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环境设计方法范文1
1.当前环境设计专业类课程考核中存在的问题分析
（1）考核观念陈旧，考核命题针对性不强
在传统的环境设计专业类课程考核中，教师多采用命题式的考试方法对学生进行期末考评，期末考评的方式包括书面理论考试、课题设计考试、提交论文考试等方式，教师通过批阅的形式对学生所提交的试卷、设计项目、论文等进行批阅，并直接以分数的方式反映学生的学习情况。这种考评方式中教师的考核命题往往是教师直接根据所教授的内容设计出来的，至于教学大纲中的培养目标、学生应达到的学习水平、学生的学习能力等内容都无法通过命题反映出来，因而可以说，传统的考核方式陈旧落后且呆板固定，缺乏考核的科学性，更加无法从公平性和规范性上真实反映学生能力的综合情况。
（2）考核内容脱离实际，考核目标不明确
从考核内容上来看，教师对学生的期末考核多是从本学期的教学内容范围内选择考试范围，而实践类课程的考核则是通过学生提交实习报告或者实践总结的方式进行考核，考核内容无法反映出实践过程中学生存在的问题，也无法适应社会岗位的要求，其对学生的能力培养和素质提升等目标都无法紧密联系起来。另外，实际上当前环境设计类的课程考核缺乏明确的考核目标，对学生的考核陷入一种形式化、流程化的发展趋势中，考核目标不明确，考核内容不科学等问题严重限制着环境设计专业教学的发展。
（3）多采用结课考核方式，过程性考核不足
一般情况下，环境设计专业类的考核方式是以期末结课考核、学期考勤考评、课堂参与考评等相结合的方式来实施的，而实践类的考评方式则是以设计结果考评与设计过程反馈考评方式相结合的方式进行的。也就是说考核的重点是集中在期末或者课题的结课考评上，而过程中的考核则相对不受重视。另外，当前许多学生在进行课程设计时往往会通过网上查找资料或者直接委托他人代做的形式完成的，但是教师对课程完成的过程却没有及时跟进，实际上简单通过结课考核的方式很难实现考察学生学习情况和学习能力的目的。
2.环境设计专业类课程考核方法的改进措施分析
（1）明确考核目标，改革考核观念
各院校应当及时更新考核观念，树立规范考核、过程考核的考核理念，重视对学生学习能力和学习过程的评价，从而更好的提升学生的学习积极性，促使学生主动参与到课程教学过程中。要明确考核工作的目标，既要重视考核的针对性，又要反映实践环节与学生职业能力培养的要求，坚持以培养实用型人才为目标，重视考核方式的多元化发展，提升考核评价的客观性和公平性，提升考核工作的效率。
（2）采取多元化考核方式，重视过程性考核
各院校在进行环境设计专业类专业的考核时，应当创新考核方式，采用多元化考核方式相结合的方式推进考核体系的完善。一般而言，环境设计专业类的考核应当以实践考核为基础，并结合课堂教学考核，综合反映学生的学习情况。在教学过程中，院校制定考核标准，将学生的学习过程充分反映到考核过程中，如学生的学习任务完成情况、学生与教师的沟通情况、学生互动讨论情况、学生的日常考勤情况、学生的课堂提问情况等过程性的考核内容都要纳入到课堂教学考核的过程中。针对实践类课程的考核，教师要充分考虑学生的实践活动过程，要认真观察学生参与实践活动的过程，并通过详细记录学生的交流沟通情况，学生课题的创新程度、学生所提出设计方案与社会实际的结合情况等内容综合考评学生的学习状况，从而更加有效的把握学生的学习动态，合理推进教学过程的优化。
（3）结合职业资格考试内容，充分发挥技术评定的导向作用
环境设计专业类的职业资格考试及技术评定等考核内容应当在课程考核过程中发挥一定的导向作用，环境设计专业类教学的目标不仅要实现培养学生设计操作技能和专业素养的目标，还要与学生的学习需求结合起来，因而对于CAD等技能证书的的考试结果可以在相关课程的考核过程中予以量化参考，通过这种方式提升考核工作的认可度，同时也能激发学生参与职业资格考试及技能评定考试的积极性。
结束语
环境设计方法范文2
[关键词]TRIZ理论 环境设计 创新与发明 方法论
中图分类号：TD670 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）27-0262-01
第一章引言
随着经济的发展与社会的不断进步，人们不再仅仅追求物质的满足，对于精神层面的要求越来越高，对于环境的设计也越来越受到人们的重视，人们通过有意识或无意识的设计，进而装扮生产与生活空间，达到美化生活环境，展现生活品味的作用，使冰冷的建筑与房屋有了色彩与温度。
本文通过选取TRIZ相关的理论哲学与设计原理，结合环境设计中的典型案例，研究不同环境设计中所运用的不同方法与原理，寻找TRIZ理论对于环境设计的帮助与支持，使环境设计的方法与创造更有理可循。
第二章环境设计概念体系与TRIZ理论
1、环境设计概念
环境设计是针对建筑室内外的空间，利用艺术的处理形式，以施工技术为支撑，进行设计改造与创造的实用类艺术学科。环境设计利用对空间的整理与组织、空间界面的艺术处理，其中包括空间围合立面，墙体、柱体、门窗等，运用软装配饰，自然与人工照明、造型、具有一定符号特点的设计形式语言，搭配植物、水体以及相统一的功能性设施，使人们生存与居住环境在满足基本使用功能的基础上，展现出特定的氛围与风格，以满足人们的功能使用与视觉审美上的需求。
2、TRIZ理论
在现代，TRIZ理论的核心思想主要由以下三部分组成，首先，无论设计对象的复杂程度与否，其中均有一定的规律与模式。其次，设计创造就是发现问题、分析问题、解决问题的一个过程，通过设计与创造使人们的生活更加便捷、舒适，而解决所遇到的矛盾、冲突等问题也成为了这一进化过程的重要推动力。
第三章TRIZ理论在环境设计中的应用
在本文中，本文选择适用于环境设计学科的部分原理进行归纳与整理，并针对不同的原理结合相关案例进行分析与研究，更好地揭示其内在的联系与规律。
1.分割原则
该原则主要分为以下三个部分，首先，将物体分为相对独立的几部分，并使物体成为可拆卸的，并增加物体的分割程度。在环境设计中，常常用到这种设计方法来进行空间的围合于分割，使空间的使用功能不再单一，为空间增加合理的功能属性，丰富空间变化，达到方便使用的效果。例如在办公空间会议室设计时，为了节省空间，常常将大小不等两个会议空间串联布置，中间使用可移动或可拆卸式隔断进行空间的分离。在平时，两个会议室可以分开单独使用，在遇到参会人数较多的情况下，会议室隔断各移动至墙体两侧，形成一个较大面积的会议空间，使空间使用较为便捷。
2.不对称原则
TRIZ理论的主要表现在将物体的对称形势转换成为不对称的形式，如果物体本身具有一定的不对称性，那需要加强其不对称的程度。这类的实例在环境设计中有较好的体现，为了增强设计对象的形式感，设计师在设计师常常尝试采用不对称的设计语言表现设计理念，阐述设计概念。利用不对称的设计原则，使设计相对活泼生动，具有变化性，设计语言更加丰富。1996年竣工的跳舞的房子是由著名设计师法兰克・盖里设计的。该建筑在设计舍弃了传统建筑正方的特点，而是将其中一柱形建筑进行了扭曲，采用了不对称的设计语言，与相邻的柱形建筑形成对比.
3.复制原则
在环境设计中，复制原则也应用到了大大小小的设计中，之中包括利用相同或相似物体进行排列组合形成的设计形式，也有抽象设计符号进行符号的放大缩小，再进行复制排列，以及变换复制品材质，但保持复制品基本符号元素与语言的设计案例。大到建筑的设计，小到一个杯子纹样的设计，在生活中，我们随处可见通过元素的转变，复制形成的设计。Thomas？heatherwick在中国世博会设计的英国馆，整个建筑由六万多根“触须”围成，每根触须两端有一些LED发光点，在系统控制下可展现不同的图案与不同效果，整个空间通过大量柱形元素的复制，形成具有特色的建筑。
4.改变颜色原则
在设计时可尝试改变物体或外部介质的颜色、透明度，在观察较为模糊的事物时，可利用染色剂，若已采用，可添加荧光粉。在设计中，为使空间更加丰富，活跃空间氛围，设计师常常会采用改变物体颜色的方法来丰富空间层次。
根据不同空间属性、使用习惯与要求，设计师会选用不同颜色来丰富场景变化，在统一的色彩中寻求变化。在仪式性场所，如教堂等，利用彩色玻璃，营造神圣的意境。除此之外，不用的空间属性选用的色彩倾向也会发生相应改变，幼儿园在设计时常常才有较为活泼、鲜亮的色彩，医院以白色与绿色为主，偶尔点缀黄色、橙色来帮助打破冰冷的空间氛围。
5.一致原则
同指定物体相互作用的物体应当用同一（或性质相近的）材料制成。环境设计中一致原则也是较为常见的设计方法。为保证空间展现更加协调有序，避免杂乱无章的空间效果，在进行整体设计与规划时，尽量保证空间材质的一致性与统一性或相似性，通过合理的材质选择，可以帮助协调空间氛围。
第四章结论
本文针对环境设计中的相关设计方法与应用问题，解释了相关理论的核心概念与理论支持，应用TRIZ理论的相关工具结合环境设计相关案例进行分析与总结。在环境设计中，可运用分割与拆出等原理将空间进行合理规划，在进行创造与设计的过程中，利用元素与物体的复制变形与排列，材质的替换与重组，介质一致等设计方法，得到更有价值的设计成果。应用证明TRIZ理论能够解决环境设计中的矛盾与冲突问题，可有效提高环境设计的质量。当然TRIZ理论对于环境设计的帮助也不仅仅只有本文所阐述的这些。
参考文献
[1] 吕忠园.TRIZ在工业设计中的应用研究[D].中央美术学院 2012.
环境设计方法范文3
摘要：色彩被称作是室内设计的“灵魂”，它是室内设计中最为生动、最为活跃的因素，具有举足轻重的地位。成功的色彩设计是既能满足大家的审美要求又是居住者的个性表达。本文在探讨了室内环境设计中的色彩艺术问题的基础上，进一步阐述了室内色彩设计的作用及色彩处理的方法，为室内环境设计提出了自己的参考和指导。
关键词：色彩设计；室内设计
中图分类号：J525文献标识码：A文章编号：1005-5312（2012）09-0218-01
室内设计是人为环境设计的一部分，主要指的是“建筑内部空间的理性创造方法”。换句话说，室内设计是一种以科学技术为基础，艺术为形式来表现的，目的在于塑造一个精神与物质并重的，既有生活品位，又有文化内涵的室内生活环境。有经验的设计师十分注重色彩在室内设计的作用，重视色彩对人的物理、心理和生理的作用。他们利用人们对色彩的视觉感受，来创造富有个性、层次、秩序与情调的环境，从而达到事半功倍的效果。色彩是室内设计中最为生动、活跃的因素。
在理论上，家居工程的色彩选择主要是考虑居住个体的特殊需求和个人偏好。这是一个真正需要合作的过程。它要求熟知居住者的个性特点，并在某些场合下熟知他们的个性弱点。这也就意味着就每个个体而言对形体和色彩解决方案的探索都是独特的。住宅可能包括各种各样的休闲空间，他在满足日常生活基本功能要求之外，可能还要满足工作空间，或者还有娱乐空间的要求。
一、室内色彩环境与气氛
“色彩环境与气氛”是探讨室内色彩搭配与人的生理、心理关系的问题，色彩是室内设计很重要很容易出效果的要素，也是造价较低廉和方便施工的室内要素。如果要改变一个空间气氛，从色彩方面我可以花很少的钱和很短的时间就可以达到目的甚至可以改变空间功能。色彩可以左右你对空间和光线的感觉，可以表达冷热、新旧或远近。哪怕是最细小的色调变化也可使整个房间显得更温暖一些或更宽大一点。任何人都能将毫无生气的房间装扮上快乐、欢庆的色彩，产生欢乐、明快的视觉效果，使人心花怒放。巧妙地运用色彩可以改善你的周围环境，给你的房间注入生机，使普通的房间变得不一般，而彰显自己的个性。
二、室内环境色彩的文化内涵
室内环境设计不仅与现代社会经济相关，而且还能折射出一个民族或一个地域的文化特点。我国地域辽阔，民族众多。每个地域、每个民族对色彩的喜爱和忌讳有很大的差别。室内环境设计师应根据该地域和民族的文化特点运用色彩艺术，这样才能创造出更富深度的作品。
三、室内色彩设计的基本要求
在进行室内色彩设计时，有很多因素对色彩设计产生影响。主要包括室内本身固有因素。室内设计色彩可以按不同空间大小、形式来进一步强调或削弱。当然也是室内色彩设计的参考因素，不同方位在自然光线作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差别，我们可利用色彩来进行调整。
影响因素还包括“居住者”的因素。例如：使用空间的人的类别。男女老幼对色彩的要求有很大的区别，色彩应满足居住者的喜好。
最后，影响因素里还应包括该空间所处的周围环境因素。色彩和环境有密切联系，尤其在室内，色彩的反射可以影响其他颜色。而且不同的环境，通过室外的自然景物也能反射到室内来，色彩还应与周围环境取得协调。
四、室内色彩的设计方法
（一）色彩的协调问题
色彩效果取决于不同颜色之间的相互关系，同一颜色在不同的背景条件下，呈现的效果可以迥然不同。视觉器官按照自然的生理条件，对色彩会有不同搭配要求。会有很多的视觉色彩现象。视觉器官对色彩的刺激本能地进行调剂，以保持视觉上的生理平衡，并且只有在色彩的互补关系建立时，视觉才得到满足而趋于平衡。
（二）室内色彩构图
色彩在室内构图中常可以发挥特别的作用。1、可以引起人注意或隐藏的目的。2、可以物体产生收缩膨胀的感觉。3、色彩可以虚构室内空间形式，打破原有空间格局。4、色彩可使室内物件的品种、材料、质地、形式彼此间形成内在联系。
在室内色彩中要有主次关系：主要是背景色决定主体色，主体色决定强调色。色彩的统一与变化，是色彩构图的基本原则。为达到更好的装饰效果可以运用重复、呼应、节奏、对比等方法来进行具体的设计。总之，解决色彩之间的相互关系，是色彩构图的中心。室内色彩可以统一划分成许多层次，色彩关系随着层次的增加而复杂，随着层次的减少而简化，不同层次之间的关系可以分别考虑为背景色和重点色。使室内色彩达到多样统一，统一中有变化，不单调、不杂乱，色彩之间有主有从有中心，形成一个完整和谐的整体。
环境设计方法范文4
关键词：室内环境；配饰；设计
中图分类号：J0
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2011）07-0287-01
常见的室内设计是由空间艺术、装潢、配饰设计所组成。休闲娱乐场所运用各式各样的装潢手段展现了艺术的夸张力和丰富的想象力，从而达到了装潢的效果，也就是营造温馨的空间环境和浪漫的氛围和情调，使人心旷神怡。装潢作为室内设计的一部分，充分展示了空间环境的人文气息，可以尽情地展现人与自然的古往今来。显而易见，休闲场所环境设计的核心就是“文化”，怎样在不同的空间营造美妙的文化休闲环境，是设计师在设计时关注的重点。
1 室内环境配饰设计的风格类型
室内摆设的艺术类型主要有：传统型、异域风情型、欧美流行型及中国现代型。室内摆设随着世界文明的发展，不同时代，不同国家，都有各自的室内摆设方式与习俗，比如灯具、桌椅、沙发、茶几、花圃、绘画作品、雕刻作品及体现自身兴趣爱好的其余装饰品等的摆设方式，均赋予了年代与地域的特色。摆设的风格均会随着生活习性、人文情怀、地域风俗及个人年纪的差异的发生巨大变化，进而充分体现出丰富多彩的艺术特色。以往只重视空间利用的设计在目前的设计时尚中主要转变为的艺术性、个性张扬等方向。古典与怀旧是恒久的话题，在人们将来的室内设计上，古典与怀旧的展现出必须是个性化和多元化的。比如一个案几或一樽仿古青铜器，不但能体现古典与怀旧的主题，同时又蕴含了流行的元素，使得设计风格独具特色。尤其在休闲娱乐场所的室内环境中，应该利用室内空间解构和装饰艺术相融合，使得空间设计能够集合功能、艺术等特性于一体，充分展现空间的多彩与神韵。
2 室内环境配饰设计表现手法
经过室内配饰设计，即使是同样的空间结构，也能具备异样的装修风格。比如：在宾馆房间配饰设计中，设计人员利用不同色调的软装饰品结合各式各样的灯具产品来实施极富个性化的设计，获得了显著的效果，这种方便快捷、经济实惠的设计形式被广泛应用在快捷宾馆的客房设计中。因此，配饰品在休闲娱乐空间环境中的重要性。一个娱乐场所，空间设计特别考究序列组织的协调性，序列的全部流程可分为：初始、过渡、和结束四个阶段。
设计师能够利用延续空间序列，采取对称与否的布置风格，在初始期间利用各式各样的配饰品引起顾客的兴趣；然后利用灯具的光线、雕刻作品、字画、软装饰品等不同的配饰品实施陈设，并酿造设计，激发顾客的购买、消费的欲望、体念空间气氛；不管是采用引而不发、抑扬顿挫或是土洋结合的空间设计理念，具备艺术美感的配饰总是会让人影响深刻。不过，配饰的设计并非是天马行空、为所欲为，其设置、规划也应该遵守形式准则的规范和娱乐休闲场所功能性的需要，符合主体一致、变换个体的要求，实现杂而不乱、美观协调。既可以注重总体性的色调装修凸显空间环境的生动性；也能够应用光线、镜面、屏风等配饰物创造梦幻感；独特、具备时代感的装饰品能够营造浪漫时尚的气氛。
3 室内环境配饰设计实例
在室内空间中，配饰品给人能够传递精神功能。配饰品不光能强化空间功能作用，还可以提升居住环境的情志，表现良好的道德品性和精神境界，对于居住空间人们情趣的培育与品位的提高能起到推波助澜的效果。良好的陈设体现环境景色与生活艺术的默契。配饰设计是否成功，与陈设品的选用关系密切，优美的陈设品能够赋予室内以新的活力，不好的配饰品将妨碍设计者对空间配饰设计的改进与创新。
以西班牙米拉公寓为例，要是没有和建筑外形相应的曲线式的内部配饰设计，它也许不会变成如今巴塞罗那的一道亮丽的风景。本人通过实地调查研究发现，在当地市场上现有的单一、雷同化的配饰品早就已经难以符合设计人员的要求，今天的设计机构总是不辞辛劳地参与各种产品展销会，挑选、购置市场上最新设计开发的新颖、独具风格的各种陈设品，以便实现完美设计的效果。但本人以为，独特的配饰设计不光是依赖配饰品的设计开发新产品，还要求设计人员良好的调配和优秀设计水平。
我们就以地毯来作为例子，设计师能够让地毯依然具有其先前的使用功能，即作为室内的装饰，可是我们将地毯悬挂在墙面上就成了壁毯，如果我们将地毯同油画以及各种图片进行组合，将地毯裁剪或者采用拼接同时在外部镶上各种视觉表现力较强的组线条，这样所创设的空间同样是异彩纷呈。
4 结语
室内配饰设计工作是利用配饰品如各种家具，以及窗饰和灯光等形式来进行综合的表现。因为所能够组成的素材之间有明显的差异，彼此间的外部形状、色彩、存在形态等都在进行朝着不同的方向变化，这样就为我们设计室内的装饰提供了丰富的素材，让我们可以拥有更加广阔的舞台。
参考文献
环境设计方法范文5
［关键词］社会经济环境 会计方法及理论 影响
会计环境是会计主体、会计理论、会计方法所赖以存在的境况,并决定着会计思想的演变、会计组织的建立、会计法制的制定、会计工作水平的客观历史条件及特殊情况。 目前,国内外对会计环境的分类仍存在着不同的划分方法,国内外学者的观点主要有: Famer和Richman认为,会计环境包括教育文化因素、社会因素、经济因素和法律因素四部分。
FrederickD.S.Choi认为,会计环境包括法律体制、政治、企业所有权的性质、企业规模及复杂性的差异、社会气候、企业管理及金融界的精通程度、立法对企业的干预程度、特定会计立法的出现、企业革新的速度、经济发展阶段、经济增长模式、职业教育和组织。
一、社会经济环境对会计方法及理论的影响
纵观会计的历史，可以看到社会经济环境会计的影响是伴随着会计的发展而产生的，而社会环境的变化必然会带来会计的巨大挑战，反过来会计对社会经济环境的影响也是不容忽视的。在经济环境的冲击下，就给会计方法和理论带来以下几个方面的挑战。
1.对会计对象造带来的挑战
会计对象就是指企业事业单位在经营过程中流动的资金现象，这些流动的资金就是会计需要计算和控制的内容。其实主要是反映在会计要素的冲击，这就表现在会计要素要根据社会形势的变化来做出调整，因为，会计要素只要及时修改才能更好地适应经济的变化，也才能为会计目的做出相应的准备。
2.对会计报表目标带来的挑战
会计报表目标就是指为会计的核查对象安排的会计信息以及对会计报表使用者到来的需要，会计目标是发展会计实务和理论的根本事项和条件，也是会计理论基本结构的最顶层。由于对会计目标的冲击造成了理论学家持有两种不同的观点，一个是受委托责任观点，它是针对过去并且强调了会计信息质量的可靠性；一个是决策有用观点，这种主要是针对将来着重讲了信息质量的相关性。未来的会计信息发展方向应该是要向使用的人不仅要提供质量效果好的信息，同时也要注意受委托的责任信息，这才是会计发展的正确目标。
3.对会计计量带来的挑战
会计计量就是用货币等不同的计量单位来计算各种经济业务发生的过程，用明确的数字计量来确定事物发生之间关系。以前会计在计量方面上就是用成本计算、折旧、损益类等方面的实务来表现的，这样成本的计量模式是传统的方法。知识经济时代主要讲究无形资产代替有形资产，这就决定了传统的计量模式将被公允价值计量的模式取代，但是公允价值模式的计量法带有主观判断性，缺乏可靠性，而历史的成本计量模式具有可依据性，比较客观。因此，随着社会经济环境的不断变化过程中，在推行以公允价值为基础的计量模式要依据传统的成本计量模式，这也是未来会计发展的趋势。
二、针对经济环境的影响做出的调整
会计作为反映经济活动的信息管理系统，对经济环境的管理作用是至关重要的。但是处在社会经济环境中的会计由于受经济的冲击，必须做出合理的调整来保证会计职能的正常发挥，那么，针对经济环境与会计之间的相互作用，做出怎么样的调整就显得非常重要。
1.借助政府的有效手段来规范经济的环境
我国目前的市场经济体制是借助国外市场的特点来结合本国的市场体制来建设的，经济的主体单位是市场，但是目前我国的市场经济制度还存在许多缺陷和不规范，这就需要政府采用适当的法律或其他手段来正确的规划经济体制，干预市场的发展形势，为会计工作的正常发展提供良好的经济环境。
2.跟上国际会计的步伐，健全会计制定标准
会计作为一门国际化的管理学课程，这就决定了我国必须跟上国际会计的步伐，严格依据国际会计的变化形势，尽可能的降低会计准则中的多项会计方法和标准，认真根据国际化标准来规范会计制定，避免主观性的控制出现了会计信息不准确性的问题出现。
3.改变会计计算的计量模式
随着现代社会无形资产的不断增多，这就需要会计计算的范围应该做出相应的改变，特别是知识经济时代的到来，更加决定了传统的成本计量模式已经出现了许多不足，已经不能适应社会发展的要求改进会计核算和计量模式。因此，必须增加会计信息的容量，考虑增加非货币形式的模式，同时，也要采用货币计量和非货币形式的计量模式，结合传统的成本模式和多种计量模式来改变会计核算的计量模式。这样的结合与并重才能确保企业会计信息的全面性，提供给广大市场经济主体完善的市场反映内容。
4.加强会计人员的专业水平
会计学的运用离不开会计人员的工作，但是目前多数会计人员的职业习惯已经不能适应会计的发展要求了，因此，这就需要会计人员加强自身的职业判断能力，提高自己的专业知识，提升自己的职业道德修养，这样才能避免会计工作信息的失误等诸多问题，更加促进了会计工作的稳定发展，也有利于经济的发展。提高会计人员的职业判断能力
总之，经济的发展离不开会计的不断发展，同时社会经济环境也会影响会计，如何找出一个平衡的方法来促使会计在社会经济环境的影响下稳定的发展，这是亟待解决的问题。我们会计专业的人员应该在以后的事业过程中，力求探出经济环境与会计融洽互动的有效解决方法。
参考文献:
[1]陈淑娟;我国中小企业会计信息质量研究[D];西南财经大学;2007年
环境设计方法范文6
小明口渴了——需用水，所以“渴”是三点水：
奇特的识字方法和富于幻想的思维方式，大大激发了学生的识字兴趣，提高了识字效率，趁机诱发学生就字组词、用词说话写话，多角度拓宽学生思维。再如学习“浮”，我将一小片纸和一小石子同时放进盛水的透明再玻璃杯，纸片悠悠哉地漂在水面，而小石子却慢慢地沉下去了，教室里顿时热闹起来，同学们纷纷举手发言：“浮（漂浮）江面漂浮着一叶小舟”；“浮（浮沉）快看，纸片浮在水面上，小石子沉下去喽”……大家你一言，我一语，说得津津有味。
《新课程标准》要求：“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。这就要求老师必须鼓励学生尝试运用生活中学到的词句，表达相对完整的内容，从中获得乐趣。为此，我通过讲故事、诗朗诵、演讲赛等多种活动激发学生课内外阅读兴趣，使学生多读，精读，声情并茂地朗读，无不感憾着小学生的心灵，使他们在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使学生在广阔的语言天地中口味语言，积累语言，将课外或生活中学到的好词好句不知不觉地运用到自己的说话写话中。每当这时，学生都会为之沾沾自喜，如果再受到老师的表扬，那激励的作用可是不言而语的。学生品尝到了自我欣赏的乐趣，自然说话写话的兴趣就在语言雨露的滋润下得到了萌发。
1、图画激趣。
看图学文，图文对照。首先引导学生按顺序观察图画，了解图意。从图到文，品读课文，学习文中是怎样表达图意的，是如何运用语言的；从文到图，启发学生，你能看图说图吗？一次次的学习，一次次地指导观察学生最感兴趣的图画，为小学生创设自由表达所需要的情境。如《小兔运南瓜》一图。“哟，小兔能把大南瓜运回家，真了不起！它是怎样运的呢？”一下提起了大家的兴趣，我趁机引导学生有顺序地看图：小兔——摘南瓜——抱南瓜——运南瓜，启发学生从小兔的神态、动作展开想象，参考句式：什么时间，在什么地方，谁在干什么？怎样干的？说自己的所见所想，学生的思维启动了，教室里顿时热闹起来，一个个举起小手争先恐后地发言。用自己的语言表达自己的认识、情感，写出童心、童趣。
小学生好吃贪玩，我常常组织他们一起品尝水果，观察玩具，丰富了学生的生活，激发了学生的说话写话兴趣。如说《水果》一课，我让学生拿出自己最爱吃的水果，一步步地引导学生观察水果的形状、颜色及诱人的果肉。这下可来劲了，同学们兴致勃勃地观察着，品尝着，边吃边说，引发了学生的思维，在轻松愉悦的气氛中，让学生自由表达，说自己想说的话。看！站起来说的同学一个个眉飞色舞，坐着的同学也一个个跃跃欲试，在潜移默化中培养学生的说话写话能力。
