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经济生活常识范文1
关键词城市宜居性；老年人；日常生活圈；什刹海地区
Abstract: Livable cities originated was been study from the problems of living environment. This article will be based on the space distribution of the daily life circle, to analyze the livability study of the elderly. Take Beijing Shichahai area elderly as example, use the questionnaire-based, in-depth interviews, preliminary inquiry factors of the spatial distribution living area on the elderly livability. The study found (1) entertainment facilities for the elderly livability; (2) from the point of view of the spatial distribution, the elderly attention to medical facilities; (3) public facilities in competition for the phenomenon.Key words: cities livable; elderly; circle of daily life; Shichahai Area
中图分类号：C91 文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）
1 引言
在城市快速增长的背景下，我国城市宜居问题日益突出，出现了环境污染，交通拥堵，住房紧张，过度追求GDP增长忽视了城市生活质量等问题[1]。宜居城市的提出成为可持续发展的重要选择，地方政府开始把宜居城市建设纳入到政府管理视野。城市生活宜居性是指满足人类基本生活要求的条件和程度，主要体现在居民生活质量，强调居住的安全性(safety)、健康性health)、便利性(convenience)、舒适性(amenity)[2,3]。从城市宜居性研究视角来看，城市居民不仅关心城市的通达性、关心城市的可持续发展,而且更加关心自身生活质量的提高,关心利用城市服务设施、娱乐设施的力便程度,关心城市道路系统的便捷性与安全性,关心个人的生活要求能否用较低的成本得到满足，即效用尽可能最大化[4]，从居民个人生活的角度看,“日常生活圈”就是指城市居民的各种日常活动,如居住、就业、教育、购物、医疗、游憩、通勤等所涉及的空间范围,是一个城市的实质性城市化地域[5]。随着老龄化问题成为当今社会关注的焦点，关心老人，研究老人的需求、行为规律，在人居环境方面体现人性化，适应和满足老年人的要求，成为宜居城市建设重要的研究课题。本文以北京市西城区什刹海地区老年人为例，分析基于生活圈空间分布的老年人生活宜居性的影响因素, 探讨老年人对城市居住的满意程度与城市宜居性的关系，探究老年人宜居性的驱动机制。
2 研究区域、研究方法与数据
北京市什刹海地区是一个典型的老年人集聚区。截止2010年，什刹海街道据统计，辖区内60岁以上的老年人口有20367人，占总人口数的近20％；其中，空巢老人2128人，孤寡老人43人，高龄特困老人130人。目前, 单位对退休老人休闲生活的关注明显减少, 而社区相应的设施和管理严重滞后。这些因素及老人自身生理变化带来的行动能力的下降,使绝大多数城市老人的“ 空巢”， 孤寂感增强, 城市老人休闲生活质量普遍不高。目前什刹海附近的一些自发组织的活动，有的活动则因为场地等原因, 组织不善, 噪音扰民和妨碍交通的现象时有发生。特别是随着夏季来临，什刹海一些酒吧在店外增加了桌椅，乐队演出到后半夜才会结束。
根据宜居城理论、相关“日常生活圈”研究成果[1,5]，将基于 “日常生活圈”影响宜居性因素从总体上分为社会因素，经济因素，历史文化因素等，形成老年人宜居性影响因素框架。
图1 老年人宜居性影响因素分析框架
采用调查问卷为主，深入访谈以及录音为辅的方式，获取数据。针对当地老年居民，分发了101份问卷，有效问卷100份，有效率为99%。统计分析各个因素的所占比例，以及分析了因素之间的相关性，得出影响老年人宜居性的主要因素以及对 “日常生活圈”的满意度。
表1 老年人日常生活圈分析统计
3 分析与发现
3.1 老年人日常生活圈满意度评价
从调查来看，目的地（日常生活圈）离居民住宅大多都集中在100—500m范围内，说明这些生活圈因子在空间分布上还算合理的。老年居民以步行为主，其次是是使用自行车到达目的地，一般很少乘坐出租车。从某种程度而言，这避免了交通拥堵的局面。但也有老年人反映：“现在走路也不省心，后面老是有车，那个喇叭声可大了。”从公共服务设施的可达性来看，老年人到公园一般采用的是步行的方式，距离大多数在100—500m，所花时间以10—30分钟为主，总体上老人们对公园的位置比较满意的。对医院、超市、学校、工作单位、菜市场等因子做了调查，居住地到医院、超市、学校、工作单位、菜市场的距离、所花时间以及采用的交通方式都和公园的结论基本一致，对日常生活圈的空间位置普遍表示较满意。
3.2 日常生活圈公共设施满意度评价
积极健康的休闲活动在城市老人日常生活中占有重要地位，而且随着生活水平的提高，显得更加重要，成为影响老年人居住宜居性的重要因素。本文重点对娱乐设施（偏向于年轻人的娱乐场所，如酒吧等）、周围的绿化，交通、治安状况、社区服务的完善程度和重要程度对于老年人城市宜居性与公共服务设施满意度进行评价。
经济生活常识范文2
2013年的第3期，西安海涛小吃培训中心又一次荣登《生意经》杂志封面，报道了八宝玫瑰镜糕等小本投资特色美食。在全国刊发后，不管是正在考虑投资的意向读者，还是已经合作的各地学员，纷纷给本刊编辑部打来电话。有的说，早就想学习海涛小吃的技术了，这次看了封面的全方位报道，心里更有底了；也有的说，两年前学习的八宝玫瑰镜糕，至今都经营得相当红火，新的一年，看到西安海涛小吃培训中心荣登《生意经》封面，这既体现了总部的实力，又说明海涛小吃的项目，个个无愧创业首选！
读者的评价确实公正、客观，创业首选的殊荣也确实当之无愧！
那么，张海涛的八宝玫瑰镜糕为何如此受市场青睐呢？记者为你解密。
首先，经营小吃的关键在于其味道要正宗。根据历史记载八宝玫瑰镜糕最早起始于古都西安，而张海涛本是西安人，他们祖上大约从宋朝开始就靠做八宝玫瑰镜糕维持生计，原产地历史决定了张海涛八宝玫瑰镜糕的正宗性、地道性。目前市场上小吃投资项目是鱼龙混杂，以假乱真的很多。
其次，诚信是商人立足之本。人以信而立，张海涛作为一名商人虽然历史不长，但他深知诚信在商业圈的重要性，失信等于失去经商的本钱，无本钱如何做生意？因此，从一开始，他就定下了诚信为本的经营理念。
去年9月广州的刘欣瑞，由于路途遥远特别想函授学习八宝玫瑰镜糕技术，但是顾虑太多，第一，顾虑款汇了能否按时收到学习资料；第二，顾虑函授能否学会学好等问题；第三，函授中遇到问题能否得到圆满的解答。在电话中多次重复问张老师，函授中遇到问题能否在电话里认真的做到解答，张老师让他一百个放心：他是讲究诚信的，承诺了的一定会做到。尽管心存怀疑，他还是办理了相关函授的手续。一个礼拜后，他果然按时收到了相关学习资料，目前生意做的红红火火。
其实，函授的学员很多人最初都抱有与刘欣瑞同样的疑虑，但是张老师没有让一个人失望.张老师承诺函授实在不会，来面授一律免费学习。
第三，产品的卖点决定了市场受宠度。一个产品，一个好项目必须自身独特的卖点，才能赢得消费者。八宝玫瑰镜糕本身它有一百多年的历史，口感好，味道美，色泽漂亮。张海涛的八宝玫瑰镜糕是按照祖传的配方制作的，以糯米粉为主料，用特制木料雕刻成的蒸笼蒸制。另外他根据现代人，以及全国各地人的口味差异，张海涛开发多种味道的八宝玫瑰镜糕，有玫瑰、芝麻、果仁、蓝莓、草莓、哈密瓜等20余种口味。新鲜的八宝玫瑰镜糕在炉上只需蒸制一分钟就熟了，白色糕面点缀红、绿、黄糖粒，色泽鲜嫩诱人，口感松软无比，汁香甜蜜流齿，非常好吃，令人欲吃惜咽。
山东的胡海滨2007年7月在网站上看到河南有人传授八宝玫瑰镜糕技术，没多想便函授学习，可是，根本就做不成型，还粘笼脱不掉模，生意没做多久就关门大吉了，分析失败的症结主要是模具不行，味道不正宗。2013年3月胡海滨在《生意经》上看到了记者对张老师的实地采访的报道，胡海滨心里想西安人传授西安小吃，又有记者采访，而且张海涛家祖上很早就开始经营这门生意，这次肯定错不了拉。于是他马上踏上了来西安火车。由于胡海滨所学的八宝玫瑰镜糕制作技术正宗，口味地道，色香味绝佳，一出摊便被消费者包围，生意蒸蒸日上，目前每个月6000多元的收入，对于普通老百姓，胡海滨对这个收入已经相当满意。
相关链接：该技术面授、函授均可，学费880元，含特制蒸笼2套+专用蒸锅+技术资料+光盘+专用器具+pop海报+糯米粉+四色糖粒+小竹签+彩色图片；效益分析：玫瑰镜糕每个成本0.1-0.2元，零售1-2元。一人日做500个（很轻松），日可获纯利400元。投资者只需准备炉具，收到资料和工具就可以出成品。超市、商业区、影院，学校都是最佳的经营地点，百家现场经营供参观。
西安大地餐饮管理有限公司（原海涛小吃培训中心）
实体店地址：西安市自强西路22号 联系人：张老师
经济生活常识范文3
[关键词] 精神分裂症；肇事肇祸；日常生活能力
[中图分类号] R749.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2013）08（c）-0096-02
肇事肇祸精神分裂症患者，他们因涉及刑事案件经司法途径被强制送精神病管治院治疗，经治疗病情稳定后他们能否重返家庭及社会，他们的日常生活能力如何是很重要的因素，为探讨肇事肇祸精神分裂症患者稳定期的日常生活能力及相关影响因素，该研究选取2011年10月―2012年10月期间入住该院的患者进行调查研究，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取因肇事肇祸而住于广州市公安局精神病管治院的85例患者研究对象；均为男性，平均年龄（41.70±10.18）岁， 病程1～34年，平均（12.51±7.83）年 ，住院时间1～9年，平均（5.21±2.30）年；婚姻：未婚46人、已婚27人、离婚8人、丧偶4人；文化程度：小学及小学以下26人、 初中30人、高中 20人、大专4人、本科及本科以上5人。
另随机选取同期在广州市民政局精神病院―男病区患者83例为对照组；也均为男性患者，平均年龄（42.01±10.21）岁，病程1～36年，平均（13.21±7.87）年，住院时间1～11年，平均（5.98±2.46）年；婚姻：未婚44人、已婚25人、离婚10人、丧偶4人；文化程度： 小学及小学以下26人、 初中29人、高中 21人、大专4人、本科及本科以上3人。
所有患者均符合 CCMD-3精神分裂症诊断标准；两组病人在病程、年龄、住院时间、婚姻及文化程度经统计学分析差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 调查方法
采用自制一般调查表，日常生活能力量表（ADL）[1]、PANSS量表对所有病例进行调查。
1.3 统计方法
分别以两组病人的日常生活能力总分为因变量，以各组的病程、住院时间、婚姻、文化程度、PANSS量表总分等为自变量进行相关分析。所有资料数据均录入SPSS13.0 for windows统计软件进行统计分析。计量资料进行t检验。
2 结果
2.1 两组病人PANSS量表评分情况
PANSS量表总分与病程、住院时间、PANSS量表总分呈正相关，经t检验，差异无统计学意义（P=0.075>0.05）。见表1。
2.2 两组病人日常生活能力量表总分以及子量表分评分情况
研究组中病人的日常生活能力总分与病程、住院时间、PANSS量表总分呈正相关，相关系数r分别为0.330、0.298、0.285，差异有统计学意义P
3 讨论
该文相关分析显示两组病人的日常生活能力与病程、住院时间、PANSS量表总分呈正相关，即病程、住院时间越长、PANSS量表总分的得分越高，患者的日常生活能力就越差，反之其日常生活能力则越好。
PANSS量表得分越高，说明存在的精神症状越多，而病程、住院时间越长，其日常生活能力也就越差这是显而易见的，该调查中，两组病人的日常生活能力与病程、住院时间、PANSS量表总分呈正相关，也说明了这一点。
肇事精神分裂症患者由于危害社会或家人的安全而经过司法途经被强制送入院，经治疗病情稳定后即使思念家人想回家，但回去又存在一定的困难。而且还担心得不到家庭及社会的理解，造成较大的思想负担及压力。使得他们更为懒散、退缩，同时，公安局精神病管治院更偏重于管理，康复训练等较少。种种原因导致他们日常生活能力的水平不高。而对照组普通精神分裂症病人，他们的日常生活能力相对较好。这可能与该区对病人采取的是半开放式管理，患者并没有较大的思想负担及压力且能有较多机会参与康复治疗等方面比研究组好有关。
肇事精神分裂症患者多因发生伤害他人或违法犯罪行为被强制送入院，由于害怕患者再次产生上述行为，社会及家庭都难以接受他们。患者往往难以出院 ，这些原因使他们的心理状况、日常生活能力等都受到影响，如何提高他们的日常生活能力及生活质量，应引起该院的关注。
[参考文献]
[1] 胥凤霞.精神分裂症患者认知功能与生活质量的研究[D].苏州：苏州大学，2011.
[2] 乔兴菊.MDR1基因多态性与非典型抗精神病药物疗效的相关研究[D]. 汕头：汕头大学，2011.
[3] 李虹，孔永彪.肇事精神分裂症患者康复期心理状况分析[J].临床心身杂志，2007，11（3）：249-250.
[4] 赵丰文，赵丰戎，孙连军.安康医院长期住院精神病患者的特点分析及干预对策[J]. 医学与社会，2010（11）：78-80.
[5] 欧敏泓，黄周忠，黄运坤，等.农村重性精神疾病患者肇事肇祸情况调查[J]. 临床精神医学杂志，2010（8）：254-255.
经济生活常识范文4
关键词：思想政治 生活化教学 策略 意义
政治课具有独特的个性，即必须贴近生活，从实际出发，将理论在实践中检验并合理运用。因此，高中政治课教学应立足于生活，源于生活，在生活的基础上高于生活，达到理论与实际的结合，提高政治课的教学水平。
一、生活化教学的含义
所谓思想政治课生活化教学是指将社会生活，特别是与学生息息相关的生活贯穿于思想政治课教学的每一环节之中，将学生从枯燥、抽象的思想政治课教材知识中解脱出来，向学生提供感受自然、社会的机会，使学生在对可亲可感的日常生活、在与现实世界的交流与对话中产生对未来生活的追求和热爱，从而自发地、主动地去获取知识。
新课程改革强调，教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源泉，这就说明教学与生活是密不可分的。通过实施生活化教学，使师生的课堂生活更加丰满，充盈学生生活经历，丰富学生情感体验，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
二、生活化教学的实施策略及意义
（一）导入生活 激发兴趣
美国心理学家布鲁纳指出，"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣"。什么样的事例才能引起学生的兴趣呢？--学生日常生活事例。因为这些事例跟学生密切相关，因此，以这些发生在学生身边的日常生活事例导课，引出政治课的主题，能极大地激发学生学习政治的热情和兴趣，活跃课堂气氛，激发学生主动参与、主动发展，使学生乐学、爱学。例如，在学习经济生活第十一课小康社会的经济建设《全面建设小康社会的经济目标》时，在导入第一目"从总体小康到全面小康"时，我设计了一个"列举厦门人生活巨大变化"的探究活动。学生是怎样认识这一问题的：学生们结合自己的实际谈了很多，如居住条件的变化，瓦房变楼房，两层楼房变五层楼房；还有出行工具的变化，自行车换成摩托车，摩托车换成小轿车；还有家电变化，小屏幕彩电换成大屏幕彩电，大屏幕彩电换成等离子彩电等等。学生们在列举生活中的事例中，进一步感受到我国现代化建设三步走战略取得了伟大胜利，证明社会主义制度的优越性以及改革开放政策的正确性。这一活动不仅极大地激发了学生学习这一内容的兴趣，而且有助于学生走出课堂后自觉运用理论知识去关注周围的人与社会，提高参与社会生活的能力。
（二）贴近生活 激活思维
"头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把"。对发生在自己身边的、甚至自身就是参与者的事，学生往往非常重视，对这些事情有深刻的印象。因此在教学中，我认为教师应以教材知识为基础，引导学生回归生活、感悟生活，切实提高学生参与现代社会生活的能力，提高学生理论联系实际的能力，使抽象的知识具体化。例如在学习生活与哲学第七课唯物辩证法的联系观第二框《用联系的观点看问题》第一目--坚持整体和部分的统一中的"当部分以合理有序的方式构成的整体，整体功能得到最大发挥"这一哲理时，我引导学生联系社会经济生活中的"经济结构调整"和区域经济建设，特别是"海峡西岸经济区的建设"，以及俗语"三个和尚没水吃"等具体事例加以理解。我们还可以让学生举例加以说明：学生列举了校运会4×100米接力、班级拔河比赛等，这些发生在学生身边的生活事例能够激活学生思维的火花，更有利于学生理解深奥的哲学知识。同时也能让学生更深刻地领悟团结合作的重要性，致力于建设团结向上的班集体，形成良好的学习氛围。
（三）感悟生活 反思提高
美国教育家杜威说过："教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的。"把知识与现实的生活相联系，真正实现了课程组织以学生的经验为中心，教师只是学生成长的帮助者。生活化教学贴近生活实际，有利于增长见识、拓宽知识面；使他们懂得一些生活常识和生活理论；有助于了解社会，体验生活，规划未来；如在学习经济生活第九课走进社会主义市场经济第一框《市场配置资源》中良好的市场秩序依赖市场规则来维护，而市场规则之一市场交易的诚实守信原则时，我联系了“三鹿奶粉” 事件。三鹿奶粉、液态奶曾被确定为国家免检产品，并双双荣获“中国名牌产品”荣誉称号； “三鹿”品牌被世界品牌实验室评为中国500个最具价值品牌之一，被商务部评为最具市场竞争力品牌。但由于三鹿奶粉奶源添加三聚氰胺，使三鹿集团陷入信用危机，并导致销售困难、资不抵债，最后只能宣告破产。学生在对有关"三鹿奶粉"的材料分析的基础上，自觉认识到诚实守信的重要性。守信兴企，失信毁企。这是被市场所证明的永不改变的真理。同时，我还引导学生反思自己日常生活中是否存在不讲诚实不守信用的行为。通过把学科知识和学生日常生活相联系，不仅能使学生巩固所学的知识，而且能让学生不断进行反思，从而促使他们个体经验不断增长和情感态度价值观的升华。
（四）源于生活 高于生活
学习的目的不在于解释生活，而在于改变生活、发展生活、享受生活。因此，政治教学生活化策略既要强调源于生活，又要注意高于生活。要让学生参与生活，对生活素材进行剖析，提取其中的理论元素，在不断反复解释生活现象，尝试运用解决生活问题的过程中领悟理论价值。如在经济生活第六课投资的选择教学时，我引入厦门市东海域整治开发、建设的具体事例。由于经济建设占用耕地、虾池，造成大量的失地农民，农民由此获得政府支付的土地补偿款。我设置了一个探究活动--请学生为家长制定一个家庭理财方案。那我们的学生又是怎样理财的。学生中有根据储蓄存款获得利息收入，建议将钱存入银行；有根据股票获得分红和股息，建议将钱用于炒股，学生制定的理财方案多种多样。学生在制订家庭理财方案中感受赚钱的艰辛，增强了艰苦朴素、勤俭节约的消费习惯。同时自觉把所学的理论运用于生活中，用所学理论去观察问题、分析问题、解决问题，使他们逐步具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度。
总之，生活化教学是适应新课标改革的必然选择。作为政治课教师，为了不失政治课的活跃性与实用性，更应该引导学生走进生活，感悟生活，以生活化的教学方式来提高政治教学效果。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部普通高中思想政治课程标准（实验）人民教育出版社2005年
经济生活常识范文5
【关键词】高中政治;生活化;观念;内容;方法
高中政治课堂生活化的教学中，教师起到的关键性的指导作用，学生发挥他们的主体地位。教师要注意引领学生深刻地感知生活中的政治知识，融合政治课堂的知识点与生活之中，这便是政治课堂生活化的意义所在。
1.教学观念生活化
在高中政治课堂中，教学观念的改变对学生的学习生活有非常重大的影响。从以前教师为教学中心的观念向以学生为教学主体的转变，是高中政治课中教学观念转变的实践体现，是教学观念生活化予以推行的重要条件。构建生活化课堂的关键就在于思想观念的生活化，只有思想观念的活跃，才能带动整个课堂的气氛，在教师、学生敢想的基础上，才能有敢做的行动。因此，要想实现政治课堂中，教学观念的生活化，要从两点做起。首先，教师教学的观念要生活化。所谓教师教学的观念是引领学生学习，引导学生思维最重要的因素，就是教师怎么教、怎么引导，学生就会怎么学习，倘若教师只是死板的教课本上的知识，举课本中离现实生活比较远的例子，这就会影响到学生的学习思维，这样，学生就会对课本中的知识点掌握的比较生硬，更多的是采取死记硬背的套路，而不是去思考这个知识点是怎么引出来的，和例子之间存在着什么关系等等的。而恰恰相反，倘若教师主动以生活化的例子去引出课堂中要学的知识点，这样学生会感觉到政治课本和现实生活的距离很近，便会在教师的引导下，选用比较灵活的方法掌握知识。第二，学生学习知识的观念也要生活化。学生在政治课堂中的学习要尽显生活化和想象力，例如，在思想政治一中的经济生活中，在学习《树立正确的消费观》这一节的时候，学生就要充分运用在课堂之外生活中的经历，要怎样做一个理智的消费者，一味的追求名牌，盲目跟风，频繁换手机等一系列的行为，这是不理性的消费者，学生可以根据自己的生活体验举出这些例子来反面证明理智的消费者应该是什么样的。这样就脱离了课堂中生硬的念课本，而是根据生活中的所见所闻以及生活常识来学习，就可以让学生在生活的课堂中掌握课堂中的知识点。
2.教学内容生活化
在高中政治课堂中，教学内容呈现出多种多样的形式，包括经济生活、政治生活、哲学生活以及文化生活等四大方面的内容，每一块内容都有其中的重点难点的部分，这就考察到教师对教学内容是怎样把握并如何教授的问题。教师应该切实关注到学生的学习特点、学习兴趣，选择适合学生学习的内容，先导入比较容易理解、生活化的例子，让学生思考讨论，再逐步加入知识点的学习，让学生由浅入深，以点及面的对学习的内容有个全面的把握，把生活中的内容融入到教学中的内容，这让学生能够更容易的接受。
在学习经济生活第二课多变的价格时，教师可以大量的应用生活中的例子来讲授知识内容，例如，在讲影响价格的因素时，教师可以举例，在现代生活中，遇到各种节假日如情人节、七夕节等，这种互送鲜花的时候，鲜花的价格会比平时高出好几倍，鲜花还是原来的鲜花，不一样的是价格变动很大，让学生根据这样的现象思考原因，而当节日过去鲜花的价格又回落下来，这又是什么原因，在学生充分的思考讨论下，可以引导学生得出影响价格的因素有时间、习俗等文化的因素。这样不仅让学生思考了问题，还能让学生在以后想所学过的内容时，以一个比较有趣的例子就能想到知识点，这就是将教学的内容和实际生活联系起来，让生活逐渐地渗透到政治内容的学习中。
3.教学方法生活化
高中政治的课堂中，往往缺乏的是实践性，课堂上讲到的内容只是停留在课堂或者书本中，对于学生的实际操作、参与的机会都比较少，这就会造成课堂的枯燥乏味性，导致课堂学习效率提不上去。因此，要改变这样的一种模式就务必要把政治教学中的方法进行改善、提升。首先要采用生活实践的方法，让学生应用所学到的知识，解决实际中的问题，让学生深刻体会到学习知识是对生活有帮助的，不只是停留在课本中的死知识，让他们自己感觉到这种有知识在基础的实践活动是非常有趣的，这样让学生的自信心油然而生。比如，在讲货币职能时，教师可以让学生回家标注一下电视机、电冰箱、电脑、电风扇等的价格，看看用多少个电风扇能换一台电脑，用生活中常见的物品来引入对知识点的学习，让学生在实际的操作中学到知识。第二，可以让学生通过课堂演绎的方法，表现出生活中发生过的事情，来对课本中的理论知识进行有效学习。比如，在讲公司类型的时候，教师可以让学生扮演不同的公司类型，有限责任公司和股份有限公司，让他们分别列出两类公司的区别，从发起人数量、公司资本、股东表决、注册资本限制等方面，让每个学生都参与进来，在演绎的过程中，让学生清楚记住两者之间的区别，不至于混淆双方。这就是教学的方法也要灵活多变，将方法生活化学生的学习内容方法都变得容易理解。
在高中政治课堂中，要将教学的各个方面与生活的实践结合起来，这样对于学生学习、理解课堂知识都有非常重要的意义。同时，对于高中政治的学习，不仅能够激励学生的学习兴趣，而且也能让学生养成在生活中多观察、多思考的习惯，真正将课本中的知识运用到生活中解决实际问题。
【参考文献】
经济生活常识范文6
【 关键词 】和谐的课堂氛围 高效课堂
近年来，思想政治课的教学改革，一直是个热门话题，但政治课堂上以教师为中心的“一言堂”还相当普遍，高中学生疲于应付会考、高考，学生总是处于被动地位，这直接影响了思想政治课教学的效果。思想政治课应该打破课堂教学的沉闷感，创造一种和谐、积极的教学氛围，把如何调动学生的积极性作为突破口，从而将教学目标转化为学生学习的内驱力，将学生由被动地位转化为主体地位，促使学生真正成为学习的主人。
一、创设友爱、融洽的师生关系
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教学活动是师生双边共同活动，若要学生乐学，教师必须做到乐教，所谓“亲其师，信其道”。所以教师必须树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生。在教学过程中，对学习优秀者不偏爱，对学习后进者不歧视，了解学生，理解学生，关心学生，努力发掘他们的闪光点，激发他们的上进心，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞和鼓励，从而会尊重教师，激起学习这门课程的积极性，他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，理解得透彻，能力得到进一步提高。
二、营造轻松活泼的教学氛围
赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够自由地呼吸。”亲和的课堂氛围会使学生得到一种愉快的、成功的体验，使他们保持一种积极向上的学习心态。为了打造这种亲和的教学氛围，在长期的从教过程中，我曾尝试用以下方法，都取得了不错的教学效果。
（一）用歌曲激发学生的兴趣
歌曲或音乐的旋律，不仅给人以美的享受，更可陶冶人的情操，使人想象丰富，能够增强教学内容的感染力和吸引力，也能够改变学生以目中政治课刻板、严肃、枯燥的印象，能形成积极生动的教学氛围。但在运用的时候也要注意根据每节课的特点和教学内容需要，有选择地进行。比如我在讲高二文化生活常识内容《我们的中化文化》中，为了让学生明白各民族文化都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献，我利用多媒体播放了少数民族和汉族的一些著名的通俗歌曲让学生欣赏，让学生对此进行比较，通过欣赏比较激发学生兴趣，吸引学生注意力，轻而易举地解决了这一问题。利用歌曲的形式，可以使抽象的理论能借助歌曲来激发学生的学习兴趣，让知识在无意之中得到内化和深化，效果不错。
（二）引入小品、故事、漫画等教学形式
故事和漫画的形式在常规教学内容中是最普遍存在的，学生习以为常了，但小品的教学形式学生最感兴趣。因为小品的教学形式趣味性较强，在准备上学生也能参与其中，而且一般剧情短，所以学生对其兴趣和积极性比较高，学习效果也最好。但在小品引入课堂之前，一定要做好充分的准备，使其内容要紧扣教材和教纲要求，要有针对性，而且还要结合课文中的知识点提出相应问题，贯穿所授课内容的重点和难点，真正做到寓教于乐。例如我在上高一经济生活常识内容《新时代的劳动者》内容时，在课堂中通过五个同学分别扮演五种不同性格的人以小品的形式将五种人对待劳动的不同态度表现得淋漓尽致，学生在开怀大笑中认识到新时代劳动的重要性以及正确对待就业的问题所在。整个表演过程生动活泼，通俗易懂，接近学生现实生活，印象深刻，学生有新鲜感，轻松地就接受了课文知识，、使课堂变得形象生动活泼。
三、树立“以人为本”思想，建立亲和的课堂教学氛围
