前言：中文期刊网精心挑选了高中篮球教学反思范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
高中篮球教学反思范文1
第9期：保护与帮助案例、技能水平研判与技能发展建议
第10期：练习密度与运动负荷案例、技能水平研判与技能发展建议
第11期：课堂师生沟通案例、技能水平研判与技能发展建议
第12期：课后反思与评课案例、技能水平研判与技能发展建议
“实案选登”专栏选题
第9期：
小学：篮球运球、投篮。
初中：篮球单手肩上投篮。
回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第10期：
小学：水平一：各种攀爬；水平二：跳人马、跳上成跪撑，辅助跳游戏；水平三：支撑跳跃。
初中：分腿腾越（山羊）、屈腿腾越。
高中：分腿腾越（横箱）。
回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第11期：
小学：耐久跑游戏。
中学：耐久跑。
回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第12期：
不限主题，各类常态课经典教学设计，片段反思。
回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
“教研园地”专栏选题
“教研园地”栏目下半年的选题思路旨在将平时教学研究中实际做的、说的、感受到的和有成效的活动方案、方法、方式、过程、效果撰写成文，以达到相互交流，共同提高的目的。
第9期：新学期教研活动计划的制定
教研活动计划的构成要素有哪些、优秀教研活动计划个例呈现。
第10期：教研活动计划的实施
有效实施教研活动计划的人文因素、教研活动实施的过程性干预、教研活动计划实施中的资料积累。
第11期：体育教师与教研活动
体育教师参与教研活动的价值、例谈体育教师在教研活动中的角色定位、例谈教研能力的积少成多、用心教研才会教研有新。
第12期：教研经典回眸
我的教研之道、我的教研楷模、教研助我提升、一次难忘的教研活动。
“场地器材”专栏选题
一、点子超市
第9期：毽子的开发与利用
第10期：羽毛球筒的开发与利用
第11期：跳绳的开发与利用
第12期：铅球的开发与利用
二、自制天地
制作简易器材，改善教学条件。每人都有自己的小灵感、小创造，请用您的睿智之脑和灵巧之手，快带着自己的小器材、小教具来展示吧。
三、博采众长
说说自己在教学中场地器材的利用、布置方法之心得，及其相关的教学技巧和教育策略。另外，还可以说说场地器材的使用、管理与维护。
“游戏百花园”专栏选题
一、一事一议
专门就大家关注的游戏热点问题进行讨论和争鸣，投稿要求观点鲜明，开门见山，字数控制在600以内。
二、游戏实例与点评
围绕每期“一事一议”中的热点问题，通过特约组稿的方式，刊登广大中小学教师在实践中创编或改编的确有良效的游戏，通过点评得到进一步提升和推广。投稿要求简洁明了，每则游戏控制在300字左右，应附现场照片或插图。
第9期：体育课组织教法中常用游戏
体育教学的过程中，需要破冰热身、激励和引导，还需要集中注意力，调节情绪，迁移技能等，这些都可以运用游戏来解决。交流一下这方面的新游戏，太有必要了。
第10期：高中生游戏
游戏并不是小孩子的专利，高中生同样喜欢，在体育课上多用些游戏，能有效促进教学质量的提升。
第11期：简易体育器材的系列游戏
简单的绳、布、棒、包、盘、球、垫等常用小器材，在老师们的精心创造下如同魔术，能变化出一系列游戏，层出不穷。
第12期：冰雪游戏
我国北方冬季漫长，约占一年时间的三分之二，体育课只能在冰天雪地上进行，于是，好玩有趣的冰雪游戏成了主角，太需要交流和创新了。
三、游戏小贴士
以简短明快，有血有肉的风格，介绍游戏教学与创编的真知灼见，投稿字数200字左右。
高中篮球教学反思范文2
摘 要 新课改背景下，高中体育教学提倡围绕“以生为本”这一实践指导思想，将“模块教学”理念引入体育教学过程中，试图建立一个动态的、开放的体育教学体系，进而提高体育教学的整体效应。本文深入探讨了提升高中篮球模块教学有效性的策略，希望可以提升高中体育教学的整体质量。关键词 高中篮球 模块教学 有效性中图分类号：G633.96
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2017）15-0143-02与传统篮球教学相比，篮球模块教学具有更大的优势和良好效果。它是依据新课标要求设置教学目标，以分组教学为活动形式，让所有学生都能树立篮球学习信心，进而达到教学目标，提升学生综合素养的一种新型教学模式。强调以学生发展为中心，注重学生运动爱好和专长的形成，对于提高学生的学习兴趣，发展学生的运动特长，增强学生的自我价值感，进而培养学生的终身体育意识与能力都具有极为重要的作用。一、篮球模块化教W概述篮球模块化教学是由一系列相对独立但又彼此关联的教学内容构成。不同于传统的篮球教学，模块化教学的实施既可以让学生系统化的学习所有模块内容，以掌握更多的篮球技术，也可以根据自己的实际情况选取几个模块进行针对学习，为教学计划和安排都留下了更多的调节空间。在高中推广和使用篮球模块化教学，不仅保留了传统篮球教学的整体性，也可以展现现代教育动态、开放、个性化的特点，使得高中体育教学更加适合人与社会的和谐发展。二、提升高中篮球模块教学的有效性的策略（一）积极转变体育教育教学观念篮球模块教学应贯彻“健康第一”的指导思想，不断地引导学生把握篮球课程的基本理念，使教师懂得篮球模块教学不仅是向学生传授篮球基本知识和运动技能，更重要的是向学生传授阳光体育的知识，培养学生良好的终身体育意识，使学生产生运动参与的欲望，并在篮球运动中获得快乐和成功的体验。（二）准确把握教学中的“质”“度”篮球模块教学中的“质”是指模块教材的难度系数。教学实践表明，篮球知识的难度系数应稍高于学生的接受能力，教学才有吸引力。若教材难度系数太小，激发不了学生的学习兴趣，其注意力容易涣散，可能诱发伤害事故；难度系数过高，脱离学生的实际能力，学生会丧失信心，无法体验到篮球带来的快乐。因此，篮球教师要保证篮球模块教材具有一定的科学性、层次性。“度”是指练习中学生的心理、生理负荷。在篮球模块教学的过程中，教师要考虑到学生的接受能力，合理安排学生的练习次数、时间、组合、强度等，使之保持在一定的度上，使学生在心理、生理上有质的飞跃。（三）选择合适的篮球模块教材体育工作者依据本校实际情况，选择合适的篮球模块教材，以学生为中心，制定科学合理的模块教学体系，使教学内容注重学生运动兴趣，满足学生身心发展的需要，激发学生学习和锻炼的积极性，为学生终生体育意识的养成奠定基础。在教学进度的安排上，应以学生个体为中心，循序渐进地进行教学。为了解决器材设备少、学生多的矛盾，应该采取分组循环、个体学习和操作的方法进行解决。（四）建立科学合理的考评体系随着时代的进步，新课标对评价方式的要求，势必促使体育教师转变评价观念，在教学实践中探索篮球模块教学的评价指标、方法和评价过程，并不断总结、反思。教师要积极地尝试自评、互评等评价模式，充分尊重学生的知情权。要注重评价学生的进步度，肯定学生的进步，提高其学习篮球的积极性，提高其自信心，帮助学生正确地认识自我、评价自我、发展自我。（五）师生互动，去伪求真为了更好地获得学生真实的反馈，那么就有必要加强师生之间的互动，从而达到去伪求真的目的。师生互动的方法可以是一对一的形式，而且也可以是一对多的形式，内容主要是针对课堂上的活动（学生的体验）进行互动与交流。在互动的过程中，教师要注意引导，必要时可以采取问答式。这样不仅可以为学生答疑解惑，及时解决学生的各种问题，帮助其更快、更好地掌握所学知识，而且师生互动还会增加师生间的感情，有效构建和谐的师生关系。三、结语总之，模块教学在高中体育教学中的合理应用，有利于贯彻“健康第一”的指导思想，有利于学生主体性的发展，有利于提高学生的专项知识水平。通过多年的篮球模块教学发现，篮球模块教学的实施需要结合教学实际，灵活运用相关的教学手段、方法，符合学生身心发展的需要，充分突出学生的自主性，有效发挥教师的主导作用，不断改进模块教学的内容与方法，积极探索篮球模块教学的新思路。只有这样，才能使模块教学更生动、有效，使得篮球运动真正成为学生爱好的运动项目。参考文献：[1]贺奇乐.分析篮球模块教学在高职院校教学中的有效性[J].当代体育科技，2015，（1）：119-119.[2]甘振杰.高中篮球模块有效教学的影响因素及对策探析[J].考试周刊，2015，（64）：116-117.
高中篮球教学反思范文3
[关键词] 高中体育；选项教学；体育锻炼
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）11-304-2
当前我国教育教学改革进行的如火如荼，体育教学改革的模式也是百花齐放，其中选项教学也是高中体育教学改革中的一种，而且教学的进行越来越受到学生的欢迎。随着学校硬件设施、器材的增加学生选择的余地越来越大，学校越来越意识到学生结合自身的爱好自主选择体育项目的重要性，久而久之学生养成了终身锻炼的良好习惯。体育课上老师实现教学效果最优化，学生达到学习效率最大化，这就是所谓的高效体育教学。要想实现高效的教学需要师生双方共同努力。现阶段的体育教学存在诸多缺陷。笔者通过对盐池不同学校的体育选项教学进行研究和分析，指出了影响体育教学的原因，并给出相应的建议。
一、体育选项教学含义、实施的必要性
体育选项教学指的是学校以“健康为先”原则为指导，根据自身所具备的场地条件、环境相应的制定出体育教学项目，学生可以依据自身的条件、爱好等情况，在学校划定的体育教学范围内选择相应的体育项目。选项体育教学突破了班级的界限。实施选项体育教学最重要的是体育老师能够充分发挥自身的特长，学生也能根据自己的爱好选择自己喜爱的项目，这样才能很好地培养学生的体育兴趣同时满足学生主体对于学习体育的需求。实施高中选项教学势在必行，它能为体育教学工作产生积极的影响：
首先，能够给予学生适合自己的体育项目，学生选择的余地更大；其次，实行模块选择的教学方式，能够为学生提供充足的学习模块，这样突破了班级界限，使得教学资源得到节省，保证学生能学精、学好某一项或者几项内容，避免了什么都学什么都不会的现象。再次，选项教学更能体现教学改革的自觉参与、科学锻炼、身体健康、心理健康、社会适应的教学要求。
二、影响体育选项教学课前因素和对策
（一）体育项目的设置和编排
高中体育教学活动中，如何培养学生对体育项目的兴趣，这是学校最关心的，将学生的体育兴趣培养起来，那么学生就会积极地投入到体育运动之中，自觉组织体育锻炼活动，不断地提高学生的身体素质和体育意识。经过9年义务教育的体育课堂的洗礼，学生们已经了解自己所喜爱的体育运动。为实现高中体育的高效教学，学校应根据学生所喜欢、擅长的体育项目相应地进行开设。例如，学校可以针对全校学生问卷调查，学生如实的将自己所喜欢的体育项目，然后学校将调查结果进行汇总统计，然后根据统计结果相应的开设体育运动项目，以便实现体育教学的高效性。
（二）体育选项教学课程的编制以及教学内容的实施
体育教学实行新课改的一项重要内容就是学生自由选择体育内容的范围以及原则。选项教学作为学校要提前统一安排好合班教学班级。作为教师在教材方面扮演重要角色。我们作为体育老师，必须认真总结研究，借鉴别的一些学校成功的经验进行大胆创新，正确的划分教学模块。每个模块内部要合理的安排教学内容，例如篮球运动项目，它的教学内容可以根据大学体育专业篮球的授课经验，相应的制定教学计划，参考大学篮球教学的具体内容和他们学生的兴趣爱好情况，或者也可以参考其他中学成功的体育教学方法制定出适合自身情况的课程设计。为实现学校体育教学的高效性，在体育选项教学点具体实施过程中，应对体育教学内容不断的创新和完善，以实现教学效果最优化。
（三）教学器材要合理运用
教师对体育教学工作的准备情况决定着每一堂体育课的教学质量。其中体育器材发挥着至关重要的作用。例如在进行铅球投掷的教学过程中，投掷沉重的铅球是非常枯燥无趣的，老师在现场的授课过程中可以用去不同重量的教学器材，学生们见到之后就会变得兴奋，时刻调动学生的学习兴趣，使课堂的气氛也会变得有趣，这样有助于激发学生的练习欲望，进而实现教学活动的高效性。
三、影响体育选项教学的课中因素和对策
（一）用语合理，创设情境
言语是体育课堂教学过程中师生之间沟通的纽带。言语可以划分为关怀性质的肢体语言以及激励性的口头言语。比如，在课堂开始的一段时间内，教师可以通过富有幽默的言语来提高学生的兴致，给不同类型的学生相应的提出学习内容。通过幽默励志的言语，激起学生们的斗志和兴趣，充分发挥学生们的积极主动学习能力，将富有特色的言语植入到教学活动中。情景创设，在学生感到厌倦时，在投郑的前方设置假想目标学生根据自身的能力选择不同的器械进行练习，或者划定不同的分数线让学生同一器械进行计分等方法，使学生们更加富有激情和积极性。
（二）教学方法科学合理化
新课程改革的程度不断深入，体育选项教学对于学生的合作能力、探究学习以及自主能动性更加注重。教师在实施体育选项教学活动中应对教学方式进行不断的创新，为学生创立适合自主探究的情景。拿篮球教学作为实例，教师可预留一部分时间供学生热身练习，也可同学生们一起进行热身活动，培养学生们的篮球兴趣，之后再开始正式的篮球教学。在具体的教学活动中，教师要进行具体技术师范，例如三步上篮，配合挡拆等，然后让学生进行练习，然后分组进行展示练习情况，老师对此要认真的观察，对于发现的错误要及时纠正。因此，在体育现象具体的实施过程中，教师要不断的改进教学方法，不断总结经验和教训，提高授课技巧。
（三）充分发挥课堂评价作用
课堂评价属于一个比较重要的环节，通过评价，学生能够深刻意识到自己的问题和亮点。对于任何一个学生，只要努力的做了一件事情，不管做好与否，更喜欢偏向积极的评价。老师应对学生的心里有正确的把握，善于发现学生“亮点”，尤其是技术水平差或自卑的学生。多对学生进行鼓励，例如“你是最好的，你是最棒的，你会做好的”“过去不等于未来，相信你能行的”。学生听到上述话语之后会感到莫大的鼓舞，会更加努力的投入。当然对于那些自高自大不听话的学生要进行适当的打压，但这一点要把握好度。
四、注重课后反思以提高教师的专业技术水平
（一）课后反思
不管哪一堂体育课多多少少都会存在不足和优点。所以，体育老师课后一定要进行课堂反思，这样做的好处是能让我们发现自身的亮点，同时也能够发现教学活动中存在的缺陷和不足。教师通过课堂反思不不断的积累教学经验和教训，进而提高授课能力。当前体育选项教学还存在许多问题和不足，因此需要我们不断的改进和总结。例如，教学方式能否改进、学生练习技巧、如何调动学生学习体育的积极性等等。教师不断检讨自己的课堂行为，及时发现并纠正所出现的问题，不断改进教学方法，实现体育选项教学高效的完成。
（二）教师的专业技术水平
随着体育教学改革的不断深入，相应的对教师的专业水准要求也越来越高，教师必须掌握相应的体育项目的理论知识以及基本技能，不断的对教学内容进行创新改革。教师通过标准的示范动作，能够充分的激发学生的体育兴趣，他们就会积极主动地投入到体育锻炼之中。所以，作为体育教师，在平时也要不断的学习，提高自己的专业素养和教学水平，不断地提高体育选项教学的效率。
五、结束语
要想实现选项教学在高中体育课程中顺利的实施，学校、体育教师要共同努力，尤其是体育教师们不断地进行思考和研究分析，发现并及时纠正体育教学中的问题，创新教学方式和内容，不断地提高教学效率，促进学生更加健康的成长。
参考文献：
[1]李贺.对高中体育选项式教学的探究分析[J].学周刊，2013， （05）.
[2] 匡梨飞.论体育教学语言的作用及其运用要求[J].湖北函授大学学报，2011，（3）.
高中篮球教学反思范文4
1. 合理的教学反思要看是否关注创新的教学方法
教学系统论认为，现代教学已不再是简单零碎的教给学生知识，而是帮助其建立学科系统设计观念，使之学会自主学习。现阶段的初中地理教学中，教师对探究性教学（重展示、重设疑、重建模、重人格魅力）的认识和掌握还有一段距离，而学生的研究性学习（重过程、重应用、重体验、重全员参与）的行为还远未形成。因此，要适应课改要求，教师应在手段多样性、过程自主性、目标发展性、形式新颖性前提下，探索创新的教学方法。以“34个省级行政区”（《地理》八年级上册）教学为例，该片段如果采用传统教学法中的讲述法组织教学则效果不佳。从教学方法创新角度出发，教师尝试以“快乐教学”中的巧用游戏法，采用多媒体技术制成“ 中国政区拼图”，引导学生开展拼图竞赛活动，寓教于乐，既提高了学生学习的兴趣，又活化了课堂教学。具体操作如下：
教师启发：简要地介绍拼图游戏的操作方法及竞赛规则。
学生活动：学生出于好奇，跃跃欲试地进入竞赛活动状态中：
第一轮：可以看各版本地图册中的“中国政区图” ），并按地理方位的排列（一、位于东北的3个省；二、位于北部边疆的1个自治区；三、位于黄河中下游的6个省、直辖市；四、位于长江中下游的7个省、直辖市；五、位于南部沿海的7个省、自治区、特别行政区；六、位于西南的5个省、自治区、直辖市；七、位于西北的5个省、自治区。）在电脑上完成拼图。
第二轮：不可以看课本（同上），并按地理方位的排列（同上）在电脑上完成拼图。
第三轮：正式开始竞赛，不可以看课本（同上），并按地理方位的排列（同上）在电脑上完成拼图。
［教师点评］对学生所取得的成绩及时给予肯定。成绩居前六名者，可以获得奖品（注：“中国政区拼图”竞赛游戏，在学生完成拼图时电脑可以自动记时）。
这样的教学方式使“死”图变“活”，吸引了学生的注意力，让学生从游戏中体验了轻松愉快的学习过程，实现了“快乐教学”。在这一过程中他们的创新精神得到了体现、创造能力得到了提高。不难看出，一堂课的质量与教学法创新性呈正相关。
2. 合理的教学反思要看能否处理好抓双基教学与引导研究性学习的关系
巴班斯基指出，教学过程作为一个系统，必然存在着优化过程。一方面教师应通过精心挑选教育内容，严格设计教学方案，抓好双基教学；另一方面应当明确，学生在学习活动中掌握某项知识技能不是终极目标要求，关键要看他们能否对所学知识有所选择、判断、解释、运用，能否在不同学科知识相互整合中诱发灵感，从而有所发现和创造。在地图三要素教学中，教师引导学生从分析下列变化过程入手展开探究活动：（1）比例尺越大表示的范围就越小，表示的内容也越详细；反之，比例尺越小表示的范围就越大，表示的内容也越简略。（2）若需要一张内容详细的深圳市地图，则需要用大比例尺；反之，则需要用小比例尺；（3）师生共同走出教室，带着皮尺实地测量学校篮球场的长和宽，记录数据后回教室进行交流与讨论，具体过程如下：
教师：请大家按1：200、1：100或1：50的比例尺将篮球场画在练习本上（部分学生画在黑板上）；
学生：学生根据比例尺计算、画地图（教师适时地引导）；
教师：请大家讨论，同一篮球场为什么有的同学画得比较大，而有的同学却画得比较小呢？从中能否得出一些规律？
学生1：比例尺越大，画的图上距离就越长，反之就越短。
学生2：我们要根据实际的需要选择适当的比例尺，从而画出所需要的地图。
学生3：……
教师点拨探究思路后，设计探究方案、制作深圳市地图、做地图制作资料分析、归纳总结等都让学生自主去尝试。这样一堂课中，由于涉及直观性较强的数学概念加上学生实践的体验，所以研究性学习过程始终情趣盎然。分析表明学生探究结果与预计有偏差，其知识掌握也有疏落，但在这种类似科研的情境中，学生自主探究、发现、体验，学会对大量信息收集、分析和判断，提高了思考能力和创造能力。教学反思时应当明确，双基考察更要关切研究性学习背景下能力与方法的评价，而非简单追求知识和技能掌握。当然，研究性学习因其侧重于综合实践，所以运用时也当有所选择，一般最值得选择的内容，应当是对地理学科而言，具有核心和基础地位的概念和规律性知识。
3. 合理的教学反思要关注课堂教学与课外实践活动相互关系问题
高中篮球教学反思范文5
关键词：体育教学 有效课堂 高中
随着新课程教学改革工作的不断深入，学校教学工作的开展也更加注重对学生综合素质能力的培养。面对新的教学发展形势，高中体育教学也应与时俱进，深入开展教学改革工作，积极构建高中体育高效课堂。然而，实现高中体育有效课堂的构建也并不是一蹴而就的，也存在诸多不利因素的影响，如重现象、重形式等等，也在不同程度上影响了新课程教学改革工作的深入，借此，笔者将结合多年教学实践，对如何构建高中体育有效课堂教学展开初步探讨：
一、影响高中体育有效课堂构建的不利因素分析
高中体育有效课堂的构建，是一项系统而又复杂的工程，只有充分调动并激活各种有利因素的影响，弱化或者消除各种不利因素的影响，才能更好的提升高中体育课堂的教学效果。回顾多年的教学实践，笔者认为，影响高中体育课堂教学工作开展的不利因素集中表现在如下三个方面：首先，教学理念的落后[1]，目前不少高中体育课程的开展，依然是以传授技艺为主，如教学生如何扔铅球，如何投标枪，如何打篮球，并通过科目考试的形式确定每个人的最终成绩，将体育课程的开展变成任务性的活动，而忽略体育活动开展的根本目的，即增强学生的身体素质。也有不少学校在体育课程开展比较倾向于学生身体素质的培养，而忽视培养学生自我参与体育锻炼的意识，表现为重育体，轻育心。其次，教师素质水平的不足，新课程教学改革的不断深入，也对教师能力提出了更高要求，要求后者不仅仅是课堂教学活动的组织者，更是开发者和引导者，这也要求教师不断提升自己的综合素质。再次，教学方式的不合理，为了积极有效的践行生本理念，以学生为中心开展教学工作，不少教师甚至采用“放羊式”的管理方式，忽略对学生行为规范的培养和技能的掌握，使课堂教学变得无实质性内容。
二、构建高中体育有效课堂教学的对策建议
1.更新教学理念
无论教育主管部门，还是从事具体教学工作的老师，都要及时更新和改进教学理念，着力改变传统应试教育中存在的弊端，逐步树立素质为先，健康第一的理念[2]。结合高中体育课本的实施和安排，结合所在学校的基础条件，以及学生的综合素质，因地制宜的设计和安排教学计划，并严格执行计划安排，将相关工作付诸于实践行动。在体育课堂教学活动开展中，作为教师，不仅应合理安排教学内容，更是选择合适的教学方法，如在篮球训练中，在介绍了相关动作的基本要领以后，可以采取分组对抗的形式让学生相互之间开展交流活动，让大家在轻松愉悦的玩耍活动中完成对课程教学任务的练习，让大家在不自觉中加强对体育技能的训练，对身体素质的锻炼，实现寓教于乐。与此同时，为了杜绝在应试教学目前随意压榨和减少体育课的现象，相关教学主管部门也要积极落实检查、监督工作，对于没有严格按照国家要求开设体育课的学校，也要严格处理，确保体育课的正常开展。
2.提升师资水平
着力提升整个师资队伍的综合素质，为高中体育课程教学活动的开展提供良好的保障力度。对于整个教师队伍能力的提升，需要着力做好如下工作：首先加大对专业人才的引进力度，在学校运作经费允许的范围内，可考虑聘请一些有体育教学专业背景的人士，到高中进行任教，给现有的教师队伍带来新的血液，及时帮助大家更新教学理念，以更为科学的方法组织体育课程教学活动。其次，加强对既有教师队伍的培训工作，长久以来，许多学校的体育老师在常年没有变化，很多老师也是一直沿用多年的教师方法，在新课程教学改革不断深入的今天，很多传统的教学方法已经很难做到与时俱进[3]。加强对现有教师队伍的培训，既包括专业教学技能的培训，也包括教学理念的培训，在体育课程教学中，不仅要加强对学生体育技能的训练，身体素质的锻炼，更要注重自己和学生的心理健康发展，在教学中，做到育人与育心并举。对自己来说，也要做好心理健康，才能为学生营造一个开放和谐的学习环境。
3.优化教学过程
要提高课堂教学效率，对体育教学过程的优化非常关键，对此，需要着力做好如下相关工作：一是明确教学目标，结合教学目标制定详细的教学计划，为整个教学工作的开展奠定良好的基础；二是培养激发兴趣，俗话说：兴趣是最好的老师，充满兴趣的学习活动，也会取得事半功倍的教学效果，体育教学活动的开展应立足于学生的兴趣特长；三是要创设良好的学习环境，场地、器材安排适当，也能很好的激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，尽快排出各种不利影响，保证教学工作的顺利开展；四是促使学生主动学习，体育课堂教学活动的安排，也应该坚持以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的指导下积极开展相关体育训练活动，在积极参与中增长知识，增强体质。与此同时，体育课堂教学活动的开展，也必然是一种反思性的实践，需要体育老师在持续的反思中不断创新教学工作，使体育课堂教学工作更加高效。
参考文献
[1]王敏.关于高中体育课堂教学高效性的分析[J].科技创新导报，2013（12）：168
高中篮球教学反思范文6
关键词：高中体育 现状 反思 问题 办法
1 引言
普通高中体育与健康课程标准（实验）（以下简称标准）指出“运动参与是学生增强体能、发展运动技能、改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。因此，应十分重视促进高中学生自觉参与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼的能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。”高中阶段，体育健康是必修学分中占据比例最大的课程，这种改革变化是我国体育课程教育借鉴学习发达国家的基础进行的，同时也表明了国家对学生身体健康方面的锻炼和重视。
2 体育教学现状
标准附录部分对什么是体育做了解释：“包括两层含义，一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，知道学生学习和掌握替与的基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。”我国高中阶段的体育课程已在很大程度上进行了改革，但是在体育教学课堂中，教师仍将教学重心放在几个较为老套的运动课程上，缺乏体育知识和相关心理知识的教授等。具体体现在以下几个方面：
2.1 体育教学课堂有效性较低
标准指出“高中体育与健康课程在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性。”实际中，一节体育课往往是学生自由活动时间占据多数。例如，一节训练短跑的课，体育教师往往会在学生简单做完热身运动后将给学生示范一下如何起跑，跑的过程中要注意什么；之后会花上几分钟时间让全班学生分组练习一次，剩下的时间教师都全交由学生来支配。教师会选择在远离学生的地方进行自己的活动，而大多数学生则会选择几人一组做自己想做的事情。这样的课堂教学有效性非常低下，无法达到应有的教学目的和效果。
2.2 教师资源缺乏
高中阶段的体育课一般是一个老师同时教授好几个年级，这就造成了高素质体育教师资源严重不足。除了授课之外，体育教师还要负责其他活动，如课间操、体育器材的管理等，给他们带来了许多压力。
2.3 学校重视不够
高中阶段，学校重点抓学生的文化课，学校对体育课不够重视，课改之前学校安排课时仅为一节，课改后增加至两节。除此之外，体育教师的福利待遇同其他学科教师相比有一定差距，从而造成体育教师对于教学没有积极性。
2.4 相关体育设备不完善
标准中指出，学生可以“根据自己的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性”。实际上，学多学校在体育设备上并不够完善。有些学校的体育器材较少，课上一般是几个人一起轮流使用一个器材，这就限制了学生的锻炼时间；有的则是没有标准的操场，学生只能在水泥地或者黄土地上接受训练，这就容易造成学生受伤。
3 体育教学反思
以上现状的存在对体育教学课堂有效性的影响是不言而喻的，课堂教学效率低下直接影响到学生对于教学内容的掌握情况。根据笔者多年一线教师的经验总结，认为要提升体育课堂的教学有效性，改变现有状况，可以从一下几方面来实施。
3.1 提高课堂有效性
仅通过单纯的讲解和示范很难提高学生对体育内容的兴趣，教师可以增加教学技巧，如通过相关的视频画面来分步骤的给学生讲解。理论上的掌握可以减少实际训练中的时间和可能出现的差错。
3.2 提高学校重视程度
《标准》指出，体育课“是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。”高中阶段学生学习任务比较繁忙，大多数学生会选择牺牲锻炼的时间来学习文化科目，而学校也多强调文化课的检测效果，注重学生的升学率。学校对体育健康课的忽视，也使学生的身体素质有所下降。实际上，一个人只有有了健康的体魄，做事情才能容易成功。学校一般安排一周两节体育课，笔者认为，课时安排增改增加
三节。给学生充分的运动、释放的空间，才能有精力去学好文化课。
3.3 教师资源的综合提升
高中体育教师中不乏精英人才，但呈现出非全面的知识结构。每一教师都有自己精通的领域，如有的精通篮球、有的精通排球等。教师的职业道德、教学能力和教育科研能力三方面都是考察体育教师专业素质的标准。
3.4 以学生为中心
高中体育课堂要做到以学生为中心，“一切为了学生，为了学生的一起”是新课程标准的核心理念。《标准》认为“高中体育与健康课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学中，教师应转变角色，摒弃“以教师为中心” 的观念，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重、相互补充，与学生一起加强对体育与健康课程的理解，共同创设和谐、民主的教学环境。”
4 结语
青少年是祖国的未来，青少年的全面健康发展需要身体与心理的和谐。高中阶段学业压力较大，适当的体育锻炼能有效缓解学生的压力，体育课堂的有效利用是学生学习相关体育知识，缓解压力的重要途径。体育课的重要性需要我们大家的正确认识和对待。
参考文献
