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学生足球训练总结范文1
足球防守意识的培养与提高，需要学生具备一定的理论知识，先形成对足球防守的感性认识，然后在日常的足球训练与比赛实践中逐渐形成理性认识，实现足球防守意识的进步与提高。在开展足球防守理论知识的教学中，教师要帮助学生充分了解足球运动的基本知识和基本规律，深刻理解足球比赛规则和裁判执法规则，开阔大学生的足球防守思维，明确在足球防守中个人与集体之间的关系，提高运动员的积极跑位意识和协防意识。
二、加强防守技术训练，提高防守技术的合理运用意识
在足球防守过程中，不仅需要运动员具备较高的防守技术，还需要运动员学会合理地利用足球防守技术和防守规则，所以高校足球教师在保证学生熟练掌握动作要领的基础上，要进一步增强学生在防守中的灵活应变能力，懂得如何根据足球比赛规则合理利用防守动作和技术。例如，在里的防守、前沿的防守、快速攻防转化中的防守，都应当有所区别，并且随时都保持清醒的头脑，减少不合理的犯规行为，这些足球意识的培养，都需要学生在教师的帮助和引导下，在平时加强防守技术的训练和防守意识的培养。
三、充分利用足球比赛培养防守意识
无论是在足球课堂上，还是在足球课堂外，教师都要重视足球比赛的教学作用，如足球教师可以在足球课堂上组织一些友谊赛或教学赛，让学生在比赛活动中提高自身的防守意识。“以赛代练”的足球教学方式，既可以帮助教师监控学生的学习过程，发现学生在学习中存在的各种不足，又可以增强学生的对抗能力和应变能力，所以应当成为教师培养学生防守意识的常规手段。同时，在比赛之后，教师要及时分析比赛，讨论防守中的成功之处和失败之处，进行防守经验的不断积累。此外，足球教师还可以利用世界杯、欧洲杯或欧冠赛事中的一些经典赛事作为教学素材，就比赛中的成功防守或防守失误进行讲解，这样也有助于增强大学生的足球防守意识。
四、将对抗性训练与防守训练进行有机结合
足球防守技术和战术的执行，基本都是在对抗过程中完成的，所以足球运动的对抗能力，也在很大程度上决定了防守意识和防守能力。足球比赛的对抗性越强，足球比赛越激烈，运动员完成防守技术动作的困难也就越大，一个球员的足球防守意识和防守能力，在对抗性的比赛中也最能体现出来。因此，足球教师在开展防守技术教学和对学生防守意识的培养时，可以引导学生队员把平时训练中习得的知识、战术和技能合理运用，增加记忆的深度效果，使初步建立的足球意识得到强化。如二打二、四打四、半场攻防等对抗性训练，都可以对学生的足球防守意识进行有针对性的培养和提高。
五、重视教学评价与反馈工作
足球意识的培养是一个长期积累的过程，一个学习、实践、总结、反思的循环过程，足球防守意识的形成和发展离不开比赛实践，更避不开实践后的总结与反思，所以高校足球教师在教学过程中要重视同学生的沟通和交流，引导学生认识到足球防守意识的培养不是一蹴而就的，必须经过长期、系统的学习、训练和比赛，日积月累，才会逐步完成。同时，在教学评价和反馈工作中，教师要多对学生进行鼓励和表扬，对于学生在防守中存在的问题和失误要多进行总结和反思，对教学方案进行不断地优化和调整，使学生正确的防守意识得到加强，不正确的意识得到改进，实现个人防守意识和综合运动能力的不断提升。
六、结语
学生足球训练总结范文2
关键词：高职体育；足球课程；球感训练
一、影响足球球感训练的主要因素
(一)学生的心理活动
学生的心理因素也是影响球感训练效果的原因之一，包括学生的注意力、观察力以及动作分析能力等都会影响球感训练效果。部分学生在足球球感训练环节中，缺乏科学的训练意识，因此导致足球球感训练效果不佳，势必对学生的运动积极性进一步产生影响。
(二)学生的运动器官
心理活动是一个方面，客观上来说，学生运动器官的敏锐程度也是影响学生球感的关键因素，学生的运动反应力是最直接的体现。运动器官敏锐的学生在运动过程中更容易集中注意力，这部分训练也是球感训练的重点[1]。
(三)学生的情绪变化
球感训练中学生要有良好的心理机制，首先学生要树立运动信心，球感训练中学生要有越挫越勇的信心和决心，如果在训练过程中遭遇挫折就丧失信心，则学生后续很难以积极的心态面对训练活动。因此我们说学生在训练活动中的情绪变化也是影响其球感训练效果的因素之一。
二、高职院校足球球感训练的策略
(一)球感训练设计
高职足球球感训练活动设计应该充分结合高职学生的心理特点和兴趣，当然也要综合考虑足球运动规律和持球方式的差异性，在足球球感训练环节，本文总结出以下几点方法：第一，对墙踢地滚球或空中球、停反弹球练习。保持固定距离2-4m，在相对固定的环境下做好踢球、停距离以及力量相仿的反弹球，可以帮助学生提升注意力，学生在训练过程中通过对踢、停、缓等系列动作的调整，可以全面提升学生的控球能力。实现对墙踢空中球的连续训练，学生的控球力度可以得到训练，这个过程中也利于学生建立球感。第二，接停力量不同的空中球练习。练习中的两个人女距离一般保持在3-5米范围内，在空中抛球，结合需求调整力量和角度控制球在空中的运动轨迹和速度，之后进行左右脚停球训练。该训练活动利于学生对来球速度和力量的预知能力提升，在针对性的控球训练中学生也可以逐渐掌握缓冲理论，提升自己对身体可控范围内球类的控制能力[2]。第三，原地或指定范围中的颠球练习。颠球练习中学生需要使用到的是正脚面或者脚内侧部位，单脚颠球训练之后开展双替练习，根据学生控球能力水平进一步调整练习难度。在半径为1in的圆圈中开展颠球练习，颠球运动过程中如果超出圆圈范围则任务失败，学生在这个过程中和球类的接触更加密切，方便学生自我检测和评价。
(二)球感训练方法
高职体育足球运动中的球感训练需要技术和方法配合，在训练环节尽量减少对单一动作的反复训练对大脑皮层产生的消极作用，训练形式尽量多样化，这样可以丰富学生的训练体验，利于优化学生的球感训练效果。具体的训练方法如下：第一，循环练习法。同时以多个球感训练技术动作作为一组训练任务，将动作分解之后开展循环联系，降低机械、重复练习过程中的枯燥感。第二，比赛型训练法。足球作为竞技体育运动项目的组成部分，在高职足球球感训练中我们为了突出足球运动的特点和球感训练的要求，可以鼓励和引导学生参与到竞技训练活动中，利用学生的求胜心，提升训练活动的时效性[3]。第三，奖励性练习方式。结合学生在球感训练环节的表现，综合训练活动质量和技术掌握水平开展评星活动，使学生获得成就感，为进一步球感训练提供契机。第四，趣味性游戏训练法。教学工作者在这个过程中可以自己编制足球游戏，让学生在训练活动中体会到趣味性，以此展示足球运动的魅力，激发学生的训练积极性。
(三)球感训练注意事项
高职足球球感训练活动中，我们具体需要注意以下几点：第一，足球球感训练应该密切结合基本动作要求，如果没有科学的技巧则球感提升则不会有太大进步，也即是说学生在没有良好训练技术指导的情况下，球感提升效果也不会太好。第二，遵循从易到难的原则[4]。球感训练活动中，教师要考虑到学生的实际运动水平，基于学生的训练标准和能力基础制定符合实际情况的训练计划，学生在训练中逐步获得进步，教师则可以逐步加大训练难度，同时提升教学过程的趣味性，让学生可以更加轻松、活跃的掌握训练方式。第三，训练时间要充足合理。学生如果接触球感训练的时间间隔过久，则很容易使之前获得的球感再次丧失，因此高职体育教师要针对这一问题做好训练时间安排。
学生足球训练总结范文3
摘 要 本研究通过文献资料、问卷调查、调查访问、数理统计等方法对营口市部分中学足球队训练的现状进行了认真的总结与分析，通过分析我们发现在营口市部分中学足球队训练过程中存在着一定的问题：例如，足球教师的学历和职称水平偏低、训练的时间过短，不能保证良好的训练效果、训练队读训结合安排的不好，课余训练对运动员的文化课学习造成了一定的影响等等。本研究通过对营口市部分中学足球队训练现状进行认真的总结分析，在分析的基础上提出参考性意见，旨在为营口市中学足球队训练更好的开展提供参考。
关键词 营口市中学 足球队训练 现状 调查分析
学校体育在整个学校教育过程中占据着一个非常重要的位置,一个学校的兴衰与本校体育的发展有密切的关系,它可以推动学校的整体工作局面,增进师生的爱校凝聚力,激发师生的工作热情和学习热情,提高学校的社会知名度及社会地位。在大力推行素质教育、向21世纪进军的今天,学校体育显得更为重要。足球运动对全面发展学生身体，培养体育后备人才，进行思想教育，推动群众性体育运动的蓬勃开展有着重要的意义，因此如何搞好基层学校足球队的训练工作，使学校足球队在有限的业余训练时间内达到良好的训练效果就显得尤为重要。为了保证足球队训练的有效开展，我们必须在充分了解现状的基础上，通过对现在训练过程中存在问题进行认真的总结分析，并提出相应的改进措施才能保证足球队训练顺利进行，为此本文通过对营口市部分中学足球队训练的现状进行调查，以为更好的开展足球队训练提供理论参考。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以营口市一中、四中、实验中学、六中、七中等10所中学从事足球队训练的体育教师59人为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法：查阅相关方面的文献资料库，认真阅读相关书籍，为本文的研究提供的理论依据。
2.问卷调查法：问卷所有问题的提出，根据专家、教师的建议而定。共向营口市一中、四中、实验中学、六中、七中、九中、雁南中学、十一中、育才中学和省实验营口分校等10所中学足球传统学校教练员发放调查问卷59份，回收59份, 回收率100%。其中有效问卷59份，有效率100%。
3.访问法：访问了部分学校的领导和从事足球队训练的运动员，了解并记录整理学生参加足球队训练的情况。
4.数理统计法：对调查的结果进行常规的数理统计。
二、结果与分析
（一）营口市部分中学足球教师学历水平及职称的现状分析
教练员的职称水平和学历高低是影响训练效果的重要因素，通过对营口市部分中学足球教师学历水平和职称进行调查，结果见表1和表2。
从表1中我们可以看出，营口市部分中学足球教师的职称水平偏低，有待于提高自身的技术水平和综合素质，切实提高教学和训练的质量。
学历水平是一名教师掌握知识能力的集中体现，可以反映出一名教师的知识水平，通过对营口市部分中学足球教师学历水平的调查研究，我们可以看出，教师的学历集中在专科和本科，有待于进一步的学习进修，不断提高自身的知识水平和运动知识的能力，从而有效的提高训练的效果。
（二）营口市部分中学足球队训练时间的安排情况
课余训练时间是提高学习和训练效果的重要保障，训练的时间不足将严重的影响学生技能的掌握程度和训练效果，通过调查我们了解到营口市部分中学足球队训练的时间安排见表3。
从足球队训练时间的调查结果中，我们可以了解到，足球队训练时间过少，大部分教师的训练时间每天为0―2小时。学生的训练直接影响到专项技术掌握和运动技能的提高。因此学校的有关部门应关注这方面的问题，在不影响文化课学习的同时，保证学生课余训练的时间，以提高学生的专项技术和运动技能等。
（三）营口市部分中学足球队训练与文化课学习之间的关系
在不影响文化课学习的同时，有效提高学生运动员课余训练的效果，是所有学生、家长、教师所共同期望的结果，通过对营口市部分中学从事足球队训练的教师发放调查问卷，通过对调查问卷进行统计整理，结果见表4。
由表4可知，学校体育的课余足球训练与文化课的学习之间总是存在着一定的矛盾。因此，为解决这一矛盾，需要学校的体育教师和文化课教师之间的相互配合，切实做到“体教结合”，让学生在保证运动训练的同时，加强文化课的学习，不断地提高自身的文化素质，做全面型的人才。
（四）营口市部分中学足球队训练目的的调查与分析
学校组织课余足球训练的目的是训练的方向和目标，关系到学生的培养方向和学校希望足球训练所要达到的结果，通过对营口市部分中学足球队训练目的的调查研究，结果见表5。
从表5中可以看出，在调查对象中，49.2%的体育教师认为，学校组织足球队训练的主要目的是提高本校的足球技术水平，参加各种比赛，获得好的名次，从而提高学校的影响；同时还有接近33.9%的教师认为学校组织足球队训练是为了学生的升学考试，从而提高学校的升学率。而对于通过体育运动丰富学生课余文化生活和增强学生身体素质这两个选项却很少有教师选择，而通过体育课余训练增强学生身体素质和丰富学生的课余文化生活，恰恰应当是学校组织课余训练的基本要求，可见营口市部分中学在组织足球队训练的目的上存在着一定的问题。
（五）学校对足球队训练重视程度的调查与分析
调查结果显示（见表6）：有47.5%的教师认为学校的领导非常重视学校体育运动的发展，可以说明在营口市绝大部分学校的领导重视足球队训练活动的开展，众所周知训练成绩的取得不仅仅是运动员个人努力的结果，也是学校在人力、物力、财力等方面大量投入的结果，同时与学校领导高度重视以及社会各界的大力支持也密不可分。这在很大程度上调动了其他同学参加足球队训练的积极性，从而提高了学校足球的整体水平。
三、结论与建议
（一）结论
1.营口市部分中学足球教师的学历和职称水平普遍的偏低，教师综合能力不高，这种情况可能会对足球的课余训练造成一定的影响。
2.营口市部分中学足球队训练的时间多为每天0―2小时，训练的时间过短，不利于运动技能的形成和巩固。
3.足球队训练与文化课的学习存在着一定的矛盾，如何在不影响文化课学习的同时，切实提高学生的训练效果是一个很难解决的问题。
4.营口市部分中学的领导对学校的足球队训练工作都非常的重视，但在足球队训练的目的应进一步的加以明确。
（二）建议
1.学校应注重改善足球教师学历和职称水平普遍偏低的这一现状，多组织体育教师参加足球教练员岗位培训，提高教练员的综合素质。
2.学校应增加足球队训练的时间，让运动员训练的时间得到保证，下午训练保证每次不得少于90分钟。
3.做到“读训并重”，合理有效的解决课余训练与文化课学习间的矛盾。
参考文献：
[1]足球.体育学院普修通用教材[M].北京:人民体育出版社.1991.
[2]李明.青少年运动员文化学习与足球训练的关系[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版).2006(9):544-546.
学生足球训练总结范文4
伴随着人们生活水平的提高，人们对生活的要求越来越高，而足球的高速发展使其逐渐成为人们日常生活中的重要运动形式之一，对人们的日常生活产生了巨大的影响。而对于足球运动的发展，学生起到了巨大的推动作用，通过学校足球运动的开展，我国的足球运动也逐渐迎来了新的发展高峰期，这对我国的足球事业发展也起到了重要的推动作用。但由于当前我国的学校足球教学方法较为落后，教学设施水平较低，导致我国的足球教学出现了严重的瓶颈，为了更好地提高我国足球教学效果，该文作者根据自身的建议总结了改善当前我国足球教学方法的建议。
关键词:
足球教学；创新；改善
足球在我国具有非常悠久的发展历史，从古时的蹴鞠，到现在的足球运动，足球运动贯穿了我国的发展历史，是人们日常运动的主要形式之一。但由于当前我国足球教学方法的落后，导致学校足球教育存在着非常严重的问题，这对我国足球事业的发展具有非常大的限制，为了更好地改善我国当前足球教学方法中存在的问题，提高我国足球发展的效率，文章作者通过对自身多年的教学经验进行总结，提出了改善当前足球教学方法之后问题的几点建议。
1我国足球教学方法中存在的问题
1.1教学训练模式较为单一
对于足球教学，活跃的气氛对教学效果具有非常重要的影响，因此，为了改善当前我国足球教学的现状，需要对足球教学中的氛围进行有效地改善和提高。但通过相关调查和研究可以发现，在当前我国大多数的足球教学课程中，教师往往只是对学生的一些基本技术进行训练，像传、运、接等，这些技术的重复单调训练对学生的学习积极性具有非常大的打击。尽管这些基础技术是学生足球技术发展的重点，但单调的训练模式导致学生的学习积极性受到了严重的影响，再加上大部分学生都处在青春期，对感兴趣的事物才能更加积极地投入学习中，而单纯的基础技术学习则形成了一种单调乏味的教学氛围，学生在这种环境下往往无法提起自身的学习兴趣，导致学生的足球成绩不断下降。
1.2重视程度较低
我国的应试教育持续时间非常长，这导致我国的大部分教师在进行足球教学时仅仅将其当作一种课余活动，对足球教学的重视程度严重不足。在一些重点院校，学校教师甚至严重剥削足球训练和学习的时间，认为踢足球是一种不上进的表现，对学生的足球学习热情产生了严重的打击。最后则是家长对足球学习的偏见，大部分的家长受传统学习观念的影响，认为足球学习会对学生的学习时间进行压榨，导致学生的学习成绩下降，甚至一些宠溺孩子的家长担心孩子在学习足球的过程中受到伤害，严重限制学生对足球的学习。
1.3资金不足
对于足球教学，其需要场地和一些足球教学设施，这对一些经济发展较差地区的学校来说具有较大的经济压力，因此，对于当前我国的足球教学发展来说，由资金的限制，导致学生的足球学习受到了很大的限制。此外，随着我国学校的扩招，每一个学校的学生人数也在逐渐增多，这对本就资金不富裕的学校来说，用于足球设施和教学的资金将更少。因此，在当前我国的足球教学中，教学资金的不足已经成为影响我国学校足球教学的重要原因之一。
2足球教学中的创新和改善发展
2.1培养学生的足球意识
首先是对学生战术思维能力的培养。对于足球运动来说，其是一种团队协作性的运动项目，对队员的合作能力具有较高的要求，在进行足球比赛时，只有队员们迅速对场上的情况进行明确地判断，然后选择合适的战术才能最终赢得比赛的胜利。因此，为了促进学生足球训练的发展，需要在足球教学的过程中不断加强对学生战术思维的训练，而想要实现学生战术思维的发展，就必须在平时的教学中不断培养学生的发散思维，提高学生的思考能力。因此，在进行足球教学的过程中，不能单纯地对学生的基本技术进行训练，同时还需要结合有效的实战战术对学生的思维进行锻炼，提高学生的足球学习效果。然后则是对学生观摩能力的培养。对于足球比赛来说，学生只有很好地把握住比赛的精髓才能在日常的训练中不断提升自身的足球能力，因此，足球观摩能力的训练在学生的日常足球学习中也是非常重要的。为此，教师在足球教学的过程中，可以通过以下几个方面的改善对学生的观摩能力进行锻炼。首先是足球教学教师需要向学校提出申请，帮助学生创造足球观摩的机会;另外，在观摩完成之后，教师需要让学生独自对比赛中涉及到的一些优秀战术以及双方队员中存在的问题和优势等进行反思，从而不断提高学生的观摩能力。
2.2创新教学方法和教学理念
对于足球教学来说，传统的教学方法和教学理念难以满足学生的日常学习需求，且由于传统教学方法较为沉闷，而足球是一个需要热情的运动项目，这对学生的学习效果具有非常大的影响。为了能够不断提高足球教学效果，教师需要不断创新教学方法，在保留原有教学大纲内容的基础上，采用新型的教学方法来提高学生对足球学习的兴趣，然后通过对足球学习中的娱乐性和健身价值来提高学生的学习热情，帮助学生增强对足球学习的积极性。另外，在教学的过程中还需要对教学训练理念进行改善和创新，随着社会的发展，足球训练不能再像曾经的教学方法一样，其在对学生进行训练的过程中应该结合学生的日常学习时间和生活安排，在帮助学生提高足球训练效果的基础上，不能对学生的学习成绩产生影响。在当前我国的教育模式中，单纯的足球体能训练是无法满足学生的发展需求的，因此，教师在教学的过程中需要将学生的学习成绩和学生的训练效果进行结合，实现两者的共同进步。另外，在进行教学的过程中，教师还需要对学生日常训练中可能出现的一些事故等进行叮嘱，防止学生出现安全事故后不知道如何解决，影响学生的身体健康。
2.3足球游戏在足球教学中的重要作用
由于学生正处在一个对陌生事物感兴趣的年纪，因此大部分的学生在进行足球学习时往往是抱着好奇的心态进行的，这时的学生会将自身全部的精力投入足球学习中。但由于传统的足球教学较为单调，导致学生的学习兴趣不断下降，最终影响学生的足球学习效果。为了改善这一现状，教师在进行足球教学时可以适当采用足球游戏来提高学生的学习效果。下面对足球游戏教学方法进行了简单介绍：首先，足球游戏能够大大提升学生的学习兴趣。由于足球训练和学习是一种竞争性较强的运动，随着学生学习的深入，往往会产生一种心理和生理上的疲乏状态，这对学生的足球学习具有较大的影响，而足球游戏则是将竞争激烈的足球运动变为一种趣味性的活动形式。通过足球训练，学生能够对足球学习产生更大的兴趣，提高了学生的学习效率。此外，足球游戏中包含的娱乐性也比较适合该年龄段的学生，能够对教学氛围进行有效的活跃，帮助学生更好地进行注意力的集中等。
3结语
综上所述，足球教学和传统的学科教学不同，其对学生的学习兴趣具有较大的依赖，且由于足球训练较为单调，这对学生的学习积极性也是一个严重的打击，为了有效地提高学生的学习效果，足球教师在进行教学的过程中需要不断创新教学方法，提高学生的学习积极性。
作者：潘登 单位：浙江大学教育学院
参考文献
[1]鲁鹏.浅析如何改善高校足球教学方法[J].体育世界:学术版,2007(2):32-33.
学生足球训练总结范文5
一、学校校园足球；
今年开学以来，学校更加重视体育工作，王芳校长主抓学校体育工作，特别是对校园足球王校长非常的支持，这次学校进行的“校长杯”校园足球冬季联赛，学校给于 了极大的重视和支持，开展班级足球比赛；进行一、二年级校园足球画画比赛；三、四年级足球手抄报比赛；五、六年级足球征文比赛。现在正在进行评奖阶段。
1、班级 足球活动；参加的学生一、二年级的运球接力男、女学生各5人一共80人，足球射门一、二年级男、女160人次参加了比赛。
2、3-6年级班级联赛；三年级32人；四年级 46人；五年级44人；六年级42人。一共164次人参加了比赛。
3、 足球画画、足球手抄报、足球征文比赛的评奖正在进行中。
二 、市校园足球联赛；
今年的比赛我们基本都完成了比赛任务，就是和下路小学的比赛还没有完成，和其他小学的比赛我们全部进行完了。和有色小学进行了甲、乙、女三场比赛；和三小进行了甲、乙二场比赛；和团城山实验学校进行了甲、乙二场比赛（团城山实验学校没有女队）；和白马山学校进行了甲、乙二场比赛（白马山学校没有女队）。每次比赛学校领导都去了比赛现场，做为我们老师，学生欢欣鼓舞。
三、 存在的问题；
xx小学足球队是XX年市第八届青少年运动会小学生足球比赛的第一名，09-10的市校园足球区域比赛第一名。但是今年的比赛让人感觉退步很多，和下路小学、有色小学落后了很多，就是和三小、白马山学校也有差距。俗话说的好，下去容易上来难。体育工作更是如此。
问题一；训练时间没有保证；现在的学生每天放学已经4点50了，如果训练一个小时就是6；50，天已经黑了，所以前 些时间，我们每天只能训练30分钟，身体准备活动以后，训练一些基本技术就结束了。训练的东西无法保证比赛的需要。所以今年的比赛就是现在这个情况，再就是大部分学生是第一次参加比赛，有这样的表现，基本可以了。现在好了每天下午3；40学生就放学了，学生有了充分的时间训练，明年的比赛，我们的成绩可能要好些。
问题二；训练、服装的经费没有保证；就我们铁山小学 来讲，市校园足球发了服装（夏天用），学校也配备了一套也是夏天的，但是没有冬季用的学生服装，所以在冬季的训练中，根本无法保证训练质量和效果。学生在这样的条件下训练也容易受伤，对学生今后成长不利。
再就是校园足球训练的老师，训练服和训练费没有保证，就我和一些学校的老师了解到的情况，都差不多少，我们学校执行市教育局的服装文件规定，每年450服装经费，我每年的费用都买了球鞋，其他的服装只有自己解决了。
问题三 ；校园足球在我们黄石开展已经是第四个年头了，校园足球在学校的发展方向，前进目标是我们应该搞清楚的事，我个人认为在学校开展的校园足球主要工作还是普及，让更多的校长、老师、学生和家长参与到校园足球活动中去，在参加这个活动过程中去感受、体验足球带给我们的苦辣酸甜，从而学会做人，学会学习，学会成长。只有经历了，才会懂得，才会珍惜。校园足球应该起到教育功能，只有普及了，我们才能提高，只有普及了，我们才能发现未来的足球人才。
学生足球训练总结范文6
一、充分激发学生足球兴趣
进行小学足球教学的前提，就是让学生萌发出对于足球的兴趣。只有这样，学生才会拥有学习和训练的动力与热情。即便在这个过程中会有困难、失败甚至伤痛，学生也可以在兴趣与热情的激励下拥有克服困难、树立信心、勇敢面对的毅力和决心。所以，小学体育教师应当充分结合学生的性格爱好和足球特点，激发学生对于足球的兴趣，为教学的顺利展开打下坚实的基础。
比如，在正式的足球教学之前，教师可以通过课堂教学的方式，利用多媒体为学生播放中外重大足球赛事的视频和精彩瞬间。当学生看到足球队员在赛场上的拼搏和互助，台下球迷众志成城的呐喊与助威，队员伤痛后的勇敢面对，失败时的绝不气馁，获胜与夺冠后全场的狂喜和沸腾，他们会在视听的刺激下被足球运动的魅力深深震撼，并且激发出强烈的研究兴趣。当然，教师也可以将中外著名足球运动员的故事和海报和学生分享，并让学生探讨自己的想法和故事，以营造课堂氛围，教师据此引入教学内容，可以获得非常好的效果。
二、理论结合实践获得提高
事实上，很多小学生都对足球的专业知识拥有基础或感性的认识。比如传球、角球、越位、技术犯规、解围等，教师可以据此针对这些名词为学生进行具体的阐述和动作示范，之后以此为基础，反过来进行基本知识的讲解。在这个过程中，教师可以把学生分成四或六个小队，通过比赛的途径检查学生的理解和学习情况。在这种模仿竞赛的情境中，不仅可以调动学生学习热情，也能有效提升学生的学习效率。
足球作为一项体育运动，必须通过理论和实践相结合的方式实现真正的有效教学。所以在学生掌握了基本理论知识并进行了基本的练习之后，小学体育教师就要进行真正的实践教学，使其达到动作和知识的强化与巩固。对此，教师可以让学生以小组为单位进行起脚传球、停球、运球、射门等动作训练，教师还可以模拟足球比赛，让学生在真实的情境中实现技术的有效融合与运用，从而提高小学生的足球实践能力，使其获得水平的真正提高。
三、有效培养学生合作意识
作为集体项目的典型代表，足球运动需要团队的集体团结协作。当今的小学生大多是独生子女，自我为中心的思想比较重，合作意识相对不足。因此小学体育教师在进行足球教学和训练时必须树立和提高学生的团队合作意识与协作能力。
首先，教师不妨让学生尝试一下各自为政、互不合作时的比赛效果。学生当然会很快发现当自己的球队失去团结后，和对方团结一致的球队相比简直是一盘散沙。这可以让学生在亲身经历和亲眼所见中理解团队合作的重要性。紧接着，教师就要开始树立学生的团队意识，使其在不断的训练中找到自己和队友的优势与不足，从而能够进行位置的合理安排，使团队协作的力量发挥到极限。
四、培养品质，提高综合能力
足球的魅力不仅在于其运动的本质，同时还包含着各种积极向上的高贵品质。因此，小学体育教师必须通过足球的学习和训练培养学生的个人品质，使之充分发挥德育的价值。除了培养学生的团队合作意识、协作能力和集体荣誉感，教师还应当通过国内外比赛和现实中的事例培养学生和同伴之间的情感，让他们理解保持友好、合作与相互尊重的关系在人际交往中的重要性。
