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诚信文化宣传教育范文1
人行海北中支以机构信用代码证为推动力，以贷款卡办理和年审为基础信息建设手段，以金融支持企业名录为银企对接平台，以开设征信培训班为征信素质提升途径，以推动专业信用评级为最终导向，多方推进全州商务诚信建设，推动征信文化进企业。至2014年6月末，共计发放代码证3325张，其中存量2293张，增量1032张；共发放贷款卡395张，累计年审贷款卡575张/次；金融支持企业名录3期，共涉及企业152户/次；开办征信业务培训班两期，参训企业学员达100人；共推荐7家企业参加专业评级公司的评级。
二、依托各类宣传教育，推动征信文化入民心
一是在征信服务窗口建立征信知识宣传角，为前来办理业务的人员提供多样化的征信知识。二是借助媒体深入群众生活和金融机构网点广布优势，开展信用记录关爱日、征信知识宣传周、征信专题宣传月活动。三是举办各类征信专题讲座和培训班，为干部职工、金融机构基层工作人员、州民族职业技术学校和农牧区小学生开展针对性的培训和讲座。四是坚持“帮扶+宣传”，在向村民送去温暖和关怀的同时，建立起征信宣传长效机制，多种方式的宣传营造了社会公众诚实守信的氛围。
三、基层央行征信文化建设中的难点
（一）受经济基础的制约，公众对征信文化重要性认识
征信体系三阶段主要事件一览表不足由于经济落后，受教育程度不高，公众难以理解到征信文化对经济社会发展的重要影响，无法了解到征信文化对推动政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设的重要作用。
（二）受管理体制的制约，征信文化影响力有待加强
目前，征信文化建设工作仍处于探索阶段，尚未形成完善成熟的管理体制。虽然各级人民银行牵头成立了由本地区各部门参与的领导小组，但实际上征信工作仅由人民银行的征信部门依靠行政手段来推动，没有真正形成部门合力，征信文化的社会影响力不大。
（三）受可用资源的制约，征信文化传播力有待提升
海北州有历史悠久的赛马文化、放生文化，也有得天独厚的旅游文化，但是征信文化还没有找到与传统文化的有效结合点，导致征信文化不能借助当地特色文化进行强有力的传播。当前，征信文化在挖掘地方传统原生态文化资源上还相当肤浅，尚未被社会广泛接受。
（四）受征信机制的制约，征信文化推动力有待加强
征信文化的建设需要一套行之有效的制度作保障，要有一批业务精良的干部队伍做先锋。目前，基层银行业金融机构有较为完善的业务制度，而征信文化管理制度仅处于制定宣传方案、上报宣传总结等肤浅层面。人民银行分支机构业务部门仅有一名专职征信人员，基层金融机构仅有1名兼职人员，无专人负责征信文化宣传，人力资源明显不足。
四、新形势下基层央行征信文化建设路径选择
（一）农村及时跟进征信文化建设
在农村信用体系建设不断推进的大背景下，信用农户、信用村和信用乡镇覆盖面越来越大，只有征信文化建设及时跟进才能提升农牧区的整体征信文化水平，进一步巩固信用创建成果。一是建立信用村宣信站，建议以信用村为单位建立起征信文化宣传站，指定3-5人的固定宣传员，定期接受征信知识培训、按期开展农牧民培训班、收集和宣讲诚实守信典型案例；二是借助助农取款服务点，开展征信文化宣传，及时公布最新的征信文化知识。
（二）企业继续加强征信文化建设
一是各金融机构加快执行《海北州中小企业信用评级管理暂行办法》，多方面应用评级结果，增强海北州企业参与评级的积极性和主动性。二是引入专业信用评级机构，让有信用有前景的企业参与到专业评级活动中，尽早累积信用财富，并以此带动示范，使全州企业树立一种遵守市场规则，履约信贷合同，共同建造海北好信用的大信用意识。三是海北州社会信用体系建设领导小组为企业和有关部门工作人员继续组织开设征信培训班，全面提升企业工作人员征信文化知识水平。
（三）央行主动强化征信文化建设
一是将《征信业管理条例》、《个人信用信息基础数据库管理办法》作为行员必修科目，让央行每位职工做到知征信、懂征信、用征信的水平。二是将征信岗位人员资格认证制度贯彻到每位征信工作人员，为群众提供专业化、高质量的征信服务。三是以征信文化建设为主题，深化调查研究和实践探索，切实提升征信文化在征信事业中的整合力和指导力。
（四）宣传教育全面推动征信文化建设
一是建立征信知识进学校长效机制，为海北州职业技术学校毕业班的学生开立必修科目，并要求达到一定学分，使海北州职校成为信用文化培育基地。二是建立征信教育进机关机制，让征信文化知识成为公务员必修课，培养公务员信用意识，促进政府公信力。
（五）加大失信惩戒力度促征信文化大发展
诚信文化宣传教育范文2
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，自觉践行社会主义核心价值体系，继承中国传统诚信文化的精髓，突出时代特征和电网特色，形成人人讲诚信、人人重诚信的良好局面，进一步提升各级干部员工的执行力，为实现“两个转变”，推动公司发展再上新台阶，加快建设“一强三优”现代公司，更好地服务全面建设小康社会奠定坚实的思想道德基础。
二、总体要求
以加强诚信教育为基础，以建设诚信机制为保证，以提升诚信形象为重点，以打造诚信文化为目标，建立健全公司诚信体系，深化内质外形建设，形成对公司党组高度负责，政令畅通、令行禁止，言行一致、表里如一，人人执行规章制度、层层遵守公司纪律的诚信文化，努力把公司建设成为信用意识强、管理制度严、公共记录好、经营业绩优、品牌美誉度高的诚信企业。
三、重点任务
1.抓教育，增强诚信意识。要围绕诚信主题，广泛开展“诚实做人、诚信做事”等丰富多彩、各具特色的宣传教育活动，引导干部员工树立良好的社会公德、职业道德、家庭美德。要广泛开展信用知识普及活动，引导和帮助广大员工了解诚信建设方面的相关知识，增强诚信意识和遵纪守法观念。要广泛弘扬诚信理念，通过举办专题报告会、培训班、论坛、演讲、征文、签名等丰富多彩的活动，强化员工诚信为本、操守为重的观念。
2.抓制度，健全诚信机制。要建立诚信教育培训机制，把诚信教育纳入干部员工的各类培训中，全面培养员工的诚信意识。要建立干部员工信用管理机制，完善干部员工诚信档案，对诚信等级高的员工在待遇、荣誉、职位上给予适当倾斜。要建立诚信评估监督机制，重点强化对信用风险关键环节和关键员工的跟踪监控。要完善决策信息通报制度，高度重视落实员工对事关公司发展改革等重大事项的知情权。
3.抓整治，提升诚信形象。各部门、各单位要结合工作实际，对照公司年中工作会议精神，重点按照“强化大局意识、责任意识、集团意识、提升执行力”的要求，认真查找本部门、本单位诚信建设中存在的突出问题，积极主动地做好工作。要结合河南省开展的“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动，着力加强各级领导班子、领导干部和员工队伍的思想作风建设。强化组织纪律，严格检查考核，对违反公司“三不指定”有关规定、统计数据不实、虚报浮夸、弄虚作假，搞上有政策、下有对策等行为，要严肃追究有关单位和人员的责任。
4.抓文化，营造诚信氛围。要将诚信教育活动与企业文化建设有机结合起来，积极践行“以人为本、忠诚企业、奉献社会”的企业理念。要深入贯彻公司《企业文化手册》和《员工守则》，引导干部员工自觉践行公司核心价值观。要把诚信教育与弘扬抗冰抢险、抗震救灾精神有机结合起来，丰富企业文化内涵，努力形成具有公司特点的诚信文化体系，使诚信价值观根植于广大干部员工的思想深处，转化为公司上下坚定不移贯彻落实党组决策、齐心协力推动公司发展的自觉行动。
5．抓典型，树立诚信导向。要高度重视诚信建设中先进集体和个人的挖掘、发现和选树，特别是结合创建文明行业、文明单位、文明窗口、文明班组、文明部室和争当文明员工等，把诚信建设贯穿于各种群众性精神文明创建活动之中，充分发挥先进典型的榜样示范作用，树立正确的诚信导向。要通过自办媒体等多种渠道和形式，加强对诚信典型的宣传，在公司形成重信誉、守信用、讲信义的良好风尚。
四、时间安排
为确保“人人讲诚信”主题教育活动取得实效，集中学习教育活动分三个阶段进行。
第一阶段：学习教育阶段（8月25日—9月25日）
主要任务：制定方案策划专题全面启动
1.成立公司开展“人人讲诚信”主题教育活动领导小组和相关工作机构，加强对活动的指导、协调和督查工作。
2.制定开展“人人讲诚信”主题教育活动方案，并做好全面启动相关工作。
3．深入学习贯彻国家电网公司和省公司党组关于诚信建设的重要部署和要求，特别是准确把握“强化大局意识、责任意识、集团意识、提升执行力”的内涵、标准和要求，深刻领会开展“人人讲诚信”主题教育活动的现实意义和深远影响。
4.开展信用知识普及活动，引导和帮助广大员工了解诚信建设方面的相关知识，增强诚信意识和遵纪守法观念。
5.充分发挥“一报两站三刊”的作用，并利用宣传栏、板报和编印活动简报等形式，及时反映各单位活动进展情况，大力宣传诚信先进典型，形成全面动员、全方位参与的良好局面。
6.举办报告会、培训班、讲座、演讲、征文等载体活动，集中开展“诚信大家谈”和“讲诚信、庆双节”系列文化活动，大力弘扬诚信理念，营造浓厚的活动氛围。
第二阶段：查找问题、完善机制阶段（9月26日—11月15日）
主要任务：认真查摆集中整治建立机制
1.在学习教育、统一思想、提高认识的基础上，各部门、各单位要结合工作实际，查找在诚信建设特别是在“大局意识、责任意识、集团意识和执行力”方面存在的突出问题，深刻分析存在问题的思想根源。
2.针对在诚信建设方面存在的突出问题，提出本单位、本部门和自身践行的重点、标准和要求，制定切实可行的整改方案，明确整改目标、整改措施、整改时限，确保整改工作取得实实在在的效果。
3.加强对查摆问题和整治工作的督促检查和指导，确保各项工作落到实处。
4.继续组织开展各种载体活动和宣传工作，教育和引导广大员工诚实做人、诚信做事。
5.建立健全诚信教育培训、干部员工信用管理、评估监督机制，初步建立公司诚信建设体系。
第三阶段：总结提高阶段（11月16日—12月30日）
主要任务：总结成果`选树典型`制定规划
1.及时巩固活动成果，总结交流和推广先进经验，并认真查找活动存在的不足之处，制定改进措施。
2.评选表彰活动中涌现出来的先进典型和事迹，做好宣传工作，在公司形成“重信誉、守信用、讲信义”的良好局面。
诚信文化宣传教育范文3
一、活动主题
传播红色文化·欢度金色年华
二、活动内容
1. 开展“爱国主义教育月”活动：一是通过座谈研讨、主题征文、参观见学、文艺展演等形式，广泛开展各种形式的宣传教育活动；二是认真组织好“中小学生走进爱国主义和中国特色社会主义教育基地”活动，大力弘扬民族精神，增强学生使命感和责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2. 开展2017年“少年传承中华传统美德”系列教育活动：结合建军90周年、纪念全民抗战爆发80周年、庆祝祖国20周年等时段，通过“小小百家讲坛”“墨香书法展示”“寻访红色足迹”“小小传承人”等载体，在暑期集中行动，与家庭教育、社会教育相结合，聚焦于家风传美德、社风扬美德，引导广大中小学生从参与身体力行的活动起步，增强文化自信与爱国情感，汲取自觉践行社会主义核心价值观的精神力量。
3. 开展“中华优秀传统文化进校园”活动：举办“我爱经典”征文和亲子诵读活动，大力营造学习经典、亲近经典的社会氛围。
4. 开展“诚信伴我成长”主题教育活动：通过开展诚信文化主题征文等活动，挖掘中华优秀传统文化的诚信内涵，引导学生树立诚实守信的价值准则，养成讲诚信、重信誉的好品德，切实提高学生诚信道德认知水平，促进“信用xx”建设。
5. 开展“传播红色文化·欢度金色年华”暑期读书活动：以亲子阅读的方式为主，将阅读活动与xx市组织的“红色印象”夏令营、“走进绿色军营”、“爱xx”随手拍等活动结合起来，边活动边阅读，提高阅读效果。
6. 开展2017年农村留守儿童关爱保护工作：利用好校内外现有教育资源，争取家庭、学校、社会多方联动，深入推进师生、生生结对帮扶、关爱服务等行动，积极关爱留守学生。
7. 开展社会实践和社会调查活动：引导学生在社会实践中了解国情社情，培育和践行社会主义核心价值观，提高实践能力。
8. 开展“文明家庭我先行”家政活动：引导学生参与家务劳动，承担家庭成员责任，在活动中增进家人感情，密切家庭关系。
9. 开展暑期夏令营和家庭亲子旅游活动：引导学生感受祖国的大好河山，在活动中接受集体主义教育和感恩教育。
10. 开展健康向上的文体活动：引导学生每天坚持锻炼身体一小时，积极参加体育、艺术类兴趣活动，增强学生体质，培养体艺特长。
三、工作要求
1. 结合实际，务实安排。结合学校实际，制定切实可行的暑假活动方案，推进活动有序开展。
2. 加强管理，夯实过程。认真抓好督查与指导，坚持“安全、自愿、就近、便捷”的原则，将集体活动与个人意愿、学校活动与亲子活动有机结合。提倡中学生自主参加活动，小学生在家长带领下开展活动，学校可以结合校情适当组织小规模的集体活动。
3. 认真总结，形成经验。及时收集整理活动资料，认真总结本校假期活动的工作经验，利用xx教育资源公共服务平台、xx区中小学德育群（网）、各街（校）博客等媒介加大宣传力度。2017年秋季开学初要做好暑期活动总结，评选学生社会实践活动优秀作品。
诚信文化宣传教育范文4
关键词: 大学生诚信危机 档案 助学贷款 认同 品德 评价
一、大学生诚信缺失的原因
大学生诚信缺失的因素主要有四个方面。
(一)当代社会大环境内的普遍诚信缺失。
马克思曾深刻指出:“在利益仍然保持着彻头彻尾的主观性和纯粹的利己性的时候,把利益提升为人类的纽带,就必然会造成普遍的分散状态,必然会使人们只管自己,彼此隔绝,使人类变成一堆互相排斥的原子。”大学生是当前社会反映最敏感的群体,大学生的道德现状必然要受到整个社会环境的影响。目前,社会上诚信意识淡薄,诚信观念未深入人心,从总体上来看整个社会的诚信存在比较严重的问题。生活乃至政治领域中的一些急功近利的浮躁心理和社会不正之风使大学生对诚信观念难以产生认同,遵循诚信法则的人有时并不能得到太多的优惠,相反那些处处行事不遵守诚信的人常常能够得到特别的利益,这些现象对大学生诚信观念产生负面的影响。社会大环境中的诚信文化的缺失现象已经对青年大学生产生消极的影响,大学生诚信问题成为社会共同关注的重要问题。
(二)目前高校诚信教育普遍缺乏。
高校诚信教育是提高大学生诚信水平的直接手段。欧美等一些发达国家的学校诚信教育落实在,而且是贯穿在学生生活的行为习惯中。然而,我国的学校一直以来强调的是智育教育,过于重视智育氛围的教育不仅没有培养学生良好的道德品质,而且没有规范成年人所要遵守社会秩序、诚信待人的行为。对受教育者来讲,更多的是接受理论,而大学生生活的启示不够,没有建立生活诚信观念和诚信行为,诚信教育内容空洞、乏味,脱离实际,不具教育力。另外,教育者一边进行诚信教育,一边失信的现象也时有发生,甚至对于诚信教育的内涵许多教师表示说不清楚。在这样的教育环境中,怎么能培养出学生诚信的行为习惯呢?此外,诚信教育方法单一、路径狭窄,当前多数的诚信教育停留在传统的说教上,没有发掘出更好的形式,难以起到应有的效果。学校没有给学生灌输一整套遵守诚信的社会公德,并力促学生形成遵守诚信的行为规范。
(三)家庭教育存在误区。
中国古代哲人要求言行一致。《礼记・中庸》曰:“言顾行,行顾言。切不可自食其言、面诺背违、阳是阴非。”在家庭传统观念中,父母的诚信意识存在着扭曲的一面,更有甚者,父母本身没有以身作则,这也深深地影响到了家庭诚信教育。在家庭教育中,有的长辈宠爱子女,平时言传身教地“逢人只说三分话,未可全抛一片心”、“老实人易吃亏”等,导致大学生在受教育的过程中诚信意识的缺失,影响到大学生对诚信教育和诚信品质的认同。家庭教育中存在的诚信教育偏见和不足,不利于孩子道德品质的教育和个人品格魅力的形成,导致孩子缺乏社会责任感和诚信观念。
(四)大学生缺少自身诚信认同和实践。
许多大学生也认识到大学考试舞弊、学术诚信危机、经济信用危机、求职信用危机、社会生活的信用危机等失信行为。这些信用危机在一定程度上反映了高校大学生缺少自身诚信认同,诚信意识与行为不够统一,他们的实际行为和心中坚持的准则有所出入。绝大多数大学生在主观上认为诚信非常重要,与别人交往应该以诚信为本,但在实际行动上却没有贯彻诚信观念,或认为他人应该为自己遵守诚信,对自己却放松要求,因而导致有的大学生随波逐流,经常做一些非诚信的事情。这正是大学生诚信缺失的内部原因,也是人类固有的趋利本性的外在表现。这些大学生中的诚信危机等负面因素不同程度地腐蚀着学生的心灵,从而导致诚信的缺失。
二、解决大学生诚信缺失的对策
(一)建立全国统一的企业和个人信用征信及查询系统,完善的诚信监督和惩罚机制,在社会中确立以诚信为本的道德规范。
信用信息系统的建立,将形成一个公用、通用的信息平台,行为主体可在进行经济交往活动前,通过信用信息系统查询交往对手的信用记录,为是否与其交往提供决策依据。信用征信及查询系统数据库个人基本状况,如职业、收入、学历、家庭财产、社会地位及道德品质等;经济信用记录,如还贷、纳税及其他信用交易情况;司法信用,如诈骗、违法违规等。国家要制定个人信用信息收集的相关政策和规范,各级政府要依法大力支持个人信用信息的采集和汇总,特别是那些在市场经济秩序的形成和发展中有重大影响的个人信用信息的采集,加快信用立法,完善法律制度。目前,有的行业个人信用查询系统已经建立,但是普遍范围窄,影响力弱,民众熟悉度和参与度不高,没有深刻影响到社会大环境内的诚信道德水平。另外,探索建立征信宣传教育的稳定机制并建立完善的诚信监督和惩罚机制。通过征信宣传教育,重塑诚信风气,营造一种珍爱信用记录的社会文化氛围,在社会范围内提升民众的诚信道德水平,将使大学生建立社会的诚信道德规范,从而有利于提高大学生的诚信水平。
(二)学校应积极探索大学生开展诚信教育的对策,加强大学生诚信教育。
首先,高校应建立切实可行的诚信评价体系,完善的诚信监督和惩罚机制。美国著名学者佛兰克林从理性的角度出发,认为诚信是一种工具,而信用就是金钱。他说:“要记住,信用就是金钱。如果一个人把他的金钱放在我这里,逾期不取回,那就将利息或者在那段时间用这笔钱可以得到的一切给了我。只要一个人信用好、信誉高,并且善于用钱,这种所得的总额就相当可观。”高校应积极参加信用征信及查询系统的建设,并结合学校特点建立健全大学生诚信档案和切实可行的诚信评价体系,同时建立科学完备的监督制约机制,用制度约束学生的行为,把教育和处罚结合起来,要建立健全失信惩罚机制,促使他们形成良好的诚信品质。其次,高校应采取多种措施,丰富校园诚信文化活动,加强大学生诚信教育,帮助学生树立“人无信不立”的信用道德观念。高校应积极增加和渗透诚信教育的新内容,加强对教师进行指引和培训,引导教师建立教育者的诚信行为规范,充分发挥教育者以身作则的作用。
(三)家庭应积极配合社会和学校,做好大学生诚信教育。
亚里士多德曾经说:“德性是一种习惯。”因此应重视在家庭生活中的不断浸润与持久养成。诚信教育是家庭伦理文化的建设之根,也是社会伦理文化的灵魂。因此,家庭伦理文化建设应当立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。首先,家庭诚信教育应该由父母或其他年长者建立自身的诚信模范,言传身教,在家长与子女之间建立家庭诚信互动机制和监督机制,潜移默化地让孩子养成诚实的品行;其次,家长应该摒弃一些旧的观念,注意孩子的诚信品德的自然形成,优化大学生家庭诚信教育的有效途径,建立健全家庭诚信发展水平的评价机制,以推动大学生诚信水平的不断提高。家庭诚信教育作为一种独立的教育形态,即使在大学阶段仍然具有重要的意义和价值,也是学校教育和社会教育所不能代替的。
三、结语
大学生的诚信教育是一项长期、艰巨而又紧迫的任务,需要社会、学校和家庭形成统一的诚信道德风尚,并运用道德与法律手段,维护大学生诚信道德理念,约束大学生非诚信行为,从各个方面加强大学生自身诚信认同和实践,为学生创造良好的教育环境,让学生形成诚信道德规范并积极遵守的格局。
参考文献:
[1]邹盛瑜,蔡朋杞.浅析当代大学生信仰缺失的现状、原因及研究对策[J].哈尔滨职业技术学院学报,2007,(05).
[2]罗敏,刘艺坚.大学生诚信问题[J].浅析法制与社会,2008,(07).
[3]毛阳芳,朱桂林.浅谈当代大学生诚信的缺失与重建[J].党史文苑,2005,(12).
[4]刘珍.当代大学生诚信缺失及其重建浅探[J].沧桑,2006,(03).
诚信文化宣传教育范文5
关键词：国外；大学生；诚信教育；启示
党的十报告强调，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。诚信是一个人做人的基本原则，更是社会赖以存在和展的道德基础，无论是中国，还是其他国家都将诚信教育放到国家发展的重要位置。而大学生作为国家的未来和希望，其诚信教育更是不容忽视。国外尤其是发达国家的大学生诚信教育一直处于良好的发展趋势，中外大学生诚信教育存在哪些差异，如何借鉴国外大学生诚信教育的经验是摆在我们面前的重要课题。
一、中外大学生诚信教育的差异
（一）诚信教育方式的差异
在诚信教育的方式上，我国的大学生诚信教育主要是通过发挥课堂教育的主渠道，主要是通过灌输式、填鸭式的方式来进行，缺乏层次性与渗透性，缺乏实践性的教学模式，学生的情感体验没有得到足够的重视，[2]对大学生的诚信教育在一定程度上削弱了大学生主动学习的积极性。国外大多数高校注重采用启发诱导式、渗透式的教学模式，针对不同阶段、不同层次、不同认知水平的学生制定不同的教学目标，规定每一阶段的学习内容，并使用不同的手段和方法进行教学。[3]在课程设置上，通过设置专门的课程，把诚信教育渗入到各门学科，在潜移默化中加强大学生诚信意识。
（二）诚信教育内容的差异
1、学术诚信教育。国外一些国家，特别是美国，通过制定荣誉准则来规范大学生的学术诚信行为，对考试作弊、论文抄袭等行为作了明确的说明，对不诚信行为进行明确的界定和分类，对惩罚条款和实施细则有详细的规定。我国高校系统成熟的学术诚信教育理念与方法相对缺乏，有关的惩罚措施与大学生行为管理条例、学位管理条款还存在一定差距，且实施程度和实际反响也值得商榷。[4]
2、借贷诚信教育。国外的大学生借贷诚信教育，主要是指契约观念教育。在平等的基础上，大学生与银行之间是契约关系，通过契约观念的教育，使大学生在内容上更直观的明白怎样保持信用。我国对于契约观念的教育比较缺乏，有些也只是流于形式，缺乏实践性。
3、诚信文化教育。无论是夏商周时期诚信成为道德责任，到春秋战国时期孔子的“人而无信，不知其可也”到墨家的忠信思想以及先秦时期儒家的诚信思想，都体现出诚信文化的发展与诚信的重要性，但是在现代社会，我们虽然对其进行了大量的宣传，却停留在意识的层面，对诚信文化教育的教育有待加强。在国外特别是西方，诚信超越了血缘与亲属关系，并建立在宗教基础之上，具有明显的他律性。
（三）诚信教育环境的差异
1、社会层面。西方一些国家政府设立专门的机构，制定完善的信用制度，加强对诚信教育的研究。[5]另外，社会上许多社团对诚信教育进行深入广泛的宣传，这都为大学生的诚信教育创造了良好的氛围。我国政府对大学生的诚信教育也给予高度的重视，例如2013年教育部下达关于开展高校学生资助诚信教育主题活动的通知，该通知要求各地、各高校将此项活动纳入年度工作计划，制订具体的活动方案，精心安排、周密部署，形成有社会影响力的宣传声势，但是在有关诚信政策与法律的制定和具体实施方面还存在一定的空白。
2、学校层面。高校是大学生诚信教育的主阵地，所以高校在诚信教育坏境中发挥着重要的作用。国外一些高校充分发挥学校报刊、报栏的功能，积极地开展诚信教育的宣传活动，通过教师的表率作用，学生演讲等活动营造良好的学校氛围。我国高校强调加强校园文化建设，切实做好学校理念、学校精神、校风、校训的提炼概括和宣传解释，为大学生的诚信教育创造浓厚的文化环境。
（四）诚信教育制度的差异
无规矩无以成方圆，制度对于规范大学生的行为来说是至关重要的。国外在管理制度的规范内容，处理程序以及违反规定的惩罚措施等方面都做出了明确具体的要求，具有较强的可操作性，并有专门的机构来监督和管理。例如对于“学术不诚信”行为的处理一般可分为四个环节：质疑、申诉、调查、结案，并且对每一环节都做了详细的规定与说明。[3]对于诚信档案制度，也有美国的市场主导模式与欧洲的政府主导模式，两者虽然模式不同，但都要设立专门的管理机构，制定法律法规来约束大学生的行为。另外，美国还制定了联邦助学贷款回收保障制度，通过完善的征信体系、担保制度以及奖惩制度的建立和完善来保障助学贷款回收保障制度。[7]中国在大学生诚信管理制度方面注重惩罚结果，无明确惩罚措施，并且学生是惩罚的对象，同时，中国大学生诚信管理制度的制定，实施到监督极少有学生的参与，除此之外中国还缺乏监督机制，缺少法律、经济手段的监督措施。
二、国外大学生诚信教育对我国大学生诚信教育的启示
（一）营造良好社会诚信环境
1、政府层面。政府应立法来规范大学生的诚信行为，例如设立“科研不端行为工作组”，减少无法可依现象的发生。对于政府自身来说，特别是公务员，应严格要求自己，为他人树立诚信的榜样，领导阶层应提高自身道德修养，并接受来自各方面的监督，争取打造信用政府体系。
2、传媒与网络层面。大众传媒也应该有力的配合，可以借鉴德国经验，充分发挥广播电视，报纸杂志的作用，利用其自身发达的传媒功能对大学生进行诚信宣传教育。同时还可以通过网络，设置网络专栏，做好网络思想政治教育的宣传，另外辅以社会上不诚信行为的一系列的案件进行深入的剖析，无时无刻的向大学生进行诚信道德规范的教育。
3、市场层面。应完善市场信用体系，营造浓厚的市场诚信环境。市场经济把物质利益作为人们行为的驱动机制，唯利是图、假冒伪劣、等社会丑恶现象在一定范围内相对存在，并向高校蔓延，高校学生也屡屡受到这些行为的影响和侵害，出现道德失范行为，这就需要充分发挥市场的主导作用，通过自身的调节，树立浓厚的诚信氛围，为大学生诚信教育提供良好的市场诚信环境。
（二）发挥学校教育主阵地作用
1、丰富诚信教育方式。我国高校在应试教育的背景下，逐渐形成了理论化的教学模式，缺乏多样化的教育方式，这对大学生诚信意识的培养是不利的，我们应改变传统的填鸭式与灌输式的教育教学模式。将诚信教育与客观场景、社会实践紧密结合，寓教于乐，采用多样化的辅助手段增强了教学的实效性。
2、塑造诚信校园文化。校园是大学生经常性居住与活动的场所，因此形成优良的诚信氛围是至关重要的，高校可以充分利用校刊校报进行宣传，例如，我们可以借鉴加州大学洛杉矶分校的做法，新生开学时，在校刊里用两个整版的篇幅刊登以教务长的名义致所有学生的“学生守则”，分发到各个宿舍，便于学生阅读，为大学生的诚信教育营造良好的文化氛围。
3、加强教师示范作用。德高为师，学高为范。教师的言行对于人生观，价值观正在形成阶段的大学生来说，是至关重要的。所以，要培养大学生诚信意识，教育工作者首先要以身作则，作为榜样来教育其诚实守信。同时，学术诚信不止是对大学生的要求，也是对高校教师的要求，近年来不断出现高校教师学术抄袭问题，教师在学术问题上应严格要求自己，杜绝抄袭，为学生起到良好的示范作用。
4、充分利用互联网与图书馆。借鉴国外大学经验，建立自己的网站，将诚信规范、荣誉誓言等在网站进行公布，并对学术诚信做出详细的要求，对抄袭的概念、表现形式及出现的原因做出详细的界定，力求简单明了，以便教师和学生进行查阅、参考[8]。另外，大学的图书馆对新生进行培训，教导学生如何正确利用图书馆资料，在图书馆设立专门的工作人员，对学生提供的作业进行鉴别以确定是否有抄袭的现象。
（三）吸取优良传统文化，加强大学生诚信教育
在诚信教育中，优良的传统文化具有其独特性，它的无可取代的作用在无形中影响着大学生的价值取向与行为方式。国外高校在教育过程中充分利用宗教文化，通过其向大学生灌输宗教信条，从而激励大学生将此内化为自觉的诚信行为。虽然我们没有统一的，但是我们却有共同的文化底蕴，其中影响最为深远的莫过于儒家文化。[9]儒家思想提出来的“仁义礼智信”五个道德范畴，是中国传统社会的核心价值。在中国传统伦理思想中，诚信不仅是个体道德的基石，更是行业立身之魂，社会和谐有序之道。对社会主义现代化社会来说，我们更应该倍加珍惜这一重要思想，并紧密结合现实状况，吸取精华，加以整铸，形成促进大学生诚信教育体系建设的文化软实力。
（四）完善诚信教育制度建设
大学生诚信意识的培养，不仅要靠教育，管理制度的约束也是必不可少的。
首先，应建立严格的诚信档案制度，大学生诚信档案是一个动态性、公开性且内容丰富的评价记录系统[10]，详细记录个人的基本信息，通过一系列的数据来记录大学生的诚信情况，高校可以将此对外进行公布，银行与企业会充分利用这些记录情况对大学生拖欠贷款与工作频繁违约等失信行为构成有效的制约。
其次，建立有效的激励制度。将德育作为考核学生的重要内容，对失信行为给以惩罚，比如在学籍管理中重视对考试作弊的处罚，在毕业生就业过程中，对恶意拖欠学费的行为，取消其评优资格等。但是对违规学生的处理采取比较人性化的制度。对违规的学生并不是简单的处理了事，而是对其心理状况进行调查，并允许学生在判决后有上诉的权利，一方面保证诚信制度的有效实施，在另一方面维护学生的权利和尊严。
再次，设立专门的学术管理制度，通过严密的制度监督来维护学术成型，加强做科研写论文过程中的道德自律。制定相应学术规范，坚持事实求是的科学精神和严谨的治学态度，所发表的科研成果应充分尊重和借鉴已有的学术成果，注重调查研究、实证研究，在全面掌握相关研究资料的学术信息的基础上，力求论证缜密，表达准确。学术成果不重复发表，鼓励学术创新。对违反学术道德和学术诚信的科研现象，一旦有机构或者个人举报，高校即对该举报机构或个人给予奖励。[1]164（作者单位：四川农业大学政治学院）
参考文献：
[1]崔延强.中外大学生诚信教育比较研究[M].北京：中央文献出版社，2009：91，164.
[2]张艳霞.浅析中美高校诚信教育的异同点[J].辽东学院学报.2004，（4）.
[3]李玲，李红.国外大学生诚信教育对我国的价值借鉴[J].太原师范学院报.2012，（4）.
[4]付艳，高校学术诚信教育的危机与对策研究[J].云南社会主义学院学报.2013（1）.
[5]刘蕾.国外诚信教育及对我国大学生诚信教育的启示[D].福建：福建师范大学硕士学位论文，2011.
[6]张俊.诚信教育在国外[J].基础教育.2006，（10）.
[7]肖俊杰.美国联邦助学贷款回收保障制度研究[D].上海：华东师范大学博士学位文，2011.
[8]赵奕.美国大学图书馆学术诚信教育启示[J].图书馆论坛.2010，（4）.
诚信文化宣传教育范文6
近日，国务院实施《社会信用体系建设规划纲要（2014-2020年）》，这是我国首部国家级社会信用体系建设专项规划，具有重要的里程碑意义，为当前和今后一个时期的工作指明了方向。
信用的概念与信用体系的内涵
中西方对于信用概念的不同界定决定了中西方对社会信用体系的不同理解。西方国家对信用的定义是从纯经济学角度进行的。我国《辞海》对信用的解释则较为广义，将其解释为“遵守诺言、实践成约，从而取得别人的信任”。综合来讲，在中文里信用有三种含义：一是对他人或物品等的信任使用；二是遵守诺言，实践成约，从而取得别人的信任；三是以偿还为条件的价值运动的特殊形式，即不需要立即付款或财产抵押担保而进行价值交换的一种制度，多产生于货币借贷和商品（服务）交易的赊销和预付当中。
根据中文信用的定义，我们可以把信用划分为经济信用和社会信用两个方面。经济学意义的信用是指以信任为基础，以按期偿还为条件的交易关系和价值转移方式，它形成交易主体间的债权债务关系。经济信用形式有商业信用、银行信用和消费信用等。所有主体的经济信用关系构成了市场的交易秩序。而社会学意义的信用是指人们在为人处世及各种社会交往中必须遵守的道德规范和行为准则，是一种基于伦理的信任关系，可以理解为我们平常所说的诚信。
信任的基础是信用，而信用的基础是信息。市场主体的信用状况可通过其信用信息、信用记录，按照一定的方法进行度量。社会信用状况主要通过市场主体的公共信用信息。披露的主体是公共管理部门、行业组织和社会公众。经济信用状况则可通过其交易信用信息来体现，披露的主体是供应商、客户、银行等授信方，以及行业组织和征信机构等。
中西方不同的国情也决定了其信用体系要解决的社会信用领域的主要矛盾不同。由于西方发达国家市场经济的历史较长，法制相对健全，社会诚信缺失问题已基本解决，或者已不是其社会信用的主要矛盾。因此，西方国家的信用体系主要是围绕经济交易展开的，属于经济金融领域的信用风险管理体系。
我国的国情则不同。一方面，随着30多年改革开放和经济的高速增长，我国社会主义市场经济体制初步建立，市场状况已从供应短缺发展到产能过剩，买方市场普遍形成，在金融和商务活动中信用交易的比例越来越高，部分行业已接近西方发达国家的水平，信用交易风险问题突出；另一方面，诚信缺失问题依然是我国社会信用问题的主要矛盾之一，必须在信用建设中予以重点解决。因此，与西方发达国家不同，我国正在建立的是广义的社会信用体系，包括了经济交易信用、社会诚信、政务诚信和司法公信等四大领域。由于各地区、各部门对此问题的认识不同，一定程度上影响了我国社会信用体系建设的方向和进度。
所谓广义的社会信用体系是一种有效的社会、经济管理机制，它以道德、产权和法律为基础，以信用制度为核心，通过对市场主体信用记录的采集、分析、传播、预警等功能，解决经济和社会生活中信用信息不对称的矛盾，从而惩戒失信行为，褒扬诚实守信，维护经济活动和社会生活的正常秩序，促进经济和社会的健康发展。而狭义的社会信用体系则是指作用于经济交往领域的信用风险保障体系，主要解决信用交易的安全和效率问题，不包括社会成员的社会行为规范等诚信问题。
近年来，围绕我国社会信用体系建设的内涵与外延、社会信用体系的作用机理、社会信用体系的总体框架与运行机制，以及我国社会信用体系建设的模式和路径选择等问题，各地区各部门在实践中做了很多探索，学术界也有很多争论。虽然《社会信用体系建设规划纲要》对很多问题进行了明确，但为了更好地贯彻落实规划，仍有必要对相关问题进行系统研究，并对一些模糊认识进行澄清。
关于我国社会信用体系的内涵和外延问题，《纲要》采用了广义社会信用体系的定义。应该说这是非常符合我国当前信用建设实际的，它既体现了我国自古以来对信用概念的理解，也反映了现阶段我国社会信用问题的基本特征，是一个科学的论断。（《中国政府网》）
要求：加快健全社会信用体系
加快社会信用体系建设是构建社会主义和谐社会的基础。当前和今后一个时期，可围绕政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信等4大重点领域，从筑牢信用记录和信用共享基础、健全激励制约机制、加强诚信文化建设等方面出发，加快建设社会信用体系，构筑诚实守信的经济社会环境。
一、建立全覆盖的社会信用体系
社会信用体系涉及经济社会各个方面，涵盖政务、商务、社会、司法各个领域。建设社会信用体系，既要全面推进，也要突出重点，紧紧扣住“四大领域”。
二、筑牢信用记录共享基础
一是要加快建立和完善信用记录。各级司法、行政机关要健全信用信息采集机制，在依法履行公共管理职责过程中，及时、准确、完整地记录有关自然人、法人和其他组织的基础信息和信用记录，纳入本部门信用信息系统，确保每一个社会主体在任何地方、任何领域的信用行为，都在信息系统中留下准确、可追溯的记录。同时，鼓励征信机构、行业协会商会等社会组织，结合行业实际，发挥自身优势，共同推动信用记录建设。
二是要积极推动信用信息公开和共享。信用记录依法应当向社会公开的，要及时公开，并为社会查询提供便利；根据需要应当部门间共享的，要建立信用信息交换共享机制，按照共享目录和统一标准，及时交换共享，提高行政效能。在各地区、各部门信用信息系统互联互通基础上，建立全国统一信用信息平台，逐步纳入金融、工商登记、税收缴纳等信用信息，形成全社会高度覆盖、充分共享的信用记录。鼓励征信机构在收集政府部门已公开的信用信息基础上，依法采集其他信用信息，整合形成更加完整、详实和鲜活的信用档案。
三是要推动信用记录在全社会的广泛应用。积极支持征信、评级等信用服务机构利用信用信息，开发满足市场需求的信用产品。政府部门带头，在行政许可、政府采购、科研管理、干部选拔任用和管理监督、申请政府资金支持等领域，率先使用信用记录和信用报告。同时，要出台相应的政策措施，引导市场和社会广泛应用信用记录和信用报告，通过宣传、教育、培训、辅导等方式，不断强化信用风险防范意识，逐步形成使用信用记录和信用报告的习惯和机制。
三、健全激励制约机制
发动全社会的力量，对守信者进行联合激励，对失信者进行联合惩戒，这是社会信用体系得以发挥作用的核心机制。通过信用记录和信用报告在行政管理、公共服务和经济社会各领域的广泛应用，使诚实守信者得到激励和鼓励，让违法失信者受到约束和惩戒，引导全体社会成员自觉守信。
要健全守信激励机制。对诚信企业和模范个人给予表彰，通过新闻媒体广泛宣传，提高守信者的社会声誉和商业信誉，使其增加市场交易机会，降低交易成本，获得实实在在的好处。同时，在市场监管和公共服务过程中实施优先办理、简化程序等“绿色通道”支持激励措施，强化褒扬诚信的政策导向。通过采取各种市场性、社会性和政策性激励措施，使守信者处处受益，路路畅通。
要健全失信惩戒机制。建立各行业“黑名单”制度和市场退出机制。在市场准入、资质认定等方面实施信用分类监管。引导行业组织对违规失信的会员实行警告、通报批评或公开谴责。发挥群众评议讨论、媒体批评报道等作用，形成社会震慑力。通过构建行政监管性、市场性、行业性、社会性惩戒相结合的全方位惩戒体系，依法依规大幅度提高失信成本，使失信者处处受限、寸步难行。
四、加强诚信文化建设
诚信宣传教育与诚信文化建设是引领社会成员诚信自律、提升社会成员道德素养的重要途径。要以培育和践行社会主义核心价值观为根本，将诚信教育贯穿公民道德建设和精神文明创建全过程，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，在全社会形成“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好风尚。在各级各类教育和培训中进一步充实诚信教育内容，大力开展信用宣传普及教育进机关、进企业、进学校、进社区、进村屯、进家庭活动。充分发挥电视、广播、报纸、网络等媒体的宣传引导作用，组织开展“诚信活动周”、“3·15”消费者权益保护日、“6·14”信用记录关爱日等公益活动，结合道德模范评选和各行业诚信创建活动，树立社会诚信典范，使诚实守信成为全社会的自觉追求。
