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有想象力的好处范文1
思想政治工作是一个企业人力资源管理的基础，思想政治工作可以有效提高员工综合素质，提高企业的整体效率，以及推进企业自身改革；是培养人才、强大企业文化、实现企业战略的重要手段与途径。思想政治工作融入中心进入管理是对企管方式的一种突破与深化改革，是对思想政治工作效果的结果导向采取的有效措施，可以极大地加强企业竞争力，提高生产效率与管理水平，对企业有巨大的促进作用。
【关键词】
油田企业；企业文化；建设；思想教育
1 油田企业文化建设的重要性
1.1 加强队伍整体素质
随着科技的飞速发展，目前油田建设中应用了大批的新技术，技术的革命正在席卷而来，员工在学习新技能，提高技术水平的同时，应该提高综合能力，适应新的发展，在新技术与思想政治工作中得到平衡，以实现全面发展的目标。
1.2 激励员工不断上进
目前的员工考核机制为量化考核方式，与薪酬挂钩，该方式无法全面考核员工的整体素质与水平，对员工的思想政治考核不够，影响员工在思想上的积极上进，而只注重员工的量化考核结果，极大的降低了员工在思想政治工作中的上进心。
1.3 岗位分散导致思想政治工作效果打折
油田企业的特点是区域跨度大，面广点多、人员分散，难以进行集中思想政治工作，如果仅依靠简单的岗位思想政治工作培训，较难达到思想政治工作的建设目的，员工的思想水平差参不齐，差异明显。
1.4 新员工多，人员流动率高，思想政治工作任务较重
随着油田企业的扩张，为了满足企业快速发展的需求，近年来人员扩张迅速。这些员工普遍存在对思想政治工作不了解，理解不够深入的问题，缺乏思想政治工作指导，这种情况使思想政治工作任务加重。
2 如何建设油田企业文化
以前的油田企业文化建设，其模式是以课堂讲授为主。在新形势新技术下，我们的企业文化建设从理念与方法都应该得到改革，以一种新的管理方式达成企业文化建设效果。
首先，应该改变以往的授课式企业文化建设理念，思想强化目标以灌输的形式填鸭给员工，这种形式无法达到良好的企业文化建设效果，要改变这种状态，应该将学习的目的从被动变为主动，设计一些丰富有趣的课程才能吸引员工主动学习，自主消化；
其次，应该在企业文化建设逻辑上改变以往的理念，如，油田企业由于历史原因通常企业文化建设基调都很严肃，企业文化建设的方式也倾向于说教的方式，大部分是上级给下级做讲解等。但目前的科技发展速度飞快，有些企业文化建设中的亮点人物出现在基层，员工会对身边的优秀人物更有体会，可以利用目前的大数据平台作为窗口，改变以往的上传下达方式，将思想政治学习设计为“亮点”模式，即，某一员工在日常中发现某人的思想政治水平突出，是值得学习的对象，可以树立身边的人为榜样，自行制作企业文化建设材料，甚至开展学习会来进行学习。这种理念一旦形成，可以有效激发员工的思想政治上进意识，深入提高自身思想境界，对提高企业整体素质起到了积极的推进作用；
最后，应该改变以往书本式的企业文化建设方式，也改变报告式的企业文化建设方式，在设计上，将企业文化建设管理的选择权交予员工，由员工来根据需求与喜好决定哪些切入点是有益的，哪些领导做企业文化建设更有吸引力等等，在企业文化建设上形成一种良性有效的循环，既让员工喜欢，又达到目的。
3 如何将思想政治工作融入企业文化
3.1 健全思想政治工作制度
思想政治工作可以调和人与事之间的矛盾，让二者和谐统一。科学技术在不断发展，社会也在不断进步，人与工作的配匹度显得尤为重要，但员工与工作的不协调是发展的必然产物，要想解决这一矛盾，人员的思想政治工作非常重要。虽然问题的解决可以是人员调动，也可以是人员思想政治工作，但人员调动是被动的，而人员思想政治工作则将被动变为主动，通过思想政治工作，增加员工的爱岗敬业精神，树立正确的价值观与事业观，让员工通过自行改变，思想进步，对自己提高要求来适应岗位需求，以达到员工与岗位的统一；
思想政治工作可以帮助企业建立良好的企业文化。越来越多的企业家与政治家发现了思想政治工作对企业文化渗透的重要影响作用。企业文化是一个企业发展的思想与灵魂，对油田企业更是如此，想要一个企业上下同欲，为了共同的目标而奋斗，必须要有良好的思想政治工作体系与思想政治工作制度，健全思想政治工作制度的深度与广度，完善思想政治工作机制，是企业文化传承与发展的根本；
综上所述，思想政治工作融入中心进入管理可以让后人在前人的基业中发扬优势，改掉劣势，固本培元，实现企业长足的发展。
3.2 思想政治工作的计划管理
思想政治工作计划的设计、制定是企业发展方向的缩影，要在思想政治工作计划方面投入更多时间与精力去完善与管理。
员工方面，要广泛收集与参考各个基层级别与部门的意见与建议，可以以问卷的形式将数据与信息汇总起来；
人事部门要针对这些问卷与反馈意见加以分析整理，统计出员工思想政治倾向与需求，结合公司的企业文化与企业发展观，将思想政治工作计划制定出管理蓝本，供企业管理层查核与补充；
最终，形成思想政治工作的计划终稿，对思想政治工作计划的细节加以实施、完善、将所需精神逐步落实。
3.3 思想政治工作的实施管理
思想政治工作的实施过程，可以说是一个思想政治工作成果转化的过程。所以要重视思想政治工作的实施，很多油田企业，因为受历史传统影响较大，思想政治工作只是种形式主义的走过场，这样的思想政治工作是没有意义的。要珍惜员工的劳动与付出，重视员工情感归属的培养，以思想政治工作的形式将企业文化与企业精神传承推进。
所以，推进思想政治工作实施是重中之重，需要各个机构与部门的全力配合，既在宣传中让员工有接受思想政治工作的意识，更应该让员工养成一种思想政治工作的习惯，即思想上不断追求进步，这才是思想政治工作管理的最终目的，也是实施中结果导向的最佳体现。
4 结束语
一支高素质的员工队伍，是企业发展的动力与保证，是一种财富。做好企业文化的建设，将思想政治工作融入企业文化建设，是一种提高企业整体发展的有效措施，可以使员工的思想水平、综合素质不断提高，稳步推动了油田企业的长期发展，不仅为油田企业的管理提供了人力保障，也为国家提供了坚实的人才基础。
【参考文献】
[1]陈锡坤.胜利油田分公司内控管理初见成效[J].中国石化，2007（6）
[2]孟海龙.胜利油田ERP应用现状及对策[J].胜利油田职工大学学报，2008，22（1）
有想象力的好处范文2
提问：guest
回答：潘洁(华东师范大学教授，儿童心理学专家)
guest：2-3岁的幼儿是否都是观察力、想象力比成人强？记忆力是天生的吗？记忆力可以通过训练加强吗？幼儿学习识汉字是训练记忆的方法吗？(15:24:32)
潘洁：2-3岁的孩子已经具有观察事物的能力，比如对他周围的事物、玩具、家庭用品、成人都有相当好的观察力。在这个时期想象力开始出现，特别是一些再造的想象，成人因为对许多事物都取得了答案，再加上长期的学习，很少利用自己的想象力。而孩子对周围世界充满了好奇心，他对于动态的物体从未见过的事物、环境和成人都有一定的想象力。尤其在四岁，随着他的知识能力的增加，想象力达到高峰。由于孩子有反复学习，不断探索的能力也不怕重复，因而记忆力是很强的。(15:26:50)
guest：幼儿学习识汉字是训练记忆的方法吗？(15:28:37)
有想象力的好处范文3
1、可以给宝宝听一些比较轻柔的音乐，比如说钢琴曲以及儿童歌谣等。欢快的音乐会让宝宝的情绪稳定，不容易让宝宝产生暴躁急躁的坏习惯。妈妈也可以给宝宝读故事，这样不仅可以增加宝宝的想象力，而且可以提高宝宝的语言水平。从小就听故事的宝宝，长大后写作文也比较容易。
2、注重教育的妈妈都知道，在宝宝小的时候要给宝宝做早教。因为做早教有很多的好处，比如说可以开发宝宝的智力，培养宝宝的音乐细胞，培养宝宝的说话能力，开发宝宝的想象力，让宝宝的性格变得开朗。有些妈妈还会给宝宝读英语，从小就开始培养宝宝的语感。
（来源：文章屋网 ）
有想象力的好处范文4
电视生动的画面具有视觉冲击力，是丰富的视觉盛宴，丰富了我们每天的生活。通过看电视，我们可以增长不少知识，如法制节目、知识类节目；通过看电视，我们可以了解每天的天气情况和每天发生的新闻，甚至我们做家务或陪客人闲聊时就了解了我们需要了解的信息，既方便又直观。
但是，电视在丰富我们的精神生活的同时，也有一些负面影响。比如：电视的电磁辐射会伤害我们的身体，长时间看电视会使眼睛近视，同时看电视也会影响我们的学习效率，边看电视边写作业，常常会使我们陶醉在电视节目里，导致不能按时完成作业，甚至产生厌学情绪。特别强调的是，长期看电视会局限我们的想象力和创造力，所以我不主张我们这些学生或小孩子过多地看电视。为了说明问题，让我们来看下面的这个例子：
一个幼儿园的小朋友被分成了两队，一队的小朋友看电视《白雪公主》，另一队的小朋友看书《白雪公主》，后来，老师让小朋友们画白雪公主，看电视的小朋友画得几乎一模一样，而看书的小朋友画得千奇百怪，不同的小朋友画出了不同的白雪公主，充分发挥了出了小朋友们丰富的想象力和创造力。
上面这个例子说明看书留给了我们丰富的想象空间，而看电视恰恰局限了我们的想象力和创造力。所以，正在成长的孩子们看电视要适当，要有选择。
有想象力的好处范文5
关键词：初中作文；快速有效；兴趣；思维创造力
爱因斯坦曾说过：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看做是自己人生的最高目标。” 初中生处在人生成长的重要时期，他们虽然年幼，但是对外界特别是新鲜的事情依然充满兴趣，在这个花季雨季的年龄中，他们对每一件事情都会浮想联翩，所以，作为初中语文教师就应该因势利导，让学生将丰富的想象力充分地发挥到作文写作中，让他们的思想在写作的天空中翱翔，洞悉社会，发现生活中的美。
一、用正确的教学手段因势利导，让学生逐渐地喜欢作文
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在初中语文作文写作中，激发学生的写作热情是提高学生写作水平的基础，那么，如何能够激发学生的写作热情，让学生逐渐喜欢上作文，我认为，用正确的教学手段因势利导很重要。
1. 给学生搭建良好的写作平台，发挥他们的积极性
初中生处在花季雨季的年龄，他们在这一时期，都希望通过自己良好的表现而获得同学的认可，所以教师要给学生搭建起能够展示他们才华的舞台，让他们借助这个舞台来将自己的思想表达出来。为了让学生敢于写作文，我特地创办了本班特有的作文报刊，然后让学生把自己的文采展示在这上面，可以是一段话，也可以是一番心情等，这样学生就会踊跃参与，让自己的思想与大家一起进行交流。我还利用手抄报的形式，让学生摘抄美妙的文章与句子，并且配上漂亮的图画，学生对这些事情非常感兴趣，也在意别人的看法，纷纷将最好的一面展现给大家。
2. 对学生多进行鼓励，树立学生写作的自信心
很多时候我发现平时班里那些很爱说话的学生一遇到作文半天憋不出几个字来，面对这种情况，教师千万不要批评他们，而是要让他们意识到自己的优势，让这种优势转移到写作中去。我一般会鼓励他们将自己思想表达出来，哪怕不成文章，毕竟，作文水平的提高需要一步一步地来，不能揠苗助长，避免学生失去兴趣。我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样有助于学生之间互相借鉴，有很强的激励作用。
二、将阅读与教学相结合，培养学生的想象力
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。通过阅读，学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识和能力。每个初中语文教师都需要引导学生走进“文字的世界”，让学生在文字创造的美好境界中学习写作。
如果学生的阅读能力低下，就很难激发作文兴趣。但是这种现象却很矛盾，一方面学生不喜欢阅读的是课本中的文章、试卷上的文章；另一方面，学生喜欢阅读的是一些奇幻、武侠之类的小说。为此，关键是看教师如何进行正确的引导。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”阅读内容是要加以区分的，新课程改革后的语文课本所选用的文章，都是精挑细选，并且有着欣赏性的文章，所以学生的阅读要以“书”为本，也就是让学生充分读懂课本上的文章，并且要让学生充分意识到读奇幻、武侠小说的不利之处。
学生的想象力是在长期观察、广泛阅读的基础上创造出来的。人们常把想象比作文学的翅膀。有了想象，就会像刘勰所说的“思接千载，视通万里”。初中阶段的学生恰恰是想象力最为丰富的阶段，作为教师要保护、培养这种想象力，虽然读奇幻、武侠小说是他们的天性，但是在不耽误学习的前提下可以允许他们适当阅读，毕竟这对他们想象力的发展还是有一些好处，老师应当因势利导，积极调整学生的心理指向，设法让他们的想象力在作文中鲜活起来、迸发出来，最终提高学生的写作水平。
三、对学生进行人文方面的培养，不对学生做过多的要求
由于受应试教育的影响，很多学生的写作偏离了写作的本质，特别是写作模板的应用，极大地扼杀了学生的想象力，并且作文教学中一直存在着脱离生活的现象。不论是命题指导，还是批改、讲评，教师的着力点往往在审题立意、构思选材和布局谋篇上，让学生过多地追求华丽的辞藻，这对学生产生极为不利的影响，学生的写作空洞无物，整个文章无病，空话、套话、假话连篇，长此下去，也会让学生变得虚伪。
唐朝大诗人白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”写作离不开生活，在写作教学中，我重视将生活中的点滴小事通过学生的想象进行加工，然后融入到写作中去，特别是生活中的一些具有坚韧、勇敢、爱心、奉献等精神品质的事情。我认为，只有学生学会善于观察生活中的点滴，才能从中发掘生活的本质美，这样会让学生的心灵受到一定的触动。初中生还处在成长期，他们在学校、家庭产生低落、消极的情绪，将其反映到作文中，教师就要善于抓住这种现象，不失时机地渗透人文教育，例如有的学生会在作文中透露出不想上学的情绪，教师在他作文的评语上一定要给予他鼓励，这样学生会感到教师在关注他，就会变得自尊、自爱、自信。
快速有效地提高初中生的作文写作水平需要师生共同努力，但是关键是教师要运用正确的教学手段，调动起学生的写作兴趣，充分发挥学生的想象力，让学生从以往的无病，空话、套话、假话的作文中转移到实实在在的、用真诚朴素的语言来刻画事物。
参考文献：
[1]杨泉良.写作教学中对学生文体意识的培养[J].教育与教学研
究，2010（3）.
有想象力的好处范文6
关键词：小学语文；发展；学生；想象力
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0084-01
爱因斯坦说："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。"可见，想象是创新的基础，是一种具有创造性的形象思维活动。想象力的发展是智力发展的一个重要方面，学生再造想象的发展对他们学习科学文化知识起着重要的作用，创造想象则是学生进行创造性学习和创造性活动的必要条件。可以说没有想象，就没有创造，无论创造想象还是再造想象，对人类进行创造性劳动和掌握知识经验都是非常重要的。同时，加强想象力的培养是创造的前提，是培养创新精神的一条重要途径。小学生正是想象力丰富的阶段，也是开发学生想象力的黄金阶段，因此，小学语文教学要把丰富和发展学生的想象力作为语文教学的一个重要内容。
1.加强阅读感悟训练，激发学生想象力
阅读的过程就是一个再创造的过程，也是一种创造性的审美活动。由于文学作品是语言的艺术，文学形象只能间接地存在，学生必须把那些文字符号首先转化为可以具体感受的形象才能感受和理解。阅读不但能丰富积累，而且其过程始终伴随着想象，想象是阅读过程中的一项十分重要的心理活动。别林斯基说："阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。"小学生年龄小，生活经验不足，知识积累也小，对事物的认识不深，对于一些意境优美、蕴含情感等内涵的词句、段落或文章却难以深入领会，只有借助想象化抽象为形象，才能恢复其生机，焕发其情趣。如《我爱故乡的杨梅》一文中"细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。他们伸展着四季常绿的枝条。一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。"中的"吮吸"、"欢笑"等词，没有想象就无法感受和理解。可以说，失去了想象也就失去了阅读。
2.创设良好教学氛围，促进学生想象力
良好的动机与和谐的环境，能使人的思维处于最佳状态。许多有经验的教师都很注重创设良好的教学氛围，让学生带着轻松、愉快的心情投入到学习之中，进入到思维的最佳状态。教师必须掌握丰富的知识，耐心地解答其心中的疑惑，用亲切和蔼的教态，生动、形象、富有启发性的语言去感染和激发学生的想象、表达欲望，营造创造性的宽松的心理氛围，实施以学生为主的教学方式，鼓励学生大胆提问，大胆设想，积极参与，让学生克服心理障碍，思想上感觉到很轻松，敢于提出问题，畅所欲言。如教学《小音乐家扬科》，在叙述扬科想看看、摸摸小提琴而受毒打这一段中，对扬科那种"又爱又怕"的矛盾心理作了一系列的描写："扬科悄悄地'爬'过去，很想把小提琴'拿'到手，他眼巴巴地'望'……'跪'在小提琴面前，'抬'起头，'望'着心爱的小提琴……"这些描写动作的词表面的意思学生完全可以理解，但内在的含义却不一定懂。如果不指导他们作深入的分析与想象，他们便不能深刻地理解扬科那种"又爱又怕"的矛盾心理，不能理解扬科对音乐、对小提琴的酷爱。教师要引导学生凭借教材，探究这些语句的内含，开展合理想象来培养学生的创造性思维，联系上下文提出："望着墙上的小提琴，扬科心里会想什么？"学生兴趣浓厚，思维想象非常活跃，纷纷举手发言：有的学生说："扬科想呀想呀，忽然他觉得小提琴长了翅膀飞到他怀里来了。"有的学生说："扬科会想对小提琴说你的声音真好听，我可喜欢听你的声音了。"文章在叙述扬科快死一段中，可以启发学生想象："扬科快死了，他听着燕子唱歌，树上的演奏声，他会想些什么？"其中一个学生想象道："扬科快死了，他听到燕子唱歌，树上的演奏声，他一边想：那是个多美的音乐世界呀！鸟声、小提琴声，汇成了一首动人的乐曲，一边慢慢闭上了眼睛。"
3.深化拓展课文内容，发展学生的想象力
小学语文教材所选的文本虽然短小，但寓意相当深刻，内涵极为丰富，有着广阔的阅读空间。教师要善于引导学生进行个性化的理解，拓展文本的内容，加以丰富的想象，深化文本的内涵。根据教材内容和特点创设情景，营造适宜的氛围，突出教材的动态性，拨动学生的心弦，引起感情的共鸣，让学生触景生情，由情创意，激发学生的创造性思维来培养学生的想象力。例如课文《穷人》，主人翁桑娜因邻居西蒙死后留下两个孩子无人抚养，而不顾自己一贫如洗的困境毫不犹豫把两个孩子抱回家中。小说至此嘎然而止，没有了下文，为读者留下了广阔的想象空间。可以假设：桑娜把孩子抱回家后，生活将会发生怎样的变化，有哪几种可能？学生产生了多种想法："随着生活负担的加剧，桑娜和渔夫不堪重负相继病死"；"桑娜宁可送自己的孩子去当学徒也要抚养西蒙的孩子"；"正当他们生活困窘时，渔夫出海打鱼发生了奇迹：打到了一条会说话的鱼"。这样的讨论引起学生极大的兴趣，激发了学生的想象力。让他们把自己的想象说出来或写出来，为故事续个结尾，既深化了对原文的理解，又开拓了学生思维，一举两得。
4.进行想象作文训练，提升学生想象力
写文章本身就是一种创造性的劳动，是思维活动的表现。作文教学应从形象思维的散发特性来激发训练学生的想象力。散发性思维的引导是想象力腾飞的翅膀。常见的散发性思维有，一是逆向思维法，即从与材料内容或题目相反的角度去思考，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点。如班门弄斧，通常用来比喻和讽刺那些不自量力，竟敢在行家面前显示自己本领的人。如果运用逆向思维，便可以从中演化出"班门弄斧又何妨，这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗？"这样的见解常能使人耳目一新。二是多维思维方法，即从材料或题目的内容多方面去阐述，注意对事物的正面、反面、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察，从而写出别出心裁的文章。三是外向思维，即思维从自己思考的领域推向别的领域，再从别的领域得到有益的启示，获得信息再反馈回来解决本领域的问题。如设置场面情境让学生想象：饭店里的服务员正端着一盆热气腾腾的汤给客人送去，突然从门外创进一个人，把汤撞洒了，滚烫的热汤溅在来人身上、服务员身上和正在用餐的客人身上。接着让学生想象下面的情境，写出个性化的想象作文。
总之，想象是取之不尽的宝藏，只要我们能够潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，学生就能够展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中。
参考文献：
