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大学生思想教育心得范文1
摘 要：思想品德教育是教师根据社会现实需要，运用我国传统文化以及社会主义价值观等内容，对大学生进行的思想教育活动。文中介绍了目前我国大学生思想品德教育存在的问题，并且论述了大学生思想品德教育的新思路新方法。
关键词：大学生;思想品德教育;思路和方法
前言：目前我国大学生思想品德呈现积极进取、健康向上的状态，这是符合我国社会主义建设和市场经济发展要求的。但不可忽视的是我国当代大学生思想品德教育仍然存在一定的问题，文中论述了进行大学生思想品德教育的新思路，包括帮助大学生树立正确世界观、人生观以及价值观;突出思想品德教育的主体性;利用信息技术创新思想品德教育等。
1.大学生思想品德教育问题
1.1高校不重视学生思想品德教育
现阶段我国大学都将专业知识教育放在首位，重点培养学生专业知识技能，将思想品德教育放在次要的地位，同时忽略大学生的心理健康教育。很多学校并未开设心理健康这门课程，也没有配置专业心理健康咨询机构[1]。即使开设了心理健康和思想教育课程的学校，其教育手段和方式都传统陈旧，无法适应新时代大学生的成长需求，导致存在心理问题的学生不断增多，影响了高校的整体教学水平。
1.2没有良好的思想品德教育环境
首先，大学校园文化建设不够成熟，文化活动单调重复，学生们参与校园活动的积极性较低，大部分高校缺少积极的社会活动和一些民族文化活动，已经开设的活动组织能力较差，影响力较弱;另外，高校忽视德育师资队伍建设问题，在校教师的资源优势没有得到充分发挥，和校外同类学校的联系合作较少，使学校的德育师资资源严重缺乏[2]。
1.3思想品德教育效率低下
目前我国高校思想品德课程设置不够合理，不能引用时下热点理问题对学生进行思想教育，思想品德教育只是沿用传统教育模式，教师只是照本宣科的进行理论说课，学生缺少参与的积极性，师生间缺少良性有效的互动，这种枯燥乏味的教学方式让无法激起学生学习的兴趣和热情，导致思想品德教育效率低下[3]。
2.大学生思想品德教育新思路
2.1帮助当代大学生树立正确“三观”
大学阶段是成长发展的重要阶段，是树立世界观、人生观以及价值观的重要阶段。每个大学生都要正确处理人际关系，争做有理想、有道德，对国家、人民和社会有用的人，这是所有大学生应该树立的人生观。另外，大学生应秉持正确世界观，用马克思理论武装自己，辩证的分析并解决遇到的各种问题[4]。坚持实事求是的态度、勇敢探索、积极实践、刻苦学习，从生活小事做起，在生活中渗透思想品德教育，引导鼓励大学生实现人生价值。
2.2突出思想品德教育的主体性
主体性是人们进行活动中的自主性和创造性。主体性是人类本质属性，是人类群体特征和个体特征的统一。主体性的特点是人活动的自觉性，包括正确处理客观世界关系以及发扬人的自身特点。突出主体的思想品德教育是相对消极被动的传统教育方式来说的，主体性思想教育坚持以人为本、在进行思想品德教育时鼓励发扬主体力量。主体性包括教师、学生以及教育过程。
首先，教师的主体性体现在其能动性、创造性以及主导性。思想品德教师主体性的发挥决定着其主体作用的实现程度，决定着思想品德教育的效果和水平。其次，在主体性教育中，学生虽然是教育对象，处在被动和接受的地位，但是不同于一般客体，在受教育的过程中学生是有思想、感情、意志和个性的人，所以需要发挥其主体性。只有学生主动参与到思想品德教育中，充分发挥自身能动性，才能提高思想品德教育的接受程度[5]。再次，思想品德教育过程的主体性是通过内容创新实现的。我国古代通过以“仁爱”为核心的内容进行品德教育，随着时代的进步，各种社会活动都倡导以人为本，学校也逐渐重视起学生的主体地位，所以德育教师要与时俱进的创新思想品德教育的教材和内容，以体现思想品德教育的主体性，满足时展对大学生思想品德提出的要求。
2.3从学生个体特征出发，注重咨询取向
思想品德教育咨询取向是指：在进行思想品德教育的时候，通过多种方式对学生存在的困惑进行指导和教育。思想品德咨询教育是指利用咨询解惑的方式消除学生良好品德形成障碍，提高学生心理素质，从而提高思想品德教育的成效。进行思想品德咨询教育是为了实现学生和教师的位置平等，教师为学生进行咨询解惑，体现师生平等和教师的服务性;学生根据自身需要，主动提出咨询服务需求。这种教育模式符合大学生个性和独立的成长特征。通过这种咨询方式改变以往客观普遍的思想品德教育模式，将思想品德教育推进到微观个体层面。所以，思想品德咨询师教育是一种师生平等参与和互动的教育方式。
目前，社会生活复杂多变，大学生承受着巨大的压力，存在思想问题和道德困惑的大学生数目不断增多，所以通过个体咨询服务进行思想道德教育具有重要的现实意义。另外，大学生思想活跃、敏锐，但是缺乏生活经验，并且学生们思想层次复杂多变，这种情况需要教师通过咨询方式进行教育，这种朋友式的互动模式，将思想品德教育融入到心理健康教育中去，可以取得更好效果[6]。
2.4运用信息技术创新思想道德教育
目前，互联网的飞速发展给当代大学生带来巨大影响。高校要了解、掌握思想品德教育领域的平台工具以及教育软件，将信息化数字技术引入到思想品德教育中，实现思想品德教育方式的变革。同事要建立思想品德教育资料库，开发相应的思想品德教育软件。利用资料库以及教育软件，收集学生道德规范养成以及做人道德操守信息，学生寝室和年级等基础信息以及各种道德教育基地信息，古今中外成功人士信息以及国家社会发展和舆论宣传等信息，从而丰富学生思想品德教育的内容，提高学生思想品德教育的覆盖面以及渗透力。
结束语：在高校思政工作中，思想品德教育占有重要地位。只有科学把握高校思想品德教育取向和思路，才能切实提高大学生思想品德教育的质量和水平。大学时期是人们世界观、人生观形成的重要阶段，所以我们要加强大学思想品德教育力度，提高思想品德教育的科学性以及实效性，帮助大学生形成良好思想道德品质，这对于我国社会主义建设有重要的现实意义。
（作者单位：山东省齐鲁理工学院）
参考文献：
[1] 高建.关于大学生思想品德教育工作探讨[J].大众文艺，2011，01（16）：278.
[2] 安巧珍.谈大学生思想品德教育的新取向[J].教育探索，2011，03（21）：126-127.
[3] 殷广胜.浅谈大学生思想品德教育的有效途径[J].中国成人教育，2007，11（24）：65-66.
[4] 张丹.寻找大学生思想品德教育的切入点[J].科技经济市场，2007，04（09）：408-409.
大学生思想教育心得范文2
积极心理学(Positive Psychology)是20世纪末在美国心理学界兴起的新的心理学研究领域,由时任美国心理学会主席Seligman首先提出。它把研究重点放在人自身的积极因素方面,主张心理学要以人固有的、潜在的、具有建设性的力量、美德和善意为出发点,提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象(包括心理问题)做出新的解读,从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质,并利用这些积极力量和优秀品质来帮助普通人和具有一定天赋的人最大限度地挖掘自身的潜力并获得良好的生活。[1]
随着我国进入高等教育大众化阶段,大学生的就业形势日益严峻。面对复杂多变的社会,大学生普遍承受着各种心理压力,心理障碍、心理疾病频繁出现,并呈不断增长趋势。高校在开展心理健康教育时,更多关注已发生的或者已发生的心理问题的个体,偏离了心理健康教育的总目标和基本原则,也使思想政治教育工作的实效性受到了限制。而积极心理学的理念和成果从根本上改变了人们对心理健康教育内涵的理解,弥补或矫正了消极心理学视野下学校心理健康教育的不足之处,给大学生的心理健康教育带来了全新的视角。
二积极心理学理念与大学生思想政治教育结合的可能性与必要性
高校思想政治教育以大学生的全面发展为主要目标,目的是培养大学生树立正确的理想信念和高尚的道德品质,成为社会主义事业的建设者和接班人;大学生心理健康教育以提高大学生的心理调节能力为目标,培养良好心理品质,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展;而积极心理学理论充分体现了以人为本的思想,提倡积极人性论,它消解了传统心理学过于偏重问题的片面性,真正恢复了心理学本来应有的功能和使命:使人生活得更加幸福。[2]高校思想政治教育、大学生心理健康教育和积极心理学三者追求的总体目标的一致性,为积极心理学与大学生思想政治教育的结合提供了可能性。著名心理学家张厚粲认为积极心理学的本质与目标是寻求人类的人文关怀和终极关怀。[3]长期以来,大学生思想政治教育强调从约束性出发,过多使用“灌输式”教育方法,往往忽视对人的现实需要和精神需要的满足,使思想政治教育偏离了“现实的人”这一主题,严重忽视人文关怀在思想政治教育中的作用。以积极心理学的理念指导大学生思想政治教育,促进心理健康教育与思想政治教育相结合,既可以帮助大学生优化心理素质、发掘内在的力量、培养善意和美德等积极品质,又可以帮助大学生培养积极进取的人生态度,为大学生的全面发展提供强大的精神动力和心理支持。
三基于积极心理学理念下的大学生思想政治教育工作
1积极观:增强积极体验,挖掘积极品质
积极心理学的研究主要包括积极的情绪和体验、积极的人格特征、积极情绪和健康的关系、创造力和培养天才。[4]积极心理学的主要观点倡导心理学要研究人心理的积极方面,用一种开放和欣赏的眼光来看待每一个人,把注意力转移到人的潜能、需要、动机、能力、幸福中来。任何一个人的道德品质的形成和发展,都包含知、情、意、信、行等五个心理因素。传统思想政治教育中的一种消极倾向,就是过多地关注经济困难学生、问题学生,对他们所出现的问题找到有效的应对方法,但很少发现这些学生身上的积极品质,并给予肯定和发扬。而基于积极心理学的理念来认识,学生的成长、成才不能依靠对问题的修补和消解,相反,要以一种积极的态度为学生提供发展的积极环境和实践机会。
首先,依托实践,增强大学生的积极体验。社会实践是大学生接触社会、了解社会、服务社会、培养创新精神、实践能力的重要途径。通过开展社会实践和志愿者活动,使学生的“知”转化为“行”,培育奉献社会的情感,砥砺不怕困难、艰苦奋斗的意志,在活动中,强调了学生在实践中的主体地位,提高了大学生对社会的认知,使他们在为他人服务和为集体服务的实际行动中体验成功,获得幸福感,增强对他人和集体的义务感,心理上得到积极的体验。
其次,树立典型,挖掘大学生的积极品质。积极心理学主张,人的生命系统是一个开放的自我决定系统,这个系统具有潜在的自我完善的内在能力,个体能够决定自己的发展。积极向上是人固有的本性。2008年高校学生思想政治状况滚动调查表明:高校学生的思想主流继续保持积极、健康、向上的良好态势。以“80后”为主体的广大高校学生表现出了高度的政治觉悟、严密的组织纪律性和强烈的爱国热情,能自觉学习、提高能力、注重修养、塑造品格。[5]高校可以通过树立各方面的事迹典型,创造一种积极向上的学习实践氛围来引领学生成长,挖掘积极品质,引领青年风尚。要树立典型,就要树立积极的成才观,尊重个体的差异和价值取向,并为其提供全方位支持。通过开展贴近学生的学习和生活实际的优秀的事迹评比,如“十佳大学生”“优秀青年志愿者”“创新创业先锋”等,在学校乃至全社会树立道德榜样,激励更多的学生在良好的氛围中致力于追求个人价值的实现,促进学生形成积极人格。
再次,满足需要,解决大学生的实际问题。思想政治教育的任务就是要解决社会需要和个人需要之间的矛盾,如何做到将社会需要转化为个体需要是每一位思政工作者所要思考的问题。传统思想政治教育中重“说教”的灌输性教育、重“管教”的高压式教育、重“活动”的形式化教育从本质上忽视了对学生的德育情感、德育意志及德育行为习惯的培养。党的十七大报告中指出:“思想政治工作必须坚持以人为本,既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”因此要将解决学生的学业问题、就业问题、心理问题、人际交往问题等放到日常教育、管理和服务中来,将思想政治教育贯穿于为学生解决实际问题的过程中,通过解决学生的实际问题引导大学生不断提高思想觉悟和精神境界,才能提高思想政治教育的实效性、针对性和说服力、吸引力、感染力。[6]
2预防观:培养优秀品质,提高预防能力
积极心理学提出了积极预防的思想。它认为通过发掘并专注于处于困境中的人的自身的力量,就可以做到有效预防。而单纯地关注自身的弱点和缺陷不能产生有效的预防效果,只有关注人本身的积极品质如理想、爱心、勇气、宽容、责任感、乐观、关注未来等才是预防问题的最好方法。[7]思想政治教育的一个重要功能是预防思想问题的产生,要预防学生出现思想问题,就要致力于培育学生的积极品质,通过培育积极品质使学生达到自我预防的目的。一些学生在遇到困难和挫折时,由于缺乏积极的品质,往往会陷入心理困扰之中,因此,应培养学生良好的心理品质,引导他们以积极、乐观、宽容的态度面对问题,从而起到预防问题的效果。
3组织观:优化培养环境,完善支持系统
积极心理学认为个人的积极品质离不开良好的环境,如果把人的素质和行为纳入整个社会生态系统来考察,会发现社会关系、文化规范和家庭背景在人的发展中具有重要影响,良好的社会氛围、积极的组织对人的品质有促进作用,建立一个有效的社会支持系统可以帮助人健康成长。因此,必须结合高校思想政治教育的工作实际,全面优化思想政治教育的组织系统环境,形成大学生思想政治教育的强大合力。
第一,加强高校内部建设,形成积极向上的校风。高校是社会环境的一部分,将高校建设好,有利于大学生的健康成长和高校思想政治教育的有效开展。高校首先应将加强内部建设、提高自身素质、形成积极向上的校风和良好的形象放在首位。这就要求高校思想政治教育工作者应致力于营造多层次的校园文化,以高雅品位和思想学术性为目标,广泛组织以思想、文化、娱乐、学术、科技为基本内容的文化活动,增强师生幸福、快乐的积极情感体验。通过丰富多彩的校园文化活动,推动学生个性化、多样化的健康发展;以网络为载体,充分利用现代传媒手段,将网上交流和网下沟通相结合;改进管理体制,创新管理模式,营造一个符合大学生发展需要的高校制度环境。
第二,利用高校自身优势,参与社会的建设发展。相对于其他社会组织,高校有其自身的知识、文化资源优势,它是先进文化的讲坛和舆论阵地,可以辐射到周边的社区。高校不能孤立于社会,而应积极主动地走向社会,与社会加强联系,加强合作。通过联系与合作,相互取长补短,把高校在知识、技术、人才方面的潜在优势转化为现实优势,推动、引导社会的发展。
第三,整合社会资源,构建“四位一体”的支持系统。大学生思想政治教育是一个连续、完整的促进人的全面发展和推动社会全面进步的社会系统工程。高校要注重发挥大学生主体自我教育、自我管理、自我服务、自我发展的作用,整合各方面社会资源,调动社会引导和家庭协助育人功能的积极性;努力构建和完善“个人―家庭―学校―社会”四位一体的学生思想政治教育工作体系,使各种教育途径形成合力,将“以人为本”的教育理念体现于思想政治教育的全过程,促进广大学生的全面和谐发展。
积极心理学的理念和原理为大学心理健康教育工作的开展提供了一个广阔的视域,可以为高校思想政治教育工作的开展和促进大学生全面发展提供积极的理论依据和实践指导。
参 考 文 献
[1]SeligmanM E P,CsiksizentmihalyM[J].Positive Psychology:Anintroduction[J].American Psychologist,2000,55:5-14.
[2]崔丽娟,张高产.积极心理学研究综述――心理学研究的一个新思潮[J].心理科学,2005,28(2):402,405.
[3][8]乾润梅.积极心理学及其在教育实践中的应用[N].华中师范大学,2006.
[4]任俊,叶浩生.积极:当代心理学研究的价值核心[J],陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2004,33(4):106.
[5]2008年高校学生思想政治状况滚动调查报告.
大学生思想教育心得范文3
关键词：大学生；思想政治教育；信息管理
思想政治教育要走上科学化，就必须不断建立健全科学的管理制度，形成系统科学的管理组织体系，调动一切可以调动的积极因素，保持思想政治教育组织和思想政治教育者的良好状态，保证思想政治教育任务的顺利完成。信息管理已成为整个思想政治教育管理制度中最紧迫的任务之一。大学生作为社会主义事业社会的建设者和接班人，只有保证他们的思想安全，才能保证我国的社会主义方向不动摇。
一、思想政治教育管理的内涵
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加的有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育泛指人类所有阶级社会共有的思想品德的活动，特指无产阶级培养人的思想品德的活动，在高校中具体表现为对学生的政治、思想、道德和心理教育的教学实践活动，属于特殊的管理活动。
“科学管理之父”泰罗认为管理就是“确切的知道你要别人干什么，并使他用最好的方法去干。”而在西蒙看来，“管理就是制定决策。”彼得・德鲁克则认为：“管理是一种工作，是一种器官，是一门科学，是一种文化。”而我们公认的管理是法约尔在其《工业管理与一般管理》中定义的：“管理是所有人类组织都有的一种活动，这种活动有五项要素组成：计划、组织、指挥、协调、控制。”
大学生的思想政治教育与管理是在同一组织、面向同一对象开展的活动。两者目标具有一致性，都是为了实现整体的培养人的目标即提高大学生的思想素质、政治素质和道德素质，培养出国家需要的专业人才；环境具有同一性，都是在一定高校中进行的，同处于校园的内外环境的影响之下；职能具有互补性，思想政治教育史管理的基础，是充分发挥管理职能的重要方式，管理是实施思想政治教育的制度保证，没有严格的管理，思想政治教育就会流于形式；资源具有共享性，思想政治教育与管理都是通过综合利用校内外各种资源来实现育人目标的。
思想政治教育管理是思想政治教育与管理的结合。张耀灿老师在《思想政治教育学原理》中明确指出：“思想政治教育管理是指思想政治教育领导部门、主管机构及管理人员，运用计划、组织、指挥、协调和控制等管理手段，对思想政治教育资源进行有效整合，以实现思想政治教育目的和任务的创造性活动。”[1]在大学里，则是校园内部的领导部门、主管机构及管理人员通过管理手段对校园内外环境及资源进行整合，实现对学生世界观、人生观、价值观的教育和专业素质的培养。
二、 信息管理的内涵
信息是人与人之间进行交流的重要内容，是任何管理的重要内容，也包括思想政治教育管理。在思想政治教育中，教育者和受教育者沟通的主要内容就是思想政治教育信息。
在当前，携带各式各样信息并以迅捷著称的网络正在向社会生活各个领域延伸，学生可以根据学习的需要，快速查阅相关信息，找到合适的学习资料，增强学生对信息技术的学习兴趣和效率，提高了学生的学习成绩。还能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制给学习、生活带来巨大的便利和乐趣。人们获取的信息量加大，信息性质也就变得复杂了，如果大学生在信息的选择上没有正确的态度和明确的目标，不主动选择积极有益的信息，必然会导致不良的影响。真实、及时、适量的信息是思想政治教育管理的基础，有利于保证思想政治教育管理的科学性、有效性，适当的信息量能促进个人的发展，科学管理必须有足够有用的信息量而不是一切信息，我们要学会“取其精华，去其糟粕。”
三、 信息管理在大学生思想政治教育中的重要作用
首先，大学生可以在网络等其他媒体中精选出有针对性的最新的事实材料、理论研究成果、典型事例来扩大视野、拓宽知识面、提高境界，来实现全球信息共享，充分调动参与思想政治教育活动的积极性，激发想象力和求知欲，自觉地努力学习，积极主动地投身到知识的海洋去获取更多的科学知识，同时也为更好地立足社会、推动社会发展自发地做好准备。如果没有信息管理，就会因为网络信息的庞杂使网络上充斥的各种信息涌入学生的头脑，其中包括一些人故意传播的错误思想和主义的论调会造成大学生的思想混乱，不能坚持社会的主流思想，不能完成社会主义建设的任务。同时，网络宣传内容与教育者所宣传灌输的信息不同甚至完全相反，会增加教育者了解教育对象思想状况和日常行为的难度，给思想政治教育工作带来巨大障碍。
其次，信息管理可以丰富信息资源、为教育者进行思想政治教育提供崭新开放的环境和广阔的教育空间。现在许多教育者都会充分利用网络资源进行多样化教学，优化教学模式，提高教学水平，通过利用网络信息的方式引导加强学生对复杂信息的识别能力以及专业前沿研究的分析能力，及时获得丰富的思想政治教育资源，提高受教育者的自身综合素质，树立科学正确的世界观、人生观、价值观，使之成为适应新时代需要的高素质人才。
再次，随着信息网络的发展，面对商品经济、市场经济大潮的冲击，加上西方意识形态的渗透、多元文化的冲击、信息垃圾的污染等负面影响，不少学生思想浮躁，急功近利，对理论的东西缺乏足够的兴趣和热情，对社会存在消极态度，这就需要信息管理制度来保证学生的政治观念、民族意识、道德意识不动摇、增强对信息的选择能力和社会责任感。
最后，信息管理可以对信息资源中思想政治教育资源的广泛存在、应用前景和开发潜力进行深入了解，为以后开发新的教育资源创造条件。网络聚集了世界各地的五花八门的信息资源，包括各个国家最新的研究成果和教学理念、大量知名研究学者的最新学科动态，有利于从整体上把握思想政治教育理论创新，有利于教育主客体、内容、方式、评价等各要素的创新和思想政治教育体系的健全和完善。
因此，注意信息管理的重要作用是保证正常的教育和管理活动得以顺利进行的重要方面。只有充分利用信息管理是学生真正把学到的东西与社会实际相结合，提升自己的世界观、人生观、价值观，养成良好的习惯，使学生学有所思，学有所用，学有所悟，才能培养出合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，才能保证社会主义的正确道路，才能保证“文明型国家”的和平崛起。（作者单位：牡丹江师范学院学院）
参考文献：
[1]张耀灿，陈万柏主编：《思想政治教育学原理》[M]，北京，高等教育出版社，2009
[2]蔡丽华著：《网络德育研究》[M]，哈尔滨，黑龙江人民出版社，2007
大学生思想教育心得范文4
关键词：大学生；思想政治教育；创新途径；分析研究
中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2016-08-02
作者简介：石 蕊（1980―），女，吉林长春人，讲师，硕士，研究方向：学生思想政治。
一、大学生思想政治教育创新的必要性分析
第一，从高校学生个体发展来看，大学学习阶段除了是他们吸收专业知识，提高其实践技能外，还是培养及巩固他们道德观、世界观、人生观、价值观的关键时段，经由高校学习，大学生的社会价值及自我价值能得到有效统一。而随着社会主义市场经济的深入发展，社会转型期涌现出的诸如个性化、自我价值至上、民主意识等价值思潮，借助网络的传播及扩散，给大学生的思想及行为带来了极大冲击，在这种背景下，高校的思想政治工作也需要转型发展，需要高校思想政治教育的及时跟进，来矫正学生个体方面的一些不良思想倾向。
第二，从高校思想政治教育的实施环节来看，一些以理工科研究为主的高校专业，往往重技能，轻思想政治，在思想政治教育的课时安排上压缩较为严重，在思想政治教育师资配备上也有待完善，这些问题的出现会导致高校学生专业素质与思想素质不相匹配，最终会直接影响到学生的后续求职及工作质量。而在“互联网+”的时代背景下，高校思想政治教育工作如仍沿用传统的理论教育及灌输方式，忽略学生参与实践活动过程中的思想政治教育渗透及思想政治教育方式的创新，既有悖于思想政治教育的初衷，又会导致高校思想政治教育进入枯燥乏味、收效甚微的恶性循环。
二、大学生思想政治教育的创新途径探究
1.创新大学生思想政治教育理念
高校思想政治教育作为一种学科教育形式，其应契合新时期高校教学改革的基本要求，遵循生本教育及“以人为本”的原则，将高校学生作为思想政治教育的主体，创新大学生思想政治教育理念。原有的高校思想政治教育往往将学生视为被管理对象，通过采用强硬的制度来约束学生的思想及行为，这就与预期的思想政治教育目标背道而驰，也难以使思想政治教育真正起到规范引导学生思想行为的目的。思想政治教育在开展过程及收效上呈现出一种循序渐进性，涉及学生的思维能力培养、学生价值取向引导、学生个体道德养成、学生人格的充实完善等内容，这些教育内容最终需要学生发挥自觉能动性，思想政治教育只是起到相应的辅助及点拨作用。因此，唯有在大学生思想政治教育理念上加以转变及创新，贯彻以人为本的思想政治教育理念，才能真正起到思想政治教育应有的引导及启发功能。
2.创新大学生思想政治教育内容
基于社形势的发展变化而带来的思想观念冲突碰撞，一方面要在大学生思想政治教育中做好基本理论的宣传教育，使学生能够在观察分析社会问题或现象时，可以掌握一些基本的原则方法，使高校大学生能够树立积极乐观的人生态度；另一方面又要进行大学生思想政治教育的创新，立足于高校大学生的实际需求，适当增加社交礼仪、法制观念、行为规范、就业指导等方面的思想政治教育内容。
3.创新大学生思想政治教育方法
现阶段的大学生思维较为活跃，具备较强的自我意识，乐于追求及接受一些新鲜事物及思想潮流，导致传统模式下的思想政治教育收效不高，甚至会引发大学生群体的心理抵触。针对这一问题，新时期的大学生思想政治教育要走出原有的理论教育及集体授课为主的教学范围，应通过紧密结合大学生群体的生活方式及思维特点，对大学生思想政治教育方法进行创新。
三、结语
新时期的大学生思想政治教育凸显出的一些新特点、新要求，需要在思想政治教育的方式方法上着力创新。在大学生思想政治教育的创新途径上，要通过思想政治教育理念、思想政治教育内容及思想政治教育方法的丰富创新，在以人为本原则的引导下，不断改进大学生思想政治教育效果。
参考文献：
大学生思想教育心得范文5
论文关键词：大学生;思想政治教育;创新
论文摘要：大学生思想政治教育是思想政治教育研究的重要领域，也是教育创新的重要组成部分。本文就高职院校大学生思想政治教育工作的观念、重要性、方式方法和如何创新的问题进行了初浅的分析。
大学生思想政治教育是思想政治教育研究的重要领域，也是教育创新的重要组成部分。
1 进一步解放思想，更新观念
大学生思想政治工作只有积极转变观念，才能不断创新。创新就是要以变则变，建立一套与市场经济相适应促进高职教育发展的思想政治工作机制。在思想政治教育工作实践过程中，一定要贯穿科学发展观，进一步解放思想，更新观念，不断适应变化了的形势，从全局上、战略上谋划好大学生思想政治教育工作的思路。重点是实现“四个拓展”：即由单向性向多向性拓展、由偏重灌输向注重渗透拓展、由居高临下向深入基层拓展、由单一层次向多层次多侧面拓展。当前，特别要注意拓展新形势下大学生思想政治教育中主导作用的同时，深入开展社会实践，大力建设校园文化，主动占领网络思想政治教育阵地，开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育，正确处理加强和改进、继承和创新的关系，努力解决大学生的实际问题，使大学生思想政治教育工作在加强的基础上改进，在继承的前提下创新。高职教育必须树立与社会主义市场经济体制相适应的教育观念。正确转变由旧到新、由错误到正确、由此片面到全面、由低级到高级的积极转变；从不适应到适应也是一种积极的转变；从墨守陈规到不断创新才是一种大的转变。
2 进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性及正确定位
在高等学校的培养人才过程中，思想政治素质是重要的塑造方面之一，是人最根本的素质。人的思想道德素质如何，不仅是思想政治教育成就的重要标志，也是素质教育的重要标志。随着市场经济的发展，我国的社会发生了较大的变迁。在这个变迁过程中，政治的、文化的、经济的等各种思潮不断地对学生产生影响，这种影响有正面的，也有负面的。因此，加强思想政治工作，进一步提高学生的思想政治素质是非常重要的。高等学校学生思想政治教育工作继承党的思想政治教育工作优良传统，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富予创造性，增强实效性。
大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
大学生思想政治状况的主流积极、稳定、健康、向上。但我们也要清醒地看到，国际国内形势正在发生深刻变化，大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。所以要进一步落实以人为本的科学发展观，牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，真正把思想政治教育放在各项教育工作的首位，努力开创大学生思想政治教育工作的新局面。
大学生思想政治教育工作正确定位就是要摆正思想政治工作的位置，不能把思想政治工作当副业，要把大学生思想政治教育列入党政工作的重要议程，定期研究解决大学生思想政治教育工作中的新情况、新问题。要经常研究和分析大学生的思想状况和思想政治教育工作的状况，要把思想政治教育与教学、科研等工作紧密结合起来，同时部署，同时检查。高职院校各单位、各部门要明确各自的思想政治教育责任，牢固树立以学生为本的思想和为学生服务的意识，切实改进工作作风，把涉及学生的切身利益的问题解决好。坚持和完善听课制度，深入到师生中了解思想动态，通报情况，指导工作，形成领导关心思想政治教育、学生在思想政治教育中受益的良好氛围。 转贴于
3 进一步创新工作方法
大学生思想政治教育方法创新是大学生思想政治教育创新由理论转化为实际的关节点，其实质是大学生思想政治教育方法的现代化。随着高职教育的不断发展，思想政治工作同样要适应形势发展的需要，那就是方法的创新。
一是教育队伍和管理方法的创新。思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是高职院校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任。辅导员、班主任是大学生思想政治教育工作的骨干力量，具体承担学生的日常思想教育、学业引导和事务管理等任务，是一支特殊的教师队伍。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，坚持专兼结合的原则，吸引更多的优秀教师充实学生思想政治教育队伍。并从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜，使他们的实际收入与相应教师的平均水平相当。解决好思想政治教育队伍的教师职务聘任问题，支持他们安心本职工作。鼓励他们钻研本职业务，为他们在业务方面发展创造条件，选拔推荐工作成绩突出的思想政治教育工作队伍骨干攻读思想政治教育相关专业的硕士、博士学位，学成后专职从事思想政治教育工作。由原来的辅导员、共青团干部和思想政治理论课教师队伍转向“三育人”，呈现为以专职思想政治教育队伍、专业教师队伍、学校管理队伍和后勤服务人员组成的多维队伍体系，形成大学生思想政治教育队伍的“共振效应”。
二是思想政治工作方法和手段的创新。众所周知，时代在前进，科技在发展，势必引起各种工作手段的变化，现在的高职教育重在培养学生的动手能力，加强校企合作。这就要求我们要创新方法和手段，增强大学生的思想政治教育。
坚持学校教育与自我教育相结合，既充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又充分调动大学生的积极性和主动性。坚持政治理论教育与社会实践相结合，既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会，增强思想政治教育的实际效果。坚持教育与管理相结合，把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效工作机制有效地引导大学生的思想和行为。
信息网络的发展，给大学生思想教育工作的手段、方式、条件、效果带来了全新的变化。高职院校应主动占领网络思想政治教育新阵地，全面加强校园网的建设，这也是开展思想政治教育的重要手段。
三是思想政治工作的载体要不断创新。宣传科学知识和科学方法，不断提高高职院校广大师生的科技意识和人文素质。增强高职院校思想政治工作的战斗力。
总之，思想政治工作的不断创新是教育改革创新的重要组成部分。大学生思想政治教育是思想政治教育研究的重要领域。在实际工作中需要有体制、机制的创新相互支撑，要建立与社会主义市场经济体制相适应的高职教育管理体制和运行机制，为大学生思想政治教育工作的发展保障护航。
参考文献
[1] 张毅翔.思想政治教育方法创新研究综述［J］.理论与改革，2007(5):158-162
大学生思想教育心得范文6
关键词 新时期 大学生 思想政治教育 创新
中图分类号：G41 文献标识码：A
New Ideas to Strengthen College Students' Ideological
and Political Education in New Era
YANG Shurong， TANG Yanfei， ZHU Yan
（Liupanshui Normal University， Liupanshui， Guizhou 553001）
Abstract Mission of higher education is not just for students to learn how to learn， more importantly， to learn how to behave， what to do， and this is also the ultimate goal of the ideological and political education. Facing the new situation in the new period， the ideological and political education of college students need for innovation and development， put forward new ideas fit the new era， to make it more fit contemporary features and characteristics of the times， and improve students' self-motivation to learn， so that make the role of ideological and political education get to play to the maximum extent.
Key words new era； college students； Ideological and political education； innovation
1 新时期大学生思想政治教育中存在的问题
1.1 注重个人价值的实现而忽略社会价值
近年来，大学生在思想政治教育方面存在的主要问题是过于重视自身利益，从而造成他们以自我为中心的局面，在生活和学习的过程中注重的是自我的意识、选择、设计等，对个人价值的实现过于重视，从而忽略了其与集体价值、社会价值的关系。而个人、集体、社会三者关系协调发展作为价值观的核心内容，成为当代大学生忽略的主要内容，个人价值作为三者整体的一部分，其实现与否不仅仅意味着自身的完善和发展，而是一切社会关系总和实现与否的综合体现。当代大学生对个人价值的理解和判断存在着一定的偏差，很多学生推崇“人不为己，天诛地灭”的理念，这种以个人为中心的理念在很大程度上侵蚀着大学生固有的思想和理念，以致大学生面对两者的冲突和矛盾，不知道该注重个人价值还是社会价值、不知道该注重奉献还是取得。
尽管大学生正处于青少年时期，尚且没有形成完整系统的世界观、人生观和价值观，但是他们在发展的过程中也逐渐对世界、人生和价值产生了一系列比较主观的思想和认识。加之近年来我国经济和社会的飞速发展的过程中，网络技术迅速覆盖了人们生活和工作的各个领域，大学生在生活水平不断提升的同时，也面临着网络上的多种信息，其中不乏社会不良思潮以及不利于大学生身心成长的暴力、黄色信息，这些信息在潜移默化中对大学生的思想和行为产生了误导，同时也阻碍了高校思想政治教育的开展，不利于教育实效性的实现。如当代大学生对一些英雄人物的看法和观点已经产生歪曲，非但不会产生敬佩的心理，反而会对其进行嘲笑。为了转变大学生的现有思想观念，使其面对新时期的新形势，能够具备良好的思想品德、正确的价值取向，高校应该积极转变教育理念和教育方式，使大学生思想政治教育的发展能够跟得上时代的步伐。
1.2 个人价值在实现过程中存在矛盾和冲突
一方面，当代大学生大多都会对自身有较高的期望，对自身的定位较高，在没有经历足够挫折和困难的同时，认为什么事情都是非常容易的。加之我国现阶段不完善的就业机制以及社会上诸多不良风气的影响，大学生在追求个人价值的过程中，过于心高气傲，把什么都想得很简单，希望实现自身价值却不想付出努力，大学生对自身定位存在偏差就是由这种现状造成的。另一方面，大学生在追求个人价值的过程中缺乏理性，常常按照自己的心情和想法做事，加之大学生在价值判断方面缺乏对价值认识的基础，因此在把握自身理想和社会关系的方面存在很大的问题。他们一方面沉浸在自身虚构的理想人生中，另一方面还要面临现实生活中的困难和挫折，再加上缺乏追求的精神和信心，就特别容易产生在实现个人价值和价值判断等方面的不良情绪。简单地讲，就是大学生想实现个人价值，但是面临现实生活的困难和挫折往往会进入以自我为中心的误区。
1.3 价值取向模糊
随着我国社会主义市场经济的发展，我国的经济、文化以及人们的价值取向和价值判断都朝着多元化的方向发展，势必会造成大学生的价值取向呈多元化发展，这就容易造成大学生的价值取向过于盲从，不知道该选择何种价值判定标准。随着改革开发的深入，西方的文化逐渐流入我国，多元化文化的发展和壮大使很多大学生认为西方的价值观标准就是他们现阶段要模仿和推崇的对象，再加上一些大学生思想中残留的我国传统的价值观判定标准，长久的成长和发展过程中，必然会导致对价值观判定的盲目选择和推崇，从而使其陷入价值取向趋于盲目化，不利于大学生身心健康的成长和发展。
2 新时期加强大学生思想政治教育的新思路
2.1 确保思想政治教育内容的正确性
当代大学生面对繁杂的信息，缺乏对信息的筛选和判别能力，为了引导大学生提高信息识别和判断能力，高校进行思想政治教育的第一步是要确保教育内容的正确性和科学性，引导学生将这些教育内容作为信息判断的依据和基准，降低不良社会思潮和不良信息对大学生的影响程度。在具体的实施过程中，要有专门的思想政治教师将我国的国家政治体制以及在其引导下的政治观和政治思想灌输给大学生，在正确分析我国当前社会主义政治体系的前提下，加强对大学生的思想政治教育。
2.2 注重师资队伍的建设
教师作为受教者的引导者和学习氛围的营造着，对受教者的影响较大。要营造良好的思想政治教育氛围，可以从两个方面出发：提高师资队伍质量和加强资源设备。教师作为大学生思想政治教育的指导者和引导者，其自身首先要拥有较高的思想觉悟和道德素质。高校要注重对大学生思想政治教育者的筛选和培训，提高对教师队伍的要求，并要定期对其进行培训，以此为突破口提升高校的思政教育水平和资源，这对良好思想政治教育氛围的营造是非常有利的。思想政治教育者不仅仅要使学生积累思想政治的相关知识，更要引导大学生认识到思想政治教育的意义，从而树立正确的价值观。
2.3 对思想政治教育的方式进行创新
我国经济的多元化发展，带动了文化的多元发展，当代大学生受多元文化的影响，开始排斥一些传统的理念和文化，高校进行思想政治教育的传统方式也被包括在其中。针对这种现象，高校有必要改革和创新思想政治教育的方式，将新时期的一些元素融入到其中，推进大学生思想政治教育的创新发展趋势，同时也能使大学生提升学习的效率和效果。高校可以从理论与实践结合的角度出发，对当前的思想政治教育内容和方式进行优化和革新，如可以在将理论知识灌输给学生的同时，积极举办并鼓励学生参与到社会实践、志愿者服务等活动中，使枯燥的理论知识能够在实践的过程中得到深化。
新时期背景下，高校要将大学生思想政治教育与时代特色有机结合起来，同时也要考虑到当代大学生的心理特点，有针对性地对大学生思想政治教育的内容、思路、方式和手段进行调整和优化，提高工作的实效性。
参考文献
[1] 黄礼锵，郑文贵.新时期大学生思想政治教育的时效性研究.2013.32（4）：206-208.
