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篮球的基本教学范文1
中国分类号：G841
在小学体育教学中，篮球教学主要是为了学生的健康逐渐开展起来的，进而使学生的综合素质得到全面提升。因此，篮球体育教学以其较强的趣味性和集体性及其锻炼价值，受到众多人士的广泛喜爱，尤其是小学生。由于篮球基本功内容复杂多样，且需要基本功的训练，极易使学生丧失学习的积极性。而文中对于小学生篮球基本功的教学及训练进行了详细探讨，对篮球的发展具有实际意义。
一、小学生篮球基本功的教学
（一）篮球基本功理论知识
所谓篮球基本功就是篮球运动者在学习篮球基本功的过程中，能够熟练利用身体各部位表现出的一种能力。因此，篮球基本功是小学生学习篮球技术的基础，其基本功的好坏直接决定了篮球技术水平的高低。通常情况下，篮球基本功所涉及的内容比较多，像手、脚、腰、眼以及战术等多方面功力。这里的功主要是一种技术和修养，篮球基本功的好坏直接体现出篮球技术水平。针对此，可以将篮球基本功分为多种类别，其中包括手上基本功、脚步基本功以及技术基本功等多方面内容。由此可见，篮球基本功各个环节之间是相互联系，密不可分的一个整体。
（二）如何培养小学生篮球基本功
首先，要加强小学生对于篮球基本功的认识，树立正确的篮球基本功思想。要想使小学生篮球基本功得到有效提高，就需要进行漫长学习的过程，树立正确的篮球基本功思想。同时还要不断培养学生敢于拼搏的精神，尤其在训练中，要遵守纪律，学会团结互助，从而将篮球思想贯穿于整个篮球基本功学习过程中，有效提高学生对于篮球基本功的认识。
其次，要逐渐培养学生集体主结合作的意识。在篮球基本功教学过程中，要不断培养小学生的竞争意识和善于合作的精神。这主要由于体育活动中的很多许多项目，不是靠个人就能够顺利完成，而通过学生之间的团结合作才能完成。因此，在篮球基本功教学过程中，教师要让学生明白合作的重要性。没有团结合作，便不能使竞争能力得到有效提高。所以，要逐渐培养学生集体主结合作的意识，增强集体荣誉感。
最后，通过采取各种有趣的训练方法，从而激发学生学习篮球基本功的兴趣。在篮球基本功教学过程中，应以小学生的学习兴趣为主，激发起学习篮球基本功的兴趣。通过掌握和熟悉球性和运球技巧等相关技术要领，从而掌握运球、传球等篮球基本的技巧。另外，还可以充分结合游戏，不仅促使小学生掌握篮球的基本功，还能激发学生学习篮球基本功的兴趣，同时还能够培养小学生之间的互助意识。
二、小学生篮球基本功的训练
应根据小学生学习篮球基本功训练的实际情况，选择适宜的基本功训练方法。首先在对于熟悉球性方面的训练来说，通常小学生刚接触篮球，其基本功比较差，但此时学习篮球基本功的兴趣比较高，基于这种优势，教师可以通过选择适宜的方式让小学生熟悉球性，比如，充分结合篮球游戏，从而达到良好的学习效果，为小学生学习篮球基本功打下坚实的基础。其次是对于小学生运球方面的训练。在篮球比赛中，运球发挥着关键作用，能够突破防守，组织进攻的重要技术，因此，它也是篮球进攻战术中关键环节。由于小学生本身的手臂力量不够强大，极易用手腕用力等错误手法。针对此，这就要求教师在训练中，要加强对于篮球运球的手法训练，从而让学生认识到正确的运球手法的重要性。随后要加强小学生运球的实践练习，比如，通过体侧运球或体前换手变向运球等方式，从而有效提高学生运球的水平。在篮球比赛中，传球和接球是最常用的关键技术，这些技巧的应用是需要和篮球运行员建立良好的配合，是体现团队协作，发挥集体力量的关键环节。但对于小学生来说，其力量受到限制，传球和接球的速度往往达不到理想的速度，在比赛中很容易出现丢球等情况。因此，在进行传球和接球训练过程中，要充分应用正确的传球手法，主要包括单手肩上传球、双手胸前传球等，通过加强小学生传球和接球训练，或通过两人一组的形式进行传球和接球训练，避免出现持球手法错误、手指僵硬等错误情况的出现，一旦出现误差，教师或同学应及时指出，避免在以后的比赛过程中留下隐患。所以，小学生训练过程中要时刻注意自己手法是否正确，加强自身的对抗强度，不断提高自身传球和接球的水平。
三、结语
综上所述，小学生篮球基本功教学和训练对于小学生篮球水平的提高具有重要作用，同时还能让小学生充分意识到团结合作的重要性。因此，在实际的篮球教学和训练过程中，教师应根据小学生对于篮球技术掌握的实际情况，通过加强小学生基本功的训练，充分结合篮球游戏，从而激发学生学习篮球基本功的兴趣，提高自身的篮球水平。
参考文献：
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・ [2] 绳晓东. 小学篮球教学面临的问题与完善方法初探[J]. 新课程（小学）. 2012（12）
・ [3] 黄奔奔. 浅议体育课上如何培养小学生的动作协调能力[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（10）
篮球的基本教学范文2
【关键词】篮球校本教材开发
我国的课程管理模式正逐步“二三级管理”――国家层而、地区层而、学校层而的管理过渡，新一轮的课程改革已经为学校提供了饺本课程开发、校本教材开发的空间和机会。中学体育教育要切实贯彻和落实全面素质教育的转变，就应该对教材进行大力改革，结合本地区与学校实际，积极开发校本教材，将其作为统编教材的一种补允，使其更具科学性、开放性、本位性和特色，更加符合当地社会、经济、文化发展的需要和本校的实际情况，从而保征体育教育目的、任务的全而实现。本文就中学开发篮球校本教材的基本要求及要素，谈谈看法：
1重视基础
基础扎实是中国基础教育的优势之一，打好基础还是培养实践能力和创新精神的“起飞跑道”。随着时代的进步、社会的发展，“基础”的内涵也在变化，冈此，在教材编写中要沣意从自身的特点出发，在基础知识和基本技能中努力引进新的内容、新的技术、新的思想、新的观念。儿十年来，我国篮球运动由丁忽视了基础教育，造成篮球运动发展水平与世界先进水平的差距，随着篮球文化交流的加大，我国的各级教练部认识到了这个问题，从而开始重视篮球的基础教育。饺本教材在编写中必须沣意篮球运动最新理念的引进，并在教材中要十分关沣篮球基础的重要性。
2使用大量的图片
鲁迅先生说过：“书籍的插图，原意是在装饰书籍，增加渎者的兴趣性，但那力量，能补助文字之所不及。”视觉的双重解码理论认为，在用文字课本时，使用视觉图像能帮助学生加工处理他们所阅读的材料，这是冈为通过两个不同的“通道”将信息输入大脑的中央处理器，一个通道是晤言的，另一个是空间的或视觉的，可以改善1：作记忆。在教材中使用插图能为学生提供双重编码，促进学生对教材的理解。从视觉文化的角度来审视，这些插图不仅仅是重要的教学资源，而且自身蕴含着丰富的教育价值。基丁此，在编写篮球校本教材的构思中，就要沣重绘制新颖活泼的插图，以适应中学牛的年龄特点；在校本教材没计上，应以图示文，增强可读性；在关键的技术环节中，必须加大插图的数量，便丁学生从整体卜理解教材内容及内在的文化冈素，增强教材的知识性和活泼性，使教材更加新颖、简洁、清晰，便丁使用。倘若整个校本教材采用彩图没计，会大大强化胶擦起的视觉效果，提高教材的可视性、可渎性和可接受性。
3设置游戏章节
在篮球校本教材编写中，要仃游戏内容，这种内容应根据篮球的基本动作来编写，以满足学生好奇爱玩的心理特征。在游戏教材的选择卜，既要考虑在玩中掌握技术动作，又要考虑到健身的价值，同时还要重视心理与其他目标的教育价值。教材的编写要简单易懂，可操作性强，大部分内容能使学生在阅读后可以自己掌握和锻炼的，允分体现游戏的实效性、趣味性、思想性、可接受性、可行性等特点，汁学生看到教材后就觉得好玩爱学，引领学生去自觉地学习。
4注重各学科的整合
在编写教材时，不仅要体现本学科的风格和篮球运动的特色，而且还应注意与信息技术和多种学科的整合，注意同其它学科知识间的联系。如与语文学科联系的“文化速递”，与生物学科联系的“人的生长生育规律”，与音乐、美术等岂术学科联系的“课外欣赏”，与健康卫生等学科联系的“保健知识”。另外，教材的有些内容还可使用双语设置(汉晤、英语)。通过双语设置，让学生通哓国际化篮球运动的一般术语，能够开阔国际视野，了解世界篮球运动的最新动态。
5展示篮球文化
在教材中，从篮球的渊源文化、演进文化、人文文化和市场文化等多方而，向学生展示篮球的文化魅力。推荐一些NBA妙文，打开NBA英晤世界的一扇扇神秘大门，让学生知晓那些不曾听说的趣事典故，开拓视野，丰富体育运动文化，扩大信息量，以适应社会发展的需求。人的终身体育有二三块内容：第一是体育文化的享受，主要是体育运动的欣赏和对其相关的体育文化理解，也包括体育中的人际交往；第：是自身的身体娱乐，这种娱乐是通过身体的活动来获得的，是身体力行的身体娱乐行为，如参加多种多样体育竞赛、参与多种形式的健身活动等，大街卜跳秧歌就是这种娱乐行为；第二三是身体锻炼的需要，而去健身、健美等。第二和第二三部分内容需要通过体育实践来解决，第一部分体育文化的享受，则可以通过教材来实现部分功能。
6增加健康内容
《体育与健康课程标准》提出了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。这就要求我们在编写教材时要全而些，既要重视体育知识方而的内容，还要介绍健康知识等多方而的内容。一般来说，应优先选择那些有利丁完成体育教学目标的内容，符合青少年生理心理特点，动作结构合理，安全卫生，符合健身，健心要求的知识、技能和方法。知识方而可选择仃关学牛身体生长发育方而的常识、科学健身的方法、体育运动对人的生存的意义、运动凋节人的心理，通过运动更好地适应社会等方而的内容。
7资源开放
校本教材应力求体现重视过程、方法，体现教材和教学的开放性。充分利崩学校、社会、自然、网络等各种资源，把教材和广阔的社会与自然结合起来，利用开放的资源实施开放的学习。例如，教材可以设计课外欣赏板块，利用音像、网络等资源进行学习的内容，体现学习和训练的开放性，将体育课向课外、校外延伸。
参考文献
篮球的基本教学范文3
关键词:分层教学；篮球；选项教学；教学目标；高效课堂。
1、问题的提出
篮球是普通高等院校学生体育课程的重要内容之一，由于篮球技战术具有多样性和复杂性等特点，这就决定了篮球教学的内容较多，但我校篮球教学课程时数较少，并且学生篮球基本技战术能力较差的矛盾。因此，在教学时数不能增加的情况下，教师要想提高学生的篮球基本技战术水平，的确存在较大的困难。在教学时数比较有限的情况下，教学方法的改革成为解决问题的关键所在。本文力图突破以往常规的教学方法，根据篮球技战术的特点和一般规律，结合分层教学法的优点，将分层教学法协调地运用于篮球教学之中，并开展了积极的实验与研究。
2、分层教学法在篮球教学中实施的理论基础
分层教学就是根据大纲和教材的要求，在教学班内针对不同类型学生的接受能力，设计不同层次的教学目标，并针教学目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测，从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的学习速度、练习难度，以及不同的知识信息，从而体现出素质教育的全体性特征。由于在普通高等院校篮球选项课中学生的身体素质、学习方式、球感、技战术、个性特征等方面都存在着较大的差异，常规的教学方法已经不能适合当今学生的要求，为了进一步提高篮球选项课的教学质量以及运动参与的有效性 ，更好地体现教学目标的针对性，我们在常规教学法的基础上采用了小组合作学习、分层教学法，对篮球选项课教学进行了新的尝试。
3、研究方法与实验方法
3、1 研究方法
3.11文献资料法。广泛查阅国内外现代教育学、篮球运动及其训练等方面文献资料，开拓思路。
3.12函调法和访问法。对有关数据调查取证，并对篮球专家和受试者访问某些情况。
3.13教育实验法。本文设计的实验组在教学中除了用常规教学方法以外，还应用了分层教学法组织教学；而对照组采用常规教学方法。两组固定训练内容和实验课时总数。
3.14测量法。测试实验组和对照组实验前后达标成绩、技评等数据。
3.15统计学方法。应用IBM微机和EXCEL应用程序，处理各种数据，获得科学依据。
3.2实验条件的控制
本实验于2010年9月~12月在我校的篮球场进行，实验时数为4学时/周，共56个学时。为避免各被试组之间实验前存在系统误差，从而影响实验的部效果，本文采用平衡化处理：实验前，将64名研究对象分篮球水平和自身能力差异较小的两组，分别命名为实验组对照组，符合统计学对比要求(见表1)。实验组采用分层教学法和常规教学法相结合的教学方法，对照组采用常规教学法进行教学。
表1 实验前两组学生基本情况
组 别 人数 平均年龄 智力(高考成绩) 身体素质(达标成绩) 球感好坏 P
实验组(x) 32 18.2 486 78 一般
对照组(x) 32 18.3 488 77 一般
3.3分层教学法法在实验班篮球教学中的实验设计和实施
3.31教师根据学生的身体机能状况和协调性、球感、篮球意识、技战术、个性特征等的不同，将实验班分为A、B和C等三个班级的教材内容、教学手段、目标管理等，都要有所区别。（1）A班的基本教学目标:正确熟练掌握篮球技术，比赛时技战术动作运用合理，要求假动作要逼真、突破、传球、投篮等时机要好，团队意识强。针对A班学生良好的身体机能和协调性、球感、篮球意识强，在教学中就着重对学生的动作技术进行提高改进，加强分析与解决问题能力的培养。（2）B班的基本教学目标: 能教熟练掌握篮球技术，比赛时技战术动作运用较合理，团队意识较强。在教学中就着重对学生的动作技术进行提高改进。针对B班学生没有特长、学生数量相对偏多这一特点，在教学中要注意培养学生的学习兴趣，给她们多创造一些能表现自己能力的机会，树立自信心增强学生学习的积极性。（3）C班的基本教学目标:能掌握一些投篮、行进间运球上篮、运球、传球基本的篮球技术。针对C班的弱势群体，在教学中首先要树立学生们学习的信心，多鼓励勤赞扬，注重对篮球运动兴趣的培养，运动技术的掌握要控制在学生可接受的范围之内，不宜过高或太难，但在身体基本素质的练习上可加大一些练习比重，通过这种以勤补的方式逐步提高学生的身体素质和基本的学习能力，从而达到与全体学生共同进步的目的。
3.32分层教学法能最大度地调动学生的潜在能力。在教学过程中，为激励学生积极的进行体育锻炼，我们规定每月对同学们进行一次素质测试，C、B班进步快的学生可以升入B、A班;而A、B班退步大的学生则降到B、C班。为学生们营造一个良性竞争的学习环境，促使她们积极的参加体育锻炼，最大限度地挖掘学生们的潜在能力。
3.33考核内容的统一性和灵活性。期末时A、B、C班都要篮球专项课的考核标准则相对灵活一些，教师根据各班的分层，针对学生的学习态度及篮球技术动作的完成质量、教学比赛时，技战术的运用能力等进行师生评价、自我评价、互相评价，使得过程性评价和结果性评价能够相得益彰。 4、结果与分析
表2、实验后两组学生各项指标成绩(平均成绩)
各项
指标 基 本 技 术 技战术运用能力(半场比赛45min)
罚篮(个) “8”字绕杆投篮(S) 理论 有效战术组合 入球数
实验组 8 9.7 87 17 13
对照组 5 10.8 74 9 7
通过测试，由表2知：实验组和对照组在原来同一水平上，经过一个学期两种不同的训练方法，实验组在各项指标上成绩明显高于对照组。这说明：实验组的教学效果优于对照组，即采用分层教学方法与常规篮球教学相结合的方法有助于提高教学质量，加速教学进程。
5.结论
5.1 分层教学法在篮球选项课教学中的运用不但调动了学生学习的积极性，而且有利于学生提高身体素质和正确掌握技战术；有利于根据个体差异，因材施教，激发同学们的潜能，使每位同学都有进步，能体会到成功带来的乐趣；有利于最大限度地发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用以及提高对教学的“目标管理”。
5.2 能够培养学生的学习兴趣，创造良好的竞争环境，能够提高学生运动参与的有效性。使得学生能够持之以恒地参加体育锻炼、为终身体育奠定了基础。
5.3 在高等院校篮球选项课教学中运用分成教学能够使得自主学习、合作学习、探究学习落到实处，体现高效课堂。
6、 参考文献
[1] 周涛 张晓莹. 北京高校篮球教学现状调查与分析[J] 北京体育大学学报，2008，(4)；
[2] 王港.体育教学中分类指导与分层教学的应用[J] 体育与科学，2009，(5)；
篮球的基本教学范文4
一、多彩活动和规范管理，确保篮球运动的蓬勃发展
在学校的专业队方面，我们十分注重梯队建设，设有低、中、高三支队伍，并坚持常年训练，为学校球队保持良好的竞技状弁提供了人力资源的必要保障，也为学校特色建设的可持续发展打下了坚实的基础。在训练中，我们的教练员能做到寓教于乐，尽可能地穿插一些趣味性强的项目或活动；另外，我们还积极组织校际之间的交流和学习，这种以赛代练的做法有效提高了队员参与篮球运动的积极性，又大大提升了他们的竞技水平。
在普及层面，师生参与面达到100%。我们持之以恒抓好每天下午的以篮球为主的大课间活动，在开展篮球活动的同时，对照《学生体质健康标准》有针对性地队各年级段学生进行身体素质训练，做到人员、场地、内容和检查四落实；每年上半年举行篮球节，在班级之间开展小技巧、小明星、小联赛等三小评比，在更大层面上还组织一些学生力所能及、喜闻乐见的篮球活动，具体项目有：低年级拍球比多、中年级定点投篮、高年级障碍运球、组织篮球征文等；下半年从11月起举办校园体育节，整个体育节历时近3个月，既有规范严格的两操比赛，又有活泼生动的冬锻活动，既开展精悍有趣的班级趣味活动又举办丰富充实的学校田径运动会……十多年来，篮球节、体育节的举办已成为学校的常规工作。而一些有关学校体育教育的工作职责、检查机制、考核条例等管理制度也为我校体育运动的蓬勃发展提供了有力的保障。
二、厚实师资和优质教材，确保篮球运动的有效发展
一方面，我们十分注重专业教师队伍的建设，学校设有贾再洪专职篮球教练两名，兼职篮球教练三名，并由教科室副主任担任学校篮球队总教练。学校采取多种方式培训教师，包括组织教师参与篮球特色课题研究，组织篮球训练现场观摩会，外派参加学习培训，承担市级篮球教学研讨任务等，力争让我校所有体育教师都能够胜任篮球的教学、裁判和训练工作。另外，还组织学校篮球队的专职教练对其他教师进行全员培训，内容包括：篮球运动的基本规则、技战术，如何组织和开展一些篮球趣味活动和游戏等。并通过开展以篮球运动为主要内容的大课间活动，举办篮球周、篮球节等，让全体教师都参与学生篮球运动的训练、教学与管理。课程结构影响和决定着学生的素质结构，富有特色的课程是实施特色建设的有效载体。根据新课程改革的要求，学校制定了校本课程开发纲要，依据纲要，我们开发了校本课程《小篮球》。2010年，我校在原有基础上集思广益，又开发了校本课程《快乐篮球》，这本教材充分挖掘了我校篮球运动的特色资源，做到了图文并茂、言简意赅，其中动作要领、技战术配合等相关配图都由本校学生和教师做示范。校本教材的内容作为体育课内容的补充，渗透于每节体育课中。为强化特色课程建设，我们规定每周的大课间活动，各班必须有3天的内容安排校本课程内容。学校还组织编排了篮球操，作为篮球校本课程的延伸和补充。
三、扎实科研和深厚底蕴，确保篮球运动的持续发展
篮球的基本教学范文5
通过提高教师思想和业务素质、激发学生学习的兴趣、合理安排教学内容、重视篮球基本技战术和篮球意识的培养、处理好师生在课内外教与学的关系等方法，来提高小学篮球课的教学质量。
【关键词】提高；小学；篮球教学
【中图分类号】G841 【文献标识码】C 【文章编号】1009-5071(2012)02-0307-01
随着新课标的实施，小学体育教学改革的不断发展，小学体育开设了很多项目的体育课，篮球是小学生非常喜爱的运动项目，篮球在我国有着广泛的群众基础，它能增强学生体质，促进健康，丰富学生的业余文化生活，因此深受小学生的喜爱。笔者结合多年的教学经验和相关的小学篮球教学文献，提出了一些对提高小学篮球教学质量的探讨。
1 提高体育教师的综合素质
新的教育观念和新课程改革实施，要求体育教师要不断提高专业水平。体育教师的专业发展是小学体育发展的动力和保证。随着新课程改革的不断深化，对体育教师的专业化要求越来越高。体育教师专业发展是终身学习、持续发展的过程，是体育教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感不断提升、不断创新的过程。篮球教学作为体育教学的一部分，它不是独立存在的，只有综合技能和素质得到了发展提升，篮球的教学才能深入提高。作为一名小学体育教师，首先，要具备较高的思想素质，要加强思想教育，加强政治学习，树立正确的人生观和教书育人价值观。也要加强自身修养，做到自尊自爱，正确对待国家、集体和个人利益关系，正确对待奉献和索取的关系，只有这样我们才能提高自身素质，教学中才会有信心和动力。其次，教师要具备较高的专项业务素质，掌握篮球教学训练理论及篮球发展规律，这样可以减少教学中的盲目性和随意性，增强科学性和艺术性。更重要的是必须系统地学习篮球专业基础知识、基本教学方法、竞赛规则裁判法和科学锻炼身体的方法，按照篮球课的教学大纲要求，把各种方法合理运用到体育教学中，保证教学质量，提高教学效果。
2 激发学生对篮球课的兴趣
小学生的兴趣是提高教学质量的前提。只有让学生变“要我学”为“我要学”，才能使教学质量得到提高，要通过教师的组织教法和教学内容的合理安排来激发学生的学习兴趣。用丰富的教学手段和教学内容来激发学生的兴趣 在篮球教学过程中，要采用灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。如利用篮球游戏，做两人同时在中圈内的运球并相互抢断球的练习，这样不仅避免了练习运球时的单调和枯燥无味，还提高了运球的对抗性和实战性，提高了学生的学习兴趣。我们还可以根据篮球运动技术战术复杂、对抗性强和观赏性强等特点，在篮球的教学中适当安排一些篮球欣赏课，让学生欣赏到美国职业篮球联赛、奥运会篮球赛和世界篮球锦标赛等高水平的比赛，并在学生欣赏比赛的同时，融人带有启发性的讲解，这样也可以激发起学生对篮球的学习兴趣和热情。利用教师的直观教学能力来激发学生的学习兴趣，教师在教学中语言要生动形象，生动形象的语言能使学生产生对比和联想，使技术动作容易被学生接受，这样能提高学生求知的欲望。也可以把技术动作要领归纳成顺口溜或几个关键词，使学生听起来容易理解和记忆，把握动作的关键，掌握正确的技术动作。如把行进间投篮概括为“一大、二小、三上跳”，把原地单手肩上投篮动作概括为“瞪、伸屈、拨”等。同时教师的示范要清晰、准确、舒展、漂亮，这样也能激发学生的求知欲。 篮球本身就是对抗激烈的集体运动项目，那么在教学中采用不同内容和形式的比赛，如半场三对三比赛等，可以使学生在实战中运用所学的技战术，活跃课堂气氛，提高学生参加比赛的兴趣。另外通过考核也能引起学生的思想重视，督促学生自觉加强练习。
3 合理安排教材内容，突出重点
篮球是一项技术运用比较复杂的项目，要让小学生在短短的时间内掌握所有技战术是非常困难的。所以我们在篮球课的内容安排上要合理，突出重点，要加强对基本技战术、篮球意识和篮球专项运动能力的培养。重视基本技战术的练习，篮球技术有很多，如移动、传接球、投篮、运球、突破、防守对手、抢断球和抢篮板球等，战术配合更是复杂多样。而我们的教学对象是小学生，所以篮球课的教学一定要以基本技战术为主，如移动技术中的起动、变向跑、侧身跑、急停、转身、滑步等，这些技术是篮球运动中最常用的移动技术，教学中要重点讲解和示范，严格要求学生练习，使学生打下良好的基础。基本战术中的传切、突分、掩护和策应等基础战术配合也要加强练习。同时要注重理论和实践相结合，使学生所学的技战术在比赛和平时锻炼中合理运用。加强篮球意识的培养，教师要根据小学生的篮球知识的掌握情况、技术水平等培养小学生的篮球意识。在基本技术的教学中，不能孤立地练习基本技术，要把基本技术教学和培养篮球意识有机地结合起来，不断提高技术的运用能力，加快篮球意识的形成。篮球课中要重视篮球理论教学，使学生通过理论知识的学习，对篮球场上各种信息经过自己的思维作出判断，提高技战术运用的准确性和合理性，对学生篮球意识的形成有促进作用。另外在教学中通过教师的理论讲解，加上学生自己的总结、分析和课外练习，也能使学生开动脑筋，勤于思考，提高篮球意识。
4 以学生为主体，以教师为主导，提高篮球课堂教学质量
教师要改变传统教学观念，多从学生的角度去思考问题。从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性、主动性和独立性，引导学生通过自己的智力活动去掌握知识、发展能力。篮球运动历经百年的发展，越来越为大家所喜欢，其中一个重要的因素就是它的不断变化创新。事实证明没有永恒不变的篮球技术。因此教师应鼓励学生大胆创新。虽然学生现有的水平有限，但教师应培养他们的创新意识，引导学自己归纳整理学习篮球技术的方法，这样可以使学生创造性能力不断增强，学生思维更加灵敏，最终提高学生的篮球运动能力。
5 结论
以教师良好的素质和学生学习的兴趣为前提，合理安排教学内容，重视篮球基本技战术和篮球意识的培养，处理好师生在课内外教与学的关系，才能更好地提高小学篮球课的教学质量。使学生能通过篮球运动自觉锻炼身体，促进健康素质的提高，养成终身体育习惯。
参考文献
［1］ 刘玉华．中关篮球文化的差异与中国篮球的发展．体育文化导刊．2004、8
［2］ 严精华、潘宁、王小安．中关篮球文化比较。体育文化导刊．2004、10
［3］ 张宏成．从世界职业篮球的发展看中国职业篮球改革．体育文化导刊．2002、6
篮球的基本教学范文6
摘 要 本文着重对上海市闵行区小学生篮球兴趣班的基本教法进行探讨，旨在通过更好的教法，提高小学生对篮球的兴趣，激发小学生的运动热情，促进其生长发育，为小学阶段的篮球基础教学与训练提供有益的帮助和借鉴。
关键词 小学生 篮球 兴趣 教法
篮球是一项普及度高、拥有众多群众基础的一项运动项目。小学阶段是学校体育中最先接触到的正规教学与训练。上海市随着素质教育的深化，更加注重学生体育技能的掌握与学习。各个学校小学篮球兴趣班如雨后春笋般涌现，笔者作为基层教练员走访上海市闵行区部分学校，与一些优秀教练员进行教法的探讨与交流，旨在更好地传授篮球技能，培养小学生的兴趣爱好，发展小学生的身体素质。
一、根据小学生的生长发育特点，进行小球教学
小学1-2年级的学生身高为110-120厘米，体重为19-20千克，身高每年增长3-5厘米，体重每年增长2-2.5千克，这一阶段骨骼、肌肉发育不完全，学习与训练内容主要以小学生带球跑为主，小学生能够单手按拍球能够跑动；小学3-4年级身高每年增长4-5厘米，体重每年增长2-3千克，骨骼肌有一定的发展，对球的控制有进一步的提高，可以做一些简单的练习，例如：行进间体前变向，S型运球跑，双手投篮能够相对控制方向与力度，单手肩上投篮能够掌握基本的动作方法，能够完整的掌握投篮动作。小学5-6年级属于小学高年级（女生10-12岁，男生11-13岁），生殖系统开始发育，身体的结构、功能和心理都产生了一系列的变化，骨骼肌进一步发育，动作的准确性、灵巧性都得到增强，这一阶段可以加强有球练习，低强度的、不同类型的、适宜负荷的练习都可以采用对投篮的精确度要求进一步提高，能够掌握行进间高手投篮。
二、培养篮球兴趣为主，提高小学生的自信心
体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向[1]。研究表明，小学一至三年级为充分活动阶段，小学生喜欢游戏且富有趣味性的东西；四年级对球类运动颇为喜爱；五至六年级为喜欢学习运动技术阶段，对各个项目的技术、技巧有着更深的兴趣。在篮球教学中，学生对篮球的兴趣、喜爱程度以及获得愉快的情感体验是增强学生体质、促进健康的重要因素。适当的可以采用游戏法、比赛法提高小学生的兴趣，对于基础薄弱的学生，要坚决克服其自卑、胆怯心理。对于篮球基本功的练习，要进行简单扼要的总结，分步骤、分阶段地进行教学，使学生能够清晰地明白技术动作，并且能够掌握正确的技术动作方法。通过对小学生篮球兴趣的培养，提高学生的自信心。学生拥有对篮球项目的自信心，从而更加增进对篮球学习的兴趣，形成良性循环。
三、采用篮球游戏的教学方法，培养小学生运球、传球、投篮的能力
运用游戏的教学方法，发展小学生的运球能力，通过设置障碍物，变换障碍物的位置，加难或者减难，采用不同的方式发展小学生的运动能力。传球技术练习起来相对枯燥，可以利用传球接力比赛的方法增加小学生的运动乐趣；投篮练习可以运用分组对抗赛的形式，例如五人一组，整体性的进行评价，提出表扬或者改进意见。小学阶段的目的是通过不同的教学方法、训练方法和教学手段来加强和夯实篮球基本功，从而让小学生从小掌握正确的篮球运动技术，培养和使用正规篮球技术的习惯，为后期的篮球训练做准备。
四、尊重学生主体地位，培养小学生的合作意识
篮球教学的对象是小学生，基层教练员要尊重小学生主体地位，根据小学生的生长发育特点、心理发育特点进行教学。过于简单的教学方式会降低学生对篮球项目的认可度，但是基层教练员在篮球教学中要主导学生的学习，对篮球正确技术动作的掌握，篮球基本技能的熟练程度要进行全方位的把控。另一方面要培养小学生的团结合作意识，通过不同的教学设置、游戏比赛，在掌握技术动作的同时，着重培养学生的团结合作意识。篮球是一个团体性项目，掌握个人技术的同时，要学会团队间的沟通交流，从小培养其团结合作的能力，有利于今后的发展。
五、教学与训练要结合自身现状，从实际出发
基层教练员要结合各个学校的场地器材设施，合理利用现有资源，合理开发和利用教学资源；基层教练员要结合小学生对篮球基本功的掌握程度，采用科学的训练方法，循序渐进，扎实掌握基本功；基层教练员要不断积累、不断学习篮球的教学与训练方法，形成一套完整的科学的篮球教学与训练体系；基层教练员要克服外部环境的影响，处理和协调好各种阻碍因素，全身心地投入到篮球教学和训练中。
六、采用多媒体技术，提高篮球欣赏水平
小学阶段对篮球比赛中的精彩镜头有着浓厚的兴趣，采用多媒体技术，为小学生呈现出精彩绝伦的比赛。小学生通过对精彩画面的记忆，在学习与训练中会进行简单的模仿，从而推动小学生更好的学习与训练。这就是发挥所谓的明星效应，利用小学生所认知的明星，来增强小学生对篮球的兴趣。一些简单的运球、传球、投篮等基础配合都会增加小学生对正确的篮球基本功的认识。另一方面，通过不断地观看高水平的篮球比赛，达到小学阶段应有的欣赏的水平，充实小学生的课余生活，丰富小学生的见识。
篮球教学与训练要根据小学生生理、心理发育特点，结合小学生个性特征，综合场地器材设施，合理的、科学的、适宜负荷与恢复的进行训练，通过游戏法、比赛法等不同的训练方式、手段来对不同的训练内容进行有计划地、分步骤地进行教学和训练。小学阶段主要以培养小学生的兴趣为前提，以培养和掌握正确的篮球基本技术为主线，夯实基本功，培养小学生热爱运动、团结合作、勇于拼搏的优良品质。
