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提高化学的技巧和方法范文1
关键词：初中化学；计算能力；影响因素；解决对策
化学计算是初中化学教学的重要组成部分，同时也是中考的重要内容之一。在初中化学的教学中，对学生化学计算能力的培养，有利于提升学生的化学思维能力，分析问题和解决问题的能力。和单纯的数学计算不同，化学计算是学生对相关化学概念、原理的综合理解和应用过程，不是简单的方法技能复制。因此，化学计算可以说是初中化学教学中的一个难点，部分学生在面对化学计算时，往往有束手无策之感，进而产生学习心理障碍。基于这样的学习现状，笔者认为：教师在初中化学的教学中，应当加强学生化学计算能力的培养，提升学生的计算能力。尤其是对于农村初中化学的教学而言，教师更应当改变传统落后的知识灌输式教学模式，让学生灵活运用相关的化学知识和原理，全面提升学生的化学计算能力。
一、影响农村初中生化学计算能力因素分析
结合前面的分析可见：学生在化学计算的过程中，并不是单纯的数学计算，而是一个复杂的知识理解和应用过程。在农村初中化学的教学中，影响学生化学计算能力的因素很多，主要如下：
（一）相关基础知识、原理掌握不牢
化学计算是一个复杂的过程，直接反映了学生对相关概念、知识和原理的掌握情况。因此，在初中化学的教学中，如果学生对基础知识的掌握不够牢固，那将会严重影响学生计算能力的提升。首先，充分掌握化学概念是提高化学计算能力的基础。如相对原子质量、相对分子质量、溶质质量分数等概念，都是学生计算过程中必须充分了解的，如果学生不了解，将难以进行有效的化学计算；其次，对化学原理的掌握是学生计算能力提升的保障。在化学计算的过程中，各种化学原理如质量守恒定理、元素化合物等知识，都是比较抽象的，如果学生在学习的过程中，对相关的知识、原理掌握不够充分，则将难以有效地计算出相关的问题，从而不利于学生化学计算能力的提升。总体而言，学生对基础知识、原理等掌握不够牢固，是影响学生化学计算能力提升的最主要因素。
（二）学生存在思维惰性，对化学计算兴趣不浓，自主独立能力低下
化学计算是一个复杂的过程，需要学生具备较强的思维能力和独立自主能力。但是，在当前农村初中化学的教学中，一些学生存在较强的思维惰性，不愿意主动思考和解决问题。尤其是对于一些留守的农村孩子而言，由于父母在其成长的过程中处于长期缺位的状态，隔代教育的方式，让学生们养成了一些不好的学习习惯，从而使得他们不愿意思考和解决实际的化学问题，进而影响了其在化学计算能力的提升。
（三）教师教学质量有待提升
教学是一个双向的过程。在农村初中化学的教学中，部分教师由于教学的方式方法有问题，致使学生不能很好地掌握化学计算的方法、技巧，从而使得学生在计算的过程中，由于对知识、原理和计算方法等掌握不够透彻，最终影响了学生化学计算能力的提升。
二、农村初中生化学计算能力的培养对策
综合以上分析可见，影响农村初中生化学计算能力的因素很多，有学生自身的因素，也有教师的因素。因此，要想培养学生的化学计算能力，需要从教师和学生两方面入手，方能有效地促进学生化学计算能力的提升。
（一）夯实学生化学基础知识，提升计算能力
俗话说：巧妇难为无米之炊。对于农村初中化学的教学而言，要想在教学中不断提升学生的化学计算能力，首先需要的就是夯实学生的化学基础知识，让学生对相关的化学概念、基础知识、计算原理等烂熟于胸，这样，学生在计算的过程中，才能够很好地审题，了解题目的意义，并懂得用相应的原理来解决问题，提高解题的准确度，促进学生化学计算能力的提升。因此，作为化学教师，应当加强学生的化学基础知识培养，为全面提升学生的化学计算能力奠定基础。
（二）找准问题关键，培养解题技巧
教师在农村初中化学的教学过程中，不仅要让学生掌握化学基础知识、原理、常规的解题思路和解题方法，还需要让学生在解题的过程中，能够融会贯通，找准问题的关键点，从关键处入手，快速有效地解决化学问题。例如，在一定温度下，有某种物质的溶液若干克，将其分成两等份，一份通过自然蒸发减少水分20克，溶液即变成饱和溶液；另一份通过加入6．8克该物质后，也变成了饱和溶液，求此温度下该物质的溶解度。面对这道题，很多学生会感觉到束手无策，觉得问题很棘手。面对这样的问题，教师就要引导学生学会巧妙地解决问题，找到问题的关键点，这样就能快速轻松地解决问题。首先，教师要引导学生复习饱和溶液的相关概念；其次，认真分析题目中的数据：同样的溶液，一份减少水分20克，一份加入6．8克溶质，两份都成为了饱和溶液，从这两个数据入手，问题马上迎刃而解。所以，面对棘手的化学问题，学生要掌握解题技巧，这样就能快速地解决化学问题，提升学生的解题能力。
（三）培养学生发散思维，拓展学生解题思路
在化学计算的过程中，并不是只有一种类型的题让学生来解答。化学题目可谓是千变万化、各式各样的。因此，在农村初中化学教学中，教师要善于培养学生的发散思维，让学生面对不同的题目能够举一反三，触类旁通，学会用多种方法解决问题，有效地拓展学生的解题思路，促进学生化学计算能力的提升。例如，一题多解、一题多变等不同的题目，学生都应当能够触类旁通，用不同的方法解决问题，全面提升学生解题能力。综上所述，在农村初中化学的教学中，影响学生化学计算能力的因素很多：如学生基础知识不牢、思维惰性、缺乏独立性等，基于这些问题，初中化学教师在教学中，应当通过夯实学生基础知识、培养学生解题技巧、拓展学生解题思路等多方入手，为促进学生化学计算能力的提升奠定基础。
参考文献：
［1］崔琼琳．有关化学式计算的命题［J］．中学考试研究，1999（9）：2－3．
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关键词：初中；化学教学；课堂效率
一、我国初中化学教学的现状
近年来，随着我国科技的发展，人们越来越认识到化学这门学科的重要性，初中化学作为化学的启蒙，显然已经取得了可喜可贺的成绩，各个学校培养了一批又一批的化学专业人才。但是，也要看到初中化学日常教学中存在的不足：
1.过分强调中考指挥棒的力量，初中化学围着中考转。中考是初中学生的一个重要的里程碑，初中生面临着巨大的中考压力。不管是教师还是学生几乎都是围着考试转，中考考什么教师就重点教什么，学生就重点学什么，这在一定程度上曲解了教育的意义。不管是教师还是学生，都应该清醒的认识到中考只能影响一个人的命运，而不能够决定一个人的命运。
2.化学教师师资力量参差不齐。教师在化学教学中占有重要的位置，教师的教学水平以及个人魅力是决定初中化学教学质量和学习效果的关键因素，但是部分初中化学教师的教学水平还有待提高。
3.教学理念比较陈旧，教学方法落后。很多化学教师受传统的教育理念和中考的影响，在初中化学教学中大搞题海战术，通常是教师搜肠刮肚的选题、出题、讲题，学生费尽心思的审题、做题、改题，带来的结果是教师和学生都特别辛苦，但是效果往往不是特别理想。值得注意的是，化学是一门实验学科，纸上谈兵而不注重化学实验是不可取的。
二、提高初中化学教学的途径
只要教师从课前、课堂、课外三个方向研究提高初中化学教学的技巧，激发学生学习化学的热情，就会起到事半功倍的效果。
1.课前准备工作。初中化学教师的课前准备工作不仅包括传统意义上的备课，还包括实验器材的准备。尤其是化学实验课在备课的时候，就要明确实验目的、实验方法、实验过程、实验结果，还要充分考虑到实验的安全性。初中化学实验虽然比较简单，但是如果操作不规范就容易发生危险。教师在实验课之前就应该再次确认实验器材是否完整，实验器材是否存在潜在危险等，以确保实验课的顺利进行。另外，不管是理论课还是实验课，都要让学生提前预习一下，简单了解一下这堂课的重点是什么，在听课的时候才能够有的放矢。
2.课堂教学的技巧。课堂是教学的重点，初中化学课课堂技巧是一门非常深奥的学问。教师在课堂上可以运用多种教学技巧，比如讲授法、讨论法、对比法、谈话法、阅读指导法、自学辅导法、案例教学法，等等。根据学生的实际情况，并结合丰富的实践经验，笔者总结出了几点提高初中化学教学的课堂效率的技巧。
第一，构建和谐的课堂环境，创建一个宽松的化学课堂。正如美国心理学家罗杰斯所言：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛，营造民主、和谐、宽松的教学氛围是活跃课堂气氛的前提和保证。”化学课堂需要师生共同参与，教师在教学的过程中要充分尊重学生的个性差异，以慈母严父的形象出现，才能使学生“亲其师则信其道”。兴趣是最好的教师，学生对化学感兴趣了，才能更好地学好这门课程。
第二，重视化学实验，增强团队合作意识。根据初中化学的教学大纲，增强学生的集体观念和团队合作意识，提高团队合作能力是新课标的要求之一。可以将全班学生分成几个科学实验合作小组，培养学生的合作探究能力。在做化学实验时，每个小组成员都积极讨论相关的问题，然后每个小组找出一名代表来发言，教师作出最后的点评。这种探究方式不仅能使学生学习到化学知识，还在潜移默化中培养了他们的团队合作意识，提高了课堂效率。
第三，寻找学生的兴趣点，激发学生的学习化学的兴趣。夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”初中生正处于对新鲜事物感到好奇的阶段，利用学生的兴趣教学是一个快速有效的好方法。作为一名初中化学教师，笔者十分注意了解学生的兴趣爱好，往往在调动起学生的兴趣后就为大家讲解化学的神奇，并抓住一切机会让学生亲自动手观察和探究奇妙的化学世界，大大提高了实验课的课堂效率。
3.化学课后巩固。课后巩固主要依靠学生的自制力和兴趣。同时，学校、教师和家长可以为孩子创造一个良好的学习环境。学校可以组织化学课外活动和比赛等活动，为学生提供化学学习资料和平台。授人以“鱼”，莫如授人以“渔”，初中化学教师要更多地培养学生的自主学习能力，广泛开展第二课堂。家长在家要为孩子提供良好的学习环境，鼓励孩子观看化学类节目，阅读化学书籍，培养孩子自主学习的能力。
参考文献：
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高中化学学习拉开了序幕从高一到高三，化学高分怎么拿?这四点帮到你，很多同学已经明显感受到了压力，因为高中化学比起初中化学来说无论是难度还是内容的多少都提高了不少。下面给大家分享一些关于高三提升化学的技巧方法，希望对大家有所帮助。
高三提升化学的技巧方法第一，一定要听老师讲课，而且是在课堂上高度集中自己的注意力。有些难懂的章节可以预习，但大家可能都有一种感觉，自己提前看过的东西在老师讲课时就会觉得难以集中注意力，其实这是很正常的反应。对于已经了解到的知识总是很难再重新开始一遍，这就好像大家看剧已经被“剧透”了，这样的剧吸引力会大大下降。高中学习是比较紧张的，尤其是高二难度加大，大家的时间是很宝贵的，所以更应该高效利用上课时间，让自己的思维跟着老师走。
第二，随时记录一些小内容。化学知识的细枝末节是比较多的，大家在平时的学习中最好时常记录，可以有专门的笔记本，也可以写在书上或者习题旁边，只要是自己能够容易看到的地方都可以。因为很多知识是零碎的，所以这些东西不能只记录一遍，遇到一次如果发现自己想不起来了，那就再动手写一下，长此以往，这些零碎的小知识就能熟练掌握。
第三，注重总结的重要性。化学这门学科的体系性还是比较强的，大家在学习的过程中可以分章节梳理脉络。除了分章节总结，还可以分模块进行。总结也不仅仅局限于知识点，平时做得更多的应该是总结题型和实验，尤其是在高三的复习阶段，对于题型和实验的总结一定要做好。知识点熟记于心，而且熟悉题型和实验，这才是拿高分的保证。
第四，多参与化学实验。很多学校高中都会安排实验课，实验课上大家也要积极动手，在动手的过程中，与自己所学的课本内容进行对应，这样能使记忆更加深刻。同时，很多化学实验看起来都是很神奇好玩儿的，这也可以带给大家学习化学的动力。
高三化学复习方法一、继续读好课本、用好课本，正确处理好课本与练习题的关系
在多年的高考化学复习中，发现有的同学在高三复习时完全丢开课本的知识体系，不在课本的知识点和重点知识上下功夫，而是盲目地练了大量的练习题，但对课本上的知识还存在不少问题。这只能是抓了“芝麻”丢了“西瓜”。大家都知道：课本是复习的依据，更是教师编、选一切练习题、测试题的依据。因此在高三复习阶段，仍然要继续读好课本、用好课本，还要正确处理好课本与练习题的关系，因为任何练习题、任何参考资料都不能完全代替课本。
二、对化学知识进行系统的梳理，使普遍的知识规律化、零碎的知识系统化
高三复习的主要目的就是对已基本掌握的零碎的知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使自己掌握的知识更为扎实、更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力。
三、把握复习备考的重点和方向
化学课程标准和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学问题的基本依据。研究课程标准和考纲，对照近五年的高考试题，有目的地找出课本上的知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高，有针对性地选适量的不同类型题进行精练，切忌搞题海战术。许多教师的经验表明，高考复习阶段使用400个左右的题目就可以获得令人满意的训练效果，最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处;而传统的“题海战术”往往是“水过地皮湿”，学生整天泡在“题海”中疲于奔命，过后却收获甚微。
高考化学的那些审题技巧1.审题要认真：
许多时候答案就应藏在题干中，在高考化学考试中要仔细审题，审题时如果遗漏了题给信息，或者不能正确理解信息，就会给答题埋下隐患，使解题陷入困境，不但做不对题，还占用了高考考场上宝贵的时间，危害很大。细心的审题，正确理解和把握给信息，充分挖掘隐含信息是正确解决高考化学题的前提。
2.在化学考试中，审题应注意以下几点：
关键字：关键字是解题的切入口，解题的核心信息。关键字可以在题干中，也可以在问题中，一个题干下的问题可能是连续的，也可能是独立的。关键字多为与化学学科有关的，也有看似与化学无关的。
审题型：审题型是指要看清题目属于辨析概念类型的还是计算类型的，属于考查物质性质的，还是考查实验操作的等等。审清题目的类型对于解题是至关重要的，不同类型的题目处理的方法和思路不太一样，只有审清题目类型才能按照合理的解题思路处理。
审要求：题目往往对结果的表达有特定的要求。
这些都应引起学生足够的重视，养成良好的审题习惯，避免“所答所问”造成的不必要的失分。
审突破口：特殊结构、特殊的化学性质、特殊的物理性质、特殊反应形式、有催化剂参与的无机反应、应用数据的推断、框图推断中重复出现的物质等等。
审有效数字：
①使用仪器的精度。
②试题所给的数据的处理。
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关键词：高中化学；非金属单质；氧化物
虽然高中化学的非金属单质及其氧化物这一节极为重要，但是这一节的困难程度确实也不小，我们大多数学生在进行这部分内容学习的时候，总是有很大困难，掌握不住技巧，导致学习质量、效率的下降，最终也就造成了在做题以及考试上的压力［1］。为了能够节省时间，在短时间内实现化学学习的效率迅速提升，其最有效的解决方法就是对化学的学习规律以及技巧进行深刻的探讨与研究［2］。在非金属单质及其氧化物的学习中，同样重视规律和技巧的探讨，那么这一部分的学习内容也就没有什么问题了。
1重视分类总结，简化学习难度
我们首先要做到分类总结，将学习中遇到的复杂东西简化，降低难度，重新分类总结，从而也就做到了对学习难度的降低。分类总结是学习非金属单质及其氧化物学习的重要技巧。分类总结指的是，对非金属单质以及氧化物根据其特征进行分类并总结。非金属单质是一个大的统一的分类，在这个分类层次中，通过特征的不同的原理，在划分出不同的小类别，而这些小类之间不论是在反应条件方面还是在反应物方面，必将会有一方面具有共同特征［3］。因此小类别的精确划分，有利于我们学生更加清楚的了解非金属单质的学习方法。同时这种分类划分方法，可以很好的锻炼学生的思维能力，帮助学生开展由此及彼的推导学习，最主要的是大大的提高了学习效率。
2强化反应条件的认知
我们在学习化学非金属单质及氧化物这一章节还有一个不得不说的重要技巧，那就是对强化反应条件的认知。在任何的化学学习中，反应条件都是一个重要的因素，因为在化学学习中某些物质的反应进行仅仅需要接触到就行，但是还有一些物质对反应条件的要求很高，例如有些需要高温高压，还有些物质在需要高温高压的同时还需要催化剂的催化作用，所以对强化反应条件的认知需要全面，才能够更加清楚的认识化学的学习。在非金属单质及氧化物的学习中，在对强化反应条件清楚认知的前提下。还需要对反应条件进行详细明确的分类，根据反应条件的不同对单质的特征进行进一步的掌握，这样不但更详细的了解了所学单质，还再次强化了学习的效果。通过这样的方式，相信我们学生对于化学单质有了更深入的理解，同时加大我们的学习兴趣，让我们的化学学习的效率更上一层楼。
3重视实验的总结
详细的对实验进行总结与分析，是化学非金属单质及其氧化物学习中另一个需要掌握的技巧。针对化学学习而言，我们学生亲自动手实验操作学习，更有利于的锻炼自身的注意力、动手能力以及思维能力。所以在化学实验当中，学生认真的做好实验步骤和实验观察总结具有重要意义。总体来说，化学实验的总结主要分为三个方面：第一是实验仪器的充分准备。比如玻璃棒、试剂、锥形瓶、烧杯等等。充分的对实验仪器准备是保障实验顺利完成的前提，同时对这些进行总结可以更好的分析实验的特点。第二是对反应过程的总结，对反应过程有清楚的总结后，使我们每个学生能够认识到实验原理，并且可以从中发现每个实验的差异之处，这样学生们对于实验的清晰划分便没有丝毫问题了。第三就是进行实验时对反应物的分析和总结［4］。从反应物方面来看，实验也可以进行分类。简而言之，化学的学习离不开实验的总结，对化学实验的高度重视有利于整个化学学习的具体化。另外，还可以将学生自己操作得到的实验现象同教材中描述的进行对比，看看是否一致，让实验更加的具体、形象，我们的学习全面性也会得到更加显著的提升。综上所述，高中的理科学科中化学有着不可取代的位置，因此在化学学习的过程中清楚的对物质分类总结，详细的对强化反应条件认知，积极的动手实验并总结，这样从学习中可以获得一定的学习规律和技巧，那么提升学习效率和质量就不是问题了。在学习中不能盲目的效仿别人，要在探究的过程中找到属于我们自己的，最重要的是适合自己的学习方法。非金属单质及其氧化物作为高中化学学习中的一个小部分，从分类到反应条件再到化学实验进行学习技巧的总结，这样做出了演示，对于其他的化学学习也可以使用此种方法，可以帮助我们学生在学习的过程中提高学习效率。
参考文献
［1］苏瑾文．高中化学非金属单质及其氧化物学习技巧探究［J］．都市家教月刊，2016，2（11）：117－120．
［2］孙铭君．高中化学非金属单质及其氧化物学习技巧探究［J］．中华少年：科学家，2017，7（9）：138－139．
［3］冒秀凤．高中化学非金属单质及其氧化物学习技巧浅谈［J］．中学生数理化：学习研版，2017，11（3）：19－19．
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关键词 初中化学 培养 兴趣 引导 成功
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0065-02
初中化学新课程基本理念告诉我们：让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。要使学生学好化学，重要的是激发学生学习化学的兴趣，引导他们牢固地、系统地、熟练地掌握好化学基础知识、基本技能。通过有趣实验的启发、形象比喻的启发、直观教具的启发、设问引思的启发可以激发学生学习化学的兴趣，促进能力发展。
一、有趣实验的启发
伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”， 兴趣是学生学好知识的巨大动力。初中学生第一次接触化学这门学科，如何培养学生兴趣是教好化学科的关键。根据化学是以实验为基础的自然科学这一特点，在化学教学过程中，充分利用实验这一重要的教学功能，通过一些有趣的化学实验，对激发学生学习化学的兴趣很有帮助。例如，在给学生上第一节化学课时，做一个或几个有趣的实验，如：1.烧不坏的手帕（酒精的燃烧）；2.清水变“葡萄酒”（氢氧化钠溶液+酚酞试液）；3.点铁成“金”（铁钥匙变“金”钥匙Fe+CuSO4=Cu+FeSO4）；4.“钢珠戏水”（钠跟水反应）等。学生在不知不觉中被带进了五彩缤纷的化学世界，学生的好奇心被激发了，从而产生了强烈的求知欲。在好奇心的驱使下，学生为追求解释这些现象答案，就会自觉地进行化学知识的学习，因为兴趣是学生学好化学的基础，如果学生对学习化学缺乏起码的兴趣，那根本就谈不上发挥学习的主动性和积极性，学习效果也就可想而知了，更不用说学好化学了，因此，有趣的实验可以激发和培养学生的学习兴趣，从而更好地提高学生的学习质量。
二、形象比喻的启发
化学课的另一个特点，在于它又是一门理论的学科。因此，在化学教学过程中，要使学生更容易地掌握化学理论知识，教师可以通过形象生动的比喻促进学生的形象思维和抽象思维的发展，使学生更形象地理解化学知识。例如，在讲解九年级化学第二章2.3节阴阳离子的判定方法时，若按常规的判定方法是核外电子数大于质子数的粒子是阴离子；核外电子数小于质子数的粒子是阳离子。这样的判定方法比较抽象枯燥而且较难记忆。为了使学生更容易地掌握判定阴阳离子的方法，把原子核比作“树头”，把核外电子比作“树叶”，“树叶”多则“阴”，“树叶”少则“阳”。这样学生就形象地把阴阳离子的判定方法记住了。
三、直观教具的启发
使用直观教具可以将知识形象化、具体化，能帮助学生理解和掌握教学内容。如形成和理解化学概念、掌握微观世界中抽象复杂的化学原理等，同时，能集中学生的注意力，激发学生的学习化学的兴趣，培养学生观察能力和思维能力。此外，直观教具也可帮助教师提高教学效率，取得良好的课堂教学效果。如在讲授九年级化学第七章7.4结晶现象一节时，由于结晶实验的现象不明显，要结成大块的晶体比较难，学生只是看到很少很少的微粒，有的甚至看不到现象，兴趣不大。这时，利用制好的多媒体，将整个实验操作过程 “声―色―图”展示给学生，多媒体中晶体析出现象一目了然，学生在感受了变化的奥妙后，产生了浓厚的兴趣，这样，就激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲。总之，在教学中，运用化学直观教具可以使抽象内容形象化，实验现象直观作，增强学生的感知能力，帮助学生形成化学概念，理解化学原理，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新思维和能力。
四、设问引思的启发
初中化学既是学生学习化学的启蒙阶段，又是今后学好化学的的基础。作为学生学习的引导者的老师，要运用好课堂设问引思这一有效方式来激发他们的求知欲、使他们对化学学习产生兴趣、促进积极主动地学习，培养正确的学习方法、提高能力。“思源于疑”，有疑才有思。设疑是激发学生主动探究知识的有效手段。当然，创设问题情景必须讲究艺术和技巧，除了要充分利用实验和直观材料外，还应注意把握学生的心里变化，创设的问题情景必须使学生对知识的探究欲罢不能，才能因势利诱地逐步展开和逐层深入。如在讲九年级化学3.1节氧气的性质中铁丝在氧气中燃烧的实验时，演示过程中设置如下问题情景，引导学生思考。（1）为什么要在集气瓶装少量的水或铺少量的沙？（2）为什么要在细铁丝末端系上火柴杆？（3）生成的黑色固体是什么物质？学生就会在观察实验的过程中找出答案。在他们四人一组进行讨论时，课堂气氛更是十分活跃，学生有兴趣了也就加深和巩固了所学的知识。这样，学生通过对问题的积极思考，沿着教师设计的思路走下去，不但激发学生学习化学的兴趣，还在不知不觉中接受了新知识，巩固了旧知识，培养了学生的创新精神
用启发式激发初中学生学习化学的兴趣教学是师生互动的重要手段，是师生之间沟通和理解的桥梁，是教师教学的重要手段。启发得好，可以激发学生学习化学的兴趣，点燃学生思维的火花，激发求知欲和学习的主动性，也为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供阶梯，是培养学生学习能力的重要手段。
参考文献：
提高化学的技巧和方法范文6
无论化学成绩不好的原因是什么，我们都必须首先消化老师在课堂上所说的话。我们不可能在课堂上什么都教，下面给大家分享一些关于高二化学的考试备考策略，希望对大家有所帮助。
高二化学的考试备考策略策略一、依纲扣本，夯实基础
①狠抓基础：夯实基本知识，掌握基本方法，培养基本能力。务必依纲扣本，夯实基础，切莫好高骛远;②加强训练：苦练书写、作图、运算、表达、实验等基本功。只有勤学苦练，才能快速提能。③养成习惯：养成独立思考、认真纠错、仔细审题、规范答题的良好习惯。
策略二、专项训练，全面突破
①题型练：对各种考试题型分别进行专项训练，掌握题型特点和其解题规律。②方法练：对各种思维方法、分析方法、解题方法等进行专项训练，如分析法、综合法、对比法、逆向法等，以求融会贯通，熟练运用;③规范练：对主观性试题要加强模板化训练，严格标准，规范过程，一丝不苟。争取解题过程不失分;④提速练：在做对的基础上尽量做快，提高解题速度，追求解题效率;⑤满分练：对一份试卷的作答，可不限定时间，但必须要求满分(作文除外)，倒逼自己对不会的问题弄明白。上述各项专练要注意多练基础题、经典题、易错题、创新题，不要一味追求高难题。
策略三、恰当运用“题海战术”
有人认为“题海战术”就是只求数量，不求质量，机械地重复练习。从哲学角度讲，量变引发质变;从心理学角度讲，适当的反复练习，有利于对知识的掌握。中国自古有训：千锤百炼，熟能生巧。有教育专家认为，在高考备考过程中还是要恰当运用“题海战术”，但需要选择一些典型的、有代表性、有针对性的题目进行练习，不要追求数量，见题就做。有的高考状元也认为：“题海战术”应因时而宜，因科而宜。
策略四、研究历届考试真题
考试真题最具典型性、规范性和代表性，很值得细做品味、挖掘探究。这不仅仅是分析的深入、理解的提升，更多的是对高考的自信。把近五年(至少三年)的考试真题完完整整、认认真真地反复做几遍，每次都会有新的体会和收获，因为有些很顽固的题目，即使做了几遍还可能纠结不清，想搞清楚就必须下大气力，从中找规律、找趋势、找特点，分析其考点分布、命题思路、考查意图、选材特点、能力要求、设问方式等。
策略五、落实“日清-周理-月结”
①日清：当天的学习任务当天完成，不等、不靠、不推、不拖。②周理：周末要把一周内学习的重难疑热点、易错易混点、常错常考点、典型问题、重要方法等进行系统的归类整理，形成知识体系。③月结：月考后要认真进行试卷分析(可用图表方式)，总结和反思自己在知识、方法、技能等方面的问题，查缺补漏，认真纠错。
策略六、查错析错，四步纠错
考试答卷是演练，考后总结才是提高。每次考后,要分类找出自己卷面出现的各种错误并分析错因，明确自己的知识漏洞及思维短板，切实解决“根本不会，会而不对，对而不全”的各种问题。错误分类：①粗心大意之错：分明会做，反而做错。②似是而非之错：记忆不准确，理解不透彻，应用不熟练，表述不清楚，答案不严密、不完整、不规范、不确切。③根本不会之错：卷面空白或答非所问。把典型错题记入错题本，拿出下步学习措施。
四步纠错法：①使用错题本，按照“原题+错解+错因+正解+总结”的顺序写进错题本，并注明回望日期;②在回望日期重做该题，要用“不容二错”的标准严格要求自己;③在最近一段时间内进行变式训练;④与同学交换错题本，汲取他人教训，为我所用。
策略七、“两慢一快”，突破“压轴”
①首先对压轴题要有正确的认识。面对压轴题要有信心、有勇气，不要见题色变或置之不理，要沉住气，啃骨头，钻到底。压轴题一般是第一问容易(占分不一定少),一定做;第二问中难,尽量做;第三问最难,争取做。
②认真审题：审题要慢，利用“六字法”。a.摆(摆出已知条件，标明关键词语)。b.提(提炼题干重点)。画(画出示意图)。c.挖(挖掘隐含条件)。d.导(由已知导出未知)。e.联(建立条件和结论的联系)。
③规范解题：从“格式、书写、表述、作图、步骤、结论”六个方面规范。若解题过程需要列出方程，务必使用常规方法和分步列式。运算求解过程要慢，书写要快。
策略八、密切关注新闻热点
反映时代主题和时代精神的新闻热点，可作为多学科命题的背景材料。“时政热点”不再是政治学科的特权，“科技创新”也不再是数理学科的专利，这也同时贴近了“文理不分”的新模式。例如,2018年全国卷1语文试题“(三)实用类文本阅读”给出的材料中，介绍了属于自然科学的“量子通信”和被誉为“量子之父”的潘建伟教授。那么今年的“中国农民丰收节”、“港珠澳大桥开通”等等都有可能作为2019高考的命题素材。
策略九、回归调整，查缺补漏
考前两周务必做到：①回归教材，梳理知识体系，形成知识网络;②查缺补漏，注重通性通法，记牢吃透会用;③跳出题海，不在死攻难题，不在拘泥细节;④看错题本，做到类错不犯，熟悉高考阅卷规则;⑤考前交流，和老师或同学进行学习或心理方面的沟通，扬长避短;⑥调整心态和生物钟，进入考试状态。
策略十、考场高分技巧
①做题合理排序——向顺序要分。先易后难，一次做对，不怕大题得分少，就怕小题失分多;②科学分配时间——向速度要分。要速度，更要准度，做题不搞“加速度”，不钻“牛角尖”;③细节决定成败——向步骤要分。注重细节，淡化技巧，步步"踩"住得分点;④强化解题格式——向规范要分。让规范成为一种习惯,让习惯成为一种能力;⑤沉着认真细致——向心态要分。不紧张，不畏惧，难题面前人人平等，人难我难不怕难，人易我易不大意。
高二化学提分六大技巧第一，要看考试说明。考试说明里有两个内容——一个是考哪些核心知识，看看自己在哪一个知识块还有问题，重点去抓它。另外一个看点样题，就是题型示例。
第二，要看教材。以北京地区为例，北京各区县所用教材都是人教版，编写非常规范。命题专家会在教材当中选取一些核心内容，甚至会将讨论内容和实验内容放到高考题中。
第三，看经典题。首先要训练分析近几年的高考题，尤其是找到精品题型进行训练。??高三化学短时间内快速地提分有诀窍吗???备考这件事其实都需要一个日积月累的训练过程，不过专家有一些备考的建议可以给学生们：
第四，做到知己知彼。搞清楚自己在哪一个知识板块上学得比较好，哪一个知识板块上有问题，依据问题梳理核心知识。
第五，及时复习反馈。针对问题所在，先整理知识然后做训练题，找到自己知识有问题的那块做专项训练。京翰教育提示，我们的目的不是在于多做题，而是把题做会。
第六，训练做题规范。要想得分高做题必须规范化。北京这几年二卷给分点大约有平均28个，其中大约有一半题目是让同学们书写化学用语，包括电子式、结构式、方程式等。即便是考生懂了，如果书写不规范，考试中仍然要被扣分。
如何学好化学改进化学比改进物理容易得多。每个人的学习方式都不一样，他们在高中学习化学的方式也不一样。对于一些在初中不学习化学的学生来说，在高中学习化学可能会更困难。在学习过程中，我们需要学习初中的知识，掌握最基本的知识，然后才能在高中学习化学。
