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体育课篮球教学教案范文1
2、组织学生跳远、跳绳、打篮球、掷铅球或田径赛跑等体育活动时，需事先了解学生的病史，对身体不适者或体质特异者严禁参加。
3、开展体育活动前，必须对学生进行安全教育，同时讲明活动要领，做好示范指导以及安全防范工作。
4、体育课开始或结束时，任课教师必须集合清点学生人数，若发现有旷课或早退学生，必须联系班主任查明原因。（备注：若未集合点名，每次扣取绩效工资30.00元）
5、在剧烈体育活动过程中，若学生需中途休息，教师不能离开活动场地，应该指定学生的休息活动范围，告知学生在休息活动范围内能做什么，不能做什么，同时教师应在学生休息活动范围内进行监督和指导。
6、体育课活动过程中或体育课中途休息期间遇有学生受伤，应及时组织人员送往医院治疗，且及时通知家长或班主任，并同时上报学校办公室。
7、下午第一节眼保健操时，体育教师下午时不需学生统一做眼保健操，但需告知学生不能到教学走廊乱窜。
8、中考初三毕业班中考体育结束后，体育课由该班班主任据本班教学实际情况作统一安排。
9、体育课实行量化考核，即每学期结束时，学校从篮球、沙坑、短跑、跳远、跳绳、台阶测试等必考项目中抽取适当项目测试，具体内容见学校量化考核制度。
10、体育教师必须带教案上课，且上课主题或主要内容需与教案相同。（备注：若没带教案，每一次扣取绩效工资50.00元。）
11、体育课活动内容应丰富多彩，若整个学期的教学内容都只是跑步，做眼保健操或重复某一项运动，则年度考核时视为不合格。
12、体育课不能提前下课，若提前1—5分钟，扣取绩效工资30.00元；提前5—10分钟下课扣取50.00元；提前10分钟以上者扣取100.00元。
13、上体育课的老师需穿运动服和球鞋，违者每次扣绩效工资10.00元。
体育课篮球教学教案范文2
关键词：乡镇中学；体育教育；现状分析；建议
一、前言
盘州市乡镇中学体育教育有了较快的发展，主要表现在以下几个方面：学校体育师资数量有所增加；乡镇学校体育研究开展不断完善，但还存在着学校体育发展不均衡，体育师资不足，年龄、性别、职称、学历不相匹配，特别是落后的乡镇中学，存在着体育教师职称低，课时被占用现象，场地、器材缺乏，教学计划、教案不规范，学生的课外锻炼无组织。可见乡镇中学体育教育普偏存在着思想观念落后，场地器材不足问题。虽然盘州市经济发生了翻天覆地的变化，但对乡镇中学体育教育现状研究较少。本文对盘州市乡镇中学进行调查研究，摸清教育现状，为全面实施素质教育提供参考依据[1]。
二、研究对象与方法
以盘州市21乡镇中学50名体育教师为研究对象，采用文献资料法和问卷调查法。
三、调查结果与分析
1、教师年龄、性别。体育师资队伍是一个多层次、多要素的动态综合体，就年龄结构而言，老、中青、三结合是最佳的结构，就性别来说，男女各半最佳。从年龄、性别进行调查查结果表明，盘州市乡镇中学青年体育教师偏多，中老年体育教师偏少的现象。青年体育教师所占比例较大，占到体育教师总数的75%，呈现出随教师年龄增大而人数逐渐减少的趋势。从性别结构来看，男女教师比例严重失调[2]。
2、乡镇中学体育师资现状。体育师资是学校体育工作能否开展好的关键，加强学校体育师资队伍建设既是学校体育工作的重要任务。本文对学历层次、职称结构进行了表明，盘州市乡镇中学体育教师持有本科及本科学历以上学历比以前有了大幅度的提高，一方面在新进教师中提高了学历要求的结果，另一方面是广大乡镇教师通过自学考试、函授等方式提高自己的学历。在职称结构方面高级较少，中级、中二较多，和其他学科教师相比差距较大。由此看来，盘州市乡镇中学体育师资队伍数量与质量都不能满足实际需要，普遍存在着学历偏低、职称低的严重问题。
3、乡镇中学体育课开设情况。学校体育课开设情况好坏，决定了教学的成败。对盘州市21所乡镇中学体育课对盘州市37所乡镇中学体育课开设情况调查结果表明，有100%的中学能正常开设体育课，大部分中学能贯的彻全面发展的教育方针，能保证体育教学正常进行，但还有19.4%的学校开设情况不乐观，主要因素是无体育师资师资力量。
4、場地器材现状。场地与器材是学校体育教学的基本条件。政府对场地和器材的投资就较少，导致乡镇中学体育教学条件和城市相比存在着很大差距。从而使农村体育教学开展存在一定困难。本文对场地器材调查结果表明，绝大多数学校都拥有篮球场、乒乓球台，学校拥有田径场、足球场；而有排球场、羽毛球场的学校很少，所有学校都有篮球、跳绳，学校器材最少的是垒球、山羊、体操垫，在调查中发现有一部分学校甚至没有体育场地、器材，未达标准的学校高达63.5%；这些学校体育器材的主要来源是上级配置和学校购买，教师自制教具器材的能力差，依耐性很强[3]。
5、乡镇中学体育教学现状。教学大纲实施，教学计划是否完善以及教材、教案使用都是体育教学正常进行的关键性因素。对体育教学调查见（表1）
调查结果表明，实施体育教学大纲的比例为92.5%，制定教学计划完整的比例为48.3%，教师依教材编写教案进行教学的比例为48.3%，多数学校对体育教学工作没有明确具体的评估标准，能够正规上体育课的比例为61.9%，部分学校基本处于“放羊”和“半放羊”状态。形成的主要原因是教学大纲、教材、教案没有得到学校和教师的重视，场地、器材的匮乏，乡镇中学体育教师整体素质偏低。
6、乡镇中学体育课外活动开展情况。本次调查结果显示，有50%的中学能够坚持每周两次的课外活动，但83%的学校为无组织、无特色、无安排的自由式活动，95%的住校生均有早操，大部分的中学都能开展课间操、大课间活动，内容多为广播体操或跑步，锻炼形式单一，学生参加的积极性不高。
四、结论与建议
1、结论。根据调查结果的分析，盘州市乡镇中学教育的现状与学校体育工作的基本要求存在较大差距，与乡镇经济的迅速发展不相适应，教师的数量与质量远远不能满足当前乡镇中学的需要；体育经费严重不足，场地器材匮乏，男女体育老师比例搭配失调，工资待遇差，学历、职称偏低，制定教学计划不规范，学校不使用教材、教案，放羊式的教学，课外活动单一[4]。
2、建议。第一，扩大乡镇中学体育师资队伍。重新核定中学体育教师的编制数额，保证体育教师的合理配备。鼓励各级体育院校毕业生到农村学校去工作，为盘州市体育教育事业的发展奠定人才基础。第二，多渠道筹集经费，改善体育教学条件。学校要因地制宜地修建简单易行体育场地，以满足体育教学需要。积极寻求支援，多方弥补场地、器材不足现象。第三，提高开课率，提高教学质量。严格按照体育开课指标开满体育课，并保证课外体育活动、课间操等活动的开展；加强对学校体育教研活动的管理，严格执行教育部有关中学体育教学管理规定，健全体育教学制度，完善教学条件，改进教学方法。第四，加强体育教师的管理，从学校的实际情况出发，鼓励体育教师自制教学器材与设施，开展具有代表性的体育活动，完善盘州市乡镇中学体育教学。
作者：田友华
参考文献
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体育课篮球教学教案范文3
关键词：中职 体育教学 有效性
1 前言
中职学校的主要教育目标是培养与我国社会主义现代化相适应的，具有良好身心素质和综合技能的各种劳动者和专业人才。中职学校的学生毕业后大部分直接进入社会。如何使即将步入社会的学生有良好的体能素质和我们学校的体育教学质量息息相关。本文从现今中职学校的体育教学状况进行分析，发现存在的问题，找出提高中职学校体育教学质量的方法。
2 中职学校体育教学的现状分析
在初中，学校、家长都非常关注学生的体育素质状况，因为体育素质在中考中所占的30分在家长眼里也是不可丢失的分数。因此，家长会重视学生会不会参加体育锻炼。然而，进入中职学校的学生大部分是由于中考不理想。进入中职学校以后，由于主观或客观的原因，使得很多学校家长对中职学校体育的重要意义认识不足。造成了中职学校体育教学发展非常缓慢，导致了学生体育参与意识不足，终身体育的思想灌输只停留在表面，而没有真正付之于行动上。
3 影响中职体育教学质量的主要因素
3.1体育教师思想、教学模式陈旧
面对新世纪的激烈竞争，随着社会的发展、心理素质的地位和作用日趋突出，体育教学对心理健康积极作用的研究也越来越受到重视，在认识上也越来越深入。因此，在体育课的教学中，不仅仅通过体育活动来增强体质，更重要的是让学生既具有良好的健康体魄也需要有一个健康的心理，为终身体育打下基础。但是，由于传统思想教育的影响，现今许多体育教师的指导思想并不能随着社会的发展而得到更新。他们有的还只是注重体育技术和技能的传授，忽视了学生心理素质和个性的培养。此外，许多中职体育课的教学内容、教学方法等动作模式的更新非常少。比如，许多学校人仍然在教学目标上力求统一，忽视了学生主体作用的培养；在教学形式上过于讲究规范性，比如，下课铃声响起后必须要中断学生的运动（两节课一起上）进行集合收回器材，打断了学生运动的激情状态，大大降低了他们运动的兴奋性，从而使学生没有了运动的延续性；在教学内容选择上过于单一性，比如在练习田径、球类运动时没有把多样性的锻炼方法引入到课中去，内容方法过于呆板，学生觉得枯燥而不喜欢。也忽视了对学生独立锻炼能力的培养，过多采用在教师的指导下完成各种练习。种种原因导致了体育教学模式显的呆板、陈旧，从而也影响了学生参与锻炼的积极性。
3．2学生主动参与体育锻炼意识不足
每个人都希望自己有健康的身体，学生也不例外。中职的学生又处于青春期，他们对美的追求早已在心里形成，在这个年龄阶段，女生希望自己有良好的体形，男生则希望自己有强健的体魄。但是，许多学生却没有直接参与锻炼的这种意识。根据调查统计，中职学生主动参与体育锻炼的少于20%。会形成这种状况的原因除了学生主动参与锻炼意识不足这个原因外，另一原因是因为学生太注重自己的形象，女生很爱漂亮，在一些学生的观念中错误的认为，在体育锻炼时汗流满面会使自己的形象受到破坏，觉得跟自己在平时斯斯文文的形象不大相符。男生则是两极分化比较严重，运动技能掌握比较快比较好的男生十分喜欢参与运动并且喜欢以自己某种教好的运动技术来展现自己。比如，有些男生篮球打的好几乎每天都要参与篮球运动。但是，如果运动细胞较少的男生则认为自己的运动表现会让别人笑话自己。从而使这部分学生失去参与体育锻炼的乐趣，造成学生参与体育锻炼意识弱化，学生的不积极参与体育锻炼也是影响体育质量的原因所在。
3.3场地、器材的不足
现在一些学校运动场地少的可怜，器材的缺乏也是学生不愿意去参加锻炼的重要原因之一。比起丰富多彩的游戏厅、网吧那是天然之别。网络里有好玩的游戏，好听的歌曲，还可以在里面实现自己的“梦想”。但是，运动场上有什么呢？单双杠下面是长的旺盛的杂草，少的可怜的篮球场还要和足球场共用，等等。有的学校规模比较小，占地面积不大，但是学校学生的人数却是比较多。根据问卷调查显示，在一些学校里将近60%的学生认为学校的体育运动场地或者器材不足。也有的学生比较深刻的认为没有一个良好的运动环境对自己运动的安全是一种威胁，担心自己在运动时候会受伤。只有小部分学生认为学校的场地或器材可以满足自己的运动需要。至于对学生参加活动的积极性受到制约的主要原因，大部分学生还是会把器材或场地的不足列在第一位。造成场地器材不足的原因很多，比如随着社会经济的迅速发展，物价也在不断的上升，教育的许多经费也在不断提高。中职学校所开设的许多专业中许多专业需要实验室、实验器材等又需要大量经费的投入。在这种情况下，学校的经费就无法按需求来分配，这样也导致了体育器材和场地的不能及时购买修补，间接的也影响到体育教学的质量以及课外活动、竞赛的开展，等等。
4 提高体育教学有效性的措施
4.1教师提高自身素质，教学方法充分发挥学生的主动性
教师的素质如何在体育教学中是非常重要的，在对待教案编写方面，教师首先要做到认真。上课就像导演一场戏，而教案充当的是“剧本”角色，这个重要性是很明显的。一堂体育课的教学质量和有没有一份好的教案是有着密切联系的，而教案的编写和教师的能力水平也息息相关。教案质量的高低又和教师的认真程度有着直接的联系。一份教案做到格式规范、文字清晰这些一般教师都可以做得到。但是，如果细化教案有的教师就做得不是很完善了。如教案的内容选择是否有针对性。体育课不同于文化课教学，对于同一年级基础不同的班级和个人，若统一的教学方法会不适应不同的班级和学生。所以，针对不同的班级或学生必须针对学生的身体素质、身体机能、运动技能等进行分析后再进行合理的教案编写。其次，要选择适当的教学方法来发挥学生的的主观能动性改变教师“以我为中心”的教学思想，摆脱传统的“我教你学”的教育方法。在体育教学上造就应该改变这种观念。课中运动的主体应该是我们的学生，以学生为中心来开展各项活动。教师应扮演的是“导演”的角色，而学生则是真正的“演员”，但是学生“演”的效果如何则要看教师“导演”能力了。要改变单一的教学方法，除了跑就是跳，排好队伍一个一个按规定路线做等等这些局限性太大，会大大限制学生运动的积极性。新颖的教学方法会激发学生参与运动的激情，在课中应多引入教学竞赛、娱乐、游戏等等，教师要不断调节轻松愉快的气氛。对于一些素质练习可以按学生的体质、技能差异等进行合理的分组，而对于不同的分组一定要提出不同的练习要求，要对体质弱技能掌握比较差的学生改进练习方法，不能给他们过高的要求而让他们望而生畏。此外，体育教师还要学会运用各种激励手段来鞭策体质好有良好运动技能的学生再接再厉，鼓励他们争取更好的成绩。
4．2在体育活动开展中要提高学生参与意识，使学生的认知、情感、个性等得到全面的发展
学生是体育课中活动的主体，体育课的高低取决于学生锻炼的效果。在学习的过程中要注重激发学生的学习动机，启发学生的思维。学生在有求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极的体验对此项运动会更加关心。一个心理学家曾经说过：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方才会出现学习的兴趣”，因此，要想使学生产生对体育课的兴趣，就必须想办法让学生在体育课中体验到成功的喜悦，哪怕是一点点。这必须要求教师要有一个弹性的浮动标准，要求对不同学生客观的分层次让他们体验到成功。
在体育课上学生希望教学内容常常更新或以新的形式出现。为了让学生觉得有新意体育教师在教材内容的安排上要不断重新组合。教学手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性，这样才更能激发学生对体育课的兴趣。体育活动的开展一般都伴随着疲劳、紧张、竞争等特点，学生在参与时总会伴随着强烈的情绪体验和意志力。教师在教学中要有意识、有计划采用相应措施来培养学生顽强的意志力。使学生明确学习和锻炼的目的，树立和培养学生参加体育锻炼的意识，培养学生在艰苦条件下勇于拼搏积极进取的意志品质。使学生有吃苦耐劳、坚持不懈的品质为即将步入社会打下坚实的基础。
4．3改善场地、器材不足，加大体育经费的投入
体育教学在学校教育中有着举足轻重的作用，我们要摆正体育教育的目的，积极争取学校对体育教育的支持。目前在各个学校，学校教育经费是划分拨款是体育教育获得经费的主要渠道，也是中职学校体育顺利实施的基本条件。对此，要想改善学校场地不足，器材缺乏的现象，学校对体育教学经费也应加大拨款力度，合理利用经费用之于体育教育。根据学校场地器材不足现象的特点实行少补多还，以保证体育器材的基本添置和活动开展的基本开支。此外，有能力的学校也可以依靠社会的力量，利用中职学校的特点加大学校和各企业、社会的联系，争取他们的投资赞助以此增加场地、器材的设施。
5 结论
5．1体育教学质量的高低和教师学生以及学校场地器材的设施有关。
5．2针对不同的原因找出克服的方法，从各个方面来考虑造成体育教学质量不高的原因加以改善
5．3传统的体育教学过分区分教师学生的主体客体地位，导致了学生自觉性、积极性的泯灭。在现在体育教学中应大胆积极使用新的教学方法，倡导快乐体育教学方法，注重学生的主体地位和发展个性的同时，也要求运动技能在积极参与下的提高，培养学生终身体育锻炼的能力和习惯。
参考文献：
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体育课篮球教学教案范文4
丰富的运动安全知识是体育老师的基本要求。体育老师在体育学院已经学到体育专业需具有的专业知识和技能，体育运动安全知识的储备同样是体育老师成为一名合格教师的必要条件和要求。体育教师要同其他老师一样在课前做好充分的准备，根据教学计划和教学大纲，编写教案，在本节体育教学课堂内容中可能出现的运动安全因素和防范措施也应大体写出来（这也是体育教案与其他老师做上课准备不同之处）；在每一堂课上课之前一定要检查运动场地、运动器械等安全事项，把安全隐患消除在上课之前；了解本次上课班级学生的基本体质状况和天气变化造成的学生身体体质变化等，以备学生发生意外。充分的课前准备是上好体育课的前提，也是防备运动安全事故的有效措施。
二、尽心上课，保证安全运动
老师在课堂上一定要全方位做好学生运动安全教育，保证高质量地完成体育课堂教学任务。体育课是一门以运动为主的特殊课程，老师需要防止和尽可能减少运动中出现受伤等意外事件。老师应当传授给学生体育运动安全知识和简单科学施救方法，并且做到易懂详尽，以防为主。首先，全面了解所教授学生的基本身体素质状况，为有针对性地开展课堂教学做好充分准备。其次，开学时的第一堂体育课就应当全面地讲解体育课中可能发生的安全隐患和简单处理方式方法，主要内容包括摔倒、扭脚、磕碰、出血、刮擦、碰撞、器械伤害及过度疲劳等意外现象。再次，严格组织课堂，检查学生穿戴特别是鞋子是否符合体育课要求等安全状况。每一堂课前要讲解在练习和训练过程中出现的由于专项运动不规范造成的不适，如篮球是许多学生的爱好，但是篮球课中运球之手臂动作有运球时五指要张开，用手指及指根以上部位与手掌的外缘触球，掌心不触球的要求，如果不规范如整个手掌都触球则易造成运球坚持时间不长且易劳累，跑步中岔气等问题。还有，在体育课中分组对抗或比赛中出现的由于身体过度接触造成的意外更需要老师及时化解和制止，否则会出现如打架等意想不到的矛盾和后果；有女生的班级更需要老师注意有特殊情况的学生，不要一概而论强制要求去练习或训练；在上课前要有充分的准备活动，让学生做到肌肉放松及心理放松；同时在练习和训练过程中老师要注意观察学生的身体状况，如是否有不适应和病痛等现象。最后，教育学生学会自我保护，具有自我保护意识。这是老师必须做好的一点，如哪些运动或动作可以独立做、可以协作运动或保护运动等。老师不仅要告诉学生知晓一些体育运动不安全事项，还要教会学生有自我保护意识、懂得简单、科学合理的救护知识，告诉学生不科学、不规范的动作和方法可能造成的不良后果，出现一些意外时理智科学处理的方法和技巧，不要人为地造成二次伤害，留下遗憾。同时及时表扬严格规范、有效防范、合理运用安全知识的同学。总之，体育课上可能出现的安全隐患防不胜防，这就要求老师一定要做一个有心人，要有高度的责任心，在让学生体验到体育运动带来的快乐时，对体育运动愈加有兴趣。但这必须以保证学生的运动安全为前提。
三、及时总结，服务教学
体育课篮球教学教案范文5
一、信息技术可以弥补室内课教学的不足
体育课是一种需要学生进行运动的课程，但是受天气影响很大。下雨或者吹大风等恶劣天气，是不允许进行户外教学的。以前上体育课时，只要天气条件不允许，教师就会把学生叫进教室，然后让学生上自习。因为体育课程的特殊性，很多教师都不愿意上室内体育课。一是不好安排内容，二是空间太小，三是课堂纪律不好。而学生一听是室内课，也会觉得无聊，而且他们会认为这节课是体育课，在教室也不用太注意纪律。聊天的聊天，做作业的做作业，谁也不想去听体育教师在说什么。如果运用信息技术教学，则能在弥补传统体育教学的不足。运用信息技术的新鲜感来把学生的注意力集中起来，让学生不觉得室内课枯燥，课堂纪律也会得到保障。体育教师可以在备写教案的时候，把室内的信息技术课教案准备好。最好安排好一学期室内课的内容，这样就能在信息技术的帮助下轻松上好室内体育课，让学生在教室也能体会到体育带给他们的快乐，从而弥补他们无法在户外上体育课的遗憾。
二、信息技术可以激发学生的学习兴趣
体育是一项充满快乐、能激发人们兴趣和激情的运动，它健康而有趣。但是在教学过程中，学生所表现出来的却与其相反。许多体育教师都有这样的一种感觉，学生都喜欢上体育课，但真正进了体育课堂，却表现出抵触的情绪。往往表现在以下方面：1.男生希望教师能够多给他们时间踢球或者打篮球，而不希望听教师讲与此无关的内容；2.女生希望节节都是自由活动，能够每节课都坐在一个地方休息放松；3.学生对传统体育课教学失去兴趣，他们想上的不再是枯燥无味、呆板老套的体育课。这些问题的出现，让体育教师不得不去思考，怎样的体育课才是学生喜欢的课呢？怎样才能激发学生的兴趣？如果做游戏，游戏总是那几个，如果学新动作，条件又不允许。在激发学生兴趣性的问题上，多媒体表现出很大的优势。比如，《支撑跳跃》这堂课，我搬出上课器材（山羊）时，学生们“有人欢喜，有人忧”。欢喜的是那些活动能力较强、灵活性好的学生；忧的是那些体形肥胖的、运动能力差的、胆小的学生，他们脸上露出尴尬的表情，并且在轻声地议论：“这么高啊！怎么跳法？”整堂课并没有真正体现学生全面发展。因此，我利用雨天时间，走进网络世界，让学生查看与“支撑跳跃”相链接的网站，了解、学习支撑跳跃知识，激发部分学生对支撑跳跃的间接兴趣，因为中学生的个性倾向性主要是以间接兴趣为主。
三、信息技术可以缩短学生掌握运动技能的时间
体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。在体育运动中，不仅许多运动技术结构复杂，而且在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作，实心球的最后用力顺序和俯越式跳高的转髋等动作，有的是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等。另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然会对学生的学习带来一定的影响。利用信息技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，而且教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点，更快、更全地建立起动作表象，缩短教学过程，提高课堂教学效率。
四、信息技术可以提高学生的知识面
当今社会是一个信息快速传播的社会，人类通过电话、电视及网络传播着各种信息。信息技术传播的特征是形态多样、主题相关、信息互补、浏览便利；信息技术传播的价值在于各种形态的信息发挥各自所长，信息互补，共同阐述一个主题。教师更应该重视信息传播，而在传播的手段中，信息技术是我们很好的帮手。城市学生可以通过网络了解许多课堂中没有的知识，认识到很多学校中没有的新鲜事物。而乡镇学校，特别是边远穷地区的学校，学生很少有机会能接触到网络。在知识传播上，他们大多依靠学校教师的讲授。在体育课的教学过程中，很多学校在场地和器材的使用上没有保障。有的学生甚至都不知道标准的田径场是什么样，不知道游泳池是什么样。这时，教师可以通过网络电视来传播很多信息。可能无法用电脑做出多媒体课件，但是可以用录像资料来供学生观赏学习，让学生在录像资料中去懂得什么是足球场，什么是篮球比赛，什么是奥运，更知道体育课不仅仅只是集合后自己玩耍。信息技术教学能够加快信息的传播，促进学生的理解，让学生更了解体育，更喜欢体育。
五、信息技术可以培养学生的优良思想品德
体育课篮球教学教案范文6
关键词：体育教学预防处理突发事件
下面，通过一个案例给我引发的思考，结合个人教学经验，浅谈对于“突发事件”的预防和处理。
案例：在区里组织的青年教师汇报课中，一名教师上双手头上前抛实心球课，在课中教师运用了一个教学手段来提高学生的出手速度，方法是将实心球换为学生们更加熟悉和喜爱的篮球来进行两人一组的双手头上前抛实心球的动作，场地的距离是篮球的两侧边线，目的是通过改变球的重量来体会全身协调用力和快速挥臂鞭打出手，根据教师要求，练习动作在哨声的指挥下完成，第一声哨，持球准备；第二声哨，后腿弯曲，身体后仰，手臂后引；第三声哨，自下向上发力，蹬地发力，快速出手。教师讲完要求，示范动作后，准备第一组练习，1，2，就当老师刚吹响第二声哨不久，这名同学使劲的将球投了出去，此时只听到篮球在塑胶地上清脆的落地声，同学们也停止了练习，并发出小声的嘲笑和议论，那名同学瞬间脸红了，并不好意思的低下头，这时同学们将目光投向老师，看老师会怎样处理他，场下诸多听课老师对教师的处理也很期待，教师走向那名同学，不但没有发火去质问他为什么没有听清要求，而是冲他微微一笑，大声的说：这名同学肯定平时很喜欢打篮球，一拿到篮球走上球场有点小激动，恨不能马上练習起来，是不是？同时呢，刚才这名同学的投掷动作还是比较规范的，同学们感谢他为大家做了一遍示范，掌声……但是呢，现在要按照老师的要求进行练习，集中精力，过会儿老师让你出列给大家展示，好吗？对面的同学把球传过来，咱们开始。此时，这名同学的脸上已经没有了刚才的羞愧，缓解了尴尬的局面，一旁听课的教师也露出赞许的微笑。
在体育课上，学生没有集中精力，不能按照教师的要求去做练习的事情经常发生，尤其是年轻教师上课时，出现问题后怎么办，很多时候老师沉不住气，发脾气，质问学生：干什么来，听见了没，你看看有你这样的吗，这样的处理方式不但起不到应有的教育效果，耽误教学进程，同时对其他同学也起不到“震慑”作用。案例中老师的做法值得我们借鉴学习；通过此案例，引起了我的思考，对于课上“突发事件”的处理，我采用的是避其锋芒，因势利导。“突发事件”分为可控的和不可控，我认为，这都是由孩子的天性和个体差异造成的，遇到此类问题，千万不要回避，正确的去引导解决。
那么如何预防突发事件的产生，将意外情况的发生概率降到最低，使课堂都掌握在自己的预设中，我结合个人教学经验，谈谈我的理解。
一、如何预防
我采取的方法是编写详案，创设情景，换位思考，了解学生的身心特点。备课详案是从课前的准备，到与学生见面说的每一句话，以及课上所有的语言；学生有可能的问题，一直到最后下课全都都经过思考写下来，经过认真修改，上课之前还要在头脑中过一遍。编写详案的好处在于把整个上课的流程都做到心中有数，有的放矢；对于青年教师特别有利，尤其是在准备汇报课和评优课时可以作为上课的抓手，能够促进青年教师的成长；保证有序完成教学任务，但由于编写详案需要耗费大量精力，对于有经验的教师，课堂驾驭能力强的教师，可逐渐过渡，最终形成普通教案或电子教案。在传授技能的时候，换位思考，创设情境，体会学生有可能问的问题以及练习时的问题，可以将出现意外情况的概率降到最低。最后，认真了解所教学段学生的心理特点也是必不可少的，只有真正的走进他们，了解他们的内心，在遇到问题的时候，才能做出正确的判断和处理。
二、怎样处理
正像我之前说的，一旦遇到此类问题，教师一定要正确处理，不能逃避。由于人是具有主观能动性的，所以学生出现的情况肯定让教师很意外，有时问题可能还很尖锐，这时我想我们大可不必太较真，以“圆滑“的太度去处理，顺利的过渡，正所谓避其锋芒，如果教师过于在意，不能冷静下来，很有可能处理不当，出现“跑题”现象，遇到此类问题，我们可以联系本课的教学内容或者采用的方法手段，给予学生正确的引导，多鼓励，从而作为课上的一个正面的小插曲以达成最后的教学目标，效果事倍功半，正所谓因势利导。
体育课上的“突发事件”还有是因为场地、器材和天气造成的，无论遇到怎样的问题，我们都应正确的面对，妥善的处理，课前认真准备，课上认真负责，真正做到“避其锋芒，因势利导”。
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