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建筑专业工程管理与实务范文1
1、一级建筑师全国范围内通用，二级建筑师范围较小，适用于省内。
2、一级建筑师难度系数比二级大，通过率更低。
3、一级建筑师考四科：建设工程经济，建设工程项目管理，建设工程法规及相关知识，专业工程管理与实务，二级建筑师需要考三科：建设工程法规及相关知识，建设工程施工管理，专业工程管理与实务。
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建筑专业工程管理与实务范文2
实训基地实践教学顶层设计网络背景
根据浙教高教【2010】90号文件《浙江省教育厅关于公布2010年高职高专院校第一批示范性实训基地建设点名单的通知》，我院的工程管理实训基地被列为第一批82个省级示范性实训基地建设点之一。自从立项以来我院严格按照《浙江省教育厅浙江省财政厅关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划的通知》《浙江省教育厅关于调整有关教学改革与建设项目评审办法的通知》精神，取得了一定的成效，形成了自己的特色，并顺利通过了中期验收，今年将迎来终结验收。
一、我院工程管理实训基地概况
1.具体组成内容
工程管理实训基地主要服务于工程造价、建筑经济管理、房地产经营与估价、物业管理等专业，下设4大实训中心，即工程造价实训中心、建筑财会实训中心、房地产评估实训中心和智能物业实训中心，共有13个实训室。整个基地设置合理，各中心衔接紧密，整体功能齐全，专业利用的辐射性强。
2.自己的特色
经过走访兄弟院校、一线企业，并与行业专家探讨，结合区域经济的实际情况，我院于2009年底申报了浙江省第一批示范性实训基地建设项目，在2010年初顺利立项。经过这几年的努力和创新，我院的工程管理实训基地形成了自己的特色。
（1）设置合理，重点突出。我院的工程管理实训基地主要以建筑工程为切入点，以工程造价为中心，突出建筑行业的特点。如建筑工程的工程造价的核算、建筑企业财会的核算、建筑产品的经营与估价；建筑产品的维护和管理。其各个中心之间配套紧密，专业的服务辐射性强。如工程造价实训中心我们可以为建筑技术专业、建筑工程管理专业等服务，建筑财会实训中心可以为国际贸易专业、资产评估管理专业等服务，房地产评估实训中心也可以为资产评估管理专业服务，智能物业实训中心也可以为楼宇专业服务，这些充分体现了工程管理实训基地的专业服务辐射性强，服务能力大，整体的功能齐全。
（2）软件齐全，全网络连通。现在的社会是信息化的社会，各行各业都在高速的发展，利用各种软件处理各项工作，可以节约时间提高工作效率。我院工程管理实训基地配备了行业常用的各种软件，并安装了一台强大的服务器，便于安装各类软件的锁，而且每个实训室网络连通，保证数据的基数传递和信息的交换。如造价规范实训室中利用软件计算出来的工程量和工程造价信息及时通过网络传送到招投标实训室，为进行电子评标提供数据；还有如财会电算化实训室中通过用友等财务软件生成的财务报表信息及时传送，为网上纳税申报服务。
（3）实践指导教师搭配合理。工程管理实训基地实践指导教师主要有以下2个方面构成：一是校内优秀的实践教学能手（基本都是“双师型”教师、高工、“三师型”教师），这些专职教师都要经过学院教师技能大比武层层选拔才能担任实践指导教师。二是聘请行业企业一线的专家为我们基地的兼职教师，特别是充分利用我们校企合作单位的行业人才，还有利用行业协会这个资源库，如房地产协会、会计学会、招投标管理中心、造价站等。
（4）构建科学合理的质量监控体系。为了保证我们实践教学的质量，我院自创了一套三级管理的质量监控体系。何为三级管理？即教研室——基地——分院，进一步的细分为：小组长——指导教师——教研室。通过三级管理，保证我们实践教学质量，由于这样层层监控，我院培养的学院每年都是全国大赛上获奖，这也体现了实践教学的质量。
二、《税务实务与筹划》的内容与特点
《税务实务与筹划》是我们财经类专业的一门核心课程，当然也是我们建筑经济管理专业的一门专业核心课。是财务会计的延续，通过教学使学生具备建筑企业税务会计核算、纳税申报等办税员岗位能力，具备一定的税务筹划能力，使学生的岗位操作技能达到企业办税员的上岗标准。我院在实际操作中主要依托省级示范实训基地—工程管理实训基地，并依照高职人才培养目标，按照行业企业对人才的需求，突出岗位技能的培养。重点是实践教学的设计和质量的监控。
1.课程综合性强
《税务实务与筹划》是一门综合性很强的专业课程，是财务会计的延续，要求学生既要懂得会计核算又懂得税收相关政策，灵活应用政策。主要要到达4项能力：一是应纳税额的计算；二是税收的会计核算处理；三是纳税申报；四是税收筹划。即“四会”（会算、会写、会报、会筹）
2.网络背景下的操作
随着社会的发展，现在税务工作都是依靠软件网上办理，网上申报，所以我们培养的学生也必须有这个能力，我们学院也要有这个硬件条件。刚好我院的省级示范基地依照全网络的标准和要求建设的，为《税务实务与筹划》课程提高了超级良好的实践场所。
三、网络背景下实践教学设计
正如前面所述，《税务实务与筹划》课程是一门综合性、实践性强的专业核心课程，那如何提高学生的实践能力，这个就值得我们大家好好的思考。本文以依托我院的实训基地，突出实践项目的顶层设计，结合本人的教学实践和大家交流。
1.阶段性的课内实践项目的设计
本门课程按照教学内容和岗位技能的要求，将整个内容分为2大块：一是纳税会计；二是税收筹划。前内容是为后面的筹划服务的，后面的筹划是前内容的提升。而纳税会计又分为：流转税、所得税、资源税、其他小税种等内容。阶段性的课内实践项目设计思路主要是突出重点税种的计算、会计处理、纳税申报及税收筹划等。阶段性考核要突出重点，结合岗位技能，彰显我们专业的特色—建筑企业会计，所以建筑企业的税种是重点。按照这个思路来设计课内实践项目。我们将课内实践项目设置如下：
（1）流转税项目。主要包括增值税、消费税、营业税、关税，当然突出增值税和营业税，而且现在正在改革营业税改征增值税，所以增值税是重中之重。突出增值税、消费税、营业税、关税的征收范围、优惠政策、应纳税额的计算、会计核算处理、纳税申报、相应税种的筹划等。
（2）所得税项目。主要包括个人所得税和企业所得税，这块内容是重点也是难点，特别是企业所得税的计算。因为建筑企业存在好多分公司、子公司等，而且也存在挂靠性质的合作关系，所以要正确计算收入和扣除项目是难点，特别哪些是可以在所得税前扣除的，税法规定的扣除限额的计算和筹划等，是重点和难点。
（3）资源税项目。主要突出土地增值税的征收范围和计算，因为这个跟建筑企业有关，要突出讲解。要分房地产企业和非房地产企业；要分新建房屋和二手房屋之分。特别对扣除项目的计算，超率累进税率的应用。
（4）其他小税种项目。其他小税种包括：印花税、车船税、房产税、车辆购置税、城市维护建设税等。以上所有的内容都在我们实训室进行，充分依托我们省级示范基地，在我们的网中网税务教学平台上进行操作。我们所选用的具体案例完全来至于2个方面：一是我们的合作企业，主要是东阳当地的著名建筑企业，因为东阳是全国著名的建筑之乡，所以我们培养的学生主要面向是建筑企业，要突出这个特点，也要加强这个特色；二是来至于我们大三学生的优秀毕业设计的素材，因为我们要求学生完成所在实习单位的一套账务流程处理，所以我们积累了大量的优秀毕业设计，丰富了我们的教学资料。
我们依托实训基地的硬件条件，按照人才培养目标，突出岗位技能，对上述的案例进行适当的修正和完善，上传到网中网税务教学平台之上。选取建筑企业三个典型项目的实际工作任务，把学生置于相应的岗位上，使用与企业实际工作中相同格式的原始涉税凭证、记账凭证、纳税申报表，按照业务处理流程和相关岗位人员工作规范的要求，在工作任务引领下以任务驱动、情景模拟、角色互换、分组讨论等形式展开教学，学生边学边做，以培养学生涉税业务处理流程、会计核算业务、税种筹划业务等处理能力。
2.综合性的实践项目设计
综合性实践项目设计的主要思路是培养学生综合分析问题、解决问题的能力，将前面所学的重点税种，阶段性的内容加以整合，体现出一个完整性。在案例设计上面选取一个综合性的集团企业，其业务涉及到流转税、所得税、资源税等，并给出一定的情境和外部环境，让学生根据老师给定的经济环境，并结合企业的实际情况加以相关的税收筹划，以到达企业实际税负率为最低。这个是考验学生整体思考问题的能力，充分体现学生的主观能动性，指导教师起到引领和指点的作用，让学生探索性的自我学习和解决问题。这个综合性的实践项目我们往往会采用1周的时间，全部在实训室进行，依靠网络、软件，通过小组讨论分析来解决问题。并通过事前、事中、事后的检查，三级质量监控，事后学生座谈会的形式反馈，来保证我们的实践教学质量。
四、小结
正是通过对省级示范实训基地的建设，努力营造一个适合高职实践教学的场所，为专业建设和课程改革服务，特别是如何利用实训基地开展实践教学，特别是实践项目的顶层设计，从源头上就控制实践教学的质量，这样的全过程控制、三级质量监控体系、事后学生座谈会等形式来保证我们的实践教学质量，从而提高人才培养质量。希望通过本文的启发，对兄弟院校在利用实训基地开展实践项目有所帮助，同时也为我院创建学院品牌、树立品牌、提升学院品牌做出贡献。
参考文献：
[1]尹宁伟.中国一流大学实践教学体系建构的新趋势[J].中国大学教学，2012，（05）.
建筑专业工程管理与实务范文3
有《建设工程法规及相关知识》《建设工程施工管理》和《专业工程管理与实务》三个科目。专业分：建筑工程、水利水电工程、公路工程、市政公用工程、矿业工程和机电工程六个专业。
《建设工程法规及相关知识》考试时长为2小时，包括单选60个、多选20个，满分为100分。
《建设工程施工管理》考试时长为3小时，包括单选70个、多选25个，满分为120分。
《专业工程管理与实务》考试时长为3小时，包括单选20个、多选10个、案例4个，满分为120。
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建筑专业工程管理与实务范文4
关键词：BIM；工程管理；专业建设；特色发展
0引言
2015年06月16日，中华人民共和国住房和城乡建设部了《关于推进建筑信息模型（BIM）应用的指导意见》，明确提出了“到2020年年底，建筑行业甲级勘察、设计单位以及特级、一级房屋建筑工程施工企业应掌握并实现BIM与企业管理系统和其他信息技术的一体化集成应用。同时，以国有资金投资为主的大中型建筑以及申报绿色建筑的公共建筑和绿色生态示范小区新立项项目勘察设计、施工、运营维护中，集成应用BIM的项目比率达到90%。”的发展目标，国家十三五规划也明确了工程项目BIM技术应用的发展目标，这意味着建设行业BIM时代的到来。工程管理专业是教育部1998年颁布的《普通高等院校本科专业目录和专业介绍》中设置的一个新专业[1]，属新兴的工程技术与管理交叉的复合性学科。专业特色是指其固有的特征与其他院校同专业相比与众不同，具备“人无我有，人有我优”的特性[2]。伴随着BIM时代的到来，如何依托学校自身优势办好这一专业，培养适应社会经济建设与时展所需要的高级工程管理专业特色人才，是一个重大的课题。
1工程管理专业发展现状
近年来，随着国家经济的高速发展，对工程管理专业人才的需求激增，目前全国设置工程管理专业的院校已达662所[3]，分布在各综合性大学、管理类、土木工程类、矿业类、电力类、财经类院校等，培养了一大批从事工程管理相关工作和研究的专业人才，与此同时，工程管理专业也得到了不断的改进和完善。但是，各院校工程管理专业发展历程各不相同，因此在专业设置、院系设置以及研究方向等方面都存在一定的差异。阳光学院的工程管理专业于2009年开始招收第一届本科生，连续招生至今，招生人数基本呈现递增趋势。伴随着工程管理专业招收院校的增加和各院校的扩招，学生就业压力也是越来越大。那么，阳光学院作为一所民办本科普通院校，如何在高手如林的竞争中生存和发展？需要潜心思考，顺应时代潮流，构建合理课程体系，逐步凝练出专业特色，寻求特色发展道路。
2BIM发展概述
近年来，建筑信息模型（BIM）发展和应用引起了工程建设业界的广泛关注。伴随着BIM理念在建设行业内不断地被认知和认可，其作用也在建设领域日益突显。所谓BIM，即建筑信息模型（BuildingInformationModeling）的英文缩写，实质是通过创建三维建筑模型，利用和共享模型中的信息，实现建设项目进行设计、建造和运营管理过程的无缝对接以及项目相关方的信息畅通，实现项目周期全过程手段和方法上的信息化[4]。BIM技术的特点之一就是发展很快，在越来越多的工程中已经交付使用，将来肯定还会越来越多。据有关资料统计，在美国70%的项目使用BIM，目前国内大型工程率先使用了BIM技术。如北京奥运场馆、上海世博会场馆、上海中心大厦这样一些大的工程。
3BIM对工程管理专业的人才需求
3.1外部环境对BIM应用人才需求
①大量项目需要懂BIM综合应用的人才。随着国家经济建设的发展，建设领域越来越多地出现超高层、异性复杂建筑、城市综合体等大型的、复杂的建设项目，对复合型人才的需求越来越迫切，而懂BIM综合应用的工程管理专业人才则成为发展之所需。②传统企业也需要专业的BIM咨询服务。伴随着建设项目的大型、复杂化发展，政府部门、业主方、设计院、施工方、咨询机构等项目建设相关单位对专业BIM咨询服务人才的需求愿望正逐步提升。
3.2BIM应用企业内部的人才需求
BIM技术的逐步推广，迫使企业发生业务转型，单项专业人员在BIM时代将急剧减少，同时促使单专业人才向BIM综合应用方向型发展；在客户关系上，同样的客户关系，由于企业具备BIM技术应用能力，拓展业务可获几倍到10倍甚至更多的收益。所以说，优先掌握BIM技术应用，会使个人和企业在业务拓展、管理方面获得极好收益。
4BIM时代工程管理专业特色发展探索
4.1注重专业发展目标的准确定位
《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（98版）明确工程管理专业的培养目标为：“培养具有管理学、经济学、土木工程技术的基础知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才”[1]。各高校依据自己的实际情况制定了培养目标，比如，国内工程管理专业领衔高校天津大学的培养目标是培养具有管理学、经济学、土木工程技术、法律和外语的坚实基础，接受工程师、经济师的基本素质训练，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，成为能在国内外工程建设领域，从事项目决策和全过程管理的复合型、外向型、开拓型的高级管理人才[5]。根据广泛的调研和征询专家意见，阳光学院组织老师进行了充分的讨论，确定出阳光学院的工程管理专业的培养目标是：培养具备土木工程技术、经济学和管理学的基本知识，掌握扎实的现代工程与经济管理科学的理论基础与实务技能，具有分析和解决工程与经济管理实际问题的能力和熟练的实务技能，具备在工程建设领域从事工程项目管理的基本能力，能在国内外工程建设领域从事工程与经济管理、工程项目决策和全过程管理的复合应用型的高级工程管理和工程经济管理人才[6]。综合学校以阳光城集团为主导的产教融合办学特色，为了定位准确，使培养目标更具针对性，在人才培养目标中更突出背景优势，培养目标是高级复合应用型技术管理人才。在办学过程中，强调学生还应具有足够的人际交往、沟通及团队协作的能力，顺应BIM时代的到来，了解专业发展前沿，以更好地适应社会的需要。目前，阳光学院工程管理专业毕业设计中在应用BIM技术方面已取得初步效果。
4.2着力打造一支“双师型”师资队伍
针对工程管理专业突出实践性的特点，为利于应用型人才的培养，必须依据自己学校的特点，首先加强师资队伍建设，着力打造一支“双师型”师资队伍。阳光学院工程管理专业师资队伍中“双师型”师资达67%，且寒暑假还安排老师进入企业进行实践锻炼，提高教师的实践能力。随着BIM时代的到来，学院还派出老师参加BIM师资培训，阳光学院工程管理专业目前具备BIM技术应用的教师达16%，对BIM技术的工程造价管理应用具备了一定的适应能力。
4.3优化专业课程体系设置
伴随着科学技术的迅猛发展，社会对人才质量的要求不断提高，对人才知识结构与人才需求口径的拟合程度也越来越高。这就要求专业课程体系进行适当调整和优化。为适应BIM时代建设行业的发展需求，阳光学院工程管理专业按“厚基础，宽专业”原则优化课程体系设置。例如，针对工程管理专业学生对建筑识图能力较薄弱的现象，要求制图老师重点培养学生的识图能力，并将单独开设《建筑识图》课程；为适应BIM技术飞速发展的要求，要求教师将BIM技术融入到教学中，实施BIM相关课程设置，学生可选修BIM理论基础、BIM技术在工程造价中应用、BIM技术在工程招投标中应用、BIM技术在工程管理中应用等课程。这样，尽可能地突出专业课程的职业定向性，注重知识和技能的结合，强化职业能力训练，综合开发学生的职业能力，增强课程设置的灵活性，从专业知识、能力、素质等方面整体上优化课程体系设置。
4.4加大实践教学环节的力度
在专业技能训练模块的课程安排上，凡能开设实训环节、有条件增加实训的课程，都增加实训环节，而且实训形式最好能多样化。阳光学院在实践环节已经实行了实践课程单独开课，单独考核制度。扩大学校自身的教学优势，形成特色教学。通过增加实训环节，达到部分学生一毕业就能顶岗工作，其他学生经过很短的见习期也能马上胜任工作的目标。阳光学院积极鼓励学生参与各级别的专业实践类比赛，主张“以赛促学”，促使学生在专业类赛事中更扎实地学习并巩固所学专业知识。随着BIM时代的到来，阳光学院工程管理专业学生积极参加了各类全国性BIM大赛，并取得了优异的成绩。
4.5建立专业校内校企合作专业创业创新工作室
基于工程管理专业的生产实践特点，争取在校内建立一个专业实训工作室，以专业老师牵头，适当接收一些生产项目，争取让学生能够参与项目，即参与一个生产任务的完成过程。这样，对学生来说可以更好地在校内就体会到理论与实践结合的重要性，并能很好地达到以“用”促“学”，对老师来说也是一个教学相长的过程。阳光学院土木工程学院已设立创新创业工作室，且工程管理教研室已有BIM相关项目获省级立项。
4.6建立一批稳定的、专业对口的校外教学实训基地
根据工程管理专业实践教学体系，建立稳定的、专业对口的校外教学实训基地。这样，可以解决部分学生专业、毕业实习的单位输送问题。学生在基地的实习过程中，通过校内外教师指导，从理论和实践上得到强化实训，巩固所学专业理论知识。并且，逐步派遣师资到实训基地进行顶岗实习，这样还可以更好地促进“双师型”师资的培养。阳光学院已与阳光城集团旗下的名筑集团（BIM已得到一定程度的应用）签订了校企合作协议，并建立了校外教学实训基地。每逢假期，均会派一些学生进入企业顶岗实习，企业给顶岗实习的学生配备指导老师，与校内指导老师联合指导实习，达到理论与实践很好地结合。工程管理专业具备BIM相关知识的学生到BIM技术应用相关单位实习、就业的学生达80%以上，且呈逐步上升趋势，大大增强了学生学习的积极性。
4.7实行BIM综合应用人才培养方案
伴随着BIM时代的到来，寻找合作企业，进行校企合作，双方利用各自资源和优势，科学深入地分工和配合，形成良好的BIM技能应用教学方案改革，共同做好BIM人才培养，实现学校在学生培养，企业在项目效益上的共赢，将会是一个很好的特色发展方向。该方案实施路径探索：①与学校共同进行项目投标，编制投标文件，强强联合，提高在BIM项目招投标中的竞争力。②根据项目特点和团队情况，科学分工和配合，合作完成BIM项目和教学案例。③组建BIM实训学生团队，在合作过程中分享企业BIM实施应用的流程、方法和经验，利用BIM项目进行学生培养。④酌情选择一家软件公司，利用软件公司强大的研发团队和丰富的IT行业经验，为学校提供创新BIM技能教学的软硬件技术支持。⑤进行BIM技能教学方法探索。阳光学院土木工程学院正在进行BIM实训室的建设，且以上部分路径已经得到一定程度的实现。
4.8应用型特色课程建设
根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7号）和《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政〔2015〕46号）、《福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知》（闽教高〔2015〕39号）等文件精神，为扎实推进转型试点的工作，推动应用型人才培养方案和课程体系建设任务的落实，阳光学院自2017年起开展了院级应用型特色课程建设工作。阳光学院土木工程学院工程管理系的“基于BIM的《建筑工程计量与计价》课程教学改革与实践”已成功立项。
5结论
BIM是建筑行业未来最重要的发展方向，抓住机遇、迎接挑战，高校师生积极参与，为早日培养出大批更加适应社会需求的BIM专业人才而努力，针对自身学校的情况寻求专业特色发展方向，全面提升学校人才培养的核心竞争力。以上BIM时代背景下工程管理专业特色发展新思路，在阳光学院土木工程学院部分已实施并初见成效，可供同行参考。
参考文献：
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[2]徐定华，关勤，楼盛华.论高校专业规范与专业特色的内涵及关系[J].中国高等教育，2010（8）：57-58.
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[5]天津大学.工程管理专业介绍[DB/OL].[2015.11.08].
[6]阳光学院.工程管理专业介绍[DB/OL].[2015.11.08].
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[12]刘广文，牟培超，黄铭丰.BIM应用基础[M].上海：同济大学出版社，2013.
建筑专业工程管理与实务范文5
关键词：高职；建筑工程管理；专业定位；课程设置
中图分类号： TU198 文献标识码： A
高等职业教育正面临着前所未有的发展机遇，也正经历着深层次的专业洗牌和变革。随着建筑行业整体向好，工程建设领域不断得到规范，对于工程管理从业人员的专业性要求也越来越高，人员的需求量也越来越旺，学生报考建筑工程类专业的热度逐年上升。从2008年开始我校开始偿试招收五年制高职工程造价专业至今，招生人数每年都在增加，我院已招收696人。为了更好地发展工程类专业，建设相应的专业群，2014年我们在去年招收三年制高职工程造价的基础上申报了三年制高职建筑工程管理专业，该专业的专业定位和课程设置就成了一个关键问题。
1、建筑工程管理专业定位
1.1专业定位的基础
我国大规模的基础建设为建筑工程管理及工程造价咨询业的发展提供了广阔的空间，同时也对高校工程管理类人才培养提出了更高的要求，该专业的办学层次为高职。明确毕业生的从业范围和就业岗位，进而以职业资格标准为导向明确专业定位，以职业岗位能力为核心、以模块式的课程结构构建高职课程体系，培养动手能力强、能持证上岗的“双证型”人才。
1.2建筑工程管理专业就业岗位定位
建筑工程管理专业旨在为工程建设一线培养实用型专业人才。建筑工程管理专业学生毕业后的就业去向主要是：在建设单位（项目投资业主方）、工程咨询单位、建筑施工企业、建设监理等企事业或中介机构，从事工程项目决策、工程项目招投标、工程项目施工管理、工程监理、施工企业经营管理、建设项目评价等工作岗位。大多数毕业生一般从单位工程施工现场管理等基本工作开始做起。
1.3建筑工程管理专业学生的能力定位
建筑工程管理专业学生的能力要求该专业的毕业生具有较强的施工图识读和绘制能力；具有建筑材料选择、检测的能力；具有编制单位工程施工技术方案和施工组织设计的能力；具有编制施工图概预算和投标报价、合同管理的能力；具有建筑施工放线、标高引测、施工观测的能力；具有理解施工图设计和技术文件，组织建筑工程项目施工全过程技术管理的能力；具有分析解决实际问题和预防、分析处理工程质量事故的能力；具有建筑工程项目管理和建筑工程监理的初步能力。是既懂专业又懂管理的复合型人才。
1.4建筑工程管理专业学生的知识定位
建筑工程管理专业学生应该具备实用英语基础知识和计算机应用基础知识；具备建筑工程管理专业的基础知识；具备建筑材料、建筑构造的基本理论知识； 具备建筑工程概预算的知识； 具备工程监理及法规等相关知识；具备招标投标和合同管理的知识；具备常用办公软件和相关专业软件的基础知识。
2、建筑工程管理专业课程设置
2.1课程设置的原则：以职业资格标准为导向，以职业岗位能力为核心，以办学层次与建立专本衔接直通车为依据设置科学的课程体系
2.2建筑工程管理专业职业资格证书要求与教学课程分析
职业资格证书 发证机构 相关知识和能力要求 相关课程
建筑工程绘图员 南通市劳动与职业技能鉴定所 具有较强的施工图识读和绘制能力 建筑制图
建筑结构与识图
建筑CAD
造价员 中华人民共和国建设部 工程概预算的基本理论及编制方法、财务结算与决算等工程造价管理方面的知识。 工程经济
工程造价控制
房屋建筑学
工程测量员 南通市劳动与职业技能鉴定所 建筑施工放线、标高引测、施工观测的能力 建筑工程测量
建筑工程土建施工员 江苏省建设厅 了解建材、构造、结构、施工等方面的工程技术知识； 建筑施工技术
建筑材料
建筑工程项目管理
建筑工程土建质安员 江苏省建设厅 施工现场管理以及质量控制方法 建筑施工技术
建筑材料
建筑工程项目管理
工程事故分析与处理
建筑工程资料员 江苏省建设厅 工程造价管理、合同法、合同管理等知识 建筑工程项目管理
建筑制图与识图
建筑施工组织
工程项目招投标与合同管理
建筑工程监理员 江苏省建设厅 熟悉主要建筑施工工艺和施工方法；掌握工程监理的操作方法、施工现场管理以及质量控制方法，能进行初级工程监理工作。 建筑施工技术、工程测量、
工程项目监理概论
2.3职业岗位剖析与教学课程分析
职业岗位 主要工作任务 对应的知识、技能和素质要求 拟设课程
工程项目管理 1.施工组织设计及施工方案编制
2.工程项目招投标与合同管理 编制一般建筑工程的施工组织设计；施工现场布置及施工方案的制定；施工现场质量与安全管理；施工进度计划的编制；建设工程合同的基本内容；进行合同分析，实施合同控制。 建筑施工组织、工程项目监理概论、工程建设法规、工程项目招投标与合同管理、建筑工程项目管理
工程预算 编制和计算建筑工程造价的能力 编制工程量清单及清单计价；准确应用各种计量计价文件；编制土建工程预算；进行土建工程的工料分析；参与工程竣工决算；进行工程计量计价软件算量与套价。 工程造价控制、建筑工程定额与预算、建筑施工技术、建筑材料
工程施工管理 绘制、识读施工图
常用建筑材料的应用技能
建筑工程测量 绘制、识读建筑工程施工图、竣工图；阅读和编制工程图技术说明；常用建筑材料的性能及应用；常用建筑材料的检验、存放及保管；常用建筑材料的基本技术指标及检测；定位及抄平放线、垂直度控制；
建筑变形观测。 建筑识图与构造、建筑力学与结构、建筑CAD
建筑材料、建筑施工技术、建筑工程测量
工程监理 工程监理 熟悉主要建筑施工工艺和施工方法；掌握工程监理的操作方法、施工现场管理以及质量控制方法，能进行初级工程监理工作。 建筑施工技术、工程测量、建筑CAD、
工程项目监理概论
2.4加强校校合作，满足学生升学需求，构建专本衔接直通车
我校工程类专业与扬州大学、苏州大学加强校校合作，深入开展助学自考等多种专本衔接形式的合作模式，满足学生升学需求，将自考课程纳入我们的高职课堂体系，五年制高职、三年制高职在校期间完成相应的课程的同时可以参加这二所学校的统一课程学习与考试，考试后各门成绩合格后大专毕业一年后可以拿到相应的本科毕业文凭，核心课程与英语达到规定要求可以获得相应的学位证书。本科阶段课程采用相近课程教学法纳入课程计划中，以确保直通车的顺利通畅。
3、工程造价专业的课程结构分析
我校建筑工程管理专业课程体系按基础学习领域课程、专业学习领域课程、专业技能训练课程和选修课程四个部分设置。
3.1基础学习领域的课程为公共课程，包括高等数学基础、大学语文、大学英语、体育与健康、计算机应用基础、心理健康、思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系概论、基本原理概论、中国近现代史纲要等。对于基本原理概论、中国近现代史纲要这二门课程我们在大专的课程体系中按照要求采用完全嵌入式，本科阶段承认学分，可以免试这二门课程。
3.2专业学习领域课程包括制图与识图、建筑材料、建筑工程识图与房屋构造、房屋建筑学、建筑力学、建筑工程测量、工程经济、工程造价控制、建筑工程定额与预算、建筑CAD、建筑工程项目管理、建筑施工组织、建筑施工技术、工程项目招投标与合同管理、工程项目监理概论、建筑工程质量验收、建筑工程事故分析与处理、工程建设法规等。
3.3专业技能训练课程开设了材料实训与市场调查、房屋建筑学课程设计、工程测量实训、建筑工程计量与计价实训、施工技术与组织见习与实训、招投标与合同管理实训、工程管理综合实训以及毕业环节实训等。
3.4同时设置了三门公共选修课（学生自由选择两门学校公共选修课）和三门专业必选修课（建筑工程资料管理、建筑企业经营管理、建筑电工实用技术）来丰富学生的知识结构。开设建筑电工实用技术课程相当必要且具有时代需求性。本课程要求学生具有一定的识图能力，主要教学方式是将理论与实践相结合，包括了建筑电工与楼宇智能常用工具及材料、建筑电工知识、配电装置安装、楼宇智能等内容，作为工程管理从业人员必备的基础知识，建筑电工实用技术（含楼宇智能化基础知识）课程注重突出应用型特色，紧密结合工程实践，在简要原理的基础上，重点结合工程案例介绍其性能与具体应用。
4、课程体系教学措施的创新思路
针对专业各门课程的特点，采用不同的教学方法和评价体系，以达到最优的教学目标
4.1以“现场教学法”，来充分调动学生学习兴趣和学习积极性，
对建筑结构与识图、建筑工程材料、建筑工程测量等课程宜采用实训现场教学法。加强了实训室建设的建设工作，学校配有专门的材料实训室，建筑结构实训室、建筑测量仪器室。以“实用”“现场”“感知”促学。对于建筑测量课程，以校园实地测量实训为重点。对建筑结构与识图课程，我们按照现场1：1的比例建成不同形式的结构实训室，教师的任务从传统的以讲解知识为中心转为案例设计、策划和辅导学生认识结构，缩短了理论与实际的对接距离。对建筑施工技术课程，教师带领学生到校内实训基地动手砌砖、装饰贴砖、抹灰、砌开挖基坑，让他们了解施工方法、施工工艺流程，切实感受到施工技术在实际工程中的应用。
4.2以“项目教学法”加强学生职业能力的培养与思维拓展起到了良好作用。
对建筑工程计量与计价课采用项目导向型案例教学法，将一个完整的单位工程综合项目分解成若干个专项实训，将工程量计算规则贯彻到实际工程的计算上来，同时进行工程量计价软件的操作应用训练，提高学生解决实际问题的能力。而对建筑工程招投标与合同管理课程采用亲验式教学法，进行情境模拟，使学生更加贴近实际，如临其境。如招投标的模拟、合同谈判的模拟，教师先提出一般性问题，再提出特殊情况下的问题，然后组织学生分小组讨论，归纳讨论结果，提交报告单，请具有典型性的小组代表作答，最后教师就小组不同意见进行点评。
4.3对专业学习领域课程，我们以职业岗位能力为核心构建课程体系，突出课程内容的侧重点，加强学生基本功的培养。
我们通过调研了解到社会普遍反映建筑工程管理专业毕业生识图能力和数据分析能力不足。我们在课程体系中将识读建筑施工图这门课分解成建筑制图与识图、建筑结构基础与识图、建筑CAD，着重训练学生识读工程图的技能，加强平面标注的知识，以使学生能识读一般的工业与民用建筑施工图，正确理解设计意图。对建筑力学部分，大量减少公式推导与超静定结构内力计算的讲解，着重加强学生对结构强度、稳定性与破坏形式的认识。在建筑结构部分则着重加强学生对构造的认识和掌握，比如钢筋的搭接长度、锚固长度、弯钩的长度等，这样就形成了简练而相对完整的教学体系。工程量清单计价实务课程专门针对当今工程造价领域“量价分离”的要求设置，工程造价电算化软件使用课程将理论与实践相结合，培养学生会操作一到两种造价软件，以提高学生的就业竞争力。
4.4采用灵活多样的课程教学考试、考核方式，提高学生职业素养。
建筑专业工程管理与实务范文6
通过分析工程管理行业人员素质的现状及不足，并根据工程管理行业人才素质的特点，构建了建筑企业管理人员素质测评指标体系，进而分析了知识考试、心理测验、评价中心技术三种测评方法在建筑企业管理中的实施。
关键词：建筑企业 人才素质测评
Abstract: the development of project management industry is full of youthful spirit, very broad prospects. With the project management of the breadth and depth of improvement, put forward higher requirement of construction enterprise, the first is the personnel quality enhancement and improvement, it will be the key to human resources management in the future management of architectural enterprises. Talent quality assessment can assist construction enterprise human resources work well, so it should be run through the construction enterprise human resources recruitment, job analysis, training, performance appraisal, salary design of each link, make it better for management development service of construction enterprises.
Through the analysis of the status of personnel quality engineering and management and the lack of talents, and according to the characteristics of project management industry, constructs the construction enterprise management personnel quality evaluation index system, and then analyzes the implementation of knowledge test, psychological test, the assessment center, three kinds of evaluation methods in management of architectural enterprises.
Keywords: talent quality assessment of construction enterprise
中图分类号：TU71 文献标识码：A
绪论
工程管理行业人才素质测评的意义
目前较多职位涉及管理、工程技术、财务、安全质量等工程管理人员，都要求有工作经验、较强的专业意识，尤其是要求管理员以上的人员必须具备较强的公共关系能力，能妥善处理业主事物，熟练掌握工程管理、综合管理和其他实务管理知识及熟练的现场操作能力等。同时，工程管理行业的特点要求其从业人员素质方面突出的和其他职业不同要求是沟通表达能力强，有较强的专业技术能力和能够承受高强度的工作和有较强的处理问题及应变能力，而这些能力在传统的主观性选拔中难以体现出来。
现代人才评测技术以“素质测评目标系”为测评目标，采用定性与定量相结合的方法，按照规范化、标准化的操作程序，对人的实际能力、经验与业绩、潜在的智能水平、心理本质、职业倾向等进行全面考察，注意所测内容的全面、完整和多元化，从多角度、多侧面去观察和评价一个人，最大限度地减少测评误差。运用现代人才测评技术能提供人才比较全面准确信息，能用人之长，避人之短，取长补短，优化组合，并通过培训、开发其内在的潜能。项目管理的整体素质水平，正是寓于从业人员素质之中，工程管理整体素质的提高说到底是项目管理人员素质提高的结果。因此，人才素质测评是工程项目管理选拔人才的一项重要工作。
二、工程管理行业人才素质测评的现状及问题分析
招聘阶段，广泛的使用面试方法
先进的现代人才素质评测技术应用不普及
人才素质测评技术的需求升温
工程管理人员基本由专业技术人员转任，管理知识匮乏。
社会对人才素质测评的认识残差不齐
应用时没有联系工程管理的具体情况
人才素质测评专业人才短缺
工程管理行业人才素质测评体系的构建
工程管理行业从业人员应具备的素质
项目管理的范围很广，包括技术、质量、安全、进度、财务、采购等方面内容，凡是从事工程管理中、高层人员，需要有广博的知识，应是一位复合型的人才，这样才能胜任，工程管理行业从业人员应具备的素质有：
思想品质
敬业精神。能全心全意为业主服务，能为本公司利益着想，有很强的法制观念。
职业道德。工程管理人员的职业道德体现在：高度的责任感、事业心；安全第一、质量第一；实事求是，严谨细致；艰苦创业，任劳任怨；遵纪守法，不谋私立。这些是工程管理工作得以开展的基础。
管理思想。一般体现在“五勤”，即脑勤、口勤、眼勤、手勤、脚勤。具体反映在：管理工作动脑筋要勤，观察发现问题要勤，说服管理指导要勤，巡视检查管理要勤，动手参与管理要勤。
品性方面
亲和动机。希望融入团体，与人和睦相处；融入企业，认同公司价值观。
成就动机。希望在工作中获得成就，富有进取心，能自我激励。
情绪。有耐心、情绪稳定、不易冲动能承受挫折、能容忍。
仪表举止。衣着整洁，端庄大方，举止大方得体，合乎礼仪规范。
岗位知识。对本人所在岗位知识能熟练掌握，并在工程管理中运用。
能力结构
工程管理者想把管理决策与设想付诸实践，实现管理目标；除了掌握基本知识、方法外还需具备必要的能力，具体如下：
