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校园楼道文化设计方案范文1
关键词：大学校园、导视识别系统、色彩、功能、环境、文化
一、概述
导视识别系统的本质是在相对无序的环境中建构视觉秩序，提高视听交流的速率。因此，它的设计语言必须清晰、简洁、易懂，才能实现信息的快速传达。
导视识别系统是大学校园的重要指路人，是校园环境的一部分，更是校园独特文化生活的窗口。大学的校园很大程度上是一个学术信息交流的场所，知识信息的获取不仅途径多，而且方便快捷。然而，曾经作为新生的我不止一次，由于导视识别系统的不完善或缺失，致使无法快速、准确地寻找目的地，上课走错楼层、走错教室，还成了一些同学的笑柄。这就给大学校园的新生、学生家长以及外来办事者造成极大不便。因此，我们团队着手于大学校园导视识别系统的设计与研究。本着，“设计，不忘服务初心”，满足功能第一，环境和谐，富有本大学文化底蕴的导视识别系统。
二、导视识别系统各要素分析
1.色彩
首先，大学校园的导视识别系统是在整体层面上的一种识别符号，它注重人的心理感受和生理感受以及设计对象的整体性可识别性。因此，导视系统的色彩非常重要。我们在信息获取前色彩是第一感受，等充分熟悉环境后，导视系统应该很好地融入到周围环境中，可以成为装饰，但不碍眼。所以，选色必须考虑到与校园的景观、建筑、校徽等相协调。我们分别对校区景观、建筑、校徽的色彩进行了分析。如嘉兴学院校徽：主色为红、白，辅助色分别为黄、中间灰（介于黑与白之间）。嘉兴学院平湖校区的楼宇建筑除体艺楼外都为红色系，体艺楼灰色系，所以我们确立导视识别系统标牌的色为校徽的辅助色。即黄色系（C：35 M：40 Y：93 K：0）与灰色系（C：18 M：21 Y：33 K：0），都出自校徽，但不显突兀，不显孤立。
2.功能
色彩是导视识别系统的第一感受，而功能则是导视牌的第一要素，即导视识别系统功能第一。大学校园导视识别系统大致可分为室外和室内。室外有平面图、停车场导视、人车分离导视、各功能楼导视、警示禁止导视等；室内有楼层分布导视、各功能区分布导视、公共洗手间导视等。建设中的嘉兴学院平湖校区现有等导视牌，多样、不统一、部分功能牌缺失。对此，我们收集并研究了中国美院象山校区、上海视觉艺术学院、苏州博物馆、海宁图书馆等的导视识别系统。总结归纳后，根据平湖校区实际情况设计，规划出一套全新的导视识别系统。从室外到室内，再到各个目的地，完整、统
一、功能性强的导视识别系统。
3.环境
导视识别系统在满足功能的基础上，不仅色彩与环境协调，造型、材质等方面也应与环境相融合，可成为装饰，不可成为视觉障碍。如河道危险安全导视牌，仅白底黑字矩形铁皮一块，似与环境毫无关系而孤立存在，更缺少点儿人情味；又如草坪上提示牌，过于单一、呆板，容易成为视觉障碍而被忽视，从而起不到保护的作用。若导视牌能与环境相映成趣，路过者将其视为风景线，又有谁愿意去践踏花草呢？
4.文化
导视识别系统应满足功能第一，环境和谐，富有本大学文化底蕴的导视识别系统。而最能反映出本大学文化底蕴的是校园之窗的公开栏。公开栏大到校史、校训等的展示，而小到食堂、师生寝室楼等消息公示、通知。所以，公开栏最能体现大学校园的文化性。平湖校区的大型公开栏布局展示没有问题，而小型公开栏却存在着摆放随意、造型孤立、颜色各异、字体不规范等问题。如食堂门口寻物启事牌，由造型粗犷的自来水管与铁皮焊制，表面裹上一张卡纸遮羞，而栏目上的字体多为学生手写缺少规范。无意问被当作了小广告，成了的视觉障碍，且不说美观性、文化性，连最基本的消息传达也未达到。因此，大学校园的公开栏无论大小都要对其色彩、材料、造型以及文字进行整体设计、严格的规范。以小见大，每一个细节都会反映出一所大学的文化底蕴与内涵。
三、导视识别系统整体设计方案
导视识别系统设计从色彩着手，满足功能，与环境和谐，构建一个具有文化特色的大学校园。
大学校园的导视牌，通常从大门开始。嘉兴学院平湖校区，有两个大门，分别为东门、南门，东门较偏僻，且很少开放，故称之为小门；南门为车流人流量大，故设为正门。正门为中轴式左右门，右面门封闭，左面为警务联络室，一切进出校园的人员、车辆都经过这里。目前，平湖校区在这方面尚没有人车分离的明确识别系统。对此，我们设计了一套完整的人车分离方案。进入大门，醒目的行人、机动车、非机动车分流导视牌。考虑到右行道主要为教学楼，人流量大，所以在7：00―18：00期间，右行道设置限制机动车通行的活动式路障（强制识别标识）。将一切车辆引导至左行道，可以更通畅，行人不用忍受刺耳的车笛声，车俩也无需一步一停跟着行人走。正门准进，即有明确的人车分离的导视牌：1.行车中获取信息一般在1-3秒，停车场标识简洁、指向明确，快速指引车辆；2.行人通常是带着目的性获取信息，各功能楼的路线及方向必须清晰、明确的前提下，我们团队认为在每个功能楼的导视牌上必须表明就近的洗手间距离，以及医务室、警务室快速通道。室外明确后，接着室内导视牌。室内导视牌应从功能楼入口处开始。例如平湖校区的实验教学楼c：分东、西两大入口，共四层，一层为实验教学区；二层为CAD教学区；三层为美术、设计教学区；四层为计算机基础教学区。四层的功能区导视牌应设在在两大入口较明显处，最下方为配合室外导视牌的洗手间快速导视。明确楼层后，楼道口墙面个设立具体的编号与对应教室、办公室，最下方为洗手间快速导视。如，101-103化学实验室、105仪器管理员办公室等，标注明确、清晰，在最短的时间内帮需求者找到目的地。
校园楼道文化设计方案范文2
鲜为人知的是，这位巨奖获得者在获奖前一个月还在为生活费发愁。去北京领奖的前夜，他才将身上由同学接济他的旧衣服换掉，临时向室友借了一套像样的衣服。更加让人感叹的是，他设计车标的初衷竟然是为了父亲，正是由于父亲的绝症，他才能不断地增强信心，顽强地克服各种困难，也正是由于急切营救老父的愿望，他才有了源源不竭的设计动力……
艰辛迭至，寒门学子不作“可怜人”
岳贤德于1986年出生于安徽省肥西县桃花镇，父母都是普通的农民，家里还有一个姐姐和一个弟弟。2003年，岳贤德的姐姐考入皖南医学院，两年后，岳贤德也考入安徽大学平面设计专业，一户农家供养两个大学生，家中经济非常拮据。
2007年1月的一天，正在学校勤工俭学的岳贤德接到了家里不幸消息：父亲患上了他的食道癌，目前正在当地的医院里住院！放下电话，岳贤德顿感一阵眩晕，泪水不觉地流了下来。此时的父亲可是全家人的顶梁柱，即将大学毕业的姐姐尚未找到工作，弟弟正在读高中，身体一直强健的父亲不能就这样倒下去啊！
岳贤德星夜赶到了医院，推开房门的一霎那，他惊讶地看到父亲疲惫地躺在床上，明显苍老了许多。此时的岳蒙晓已经知晓了病情，看到岳贤德回来，他说：“爸爸的病是绝症，还是不要治了，还是把钱留下来，好好供你们上学吧……”岳贤德抑制不住眼眶中的泪水：“爸爸，你千万不要这样，就是砸锅卖铁，我也要治好你的病，咱家经济虽然困难，但是人却一个也不能少！”
2007年2月，全家人东挪西借，终于凑足了手术的费用。这次手术进行得较为成功，岳蒙晓的病情相对稳定下来。可是，庞大的债务让他的心情很是沉重，这一次，轮到岳贤德反过来宽慰他：“爸爸，我已经打听过了，大学里可以申请助学贷款，我还可以打工赚生活费，虽然我挣钱的能力不行，但是我可以最大限度地省钱。”看到儿子如此自信，岳蒙晓只好无奈地叹了口气。
新学期开始后，因没有任何经济来源，岳贤德就只好“抠”自己，在“节省”二字上做文章，节衣缩食，每个月的花销不超过一百元。
?有一回上晚自习，当岳贤德收拾好书本，正准备回宿舍的时候，忽然发现阶梯教室的桌子上有很多空的矿泉水瓶子，一个瓶子就是一毛钱呢！既然这个教室有这么多瓶子，那别的教室应该也有，就这样，他一个教室一个教室地搜了起来。那天，赶在教学楼熄灯的最后一刻，他带着一大袋“战利品”走出了教学楼。出来后，他又发现了教学楼前的垃圾桶，一个，两个，三个……他又开始满校园地寻找垃圾桶，一直到离宿舍熄灯还有半小时，他才恋恋不舍地往宿舍赶。那天晚上，岳贤德兴奋得很久都没有睡着，他想，这些瓶子少说也能卖几块钱，以后要是天天都捡，生活费就不用愁了。
从那以后，发现了“商机”的岳贤德每天都外出捡瓶子，然而，既要兼顾学业，又要从事繁重的体力劳动，岳贤德患上了严重的营养不良，有一次晚自习后，他在校园外的一个楼角捡瓶子时，因为体力不支而昏昏沉沉睡着了。一位阿姨看到这一情形时，怜悯之心顿起，她将灰头垢脸的岳贤德唤醒后，非要塞给他10元钱，要他去买一些东西吃。岳贤德谢绝了阿姨的一番好意：“我不是可怜人，人要靠自己的能力吃饭，我要花自己赚的钱……”
2007年4月，岳贤德回家看望父亲，把一小沓皱皱巴巴的钞票放到父亲的手里。看到又黑又瘦的儿子，岳蒙晓明白了一切。他内疚地对岳贤德说：“孩子，你受苦了，是我的病托累了你！”岳贤德一脸成熟地说：“爸爸，你别这样想，你只要好好地活着，我就有了挣钱的动力！”
倾情“车标”：垂危老父是我无悔的动力，
生活的压力让岳贤德养成了做事麻利的习惯，每次上课的时候，他都会提醒自己:“你一定要听懂，下课了就没时间再来学习了。”他还给自己安排了一个时间表，这张时间表密密麻麻地安排着各种事项，细到可以按分钟来计算。
不过，岳贤德十分清楚：光靠节省，光靠捡拾废瓶，虽然可以缓解一时的生活之需，却无法缓解整个家庭的经济压力。父亲术后的花销仍然很大，债务更是如同大山一样，自己无论怎样节省，也解决不了这一根本的问题。
2007年4月底的一天，岳贤德在网上发现一条消息：中国吉利集团在北京召开新闻会，宣布斥资360万元设立专项基金，在全球范围内征集新车标，其中大师奖1名，奖金200万元。原来，作为世界汽车工业的后来者，吉利集团已经领悟到汽车品牌和文化背后的本来意义，这次更换车标正是为了该企业发展转型和进军全球市场的迫切需要。
吉利集团的消息让岳贤德眼前一亮。平时，他就非常喜欢各类车标，对有关车标的设计更是十分敏感，他觉得，车标就像是人的发型和衣着一样，可以反映出其独有的内涵与个性。曾经有一度，他还专门研究过国内外的各种车标，更重要的是，这次设计新车标的巨额奖项，让岳贤德看到了改变生活的希望。岳贤德想：自己就是学设计的，平时又喜爱研究车标，因此，构思一件恰当的作品应该不是特别困难的事情。不过，岳贤德也明白，自己不能对此抱以太大的希望，他想：一定要摆正好心态，如果获奖了，父亲高额的医疗费和债务就可以解决，不能获奖，就全当是锻炼自己，看看自己的作品与那些大设计师、大公司的作品差距何在！
但在实际设计中，作为大二学生的岳贤德因为缺乏实践，动手能力十分欠缺，初期勾勒出来的草样连自己都不满意。不过岳贤德并不灰心，只要是进入了设计的状态，他常常吃饭想，睡觉想，脑子里整天惦记的就是这个标志。有一段时间，岳贤德把一切业余时间都泡在了电脑屏幕上，室友们看他这样专注，担心他搞坏了身体，只好轮番为他买饭买菜。
在设计的过程中，岳贤德发觉一个人的力量是远远不够的。于是，他经常拿着自己的草样给别人看，虚心地征求他们的意见。想到吉利是中国品牌，因此车标绝对不能太西化，一定要体现出中国特色的东西。因此，他不断向自己的中文老师请教中国传统文化方面的知识，总想在民族特色和现代感之间找到一个完美的平衡点。
校园楼道文化设计方案范文3
____同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，争做模范，争做艰苦奋斗的模范，为教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
____老师是一年级的班主任，她注重"环境育人"的熏陶感染作用，在班级里，她开设了“图书角”，让孩子们在知识的海洋里尽情遨游；平日里，她十分注重言传身教的作用，用自己美好的言行去熏陶感染孩子们，有一次，楼道上有一个果核，____老师和学生一前一后向前走，她立刻捡起果核，扔入垃圾箱。正是这种率先垂范的精神感染了学生们，她的班级在历次卫生评比中均获全校第一名。多年来，她一直用爱心对待学生，下课与学生打成一片；用善心对待家长，及时与家长取得联系，让家长了解孩子在学校的具体情况。正是____老师用一颗童心走进了孩子们的世界，才赢得了家长们的赞誉和孩子们的衷心爱戴。为了能胜任这一工作，她经常利用课余时间潜心学习和研究教育教学理论，广闻博采，不断丰富教育教学知识，以最新的理论指导自己的实践，她还经常利用听课、研讨的机会，虚心学习，诚恳请教,不断提高自己的业务素质；使她从理论到实践都有了很大的长进。白天不断在教学上总结经验，晚上阅读科学教学书籍、写教学设计、反思一天的教学。
几年来，她在自己的教育教学中时时刻刻以“捧着一颗心来不带半根草去”作为自己的座右铭。她对每个学生都倾注了全部爱心，给他们无微不至的关怀。当学生有点不舒服时，她总是及时送他们到医院看病或送回家，忙前忙后；当放学突然下起大雨时，她想方设法借来雨披给路远的学生；当晚上、双休日时，她放弃休息与家长联系交流，共同探讨学生的教育情况，家长们都深受感动。如果说她对全班同学充满了关爱的话，那么她对后进生更是有些“偏爱”。她常说：“没有不适合教育的学生，只有不适合学生的教育。”因此，她尽量捕捉后进生的闪光点，及时地给予更多的表扬与鼓励，从心灵深处打动他们，帮他们树立起自信心和自尊心，扬起他们生活的风帆，真正做学生的良师益友。作为年轻的女教师，有人说她“啰嗦”，她总是付之一笑——“我是老师，我要带好我的学生”。
今年，班上有一个叫高梦璐的学生，各科成绩都不理想，把她的父母急得跟什么似的。____老师想，改变这一状态，慌不得，急不得，得想特殊办法，只有给学生一份老师的爱，让她能感到温暖，感到自在，课堂才会成为他们的乐园。哪怕有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，一个学生生命的轨迹，往往就是老师的百分之百的努力中得以改变的。于是，____老师在课上多给高梦璐同学以指导和鼓励的同时，重点加大课后补差补缺的力度，经常挤出课余时间在自己的办公室里为高梦璐补习功课。经过反反复复的教育、指导，高梦璐同学终于找到了自己的学习自信心。功夫不负有心人，一学期以后，这个同学成绩有了很大提高，她的父母感激不尽。
几年来，____老师在认真完成领导布置的各项任务的同时，还严格遵守各种规章制度，坚持做到不迟到、不早退、不缺勤、不无故旷课，不因她而影响教学、不因她而影响工作。
甜美的成绩总是需要辛苦的汗水的浇灌，经过____老师的努力，班级班风向着好的方向发展，学生学习兴趣浓厚，教学成绩名列前茅，在板报评比中，他们班获得了校级第一名，得到了学校领导等各方的肯定。由于出色的工作，她荣获优秀教师、先进工作者等光荣称号；优质课、教学论文、教案、优秀研究成果、课件等获市级、县级多篇。
____老师用自己的行动诠释了争做表率，尽到了一个老师应尽的责任，得到了领导和同事的爱戴。
【二】
____，女，生于____68年，____86年从事教育教学工作，大本学历，中学一级教师。从教以来担任数学学科教学工作和班主任工作。曾多次获县“政府嘉奖、”“优秀班主任”、“师德先进个人”、“教学先进工作者”等称号，优质课和论文多次获县奖项。目前是学校七年级数学教师兼七一班班主任。在从事教育工作的24年中，她一直站在教育工作的前沿。“
让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是她的自律信条。 ____老师从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。深受学生、家长、同事、领导的好评。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中她不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，她既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
____老师深知一个好的老师应具有高尚的职业道德。教师的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所以，她十分注重自己的言行，坚持学生做到的，她一定做到，要求学生不做的事，自己坚决不做。她以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂。她不仅关心学生的学习和生活，更关心学生的心理健康。有的学生因为家庭的变故或影响，有心理障碍，她总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。
作为一名教师，____老师不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，积极实践《新课程标准》，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，让课内与课外相结合、理论与实践相结合。注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，她坚持经常翻阅《中学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。她写的《如何培养学生的创新意识》已刊登在数学周报上。为了解决“一桶水”的问题，她还积极参加教师继续教育培训，新课程培训以及信息技术培训等，从中不断丰富自己的知识，提高自己的教育教学水平。 向青年教师一样学会了制课件，经常用电脑备课。备课时，她精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向45分钟课堂要质量。她深知教研活动是载体，课改教研是先导。为此，她在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与教研课题研究。在这方面，她积极观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。她抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，并培训小组长，带领小组成员一起进步。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而她则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。
教育学生上，____老师很注重培优扶差的工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。班上有一名学困生，性情内向，基础差，学习起来很吃力，这使他自尊心受到很大伤害，更加孤僻沉默寡言了。他上课从不举手回答问题，在小组学习中也不参与讨论。本组同学都对他有意见，说这个组组员都不想要他了， 为此他想辍学，鲍老师先是给那个组的学生做工作，教育他们不能歧视他，应多帮助他，不管他考多少分，只要有进步，就是好的开始，就是你们这个整体的进步，老师就肯定了你们的付出，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。然后，她又经常找这个同学谈话，设法接近她，下雨时鲍老师经常把自己的雨伞让他用，每当他发烧时，鲍老师总是先摸摸他的脑门，然后给打电话给叫村医喂他服药。每次在数学课堂上，鲍老师总是用期待的眼神鼓励他举手回答问题，也总是把最简单的问题留给他，每次他答对之后，她从不错失表扬他的机会，让他品尝到了成功的喜悦。每次留家庭作业，她也只给他留一些简单的习题，在老师认真地检查完他的作业之后，总也不会忘记在本子上给他画一张笑脸------渐渐地，他的脸上露出了笑容，他的成绩也由最初的零分、二分，逐渐提高到后来的18分、26分、40分。后来他还当上了值周班长，同学们对他的态度也发生了很大的变化，好多同学还主动教他做题。就连家长也感觉到了孩子的巨大变化，多次对领导说自己孩子的进步鲍老师功不可没。
鲍老师还坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，在日记中，她得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。所教学科的成绩在区片联考中也名列前茅。
作为班主任，____老师工作琐细而繁重。尤其是刚升入初中的七年级学生，改变了小学的管理模式，好多学生很不适应。 事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
苏联一位教育家说的好：没爱就构不成教育。____老师在实际工作中，时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，学生生病时，她及时与村医取得联系,领她们去看病,照顾他们的生活，像家长待孩子一样。平时遇到一些需要和家长沟通的问题，及时主动的和家长取得联系。例如班里的孙露同学，在小学时就是个令老师们头痛的学生，分到这个班后，她发现他的数学成绩比较好，就找到他让他当数学科代表，同时多次找其家长沟通，双方共管，这个学生改变了很多，收发作业相当认真。差生身上也存在着许多优点，需要老师去发现、去挖掘。作为班主任，她总是善于发现他们身上的闪光点，善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。对待班里特别调皮的学生，鲍老师悉心教育，发现这位学生比较热心，抓住这个特点加以鼓励，他后来成了很好的卫生委员，卫生这一块从没让她操心过。
班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在____老师细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，她利用校信通等形式，让学生每星期一周会课或课余时间和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。她心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。
另外，鲍老师她积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题班会，展示学生各方面的才能，发展个性。
让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。短暂的时光里，她不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，她所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。 作为班主任，鲍老师还有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些她都要做到了心中有数，因为这样有利于更好的了解学生的动向，恰当的抓好班级工作。例如个别同学偏离老师教学思路，结果成绩一落千丈，鲍老师密切配合老师，认真完成老师安排的学习任务。
一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，____老师在校都位居榜首，赢得了学生和家长的赞誉，也多次受到学校领导的表扬。鲍老师用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述，践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。
【三】
今年____岁的____老师，在教育战线上默默耕耘了32年了，一直担任六年级班主任。32年来，她忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚、爱岗敬业、勤奋努力、热爱学生、在班级管理中，实行科学民主的管理方式，为孩子们营造了温馨的港湾，努力探索素质教育的新途径，立足激发兴趣，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，被誉为“孩子心中最棒的老师”。她深受学生们的爱戴，得到家长、同事和领导的好评。在____小学的发展历程中，她是一面旗帜，是____小学优秀教师的代表！
三十多年来她始终坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表’重要思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱关心全体学生，因材施教，诲人不倦，每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，经常放弃节假日的休息，义务为学生补课。她服从领导，顾全大局、团结同志、乐于助人、严于律己、为人师表，从不计较个人得失，____8年她患了严重的肛裂，不能站立，不能坐下，不能骑车，只能趴在床上，但她还是让丈夫用摩托车把她送到学校，强忍病痛，坚持给学生上课，为此学生们感动得流下热泪，更加发奋学习来回报老师。____0年，年迈的老父亲得了重病做手术。但她没有请过一天假，而是每天放学后才赶往医院，第二天早晨就匆匆忙忙赶回学校。竟这样忙碌了十二天，却没有耽误学生一节课。父亲看着女儿消瘦的脸流下了热泪；孩子们看着老师对他们的满腔热情，投去了敬佩的目光，身教胜于言教，学生们自然而然就形成了良好的品行习惯。同事们都说：“她就是这样一个为教学舍弃一切的人。”她高尚的人格魅力就这样潜移默化地影响着同事、学生。多年来，在她的影响下，学校形成了良好的校风。教风正，学风浓。我校教学质量始终名列全镇第一。
教育是一门艺术，她在教育工作中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。
在多年的班主任工作中，她探索出了“小组积分”的班级管理模式，该模式依据“以小组自主、合作、竞争为本的管理思想，把全班同学分成每6人一组，民主推荐组长，以抽签的方式决定组员。每天的学习任务除了班级统一的要求，也可以根据成员的学习情况的不同，组长自行安排。采取每日积分制，每周累分制，进行月末夺魁，比比哪一组的同学最团结，哪一组的学困生进步最大，成绩最突出。组长负责关注每一名组员的成长和进步。这样一来，参与班级的同学增加了，维护团体荣誉的热情提高了，学生们自主管理起来，遇到学习困难的，全组共同行动，给予帮助。遇到调皮捣蛋的，组长便把他安排在自己的身边加以约束，遇到作业完成有困难的同学，组长便亲自打电话与家长沟通。一周下来，发现本组中进步大的同学，每组用不同的方式进行奖励。每名同学都积极向上，为了不拖累小组，把每件事力争做到尽善尽美，每名同学都为本组的活动谋划。各个小组都有自己的座右铭，而且把它做成了精美的标牌，立在组内最鲜明的位置上。标牌上有的写着：同学如果缺少友爱，一切美妙的景象将黯然无光。有的写着：不会宽容的人不配受到别人的宽容的……月末夺魁之后，同学们又要面临新的分组排坐。这样增加了孩子们的团结竞争的机会，使组与组之间形成了良性的竞争与合作。积分的竞争，小组的合作，促进了学生全面的和谐的发展。
作为一名语、数教师，她能够准确的把握课程标准与教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学深入浅出，通俗易懂，教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析，解决问题的能力，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长得以发展，知识水平明显提高。
在长期的教学实践中，她不断探索教育教学规律，努力形成自己的教学风格和特色。比如在上《比例的应用》这节课中，她设计了这样一道题：“小华5天花了40元零花钱，照这样计算，他一个月要花多少零花钱？”在解答完毕后，她对学生说：“做了这样一道题，你想对小华说些什么？”学生们都能联系勤俭节约的道理加以评论。犹如，在教学《分数的意义和写法》这节课中，她出示了这样一道题：“我国耕地面积约占世界耕地总面积的7%，我国人口约占世界人口的21%，你看了这段文字，有什么感想？”这样的例子还有很多，学生在学习数学的过程中自发感受到题目中蕴含德育因素，不知不觉的接受了思想教育，不少教师在听课后深有感触的说“真没想到，把数学和德育结合起来这么亲切自然，真是随风潜入夜，润物细无声！”
在语文教学中扎扎实实搞好常规教学，教学中充分发挥学生的主动作用，强调对学生的阅读指导和写作指导，强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的语文素养，发展形式多样，寓教于乐的文字活动，使学生乐学，学有所得，深受学生欢迎。
作为一名经验丰富的教师，她没有在过去的成绩上停滞不前，努力探索素质教育的新途径。在教改教学上她积极备课，认真上课，开动脑筋，钻研业务，虚心向同行请教，及时批改作业，耐心辅导后进生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是一个值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的长者。她所带班的学生每次的考试成绩总是名列全镇第一。她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班级多次被评为校、学区、县级“先进班集体”。
她勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革之时，总是走在课改前列。作为学校一名教学经验丰富的老教师，她深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其中的事情，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解教改的新动向。多年来，她持之以恒主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课改的理
论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好的服务于教育教学工作中。她探索出了“自学点拨式”课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。____5年至今，她所担任的六年级毕业班教学成绩总是名列镇、学区第一名。 多年来，由于工作业绩突出，____老师年年被考核为“优秀”，受到政府嘉奖。多次被评为县级优秀教师、优秀班主任。其中 98年、04年、____年由于工作中作出较大贡献，成绩显著荣获三等功，____2年被评为市先进教育工作者。
一份春华，一份秋实。在教坛上工作三十二载的____老师，如今已是桃李满天下。在教书育人道路上，她付出的是心血和汗水，收获的是欢乐、骄傲和自豪！她把矢志教育的心愿化作热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱都献给了孩子们！
由于____老师工作业绩突出，被选为第十二、第十四届县人大代表，为全县教育事业献言献策，写提案，为全县教育改革发展也做出了不少贡献。
【四】
____，____第二实验小学英语教师，36岁，本科，学士学位。____7年毕业后参加工作15年来，她热爱教育事业，关爱每一位学生，对工作尽职尽责，取得了突出的成绩。____8年在____镇中学支教期间表现突出，荣获 县政府记“三等功”，并于____6年和____1年分别获“政府嘉奖”。
____老师在工作中有很强的教学研究意识，并立足学生的可持续发展，做教研的有心人。她所在的英语教研组曾被评为唐山市优秀教研组。她注重自身素质的提高，善于学习和反思，并能够在反思中不断总结。她在国家级远程培训和市级骨干教师培养对象培训中，表现突出，均被评为“优秀学员”。在全国中小学英语教师教学技能大赛中她获唐山赛区一等奖；她的论文《浅谈培养学生认读能力》在第二届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会中，被专家学术组评为二等奖；论文《如何培养小学生的口语表达能力》获唐山市中小学骨干教师优秀教科研成果三等奖；教学设计《A Field Trip》 《What can you do?》获市级二等奖；另有多篇论文、教案和案例获奖。她参加县级互动课、优质课和比赛课并获奖；她认真参与完成河北教育出版社六年级活动手册和单元试题的编写任务。
她在教学工作中积极参与教研教改，关注对学生持续的英语学习兴趣、良好的语音语调基础和语感的培养，很有实效。在日常教学中，她潜心钻研教材，充分了解学生，上课创造轻松的英语学习氛围，并通过多元化和多样化的评价激励学生喜欢英语课，期待英语课。她善于培养学生的语用意识，她的学生在校园内外都喜欢用学过的英语和她问候与交流。
____老师在教研组内教研工作中表现出色，主持英语组课题申报工作，在课题组成员的共同努力下，所主持的《小学三年级英语实践型作业设计的行动研究》这一课题被立项为市级重点课题。她积极参与并组织课题组成员逐步针对此课题开展行动研究，首先制定计划，完成问卷调查与分析，然后在教研活动中与课题组成员一起学习实践型作业设计方面的相关资料，研讨实践型作业设计的模式与策略，并结合教学内容从听力实践型作业，口语实践型作业和操作实践型作业三个方面具体进行作业设计；最后通过作业反馈对原有作业设计方案进行案例分析，发现问题，研讨作业设计的改良方案，并和课题组成员一起研究，在实践型作业设计的模式与策略方面形成相关论文。
