前言：中文期刊网精心挑选了中职学校督导工作计划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
中职学校督导工作计划范文1
1. 区域教育现代化建设有了新作为。紧紧围绕教育均衡、教育公平、队伍建设、质量提升、特色建设等方面，强基固本，创塑特色，大力推进教育现代化，区域教育现代建设取得新突破，我市顺利成为省区域教育现代化建设水平提升工程首批8个首批试点地区之一。
2.义务教育优质均衡改革发展示范区建设有了新进展。年初，开展了20个镇(区)义务教育优质均衡改革发展示范区创建工作情况调研，分别召开了20个镇(区)分管领导和镇中心初中校长专题座谈会，调查统计了全市义务教育重点工程建设情况，深入研究分析了全市城乡教育均衡发展的主要经验和存在问题，进一步完善了推进义务教育优质均衡改革发展示范区创建工作思路。配合市政府召开了第三次、第四次义务教育示范区创建现场推进会，出台对镇义务教育优质均衡发展创建考核方案，加大对各镇义务教育优质均衡改革发展示范区创建的督查力度，编印12期创建工作简报，培育典型，促进了全市义务教育示范区创建各项工作的高效开展，我市在省义务教育优质均衡改革发展示范区创建现场推进会做经验介绍。
3.教育质量监测有了新突破。率先在全国建立县域“教育质量监测中心”。建立健全质量监测网络，成立质量监测工作领导小组，出台了《关于加强教育质量监测工作的意见》，分年级、分学科组建了教育质量监测专家队伍。加强业务培训，邀请知名教授来如做教育质量监测专题报告，召开了全市教育质量监测工作会议，提高了监测队伍的业务素质和工作水平。制定了《2011年xxxx市教育质量监测中心工作计划》和《xxxx市学校体育教育质量监测工作实施方案》，通过问卷调查、技能和体能测试等形式，有序组织开展全市中小学体育教育质量监测工作，引导家长、教师、学校和社会树立正确的教育质量观，促进我市素质教育全面深入实施。
中职学校督导工作计划范文2
一、指导思想
坚持以党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、中、省、市教育工作会议精神为指导，坚持以新时期教育局改革发展“12345”工作思路为指南，以“全面提升质量”为中心，以规范管理、精细落实、分层指导为关键，以培养德智体美全面发展的初中毕业生和向高一级输送合格优质新生为目标，努力实现初中教育均衡优质协调发展。
二、工作目标
1、保持中考总平分、闭卷总平分、最高分、优生段人数、绝大部分学科人平分、及格率、优生率居全市前茅。
2、巩固率明显提升，学困生率明显降低。
3、全面提升学生综合素质。
三、工作举措
（一）加强组织领导
成立全县2015届初中毕业年级工作领导小组和学科指导小组（具体名单详见附件）。各责任区、学校也要成立相应的毕业年级工作领导小组和学科指导小组。领导小组要明确分工职责、分解目标任务、督促指导落实、建立运行机制和规章制度、增添激励措施，及早谋划，精心落实。学科指导小组要切实担当起责任区、学校学科教学的指导职责，积极开展专题教研活动。学校、学校教研组、备课组要定期不定期开展毕业年级教学、教研、管理活动，确保人、财、物的投入，为全面提升2015届初中毕业年级教育质量全面完成各项目标任务，提供强有力的组织保障。
（二）强化质量意识
教育质量是学校发展的根本，抓好初中教育质量是带动小学教育，推动高中教育的需要，是“创全省一流，建教育强县”的需要，更是促进学生全面、协调发展，为学生终身成长奠基的需要。各校要始终坚持“全面提升教育质量”这个中心不动摇，花大力气，下真功夫抓好初中教育、特别是初中毕业年级教育质量，要通过制定毕业年级工作计划，召开毕业年级教师会、学生会、家长会等渠道，宣传、讲解、研讨，将全体师生的思想、言行统一到提高质量上来。
（三）抓好关键环节
各校要抓住“科学决策、精细落实、分层指导”三个关键，将毕业年级工作落到实处。一是制定好毕业年级工作意见（含奖惩意见）并严格执行。将寄宿制学生早晚自习管理、体育训练管理、日常安全管理、实验训练管理、教学“六认真”管理、集体备课管理、新课教学管理、后期复习管理、教研工作管理、考前心理辅导管理、中考期间管理、职业规划管理等纳入《毕业年级管理意见》之中，向全面发展和科学管理要质量。二是要进一步落实规范办学行为和深化素质教育的规定，为提升教育质量提供保障。要认真落实《县教育局关于进一步加强中小学教学教研常规管理的指导意见》，向精细化管理要质量。三是要加强分层指导，提高初三毕业年级教育的针对性，增强教学、复习、辅导的实效性。将“培优、治偏、补差”的分层辅导工作做深做细做实，为打好毕业工作整体战，促进学生全面协调发展奠定基础。
（四）加强常规管理
一是强化对责任区、学校的管理。教育局基教股、教研室等单位要强化对责任区、学校抓毕业年级工作运行情况的督查督导。二是各责任区要强化对学校的业务管理。责任区督学、教研员要经常深入学校检查毕业年级工作，开展教研活动，深入课堂与一线教师一起分析现状、查摆问题、寻找原因、增添措施，及时解决热点、难点、疑点问题。三是学校要加强对毕业年级的管理。学校班子要将毕业年级工作放在重中之重的位置，要做到集体研究，领导分管，专人主抓，科室引领，年级落实。校长要深入班级、课堂，了解情况、发现问题，切实解决毕业年级师生工作、生活、思想、学习方面的实际问题，为师生排忧解难。校长要深入毕业年级教研组，每期不少于10次。四是教导处、年级组、教研组要加强对班主任、教师和学生的管理。要做好课程标准、教材、中考说明的集体解读以及近几年中考试题的纵横比较研究工作，狠抓教学六认真工作。召开有针对性的专题会议，专题活动每期不少于4次。要做好学情分析、早晚自习管理、心理辅导、控辍保学、向中职学校输送合格生源等具体工作，打好毕业年级提质攻坚战。
（五）狠抓工作重点
一是落实教学计划。学校、年级组、班主任、教师要在深研学情、精研课标、细研中考走向、熟研教材、科学安排的基础上，拟定并落实好具体实在的年级组工作计划、班主任工作计划、教师学科教学计划。学科教学计划既要有新课计划，又要有复习教学计划，并分阶段安排好相应教学内容。做到心中有计划，眼前有方向，行动有目标。学校要加强计划落实情况中的过程管理，强化六认真督查工作，适时调控教学进度，向过程管理要质量。
二是抓好复习工作。一要加强复习教学研讨，结合学情，科学谋划复习工作。二要高度重视复习课的备课、上课、作业批改、辅导等常规工作，力戒放任自流的时弊。三要精心梳理，把握重点，抓住考点，突破难点，有序有效复习。四要查漏补缺、精彩点拨、滚动训练相结合。五要收集近年来的中考试题，形成题库，反复研究，把握试题走向和体现的课改精髓，并精选试题，坚决避免耗时费力的低效复习。六是县教研室、责任区均要适时召开初三学科复习研讨会，加强对全县各责任区、学校复习备考的指导力度。
三是把握教学进度。四月初大多数学校、学科要进入分册、分专题、分模块复习阶段，五月要进入综合、模拟训练阶段。学校要运用好综合、模拟试题，发挥其积极作用。在月考、期考等检测中坚持端正考风、精心命题、认真监考、及时阅卷、科学统计、客观分析、认真评讲、适当激励的八项原则。
四是做细“培优、治偏、补差”工作。要大面积提升教育质量必须三管齐下，及早做好培优、治偏、补差工作，使各层次学生都有较大进步。“培优”侧重抓好领导、班主任、教师对优生的联系工作，从思想、学习、生活、意志等方面帮助。“治偏、补差”要侧重化解任务，明确目标，分学科指定教师落实相关工作。
五是抓实实考体考工作。学校要按照全面实施素质教育要求，高度重视。要抓好晨跑、早操、课间操、体育课、课外活动等时间的体训工作。抓好物理、化学实验操作训练，做好实考体考方面的各项工作。
六是落实考前心理辅导和向中职学校输送生源的工作。初三教学时间紧、任务重、压力大，学生可能出现抑郁、烦闷、焦躁、悲观等心理现象，要及时进行心理辅导，让学生身心愉快地度过紧张的初三生活，以充沛的精力和昂扬的斗志迎接中考。同时，学校要站在为学生终身发展着想的高度，认识做好学生职业规划工作的重要性，热心宣传、精心组织、跟踪服务，做好向中职输送生源的工作，为普职高协调发展作出贡献。
七是做好学生控辍保学工作。学校在督促班主任抓好教学工作的同时，要注意从思想、学习、生活上给予学生更多的关心和帮助，及时了解学生需求与心理变化，调整班级管理策略。要帮助学生制定切实可行的学习计划，规划学习目标，激发学习动力。要合理安排作息时间，加强学生体育锻炼和心理疏导工作。要加强家校联系，站在为学生未来前途着想，为学生规划未来的层面上与家长进行沟通，认真开好家长会，做好个别访谈，最大限度地取得家长的支持与配合，扎实做好学生控辍保学工作。
中职学校督导工作计划范文3
学校要建立多元化评价体系，引导教师用多元化评价标准，公平公正地对待每一个学生，用“放大镜”去发现学生身上的闪光点，尤其是各方面表现相对落后的“问题中职生”的闪光点。评价标准多元化，实际上是尊重学生的差异性，发展学生不同的个性。一方面，班主任要立足学生身心发展实际，做到多看、多听、多了解、多分析，经常对学生进行有针对性的警示教育，通过开展丰富多彩的各种思想道德主题教育活动，帮助学生不断发现、解决日常生活中遇到的种种现实性困惑和道德难题，引导他们把时间和精力投入到对正确人生目标和理想抱负的追求上。另一方面，任课教师既要关注学生智力的发展，更要关注学生道德品质的形成，把思想道德教育融入课堂教学中，切实发挥课堂教学在思想道德教育中的主渠道作用。只有这样，才能促进学生健康成长，实现全面育人目标。
二、加强常规管理，培养学生良好行为规范
预防中职生违法犯罪，首先要培养学生良好的做人做事的基本素质，这就要求从最基本的日常行为规范抓起，如传统美德、学习纪律、卫生清洁、爱护公物、宿舍秩序、文明礼仪等。一方面，制定实施学生日常行为规范督导细则，致力于精细化管理，把学生德育工作落到实处。在日常活动(如升国旗、两操、卫生、学习、就寝等)中严格管理，加强检查，及时反馈检查情况，每天一公布，每周一汇总，每月一评比，工作日清月结，发现问题及时处理。另一方面，通过各种评比、竞赛等活动促使学生遵守基本的日常行为规范。注重充分发挥学生会在学生管理中的作用，开展文明学生、文明宿舍、爱护学校、遵纪守法、尊老孝亲、“两操”等各种先进达标和评选活动，增强学生的自我教育、自我管理、自我约束能力;通过多种渠道，采取多种形式，开展日常行为规范特色教育活动，使学生在潜移默化中受到教育，自觉提高思想素质。
三、加大法制教育力度，提高学生法制观念
开展法律法规的宣传教育，提高中职生法制观念，促使他们自觉遵纪守法、按规办事，是预防中职生违法犯罪的基础性工作。中职生违法，很多是由于对法律知识不了解、法制观念淡薄造成的，因此必须下大力气抓好中职生的法制教育。可从以下几个方面展开:一是通过聘请政法干部来学校举行法制报告和讲座，组织学生观看法制教育影视片，组织学生参观法庭等，震撼学生的心灵，强化学生守法观念。二是利用主题班会、宣传橱窗、广播、黑板报等阵地，宣传法律法规，让中职生了解更多的法律知识。三是组织法律服务社团，如成立“普法宣传志愿者服务队”，定期出版校园“法制月报”，举行模拟法庭、法律沙龙等活动，营造浓厚的法制氛围，提高学生学法用法意识，自觉借助法律武器来维护合法权益，抵制各种不良诱惑和侵害。
四、积极开展心理健康教育，促进学生健康成长
心理健康教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的重要教育形式，在预防“问题中职生”违法犯罪方面，发挥着特殊作用。可从两个方面对学生进行心理健康教育:一方面，学校设立心理健康课程，举办心理辅导讲座，将“人生规划与就业指导教育”、“心理健康教育”列为必修课程，帮助学生对人生发展进行规划，对学生进行就业指导，提高学生的心理素质和抗挫折能力。另一方面，成立心理健康教育咨询中心，由心理学教师担任心理咨询师，对学生进行心理辅导，及时排解学生的心理疑惑。也可在学生宿舍区设立心理问题咨询信箱，便于学生通过信件与心理咨询人员交流，以获得必要的帮助。
五、加强家校联系，形成教育合力
“问题中职生”的产生往往与家庭的特殊情况或不良家庭教育密切关联。学校要做的，就是如何争得家长支持和配合，让家长和老师一起共同教育学生。一方面，可通过家访等，沟通学校和家庭的联系，使家长树立“要成才，先成人”的观念，针对“问题中职生”的不良行为，指导学生家长进行科学的家庭教育。另一方面，学校要及时将学生在学校里的各方面表现和学校的教育工作计划反馈给家长，以便家长针对学生的具体情况采取适当的措施，配合学校开展教育，增强教育效果。
六、建立完善预防中职生违法犯罪的预警机制
中职学校督导工作计划范文4
最近几年，职校规模日益壮大，国家和社会对于职业教育的关注度也越来越高。语文作为职业教育的一门基本课程，对学生良好职业素养的形成起着不可替代都的作用。然而中职教育又不同于普通高中教育，中职学生毕业就要进入职场工作，因此中职语文教学工作也应该考虑中职教育的特殊性，对语文的教学目标及教学方法进行适当调整，使中职语文教育更具有针对性。作为营销专业的语文教师，应该把语文教学与市场营销专业结合。通过对市场营销语文教学模式的大胆探索和创新，提高语文教学质量，促进学生技能和素质的提高。
一、明确营销专业语文的教学目标
语文是一门既具有工具性，也具有艺术性的学科。《中等职业学校语文教学大纲》明确表明，中职语文教学要培养学生语文运用能力，提高学生就业水平。这间接指出中职语文教育的双重目的，即学生语文运用能力的培养以及促进学生就业水平的提高。然而在以往的中职语文教学活动中，教师往往忽略了语文对于学生职业发展的促进作用，语文教学与学生职业发展方向相离甚远。因此教师应该深入体会中职语文教学的本质所在，明确营销专业语文的双重教学目标。以目标为导向，通过调整教学内容、教学方法等，实现中职语文教学目标，促进学生职业发展。
二、围绕教学目标，结合营销专业，整合语文教学内容
传统的中职语文教学内容和专业结合不紧密，缺乏对中职学生从业语文能力的培养。广大教师应该与时俱进，积极进行中职语文教学改革。围绕中职语文教育的双重目标，对语文教学内容进行灵活整合。在现行的中职语文教材中多以古今中外的文学名著为主，主要都是为了提高学生的文学素养，与学生所学专业几乎没有直接联系，这样的教材是不够全面的。因此教师要对营销专业语文教材加以整合，使其更加符合营销专业学生的实际发展需要。在教材中适当地删减文言文部分内容，增加现代文比例，同时也要结合营销专业增加相关的内容。例如，在教材中适当增加经济合同、策划方案、消费者调查报告等营销专业应用较多的题材。通过对课堂内外教学资源的整合，使语文教学内容更加贴近营销专业学生的实际发展需求。
三、结合营销专业对语文能力的需求，针对性训练
所有的语言教学活动主要都是培养学生的听、说、读、写四项基本能力。对于营销专业而言，更需要良好的口语表达能力以及一定的说明文撰写能力。因此，在相应的语文教学活动中，教师要有意识地加强学生的口语能力以及相关的写作能力训练。
(一)增强学生的口语训练意识，规范学生口语
由于中职学生大多来自乡村，文化基础又相对不扎实，对于语文口语也不够重视，也没经过专业的口语训练。因此教师要重视对学生的口语训练，提高学生的口语水平。通过针对性的训练，使学生普通话流利标准，能通过口语有效地表达自己。同时也要训练学生的口才，在日常交流对话中有意识地训练口语，注意说话的场合，做到说话得体、应对自然。
(二)培养学生好的倾听习惯
对于营销专业学生来说，除了要会说，还要会听，要能听明白客户的需求。因此，语文教师也要注意学生良好的听的习惯的养成。要学生能认真听、耐心听，能听出重点，及时判断并作出相应反馈。可以通过要求学生边听边做笔记，逐渐养成良好的听的习惯。
(三)通过丰富的课内外活动，训练学生的听说能力
教师可以组织朗诵会或者辩论比赛等活动，让学生在活动中训练并提高自身听说能力。同时也是给学生提供展示才华的机会，让学生通过活动，感受付出与回报的快乐，增强信心和学习动力，从而促进学习。
(四)结合专业进行听说训练
结合市场营销的专业内容，创设相关情境进行听说训练。比如，可以让学生就某一产品进行推荐、介绍等等。通过对学生未来职场的模拟口语训练，提高学生的听说水平，也对学生的专业能力提升有很大作用，充分把握了中职语文教学的双重目的。
(五)加强应用文写作训练
应用文是语文在生活中普遍运用的一种形式，单位的业务信函、总结报告、产品的策划等都是应用文形式，因此企事业单位也越来重视职工应用文的写作能力，一些单位甚至把应用文写作当做面试的基本考核。因此，在中职语文教学中增加应用文写作训练是时代和社会的需求。在教学活动中教师要有计划、有步骤地对学生进行写作训练，循序渐进，逐步提高学生应用文写作能力。中职学生基础薄弱，所以教师要先从应用文写作的基础知识开始，加强文章结构训练，使学生做到结构逻辑清晰，语句通顺，格式规范。在学生具有一定应用文写作基础后，教师要提高要求，培养学生的应用文写作思维，使学生的应用文写作逻辑严密，中心和主题思想明确。通过这样的写作训练，学生的应用文写作能力将会有很大提高，学生日后进入职场就有了用武之地。除此之外，可以将求职信、工作报告、工作计划等工作中要具体应用的写作题材加入日常训练中，使学生的写作更有针对性。
总的来说，通过针对性的口语和应用文写作训练，可以帮助学生更好地认识到语文学习对日后发展的重要作用，端正学生学习语文的态度，提高语文教学质量。
四、在语文教学中进行德育教育，提高学生的职业素养
现代社会对于人才的需求不仅仅看重专业能力，也越来越看重相关的职业道德。在语文教学内容中，文章本来就涵盖丰富的思想道德精髓。中职语文教师在进行语文教学时，要灵活找出教学内容与德育方面的契合点，在教授学生相关语文知识时，结合教学内容进行德育教育，帮助学生形成良好的职业道德观，促进学生的职业行为规范。如学习过《列车上的偶然相遇》一文后，可以进行职业素养的探讨，促进学生形成正确的职业价值观;在学习《创造宣言》《从罗丹得到的启示》等文章后，可以围绕敬业精神展开教学;在学习《过万重山漫想》《行路难》等文章后，可以激发学生树立高昂的职业理想;在教学《成长》《我一生中的八个重要抉择》等文章时，可以让学生明白如何把握机遇，以便在以后的职业中做出明智选择。
五、引导学生开展课外阅读，培养、提升学生的语文素质和人文精神
学校的语文课堂主要是教授学生学习语文的方法以及相关的应用能力，要真正有效地提高学生的语文水平和人文精神，还需要学生积极地开展课外阅读。对于中职学生而言，往往最缺乏的就是主动学习精神，因此教师要加强引导。培养学生学习语文的兴趣，引导学生积极开展课外阅读。一方面可由教师依据学生的实际情况，推荐相关的优秀读物，引导学生进行课外阅读。另一方面可以以作业的形式，督导学生进行课外阅读。比如，学生寒暑假要阅读几本书等，这种只做数量要求，不限制内容的方式，学生也会乐于接受。
六、积极改进教学方法，提高语文课堂教学有效性
优秀的教学方法是教师和学生之间知识传输、情感交流的主要方式。面对新的语文教学目标，以及中职教育的特殊性，传统的语文教学方式已经不适于中职语文教学工作。因此，教师要结合生活实践和理论，积极进行教学方法改革，从而提高中职语文教育的有效性。要提高语文教学有效性，教师可以从以下方面入手：
(一)重视师生关系建设，营造轻松愉悦的学习气氛
良好的师生关系是实现有效课堂的保障。随着现代教育的发展，教学过程更加突出学生学习的主体性地位。中职学生由于年龄还较小，心智发育还相对不成熟，追求个性和风度，同时又希望得到理解和重视。教师应该充分考虑学生的心理特点，尊重学生的性格差异。在教学活动中，教师要转变教学观念，转换课堂角色，从课堂的主宰者变成学生学习的合作者和参与者，让学生在教学活动中体会到教与学是平等的。通过良好氛围的营造，使学生敢想敢说，调动学生的学习积极性，促进学生自主学习。在日常生活中也要关爱学生。教师关爱学生，学生也会尊敬教师，从而使学生更加积极地投入到教学活动中。
(二)丰富教学形式
中职教育不同于普通高中教育，教学形式应该更加的开放、多样。教师的教学活动不应该受教室或者教材的限制。教师要开放思维，大胆地进行教学创新，丰富教学形式。可以将教学内容与具体实践活动相结合，带领学生参与社会活动，在活动中学习语文;也可以将课堂延伸到户外大自然或者广场公园等，让学生在真实的情景体验中感受语文，学习语文，加深对所学内容的直观认识和理解;也可以引进音乐、电影、话剧等形式进行语文教学。通过丰富的教学形式，使学生保持语文学习的新鲜感，从而促进学生语文能力的提高。
(三)积极运用多媒体教学技术
随着信息化技术水平的不断提升和普遍应用，多媒体技术在教育领域的运用成了现代教育的标志之一。在中职语文教学中，教师也应该与时俱进，应积极应用多媒体技术进行教学。借助多媒体教学技术，能够很大程度地增加语文课堂的趣味性，减轻教师板书书写负担，拓展课外知识，提高语文课教学效率。同时借助多媒体技术，还可以进行远程教育，使学生的学习更加方便，学习资源也能得到扩充。
综上所述，中职语文教育要牢牢把握中职教育以培养中高级技能人才的根本目的所在。结合市场营销专业对语文能力的实际需求，通过对语文教材内容的整合，听、说、读、写能力的侧重训练，使语文教学更好地为营销专业服务。同时，教师要转变教学观念，和学生建立起平等友爱的良好关系;丰富教学形式，积极运用信息化教学技术，提高语文学习的趣味性和有效性。
中职学校督导工作计划范文5
【关键词】防震减灾 科普 学校
1 防震减灾知识进学校的意义
随着我国经济社会的发展，社会公众对防震减灾事业提出了更高的要求，特别是四川汶川地震、玉树地震发生后公众对防震减灾知识的需求越来越高，面对新的形势防震减灾科普宣传教育工作的重要性就显得尤为突出。青少年是国家的未来、家庭的希望，他们理解和接受新知识能力较强，社会影响面较广，加强这一群体的宣传教育是全社会防震减灾宣传教育的主要方面。
山东省经济发达、人口众多，同时也存在着发生破坏性地震的地质构造背景，是华北地区重要的地震活动区之一，一旦发生破坏性地震将造成较为严重的损失。1995年9月20日山东苍山5.2级地震，共造成320多名中小学生跳楼受伤或争抢外逃而被挤倒踩踏压伤，这一惨痛教训时刻提醒我们必须加强中小学生防震减灾知识的普及，牢固树立“减灾也是发展”的理念。
学校师生防震减灾知识掌握的多少，不仅影响着学校本身防震减灾工作的成效，而且直接影响着整个社会对防震减灾工作的认识和防震减灾的实效。“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社会”，学校师生的防震减灾知识、避险技能，可以在地震应急工作中得到切实的体现。2008年四川汶川地震发生时，四川省安县桑枣中学由于平时的多次演习，地震发生后，全校2200多名学生及上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒安全撤离无一伤亡，创造了生命的奇迹。2012年5月28日河北省唐山市发生4.8级地震，唐山市英才学校的师生们沉着应对，按照平时的地震应急演练仅用两分钟就撤离到安全地带，没有发生踩踏事件。突遇强烈地震时，求生是大多数人的本能反应，而对于大多数人来说，发生地震是什么情景从未经历过，就更不用说中小学生了，就会盲目的逃生，发生一些本不应该发生的惨剧，因此，加强学校防震减灾工作，必须从提高广大中小学师生的防震减灾意识入手，全面推进防震减灾知识进学校工作。
2 滨州市中小学防震减灾知识开展情况
地震是较为敏感的公共安全问题，防震减灾宣传的基本原则是“主动、慎重、科学、有效”。因此，滨州市中小学在宣传活动中，紧密结合安全教育宣传活动，将防震减灾知识科普纳入学校安全知识范畴。
2.1制度建设
成立了由校长任组长的学校安全工作领导小组，制定了《校园安全管理制度》、《学校安全教育制度》、《学校安全检查制度》、《学校安全责任追究制度》等一系列关于学校安全的规章制度，为防震减灾知识进学校提供了制度保障。
2.2领导重视
学校领导历来注重安全教育，在每学期计划上将安全教育工作列入工作计划，并成立以校长为组长的安全教育领导机构，制定切实可行的安全主题教育活动方案，明确安全教育目标，做到活动有计划、有记录、有落实、有归档。
学校积极开展“防灾减灾活动周”活动，召开专题会议进行部署，制定活动周实施方案。要求全校教职工认真组织，统筹安排，切实做好防灾减灾宣传教育工作，开展好活动周的系列活动，使全体师生都能受到教育。
2.3开展丰富多彩的宣传活动
（1）充分利用黑板报、手抄报、主题班会等多种形式，对学生及家长进行防震减灾知识宣传和教育。并要求教职工将所了解的防震减灾知识带回家，讲给家人、朋友、邻居听，增强全社会的防震减灾意识。
（2）利用校园广播，定期广播有关于防震减灾方面的内容。
（3）在学校宣传栏内张贴《地震科普知识》、《地震来了怎么办》等防震减灾知识宣传挂图，让学生们学会在发生地震如何应对，提高自救互救能力。
（4）定期组织有关人员对学校重点部位及周边安全情况进行巡检，彻底消除安全隐患，预防地震次生灾害的发生。
（5）充分利用碣石山地震与火山博物馆这一国家级防震减灾科普教育基地平台，组织学生到博物馆参观，学习防震减灾知识，博物馆工作人员结合日本大地震有关情况向师生们介绍地震成因、地震基本知识以及发生地震如何自救互救等基本常识；在科普宣教展厅，参观地震仪器陈列，同学们认真地观看记录台站三十多年来使用过的各种观测设备、科普知识挂图、防震减灾法律法规、火山岩石标本等；在4D动感影院，师生们饶有兴趣地观看模拟地震发生情景的动感电影；在多功能报告厅，观看滨州市中小学生地震科普知识竞赛录像。组织学生们写观后感、演讲比赛。
（6）组织“四个一”活动：广大师生每人阅读一本防震减灾的书籍；观看一部涉及灾害的影视作品；分享一次避险经历；开展一次家庭灾害风险隐患排查，提高了广大师生的防灾减灾的意识和防范能力。
（7）成立防震减灾科普知识兴趣小组：部分学校成立了防震减灾科普知识兴趣小组，时常开展防震减灾知识的科普活动，活动主题以防震减灾为主要内容，主要有地震知识、防震知识、地震时紧急避险方法的学习与演练等。
2.4开展地震应急疏散演练
各中小学依据本校的实际情况制定了操作可行的《学校地震应急预案》，每学期进行一到两次的地震疏散演练，提高学生们地震发生时的自救互救、避险能力。
这些活动的举办，极大地激发了同学们学习这类科普知识的兴趣，使“防震减灾”科普教育与同学们的日常行为规范教育相结合，增强广大学生的防震减灾意识，普及防震减灾知识和技能，使学生了解地震发生时的应急避震知识，掌握应对地震发生时采取的防护措施和方法，达到“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的目的，从而最大限度地降低地震带来的损害。
3 防震减灾知识进学校存在的主要问题
3.1制度建设尚不健全
自2008年四川汶川地震以来，国家以及我省不断完善防震减灾法律法规体系，地震监测预报、建设工程抗震设防、地震应急等工作得到了逐步加强，防震减灾宣传教育工作也在一定程度上得到了重视，但由于《防震减灾法》、《山东省防震减灾条例》以及《山东省防震减灾知识普及办法》等对学校在防震减灾工作中职责、任务的规定很少，防震减灾知识进学校工作缺乏制度建设。
3.2目标、内容不够明确
2008年四川汶川地震之前，地震主管部门没有制定防震减灾的宣传规划，对防震减灾知识进学校工作缺乏统筹的安排部署，防震减灾知识进学校工作的目标、思路以及内容、形式、载体等都不十分明确，防震减灾知识进学校存在宣传内容单一、宣传形式单调，宣传载体单纯等问题。
3.3保障机制不够完善
做好防震减灾进学校工作，离不开优秀的防震减灾作品、高素质的宣传教育队伍和充足的宣传教育经费保障。就目前情况来看，防震减灾知识进学校宣传教育产品开发相对滞后、宣传教育队伍匮乏、宣传教育经费不足。
4 推进防震减灾知识进学校工作的对策与建议
4.1切实加强对防震减灾知识进学校工作的认识
要把做好防震减灾知识进学校工作作为学校工作的一项重要任务，提高各级教育主管部门的重视度与参与度，按照“十二五”防震减灾规划相关要求，研究制定具体工作目标、措施，切实加强防震减灾进学校工作的组织领导。
4.2强化防震减灾宣传教育立法
在我国现有法律法规的基础上，加强防震减灾宣传教育立法工作，逐步完善防震减灾法律法规体系建设。通过立法明确学校在防震减灾工作中的主体地位、权利与义务，建立健全防震减灾知识进学校的规章制度，确保防震减灾知识进学校工作有效进行。
4.3构建保障防震减灾知识进学校工作的长效机制
明确防震减灾知识进学校的目标、内容、形式和载体以及保障措施，创新工作思路，充分发挥教育网站、学校广播、报纸、宣传栏在防震减灾宣传中的阵地作用，提高防震减灾宣传在学校的覆盖面，全面推进防震减灾知识进学校工作。一是安排必要的防震减灾宣传教育时间，并适时开展地震自救、自救和逃生的应急演练。二是创作更多形式的防震减灾宣传作品，不断加大宣传力度，丰富宣传载体，创新宣传形式。三是加大教师与学校防震减灾辅导员队伍建设，不断提高教师防震减灾意识。四是加强对防震减灾教育的评价与督导，重点评价学生防灾意识的建立、地震逃生基本技能的掌握和安全习惯的养成状况，并把考核评价纳入学校考核的范围之内。
4.4加大地震科普示范学校建设
地震科普示范学校是防震减灾宣传教育工作的重要载体，2003年，我省首次提出并开始建设地震科普示范学校。目前，滨州市共有省级地震科普示范学校35所，市级地震科普示范学校14所，县级地震科普示范学校20所。
地震科普示范学校的创建，有利于防震减灾知识进学校工作的开展。青少年是祖国的未来、是家庭的希望，因此加强对青少年地震科普知识的宣传是防震减灾工作的一项重要内容，也是构建和谐社会的重要举措之一。本着“教育一个孩子，带动一个家庭，影响一个社会”的原则，地震科普示范学校的建设与管理成为我们对青少年进行防震减灾知识宣传的重要载体。深入开展地震科普示范学校创建工作，从组织领导、预案编制、宣传教育、地震疏散演练等方面对学校防震减灾工作进行规范，全面提高学校防震减灾能力。
中职学校督导工作计划范文6
一、余姚市职成教中心学校概况
浙江省余姚市职成教中心学校是一所集中高等职业教育、成人教育于一体，全日制教育、业余教育、短期培训相结合的较大规模的综合性学校，是国家级重点职业中学。学校地处余姚市开丰路388号，占地415亩，校舍建筑面积11万多平方米。学校拥有教学楼、实训楼、行政楼、图书楼、体艺中心、公寓楼、普通宿舍、生活服务中心、400米跑道的标准运动场等较为完善的教学和生活服务设施，开辟了电工、电子、电拖、PLC单片机、家电维修、制冷制热等11类专业实验室26个。
近年来，学校根据市场需求和职业技术教育的特点，深化教学改革，积极尝试课时、学制、招生改革，实施走班教学、多专业渗透和项目教学，逐步推广学分制，注重学生综合能力和专业技能的培养，教学质量不断提高。毕业生就业率每年达到100％，学生参加中级技能等级考试，合格率在90％以上，在省市的多项专业比赛中成绩显著，曾获得省财会记账操作比赛团体第一名、宁波市珠算比赛团体特等奖、浙江省CAD制图竞赛团体第一名。学校除了积极为当地经济发展输送大批有一技之长的劳动力以外，还积极探索开展各类培训，先后与浙江大学合作，成功举办了现代企业管理高级研修班，为企业培养高级管理人才；与有关部门配合，组织会计上岗证、中级秘书、中级无线电安装等考级辅导，并把学校建设成为市职工技能培训、市职工技能竞赛中心。学校还积极探索国外合作办学，目前已与德国Inlingua教育集团签订了合作办学协议。
二、亮点及做法
1.创新教学理念，走特色办学之路
打造学校的亮点，形成自己的核心竞争能力，离不开学校教学的创新意识和创新精神。只有打破原有的、落后的教学模式，才能真正走特色办学之路，实现专业立校的宏伟目标。该校在专业技能上试行专业技能走班制教学模式，采用学分制管理手段，调动师生的教学热情。
2.专业技能走班教学制度
学校推出以“教师，亮己所长；学生，学我所爱”为口号的技能走班教学制。通过调整教学计划，以年级为单位，每周安排两个下午的时间，用于技能教学。专业教师可根据自己的技能特长及社会对技能的需求，向学校技能领导小组申请开设现有大纲以外的专项技能课。申报材料包括培养目标、教学计划、实训课安排和相应的设备要求，并承诺一轮走班教学后，提出该项技能教学的校本教材初稿。经批准后，教师可进行必要的宣传，在同年级范围内招收听课学生；学生可选择喜爱的教师、感兴趣的技能，打破班级界限，走班上课。
3.弹性学分制
为推动教学改革，学校在教学成果的评价机制上进行了调整，实行弹性学分制。学生获取学分的途径有三种：第一种途径，教学计划中开设课程的学期总评成绩折算成学分；第二种途径，参加校级技能获得学分，通过初、中、高级校级技能鉴定对应获得1、3、5个学分；第三种途径，即参加校级以上各类竞赛获奖，均可折算一定的学分。
4.内部管理精细化
学校考核奖惩、会议等规章制度健全，科室人员分工、岗位职责、办事流程明确、精细；每周行政会、教师会各安排一次，教师会主要内容为政治学习和工作交流；工作计划性强，每周五张贴出下周工作安排表；作息时间表内的每节课，上课时发预备和正式上课两次信号；学校举行的每一次活动，其职能科室都有一份书面的详细方案。学校通过人、财、物、时间、信息五大管理板块，真正做到了人人有事做、事事有人管、事事做到位。
三、思考与体会
一周的学习，使笔者开阔了视野，增长了见识，学到了不少先进的教学与管理理念。对照余姚市职成教中心学校的教学与管理实践，审视松阳县职业中等专业学校的现状，笔者认为，进一步推动职业学校的改革，需要在以下几个方面做出努力：
1.树立大教育观，促进职业教育大发展
职业教育是我国国民教育体系的一个重要组成部分。职业教育和普通教育是教育的“两翼”，只有两翼齐飞，教育才能真正健康发展。现代化城市的建设，离不开大量的人力资源的支撑，离不开职业教育的大发展。提高经济综合竞争实力，必须加快职工教育的发展步伐。各级政府部门必须树立大教育的观念，彻底摒弃重普教、轻职教的观念，对职业教育给予关心和支持。
2.统筹专业建设，实施品牌发展战略
专业是职业教育发展的灵魂，名牌学校需要名牌专业对口支持。名牌学校和名牌专业是职业教育的两张名片。教育主管部门要加强管理，调控职校专业建设。
（1）实行专业准入制。对学校专业设置严格审批，把好专业入口关。
（2）定期对专业建设进行督导评估。对专业条件差、招生人数少、就业人数少的专业，进行限期整顿或者停止招生资格，把好专业发展关。
（3）骨干专业进行资金扶持。支持专业实训基地和师资队伍建设，做好、做强一批市级乃至省级精品专业，把好重点专业建设关。
3.加强职校特色的校园文化建设
校园文化是学校的灵魂、意志和精神的体现，是学校持续发展的动力。加强校园文化的物化层建设，需要做好以下工作：通过校史展示、专业文化展示、宣传绿化展示，励志格言展示，大力营造崇拜技术、崇拜技能的气息和氛围；在师生中宣传“知识改变命运，技能创造财富”的意识，大力宣传“三百六十行，行行出状元”的职业思想，表彰和奖励技能性人才，树立技术尖子、技能性人才在职校有的地位；开展“劳动光荣”的教育，在学校推出勤工俭学活动，由学校提供部分服务项目，供学生自主服务创收。
4.构建中职学校弹性学制
学校实施学分制管理是一项系统工程。从余姚市职成教中心学校的经验可以得知，学生应取得的学分不只是在课堂学习中获得的，不少学分要通过军训、社团活动、考证、社会实践、顶岗实习等方面获得。其难点是选修课的开发和学生的管理。
5.创新教学模式
受传统教育和教学设施的影响，当前的教学模式还是相当单一，普高气息过重。因此，可以根据专业特点，多带领学生到相关企业参观，请企业老总、技术人员进课堂，通过增加专业见习、实习时间等方式，改变教学模式。专业理论课也要尽量放到实训室，对着机器讲机器，也可以借多媒体教学手段，改变教学情境，增强学生的学习兴趣，达到有效教学之目的。
6.推进校企合作，丰富职业教育办学模式
