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化学工程与工艺专业技能范文1
【关键词】地方产业需求 技能型 人才培养体系 能源化工
基金项目：陕西省高等教育改革研究项目（项目编号：11BY60）；榆林学院教学改革与课程建设研究项目（项目编号：HGY2015-10，JG1530，ZD1508）。
榆林学院在陕西省高等学校“质量工程”和“本科教学工程”项目的导引下，以“育人为本、夯实基础、广泛联合、突出实践、注重应用、提高能力”为指导思想，以知识、技能及素质的培养为主线，在地方应用型高校中首次构筑并实践了“重基础、宽口径、广联合、突实践、强能力”的能源化工技能型人才培养新体系[1-2]，即从传统化学工程与工艺理论课程体系向“化工课程群―化学课程群―材料科学课程群―装备与控制课程群”四元三阶的交叉学科理论课程体系演变；从传统实践教学体系向“三层次实验―三模块实习实训―多途径技能创新训练”三元三阶的立体化实践教学体系演变。
四元三阶理论课程体系
现代化工学科的发展已经和能源、材料、机械等多个学科深度交叉，化学工程与工艺专业的传统课程体系已经无法为这一发展提供充足动力，能源化工生产过程中也急迫需要化工工艺师、化工设备师、化工仪表师、化工产品分析师等复合技能型人才，这意味着传统化学工程与工艺专业课程体系面临重新“洗牌”的形势，不少课程需要减少学时，一些新课程又需要开设。化学工程与工艺专业从传统课程体系向“化工课程群―化学课程群―材料科学课程群―装备与控制课程群”四元三阶的现论课程体系演变。全新的现论课程体系可以使学生在知识结构上达到“产教融合，卓越培养”，既具备扎实的工科基础，又具备与时俱进的工程思维，有力地提升了学生的综合应用能力[3]。榆林国家级能源化工基地的产业发展为化学工程与工艺专业新课程体系的建设提供了思路。图1显示了已构建的四元三阶理论课程新体系的框架。
“化工课程群―化学课程群―材料科学课程群―装备与控制课程群”均由学科平台课（必修课）、专业方向课（必选课）和选修课组成，使学生具有扎实的化工基础和良好的工程素养，为学生提供了适应地方产业特色的知识体系，为区域能源化工基地的建设提供了大量复合技能型人才。
三元三阶实践教学体系
新形势下，应用型本科院校教学改革的重点是注重应用、重视实践、突出工程思维能力的培养。化工学科作为一门注重实践能力培养的应用型学科，人才培养更需要深入了解实际能源化工生产过程，加强基本技能培养，强化应用能力训练并提升综合工程素质。[4-5]我校构筑的化学工程与工艺专业实践教学体系已从传统单一的“基础实验―专业实验（实习）”演变为“三层次实验―三模块实习实训―多途径技能创新训练”三元三阶的立体化实践教学体系。图2显示了三元三阶实践教学新体系的框架。
三元三阶实践教学体系中，三层次实验包括基础实验、综合实验、专业技能实验；三模块实习实训包括课程设计与专业见习、仿真与综合实训、生产实习；多途径技能创新训练包括毕业论文、科创活动、产教融合。其中，三层次实验、三模块实习实训和毕业论文为必修内容，科创活动、产教融合为选修内容。立体化的实践教学体系贯穿了本科四年的学习，使学生掌握娴熟的实践应用技能。通过系统的、综合的技能训练，使学生了解了产业发展方向和地方经济特点，强化了学生工程意识和实践能力的培养，全面提升了技能型能源化工人才培养质量。
3、宽口径大类培养与特色化分类提高
化学工程与工艺专业工程特色显著、专业口径宽、覆盖面广，作为榆林学院升本后的第一个本科专业，在榆林煤、气、油、盐四种资源转换驱动下，专业培养目标不能局限于单一方向，适应性要广，因此只能实行化工大类招生。新形势下应用型本科教学改革的趋势一是加强专业基础、实行大类培养；二是重视实践、突出创新思维和创新能力的培养。因此，实施“宽口径大类培养与特色化分类提高”的培养方案，对于国家能源化工基地经济建设所需的技能型能源化工人才的培养具有十分重要的意义。
参考文献：
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化学工程与工艺专业技能范文2
【关键词】化工设计；化工设计大赛；改革实践
《化工设计》课程是化学工程与工艺专业一门必修的专业课程，它系统阐述了化工厂整体设计的基本原理、程序和方法，它既要求学生掌握化工专业基本知识，同时还应具备计算机辅助设计以及相关专业知识。目前，高校化工设计课程分为理论教学与实践教学两个部分，地方普通高校更多注重理论教学，部分高校未能安排实践教学环节，导致人才培养质量与社会对化工专业人才要求之间的矛盾日益突出。笔者以我校《化工设计》课程教学改革为例，分析以学生参加化工设计大赛来推动该课程的教学改革。
1问题的提出
化工设计是以建设或改造化工厂生产装置为目的，综合运用物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程等专业知识，在确保技术、经济、环境和安全的前提下，设计最佳的工艺流程路线，通过化工软件的模拟分析，确定优化的工艺流程、工艺条件、设备选型及其它非工艺专业等内容[1，2]。它既要求学生系统掌握专业知识以及熟练掌握AutoCAD、Aspenplus等计算机辅助设计软件，同时还需熟悉化工设计系列标准。然而，在地方普通高校讲授《化工设计》课程其效果不尽如意。主要原因如下：（1）学习难度大，学习兴趣不高。为适应“宽基础、宽口径”的教育新模式，《化工设计》课程学时压缩严重，我院化工设计课程总学时为64，分为理论课时32与实践课时32。可见短时间内要求学生完成一套小型生产装置的设计,包括基础数据的搜集、工艺流程的确定、物料衡算与能量衡算、设备的设计计算与选型、主要设备条件图的绘制、自控方案的确定及带控制点的工艺流程图的绘制、车间及设备的平、立面布置设计及设备平立面布置图的绘制等难度非常大。此外，没有实际工作经验的学生也感受不到这些学习内容的实际应用价值，往往表现出学习兴趣低，被动学习。（2）实践机会少，动手能力差。化工设计是化工专业学生的一项最重要专业技能，然而，地方普通高校也面临“双师型”教师短缺、实践教学场地不够等问题，导致学生实践机会少，动手能力差。即使学生通过课堂面授理解了有关知识，也很难做到有机会实践，更谈不上灵活运用。
2学生参加化工设计大赛在化工设计课程中的改革与实践
全国大学生化工设计竞赛由中国化工学会化学工程专业委员会、教育部和中国化工教育协会共同主办，面向全国高等院校化工专业的学生，是国内化工类级别最高、参赛队伍最多、影响最大的比赛[3]。化工设计竞赛是以生产项目为载体，在教师指导下，学生对生产项目进行开发、制作的研究性学习过程。化工设计竞赛的主要内容涉及产品市场调研、设计可行性分析、工程设计和经济分析与评价等[4]。自2015年以来，我院将化工设计大赛分为院级、省级与全国化工设计大赛三个层次。针对《化工设计》课程的特点，以学生参加院级化工设计竞赛为目标，我院对《化工设计》课程进行教学改革尝试。整个教学改革包括四个部分：
2.1项目的选择
《化工设计》课程由于课时有限，我们在确定课程设计项目时充分考虑以下几个特点：（1）真实性。项目主要来源于教师科研项目或企业生产实际。（2）覆盖性。项目贯穿整个教学过程，实现项目所涉及知识和技能涵盖本课程的全部教学内容。（3）操作性。项目能根据课程进度安排分解为适合教学的工作任务，具有可操作性。本课程以院级化工设计大赛为基础，项目选择来自岳阳某化工企业“煤制10万吨甲醇的生产工艺设计”为学习载体。该项目基本覆盖了《化工设计》课程的各个步骤和内容，同时该项目大小与难度适中，又可以分成若干工作任务，按计划实施，操作性强。此外，通过将本课程教学与实验竞赛有机结合，能有效调动学生的学习兴趣。
2.2课程单元分解
课程单元依据具体任务确定有明确的单元目标，包括能力目标、知识目标和素质目标。《化工设计》课程被分为8个单元，包括查阅资料书写产品综述、工艺方案设计、物料衡算与热量衡算、绘制带节点控制的工艺流程图、设备计算与选型、车间布置设计、管道布置设计、典型设备布置设计等。教学内容就以“煤制10万吨甲醇的生产工艺设计”为实例来组织，要求学生在教师指导下完成上述8个单元任务。
2.3课程的实施
（1）通过实例设计进行理论知识讲授。教师在理论教学过程中以“煤制10万吨甲醇的生产工艺设计”为实例，将设计说明书内容引入课堂，通过引导学生对具体设计说明书的分析与讨论，激发学生的学习兴趣，从而深度掌握化工设计的原则、国家标准与行业规范。（2）布置设计任务。本课程开课之初将院级化工竞赛的项目名称及注意事项交代给学生，要求学生5人一组，每组选择一名组长总体负责。此外，强调学生提交竞赛作品作为本课程的主要考核依据。（3）化工设计说明书编写。学生一方面利用本课程实践教学课时，另一方面利用课余时间，查阅文献、计算模拟、绘制图例，编写设计说明书。要求每组学生严格分工、相互配合，各自完成自己的设计重点。针对设计过程中出现的共性问题在课堂上进行研讨，教师根据实际情况给出具体指导意见。
2.4教学考核评价
学生提交化工设计说明书文档，同时制作PPT，每组选派1名成员在课堂上进行汇报。课程总成绩=平时成绩×20%+项目完成考核成绩×60%+答辩考核成绩×20%。平时成绩根据出勤、积极参与度等组成。项目完成考核成绩重点检查工艺流程设计、车间设计、典型设备的计算域选型等内容。答辩考核成绩由指导教师根据学生答辩情况直接给出。同时，以各组本课程总成绩排名，确定入围院级化工设计竞赛名单，为省级、全国化工设计大赛挑选优秀选手。
3体会
以学生参加院级化工设计竞赛形式，推动《化工设计》课程教学改革是我院推进课程教学改革的一种全新尝试，一方面能将枯燥的化工设计理论知识通过学生参加比赛的形式消化吸收，另一方面激发学生的学习兴趣，启发学生自主学习。相比传统的教学方法，本课程教学改革能显著提高学生掌握AutoCAD、Aspenplus等计算机辅助设计软件的能力，培养学生团队协作精神，同时，还可以吸引大批化学工程与工艺专业一、二年级学生积极参加化工设计竞赛，促进化学工程与工艺专业综合改革，为打造品牌专业提供强有力支持。我院自2015年参加全国化工设计大赛以来取得了2个全国二等奖、3个省级一等奖的优秀成绩。
4存在的问题与解决问题的策略
以学生参加化工设计大赛推动《化工设计》课程教学改革的过程中，也存在以下问题：（1）全国大学生化工设计大赛赛程长，化工设计说明书内容丰富，要求高。对于我院这样地方普通高校学生而言，学生积极参与度非常有限。为此，我院在学校教务处的大力支持下，增设了院级化工设计竞赛，同时打通《化工设计》课程与院级化工设计竞赛之间的壁垒，促进《化工设计》课程的教学改革。（2）课时少和学生多，课堂教学与研讨时间不能充分保障，目前我院已启动化学工程与工艺专业认证工作，届时我们将化工专业实习、专业课程设计与《化工设计》课程进行整合，形成一个完整的专业实践教学新体系，增加《化工设计》课程实践教学课时，同时尽量采用小班制的方式进行。（3）学生计算模拟和绘图能力不强。化工设计要求学生熟练掌握AutoCAD、Aspenplus等计算机辅助设计软件，同时应用已学专业知识模拟化工过程，我院大部分学生计算模拟和绘图能力不强。为此，在2016版化学工程与工艺专业培养方案中增设了计算机知识在化工应用中的一系列课程。
参考文献
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化学工程与工艺专业技能范文3
关键词:勤工助学;资助育人;专业技能;综合素质
高校实验室是开展实验教学、培养创新人才和服务社会的重要场所。近年来，随着高校招生规模的不断扩大，以及国家对大学生创新实践能力培养的高度重视，开设实验的班级越来越多，实验方案的设计不断更新，实验仪器紧跟时展，实验课时相应有所增加，因此实验技术人员的工作变得更加专业，更具创新性和挑战性，而大部分高校存在实验技术人员不足的情况，不利于实验室的管理与建设，还有可能影响高校实验教学的质量［1］。因此在高校实验室中设立大学生勤工助学岗位，成为许多高校纷纷采取的措施［2－6］。一方面勤工助学的学生协助实验技术人员完成实验室的相关工作，缓解了高校实验技术人员不足的压力，另一方面勤工助学的工作经历对学生自身的发展有着深远的意义，也在一定程度上缓解了学生的经济困难。笔者就多年来在物理化学实验室的工作经历，秉承“资助育人”的精神，对参与本实验室工作的勤工助学学生的培养工作进行探讨。
1勤工助学学生的选拔
勤工助学是大学生通过付出一定的劳动来获得经济报酬以给养自我和完成学业的贫困资助方式，也是当代大学生自强不息、自力更生等良好精神品质的培养方式［7－9］。每学期开学初，学校学生处通过开设“招聘会”的形式，对校内近200个用工单位设立1000多个勤工助学岗位，吸引全校学生前来应聘，实现学生与用工单位代表面对面交流，通过招聘情景的模拟，既锻炼学生的沟通、表达及现场应变能力，也间接提升了学生的就业能力与职业素养，为今后走向社会奠定实践基础。物理化学实验室主要承担了我校化学工程与工艺、石油化工生产技术、应用化学等11个专业共40多个班级的物理化学实验课，实验室总面积为558m2，仪器150多台套，开设11个基础实验和1个研究性实验，实验室技术人员2名，每学期招聘4～6名勤工助学学生到本实验室工作。当代大学生参与实验室的管理工作，金钱并不是主要的驱动因素，更多学生参与的目的在于能否提升自身的综合素质［10］。在招聘的过程中，我们先向学生介绍本实验室的情况以及工作内容，再考察学生的综合素质和专业能力，实行双向选择，择优录取专业对口的贫困生。
2勤工助学学生的培训
勤工助学学生进入实验室工作之前，必须经过实验技术人员对他们的岗前培训，包括日常礼仪、常用办公设备的使用、实验室安全等培训。日常礼仪培训包括:着装整洁大方，谈吐得体，举止文明，不迟到，不早退，有事提前请假，在岗期间不玩手机，不大声喧哗，认真完成自己的本职工作，热心帮助他人，礼貌对待每一位来实验室上课或咨询的老师和同学等。常用办公设备的使用主要内容为电脑文档的简单处理和打印机复印机的使用。由于物理化学实验室涉及化学试剂，玻璃仪器，大型仪器和气体钢瓶等，在对勤工助学学生的安全教育中突出讲解这些试剂和仪器的规范操作，安全用电知识，消防设备的使用，以及紧急情况的应对措施等，使勤工助学学生具备化学实验工作者的必备知识。
3勤工助学学生专业技能的层层提高
参与本实验室工作的勤工助学学生的专业大都是化学化工类的，他们具备一定的化学知识和专业技能，对实验室的工作都比较有兴趣，一般会在实验室工作2～3年，大四时忙于考研以及毕业设计等，他们会退出实验室的工作。实验室开设的课程是他们大二时的学习内容，因此在对他们的分工上有所不同，从而达到对他们专业技能的层层提高。大一的勤工助学学生主要是熟悉实验室的工作，完成实验试剂的配制与摆放，实验仪器的调试与维修等。大二的勤工助学学生主要负责基础实验教学的辅导工作，在他们学习物理化学实验这门课程时，参与一定的教学辅导工作，能大大促进他们对该课程的学习兴趣，加深学习印象，巩固专业知识。教学辅导工作主要是在实验教学老师忙时，勤工助学学生来到实验室辅导学生实验，回答学生问题，以及非上课时间个别学生来实验室补做实验时的辅导工作，这要求勤工助学学生对所做的实验非常熟悉，从实验原理到实验操作，以及实验中可能出现的故障及如何排除都要做到心中有数。大三的勤工助学学生主要负责协助实验技术人员对实验项目的改进工作和新开实验的调试工作，以及药品库的整理工作。物理化学实验课程的实验内容是不断完善和更新的，学校设立了一定数量的实验改革项目，大三的勤工助学学生在积累了一定的专业知识和实验技能后，能对实验教学中出现的问题与不足，以一个学生的角度给出良好的建议，并协助老师修改相应的实验讲义。对于实验室新开设的实验，如化学工程与工艺专业的研究性实验，每年开设的内容都有所不同，大三的勤工助学学生能协助老师根据实验方案完成研究性实验的调试工作，以最佳的实验设计内容呈现在广大师生面前，获得良好评价。在对药品库的整理工作中进一步了解化学实验药品的性质，能区分酸性试剂、碱性试剂、金属盐、无机盐、有机试剂及易制毒试剂等。
4勤工助学学生综合素质的培养
现代社会对人才的要求不仅注重其专业能力，还注重其品德修养、表达能力和团队意识等综合素质［11－12］。在与勤工助学学生的接触中，我们发现这些出自贫寒家庭的孩子在个人发展上往往存在缺乏自信心，胆子小，不善于表达等不足，这不利于他们的成长，我们实验技术人员经常与学生沟通，了解他们的思想动态、学习情况及生活困难等，通过各种途径引导帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观，着重培养他们自信自立的品质，爱岗敬业的精神和脚踏实地的工作态度。在表达能力方面我们要求他们大二时参与的教学辅导工作，能很大程度地提高其表达知识的能力。在团队意识方面，由于实验室的工作劳动强度较大，工作相对繁琐，勤工助学的学生除了完成自身职责的任务外，经常会有一些临时性工作，这就需要他们与实验技术人员、工作伙伴相互协调一起合作共同完成，在完成工作的过程中，他们体会了劳动的快乐，也具备了良好的合作意识和团队精神［13］。
5开展勤工助学活动应注意的问题
让勤工助学的学生参与实验室的管理工作，首先要注意的问题是实验室的安全问题，除了对学生进行安全教育外，还应在学生到实验室工作时，安排有实验老师陪同，老师既指导学生的工作，又保护学生安全。另外，对勤工助学学生的考勤工作应严格把握，学生的考勤与他的报酬相关，需秉承公平公正的原则，充分调动学生工作的积极性，以免造成工酬分配不当的情况，但又需确保每人每月不超过40h工作量，以免影响学生的正常学习。
6结语
在对勤工助学学生的培养过程中，我们注重对学生的选拔与培训工作，他们的专业都是化学化工类的，一般自愿在实验室工作2～3年，物理化学实验课程是他们大二时的学习内容，因此我们按年级给他们进行了不同的分工，大一的勤工助学学生负责试剂的配制与摆放，大二的勤工助学学生负责基础实验教学的辅导工作，大三的勤工助学学生负责对实验项目的改进工作等，达到了对他们的专业技能得到层层提高。经过2～3年在实验室的培养，他们的综合素质也得到了提高，由大一时的胆小怯弱到大三时的从容大方，由大一时的年少无知到大三时的成熟稳健，这些蜕变对他们人生的意义是长久而深远的。经过他们自己的努力及实验室的熏陶，多数的勤工助学学生毕业后去到优秀的工作岗位上班，他们也会经常回母校回实验室，给师弟师妹们传经送宝，我们的勤工助学活动真正做到了“物质上帮助学生，精神上培育学生，能力上锻炼学生”，达到了解困、助学、育人的目的。
参考文献
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化学工程与工艺专业技能范文4
[关键词]应用化工专业 中高职 课程衔接
[作者简介]李晋（1963- ），男，河南西峡人，四川化工职业技术学院科研处处长助理，副教授、高级工程师，硕士，研究方向为化学工程。（四川 泸州 646005）张丽萍（1965- ），女，河北行唐人，川安中学，中教一级，研究方向为中学教育。（四川 宜宾 644219）李丹（1992- ），女，四川宜宾人，成都大学在读本科生，研究方向为英语教育。（四川 成都 610106）
[基金项目]本文系2012年度四川省教育厅四川高等职业教育研究中心项目 “化工类中等和高等职业教育有效衔接的研究与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：GZY12C39，项目负责人：李晋）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）32-0143-02
中等和高等职业教育协调发展是建立现代职业教育体系的基础。中高职课程的有效衔接是中等和高等职业教育衔接的核心和落脚点。本文对应用化工专业中高职课程衔接体系进行研究。
一、应用化工专业中高职课程衔接存在的主要问题
目前，中职和高职课程体系存在设置各自独立、相互分离、课程内容重复、实践能力不衔接等问题。
1.中高职的课程设置和教学内容重复严重。四川化工职业技术学院应用化工专业开设的专业课程有：无机化学、分析化学、有机化学、化工原理、有机化工生产技术、无机化工生产技术、精细化工生产技术、现代煤化工生产技术等。四川化工工程学校化工工艺专业开设的专业课程有：无机化学、分析化学、有机化学、化工原理、仪器分析、无机物工艺、有机化工工艺、精细化工工艺学。通过对比中职和高职化工专业的课程，高职应用化工专业的专业课程几乎包括了中职化工工艺专业所有专业课程，教学内容重复率达到了80%。这对于中职毕业生来说是时间和教学资源的浪费，难以调动学生学习的积极性和主动性。
2.中职生的文化基础课严重脱节。中职和职高的毕业生在普通文化基础课与普通高中毕业生之间存在一定差距。一些学生初中毕业后直接进入中职或职高学校学习，学校虽然开设了高中的普通文化课程，包括数学、语文、英语、物理、化学等，但学习的内容、深度、课时数都不能满足高职相关专业的学习要求。中职学生在文化基础课方面的知识点不全、基础薄弱，在考入高职院校后，对文化基础课和相关课程的学习感到比较困难。
3.未建立应用化工专业中高职课程衔接体系。目前，各地中职学校和高职学院自己制定课程体系和教学内容，缺乏整体性的中高职衔接的专业与课程教学方案；中高职学校未能遵从技能人才成长规律，开发贯通中高职培养技能人才的一体化方案；课程开发未摆脱以学科课程为主体的模式。在职业教育体系中，未建立应用化工专业中高职课程衔接体系，国家、地方和行业也没有制定统一的中高职课程标准，缺乏中高职贯通的教材，教学质量评价与监控不统一，不能实现中高职课程的连续性、顺序性和整合性。
4.中职学生升学愿望调查。通过对四川省、重庆市、云南省、贵州省的7所中职学校的化工工艺专业的328名学生进行问卷调查。调查表明：78%的中职学生有升学愿望；在希望继续升学的中等职业学生中，有87%的学生选择“升学后继续选择本专业”。中等职业学生升学后的顾虑是：80%的学生担心自己的学习能力不够，特别是担心文化基础课跟不上；73%的中职学生担心家庭经济困难，学习费用较高，无法完成学业。
二、中高职课程衔接问题的原因
1.中高职课程衔接的理论分析。依据人的认知能力发展规律：人的认知学习呈等级型和累计型规律，已掌握的低级知识、智力与技能是高级知识、智力与技能的前提条件。中等职业课程是高等职业课程的学习准备期，高职课程是中职课程的发展和提高，中高职课程的内容衔接应遵循人的认知能力发展规律。依据人的动作技能形成规律：人的动作技能形成是一个累积性学习和实践的长期过程。按照人的专业技能的发展水平可分为基本技能和高级技能，从其形成过程看，两种技能分别属于中等职业教育和高等职业教育。因此，中职和高职教育的有效衔接，是人的动作技能形成规律的要求。依据人的身心发展次序性与阶段性关联规律：人的身心发展是有一定次序的，是一个由低到高、连续的发展过程；人的身心发展是具有阶段性的，青少年的身心发展则具有典型的阶段性特征。根据人的身心发展次序性与阶段性关联规律，在中职和高职课程内容衔接时，要适应学生身心发展的次序性规律，由浅到难、由简单到复杂、由低级到高级；同时还要考虑到不同学生、不同年龄段的阶段性特征，做到因人施教。
2.未建立统一的应用化工专业中高职课程标准。目前，我国正在建立现代职业教育体系，积极探索中高职课程的有效衔接。由于未建立统一的应用化工专业中高职课程标准，各学校在教学内容选择上，主要根据学校现有教学资源来划分课程范围和规定教学内容。部分高职学院不顾普通高中、中等职业学校这两类不同生源的知识、技能背景的不同和差异，采用相同教学计划进行教学，造成了中职、高职课程的部分雷同，教学内容重复。
3.中职和高职的课程设置仍然是以学科体系为中心。以学科体系为中心的课程设置，注重知识的系统性，涉及的专业理论知识过全，造成中职和高职教学内容重复严重。有些职业院校开展以职业能力为中心的精品课程建设、项目化教学，但与基于工作过程系统化的课程开发，建立现代职业教育体系的战略目标相比，仍有相当距离。
4.中职与高职学校未建立有效的沟通与衔接机制。中职与高职学校之间的沟通以招生和考试环节为主，在人才培养方案、课程标准、教学实施环节则缺乏互动、相对独立；未开展应用化工专业层面的沟通与衔接；中高职应用化工专业负责人、任课教师之间缺乏交流，未开展应用化工专业中高职课程衔接的教研活动，使得中职和高职学校之间缺乏课程体系衔接的基础。
5.国外发达国家中高职教育有效衔接模式的分析。美国的中职与高职教育衔接模式采用将中等职业教育和高等职业教育实施一体化的教学大纲和一体化的课程设置，并且主要依靠社区学院来实施完成。中等和高等职业教育形成一体化体系，中职和高职的人才培养方案、教学大纲相互衔接，特别注重中高职课程的有效衔接；建立起中高职教师、行业企业专家之间相互沟通协调，共同开发项目化课程和教材的机制体制。英国采用国家确认职教与普教文凭等值的中高职有效衔接模式。英国实行中职教育和高职教育学分互认管理制度。德国双元制的中高职课程有效衔接，主要通过阶梯式综合性的职业课程来实现。
三、构建应用化工专业中职和高职课程衔接体系
构建应用化工专业中职和高职课程衔接体系的指导思想是：在终身教育理念指导下，以系统观思考中职和高职发展的整体协调、逻辑协调、有效协调和内生协调，增强职业教育的社会适应能力和自组织能力，建立结构合理化的制度和机制，构建现代职业教育体系。在中职和高职衔接过程中，要通过校企合作、工学结合，促进应用化工专业与化工产业衔接、教学过程与生产过程衔接、教学课程内容与国家职业标准衔接、学历证书与职业资格证书衔接、职业教育与终身学习衔接。在衔接中，要发挥政府、行业的指导作用，整合中高职院校和行业企业的教育资源，建立有效的衔接合作机制，在课程、师资等方面实行一体化建设，构建教学资源共享平台和相互衔接的评价指体系，实现资源共享、人才共育、过程共管、责任共担的有效衔接机制。应用化工专业中高职课程衔接的基本原则是：整体设计原则、优势互补原则、协同性原则、学分互认原则、可持续提高原则、终身学习原则。通过构建以岗位、职业能力为核心的化工专业中高职课程衔接体系，实现应用化工专业中高职课程标准的一体化，提高课程衔接质量，有利于学生的就业和未来发展。
1.建立统一的应用化工专业中高职课程标准。建立统一的中高职课程标准是构建中高职课程衔接体系的核心。基于工作过程系统化的课程开发，构建以岗位、职业能力为核心的中高职课程体系。中高职教师深入化工企业一线实地调研，和企业专家一起针对应用化工专业对应的职业岗位工作过程，逐一进行细划和分解，专业对应工作岗位及岗位群，实施典型工作任务分析；根据能力复杂程度整合典型工作任务形成职业综合能力领域；根据认知及职业成长规律，重构行动领域转换为课程；根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习单元；以项目、任务、案例、产品等作为主题学习单元载体；形成统一的应用化工专业中高职相互衔接的课程标准。
2.建立中高职院校和化工企业共同开发项目化课程和教材的机制体制。建立和完善中高职院校和化工企业共同开发项目化课程和教材的机制体制。明确各中、高职院校、化工企业的职责与权利，健全职责机构，建立成员单位院校长经理会议、课程衔接教学工作会议等例会制度。借助建构主义学习理论，突出化工行业特色，建立以化工项目生产任务为载体，以行动为导向，以完成综合性生产任务为目标，“教学做”一体化的职教模式。课程设计遵循职业能力本位的质量关，行动导向的教学观，生产过程导向的课程观，校企合作、工学结合的课程开发观等现代职业教育理念。按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”行动导向的教学观进行教学设计。在课程内容衔接上，要根据中高职应用化工专业的特点和要求，制定统一的、相互衔接的中高职课程标准，确定科学合理的教学顺序和实施路线。既要避免中高职课程内容的重复，又要将新工艺、新技术充实到课程中，真正实现课程内容衔接的连续性、顺序性和整合性。
3.全面推行学分制，实现中职和高职课程的有效衔接。建立中等职业教育和高等职业教育应用化工专业学分互认机制，实施学分制管理。应用化工专业的中职学生在中等职业教育过程中所取得的学业成绩、技能等级证书和职业资格证书等，在接受高等职业教育中得到认可，相应课程可以免修，并折算成有效学分。高等职业学院应根据生源的不同，制定不同的学分标准：对于中等职业学校的生源要增大文化基础课程学分比例，减小专业基础课程学分比例；对于普通高中的生源要增大专业课程学分比例，减小文化课程学分比例。各高职学院须加强学分制的管理工作，切实做好学分的组成、确定、申请、考核等相关工作。建立职业教育学历资格与国家职业资格证书制度之间的沟通机制，明确中等和高等职业教育化工专业在职业知识、技能和能力上应达到的职业资格标准和程度，规定职业教育层次和国家职业资格证书等级及其对应的职业能力等级之间的关系，从而为中高职课程体系的连贯性和系统性提供制度保障。
构建应用化工专业中高职课程衔接体系，应借鉴国外发达国家中高职教育有效衔接模式，基于工作过程系统化的课程开发，建立统一的应用化工专业中高职课程标准，全面推行学分制，实现应用化工专业中高职课程的有效衔接。
[参考文献]
[1]徐国庆，石伟平.中高职衔接的课程论研究[J].教育研究，2012（5）.
[2]荀莉.中高职课程衔接研究现状综述[J].职教论坛，2012（13）.
化学工程与工艺专业技能范文5
当工作到一定阶段或结束时，要认真分析研究前期工作，肯定成绩，找出问题，做好工作总结。小编在这里给大家带来2020网络工程师年度工作总结五篇，但愿对你有借鉴作用!
网络工程师年度工作总结1窗外枯枝寒风摧，又是一度年终时，翻开过去一年的工作录，步履艰辛忐忑而又让人意味深长。过去的一年，在公司领导和同事的悉心指导和大力支持下，我对工作稳步熟悉，取得了一定的成果，但也存在着诸多不足，现将本年度工作总结及下阶段工作计划汇报如下：
一、求真务实，脚踏实地，在技术工作开展的前提上不断创新
刚到公司一段时间工作的过程也是我自己心态不断调整、成熟的过程。因为初来乍到，很多东西都不适应，我有太多的茫然。当时我整天预想到某个项目现场大展身手，但我发现现实离我预期有很大的差距，而莫名而来的一些烦琐的标书协助制作更是让我抓狂。我甚至怀疑我是否合适这份工作，但我一直不断的提醒自己要坚持，调整心态。经过了一段时间的磨合，我才慢慢适应并逐渐进入工作状态。
作为公司技术部的一名员工，主要负责公司技术类工作，本年度，在部门经理的安排指导及部门同事的配合下，我参与了省人大方卡消费机建设项目、省政协会议签到系统项目、省红十字会服务器升级项目、省信息中心服务器采购项目、省档案馆服务器维护项目、__区教育局服务器采购安装项目、国电宜兴光伏智能化建设项目、国电朗新明__分公司机房建设项目、国电____旗视频监控建设项目、国电阿拉善左旗视频监控维护项目等各种环节的工作。
在公司内部，我参加了公司网站建设升级项目，公司__网上购物商城建设项目的工作。
二、积极上进、沟通交流，在思想态度端正的基础上创一流服务
在思想上我们部门与公司总体制度方针保持高度一致，遵守公司出台的各项规章，响应公司号召，积极参加公司的各种活动。不无迟不旷工，遇事及时汇报，积极与上级领导沟通交流。
在工作中，部门内团结互助，齐心协力，相互分享工作经验，工作效率也因此大大提升;在工作外，部门经理经常带领我们开展各种各样的活动，关心帮助大家，同事关系融洽。
在与客户沟通交流的过程中，我主动热忱，按时守信，从客户角度出发，积极为客户解决实际问题。
三、互相学习、不断进步，在专业技术提高的情况下让工作更效率
在工作中学习，在工作中不断进步，使得我一直再成长，为了提高整体工作能力，我经常自学工作中需要而自己又未接触过的一些技术知识。同时虚心向有经验的同事学习请教，在一次次项目中积累了宝贵的工作经验。
空闲时间，我会咨询同事并考虑实际应用，选择报考一两个适合自己的证书，不断提升自己。
四、展望未来，在公司稳步提高的发展环境下做奠基
过去一年，虽然我取得了一些工作成果，但仍然存在诸多的不足，进一步优化工作环节，进一步提升解决问题的能力，进一步扩大技术知识面，进一步提高工作效率，是我来年的工作方向。
在过去的一年里，很感谢公司领导大力支持与帮助和同事对我工作的配合，这使得我在工作上有了很大的进步，当然这一年已经过去，在以后的工作中我仍会一如既往的与同事加倍努力，一步一个脚印，踏踏实实，争取做的更好。我坚信公司的明天会更好，公司的效益会更上一个台阶，让我们翘首以盼，来年更辉煌。
网络工程师年度工作总结2在公司领导及各同事的帮助下，我有序开展工作进度。为了今后更好的工作，总结经验、吸取教训，本人工作总结如下：
一、计算机管理工作内容如下：
工作内容：工作中包括工厂官方网站维护，网站文章和图片实时更新。工厂厂内计算机硬件的维护及管理，保证工厂厂计算机及相关网络产品的正常工作。对工厂厂内部员工上网流量监管，对各个部门上网IP分配管理。工厂厂计算机上软件的安装及维护，软件在使用过程中出现问题的解决，防治机器及整个网络被病毒攻击，及工厂厂资源共享设置等。
二、计算机硬件维护及系统与软件维护
工厂厂电脑共有110台，日常维护的基本为100台。由于机器较多，日常出现故障的情况较为常见，主要的电脑故障有：系统故障，网络故障，软件故障，硬件故障及电脑周边设备如打印机和路由器等。很多机器由于长期使用，导致系统中存在大量垃圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，另外有一些属网络故障，线路问题等。其他软件问题主要包括杀毒软件的安装使用，office办公软件的使用等。
硬件故障维护相对复杂一些，由于部分电脑使用年限过长导致电子元件老化，引起电脑反应慢，频繁死机，数据丢失，出现这些情况电脑需要耐心的维护。
三、计算机病毒的防范与网络维护情况
目前网络计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播，为了做好防范措施，工厂厂的每台机器都安装了___安全卫士和__毒霸杀毒软件，并定期自动升级，对发现病毒的机器及时的进行处理。工厂厂机器中毒情况较为严重的主要有一次，财务部机器出现大面积office宏病毒中毒情况，主要涉财务部及相关部门的机器，中毒后office宏病毒会将该机器的e_cel数据篡改或丢失数据，并且电脑中office宏病毒会随着U盘传播，导致病毒扩散到各个部门电脑。
解决的方法：1、先将电脑重要文件资料备份到移动硬盘，以防在维护中丢失资料。
1、下载office宏病毒专杀软件，对财务部及相关部门电脑进行全面杀毒。
2、安装360电脑卫士和金山毒霸，对电脑维护及电脑病毒的防护。
3、升级office办公软件，防止病毒再次病发。
4、减少电脑之间互相使用U盘，尽量使用电子邮件工作(电子邮箱具备杀毒功能)。
四、工作中存在的不足：
1、工厂厂计算机及网络方面的管理情况较为复杂管理不够到位。
2、工厂厂目前软硬件使用方面仍存在一些不足，维护管理中仍存在问题。
五、工作计划：
1、紧紧围绕工厂厂工作，充分发挥岗位职能，不断改进工作方法，提高工作效率，以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，始终坚持高标准、严要求，较好地完成了各项工作任务。
我始终把学习放在重要位置，努力在提高自身综合素质上下功夫。
2、对公司内部局域网进一步维护和管理，如：IP细致维护。
3、对每天公司员工上网流量进行监控，并做好每天流量记录。
4、做好每一天工作记录，对经常出现问题进行关注。
5、积极完成领导安排的有关工作，做到工作上有问题及时向领导寻求解决问题的方案，不懂就问，努力把工作做好。
网络工程师年度工作总结3时间如沙漏，总是在人们不经意间溜走，转眼将至年关。在这一年的忙碌工作中，我对自己的工作也有了更深刻的认识和了解，我深刻感受到自己成长了，也成熟了，我收获了很多，当然需要学习的更多。在此，我对本年度个人的工作进行了全面的总结，如下：
1.公司的发展离不开网络，在近一年中，公司厂区急速扩建，从B厂区一楼的SMT到二楼的组装测试线，本人有幸参与本次网络的规划与实施，由于工程的紧急和生产的扩张，实施的时候为了赶上生产的进度在某些方面难免考虑不周全，还有待进一步的整改。
2.因公司驻外办公地点的增加，要求能够进入公司的局域网中进行访问，本人针对公司原有的软件进行了调试，确定该软件能正常安全的使用，可以方便在外移动办公人员的及时访问公司网络(该软件仅支持ADSL宽带连接，在专线的网络中不能使用)。
3.公司电脑新旧更替频繁，在这一年里，公司新增电脑数百台，在大家的通力合作下完成了数百台电脑的安装与调试，确保公司生产正常增长，公司目前一共近2000台电脑，由于机器较多，日常出现故障的情况较为常见，主要的电脑故障有：系统故障，网络故障，软件故障等，很多机器由于长期使用，导致系统中存在大量垃圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，另外有一些属网络故障，线路问题等。
其他软件问题主要包括邮箱的使用，ERP和办公软件等。虽然说故障原因不会超过软硬件两种，但往往在处理的过程中发现新的问题。
4.目前网络计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播，为了做好防范措施，公司每台机器都安装了杀毒软件，并定期的要求升级，对发现病毒的机器及时的进行处理。
一年来，针对部分特需要求的电脑，甚至有数次手动更新杀毒软件。
5.近年来，公司的网络变动频繁，很多以前的网线都缺少标识，每次都给网络的变动带来极大的困难。
在多次的网络变更中，更多的时间都是在找线中消耗，让方案无法在预期的时间内完成。在第一次对SMT网络变更中，对此有深刻的体会，原本预计半个小时的工作最后还是拖了近两个小时才完成，出现该种情况正是因为本人对公司网络的复杂性缺少认识，在没有标记的情况下实施方案，结果花费更多时间去确认网线的去向。为了解决上述问题，确保自己对网络能了如指掌，通过在各个车间的实地考察，终于理清了线序，并对网线和部分机柜进行了编号，同时制定示意图，方便大家更直观的理解。
6.应公司领导要求，公司需要让部分员工能够使用飞信功能，方便大家进行业务联系。
目前公司的网络现状是：除了部门经理和有特需需求的同事具有上网权限外，其他人员均被控制上网权限。要实现飞信功能又不能开通上网权限，因此必须针对飞信开通访问权限。通过抓取数据流确定飞信IP，但在开通该IP后出现了更让人费解的问题。在同样的权限下，部分同事的飞信无法使用，而另外一部分的却可以。前后经历近半个月的时间，最终发现是因为飞信在登录的时候需要到认证服务器认证，当把认证服务器IP也开通后就解决了上述问题。
近一年来，我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作，从不把情绪带到工作中。在具体工作中，我努力做好服务工作。回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步。但我也认识到自己的不足之处：
1、因为简单的问题重复出现重复解决，可能到位不及时。
2、自己的思路还很窄对现代网络技术的发展认识的不够全面，自己对新技术掌握速度还不够快。
3、有时出现问题我并不知道而领导先知。
其实从咱们公司的结构来看这些都是正常的，但我以网管的身份感到惭愧。
总结了过去，方能展望未来!最后说说明年的工作计划，辞旧迎新，在总结本年度工作的同时，针对自己不足之处，我对明年工作也提出了初步设想：
1、在继续完善公司网络的同时，加强理论和业务知识学习，不断提高自身综合素质水平。
把工作做到更好。
2、对公司所有网络设备进行全面的评估，并针对目前的网络现状提出改善方案。
3、领导交办的每一项工作，分清轻重缓急，科学安排时间，按时、按质、按量完成任务。
网络工程师年度工作总结4紧张而有序的一年又要过去了，忙碌的一年里，在公司领导及各部门各同事的帮助下，我顺利的完成了本年度的工作。为了今后更好的工作，总结经验、吸取教训，本人就本年度的工作总结如下：
首先说说工作态度，因为态度决定一切。
自从_月_日来到公司第一天，我就本着老老实实做人、踏踏实实工作的信念一直至今，说大了是要对得起公司对我的培养、对得起我的薪水;说小了是要对得起自己青春的付出、对得起自己的将来。说实话，其实这份工作对我压力很大的，刚到公司时工作量不是很大，主要就是把公司以前的设备设施及维护计划、维护费用预算等等以电子形式表达出来，并建立相应的档案，再对以前的设备做些维护。
自20__年参加工作，到现在已经有四年半了，在过去的日子里，本人主要负责核心技术领域,信息中心机房扩展设计与建设维护,报业信息系统建设与项目管理,网络与网络安全设计与研究完善,技术管理创新,以及协助推进报业集团信息生产一体化等工作.严格履行个人岗位职责，认真学习，努力工作，较好地完成了本职工作和领导交给的各项任务。
一、良好的思想政治表现
我为人处事的原则是“认认真真学习，踏踏实实工作，堂堂正正做人，开开心心生活”，对自己，我严格要求，工作认真，待人诚恳，言行一致，表里如一。做到遵纪守法，谦虚谨慎，作风正派，具有良好的思想素质和职业道德。积极要求进步，团结友善，明礼诚信。
二、负重锻炼，鼓劲挖潜,较好地完成本职工作
网络工程师加强责任感、发扬吃苦耐劳的精神、增强开拓创新的意识。
三、不断加强理论学习，拓展知识领域
潜心研究计算机技术领域的国内外现状和发展趋势，吸收丰富的计算机理论知识，提高解决本专业实际问题的能力，能将本专业与相关专业相互配合，协调解决有关技术难题，并且能指导工程师工作和学习。并且也加强了写作能力、组织协调能力和判断分析能力。为了加强自身计算机水平的提高，于20__年度在微软授权培训中心接受微软系统工程师培训，并获得中国微软颁发的MCSE系统工程师证书时.同年也获得北大方正采编高级系统管理证书,在20__年在cisco授权培训中心接受cisco网络工程师培训,同年获得美国思科颁发的CCNA网络工程师证书,并自学CCNP网络专家课程.为了掌握更扎实的技术，充实自己的理论知识，从20__年开始就读于电子科技大学软件工程研究生专业,并且在20__年底顺利拿到工程硕士文凭。在论文方面,,先后在电脑报，计算机世界,中国地市报人等报刊发表过论文。
四、今后努力方向
1.陷于较为严重的事务性工作的特殊情况,必须进行角色技术转变,新时期的现代报业技术人员应是技术组织者,网络,网络安全建设者,新闻信息产品的开发员,信息技术服务咨询专家,信息技术教师的身份。
2.要创新,技术管理更需要有潜意识加强,技术和管理应该并重。
3.不能够安于现状,不思进取,不能以一街市田亩为乐,这将不利于集团技术的发展与创新。
4.加强报人计算机知识培训力度,促进信息化建设发展,减少建设的整体的维护成本。
网络工程师年度工作总结5本人于20__年6月毕业于____学院，在该学校进行了四年的本科学习，并取得了化学工程与工艺专业学士学位，加入了集团至今，在职务，负责整个集团公司的能源技术改造和新建项目的技术支持和工艺审核。现将近年来专业技术工作总结如下：
一、政治上要求进步
几年来，我积极参加公司组织的各项培训，充分利用业余时间通过杂志报刊、电脑网络和电视新闻等媒体，学习党的路线、方针、政策，拥护党的领导，拥护社会主义制度，拥护改革开放的政策，热爱化工工艺和工程工作，对自己所服务的单位充满感情。
二、在工作中注重学习
能及时学习掌握新技术、新知识、新标准规范，便在工作中加以应用，坚持根据工作需要加强化工技术的学习，并将学到的技能应用到实际工作中去，使自己的业务水平得到了较大提高，具备了较强的业务工作能力。几年来，在多个岗位从事技术及管理工作，都能根据工作需要，服从领导的安排。原在无锡市锡佛工贸担任技术员职务时候，因为学的是化学工程与工艺，对于硅酸盐深加工方面有很多不足，在日常的工作中一边学习一边工作，努力提升自己的专业技术水平，学习国内玻璃深加工的先进工艺。在该公司工作时期，自己的在硅酸盐深加工方面有了一定的基础，并且由于自己的化工专业的制图能力较强，在工作中，不断的提升自己的专业技能，在实际工作中努力学习更先进的加工技术，在这段时间内，完成了对苏州高铁列车车窗玻璃的加工设计图的设计和绘制工作，并且顺利完成了该工程，为公司创造了品牌效益和经济效益，此外2010年底公司与世界第一大玻璃企业日本旭硝子玻璃进行了合作，承接了旭硝子公司的太阳能玻璃的钢化工程。在该项目上我主要负责对钢化质量的控制把关，经过全公司的不懈努力终于完成了对旭硝子太阳能玻璃的钢化，为公司提升品牌价值做出了自己的贡献。2011年3月调回家乡工作，回到家乡后加入了__集团，并担任现在的职务，在加入__集团，更是贴近了自己的本专业，在工作中自己在大学学到的专业技能有了更好的利用，在__集团的工作中不断的学习和完善自己，并且在许多工程项目上做出了自己的努力，例如在__干熄焦，__烟道气余热回收，在__煤业低浓度瓦斯气体发电项目，在__钢铁节能技改项目等许多项目上进行了工艺和工程研究和学习，为这些工程项目的落地实施做出了自己的努力。此外还实地考察了济南钢铁闷渣工艺的现场工程，对这种国内最先进的钢渣处理工艺有了最直观最贴切的认识。对未来__钢铁上马这种新型钢渣处理工艺奠定了工艺基础。此外，今年我们还进行了中科矿渣微分制品有限公司新建二期60万吨钢渣微细粉项目的研究和环评工作，在项目的可研分析和环评报告的制作上提出了自己的见解并参与完成了项目的科研和环评的编制评审工作。为下一步工程的实施奠定了理论基础。在不断完善自己提升自己的过程中我越来越热爱这份工作。将为公司的前进做出自己的贡献。
三、做好传、帮、带
2011年我加入__能源集团有限公司以来。由于我加入的是刚刚成立的能源管理部，专业技术人员少，专业技能指导缺乏，加上大部分人员是新近人员，技术水平相对不足，因此经理叫我对大家在专业技能上予以帮助和传授。我耐心向他们传授化学工程与工艺知识，不仅从理论上讲解，有的地方还手把手的传授，同时也教他们做人的一些道理，使他们很快能喜欢这份工作，经过一年多的时间，他们不仅可以单独工作，而且还成了部门骨干。在项目帮助的工过程中，做到了尽心尽力、尽职尽责，做到理论和实际相结合，使大家在学习过程中接触很快、易通易懂，同时也取长补短，不断充实自我。
四、专业水平上耐心学习
因为时代在发展，社会在进步，一些高新技术不断的投入到能源产业，尤其是近些年来，能源利用问题越来越得到社会的重视，很多节能技术和余热余能回收技术投入到实际的生产过程中，为了更好的为公司服务，只有不断的提升自己，耐心学习，刻苦钻研，汲取新知识，学习新工艺，结合本公司的实际情况，提出更节能更环保的新项目。为此我经常接触各节能服务公司，了解国内最新的节能技术，并且根据集团实际情况向领导提出了一些自己的想法。希望能够更好的为公司服务，对工作负责。
五、专业进修情况
因工作需要，本人于20__年6月参与了清华大学投融资与资本运作高级研修班在太原的学习。不仅了解本专业的知识，更还要放眼整个国内经济形势，了解经济情况，避免理论学习的狭隘性。在该研修班的学习让我充分认识到技术工作要与市场经济相适应才能凸显出技术是第一生产力的推动作用。
