成的污染。教育者在“氮的固定”章节的教学过程中，可以向学生介绍和分析最普遍的三种固氮方式：人工化学固氮、雷雨闪电固氮、豆科植物的生物固氮，分析这三种固氮的原理和特性，对这种三种方式进行比较和研究，使学生能够明白人工固氮、雷雨固氮对环境都会产生一定的污染。化学课堂中有很多教学内容中都包涵着绿色化学理念，教育者应该合理运用课堂优势，在理论知识内容中融入绿色化学思想，开展有利于学生成长的教学活动。
（二）在化学实验中进行绿色化学思想设计
化学的实践性很强，高中教育阶段的化学教学活动中大部分的内容都需要与化学实验相结合，在化学实验中验证化学的原理。新时代背景下，教育者应该注重培养学生的创新精神与实践能力。提高学生的化学实验动手能力，使学生正确掌握化学实验的精神，使用正确的方式进行化学实验。在传统的化学实验中，实验过程和实验产物对环境都会造成一定的影响，教育者应该学习和接收新的教学理念，利用绿色化学思想对化学实验课程进行设计与创新。在传统实验中有很多设计不合理的地方，有些实验方案和实验结果对环境产生的污染比较严重，对化学实验进行改进，推广微型实验。微型实验是将化学实验中的实验试剂减量，通过减少实验试剂的方法来减少有污染的实验产物产生。比如：在进行硫燃烧的实验中，化学教材中指示取0．5g的硫粉作燃烧试剂，在微型实验中我们可以只取0．1g作为实验试剂，大大地减少了二氧化硫产生。现阶段的化学实验应该结合当代的实际情况来进行，在化学实验中使我们每个人都能拥有绿色化学思想，将保护环境作为自己的事情。
（三）合理使用计算机、多媒体技术
随着互联网的逐渐普及，信息技术与网络技术快速发展，在教学中使用多媒体技术已经成为了当代教学的主要趋势。多媒体技术可以将化学的教学内容与图片、视频、音频等结合在一起，丰富教学的内容，提高学生的学习兴趣。计算机技术可以进行仿真实验，传统的化学实验会消耗大量的药品与试剂，对水资源和空气环境都有一定的污染，使用计算机、多媒体技术可以减少对昂贵、有毒试剂的使用，直接在电脑上模拟实验，既可以直观地看到实验过程和效果，又能减少一些不必要的浪费。例如：电解饱和食盐水的实验会产生大量的氯气，我们缺乏对离子的移动内容的理解，老师使用了三维动画后，在微观的角度为我们诠释了微粒的运动，在大屏幕上显示出了两极的变化，个人觉得仿真实验比真实实验的效果要好。
三、结语
“绿色”代表着环保、健康、生态，绿色化学思想在近几年的化学课程中得到众多教育者和学生的重点关注。为了国家的可持续发展和城市文明建设，我们在化学实验课程中使用绿色化学思想，将绿色化学的价值和意义体现出来。在新的时代背景下，教育者应该不断学习新的教学理念，提高自己的文化修养与专业技能，这样才能为我们开展更加科学、有效的教学活动。高中生也会在不断的学习和成长过程中，将绿色化学思想落实到每一项化学实验中，从小事做起，为保护国家的生态环境贡献一份力量。
参考文献：
［1］刘润枢．浅谈绿色化学思想在高中化学实验中的实践［J］．化工管理，2016，（26）：48－50，53．
［2］马志成．在高中化学实验中培养绿色化学观的教育探索［J］．天津师范大学学报（基础教育版），2009，10（1）：44－47．
高中绿色化学的概念范文3
【关键词】高中化学;绿色化学;实践探索
随着科学技术的进步，给环境带来沉重的压力，环境污染已经设计到人类生存的各行各业中了，问题日渐严重。其中化工污染成为环境污染的灾害之一，也是重中之重;生活化学的污染也逐渐突出，严重影响生态平衡。高中化学教程中，为学生灌输绿色化学的思想，提升学生对生态环境的保护意识。绿色化学是为了改善化工生产过程中所带来的有害物质的产生和传播，切断污染源，从源头上降低对环境的污染和破坏。做到从我做起，加强学生的主人翁意识。
一、高中教材中的“绿色化学”的影响
1.教学中增强学生的环保意识
环境的保护需要一代又一代人的努力去实现，因此对高中生环保意识的培养是非常重要的。所以在高中化学教学中使用绿色化学思想能够不断强化学生对环境保护的认识，潜移默化的培养了环保的意识。通过绿色化学思想在化学课堂上的体现和具体的实践，使学生能够慢慢培养良好的习惯，进而在生活中时刻考虑到环保的要求，加强对自我的约束。从而将绿色化学思想渗透在高中化学中，能够增强学生的环保意识，为我国环保事业的进一步发展奠定坚实的基础。
2.提高了学生的综合素质
绿色化学思想不仅仅是一种指导思想，更是一种人文教育的体现;应用到高中化学的教学中还能够实现素质教育和理论教育的结合，进而提高学生的综合素质。在高中化学的学习中有很多关于资源和能源的综合利用，而绿色化学思想能够引导学生对能源和资源使用现状以及对环境造成的污染进行思考，从而探究提高能源利用率的方法，认识到节约能源和资源合理运用的重要性，进一步引发对自然和人之间相互模式的探讨。通过这个过程，不断的提高学生的思想水平和对社会、自然的关心，进而提高自身的综合素质。
二、绿色化学的应用
1.手动试验教学
在化学实验过程中，使用小剂量的实验仪器，减小试剂的使用量，采用无毒无害的环保材料，降低实验过程中污染物的排放，减小化学实验对环境所造成的各项影响。指导学生按照绿色化学的方向去思考问题并解决问题，用绿色化学的方式操作实验，广泛推行绿色化学。在教学题材上，进行绿色化学的指导，不单把理论知识放在第一，更重要的是点出环保意识在实践中的渗透性。试验中做好实验记录，让学生从刚刚接触的试验中，通过动手知道化学物质的反应所带来的污染原理，对于有些高危实验则可以利用计算等方式来推演，加深学生对知识结构的理解。在实验过程中贯穿实施绿色化学的思想。教会学生理论知识的同时，还要让学生学会使用发现性思维模式来学习绿色化学，了解物质结构和化学原理，清楚地认识到生活中化学现象出现的原因，让化学服务于生活。使学生在往后的学习和工作道路中，做到绿色出行，把环境保护放到第一位。
2.通过学习多媒体技术实现绿色化学教学
科学技术的发展极大的促进了教学方式的创新，多媒体技术在教学领域的应用不仅能提高教学的效果，也能实现教学方式的绿色化。在高中化学的实验中，有很多实验是具有危险性、污染性的，但是学生由需要了解实验过程。单纯依靠老师对实验过程的描述很难达到教学的效果，因此利用多媒体课件，为学生播放实验过程的视频，不仅能吸引学生的注意力，加强对实验过程中知识的理解和掌握，还能实现教学的绿色化，减少因为实验造成的污染和危害。例如在做稀释浓硫酸时，中学生往往容易错误地把水倒入浓硫酸错误地操作了实验的操作步骤。由于浓硫酸的密度比水大，如果稀释时添加顺序颠倒，那么水会浮在水面上，又由于浓硫酸溶于水放出大量的热，足以使水沸腾，所以容易出现液体飞溅的情形。对此，我们可以用多媒体的形式将错误的实验步骤演示出来，既避免学生受到，又能起到让学生了解的效果，从而达到教学目的。
随着科技的进步，生态环境被逐步的破坏，人类才意识到环境保护的重要性，使得绿色化学趋向成熟。把绿色化学渗透到教育行业，提高学生环境保护意识，有效利用资源物质，深刻认识绿色化学对我国经济可持续发展的重要性。
参考文献：
[1]鲁水军，谢林江.新课程理念下高中绿色化学教育研究[J].新课程（中学）.2014（07）
[2]马志成.高中绿色化学课程建设的初步设想[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2013（08）
[3]罗茂华.浅谈高中绿色化学的教学策略[J].中学生数理化（学研版）.2013（08）
高中绿色化学的概念范文4
一、高中化学实验中的绿色理念概述
化学实验中的绿色理念，也可称之为绿色化学。这一概念最早诞生于上世纪末，倡导借助化学的相关理论，从根本上实现对环境的保护，避免有害物质对生物的侵害。尽可能地使参与的原子能够实现完整的转化，在这个过程中不产生不必要的物质。化学中的绿色理念，主要目标是实现化学对环境的污染治理向从根源上去除污染的转变，以达到在化学实验中不再利用污染物质的最终目的[1]。从科学发展的层面来看，绿色化学是在传统的教育理念上进行的改进和发展。同时，其具有一定的能源节约、保护环境的意义。
二、高中化学实验学习中绿色理念的意义
（一）可持续发展的要求
针对我国当前的能源耗费以及环境状况，提出了实现可持续发展的发展要求。绿色理念在高中化学实验中的强调，也是适应这一要求的体现，为经济发展与环境保护之间的协调提供一份力量。从人类历史发展的角度来看，社会的发展离不开化学工业的发展。绿色化学念的广泛运用，为传统的化学工业的生产方式带来了巨大的变革，促进了我国化学工业的改革和创新。同时，将绿色理念运用于化学中，还能够有效降低化?W物质对环境的污染和影响。
（二）加强素质教育的要求
素质教育的发展需要以社会变化为主要依据，将理论学习与实际相结合，以保证学习的质量，促进学生的全面发展。而在高中化学教育中，绿色理念的运用，也是实现创新教育的重要途径。在这个过程中，学生参与实验操作，能够对其观察能力和思维能力进行训练[2]。新课程改革的逐渐深入，使得实验学习与学生的实验参与之间的界限越来越淡化，提高了学生的实践操作能力。将绿色理念运用于化学实验中，对实验进行重新设置，能够培养学生的创新能力。
三、高中化学实验学习中的绿色理念的措施
（一）计算机辅助策略
借助计算机实现的化学实验，能够将实验涉及到的内容更加直观和形象地进行展示，增加了学生在课堂中学习的知识，提升了课堂学习效率。借助多媒体的化学实验学习，可用于展示一些对环境造成严重污染的案例，以及化学实验中发生的安全事故等，例如苯与液溴的反应，这类反应产生的毒性较大，不适宜学生进行实验操作。但需要注意的是，借助多媒体进行的实验学习，需掌握好主要学习内容与多媒体学习的协调，让学生参与实验，在实验过程中感受绿色化学。并且逐渐深入对绿色理念的理解，提升学习效率。
（二）习题强化策略
习题在化学实验的学习中有着重要的作用。在习题锻炼时结合绿色理念，考核学生对考察知识的理解程度，不仅能够巩固学生对基础知识的理解，还能加强学生的绿色化学的意识。例如，在习题中设置相关的题目，让学生对绿色化学范围内的工业生产进行判断：“将生产废水直接排除”、“在生产中尽量提升资源的利用率”、“在生产过程中将参加反应的物质全部转化为最终产物”、“将煤进行干馏、液化等多种方式高效率的利用”。学生对这几个选项进行分析，确定不属于绿色化学的范围的选项。
（三）安全意识的强化
化学中的绿色理念更关注人与自然的协调发展，关注化学课程中的学习与环境之间的和谐[3]。安全意识的强化是高中化学实验课程中的重要部分，化学实验涉及到的化学元素较多，许多都含有一定的危险性。例如，在进行氧化还原反应的实验时，其中涉及到了部分比较危险的元素，且有安全警示。并且，需要特别警示实验环境的开放，保持通风，或者直接在户外进行实验，以保证实验的安全。在进行炭与氧化铜的反应时，需注意导管在石灰水中加热的时候，需要持续加热。在实验过程中，应注意节约实验材料，避免浪费。
高中绿色化学的概念范文5
【关键词】绿色化学 中学化学教学 必要性 融合
将绿色化学理念融入到高中化学教学中，不但可以有效地推动化学教学改革，也有利于学生环保意识的增强及社会责任感的提升。因此，如何将绿色化学理念与高中化学教学完美地融合在一起便成了当今高中化学教学亟待解决的问题。
一、绿色化学概念
1991年，美国提出绿色化学理念，以求对环境问题与环保方法展开深入的探究。绿色化学的含义，即借助现代化学原理和方法，尽可能地让设计、生产与使用化学产品时可能出现的有毒、有害物质降至最低，分析得出对环境造成最小负面影响的方法，且在技术与经济层面生产绿色环保化学产品，属于从源头着手展开污染预防的科学预防方法。绿色化学旨在尽可能少地使用会给环境造成污染的物质，不再产出废物。此种方式最典型的特性为自初始时期便选取预防污染的措施。所以，绿色化学在运行过程中与终端均可以较好地防止污染，属于一种自源头着手防止污染产生的科学。
二、将绿色化学理念运用于中学化学教学的必要性
绿色化学提出的目的在于在研制兼具高技术含量及经济收益的化学产品的过程中，将可能给环境造成的损害降至最低。因此，绿色化学又称环境友好化学、清洁化学。在现实生活中，大部分人都抱有这样一种观点：绿色化学属于环境保护的范畴。然而事实上，二者却有着本质的区别。环境保护即在环境已然遭受破坏的基础上采用补救方法治理环境的举动，系被动保护；绿色化学却是于研究化学品的同时便展开预防，将可能给环境带来损害的物质事先剔除掉，从源头着手将污染源根除，系主动保护。
在当下经济飞速发展的时代，为了在提高国民物质生活水平的同时确保生活环境的高质量，绿色化学的推行已然刻不容缓。高中时期是学生“三观”形成的关键时期，因此高中化学教师在教学过程中理应尽可能地让学生意识到绿色化学对促进社会与经济发展的积极作用，培养学生科学的发展理念，增强其社会责任感。
三、绿色化学理念c中学化学教学的融合
（一）创建绿色化学理念
为了实现绿色化学理念与中学化学教学的融合，教师需要做的第一件事就是创建绿色化学理念。教师应主动探究与绿色化学相关的内容，将绿色化学理念当作自身教学的指导思想，把高中化学知识与绿色化学理念完美地融合在一起，综合社会及环境等问题，把绿色化学思想融入到教学当中，有效提高学生的学习效率。
（二）在理论知识教授时融入绿色化学理念
高中化学教学的目标是让学生对化学这一学科有一个充分的了解，培养学生的化学学习兴趣。因此教师在传授化学知识时，可借助现实生活中的实际案例，向学生渗透绿色化学理念。比如在教学“二氧化硫”这一节时，教师可让学生观察学校周围的建筑，将新老建筑进行对比，了解酸雨给建筑带来的腐蚀作用，随后引导学生对酸雨的形成原因及危害等展开讨论及分析，让学生了解化学与环境之间的关系；接着趁机导入绿色化学思想，培养学生的环境保护意识。这样，教师便顺利地把绿色化学理念融入到了理论知识教授之中。
（三）在实验中融入绿色化学理念
毋庸置疑，实验是高中化学不可缺少的组成部分。化学教师除了注重在理论知识教学时融入绿色化学理念外，还要在化学实验中贯彻绿色化学思想。通过亲自做实验，学生能够对化学现象有一个直观的了解，并且实际动手能力也能得到很好的提升。在学生做实验过程中，教师应在旁边加以指导，向学生灌输绿色化学思想，使学生在潜移默化中形成环境保护的意识。
（四）在课外教学中融入化学知识
由于化学知识源于生活，且存在于人类生活的各个领域，所以教师也要注意在课外教学中融入化学知识，灌输绿色化学理念。比如组织学生参加与绿色化学理念相关的讲座；带领学生参观绿色化学工厂，在生活中培养学生的绿色化学意识。
四、结语
伴随科技的发展及国民环保意识的增强，绿色化学已然成为当今高中化学教学发展的必然趋向。绿色化学能够让学生在个人发展初期便形成环保意识，为实现人类和自然的和谐相处奠定扎实的基础。化学教师在教学中应注意将绿色化学理念与课堂教学完美地融合在一起，培养学生的可持续发展意识和社会责任感。
【参考文献】
[1]刘晓乐.在高中化学实验中培养绿色化学观的教育分析[J].中学生数理化（学研版），2015（10）：9.
高中绿色化学的概念范文6
山西省襄垣县职业技术学校 李岳岗
【摘要】在教育改革后，学科教育的实用性得到了极大的重视，化学教师更加重视绿色化学理念的融合，满足社会可持续发展的需要。基于此，本文先是分析了将绿色化学理念渗入化学教育的重要性，其次提出了绿色化学理念渗透策略。只有化学教育和绿色化学理念实现充分融合，才能经过化学教学让学生建立环保意识，让学生在生活中践行环保理念。
【关键词】化学教育 绿色化学理念 环保思维 高中化学实验渗透分析
引言
我国加速教育改革也意味着社会对教育事业提高了重视程度，在教育改革的大背景下，教师要着重培养学生形成环保意识，不仅是教育改革的要求，更是社会可持续发展的关键。在化学教育中，通过不断渗入绿色化学理念，可以让绿色理念和实践教学充分结合，在教学绿色化学知识的同时，让学生建立绿色环保意识，形成可持续发展思维。
一、绿色化学教育理念的意义和特点
绿色化学从字面意义上来讲就是绿色的化学,也就是环保意义上的化学。如今环境问题日益严重，为了共同保护我们赖以生存的环境，将绿色化学教育理念渗透到高中化学实验教学中，主要有两方面的意义，第一方面，从学校的角度来说，通过高中化学实验教学，运用绿色化学教育理念，首先可以培养教师的环保意识，并通过教师带动学生，积极的培养学生们的环保意识。并且通过绿色化学教育理念，还能够使高中化学实验中产生的化学废弃物更少，节约高中化学实验材料的同时，减少高中化学实验中产生的废弃物对人体的污染。通过课堂实践让学生们树立正确的观念，这样才能更好的在学生今后的工作和生活中践行可持续发展的理念。“绿色化学”教育理念还可以引导学生们养成绿色化学的意识，让学生在化学学习中深切感受到化学对环境污染问题的影响，并在实验过程中要时刻谨记。第二个方面，可以从国家的角度进行分析，绿色化学理念十分适应我国可持续发展的战略方针，“绿色化学”教育理念可以在化学教学中培养学生们拥有可持续发展的意识。学校作为向社会中输送人才的培养皿，有环保意识的学生在今后，往往会成为有环保意识的社会建设人才。通过对绿色化学教育理念进行应用，能够培养大批对绿色化学支持的人才，在今后的生产生活中降低化学实验所产生的污染，大大保护我国的环境，推动我国的环境保护与可持续发展。
绿色化学，又被称为环境无害化学，其含义就是在生产及教学中遵循可持续发展的要求，以此来尽量减少在化学生产和实验中产生的废物及有害物质对环境产生的伤害与副作用。在高中化学实验的教学中，绿色化学是指在引导学生进行化学实验中，尽量采用实验废物及有害物质产生较低的方式来进行，引导学生树立一种无环境污染的化学实验步骤，甚至通过对化学实验产生的污染物，进行二次处理，使其化解变为无污染的实验产物，以满足绿色化学所提倡的无污染环境理念。在绿色化学教育理念中,至关重要的部分有两方面，一是高中化学实验教学老师。化学老师的指导作用是至关重要的。在当前高中化学的教学中，不仅仅要做到知识的传授，同时也是一种素质的培养。在实验中，指导教师们需要组织并引导学生们，让他们积极参与并投入到实验中，通过化学教学中的实验课程，将“绿色化学”的理念灌输到学生的脑海中。第二方面则是参与高中化学实验的学生。通过老师对学生进行绿色化学教育理念的引导，学生有进行主动的吸收，并运用到实际生活中去，才能够将绿色化学理念成功的实践并传播出去，绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透才算完整的完成。
二、将绿色化学理念渗入化学教育的重要性以及如何将其渗透到化学实验中
在化学教育中渗透绿色化学理念有助于进行新型化学人才的培养，在教学过程中渗透绿色化学理念可以培养学生的环保意识，可以提高化学改革的动力。在化学教学中渗入绿色化学理念可以让学生产生环保体验，从绿色环保角度看待化学知识。融入绿色化学理念的教学可以培养学生形成环保习惯，提高学生化学学习的效率，为社会输送有利于社会发展的环保型人才[1]。在化学教学中，涉及到很多有毒、有害物品，使用绿色化学理念展开教学，有助于避免有毒害化学物质带来的伤害，提高化学课堂的安全性。在保障教学质量的同时，减少学生受到的健康威胁。同时渗透绿色化学理念，要求教师转变教学思维，从教师自身做起展开生态环境的保护，将环保意识传递给学生，让学生可以得到思维的转变，建立正确的生态价值观。在环保思维下展开的化学教学，更加符合社会可持续发展的要求，满足社会未来发展的需要。在环保思维指导下进行的教育，是对教学改革的落实，有助于教育事业的发展。
（一）充分把控实验内容，挖掘绿色化学的切入点
现阶段，许多高中化学实验教学中还存在着，化学实验材料浪费、试验方法不合适造成化学污染、教师对化学实验步骤不明确导致重复试验浪费实验材料等现象，为了避免这些不合理现象的发生，这就要考验教师对于实验内容的了解，是否有充足的把控与研究，只有充分的了解，才可以有效的将绿色化学的概念渗透到实验当中，达到让学生在积极参与化学实验的效果，并在实验过程中领悟到绿色化学的真谛[1]。例如，实验中的实验试剂总会出现各种各样的浪费现象，为了避免这种现象发生，可以针对实验中的各种常见试剂，设定出具体实验的限量标准，规定好一次实验用量不得超过该限量标准。这样做可以极大的节约实验试剂，避免出现浪费情况，也可以培养学生节约资源的习惯。化学实验不可避免的会产生部分有害气体，例如在浓盐酸与二氧化锰制氯气的实验中产生的氯气有刺鼻性气味，而且有毒，在此类实验中，老师要着重强调尾气的处理，减少有毒气体对环境的影响。同时，教师们可以在此类实验的基础之上，轻松的发掘出绿色化学理论在实验中的切入点。
（二）利用多媒体演示高危实验
有一些实验的危险系数是比较高的，实验过程中可能会触及到很多有毒有害物质，不仅容易出现突发事故威胁到师生的人身安全，而且还可能会对环境造成很大的危害。针对这一类的实验，是不适宜采用传统的化学实验实践操作进行演示的。现在科技发达，教师们可以事先通过多媒体、电脑、电视等设备，将实验数据设置好，再进行实验的模拟演示。通过多媒体演示高危实验的方式，不仅避免了高温实验所带来的危险性，还将其所产生的高污染化学实验产物，真正变为无污染化学实验产物。结语科技在不断的进步，人们的环保意识也日益增强，在这样的大环境下，绿色化学是化学发展的一个非常必要的趋势。通过绿色化学教育理念在当下高中化学实验教学中有效的渗透，积极贯彻绿色化学的思想，可以更好的促使学生们树立正确的化学观念、环保观念，提升学生们对于环境保护的意识以及学生们的化学素养。如果不能有效的改善化学实验中产生的对环境有害的物质，就会导致环境的持续性恶化，这样对于工业产品的生产也会有一定的影响，违背可持续性发展的原则。
三、在化学教育中渗透绿色化学理念的策略
（一）重点展开绿色化学教学内容
在化学教育中，渗透绿色化学理念，需要加入绿色化学教学内容，需要让学生突破思维的限制，明白化学和环保之间的关系。在化学教学实践中，教师根据学生个性特点和课程内容，增加绿色化学内容，在调动学生学习兴趣的同时，可以丰富学生的见识，让学生接受绿色化学的理念[2]。如教师可以根据课程内容，将课程内容和绿色化学理念联系起来。教师可以在教学中讲解雾霾现象的形成和治理，雾霾作为社会热议的讨论话题，会快速引起学生的注意，让学生集中注意力进行学习。经过对雾霾现象的讲解，教师可以将绿色化学理念向学生传递，学生可以正确认识化学知识，提高学生的环保意识。通过融合绿色化学教学内容，将绿色化学理念更完整的传递给学生，可以将化学知识和生活问题联系起来，提高化学教育的应用价值，让学生更加积极主动的参与化学学习。
（二）在化学实验中渗透绿色化学理念
在很多化学课程中，化学知识都能联系到环保知识，在教学过程中，教师需要重视和环保理论的联系，充分体现出学科优势。在化学教学中，可以形成正确的价值观，得到环保理念的灌输。例如在实验教学环节中，教师需要从绿色环保理念展开实验教学，在环保理念下将化学知识和环保知识融合起来，从而可以加强学生的环保意识。在教学化学反应实验时，教师组织学生进行讨论，针对新能源开发利用进行讨论，让学生可以更深入的了解能源问题的严重性，从而让学生在生活中重视能源问题，可以在生活中节约能源，这样才算是有价值的化学教育。教师通过将化学实验和绿色环保结合起来，让学生可以更加全面的认识化学，了解到化学的两面性，从而能够在未来的生活中，做到节能环保，从自己做起建设绿色环保社会。
（三）积极使用多媒体技术
在教育领域中，多媒体技术的使用十分常见，通过使用多媒体技术，让课堂教学取得更好的效果。如微课、慕课的使用，让化学教育效率有了质的飞跃，使得教育改革加快了脚步。为了让绿色化学理念更好地融入化学教育，要积极利用多媒体技术，充分发挥出多媒体技术的优势，激发出学生学习的积极性，让学生可以在兴趣引导下更加专注的进行化学学习。例如教师可以使用动画视频向学生展示温室效应、冰川变化，基于动画视频资料，学生更直观了解到环境污染的严重性。在激发出学生学习兴趣的基础上，教师进一步介绍引发环境污染的化学药品和化学反应。这样绿色化学理念才能得到更好的渗透。
结论
综上所述，本文先是简单分析了将绿色化学理念渗入化学教育的重要性，其次提出了渗透绿色化学理念的策略。在化学教学中，教师需要将绿色化学教学内容融入课堂教学，在化学实验中渗透绿色化学理念，更要积极使用多媒体技术展开绿色化学教学，让绿色化学理念得到传播，提高学生环保意识。
参考文献：
[1]李俊桂.绿色化学教育理念在中学化学实验教学中的渗透[J/OL].当代化工研究,2019(02):22-23.
