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幼儿足球基础入门教学范文1
关键词：巧用七巧板 探究兴趣 审美素养 合作能力
现代智力七巧板集科学性、趣味性、艺术性于一体，通过七个板块的巧妙拼搭，创造出无限的趣味形象，能够开发儿童的形象思维和空间想象能力。而思维能力的开发和训练越早越好。因此在幼儿园巧用七巧板组织形式多样、内容丰富的探究活动，对激发儿童的探究兴趣、启迪创造意识、提高综合素养意义重大。
一、巧用七巧板，激发儿童的探究兴趣
现在的儿童多是独生子女，优越的生活环境，时代的宠爱，造就了他们多元化的个性。引导他们尽快融入集体生活，适应以后的课堂教学，尤其是培养持久的探究兴趣就显得尤为重要。一个人一生的发展中，儿童时期养成的良好探究习惯，对以后发展是大有裨益的。
现代智力七巧板的组合奥妙无穷、创意无限，适合于各个年龄段的儿童拓展思维，开发智力。在幼儿园的各项探究活动中，这项活动是最受孩子们欢迎的。对于小班的孩子，可以尝试“单幅七巧板的分解与组合”实践探究，进行简单地入门探究活动；中班的孩子动手能力开始灵活，想象相对丰富，可以进行“多幅板的造型探究”活动；对于大班、学前班的孩子，重点培养他们合作探究、合作学习的方法，可以进行“多人组合、共同创造”的探究活动，让他们尽快的融入集体生活，适应以后的学习。几年来的活动实践让我们发现，参加过七巧科技活动的儿童智力都有了大幅度提升，特别是空间想象能力、逻辑思维能力、发散思维能力、动手实践能力等素养提高都很大。我们曾经设计了一个实验班和对照班的对比实验，其变量仅是设置参与七巧科技活动的时间减少一个月，然后进行相关的能力测试，结果实验班的上述几项能力明显高于对照班的孩子。可见，这种智力七巧板的科技探究活动有着非凡的育人魅力。
二、巧用七巧板，提高儿童的审美素养
幼儿园的审美教学是每一个幼儿教师面临的难题。成人和儿童的年龄差异造成审美观和造型能力的差异，这种差异对孩子审美素养的发展影响很大。学龄前儿童正处于涂鸦期，各方面发育尚不完全，不能进行严格的造型的训练，审美教学重点应放在审美想象的培养方面。在教学中，教师即使有意的模仿儿童绘画，也会带有一定的成人因素，缺少儿童那种天真开放、天马行空的思维特点，这种示范往往束缚了孩子的思维，打击了孩子的积极性。巧用七巧板进行审美教学就能避免这种现象。现代智力七巧板的拼搭造型具有高度的概括性、抽象性，面对孩子异想天开的想象，帮助孩子借助七巧板，概括各种造型形象，克服了成人与儿童年龄因素造成的差异，使师生活动在同一层面上，共同享受探究过程的快乐。
现代智力七巧板的拼图游戏能激发起学生广泛的兴趣，特别是我们结合七巧板和儿童绘画的特点策划了一系列的审美活动课程，建构起一整套七巧科技校本活动，循序渐进地培养孩子动手的能力和兴趣。作为初次接触七巧科技活动的孩子，我们通过单幅板的变换造型法激发孩子的兴趣，譬如：摆好一个“T”字形，通过移动一块板能变成一个“稻草人”形状，继续移动两个半圆，给“稻草人”头上扎两个小辫，就变成了“小女孩”的形象等等，诸如此类的变化丰富多彩，能让孩子很直观的看见形象的变化，能激发孩子进一步尝试的欲望。作为有一定基础的孩子我们可以让他们用两幅或者三幅进行一些复杂图形的拼图活动，譬如拼“树下读书的小女孩”“鸟巢”“水立方”等，也可以让他们创造一个活动场景，像“足球场上、跳绳活动、植树活动”等等，所有这些活动都能提升学生的审美想象能力和审美创造能力。
三、巧用七巧板，提高儿童的合作能力
学前教育的重点就是培养孩子的合作精神和集体主义观念，尽快适应群体生活。七巧板的合作探究活动具有多变性、趣味性的特点，可以组织中小班的儿童进行“七巧小擂台”的竞赛活动，通过单幅板的板块移动组合形成多种多样的趣味形象，同时要求孩子说出自己的创意，享受成功的快乐。也可以组织大班、学前班的同学进行多幅板的合作拼图活动，通过合理的分工，譬如：有的策划总体构图、有的设计个体形象、有的绘制画面、有的涂染颜色等等，合作完成一件作品，适时引导学生说出自己的感受和体会，说出自己融入群体的想法和做法，对培养孩子的集体主义思想和科学的探究态度帮助很大。
