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幼儿武术教学计划范文1
您们好！！我园将于本学期引进体智能课程，由亚太体智能协会威海分会派专业的男教师来园授课，每周一节体智能课程。
体智能课程是为了促进幼儿体智能的综合发展，专门从台湾引进的一套幼儿体育课程。该课程是在感觉统合训练的基础上，结合中华武术、民间游戏等形成的适合幼儿健康的课程。目的是通过运动开发幼儿多元智力潜力、提高幼儿自护能力和适应能力，将学习过程变成游戏过程，使孩子们在玩游戏的过程中达到学习和训练目标。
幼儿体智能课程简介：
上课专业器材：彩虹伞、滑溜布、迷你绳、小布球、空气棒、长绳、木制教具、呼啦圈，轮胎、篮球、足球等。
音乐器材：港澳台幼教专家联合编制的幼儿音乐体操和音乐游戏。
亲子项目：每学期都会有大型的亲子运动会，与家长分享亲子游戏。
教学内容：每学期会有详细的教学计划，告诉家长孩子得到了哪些方面的锻炼。
科学测试：每学期组织孩子进行严格科学的体能测试。
为了让家长们能更直观的了解体智能课程，本周四下午4:00，我们将在全园开展“亚太体智能”课程的观摩课，届时邀请：
中大班的家长朋友在前院观摩，
小班的家长朋友在后院观摩。
幼儿武术教学计划范文2
大段时间“疯玩疯跑”
女儿4岁那一年，是在伦敦度过的。那是我们到目前为止为女儿的教育投资最少的一年，也是女儿的自然天性被释放得最充分的一年。
便宜的令人咂舌
女儿在伦敦上的公立幼儿园，设在一所小学里。与女儿在北京上幼儿园时一年数千元的赞助费相比，这家伦敦的幼儿园简直便宜得令我咂舌：完全没有“赞助费”一说，也没有任何的学费书本费杂费保安费等等，惟一的开销就是孩子的午餐费。每天1.9镑，一周5天也才9.5镑，一个月算下来合人民币只有不到400元。而且，即使是这项费用，也是自愿交的。如果小朋友每天自己带午餐去幼儿园，那么家长连这一项已经很便宜的开销也可以省去。这样一来，孩子的幼儿园教育就是绝对的“零花销”了。
其实，伦敦生活成本的昂贵在全欧洲都是数一数二的。我的地铁月票是97镑，合人民币大约1000元。住房吃喝通讯等其他方面的生活开销，也都是北京的N多倍。但是，在和儿童有关的事情上，花费就立刻降了下来。不但上学受教育是绝对的人人都能负担得起，而且所有的社区博物馆图书馆也都是免费向当地儿童开放的。即使是节假日期间为孩子们举办的讲座手工课歌舞演出小party等，也是绝对的“免费入场”。有时，我甚至觉得自己沾了女儿的光――正是因为身边的她，我这个大人才得以免费参加这么多好玩有趣的活动。
约束被降到最低
除了“省钱”以外，女儿在伦敦这一年接受的幼儿园教育还有另外一个特点，那就是“非常尊重儿童的天性和创造能力，约束和限制被降到最低”。在去英国之前，女儿不怎么会用剪刀，因为幼儿园老师出于安全考虑不让小朋友动剪刀。到英国不到一个月，女儿竟能熟练地剪窗花了，原来她们班上的“剪刀是圆头的，不会伤人”，“很多剪刀插在笔筒里，大家随便用，老师不管”。
每天放学，女儿都会背回满满一书包她的“创意作品”，通常不是绘画，就是纸工，总有十几幅。她说，班上的英国老师从来不限制她用纸，粉的黄的蓝的硬卡纸电光纸……只要小朋友需要，老师就尽情提供。女儿后来又回到北京上幼儿园，就再也没有过这种“奢侈”待遇，放学时干瘪的书包里最多有一两幅绘画，还是画在那种某单位信笺纸的背面。
女儿说，她们班主任Nuwelia讲课时，小朋友可以打断她，随时提问。Nuwelia也会先解答完他们的问题，再继续讲课。刚到英国时，女儿很少提问，她说她“不敢随便说话，在北京的幼儿园，要先举手，经过老师同意后才能说话，不举手就说话是要挨批评的”。
在英国的幼儿园，女儿每天都有大段可以“疯玩疯跑”的户外活动时间。每到这个时候，刚才还坐在教室里文质彬彬的“小绅士”和“小淑女”们，一下子就变成了十足的“野孩子”：把自行车骑得飞快把秋千荡得比天高把拖斗车玩得咔咔响把滑梯变成脚朝上趴着滑下的大玩具……每个孩子都可以尽情地跑闹笑，只要孩子不累，再大的运动量，老师都不限制
“活泼好动”是孩子的天性。我眼中的英国幼儿园，努力保护和鼓励着这一天性，给孩子们充分的自由空间，让他们尽情释放自己的能量。而国内的一些幼儿园，似乎以“别磕着碰着”为第一要务，以“乖”、“不淘气”为“好孩子”的标准，而这其实恰恰扼杀和践踏了这一天性。
挪威幼儿园：
玩乐就是全部
朋友秦重的女儿是今年开始在挪威上幼儿园。挪威的幼儿园每天早晨7时30分开门，下午5时才关门，恰好与上班族的上下班时间错开，秦重觉得挺好。可没几天，他就发现了问题。
玩秋千、交朋友
一天，从幼儿园接回女儿，秦重问她：“今天在幼儿园，老师都教了些什么呀？”“嗯……”女儿歪着头想了一会儿，奶声奶气地说，“玩秋千，认识了好多小朋友，有黄头发的，也有黑头发的……”听了女儿的话，秦重气坏了：每个月交钱到幼儿园，难道只是让女儿去玩秋千？晚上，秦重把这个想法对他的挪威邻居说了。
邻居感到十分惊讶：“那家幼儿园是个美丽的地方呀，孩子可以在那里爬树、爬山、在草地上打滚……我儿子至今仍对那里念念不忘。”邻居又说了些什么，秦重根本听不进去，他决定亲自到幼儿园去看看，如果真像邻居所说的那样，只是让孩子疯玩，他就不打算再让女儿在那里上学了。
“玩”中学的理念令家长折服
幼儿园的情形和邻居所说的基本相同。不同的是，幼儿园老师详细地向秦重讲解了不教孩子文化知识的原因：孩子们表面上看来，只是单纯地在玩，事实上却并不完全如此。幼儿园会按孩子大小分成两个部，每个部都会配备一名熟悉儿童心理、专门学习过儿童教育的幼儿教师，每个教师配备两名助手。开始玩耍前，老师会把孩子集中起来，告诉他们，今天要做什么事情，并让他们互相交流各自的想法，然后才去玩。
“孩子在玩中学到了各方面的知识。”老师对秦重说，“他们亲近了阳光和自然，明白了与伙伴交流合作的重要性……而且，在这游戏中，我们也会教一些文化知识和文明礼貌行为方式，只是，我们不会刻意地去和他们讲……”听着听着，秦重的脸红了……
从秦重那里，我了解到，挪威的幼儿园也并不总是让孩子玩，每周老师都会带孩子们出去两次，去公园、博物馆和美术馆等地方，让孩子享受艺术的熏陶，如果有些孩子对绘画、音乐或其他事情感兴趣，老师还会给他们特别的指导和鼓励……
送走秦重，转过头再看看儿子，我不禁觉得，刚刚3岁已会背二十几首唐诗，能从1完整地数到100，还在学画画和武术的儿子，真的有点累……
（来源：扬子晚报）（上接76页）育为主，所以，学生中途改变专业方向就变得较为容易了。
统一高中同原来一样，也作2、3分段。第一阶段为全体学生开设一组普通科目，其中有意大利语、外语、历史、宗教（或宗教史）、哲学、经济学和法律、物理、数学和信息技术、地质学、生物。这里经济、法律、哲学等科目是新开设的；外语教学得到加强，还为学习语言、社会心理学和教育学专业学生开设第二外语。根据劳动市场的需求，首次开设信息技术、遥控机械学等科目。第一阶段课程还有如下特点：第一，在教学计划中纳入了最低限度的专业科目，按不同的专业方向，分别开设地理、化学、工艺学、装饰艺术、企业经济等必修课；第二，除了不设拉丁语和希腊语外，必修科目的数量和构成，与原来的古典中学相同；第三，虽然不同专业都开设了相同的普通教育课，但具体到某一门课，都有在份量和水平上有差别的不同方案供学生选择；第四，由于增加了普通教育课，所以周学时也有较大的增加（由28学时增到34学时）。
幼儿武术教学计划范文3
地点：暑期班（原中二班，即开学后的大二班，平均年龄5岁半）
内容：与幼儿进行初步接触，了解并熟悉该年龄段的幼儿在幼儿园的生活作息，以及熟悉幼儿教师的工作环境、工作程序，为以后与幼儿、教师接触作基础。（附大班、中班幼儿一日作息时间表）
星期一：第一天来到幼儿园，眼前的幼儿园与记忆中的幼儿园有了很大的不同。记忆中的幼儿园像个“办公大楼”，朴素、整洁；眼前的幼儿园，色彩鲜艳、青春活泼、有着浓厚的幼儿气息。班上的教师也与记忆中有很大的不同，更有活力，更有激情；近距离观察现在的幼儿，他们的着装与言行非常童趣，虽然幼稚，但不失可爱。
通过对教师与幼儿的接触，初步了解教师的工作程序与幼儿的作息时间。通过教师的介绍与和幼儿的接触，对幼儿有了初步的印象。
A、对本班的总体印象：男孩子多，很活泼，教师说话大多数会听，领会教师所教的新知识比较快。
B、认识了一个有些自闭的女孩子。
特点：
1、很少主动地与人交流，特别是当周围环境发生变化时，自闭现象明显。
2、于熟悉的小朋友一起时，会在一段时间里，半被动的接受教师的指令或与其他的小朋友交谈。
3、对外界的言论影响不明。
星期二：与幼儿进一步接触，和幼儿一起参加教师组织的教学活动、玩玩具、做游戏，在和幼儿的接触过程中与幼儿交流，了解幼儿的兴趣爱好。
A、上艺术表演课，当那位有些自闭的女孩子被叫上台与同组小朋友一起表演后，回到座位时，其他小朋友都很友好的给她鼓掌，告诉她“你真棒”。
B、有玩具一起玩，虽然也有“吃独食”的现象，但在教师的启发式说教下，还是会和大家一起分享。
我的观察：幼儿交流的几种形式
1、在活动中与同龄的小朋友进行沟通：
①、倾听型的幼儿，他们大多选择默默地倾听，少部分幼儿可以做到总结性复述或借鉴性复述；
②、主动演讲型的幼儿，大多是平时很活泼的幼儿，甚至有些幼儿一说话就听不下来，上课时十分活跃；
③、综合型的幼儿，基本可以概括为“该说时说，不该说时基本不说”的幼儿，在上课时也很活跃；
④、不交流型的幼儿，在做游戏或玩玩具时，总是一个人默默的玩，上课时也很少举手，需要有人主动与其交流。
2、在课上与老师进行沟通。一般是以“老师提问，幼儿作答”为形式。
3、通过幼儿所讲的故事、事情中的某一可以引起多数幼儿注意的“点”，进行深入，提出一些小知识、小常识性的问题。先引起幼儿自己的讨论，再慢慢深入，甚至可以引出问题让幼儿回家问问家长。（导出幼儿的学习兴趣）
星期三、星期四：与幼儿进一步接触，与幼儿一起玩，开始与一些外向型的幼儿熟悉，倾听他们的话语，带孩子到操场上玩大型玩具。
A、教师对幼儿礼貌的培养：通过歌曲“对不起，没关系”的学习，让幼儿在做错事情时，知道为什么错了，以及做错了要怎么办，让幼儿学会说“对不起”“没关系”。
B、部分幼儿有一种分享的意识，想要把自己知道的事、物与他人分享。当知道自己的玩具其他幼儿也喜欢时，会与其分享。
C、有的幼儿喜欢对老师说些话，但大多时候他只是想让人知道或是想和你亲近。
星期五：给幼儿上了一节绘画课，根据男孩子与女孩子的兴趣不同而交了不同的图画，
并根据幼儿学习知识的快慢教了一些其他的图，很多孩子对画画很感兴趣。大多数幼儿在听到鼓励与肯定之后，会更认真，在“奖励”与“目标”面前，也会做得格外认真。
第二、三周：
地点：升班后大五班（平均年龄5岁）
内容：与幼儿及教师进行近一步接触。
升班第一天，新班级中，新教师与新“学生”之间的沟通（有随班教师或保育员）。
与前一个班的感觉很不同，虽然年龄只差了几个月，但是幼儿所呈现出的特点，有很多不同。并且代班教师的性格、风格也对孩子有所影响，相对来讲这个班给人很朴实的感觉。本班的幼儿理解能力相对较差，需要更多的耐心。实习周记
要开学了，幼儿园的教师要开始布置教室，迎接新的小朋友。幼儿园的教师都是“全能型”人才。不仅能唱歌、跳舞还要会画画、弹琴、剪纸与缝纫；开学后还要开始备课。
与教师一起学“武术操”，并以“镜面示范”教给幼儿。幼儿在学习新东西时会很认真，但积极性最高的时候，是在复习歌曲表演的时候。充分展现幼儿活泼好动的天性。
幼儿的心中有一种“比一比”的心劲儿，在给幼儿上课时，经常会因为这种心劲儿使课堂气氛相当活跃。
开学第一周，主题为“我是大班小朋友”，延伸方向：语言能力与理解能力的锻炼，主要是主题讨论与学习儿歌；肢体协调与发声锻炼，主要是歌曲表演。培养幼儿的成长意识。
新开学，教师与幼儿之间的互动中，作为主题“我是大班小朋友”的分支，有一个“欢迎新来的小朋友”的歌曲学习，与“友爱”意识的培养，使新来的小朋友可以更快的融入新的集体，尽快可以与其他幼儿沟通交流。
关于教室的布置，作为实习生我也参与其中，并发挥美术特长帮助教师布置教室。
幼儿教室的布置，是以活泼、可爱但又不失温柔，给幼儿以家的感觉为基本着手点，图案夸张，颜色明快，以孩子的喜好为出发点。在制作、粘贴一些需要孩子自己动手或需要孩子参与的区域图景或置放物品的小挂件时，从幼儿的实际出发，以他们的方便为主。真正的做到换位思考。
在布置教室过程中，同时注意到本班的自我展示和与家长的互动。
在教室外的展示区域内，有本班教师的介绍，有本周、本月、本学期的教学计划，有方便家长与教师交流沟通的互动园地，有一些幼儿经常出现的一些问题的小知识等；布置出来后还要有本班特色。
老师们之间也会有一定的交流，在上下班的路上、在食堂里，老师们会互相聊天，诉说一些本班的情况，交换工作经验。很多年轻的老师有很丰富的业余生活，在工作压力大时，会相约去唱歌，缓解压力。
教师风采：
1、幼儿园的教师都是“全能型”人才。不仅能唱歌、跳舞还会画画、弹琴、剪纸、缝纫，可谓多才多艺。
2、面对当代社会中的“小公主”“小皇帝”们，独生子女教育使幼儿教师的工作变得更加辛苦，特别是新生入园时，面对一个幼儿后边的多个家长，更增加了教师们的工作压力。但是，我们的教师们以饱满的工作热情，积极与家长沟通，时刻把幼儿放在心上。
幼儿武术教学计划范文4
2021最新的教师年度述职报告
尊敬的领导：
您好！
时光如水，岁月如歌。一个学年即将过去，回顾过去的一个学年，我听从校园领导的指挥、服从校园领导的工作安排。能根据校园领导的工作安排认真做好各项工作，现就这一学年来的体育教学工作，述职如下：
一、思想政治方面
作为一名老师，个性是一名体育教师，我首先在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。一年以来，我服从校园的工作安排，配合领导和老师们做就应做的工作。我相信在以后的工作学习中，我会在校园组织的关怀下，同事们的帮忙下，透过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在接下来的工作中将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。
二、教学工作方面
在平时的教学工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，认真备课、上课，写好课后反思，努力提高个人的专业知识与技能。在教学过程中重视培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体资料，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、群众荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
三、本学期的主要成绩
本学期，在校园领导的大力支持下，透过各位体育老师的多方努力下，校园的体育工作成绩有了很大的提高，例如：我武术队参加县第一届小学生武术操的比赛中，总分获得了全县第二名的好成绩，取得这样的成绩是离不开老师和同学的努力，期望在今后的比赛中，能多为校园争光。我校开展的“阳光体育”之一的课外活动，获得了各位老师和学生的好评，这样的活动受到学生的大力欢迎，同时也让他们体验到了运动的快乐。
回顾一年以来的工作，我看到本学年的体育教学工作和比赛取得了必须的成绩，值得可喜可贺。但体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。在今后的教学工作中还要加倍努力，改善不足，为学生更好的发展营造一个良好的学习环境，促进学生身心健康发展。在今后的工作中我会严格要求自己，力争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的老师。
2021最新的教师年度述职报告
尊敬的领导：
时间过得真快，转眼间一学年的教学工作已近尾声，为了更好地总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作述职如下：
一、本人主要职责
我是一名语文教师，又是一名年级组长。所以，我清楚地知道，三尺讲台是我的主阵地，我的职责除了在实施学科教学，协助班主任管理好本班学生，给学生“传道授业解惑”的同时。还要组织、管理、协调、处理好年级组内繁杂的日常事务工作，是贯彻教育方针，加强德育，提高教学质量，完成学校教育任务的重要力量；是学校实施科学、高效管理的直接责任者，是沟通学校与家庭的桥梁，是校长的有力助手。
二、一年来的主要工作
在管理方面，我深感肩上责任的重大。时刻谨记自己的职责，平时，及时高效地做好午间点名、教师调课代课登记，资料领取、分发，各种数据、表格汇总、上报等日常工作，维护好年级组内的教学秩序；处理偶发事件，牵头年级组与学校部门之间沟通工作，尽力解决出现的各种问题，使本年级成为团结和谐的集体，促进整体进步和均衡发展。其次，还要做好小学部近xx台电脑的日常维护工作。
本学期，我们在年级组内主要着手“二改一抓”工作。所谓“两改”，就是改革晨间、午间的管理模式和家长会形式。“一抓”就是狠抓差生不放松。首先，每天提前10分钟进入晨间活动，英语每周增加50分钟早读时间。确保英语背诵所需时间，并强调学科间的合作互助。其次，家长会一改以往家长只在下面被动接受灌输为主动交流模式，让家长在交流教子经验的过程中学会了思考，学到方法，体验到其中的快乐。再次是狠抓差生的朗读背诵和作业管理，让这些差生没有偷懒、喘息的机会。
在学科教学中，课前精心制作课件，努力提高40分钟的课堂效益。加强课后个别辅导，注重提优补差，细致认真批改作业。
三、收获成效、经验教训
由于此次家长会都是家长现身说法，讲的是自己的经验与做法，所以家长们更乐意听，更要听，效果自然也就更好。以前从不管教孩子的家长，会后也有部分家长开始管了起来。一些以往从不做回家作业的学生在任课老师的严管下，也慢慢开始从不习惯作业到习惯作业了。再加上调整了早读课的管理模式，增加英语的早读时间，因此，这些学生的成绩也有了明显的提高。
四、今后展望
展望未来，任重道远。目前，我们的各科成绩虽然在原有的基础上与片兄弟学校的差距越来越小，但毕竟除了科学，其余的三门学科还没有处于片领先地位，不过，我们有信心，也有决心在最后的半年里，以“培优”为提高教学质量之抓手，以抓前20%率为提高教学质量的重中之重，群策群力，有一份热，发一份光，为了学生的成长、为了学校的明天，更为了学校的发展而不懈努力。
2021最新的教师年度述职报告
各位领导、各位同事：
又是一年的过去了，这也就一位着这一学期的工作即将结束，在这个时候我更是对自己这一年的工作进行回顾，也真正的感受到自己在这一年的成长与改变，也收获到了非常多的温暖与幸福。
一、对待工作认真负责
我在自己幼儿园教师的岗位上非常认真的坚守，并且也真正的感受到在这份工作中的成长与幸福，这段时间我也是非常努力地让自己在工作中去成长，去更多的做好自己应该要做好的工作。在对待每一个孩子时我都保持着该有的耐心与爱心，努力地为他们做好每一件事，就是期望孩子们能够在学校里得到的照顾，有更棒的成长。对于我所负责的工作我也是有非常努力地去面对，就希望自己能够在这样的情景之下慢慢拥有成长，逐渐对自己的生活有更多的感悟。
二、个人能力的提升
通过这一年的工作，我也是有不断地去学习更多新鲜的东西，这样才能够将更多的知识带给孩子们。不管是在生活上或是在个人的技能上我都是得到了一定的提升，也让我真正的感悟到自己的生活有更多需要成长的地方。为了给幼儿园的孩子们有更精彩的生活，我也是有不断地努力去学习他们所感兴趣的东西，更是在下班的时间也在更多的思考在教导孩子们的方面可以做的努力。更是庆幸，我都是有与孩子们真正的融入到一起，也在与他们的相处过程中变得更加开朗，幸福。
三、还需要的努力
幼儿武术教学计划范文5
关键词：社区体育；学校体育；家庭体育
中图分类号：C913 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）02-0062-03
一、项目研究调查分析
（一）国内外比较分析
美国中小学家校社合作历史悠久、经验丰富。在众多致力于研究和倡导家校社三方合作的组织机构中，最重要的当属约翰・霍普金斯大学建立的“学校、家庭及社区合作研究中心”（Centeron School，Family and Community Partners-
hips）。1996年，该中心在联邦教育部教育研究与发展中心的支持下创建了“全国合作学校关系网”（National Network of Partnership Schools），旨在指导学校、学区和各州教育领导者加强与家庭及社区之间的合作，帮助学生提高学习能力，促进学生个人发展，合理利用家校社三方合作促进学生走向成功。
学者肖焕禹在《现代中日两国学校体育的演进发展趋势》的文章提到：为实现学校体育的目标，学校体育必须向家庭和社会延伸，实行学校、家庭、社会三位一体。特别是学校实施五日制以后，学生在家庭和社会的时间增多，因此，家庭和社会要分担对学生进行体育教育的责任，形成以学校体育为主，以家庭、社会体育为辅的一体化模式[1]。沈建华在《学校体育、家庭体育、社会体育三位一体全方位实施素质教育》文章提出了学校体育、家庭体育、社会体育全方位实施素质教育设想，要转变学校体育只重视体育课堂教育而忽视与家庭体育、社会体育结合的观念；要改变学校体育只重视“竞技体育”忽视“终身体育”的观念；要转变学校体育只重视体育教师的责任，而忽视家长、社会应尽的责任；要使学校、家庭、社会体育全方位实施素质教育，应构建学校、家庭、社会体育相结合的教材体系，建立以学校体育俱乐部为基地，依托社区、辐射家庭，形成开放式体育教育网络[2]。
张绪梅在《21世纪我国学校体育教育体系改革的设想》文章提出建立“一体化的学校体育教育的新体系的构想”。学校体育教育的一体化就是把学校体育教育置于家庭环境、社会环境、自然环境中去纵横联系，协调统一，使体育教育彻底从学校体育中解脱出来，形成诸多新的体系。在体系上以学校、家庭、社会为一整体。家庭体育教育强调做好父母的体育引进，进而做好儿童的体育教育；学校体育的各阶段要注意它的连续性、延伸性、发展性和连贯性，使之形成从幼儿、青少年、成年、老年乃至全民健身为对象的一体化学校体育教育体系[3]。
谢惠荣在《全民健身与学校体育改革》文章中探讨了全民健身计划对学校体育的新的要求，提出了“要深化学校体育改革，与家庭和社会教育相衔接”，学校体育要突破在校期间受教育的狭隘眼界，与家庭教育、社会教育特别是大众传播媒介的隐性教育融为一体，实施一种与社会进度和需要紧密连接的学校教育[4]。毛振铭在《探索成功的体育教育》文章指出在未来的社会中，将会出现学校体育与社会体育互相融合、互相促进、互相补充的新趋势，这种变化是社会发展变化的必然结果[5]。
纵观以上材料，“学校、社会、家庭”体育一体化的研究主要集中在理论上的研究，不同的作者提出了不同的研究思路。总的来看，对于实践活动开展情况的研究还处于初级阶段。但这些文献资料，为本文的研究提供有价值的资料。
（二）实地调研分析
学院发扬社区教育优良传统，构建以政府为主导、学院为主体、社区为中心、企业参与的社区教育与服务网络和工作体系，增强学院的社区教育与服务能力，彰显广州社区学院的功能。广州市白云区景泰社区位于学院附近，该社区共有17个居委会。在景泰社区开展社区活动不仅有效利用学院的优势，而且人口众多，活动普及面广，更好地为社区服务。
本项目依托广州城市职业学院体育专业的师资、课程、器材、场地等优势资源，具有一定的基础和优势。以学校的武术专业为支柱，以社区居委会及中小学为纽带，开展“社区、学校、家庭”体育一体化的教育活动。社区教育活动包括太极拳、五步拳、体育游戏、运动处方介绍、中考体育指导、高考体育指导、健身指导、肺活量及握力测试等教育活动。通过有效利用我院器材到景泰社区开展业余体育活动，提高人们的体育锻炼意识，促进人们的身心健康，培养体育学习能力，使人们朝着终身体育发展，这也是我国学校体育发展所追求的长远目标与效益的体现。
因此，开展社区体育活动，通过正确积极的宣传，引导社区居民进行正确的体育锻炼，增加社区居民之间的情感交流，增强他们的身心健康，丰富社区体育业余活动，更好地贯彻“健康第一”的指导思想，全方位地实施素质教育。
二、主要思路和做法
（一）项目的主要思路
1.项目准备阶段（2013年5-6月）
第一，召开项目组成员会议，制定项目实施计划方案，设计出项目反馈问卷，统一思想，明确分工。第二，通过CNKI期刊数据库广泛查找与本研究有关的文献资料，阅读和整理了该领域的研究资料，并对其进行分析与利用，作为本研究的资料来源和基础。第三，招募和培训有体育特长的志愿者。通过培训志愿者，使同学们的体育实践活动的能力得到提高，更好地为社区服务。第四，加强与景泰直街、景泰西街、景泰文化广场、广园小学、广园中学、景泰小学、景泰中学等单位领导的沟通与协调，做出活动实施的具体方案。
2.项目实施阶段（2013年6-10月）
2013年6月24日在广园中学，为中学生开展五步拳的教学活动。2013年6月26日在广园小学，为小学生开展五步拳的教学活动。2013年6月27日在景泰西街文化广场举办了“社区、学校、家庭”体育一体化的大型主题活动；活动通过进行武术表演、飞镖活动、肺活量测试、握力测试、中高考体育考试咨询与指导、运动处方介绍、五步拳的教学实践活动等，号召广大居民参与体育活动，增强人们的身体健康，引导居民正确参与体育活动。2013年6月28日在景泰街家庭综合服务中心，为社区居民开展太极拳和五步拳的教学活动。2013年7月2日在广园小学，为小学生开展体育游戏、飞镖活动、肺活量测试、握力测试、五步拳的教学活动。2013年7月5日在景泰小学，为小学生开展体育游戏、飞镖活动、肺活量测试、握力测试、五步拳的教学活动。2013年7月9日在景泰中学，为中学生开展体育游戏、飞镖活动、肺活量测试、握力测试、五步拳的教学活动。2013年9月26日在广州城市职业学院，为大专生开展飞镖活动、肺活量测试、握力测试、五步拳的教学活动。
3.项目结题阶段（2013年10-11月）
根据项目建设任务书的要求和安排，认真做好各项结题工作。一是对回收的问卷反馈表进行统计分析。根据项目要求制定反馈表，在每次活动结束后，通过无记名方式向社区居民共发放850份问卷（具体统计见表1），其中小学生150份，中学生300份，大专生100份，社区居民200份，社区工作者50份，教育工作者50份，最后回收778份，回收率91.5%。
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通过调查他们对“社区、学校、家庭”体育一体化活动主题的满意度情况，其中小学生和中学生的满意率较高，其次是社区居民，教育工作者相对低一点，这说明了我们本次活动的主题受到中小学生的欢迎，并且在我们的活动过程中，很多中小学生和社区居民，希望我们这样活动多些开展，具体统计见表2。
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通过表3发现，他们对“社区、学校、家庭”体育一体化活动内容和形式的满意度情况不是很高，他们希望可以开展各种各样的体育活动，建议不同年龄的人群，需要开展不同的体育活动。
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本次活动对他们的影响的满意度调查发现（见表4），小学生和社区居民的满意率较高，其次是中学生，大专生和教育工作者相对低一点。
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从表5我们可以看出，他们对本次活动工作人员服务态度的满意度情况基本一致，大家对工作人员服务态度保持很高的评价，几乎都是5分满意度，这说明了我们此次活动的工作人员的服务表现得到大众的认可。
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二是完成项目资料的整理，活动视频的剪切与刻录。三是撰写结题研究报告，准备发表研究成果。
三、对策措施
根据“社区、学校、家庭”体育一体化项目的组织、策划和实施过程遇到的各种不同的状况和困难，项目组成员分别采取以下对策措施。
一是宣传单及问卷设计。由于项目属于教育实践活动，很多居民都不知道社区有开展这样的体育活动。通过发放宣传单，让居民提前有个时间准备，并选择自己喜欢的项目来参加。在问卷设计上注意老年人的阅读习惯，调整优化问卷的字体大小和行距间隔，简洁处理问题和选项的意识表达。二是挑选有体育特长的志愿者进行培训。针对大学生志愿者相关体育专业技能不够强，以及对社区居民进行体育专业知识指导不够多的情况，项目组成员采取具体的对策措施是在每次进社区服务之前，对项目组的志愿者进行专业培训，培养或提升大学生志愿者的体育技能知识以及人际沟通技能与服务技巧。三是到景泰直街、景泰西街、景泰文化广场、广园小学、广园中学、景泰小学、景泰中学等开展教育实践活动。
四、项目实施的经验总结
（一）项目研究的成效
1.促进了社区体育工作的开展，提高人们的身体健康
通过引入学院的资源，在社区开展体育活动以及体育健康知识的宣传，为社区居民提供体育锻炼的机会，每开展一次实践教育活动，都引来大批社区居民的积极参加，活动受到人们的青睐，参与体育活动后，提高人们对体育的认识，增强人们之间的感情交流，丰富社区体育活动。
2.项目活动培养了一批有体育特长的志愿者队伍
以授课式、帮扶式、参与式、活动式等方式在广州城市职业学院大学生中开展“社区、学校、家庭”体育一体化的宣传与服务，广泛动员志愿者积极参与社区体育实践活动与服务，志愿者的组织能力逐步增强。今后，志愿者们将积极进社区开展业余体育教育实践活动。
3.探索出一条社区开展业余体育活动的路径
“社区、学校、家庭”体育一体化项目的实施，采取的是学校-家庭-社区教育“三结合”工作方式和“政府推动、学校发动、社区协助、学生互动”的“四联动”运作模式，得到广泛认可。
4.整合资源，形成家庭、学校、社会的教育合力
“社区、学校、家庭”体育一体化项目的实施，得到了景泰西街社区居委会、广园小学、广园中学、景泰小学、景泰中学、景泰家庭综合服务中心等单位的大力支持与配合，以及社区工作人员的高度重视，组织社工积极参与活动的宣传和推广，提高社区内居民参加体育活动的热情，形成了社区开展业余体育活动的良好氛围。
（二）项目研究成果的价值
为其他学校和社区开展社区体育活动提供了推广和示范作用。“社区、学校、家庭”体育一体化项目实施的活动具有借鉴和知道意义。为社区营造人人参加体育活动的好氛围。通过项目的实施和成果推广，使广大的社区居民和青少年了解体育运动对身体健康的重要性，增强人们的身体健康，养成和保持锻炼身体的好习惯，以正确的、科学的方式进行锻炼，从而形成终身体育的良好氛围。培养了一批有体育特长的学生志愿者。通过这次的项目活动，志愿者的体育专业知识大大提高，我们不仅采用校内培训与校外培训相结合的办法，还通过组织活动来提高志愿者的工作组织与沟通能力，为项目的开展打下夯实的基础。
（三）项目存在的困难和不足，努力方向及建议
1.在社区开展体育活动期间，参与活动的居民很多，年龄跨度很大，而且体育项目很多，要选择适合每个群体的体育项目，会有一定的难度。如：在景泰家庭综合服务中心开展的五步拳授课，由于参加的居民都是老年人，难以适应五步拳的动作难度，只能够改为太极拳，用老年人更加容易学和接受的项目来丰富他们的业余体育生活。
2.此次开展活动项目较为单一，教师的时间、精力有限。开展社区体育活动并不是一次两次活动就可以出效果的，需要教师常态化的进行。但是教师在校内主要以教学、研究为主，再兼职开展社区服务活动。体育项目繁多，要开展不同的体育项目，需要根据社区居民不同年龄、不同性别来制定教学计划，需要花费大量的时间去指导。
3.项目活动的负责人与成员所掌握的体育项目类型还需要进一步增加。在业余体育实践活动中，授课人起着一个非常重要的作用，他们是决定整节课能否成功的关键。但由于我们的授课人并不是所有的体育项目都熟悉掌握，当遇到陌生的问题时，就会有力不从心的感觉。今后要加大培训学习的力度，争取一些体育专业人士的支持。
参考文献：
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