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四年级体育与健康总结范文1
云南省各学科分值分配为：语文、数学、英语、体育各100分；物理50分；政治、历史、生物学各40分；化学、地理各30分；音乐、美术、劳技各20分（优秀20分，良好15分，合格10分，不合格零分）；信息10分（合格10分，不合格零分）；此外，生物、物理、化学要考实验操作，首次计入中考成绩。
这一改革从2020年秋季学期入学的七年级学生起开始实施。
据悉，从2012年以来，云南3次对中考进行改革。而此次中考改革，与以往相比力度之大，再次引起了社会广泛关注。
云南省教育厅副厅长张春骅就此次改革的原因解释说，当前，云南省高中阶段学校考试招生制度不能较好地体现德智体美劳“五育”并举要求，教、学、考、招有机衔接不够，不能从指挥棒导向上减轻学生过重课业负担。
他介绍，从2019年3月以来，省教育厅将多次讨论修改形成的征求意见稿，交给州、市、县、区政府和教育体育局进行讨论；在昆明市、大理州的4个县、区召开了座谈会；组织了两场有人大代表、政协委员、教育部门及中学校长教师、家长参加的专家论证会。经过反复权衡利弊、修改完善，并做合法性审查后，于2019年12月27日正式印发。
这一改革引来家长不同看法，有家长认为物理化学是与生活生产联系密切的实用学科，是第一生产力的学科，分值偏低，会让初中学生不重视，基础不好，将给高中学习带来影响。
对此，云南省教育厅基础教育处处长刘刚解释说，此次改革分值的变化，是根据各科目的课时、容量、难度来测算的。过去有的科目分值太高，导致学生要去补习班超前学，加重了学习负担，也导致学校偏科，成为学校难以开齐课程、开足课时的原因。比如八年级开始学习的物理，在整个初中阶段的课时总占比只占了4.9%，但在现行的中考方案中，分值为80分，占了13%。现在物理下降到50分，在700分的总分占比中为7.1%，仍然高于其在课程中的占比，就是考虑到这门学科的实际份量。
对于新的改革方案，关注度的是体育分值上升，与语文、数学、英语均为100分。
有家长认为，“这对于不爱运动和天生体质差的孩子来说就是噩梦”；更多的家长认为，“将体育列为主科是必要的，没有体质一切都为零”，“孩子的健康比数理化成绩重要”。
对政策的出台，网友称：“体育老师笑了”，“体育老师终于不用‘卑微’地要课了”。
前段时间，一位体育老师因晒出他总是把课让给主科老师的聊天记录而走红网络。网友同情地说：体育老师“本应该是体质的那个，最后却经常被‘生病’”。
“体育老师，有求必应，体育课变万能课，其他老师随需索取”的现象目前普遍存在于许多中学。体育课上取消篮球赛、长跑改短跑，测试中引体向上大多数学生不达标，运动会纪录多年无人打破。加之学业负担过重，作业过多，周末要上补习班，学生几乎没有户外运动时间。
云南省教育厅体卫艺处处长徐忠翔用16个字来总结现行的招生考试制度：“考什么，学什么，教什么，考得多学得多，考得少学得少”。
云南省教育厅2018年对该省16个县的小学四年级和初中八年级的抽查显示，四年级的数学周课时超过正常课时的60%，八年级数学周课时超过正常课时数的90%。四年级体育开课达标率61.2%，八年级体育开课达标率只有38.7%。
“青少年的体育健康已存在很大的问题，学生中的‘小胖墩’‘小眼镜’‘豆芽菜’越来越多。”徐忠翔说，初中阶段是青少年身体和心理健康发育的关键时期，必须通过相应的运动来促进学生的身心健康。
为此，新的中考改革，将体育的成绩从50分提高到100分，身体素质60分，包括引体向上、坐位体前屈、长跑等；体育技能40分，包括排球、篮球、足球等。同时，考虑到学生的个体差异，考试方式将三年一考改为一年一考。
四年级体育与健康总结范文2
时间匆匆，这学期的工作马上就要结束了，学期末，我们还应该总结一下我们的工作。小编在这里给大家带来四年级班主任工作个人总结2020范文5篇，但愿对你有借鉴作用!
四年级班主任工作个人总结1在20__——20__学年度上学期本人担任四年级的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下：
一、深入了解学生，搞活课堂教学。
本学期初我接任了四年级的班主任工作。为了能很快地了解学生，我深入班级，每天早来晚走，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：我们班大部分的学生的基础较差，平时好讲好动，较调皮，但课堂上却很沉闷，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些针对性措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些相关话题，多给他们一些说话的机会，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。
二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。因此，我在工作之余，认真钻研班级管理经验，积极进行实践，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建了班干部集体，确立了值日生轮流值日，为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助其工作，这样既调动了学生工作的积极性加强团队精神，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。
三、言传身教，培养学生主人翁意识。
我班学生平时的生活习惯较差，比如在学校、教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指名学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。
四、加强安全教育。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学回家乘车的情况，经常教育这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
五、重视对后进生的教育工作
针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，以“兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。
四年级班主任工作个人总结2一个学年即将结束，这个学期，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵。
重视每周的班会课，开好班会课;重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
二、班主任工作，争做学生的良师益友。
作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。要求学生做到的，我自己首先应做到。在过去的一年当中，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。比如，同学们要到专用教室去上课，临出教室时，我悄悄地把灯关掉，把门关好。学生看在眼里，记在心里，经过几次下来，同学们也养成了一种良好的行为习惯。不开无人灯，教室没人要关好门窗。通过这种无声的教育，使学生受到潜移默化的影响，同时也拉近了学生与老师之间的距离。在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力量为学校出一份力。对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。
三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体。
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。
又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。
通过班干部管理班级，让学生自治自理，培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，健康成长。使班级管理工作向着健康的方向发展。
四年级班主任工作个人总结3班主任，是班级工作的，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。
一、思想教育工作常抓不屑
学生已经进入了六年，思想已经成熟，作任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育。
1、发挥自身表率作用。
学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。"其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。"在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次在学校的劳动中，我总是与学生们一起干活。带动了学生们劳动的积极性，保质保量完成学校交给的每一项任务。
2、建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。
对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优胜者进行奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。
3、及时开好班会课。
班队会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，所以我及时抓好每周五的班会课时间，对学生进行教育。在上班会课之前，我都认真分析班级当前的现状，结合班级的实际确定班会主题，并且认真备课，以求取得的教育效果。本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规范守则;向学生灌输五讲五做的内容，对学生进行安全教育，法制教育;带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹等等。一系列的内容使学生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
4、不辞劳苦做好学生的家访工作。
促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。本学期由于学生不听话，我便充分利用家长的力量来协助自己的工作，每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习，纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。忙的时候我便利用打电话，开家长会的形式与家长取得沟通，由于我的不断教育，使学生在行为上受到一定的约束，有的学生对我说:"老师这学期你怎么这么严哪"我笑着说:"严就是对你们的爱"，其实我的心理有很大的压力，自己的学生自己怎么能不了解呢他们太淘气，如果我这个班主任稍一放松，那不知会是什么后果，我害怕他们同以往的毕业生一样，所以自己宁愿把在校的所有时间都用在他们身上，自己的工作回家去做。只希望自己用爱心去感化每一个学生。虽然在值周评比中我班的成绩处于中游，但我已经满意了，因为这也是我常抓不屑的结果。
二、耐心细致做好后进生的转化工作
有人曾说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个后进生是家庭希望的，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望地破灭了。这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个后进生，为了找回一个家庭的希望;为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办知难而进!决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的信念。若要变后进为先进必先寻找到一条行之有效的途径。多年的班主任经验告诉我:在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。
1、做学困生的知心朋友。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友，
2、尽职尽责转化好每一个后进学生，因为教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行"动之以情，晓之以理"的教育，帮助他们克服身上的不足，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。使期末复习工作稳步进行。
人无完人，我也同样如此，在班主任工作中自己还存在许多的不足，今后我会做我的努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。
四年级班主任工作个人总结4班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。本学期我担任四(1)班的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：
一、全面发展，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，如结合学校为帮助贫困生而开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮捣蛋，又比较自私的董成杰一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们被他的行为感动了。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学回家乘车的情况(几个学生合租一辆面包车，没有家长监督)，经常教育这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上，如在本学期的“冬季三项”比赛中，报名时竟只有一位同学会跳“双飞”，同学们有些气馁。我就鼓励同学们针对弱项刻苦锻炼，经过参赛选手的努力，我班最终取得了年级组的第二名。事后，结合学过的《说勤奋》一课的内容，再一次用生动的事例教育学生“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
四、班队活动，自谋自划。
为了进一步锻炼班队干部的工作能力、丰富队员们的校园生活，本学期我把手中的权利还给学生。结合每月队活动计划，有教师制定活动主题，队干部负责筹划，队员们进行节目排练和表演。虽然，在大人眼里，他们的节目是那样“不上台面”，但学生却老是盼望着星期一班队课的到来。在这里，他们体会到的是学习的欢乐、集体的友爱。每次活动，我都尽量请不同的班队干部主持，从开始的只会报报节目的名单，到会写写简单的串词，从中他们的能力得到了提到。
五、搞好卫生，关心健康。
优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。对于班级卫生，我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生给予特殊照顾。
总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。
四年级班主任工作个人总结5又一个学期结束了，本学期，我担任四年级班主任，任教科目主要是四年级语文、五年级英语，一个学期，尽职尽责，无愧于心。
一、教学工作
两个学科，两个年级，自感肩上责任重。且不说从备课、了解学生状况、分析学情、有针对性地辅导，学生学业整体水平均有所提高，单是每天早读两层楼、两个教室地转着辅导，个中滋味，只有我自己心里明白。
二、班主任工作
本学期班主任工作按照学校各项要求认真做，并努力做到能力范围内的。
本期工作的亮点是每周开启“美丽的眼睛”。让大家把日常自己看到的所有美好的事务，积极参与班级琐碎事务、帮助别人打扫卫生、帮助同学学习等。写成纸条投到“美丽的眼睛”的小箱内，每周班会选派学生代表开启、宣读并给予班级积分奖励，孩子们的积极性很高，各项工作无论大小都有人抢着去做，我这个班主任做得相对比较轻松。
学校举行的各项活动，我认真组织、认真训练，学生们在提高的同时，能力也得到了锻炼，增强了集体责任感和集体荣誉感。
三、学校工作
本期主要负责学校的体育、纪律、卫生、博客等。体育方面准备并组织学生参加了镇秋季运动会和区运动会，取得了比较好的成绩，许世豪同学的跳远获区第一名。
纪律、卫生是日常工作，每天组织学生检查，发现问题及时通知到相关班主任，始终把解决问题放到第一位。
博客是宣传学校的一个窗口，老师们的经验分享、读书分享、教学、生活片段分享及生活感悟都通过精彩的文字呈现出来，我每周统计一次，期末做好总结。
四年级体育与健康总结范文3
一、指导思想
1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规。
2、以素质教育全面深化教育改革。
3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展。
二、总体目标
4、逐步探索科学的管理体系，全面贯彻落实《条例》
5、继续以教科研为先导，深化教学改革，全面推进素质教育。
6、争创学校的体育特色，培养“合格+特长”的学生。
三、具体工作
1、不断健全科学的管理体系
今年我校将继续去年的体育领导小组，使体育工作管理形成网络化。即校长体育分管校长分管教导体育教研组长各体育教师各班班主任和学生。实行各级逐步下达计划，再实施，最后总结的工作流程。在工作中不断调整管理体系，力争使今年的体育管理工作做到了常规化、制度化、科学化。
2、常抓“六认真”
今年将继续开展体育教学工作“八认真”，使之形成常规，做到检查与不检查一个样，体育教师要注意学生的安全，力争本无意外事故。体育教师要严格对照《教学工作常规十条》和《师德规范》以及《体育教师岗位职责》上的要求开展教学工作，杜绝了体罚与变相体罚。
3、搞好教科研
为了进一步做好体育教学的改革工作，除了每月一次的体育工作例会和每两周一次的教研活动外，每个体育教师继续参加了苏州市级主课题《培养体育舞蹈人才的实践研究》的课题研究，每月开展一次教科研例会，教师必须写好课题计划与研究卡，平时在教学实践中能围绕课题进行经常性的探讨。学校将在可能的前提下，组织体育教师到体育工作做得扎实的兄弟学校进行参观、学习。
4、抓好课外活动
（1）、今年继续抓好学生新的室外操，进一步规范眼保健操，并于10月份举行全校广播操比赛。
（2）、做好一年一次的五项身体素质测试，做好登记、分析和总结工作。五项身体素质测试项目：50米、50米×8、立位体前屈、斜身引体（男）、仰卧起坐（女）、立定跳远。
（3）、做好一年一次的达标工作，做好登记、分析和总结工作。达标的项目：10米×4、1分钟跳绳、立定跳远、掷实心球、1分钟仰卧起坐。
（4）、学校召开一年一次的春季田径运动会。
（5）、全面开展冬季三项活动，在市级冬季三项赛中力争前三名。
（6）、根据学校的特点与教师的特长，每个年级组织一个校级田径队和一个球队：六年级田径队由龚雁江负责，兼带男子排球队；五年级田径队由朱静燕负责，兼带女子排球队；四年级田径队由管向荣负责，兼带男子篮球队。另外由邵军老师负责全校的男子足球队。运动队每周一、三、五必须训练1。5小时，在9月份的市田径运动会和1月份的冬季三项赛等比赛前夕进行一定时间的集训，比赛成绩要求比去年有提高。另外，在学生平时的活动中，教师应及时发现好苗子，组建了运动队梯队。在训练中，教师不仅要抓训练、又要抓学生的思想，一有问题应及时与学生谈心、与家长联系、向领导反映。
四年级体育与健康总结范文4
关键词: 体育教学专项 大学生 心理健康
大学生的心理健康问题已经成为普通高校教学中所面临的重大问题,根据对某普通高校的统计显示,在过去十年,中途退学的人当中,有69.3%是因为违反校纪校规而被开除,其余的30.7%均是因为或轻或重的心理问题。而在校大学生中出现心理障碍者的比例大约为25.4%,存在较严重的心理障碍者的大约为9.54%。美国学者曾于1986年总结了1750名医生的材料,发现体育活动对于抑郁症的疗效达85%,对于焦虑症的疗效达60%[1]。现代的高校体育课,不仅发挥着锻炼身体、提高体质的作用,而且是大学生提高心理素质的重要途径。那么,在社会公认体育课程对大学生心理健康有促进作用的背景下,不同的运动专项对心理的影响程度是否也存在差异呢?我们通过调查目前高校普遍开展的十四个运动专项对大学生心理健康的影响程度进行分析和讨论,对如何更科学地设置普通高校体育课程内容,提高大学生的心理素质有着重要的现实意义。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
以体育课选择篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、排球、街舞、健美操、体育舞蹈、健美、舞龙舞狮、太极拳、拓展训练、跆拳道等十四个专项在校本科二年级大学生各50名,共计700名学生为调查对象,发放问卷700份,收回有效问卷653份,有效率为93.29%。
1.2研究方法
1.2.1问卷调查法
采用《焦虑(SAS)及抑郁(SDS)自评量表》、《心理健康诊断测验(MHT)》量表和自制调查问卷。以上调查表于上体育课时集中发放,当场完成上交,答卷不记姓名。
1.2.1.1《焦虑(SAS)及抑郁(SDS)自评量表》是由典型的焦虑、抑郁各20项症状组成,量表采用4级评分,要求被测试者根据自己最近1周左右的实际情况,在所列出的20项症状后选择“很少有”、“有时有”、“大部分时间有”、“绝大部分或全部时间有”其中一个答案。将结果通过焦虑、抑郁自评量表软件计算得分,40分以下为正常,40―55分为轻度焦虑或抑郁,55―65分为中度焦虑或抑郁,65分以上为重度焦虑或抑郁[2]。
1.2.1.2《心理健康诊断测验(MHT)》量表是由华东师范大学心理学系教授周步成和其他心理学科研究人员修订的,由100个焦虑症状组成,每一问题都只有“是”(得1分)和“否”(得0分)两种可供选择答案。该表由学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向八个分量表和一个效度量表组成。除去效度量表项目,将余下的全部问卷项目得分累加起来,即可得到全量表总分[3]。
1.2.1.3自制调查问卷是以所有调查对象每次参加完专项运动后的感受为主要调查目的,设置“心情变好”、“睡眠质量提高”、“有成就感”、“全身舒展”、“没感觉”、“其他”六个选项,供被测试者根据自己的实际情况作出选择,然后计算每项所选人数百分比。
1.2.2文献研究法
查阅与本研究有关的国内外文献资料,对与本研究有关的文献资料进行检索、分析和利用。
1.2.3专家访谈法
对国内部分专家和学者进行走访交流。
1.2.4数据处理
对所有数据采用SPSS12.0软件进行数理统计分析。
2.研究结果与分析
2.1各专项焦虑(SAS)及抑郁(SDS)自评量表结果情况分析
从表1中可以看出,网球、街舞、体育舞蹈、健美、舞龙舞狮、拓展训练、跆拳道这些近几年在高校中兴起的新型体育项目对调节和改善大学生焦虑情绪的作用比较明显,而传统的竞技类体育项目的作用不突出。另外,除了个别的学生存在轻度抑郁的情况外,其他的大学生抑郁情绪都处在正常的范围,可见各种运动专项对大学生的抑郁心理情绪都有调节作用,不存在明显的差距。
2.2各专项MHT总分和各分量表得分情况分析
在整个问卷项目中的第82、84、86、88、90、92、94、96、98、100项,即组成效度量表的这些项目,根据《心理健康诊断测验(MHT)》的记分规则,如果这十项的得分合计在7分以上,则认为该受测者是为了获得好成绩而作假的,所以测验结果不可信,将该份答卷作废。所以MHT测验的有效问卷为631份。从表2中可以看出,体育锻炼是提高中学生心理健康水平的有效手段,所有的体育专项对大学生的心理状况都有不同程度的调节作用,其中体育舞蹈和拓展训练对整体的心理情况调节作用比较明显。
2.3自制调查问卷结果分析
从表3中可以看出,有89.67%的大学生在参加完专项运动后的感受是积极的,其中36.17%在运动后的感觉心情变好,9.67%感觉睡眠质量提高,10.50%感觉有成就感,33.33%感觉全身舒展。只有10.33%认为参加专项运动对自己的身心没有提高和改善。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1自2003年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》施行之后,高校体育课堂教学组织有了较大的起色,各校都在开课的形式和内容上作了相应改革。普通高校的体育教学内容设置中普及性较强的竞技技能类项目占主导地位,开班较多,而那些能够满足学生的需要,对大学生心理影响大的体育项目,如健身娱乐、民族体育等教学内容开班数相对较少或项目较少,而体现时代气息的运动,如轮滑、攀岩等项目开设得就更少了。
3.1.2根据调查显示,任何一个运动专项对大学生的心理健康都有促进作用,而不同的体育项目对大学生的心理干预程度存在不同的影响,尤其是拓展训练、体育舞蹈等新兴的时尚体育项目影响较大。
3.2建议
3.2.1在学生体育教学内容设置方面加入对大学生心理健康有突出作用的体育项目和游戏项目,并设置为必修环节。如轻体育、拓展训练、野外生存生活训练课程。“轻体育”是欧美体育界提出的一种新型体育运动形式,包括射箭、射击、保龄球和沙狐球等含有休闲意味的运动项目[4]。拓展训练不受场地、器械等条件的限制,有助于提高大学生的自我效能感,而自我效能感的提高又有助于打破与抑郁、焦虑和其他消极心境相关联的恶性循环[5]。将体育教学与这些轻松体育项目的结合,可使大学生忘掉忧郁和不快,产生愉觉,从而达到减轻心理压力,促进心理健康的效果。
3.2.2各高校由于普遍受到运动项目特点、师资力量、场地硬件条件、运动项目普及程度等限制,在三、四年级学生中没有开设体育必修课或者选修课。根据一项调查显示,许多高年级学生面临就业和考研的压力,存在身体素质和心理素质下降的情况,男生主动参加体育锻炼的只有20%左右,而女生只有10%。在就业体检中,也有很多用人单位反映大学生的身心素质不尽如人意,这些都需要通过体育锻炼等途径解决。有些高校对三、四年级体育选修课采用有偿的、双向选择的形式组织教学,学生在交纳一定的学费后,自主地选择喜爱的、切实需要的项目,并选择信得过的教师来共同完成体育选修课的教学任务[6]。一方面,可使高年级学生根据自身的兴趣爱好、身体条件、学习专业及未来工作的需要选择不同的专项,另一方面,新的教学组织形式又能调动起教师的积极性。
3.2.3加大时尚运动项目的师资力量。随着社会健身、娱乐、休闲运动的普及与发展,学生学习的兴趣不再局限于以往的竞技体育项目,而是热衷轮滑、体育舞蹈等一些时尚的运动项目。受专项结构的限制,能开设这些新兴项目的教师并不多,远远不能满足学生对体育课的要求。通过调查发现,以培养体育教师为目的的体育高校,对于一些新兴专业的师资培养也不足,不能满足各大高校对新型体育教师人才的需求。另外,可以通过鼓励传统体育专项教师进行深造和继续教育,以适应新时期大学生对新兴时尚体育专项的需要[7]。
3.2.4经常开展丰富多彩的校园体育活动,充分发挥体育在健身、健心、娱乐和文化传递等方面的作用,如拔河、登山、趣味游戏等集体竞赛活动,放松心情,陶冶情操,达到舒缓压力的作用。另外,可在双休日、晚上开设体育选修课,加大对场地、器械等教学资源的利用,以此作为考核学生课外活动的依据,进一步扩大体育教育的范围和实施效果。
参考文献:
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[3]周步成.心理健康诊断测验(MHT)使用手册[M].上海.华东师范大学出版社,1991,5.
[4]钟玮.清华大学“轻体育运动会”及其对研究生体育工作的启示[J].中国学校体育,2004,(3):5-6.
[5]季景盛.高校体育教学中运用拓展训练提高大学生心理健康水平的研究[J].齐齐哈尔大学学报,2007,23,(3):84-86,87.
[6]张又新.大学三、四年级开设有偿性双向选择式体育选修课的探讨[J].西安体育学院学报.2000,17,(3):73-75.
[7]肖威,安徽省十二所普通高校体育改革及发展对策研究[J].阜阳师范学院学报(自然科学版),2006,23,(3):81-87.
四年级体育与健康总结范文5
高师附一小体育科组
一、指导思想。
本学期我科组以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化体育教学改革，全面推进素质教育。加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使他们的身心得到和谐的发展，培养全面发展的学生。
二、工作要求。
1、认真学习，转变观念，力求创新。
认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。
2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。
要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐的发展。
3、对学生进行正确的课堂评价。
正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。
4、发挥体育活动对于学生能力培养的优势，加强大课间及两操活动的组织管理。
1、体育活动开展率力争达到100%，形式要灵活多样，以培养学生兴趣，发展学生的身体素质，提高体育就能；以培养学生能力为主要出发点。
2、开展阳光体育运动，做到活动有计划、有记录、有效果。抓好两操活动，使之持之以恒，开展率达98%以上，加强队列队形、广播体操的教学，并要求动作达到规范，使两操活动的效果逐渐提高。
4、进一步开展学校体育特色活动，开发新的项目和活动，让更多的学生参加进来，营造丰富多彩的校园文化生活。
活动课内容安排：
一年级做游戏跳短绳（单摇跳）跑步室内操
二年级做游戏跑步室内操
三年级跳绳韵律操跳远做游戏
四年级踢键子乒乓球小篮球韵律操
五年级小篮球踢毽子韵律操羽毛球
六年级篮球羽毛球技巧体操特色项目
5、继续抓好业余训练，争取更大成绩。
认真抓好我校业余训练工作。秋冬季是训练的大好时机。为了全面提高我校各运动队的竞技水平，我科组决定对我校田径运动队进行全面选拔和分项强化训练，力争在今年市中小学生田径运动会比赛中取得更好的成绩，为校争光。
三、重视体育课安全问题。
体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全；在课堂中，应仔细观察学生的活动情况；在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。
四、具体工作安排：
九月份
1、制定新学期体育教学工作计划，备好课，认真进行体育教学工作。
2、学习新课程标准和校本课程的教学理念。
3、抓好体育教学常规教学工作，规范体育课堂教学。
4、各运动队队员补充，制定训练计划，健全梯队建设，继续业余训练工作。
5、策划组织学校秋季学生田径运动会，下发通知到各年级，组织裁判培训工作。
十月份
1、巩固课间操，同时细化改进大课间活动组织形式，丰富其内容。
2、抓好键球、乒乓球训练特色活动。
3、开展秋季校运会，公布成绩，进一步选拔体育尖子生。
十一月份
1、加大业余训练力度，积极备战市运会，报送参赛运动员名单。
2、组队参加市中小学生田径运动会。
3、挑选体育特长生，预备参加茂名市青少年锦标赛。
4、做好乒乓球训练指导工作。
十二月份
1、教研组教学公开观摩课。
2、继续进行学生体质健康标准测试，并做好数据上传工作。
3、全校进行健康标准项目训练。
一月份
1、各年级体育课学期考核。
2、做好体育器材整理清点工作。
3、做好体育资料的整理。
四年级体育与健康总结范文6
关键词：大学高年级学生；体质；分析；思考
1 前言
1.1 关于“体质”的界定
体质是人体在先天遗传和后天获得的基础上所形成的功能和形态上相对稳定的固有特性。包括体格、体能、生理机能、适应能力等几个方面。体质可以反映人的生命活动、运动能力及其水平。“体质”和“健康”的概念是不同的，同样健康的人在体质上会千差万别，所以对一个人的体质评价要从身体形态、身体机能、身体素质和身体基本活动能力、对外界环境的适应能力及抗疾病能力等几方面综合进行。本文所指的体质状况是针对部分高校大三以上学生通过肺活量、身高体重、握力以及部分耐力和力量项目的测试所评定出的体质状况。
1.2 教育方针
我们的教育方针是使学生德智体全面发展。学校体育教学是以身体锻炼为基本手段，以增强学生体质，促进学生身心的全面发展，提高学生身体素质，培养学生进行体育运动的兴趣、习惯，培养学生自主锻炼能力为目的的一种有计划、有组织的文化教育活动。在校学生的体质状况，是反映体育教学效果的一面镜子。近年来，国家、省、市和高校都在对学生的体质进行调研，从对我校四年的体质测试数据调研发现：我校三、四年级学生体质状况存在明显下降的趋势。
2 国内外部分高校大学生体质现状（包括港澳）
（1）国内高校把学生体质测试作为大学生四年本科教学中的一个重要项目，尽管每个学校选择的测试项目有所差异，但普遍存在一个共性：测试的结果表明——高年级学生体质明显下降。上海理工大学在对2009级和2011级学生身体形态抽样中显示：在身体形态5各等级中，正常体重的分别为41.03% ， 40.85% ， 也就是说近60% 的学生体重不正常。其中营养不良和较低体重的两个等级的人数超过了50% 。尤其是较低体重人数比例在2009级和2011级分别为46.98%和45.80%。男生正常体重人数比例又较女生低。而无论从身体机能还是身体素质方面2011级优秀的人数比例均高于2009级。包括达标的人数2011级也略高于2009级。宁波大学生的测试数据也表明：男生的肥胖比例高于女生，女生出现较低体重的比例较高。立定跳远的测试中，女生不及格的比例占有61.3%。男生有37.28%，学生明显缺乏下肢爆发力的协调性锻炼。港澳大学生的调查显示：肺活量的水平明显比大陆大学生要低， 其中女生尤其明显。港澳大学生缺乏耐力性练习，因而呼吸机能下降。大陆大学生的耐力素质令人担忧，相比之下港澳大学生的耐力素质令人甚忧。
（2）与日本学生体质健康状况的比较。日本与我国同处亚洲东部，而两国在人种条件、生活习俗、教育体制等方面也较为接近。中日学生体质测试指标都含有身高、体重、50 m跑、握力、立定跳远、耐力跑、仰卧起坐和坐位体前屈8 项指标。从中日学生体质测试共有指标来看，我国男女学生各年龄组的身高水平均落后于日本同龄学生。目前日本学生的体质健康水平高于我国学生。在身高、体重方面，虽然近年来我国比日本增长幅度大，但在大多数年龄段上与日本仍有一定的差距；在运动能力方面，我国学生50 m 跑、握力、立定跳远的成绩远落后于日本。
3 高年级学生体质出现的问题及下降的原因
3.1 学生自我锻炼意识较差
学生从小缺乏体育锻炼，忽视体育锻炼，因此不利于锻炼意识及能力的培养。一定数量的学生（主要是女生）受不正确观念的影响， 盲目“减肥”；部分学生因学习压力大、过度消耗精力，大大削减了锻炼的时间，造成体质明显下降；为数不少的独生子女进入大学， 缺乏刻苦耐劳的精神， 缺少甚至不愿参加体育锻炼，因此选择运动项目时避“重”就“轻”，极大地降低了运动的质量与效果。特别到了高年级后，由于缺乏管理，更大程度上降低了自我锻炼的意识。
3.2 学校教学环境及教育体制的原因
随着高校学生人数不断扩招，运动设施、场地、器材不足，大大限制了学生的锻炼范围及能力的发挥，体育器械管理不当，体育器械借用制度的不完善性也抑制了学生体育锻炼的需求。每周一次的体育课也没有发挥其正确的作用， 绝大部分教师只限于完成练习内容， 而忽视体质健康方面意识观念的教育及学生锻炼习惯的培养。应试教育使学生学习压力、精神压力大大增加。繁重的课余学习挤占了学生参与课余锻炼的时间和睡眠时间。长此以往，处于身体发育期的学生体质健康水平必然受到影响。而大三、大四取消体育课，也是造成学生体质下降的另一重要原因。
3.3 家庭观念意识的限制
传统教育观念导致学生体育活动时间的安排得不到重视。在中国的传统观念中“劳心者治人，劳力者治于人”的观念根深蒂固。认为体育活动只是“头脑简单，四肢发达”的人做的事，只有掌握文化知识将来才有出息。因此，许多家庭都很难保证学生的体育活动时间，从而大大影响了学生的身心健康。许多家长因缺乏营养知识教育，学生膳食结构不合理，营养摄入太多，从而导致肥胖或营养不良。大一、大二学生体育因为是必修课，家长在一定程度上会予以督促，而到了大三、大四，往往又会造成对体育锻炼的忽视。
3.4 信息化时代对学生的影响
随着科学技术的飞速发展，人类进入了信息化时代。网络技术的普及与发展，使许多学生宁愿将大部分业余时间都待在电脑前或电视前上网、玩游戏、看电视而不愿出去运动。学生长时间看电视、上网，既占用了他们体育锻炼时间，还影响身体健康，如视力下降、颈椎常见病等症状的产生。其次，交通的便利，也极大地减少了学生的活动量，如出门坐车、上楼乘电梯等。大三、大四学生迫于就业压力，信息的需求量则更大，使得高年级学生的体育锻炼时间严重减少。
4 改善高年级学生体质状况的对策
（1）许多学校加大宣传力度，让各级领导重视体育，学校积极组织校际、院级等各种体育比赛，以激发学生热情，使每一位学生都参与并感受参加体育活动的乐趣. 形成良好的校园体育文化氛围。
（2）学校应加大资金投入，更大程度上建设好体育的硬件与软件，改善目前许多高校存在的人多场地少的局面。体育场地收费情况学校应该统筹安排，避免学生因为收费而不去活动。学校的主管领导和体育教师， 也应以人为本， 以学生的需求为首要条件，加大课程改革力度， 不断更新教学手段。在体育课程中开设的运动项目需不断研究探讨，选择学生有兴趣、爱好的项目。需因地制宜，例如：有些高校女生偏多， 就要有针对性地多选择适合女生的项目。
（3）建议同学们科学饮食，学校行政管理、后勤等部门切实把学生食堂管理作为一项重要工作来抓，做到饭菜多种多样， 调配合理，保质保量.学校也可增设营养学方面课程，教育学生保证充足而良好的睡眠，注意心理健康，加强体育锻炼，杜绝熬夜上网的现象，使身高体重达到正常的标准范围.
（4）大一、大二年开设体育课的同时， 大三、大四也要开设常规体育课， 并开展形式多样的课外体育活动和竞赛， 规定学生一定要参加， 完成一定的任务， 使学生变被动要求参加为主动自觉参与。对于大三、大四学生来说，合理地开设体育活动课，可以进一步提高学生对体育锻炼重要性、终身体育的认识.
5 总结
随着人类文明的进步、科学技术的飞速发展，人类对健康的认识和评价从医学和生物学的范畴逐渐延伸到心理和社会的领域，并逐渐认识到：健康和生命实际上掌握在每个人自己的手中。而近年来通过学生体质测试所反映出的问题越来越明显，学生体质的不断下降引起有关部门和我们这些体育工作者的高度重视。中国和日本都非常重视对学生体质的测试与评价工作，中国在体质测试方面形成较大程度的关注，但与日本相比还存在一定差距。日本学校每年在4 月开学一个星期后对学生进行体质测定已成为惯例，然后组织专家学者进行分析、评价、研究，并提出报告供教育部门参考。所有这些都需要我国借鉴与重视。并在选择测试项目时要参考世界先进国家的做法，以便更好地与世界接轨，加强合作研究与学术交流，培养和激发学生参加身体活动的动机。我们应借鉴日本的先进经验，进一步加强我国社会、学校、家庭三者之间的紧密结合，使学校体育设施进一步向社会开放，出台一些更加具体、更加人性化、更加有激励，且可操作性强的具体措施，切实为学生积极参加体育活动创造条件，使他们在体育活动中体验快乐，在快乐中增强体质。
参考文献
