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足球教学计划范文1
本学期小学英语教科研工作将继续以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《英语课程标准》为指导，转变教学观念，以课堂教学为阵地，深化教育改革。坚持面向基层学校，面向全体学生，切实抓好英语师资队伍建设，围绕提高教师素质、加强教学研究两个主题开展工作，结合我市小学英语课堂教学实际，为教师服务，为学生服务。进一步提高质量意识，抓住新课程改革的契机，创新教学策略，开创我市小学英语教研工作的崭新局面。
工作措施
一、 理论学习与时俱进
1. 精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，主要围绕以下专题开展学习活动：⑴《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》（实验稿）。⑵有关教学策略和教学评价的理论和经验。2.继续鼓励教师撰写教育教学论文，从实践上升到理论。
二、 常规管理常抓不放
1.组织新上岗英语教师学习常规，对照常规，搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。本学期将继续组织体现这些导向作用的研究课和示范课，供大家观摩学习。总结经验，推广成果。
2.抓好教研组建设。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。要做到每周坚持集体说课备课，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。抓好英语教师的“六认真”工作,英语课堂教学力求体现 “新、精、活、实 ”的要求。教师优良课率达100%，优课率达60%以上。
三、 教学研究人人参与 1.加强英语学科课程改革课堂教学研讨，使英语教师人人明确基础
教育改革是以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以学生学习方式转变为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生体验，感悟和实践过程，体现以学生发展为本的教学理念。
2.根据《英语课程标准》对小学英语学科发展的新要求，积极为教师创设接受继续教育的
机会，不断加强小学英语教师队伍专业化建设的力度和效度，提高教***师自身的专业素质和教学能力。注重实效，抓好“青蓝工程”，发现苗子，培养尖子。积极指导青年教师参加小学英语优秀课竞赛和展示观摩活动。
3.组织好教师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高自身的业务素质。
4.充分发挥优秀教师的示范作用，组织优秀教师作理论讲座、上示范课、研究课。创造机会让更多的青年教师脱颖而出。并争取在11月的英语老师基本功比赛中取得好成绩。
5．全面提高教学质量。毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。非毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。
6．开展双语教学，加强英语教学与其它学科的整合。在一年级实验班的数学双语教学实验的基础上，鼓励和要求非英语教师使用英语授课。电脑、自然、体育及艺术类教师要努力做到30%以上的课时使用英语教学。
四、 开展课外活动，激发学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动***地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如： 手抄报、对话表演、英语课本剧、英语能力竞赛等，组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，给予物质和精神奖励。给学生充分展示自我，认识自我的机会。
为了帮助学生创设英语语言环境，我们准备除了在课堂上用英语组织教学外，课外也引导学生用英语打招呼、对话。并开展“每日英语”的活动。开辟了学校的“紫藤架下”为英语角，利用学校电视台播放英语歌曲、营造良好的英语学习氛围，增加语言实践的广度和密度，培养学生交际运用英语的能力。计划在12月成功举办首届“英语节”。
工作安排：
一、 做好“everyday english”的工作。
足球教学计划范文2
主要是通过足球理论学习和足球信息的采集交流，对足球这门课程有一个全面的了解。通过亲身体检，掌握足球运动的学习的方法，掌握好正确的投篮手型，熟练的足球球性，良好的战术素养，可进一步提高足球水平有着决定性的作用，足球运动是一项集体项目的运动，团队合作是足球运动的灵魂，因此在学习足球的过程中可增强团队合作精神，
教学内容：
1、技术单元（强化传球，停球，一对一持球突破）考核过杆，射门。
2、足球比赛的策划，组织编排。
3、足球裁判，学习足球竞赛规则，足球裁判法，考核足球裁判的常用手势。
4、复习足球裁判常用手势，临场裁判实习。学习足球裁判的分工和合作。强化传球，停球，一对一持球突破，过杆，射门技术
5、集体防守战术，强化个人进攻能力。复习提高7人制与11人制比赛的不同和相同点，11人制比赛的位置分工和合作，掌握控球技术、组织和进攻能力。
6、课外活动模块：各班级组织A B两支球队参加全校11人制足球赛，加强训练配合，观看讨论比赛过程。积极参与全校足球联赛，结交足球朋友，体检深中足球文化的快乐，提高自已的足球技术水平
1、足球三级水平教学目标
（1） 强化个人技术特点，初步形成自已的个人技术风格。
（2） 通过7人制和11人制教学比赛，把个人技术和团队战术相结合，提高团队的分工和协作能力，
（3）组织高一高二年级7人足球赛。
2、足球三级水平教学内容
模 快
教 学 内 容
教 学 单 元
A
学习7人制足球裁判规则和裁判法。
1、学习和掌握7人制与11人制比赛的不同和相同点
2、11人制比赛位置分工和合作，
B
充分发挥自身技术特长，寻找自已在的场上最佳位置，练出自已的个人技术风格。
1、掌握后位的控球技术和组织进功能力。
2、提高防守和进攻技术。
3、提高阅读比赛能力。
C
学习7人制和11人制攻防战术。
1、防守战术（盯人和协防）
2、进攻战术（踢墙二过一、直传斜插）。
D
课外活动交流和比赛
1、组织全校7人制足球赛。
2、组织足球社团活动，吸收新的球友加入社团。
E
足球比赛的临场指挥
1、学习如何运用暂停和换人，什么情况下用？
2、根据场上情况如何改变攻防战术。
F
基本功强化练习
1、提高控球能力，传球的视野（长传和短传）
2、持球突破技术和远射能力
G
学习集体防守，加强个人突破能力。
1、及时协防、
2、运球突破
H
课外活动交流和比赛
1、指导低年级球友，帮助他们提高技战术能力和足球意识。
2、组织足球社团活动，充分发挥自已在社团中的学长作用。
3、足球三级水平考试方法和评分标准
分值
考 试 内 容
得分和扣分方法
20分
每节课考勤
旷课一次扣2分
30分
老师和同学一起评测
旷课一次扣1分，获校全明星称号加5分
10分
7人制教学比赛
同学互评，自我评价
20分
停球－过杆－射门
15秒10分，10秒20分。
20分
足球教学计划范文3
【关键词】大学生；足球选项课；裁判能力
0 前言
足球运动是具有丰富文化积淀和精神财富的社会文化现象，在高校体育教学中占有重要的地位。在高校体育教学中，普遍开设在大学一年级和二年级体育选项课中。足球运动成为大学校内开展最为活跃和参加人数最多的运动项目之一。但是受固有传统教学模式的影响，在足球教学中重视技术教学忽略理论教学，学生对足球理论知识掌握很少，尤其是规则和裁判法方面，这就直接影响到高校足球运动的规范发展，在此背景下，本文对学生足球裁判员在高校中的必要性进行探讨，同时提出如何培养和提高学生足球裁判能力的途径和有效方法。
1 学生足球裁判员在高校中的必要性
1.1 大学校园足球比赛，需要大量的学生足球裁判员
1.1.1 校内足球竞赛活动丰富多彩，目前高校内由于足球课的设置和高水平足球队的引入，使校园足球活动开展得很活跃，很多院系的足球竞赛活动已经列为每年举行一次。
1.1.2 校际之间足球比赛交流开展活跃。1989年经国家教委批准成立的大学生体协足球分会，各个省市大部分都成立了各地的大学生足球协会，各地的大学生足球协会负责安排每年本地区高校足球活动计划，并组织本地区足球竞赛和裁判员的培养训练工作。
1.1.3 近年来随着体育教学改革与全面健身的需要，为让大学生在学校期间学会和掌握一到两项锻炼身体的运动项目，目前全国高校体育教学都普遍开设来了足球选项课，有的学校在学生通过足球选项课后，还开设了以进一步提高技术水平为目的的选修班，有的学校还专门开设了足球竞赛规则及裁判法选修课和裁判员培训班，通过考核审判了一批三级足球裁判员。
1.2 在高校足球选项课中，培养学生裁判能力的社会效益
在高校足球选项课中培养学生的裁判能力不仅是完成足球教学任务的需要，除次之外，还具有较好的社会效益。
1.2.1 在足球选项课教学中，加强裁判能力的培养，有利于促进学生正确地掌握和应用足球技术，从而更好地指导他们实践，通过学习使学生具有足球特长，使其终身受益。
1.2.2 在足球选项课中加强裁判能力的培养，使他们不断从事裁判实践，可以提高学生从事社会实践工作的组织能力和管理能力，这也是当前素质教育的需要。
1.2.3 在足球选项课中加强学生裁判能力的培养，从长远看，学生毕业后，将成为工作岗位上的足球骨干和积极分子，为推动社区的体育活动和全民健身计划的实施起到积极作用。
2 学生足球裁判员培养的方法和途径
2.1 在足球选项课中加大足球理论课的教学力度
足球理论课是足球选项课的重要组成部分，而足球规则，裁判法又是足球理论课中不可缺少的重要内容。这一点必须在足球选项课教学计划中充分体现出来，在安排好其他足球理论知识教学的同时，要有计划地安排好足球规则的具体教学内容和时数，从而保证足球规则和足球裁判法教学落到实处。另外在足球理论教学中要需要系统地讲解以下问题：①足球基本技术的动作规格、要领，易出现的错误和发展变化；②足球常用的战术组成特点和发展趋势；③足球裁判规则、裁判法的精神实质；④足球裁判员在比赛中自始至终都是通过裁判手势来进行工作，在理论课教学中需要讲清楚裁判手势的要求和注意事项。通过以上教学措施，能加深学生对足球基本理论的理解和掌握，为培养和提高学生的裁判能力从理论上做好准备。
2.2 在技术教学中，结合实际加强足球规则，裁判法教学
在足球选项课教学计划中，每学期理论课的时数有限，而仅仅依靠少量的理论课时数进行足球规则，裁判法的教学时远远不够的，也不可能达到提高学生裁判能力和圆满完成足球理论教学的目的，因此在足球的技术教学中除按照大纲、教学计划进行基本技术战术的教学外，还应结合基本战术的教学实践，有计划地进行适当的足球规则和裁判法的教学。在每节技术课中安排五到十分钟的时间结合技术实际，讲解规则裁判法的内容或者进行裁判手势练习，这样就能从技术课中获得一定的理论知识，使学生的理论和实践结合起来，易懂易记。同时学生在出现对规则或者裁判法不清楚的时候，教师应该正确的指导。
2.3 在技术教学中有计划的组织裁判实习
足球选项课的教学时，当学生基本掌握一定的足球技术后，在选项课中适当的安排一些教学比赛是十分有必要的。教学比赛尽可能安排学生进行裁判实习，让学生在实习中发现问题，提出问题和解决问题，经过师生的共同讨论，达成共识，从而提高学生对裁判法的理解和使用，更好的服务于实践。另外，通过教学比赛裁判实习可以发现裁判人才，对他们进行重点培养，使他们成为教学和群众体育活动的骨干和积极分子。
2.4 充分利用先进的电化教学，观看和讲解足球规则裁判法等知识
电化教学与其他教学方法相比，具有形象性，有利于知识的掌握和技术的形成，有利于激发学生兴趣，使学生更多更好更快的掌握足球的基本战术和裁判技能。在足球选项课教学中，适当地组织学生观看一下足球基本技术教学和国外高水平的比赛，在观看的过程中，教师可以结合片中一些代表性的问题进行有针对性的讲解，加深学生对问题的立即解决和掌握，从而更有效地提高教学效果和学生的裁判能力。
2.5 定期开设足球裁判员培训班和足球裁判专题讲座
在足球选项课中，提高学生足球裁判员的培养和裁判能力，应该纳入教研室的教学计划之中，进行统一管理，为了更快更有效的提高学生裁判能力，可以定期组织各式各样的裁判员培训和专题讲座。请有经验的专业足球教师任教，通过这样的形式不断地提高学生对足球规则，裁判法的理解和掌握，不断地丰富学生的临场经验，不断提高学生的素质，也为基层开展足球运动培养更多的裁判员。
2.6 在足球选项课中，加强学生裁判能力的培养，不但丰富了课堂教学内容，同时对教师提出了更高的要求。要教好学生，教学需要不断地学习，加强对理论的研究，才能不断地提高教学水平，完成好足球选项课的教学任务。
总之，通过以上的论述，高校学生裁判的培养工作显得非常重要，实践证明学生裁判能力的培养在足球选项课中不可缺少。学生足球裁判应做为足球选项课的重要内容来抓，通过理论的教学和实践结合的原则，采用多种方法，多种途径去实施，并踏踏实实地做好各项工作，就能有效地提高学生的足球裁判水平和能力。大学生足球裁判员走上社会后必将成为社会足球运动的一支力量，为“全面健身计划”的实施奠定了基础。
【参考文献】
足球教学计划范文4
【关键词】足球；设计；游戏
1新课标下足球教学的新观念
足球教学具有竞技和健身双重属性，传统的足球教学突出的是竞技属性，这对于大多数学生来说是枯燥的，没有兴趣，而且学生参与的人数少，以一个班40个学生为例。由于受学校场地和器材的限制，在足球教学中，一个球40个学生踢，造成了课的密度下降，只有少数学生参与其中，并没有达到健身的作用。为改变足球教学中缺乏兴趣的现象，足球教学应突破传统的束缚。注意培养学生的健身意识、健身习惯、健身能力，充分发挥足球的健身属性。从现代教育的思想、观念和健身动力项目的价值特点进行研究分析。设计出符合现代健身运动项目所具有的特点，使学生在进行健身活动中得到健康和心情舒畅，以利于足球项目要好地开展和普及。
2足球项目设计和创新
在教学上由于足球的场地大、踢球远，自然教学难度大。教师应充分发挥学生的主体性，使教学组织得活而不乱，生动有序。要通过多种游戏的形式和方法来组织足球教学活动，以培养学生对足球的兴趣，通过足球游戏的形式，在活动中培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。例如：做运球接力赛游戏，就可以充分发挥学生的足球意识，每个学生都参与其中，每个学生都达到了健身和运球能力的训练，效果很好。在以往的教学中，往往采用老师示范讲解，学生分组的方式，但效果不明显。通过游戏教学大大提高了学生的兴趣，达到了预期的效果。
3足球运动场地的改革
传统的足球场地大，不适宜学生对基本足球技术熟练运用，同时增大了彼此间相互配合的难度。在这种情况下，我们可以将原有的大场地分成3-4个小场地，以一个班40个学生来说，每个小场地分配10-12个人来进行小组间的对抗练习，也有利于教学中对足球基本思想的指导，这样对学生来说，即增加了学生们的趣味性，又能加强学生间的相互配合。在潜移默化中让学生养成合作的精神，团体的精神。并在实践中，让学生逐步养成意识，培养良好的自信心。
4趣味性的竞争性
4.1由于足球运动具有较强的对抗性，学生在大都有兴趣。所以在教学中，练习内容要新、整、丰富有趣，充分体现娱乐性、多样性、让学生轻松恰恰地进行锻炼，吸引更多的足球爱好者加入到足球运动中来。
4.2适宜难度、适宜负荷的原则。要根据练习者的实际情况和生理、心理健康来设计，要科学合理地安排。不要追求技术动作的规范和高强度练习，难度大，学生难以完成。运动负荷过大，学生会产生不良的心理和生理反应，在以后的练习中会产生畏惧心理。因此，要因人而异。难度适中，应以调节学生学习举和积极性为主要目的。
5快乐教学法在足球教学中的运用
快乐教学法是老师在实施教学计划时，学生的练习中感到苦而不疲，累而有趣，乐趣无穷，乐观向上，保持良好状态，使学生在愉快的课堂气氛中完成所制定的教学计划。
5.1语言激励法。在足球课中要善于运用赞美的评议鼓励学生，幽默的语言来调节学生的情绪，做到严而不厉。比如，在课堂上，经常碰到由于学生水平不同，在学习一个新动作时，就会出现一个难以掌握的现象，这是老师要分析其原因，多用鼓励的语言激励他们。如“不用急”、“慢慢来”、“再来一次”，老师在课要结束时用“今天大家精神很好”、“训练任务完成得很轻松”等语言调节激励学生的热情，使他们乐意上足球课。
足球教学计划范文5
关键词：中学；足球；教学方法
足球被誉为世界第一大运动项目，研究中学足球课堂教育教学方法具有重要的现实意义。中学生处于身体、心理等成长的关键时期，适当的足球运动能够促进其更好地发展，因此中学足球课堂教学方法就显得极为重要，笔者在本文中对此进行分析。
一、中学足球课堂教学现状
1.中学足球课堂教学氛围
在各类比赛中，我国足球队的不良表现以及应试教育的大环境让社会对中学足球教育的重视度降低，同时中学生自身对足球也缺乏热爱，学校足球场上驰骋的学生较少，校园内缺乏足球氛围。面对应试教育，足球课时越来越少，足球教学正常的开展难以保障。中学生来自不同的学校，他们的体育运动意识以及足球运动技能高低不等，这让足球课堂教学处于尴尬的境地：学校不重视、学生无兴趣。同时，作为脚支配运动的一种，足球动作技能在短时间内难以掌握，学生参与体育运动难以体会到运动的和成功感，因此学生主体不能坚持长时间地参与体育活动，因此，足球课上参与人数较少。
2.中学足球课堂的教与学
中学足球课教学计划制订的比较随意，缺乏科学性、系统性以及延续性，既定的教学计划难以贯彻落实。教学内容出现一定的偏差：重视技能性教学，轻视熟悉球性练习；就教学方法而言，基本使用传统的教育教学方式：教师教授，学生观看加练习。这种一刀切的教育教学方式机械性较强，学生无法体会运动的。
3.足球课堂教学理念不完整
在传统足球教育教学方法的影响下，一大部分教师的教学理念完整性缺失，教学的过程中重视自己单方面的教学，对学生的实际感受，学习情况等缺少关注，没有提升到塑造学生终身体育意识的高度上来。
二、中学足球教学方法研究
1.游戏教学法
所谓的游戏指的是某种活动，具有一定的规则和组织，这种活动具有较强的主动性和创造性，具有显著的大众化、娱乐性等特征。把游戏教学方法引入中学足球课堂内，可以让学生的学习兴趣进一步提升，塑造学生良好的体格，保障其全面发展。作为中学足球教师，应该有效地结合足球技能教学和体育游戏，制订全面教学的方法和手段。有机地结合足球教学和体育游戏，激发学生的积极性，保障学生创造性地进行足球学习。
2.比赛教学法
在中学足球教学中引入比赛教学法，要求教师规定比赛规则，按照学生的实际情况设计教学，并进行实践的教学方式。作为一项普及面较广的运动方式，足球运动相对其他运动项目来讲比较复杂，需要学生有矫健的身体和体格，经过长时间、多次反复的训练对运动技能、技巧加以掌握。正是基于上述情况，往往让一些学生失去学习足球运动的信心和积极性。如果在中学足球教学中穿赛教学法，能发挥较好的效果。比赛的存在就意味着竞争和合作，这种教学方式能很好地激发学生学习的积极性和兴奋点，提升学习质量。就运动心理学来讲，“倒U型”是人体大脑兴奋的最佳点，形成暂时性神经通路，促进技能的学习和内化。这也恰恰是比赛教学方法的特点，提高中学生的兴奋性，促进学习的有效性。所以，在中学足球教学中引入比赛教学法能够营造课堂学习氛围，激发学生学习潜能，促进足球技能的学习和巩固。
3.分层教学法
对中学生的足球教学使用分层教学，是提高中学生足球教学的有效措施之一。由于中学生年龄各异，正处于长身体的重要阶段，因此，身心发育程度也各不相同，即使是同一个年级、同一个班级中的学生，也可能身高、体型存在较大差异，因此，体育教师应针对不同年龄、不同身高与体型的学生开展不同的足球教学，不仅是教学方式的不同，教学内容也是不相同的。例如，在对低年级中学生进行足球教学时，体育教师可以采取多种措施，培养学生对足球运动的热爱。“兴趣是最好的老师”，在对中学生的足球训练中，最重要的是培养这些学生对足球训练的喜爱，对足球运动产生兴趣，从而激发他们对足球训练学习的积极性。在教学中，教给学生一些最基本的足球技巧，比如，传球、运球等。在对中学高年级学生进行足球教学的时候，体育教师可以通过实战等形式，与学生互动起来，在比赛中传授足球技术，并真正运用到实践中，将理论与实践相结合，提高中学生足球教学质量和水平。
就中学足球教学而言，在应试教育的大背景下确实存在一些急需解决的问题，但是当前国家重视素质教育，这就要求中学体育教师应该自觉摒弃传统体育教学理念的禁锢，接受新的教育教学方法，革新教学理念，用科学的教学方法武装自身，不断提升自身的综合技能，为国家的教育事业做出更多的贡献。作为中学生，应该有终身的体育意识，这也是他们培养自身强健体魄的最佳途径，为自身今后的学习、工作和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]傅文伟.落实“身心”双赢的农村体育教学模式的探讨 [J].现代阅读：教育版，2013（3）.
[2]张红新.中学生冲抢前场篮板球的意识培养与教学训练研究 [J].现代阅读：教育版，2013（3）.
足球教学计划范文6
一、提高中师学生对足球的兴趣
俗话说，兴趣是学习最好的老师，同样在高中体育足球训练中教师应当充分提高学生对足球的兴趣来引导学生更好的进行训练。首先，足球是一项对抗性强，竞争激烈的体育运动， 进球时的画面往往会使人产生强烈的兴奋和激动感。因此，教师可以充分利用这一点，组织学生多观看几场足球比赛视频，让学生充分感受进球时的激动和兴奋感，提高对足球的喜爱。其次，教师应当引导学生学习足球知识和足球文化，帮助学生了解足球，理解足球，从而对足球这一项运动产生兴趣，进而为日后的足球训练打下坚实的理论基础。最后，在实际的教学训练中，教师可以采用多样化的训练方式，如小组比赛等形式来转变传统的枯燥体育训练模式，充分调动学生的训练积极性，始终保持对足球训练的饱满热情。
二、创新中师足球教学理念
在我国，足球的历史悠久而且长远，国民对足球的兴趣十分浓厚。但为何我国足球仍然处于较低水平？这是一个值得深思的问题。我认为，中师学生对足球虽有浓厚的兴趣和饱满的热情，但学生对足球的学习没有明确的目标，学生自发组织的足球运动，水平参齐不齐，缺乏专业的足球技能培训和具体的足球战术，团体的合作能力较差，配合程度不高等因素，是造成中师学生体质普遍较差，足球运动水平不高的原因。针对学生学习目标不明确的情况，教师应创新足球教学理念，引入新的教学指导思想，立足于学生，以学生为本，以提高学生的足球水平为目标。创新足球教学理念，因材施教，制订符合学生的教学技术，对学生的技能及时提出建议。要改变足球体育的课程现状，课程的随意性，学生的态度消极、散漫、没劲等问题，严重影响了足球的教学质量，必须解决。教师需要制订学习计划，让学生完成计划，让课程气氛严肃起来，若没有完成计划，需要受罚。如，在足球场设置障碍物，让学生在一定时间内带球掠过并将球踢进龙门，每人有3次机会，分小组进行，若3次都没有将球踢进龙门或者带球时出现纰漏，则需要受到惩罚。同时，学生在进行训练时，教师要对学生进行评估，提出他们的缺点和优点，对于某一方面可以做得更好，教师若能及时对学生进行一番评价，除了能帮学生了解自己的动作规范程度，还能改进、巩固学生的足球技术，更重要的是能帮学生树立信心。这样才能让学生重视足球运动，学生没有学习目标，教师便为学生制定目标；学生的学习态度消极，教师便在训的过程中提高他们的积极性，引导他们克服恐惧，战胜困难。在足球运动中，必须要有学习目标和学习信心，这样学习才有动力，足球技术水平才能进步。
三、制定合理的足球训练计划
教学计划是实施教学活动的重要前提，它能够促使教学活动高效、有序的进行，因此在进行中师体育足球训练之前，教师应当制定合理的训练计划。计划的制定应当满足一下几个要求：首先制定的足球训练计划应当从学生的实际情况出发，合理安排训练时间，使足球训练不与学生的文化学习时间冲突，同时又能保障训练时间足够充足达到提高学生足球水平的目的。其次，制定的计划应当满足不同学生的训练需求，由于不同学生在足球训练上的水平不同，所以教师应当有针对性的对不同的学生制定不同的训练计划。如对力量不够的学生加强其力量方面的锻炼，基本功不扎实的学生重点训练其基本的足球技能等等，做到训练能够全方面照顾到所有学生的薄弱点。最后，训练计划应当能够与教学目标结合起来，足球的训练不应当仅仅以提高学生的基本功，锻炼学生的身体为目的，而应当与本学期的体育足球教学目标结合起来，使学生正正掌握一定的足球技能，提高学生对足球的认知。
四、提高中师学生的身体素质
中师学生的身体素质是提升足球训练有效性的关键，所以教师应当重视对学生身体素质的提高。传统的体育训练中对学生身体素质的训练往往都是以跑步、压腿、做伸展运动为主，整个过程单调枯燥，学生往往容易产生倦怠、抵触心理。因此，教师可以在训练的过程中以一种游戏的形式来提高学生的身体素质，改善枯燥的教学模式，寓教于乐，使学生在轻松的、愉悦的环境中达到提高身体素质的目的。例如，教师可以“接棒短跑”的形式代替以往的跑步训练，将学生分为几组，以小组形式进行接棒跑步比赛，以此来提高学生的耐力；再如，以“躲避碰触”的形式来让学生在一定区域距离内躲避区域范围外的另一个学生的碰触来训练学生的身体的灵活度以及反应能力等等。
