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遗传学发展史范文1
关键词：原创思维；概念时代；传承；发展
中图分类号：R2-03 文献标识码：A 文章编号：1673-7717（2008）04-0677-02
在人们对中医药的科学性及发展前景的争论中，人类的生存环境也在动荡中不断发展变化。上个世纪，我们的社会经历了由“工业时代”（Industrial Age）向“信息时代”（Information Age）的转变。而现在，随着经济全球化、软件向亚洲外包、物质丰富和自动化盛行，新的时代――“概念时代”(Conceptual Age)，即将到来。发达国家的知识工作者正在挖掘、掌握那些不能外包的技术与能力，以适应社会的快速发展，并立于不败之地。与之相应的是人们对创新意识的要求更加强烈，原创思维得到高度重视。发展右脑，进入全新思维的呼声也日益高涨。源于此，在新的概念时代，重视中医原创思维，大力传承发展中医原创思维对于中医学的整体发展将具有重要意义。
1概念时代的到来
概念，是人类对世界认识、也是认知过程中所形成的一种基本模式。是反映思维对象本质属性或特有属性的思维形式，是人类知识组成的最小单元。概念被认为是思维的基础，与判断和推理并列为思维三要素。概念的内涵定义所反映事物的本质属性，其外延则描述了概念所对应的一切事物。
近几年来，世界上许多发达国家都在发生变化，从逻辑、线性、以计算能力为基础的“信息时代”向“概念时代”转变。“概念时代”的经济和社会建立在创造性思维、共情能力和全局能力的基础上。在信息时代标榜的“左脑”逻辑思维能力在今天仍然必要，但是却不再能满足人们的全部需要。曾经被低估和忽视的具有形象思维能力的“右脑”――富于创造性、执著、快乐感和探寻意义，将越来越能决定世界的未来。实际上，无论怎样分开谈论左右半脑，它们都是协作的。大脑作为一个运行平稳、一致的联合体，是完整统一的――左半脑知道怎样处理逻辑，而右半脑负责了解感知世界。只有两者完美的结合，人类才有了强有力的思考能力。随着对右半脑形象思维能力的不断重视，作为一个时代标志的概念，其内涵与外延也被赋予了更宽广的含义――“高概念”(High Concept)的出现，使概念具有了更为鲜明的时代特征。
高概念是形象与逻辑的结合，是概念间的复杂联系。高概念的能力包括具有美感、富有创造力和丰富的情感、能写出优美的文章以及将表面上毫无关系的事物结合起来，创造出新的东西……。与之并列的则是高感性(High Touch)，高感性的能力包括理解别人、懂得人与人相互交往的细微之处、找到乐趣并感染别人、超越平凡、寻求生活的真谛和意义。美国最具影响力的新闻记者之一托马斯•弗里德曼的著作《世界是平的：21世纪简史》[1]描绘了与美国现代作家丹尼尔•平克的畅销书《全新思维》[2]中相似的场景：崇尚高概念、高感性。正如丹尼尔•平克告诉我们的：未来属于另一类人，他们拥有全然不同的思维――创造性思维，包括了共情型思维、模式识别型思维和追寻意义型思维。以上几种不同的思维方式都要求人们具有丰富的想像力、勇于创新。这些全新思维方式的运用更能体现学术之魅力，独立之精神、自由之思想。
21世纪，追求的是一个全新的，以创意、共情、模式识别、娱乐感和意义追寻等“右脑”能力为主导的“概念时代”。具有创造性的原创思维将会受到不同领域、不同学科的广泛重视，也必将发挥出更大的作用。
2中医学的原创思维
所谓原创思维，是指特有的、与众不同的、创造性的思维方式。概念时代的到来，要求任何学科的发展必须具有原创思维。只有具备了原创思维的学科，才能拥有原创性的成果与原创性的优势，才会不断的发展与完善。
中医学是历代医家数千年来通过不断深入的观察与反复临床实践所总结的对健康与疾病的认识。是通过与西医学完全不同的视角与思维方式所形成的具有特定概念与理论的医学体系。它是中国医生群体智慧的结晶，是真正意义上的原创思维。中医学素以形象思维和整体观念为核心，重视临床医学，其原创思维既体现了科学与人文融合，也强调天人相应、调身与调心并重。这一思维模式的形成既来源于众多医家的临床实践，又以临床疗效作为检验的证据。
首先，中医原创思维体现了科学与人文融合。中医学不仅属于医学的范畴，还寓有人文科学的内涵。科学是反映自然、社会、思维等客观规律的知识体系。人文是指人类社会的各种文化现象。前者更强调客观性，后者常带有主观性。但两者又密不可分，互补互动。科学为人文奠基，人文为科学导向。以维护健康、防治疾病为主要研究内容的中医学反映了人体的客观规律，属于自然科学的范畴。同时中医学植根于以人为本的中国传统文化的沃土中，含有大量的人文内容。人文因素是中医理论的特色，也是中医学原创思维的重要体现。可以说，中医学的自然科学内容与人文哲学内容是水融、难以分割的。因此，要进行中医理论的现代研究，不能忽视人文哲学对于中医学原创思维的影响。中国传统文化和中医学的原创思维多是基于形象思维，因而思维科学和形象思维的研究会为中医药现代化提供理论基础。
思维科学的研究，其突破点在于形象思维学的建立，形象思维解开了，才能去认真研究综合性的创造思维。形象思维是宏观的、整体性的。在中国传统文化中，形象思维被大量运用，中国古代哲学有不少宏观性、整体性的思想成果，中医学就是这一成果的典型代表。中医学中许多重要的基本概念都是形象思维的产物。譬如，五脏中的“肺”，其功能主气，司呼吸，在体合皮毛，为华盖，居至高之位，主治节，为相傅之官。根据其形态和功能，以金曰从革，中医学将其形象地称为肺如“橐龠”，肺体清虚。橐龠：一种有鼓风袋，似通气管的风箱。汉代典籍中论及橐龠者甚众。山东滕县出土汉代冶铁画像石中有橐龠的画面。它有3个木环、两块圆板、外敷皮革而成。拉开皮橐，空气通过进气阀而入橐；压缩皮橐，橐内空气通过排气阀而进入输风管，再入冶炼炉中。这种将“肺”比为“橐龠”的形象思维，生动、贴切的展现了肺的形态和功能。又如五脏中的“肝”，在五行属木，木曰曲直。中医学将肝比喻成一棵参天茂盛的大树，如果无拘束、无羁绊的成长，则可正常发挥其主疏泄、主藏血的功能；如果受到阻碍和抑制则会功能失常，引发疾病。因此说，肝性刚喜柔，性喜条达，郁则生病。同样，如此将肝比做“木”的形象思维也生动描绘了肝的性质和功能。在中医学中，这种恰到好处的形象思维比比皆是，正是这些形象思维的集合，使得中医学具有了鲜明的自身特点，形成了其独具的原创思维。
其次，中医学强调天人相应、调心与调身并重。中医学重视自然环境与社会环境对人体的综合影响。这种影响既包括生理上的，也包括心理上的。因此中医学在认识与治疗疾病时强调要综合、整体的考虑多因素对人体的影响，从而形成了学科独有的诊疗模式。中医学重视整体观念、天人相应、形神一体与辨证论治，要求理法方药一致。论治讲承制调平，圆融和合，防治求本。其诊疗过程是医生通过与患者接触，进行望闻问切等自身感知与体验，对于患者的病证所对应的模式进行识别的复杂的认知过程。同时，也是医生通过实践，积累经验，不断验证并修正的学习过程。这一过程是多维的、自上而下的综合集成的过程。体现了生理与心理、感性与理性、科学与人文的高度融合。
3概念时代中医学原创思维的传承与发展
虽然中医学与西医学诊治疾病的方法与手段不同，但其基点是完全相同的――两种医学体系所关注的基本对象都是人体；其发展的最终目的也是完全一致的――都是防治疾病、维护人类健康。因此，两种医学体系只是以不同的视角和不同的思维方式对人类健康与疾病的共同反映。正是因为不同医学体系的并存，为人类认识与防治疾病提供了不同的方法与手段。不同医学体系间的交流与借鉴，更加有利于人类认识疾病的本质，追求健康的真谛。因此，在概念时代，更要重视对中医学原创思维的传承与发展。“只有民族的，才是世界的”，只有在保持中医学自身特色、发挥其特有优势的基础上才能促进其整体的不断发展与完善。
中医学原有的概念与形象思维是中医学原创思维的基础与源泉。重视中医原创思维传承，也是重视中医药学的传承，是发展中医、创新中医的主要途径。重视原创思维的传承与创新是中医学发展的动力。中医药是中国传统文化中最灿烂的园地之一。对于其原创思维的传承、创新应以形象思维来阐述中医学的天人相应、形神兼备等有关学说，并联系综合集成的思想，诠释辨证论治，然后从我国首创的复杂巨系统的观点阐述中医理论。从思维科学出发，与现代系统论相结合会为我国中医药的现代化发展奠定坚实的基础。因此，当前的迫切任务是基于经验，结合现代科学前沿方法学，并运用其方法系统阐释与发展中医学的原创思维。这种发展更应该继承中华文明的传统，融汇百川，倡导多学科交叉渗透，欢迎相关学科与前沿学科科技工作者参与中医药的学术研究。中医学人要认真学习现代自然科学与社会人文科学，特别是要认真学习系统复杂性科学。通过对中医学原创思维的传承与发展，推进中医发展，为人类科学事业作出努力。
东方文化的掘起，欧美文化中心论的动摇，世界正以更加客观、成熟的视角来审视与学习东方文化与中医学。在信息革命第三次浪潮中，更加侧重于综合的思维方式。中国传统的整体思维长于综合，中医也以综合为自身特点。尽管中国传统综合与今天所提倡的综合有相当距离，但是，只要通过努力是可以进入高级综合时代的，这也是东方思维的巨大潜力之所在。
新时期，“概念”叩响了时代的门扉，高概念和高感性正在世界经济和社会中产生着作用。发展中医学的形象思维和综合集成的四诊八纲，会为医学科学吹来习习清新的空气。中医学原创思维的传承和发展适应概念时代的需求，重视概念并将其拓展到高概念。将形象思维与逻辑思维相结合，将中医原创思维向全新思维过渡，以保持其在新时代的不断发展。
抚今追昔，在全新思维的“概念时代”，正是企盼现代化的中医药工作者创新发展的良好机遇期。只要珍惜并抓住这一机会，奋发图强，一定会创造现代中医学发展的美好未来。
参考文献:
遗传学发展史范文2
论文关键词城市规划 环境保护 科学发展 黄山市城市总体规划
论文摘要本文以黄山市城市总体规划中环境保护规划篇章为例，提出了城市规划中环境保护规划的主要内容，阐明了城市规划中环境保护规划的重要作用。
1城市环境问题产生原因及与规划关系
1.1城市环境问题产生的原因
目前，环境问题已经成为了制约城市经济及社会发展的重要因素，在人类最为积聚的城市中。从现象上看，城市的环境问题主要表现在由于居住拥挤、公园绿地少所引起的生活质量下降上，这种质量的持续下降又最终导致了城市的衰落。从本质上看，这些都是由于城市发展过程中对于城市规划的认识偏见所引发的，尤其是在城市规划领域中对于环境保护问题的研究没有引起充分的重视，往往片面的依照“人口-性质-规模-布局”的模式来规划城市。
1.2城市规划与环境保护的关系
我国于1989年12月26日颁布实施了《中华人民共和国环境保护法》，保护和改善生活环境与生态环境。城市规划的核心是解决一个空间环境问题，它是政治、经济、社会、文化所依托的载体，也是自然与人工相互结合依存的一个纽带，城市规划的目的就是使人与自然和谐发展，也就是实现可持续发展。因此在城市发展中环境保护就显得尤其重要。城市规划对环境有重要影响，在规划和决策初期，将环境保护进行综合考虑非常重要.全面规划、合理布局是我国环境保护的重要力针，也是防止污染的战略措施，自然界是一个多层结构的系统，其发生发展遵循着一定的自然规律，我们只有通过科学的、有计划地开发利用，才能真正成为自然界的主人，把原生的环境改造为适应人类社会发展的生存环境。
城市规划法律制度的另一个发展趋势就是将城市规划和环境保护统一起来，寻求在规划过程中的每一阶段实现土地利用和环境保护的统一。2008年1月1日实施的《城乡规划法》中也明确环境保护规划是城乡规划的必要内容。
2以科学发展观为指导，环境保护与城市规划结合
以城市环境容量和资源承载力为依据，制定城市发展规划。从区域整体出发，统筹考虑城镇与乡村的协调发展;把合理划分城市功能、合理布局工业和城市交通作为首要的规划目标。
提高城市环境基础设施建设和运营水平，积极推进市场化运行机制。城市环境基础设施是指与环境保护密切相关的基础设施，是城市保护环境的重要手段。在继续发挥政府主导作用的同时，要重视发挥市场机制的作用，充分调动社会各方面的积极性，积极推进投资多元化、产权股份化、运营市场化和服务专业化。
实施城乡一体化的城市环境生态保护战略。城市生态规划也是城市环境保护规划的重要内容。城市建设要遵循开发利用与保护恢复并重的原则，防止水土流失、破坏城市生态。
继续深化城市环境综合整治。将“城市环境综合整治定量考核制度”作为提高城市可持续发展能力的基本手段，全面加强城市环境综合整治。
3体现环境保护之黄山市城市总体规划案例
黄山市城市总体规划以建设国际旅游、生态城市为目标，在城市发展规划中，坚持以人为本、自然和谐、持续发展的原则，以产业结构调整和经济发展为动力，以生态环境保护和建设为重点，保持城乡及区域生态环境向绿化、净化、美化的生态景观发展，建立稳定持续的生态支撑体系;弘扬传统文化，倡导生态文明，建立安全、有序的生态社会体系。
3.1通过资源承载力与环境容量分析核定规划人口
资源环境承载力指标包括水环境容量、大气环境容量、土地承载力、交通承载力与能源、资源总量及利用强度等;这些指标是规划区经济发展的基础，可直接反映规划区可持续发展能力。规划通过水资源承载力、土地资源承载力与生态适宜度及环境容量与总量控制的具体分析得出环境承载范围内的城市人口，并明确水资源保障措施，纳污地区的土地利用规模与利用方式以及城市工业、服务业、居民用水指标及污水排放指标需进行适当控制。
3.2规划布局环境影响分析
1)规划空间结构有助于环保。在总体结构布局上充分考虑了土地生态适宜性和与周边城市的相协调，提出了中心城区的“多中心组团式”布局结构，将利用风景区、河流、山林等自然条件，构筑网络状绿地及开敞空间系统，作为总体布局的主要内容，充分体现了黄山市山、林、城、田、水共存的生态环境特点和生态景观特点，对绿地进行了不同类型的划分，并相应提出了管制要点，从整体上构筑了黄山市生态城市建设的布局基础，体现了可持续发展的整体思想。
2)用地功能调整有利于环保。总体规划在产业布局中提出工业外迁和产业结构的调整，削减了中心城区污染物的排放总量，尤其是工业粉尘、废水和SO2，对于居住环境的改善和生态城市建设起到了支持作用。重污染企业迁移到外围地区，由于外围地区的环境容量大，污染物的扩散能力强，污染相对较轻，这种布局的调整为生态城市的建设奠定了良好的产业基础，同时也为产业的发展奠定了生态基础。
3.3分区管制符合可持续发展的需求
分区管制有利于土地的合理使用，促进生态环境的保护和促进可持续发展的实现。黄山市城市总体规划综合自然资源、工程地质条件、生态适宜性、文物保护等多方面因素，在市域范围内原则划定禁止建设地区、限制建设地区和适宜建设地区，提出市域空间管制措施及事权划分。并以此为基础进一步明确划定中心城区以及市域各城镇禁建区、限建区、适建区。
3.4城市环境综合整治措施
通过对水资源、大气环境、声环境、固体废弃物现状分析提出防治目标，明确具体的环境保护措施。规划充分考虑了黄山市工程性缺水的因素，从开源节流两方面入手，通过修建水库、中水回用的方式，开源节流并举，通过循环经济增加整体水资源。 提出结合各组团的发展，加强城市快速路及其他主要交通道路建设，优先发展公交交通，适时发展轻轨交通，引导居民合理出行，以缓解私家车快速增长而带来的交通拥挤，噪声和大气环境污染问题，整体思路上符合建设生态城市的基本要求。
4结束语
城市规划、环境保护的问题归结起来都是相关于“人”的问题。规划中应坚持以人为本的全面，协调，可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，改善生态环境，提高资源利用效率，协调人与自然的关系，实现时间与空间的、历史与地理的、城市与环境的和谐与可持续发展。
参考文献
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遗传学发展史范文3
关键词：视觉心理学；刺绣发展
Abstract：The history of embroidery in China is almost as old as the nation goes back to ancient times，from the history of the Chinese nation soon after the record，it is the art of embroidery records.Based on the history of Chinese embroidery art of description，classification and other embroidery art point of view，on the development of Chinese embroidery art.Psychology from the visual point of view of the embroidery on the future of our art should take the road of what made the overall proposal.
Keyword：Visual psychology；Embroidery development
一、前言
刺绣，古称针绣，是用绣针引彩线，按设计的花纹在纺织品上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺。人类对美的感受是与生俱来的，在生存条件极其简陋的原始社会，人们就懂得用纹身、纹面来进行装饰。在有了服装之后，人们便开始在服装上用针、线等物品进行装饰。绘制的图案大都以本族的图腾样式为主。中国传统刺绣的发展历史源远流长，最早可以追溯到殷商早期，在《尚书》中曾有记载说：衣画而裳绣。
二、各个朝代刺绣的特点
周代、战国：简单粗糙，都是用辫子股制作而成，不填充色彩，图案构成严谨，采用各种自然中存在的花纹、鸟纹、兽纹等纹样进行装饰。在图案的结构上非常严谨，有明确的几何布局，并且将动植物形象结合在一起，写实与抽象并用。
汉代：随着各行各业的兴盛，开始注重工艺，图案多样，做工精致。最具代表性的是湖南马王堆汉墓出土的刺绣，它们虽已在地下埋藏了几千年，但出土时仍然精美绝伦，配色、针工都运用得恰到好处。
唐代：开拓创新。做工精细，色彩艳丽。在原有的刺绣技法上又发明出了“平针绣”，这中技法一直为今天所使用。
宋代：是我国刺绣发展的高峰期，同时也有了地域特色。此时的刺绣图案也多种多样，并且有明显的归类：山水、花鸟、鱼虫、楼阁等，使得传统刺绣工艺发展到极致的境界。并且将书画带入手工刺绣当中。
元代：经过的发展后，刺绣艺术逐渐回落。刺绣的审美和功用也逐渐趋于工艺化。同时，发明了贴绫的作法，采用加贴绸料并加以缀绣的做法，富有立体感。
明代：继承了宋代的优点，技巧更加的娴熟，除了使用传统的丝作为刺绣的材料，还尝试着采用其他素材。
清代：发展更加兴盛，诞生了各种地方性的刺绣派别，使得刺绣的地域特征更加显著。同时，吸收外国刺绣的长处，在刺绣中融入了西洋画的特点。使得我国的刺绣工艺更加的繁荣兴盛。
三、四大名绣简述
苏绣：起源于苏州吴县一带带。在事先设计好的花纹和色彩上运针，通过留下的绣迹进行勾勒来取得艺术效果。技巧特点可概括为“平、光、齐、匀、和、顺、细、密”。主要艺术特点：山水绣可以分辨出远近；楼阁能够体现出很强的空间感；人物面部表情较为生动；花鸟的亲昵之态。苏绣的仿画绣、写真绣其逼真的艺术效果是名满天下的。
湘绣：起源于湖南民间。与其它绣品不同，主要用真丝丝线在真丝织物上绣制图案早期湘绣以绣制日用装饰品为主，以后逐渐增加绘画性题材的作品。其构图严谨，色彩艳丽，使用多种针法进行表现。同时它还巧妙的将我国的传统绘画、书法的融为一体。充分的发挥了刺绣的表现力。
蜀绣：来源于四川成都一带，主要题材有题材内容有山水、人物、花鸟、虫鱼等。至少有100种以上精巧的针法绣技。品种有被面、枕套、屏风等。由于一定的地理及文化因素，逐渐形成了严谨细腻、光亮平整、构图疏朗、浑厚圆润、色彩明快的独特风格，且针脚细腻，形象生动富有立体感，具有浓厚的地方特色。
粤绣：在广东一带，历史悠久，相传于少数民族。用线多、色块明，多用金线。画面布局满少有空隙；图案繁多，显得热闹紧凑；场面热闹、用色富丽、对比强烈、大红大绿而著称。粤另一个独特现象，就是绣工多为男工。在材质上选择用孔雀毛绩或马尾缠绒作线。刺绣的题材常为当地的一些特产。
四、现今中国刺绣所面临的发展趋势
文化，作为每个国家和民族的特征，对人类的生存和发展有着深远的影响。对于不同文化的；但怎样才能在众多的文化中找出自己文化的特色呢。这就需要着多方面的努力。
一个民族的发展，是否具有明显的地域性特点尤其重要。拥有自己的特点，才不会在众多鱼目混杂的市场竞争中被淘汰。所以现代艺术设计，也尤其要注重自身的发展特征。在视觉心理学中，这一点尤其重要，一件工艺品能不能在第一眼就进入人的眼球，完全取决于它是否有很强的视觉识别性。
刺绣的发展亦是如此，从刺绣的历史、发展过程以及种类来看，我国的刺绣图案可以看做是具有民族特色的工艺品之一。就如同上面叙述中的四大名绣一样，都具有明显的民族地域特点，使得大家一看到便能识别。
1.将具有中国代表性的东西引入其中。
刺绣的表现手法多种多样，怎样才能使中国的刺绣在装饰上占有重要的地位？我认为，最重要的就是要体现特色。对于中国刺绣来说，它依托了几千年的历史文化，具有丰富的文化底蕴和民族性。所以，我们面临的主要问题就是怎样更好的表现出中国传统刺绣民族性的特色。
为了更好的发展中国的刺绣，必需使其具有很深的民族文化的气息。中国的传统文化源远流长，在刺绣的图案选择上，可以不仅仅局限于动物，花鸟等具象图案的。例如，可以将具有中国特色的传统建筑融入其中。也可以将传统的中国画引入其中。总之，提倡代表性，民族化，并不是说简单的将中国传统化的东西直接引入到刺绣工艺中来。而是要深入的了解中国文化的内涵，将中国传统文化的内涵深刻的在刺绣作品中体现出来。
2.更加强调其地域性的特点。
设计上的地域性指的是在设计上吸收了本地的民俗文化等文化特色。在一定程度上，地域性比民族性的概念更加狭窄，但如果使用的恰当的话则能更好的体现出该地域的地域特色。
地域性形成的主要因素有：地理位置、自然气候、风土人情、民俗礼仪等，应该在刺绣图案及色彩的表现形式上很明显的体现出来。达到人们一看就可以清楚的判别它们是出于哪个产地。
在引入地域性的同时，也应当注意到：地域性不仅仅是对当地民俗特色、风土人情简单的引入与抄袭。在引入的同时要与现代人的审美标准结合起来。使得其既有民俗的体现同时还能不落俗套。
就如同四大名绣一样，目前，四大名绣的特点还不是十分的显著，仅仅是内行人才能看到它们的不同，应该做到外行人看到后就能很清楚的区分出它们的区别。
3.注意刺绣作品中“意境”的表现。
遗传学发展史范文4
关键词： 遗传学 有限课时 遗传学史 视频辅助 人文素养
遗传学是多门生命科学课程的专业基础课，也是以实验为基础的课程。遗传学教材中每一章都是遗传学的一个分支学科，内容丰富，发展非常快。但是随着高校教育教学的改革，遗传学理论课的教学时数被不断压缩，如何在有限的课时内提高遗传学教学质量是一个普遍的难题。通过多年的《遗传学》教学体会，我总结出在《遗传学》教学中注重以下几方面可以显著增强教学效果。
1.把遗传学理论的来龙去脉、历史沿革以故事的方式讲出来，激发学生的学习兴趣。
每一门学科的发展史都是教科书里轻描淡写的部分，但这部分其实最容易调动起学生的好奇心和兴趣［1］—［3］。经典遗传学中孟德尔和摩尔根的工作在中学生物学教学中都有讲解，但是在大学遗传学教学中重温这部分内容时，要采取新的思路。可以让学生抛开自己现有的遗传学知识，完全把自己置身于当时的时代背景下，体会孟德尔和摩尔根在遇到一些实验结果时怎样选取角度切入去理解当时抽象的基因，如何处理自己的实验结果，如何去设计验证实验。对遗传学每一个重要理论，都讲清楚其提出的背景、发展的脉络，这样可以激发学生投身科学的热情，让学生明白没有一个理论是横空出世，都是经过充分铺垫的；也没有一个理论是绝对正确的，都是在发展中的，都是有成立的条件的。
2.重视提问和习题在遗传学教学中的作用。
抓住学生的注意力，加强与学生的互动，提问与习题是重要的环节。为了充分调动学生的学习积极性，可在教学过程中自始至终都贯穿提问和讨论环节。提问的问题除了《遗传学辅导及习题集》上的内容、历届考研相关题目，还可以设计很多开放性的题目及没有标准答案的题目，如：你是否赞成克隆人？你是否支持转基因食品？等等。鼓励学生发表各自不同的见解，形成热烈的课堂气氛。
最好在每节课的开始都提几个问题，给大家时间思考，这样提问会取得很好的效果。每节课都拿出10—15分钟解几道代表性的习题，针对学生解题过程中的问题讲解知识点，能收到事半功倍的效果。
3.指导学生阅读相关参考书、观看相关视频材料。
要想对遗传学有全面深入的把握，仅凭教材和有限的课时是远远不够的。在每节课最后，除了给学生留必要的习题，还可以给学生列出参考书目和视频清单。比如，遗传与进化密不可分，可布置学生课下观看2009年英国为纪念达尔文诞辰200周年拍的电影Creation（造物弄人）和BBC拍的纪录片Did Darwin Kill God？（达尔文杀死了上帝吗？），也建议学生从图书馆借阅《物种起源》，真正全面了解达尔文和他的进化论，了解其对世界各个层面的影响。在随后的课堂上，可以就同学阅读的书目、收看的视频进行讨论，鼓励学生对问题有自己的见解，既提高学生的科学素养，又提高学生的人文素养。通过这两部片子观影后的讨论，学生充分了解到达尔文在当时时代背景下提出进化论所需要的勇气和付出的牺牲，也明白进化论和有神论并不是对立的，进化论不应该出于政治的需要而放在《圣经》的对立面来误导民众。甚至大家通过学习进一步认识了《圣经》，从而理性地看待这部宗教经典中历史真实的部分和神话传说的部分。这样的学习方式使得师生都对进化论与有神论之间的复杂关系及历史变迁有了更为清晰的认识。相信在对理工科学生人文素养的培养上，这种教学方式是有积极意义的［4］—［5］。
4.进行渗透式双语教学，采用灵活多变教学手段。
为了让学生有能力阅读遗传学相关英文书籍和论文，课件和板书都可以按照双语教学方式进行，提高对专业英文词汇的要求，并在考试中有一定程度的体现。
教学手段上还是基于多媒体教学，但是尽可能博采众长，学习一些重点院校的课件，查阅多本参考书，在教学课件里采用丰富生动的图片。另外，可精选部分视频内容，如Discovery相关纪录片穿插在课堂教学中。也可向学生推荐大量课后学习的视频资料，如The Private Life of Plants5集内容，如网易上世界知名学府的精彩公开课。
5.教导学生客观地认识遗传病，树立健康的婚恋观，善良宽容为人，珍爱自己。
《遗传学》在所有的生命科学课程里具有特殊性，它绝不仅仅是一门课，更关系到每个人的健康幸福与社会的和谐及可持续发展。
在这门课程里，会讨论多种遗传病，详细了解其病因和遗传情况。对于即将面临婚恋问题的大学生，尤其具有重要意义。每次讲到人23对染色体有30亿个碱基对、3万个基因的时候，都会强调没有一个人的基因会是十全十美的，只不过我们的不良基因经常是处于隐性状态而已。因此，我们每个健康的坐在课程里听课的同学都应该怀着感恩之心，生而健康这是一种幸运。更何况我们每个人诞生的概率是几亿分之一，因此我们每个人都是独特而不可替代的，都是一个生命奇迹。《遗传学》让同学们由此更加明白要珍惜自己的生命和健康，遭遇任何困难挫折都不能放弃。《遗传学》也让大家明白为何不能近亲结婚，因为近亲结婚会大幅度提高隐性基因纯合的几率而使后代不健康。相反，地域越远、亲缘关系越远的结合往往可以优生。
通过广泛学习让学生认识到多种疾病的病因和遗传学基础，提醒大家要认真对待婚检，注意双方的遗传病史，养成健康的生活习惯，努力避免一切可能致使孩子不健康的因素。这是家庭幸福、社会安定的保证。另外，对经过各种努力之后仍然出现的小概率不健康孩子，期望大家怀有仁爱之心，尊重生命。特别教育学生对各种遗传疾病患者，都不能抱有歧视之心，明白健康人常常只是更幸运而已。每个来到这世界的人，哪怕是残缺的，都有生存和被人尊重的权力。讲到这个话题，可推荐学生看美国电影《不存在的女儿》，电影讲述了一个狠心抛弃了患有21三体先天愚型女儿的父亲没有因此而轻松，18年里一直生活在痛苦之中。而那个被抛弃的女儿在养母的呵护和疼爱中成长为一个充满阳光的爱笑的姑娘，虽然智力低下。也可给学生看BBC的一些视频，看那些患有先天侏儒症的人如何开自己的运动会，如何快乐着自己的快乐；两个患侏儒症的夫妻如何在医生的帮助下生下了那个概率只有25%的健康孩子。还有，如今堪称世界第一球星的阿根廷人梅西如何从一个先天生长素分泌不足的孩子成长为一个巨星的。在遗传、变异与环境关系的讨论中，美国女孩儿莉丝·默里虽然父母吸毒，自己流落街头，却以巨大的勇气和不屈的意志考进哈佛的故事是对学生最好的励志教育。
学生在《遗传学》课堂上可以获得很多，绝不仅仅是专业知识，更有正确的人生观和价值观。相信通过我们的不懈努力，《遗传学》能够成为使学生终身受益的一门课。
参考文献：
［1］遗传学史在课堂教学创新素质培养中的作用.安徽农业科学，2010，38，（24）：13539-13541.
［2］遗传学史在遗传学教学中的作用.遗传，2006，28，（8）：989-992.
［3］遗传学教学中遗传学史及科学方法论的教育.生物学通报，2004，39，（7）：40-42.
遗传学发展史范文5
通过教育教学和科研实践，我们认为，塑造学生人格主要应从以下几个方面人手：塑造学生坚毅的品格一部生物科学发展史，也是人类的奋斗史。生物学者为科学而献身、为真理而奋斗的精神永远值得后人学习和称颂。遗传学鼻祖孟德尔在修道院经过8年的不懈努力，提出了遗传学的两大规律，在当时不被社会认识和承认的巨大压力下，直到生命的最后，他仍然坚信“人们重视这一项成果的日子一定会到来”：达尔文历尽千辛万苦，在做了历时5年的环球航行考察后，用23年时间写就了震动当时学术界的巨著《物种起源》，为生物进化奠定了坚实的理论基础；“杂交水稻之父”袁隆平，把科研战场摆在田间地头，几十年如一日，晴天一身汗，雨天一身泥，在水稻增产方面创造了奇迹，成为解决我国粮食问题的一大功臣。
中学阶段是人生中思维方式形成的重要时期。提高学生科学能力比单纯传授知识更重要。因此，在教学中，要注意引导学生掌握科学的学习方法，加强过程式教学，引导学生在探究生物学的各种活动过程中，了解生物学的研究过程，初步学会科学研究的手段和方法，主动地获取知识，形成能力，促进个性的发展。善于创设各种教学情境，如自然情境、实验情境、形象情境、问题情境、故事情境等，激发学生情意因素，调动学生的学习动机。善于把反馈矫正贯穿于教学的全过程，促进学生认知结构的完善。千方百计创造条件，上好实验课，努力把演示实验变为学生实验，把验证性实验变为探索性实验。充分运用“过程式教学模式”，即提出问题――进行观察――提出假设――设计实验――得出结论，进行教学，并且优化探究教学的过程。我们坚持探索――研究――运用，即观察――思维――迁移三层次教学，有效地训练学生的观察力、操作力、思维力和创造力等多种能力。
在教学中，应该注重挖掘存在于生物学知识背后的活生生的实例，用科学家在创造伟大业绩时所表现的伟大人格力量来影响教育学生，对帮助学生形成良好的世界观，塑造学生坚毅的品格，都会起到潜移默化的作用。陶冶学生高尚的情操在生物学的发展史上，涌现出了许多著名的生物科学家，他们不仅创造了世人瞩目的科学成就，而且他们的崇高思想、高尚品质、求实精神也教育和鼓舞了一代又一代人。遗传学家摩尔根的科研成果获诺贝尔奖时，他没有表现出半点自傲，甚至连盛大的授奖仪式也没有参加，而是仍然潜心于自己的研究。摩尔根说，这奖赏不是给他一个人的，而是对实验生物学的褒奖，这就是一个成功科学家的风范――看轻个人荣誉，看重追求的事业。如果结合生物科学史的教学向学生介绍科学家的事迹，以科学家的言行为例对学生进行思想点拨，既可以加深学生对知识的印象，又可以使学生的思想不断得到升华，增强学生生态道德观念。
遗传学发展史范文6
关键词：人格；人与环境；素质教育
现在，我国教育主要以素质教育为主。归根到底就是对人格的塑造和培养，显示教育主题的人格。所闻的人格就是人的能力特征和思想品德的总和。这不仅是教育自身的发展需要也是社会的发展需求。随着社会的不断发展，学生应该有的综合素质也有了更高的要求。如何有效地、有意识地对学生的人格进行培养，不仅是老师的迫切需要，也是每个学生家长的殷切需求。
学生的人格塑造可以从以下几个方面入手：塑造学生优良的生活品质和思想品德。一部生物科学的发展史，也是各个时段生物学家的奋斗史。生物学作为一门新型的学科迅速发展成一门热门的科学，这正是各个时期各个国家的生物学者为之奋斗终生的结果，也是他们的品质和品格的真实写照。他们为生物学奉献终身，为坚持真理而宁死不屈的精神永远值得我们学习和称赞。像遗传学鼻祖孟德尔发现的遗传学两大定律，像达尔文发表的《物种起源》，像“杂交水稻之父”袁隆平研发的杂交水稻等等许多学者几十年如一日的辛勤劳作，才换回来现在生物学的快速发展。
在生物教学中，教师传授的不仅仅是教材中的内容，而且还有生物学只是背后的活生生的实例。用科学家的伟大事例来影响和鼓舞学生，为塑造学生的人格和世界观起到潜移默化的作用。生物学的发展过程中，涌现出大量思想高尚、品质优秀、求实精神的科学家。他们看轻个人的荣誉，看重的是所为之奉献的事业。教师结合生物科学历史和介绍科学家的事迹来授课，可以开拓学生的思维，加深学生的印象，又可以使学生的思想得到提升，增强学生的价值观念。
从工业革命开始，人类对自然资源大规模的开发和利用，给人类社会带来了前所未有的繁荣，创造了灿烂的工业文明。但同时也以生态环境的迅速恶化为代价。自然资源在不断地减少，水、土地和水的严重污染以及各种自然灾害的频繁发生。它们对人类的生存一次又一次地敲响了警钟。教师要在“人与环境”的教学内容中，让每个同学认识到生态环境的重要性，增强学生的环境意识。只有通过这种有效的方式，我国的环境才会有好的转变，人类赖以生存的地球才有希望。所以，教师应正确地引导学生，正如陶行知老先生说的那样“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”以此，教学过程中引导学生用正确的科学的方法学习，让学生参与生物学的研究过程，学会用科学的方法和手段来获取知识，以至于达到学生人格教育的目的。学生会在实验实践的过程中不断地完善思维提升个人素质，更加深刻地理解教授的知识。为作为一个新时代的高素质人才奠定基础。
参考文献：
[1]吴水胜.初中生物有效教学的策略.学园：教育科研，2012（3）.
