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班级文化感想范文1
一、勤勉有道，寓知于境，兴崇文之风
我校的学风是“恭诚有恒，勤勉有道”，要求学生对学习要有恭敬、诚实的态度，始终保持学习的恒心和毅力，同时注重培养科学的方法。培育良好学风，课堂是关键。思想政治课作为一门综合性人文社会科学常识课，不仅能使学生获得丰富的社会科学知识，而且能够促进良好学习态度、科学思维方法和积极人生态度的形成。为此，教师一是要在准确把握课程标准、教学要求和学生的认知基础、认知能力的基础上，紧密联系实际、贴近生活，科学确定教学三维目标。二是要创新教学方法、教学手段和教学评价，努力实现教师教学方式和学生学习方式的转变。充分利用文本、图片、视频、音频等多媒体元素创设有效学习情境，帮助学生实现基于生本互动、生机互动、生生互动、师生互动的有效学习，利用已有知识和经验实现对新知识的意义建构。三是要做到学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合，帮助学生在现实生活中恰当地运用组合、分解、对比、归纳、演绎、因果等思维方法，敢于提出问题、善于分析问题，有效解决问题。
例如，在讲授《文化对人的影响》这一框时，笔者通过视频资料设置了这样一个学习情境：在诗歌会、大合唱、才艺秀等活动过后，市北高中第二十六届“原道”校园文化艺术节又迎来了书画摄影比赛与海报、书签制作比赛。通过书法、国画、素描等作品的展评，很好地体现了市北师生良好的书画功底；喜爱摄影的同学则举起手中的相机，寻找、发现校园里的“真、善、美”，记录美好校园的美丽瞬间；学生制作的海报、书签设计巧妙，各具特色，充分展示了市北学子的青春风采和创新能力。然后设问：（1）我校为什么要大力开展校园文化艺术节活动？（2）你参与了哪些校园文化艺术活动项目？谈谈自己的感想体会。（3）结合教材知识，谈谈参与校园文化艺术活动对我们的文化生活和人生态度会产生什么样的影响？学生畅所欲言，纷纷发表自己的看法。学校每年开展的体育节、艺术节、科技节、读书节等“原道”系列校园文化活动凝聚了学生的智慧、热情和努力，作为活动的组织者和参与者，学生有话可讲、有感可发、有情可悟，通过学校文化素材的生动呈现，结合学生的亲身实践，既能够有效调动学生已有的知识经验、感官体验和真实情感，实现学生充分的课堂参与，激发学生的学习兴趣和主动思维，有效提高课堂教学的针对性和实效性，有利于学生加深对学校文化的理解感悟，兴崇文乐学之风。
二、怀德养正，寓情于境，树浩然之气
我校将“怀德养正，志学敦行”作为校风，要求师生常念德行，有浩然正气，要志于学习，做到知行统一，既要坐而论道，更要起而行道，强调实践的作风和能力。高中政治课对于学生良好人格品行的养成和人的社会化具有着重要的促进作用，将校风教育融入到政治课堂教学，教师一是要创设生动德育情境，做到以境育情，帮助学生在生动的学习情境中实现思想道德提升；二是要注重情感因素，做到以情育情，切实尊重学生的主体地位，通过教师的人格力量、情感投入、教学风格等影响学生的学习状态和情感认知；三是要发挥文化感染作用，做到以美育情，有效运用本校文化资源，通过学生的亲身体验，激发其学习兴趣和学习潜能，提高学生的价值判断能力和审美能力；四是要培养学生自主参与意识，充分发挥学生自我的导向激励、控制调节功能，将相关书本知识内化为道德意识，外化为道德行为，做到知行合一，提高课堂教学的针对性，增强道德教育的有效性。
例如，在讲授《建设社会主义精神文明》这一框时，笔者设置了这样的情境：
我校结合自身实际，充分发挥社区教育优势，以青年志愿者活动为载体，以校为本、立足社区，面向社会，让更多学生走进社会大课堂，积极投身社会服务。通过与吴桥街道、北大街街道、黄巷街道、刘潭社区等建立共建关系，积极融入社区、服务社区；通过暑期社会寻访实践活动，感受家乡巨变和祖国建设成就；加大“市北高中爱心基金会”工作力度，积极参与“希望工程”手拉手活动，扶贫济弱美德在市北蔚然成风；利用寒暑假开展交通协勤活动，加强交通安全宣传……这些青年志愿者活动的开展进一步丰富和发展了学校原道文化。然后设问：（1）你参加过哪些精神文明创建活动，请你谈谈参加这些活动的感受。（2）参加各具特色的精神文明创建活动，有什么现实意义？
这些学生亲身参与的志愿活动，处处体现着学生对国家、对社会、对人生的真情关注，在分析和解决问题的过程中能够有效提升学生的思想觉悟和道德境界。此外，笔者还结合我校延安支教教师的感人事迹讲解人生价值的实现，结合校园节日节庆活动讲解优秀文化对人影响、结合学生中“自强之星”“勤奋之星”的生动事例讲解矛盾的普遍性和特殊性等知识。这些校园中的人和事具有丰富的教育内涵，有利于帮助学生在事例分析中实现道德意识和道德行为的统一，形成良好的道德品质和行为习惯。
三、启智达人，寓意于境，究事物之本
我校的教风是“抱朴守拙，启智达人”，其意为：教师要持守质朴的本真，保持职业神圣感和心境的平和，启迪智慧，成就学生，实现教学相长，达到教育的理想境界。体现在教学上，教师一要以德育人，以自身的德行操守、敬业爱生和责任担当教育和感染学生。二要启智育人。在课堂教学过程中，教师要注重有效提问，在教学重难点提问、在知识混淆点提问、在学生遗忘点提问、在新旧知识连接点提问，提高预设问题的针对性和实效性，引导学生探究。同时要指导和鼓励学生提问，创设平等民主的提问环境，给学生提问的时间和空间，注重问题的生成性。三要活动育人。将学科教学与学生的校园文化生活有机融合，校园处处是课堂，课堂内容皆生活，实现课堂的延伸拓展，提高学生运用书本知识分析、解决实际问题的能力。
例如，在讲授《树立创新意识是唯物辩证法的要求》这一框时，结合学校的科技特色教育活动，笔者设置了这样一个背景材料：
我校原道科技社自从成立以来，开展了丰富多彩的活动与研究，坚持以活动促科技教育发展，积极备战各类科技比赛，取得了丰硕的成果。2012年我校学生共获得9项国家专利，在第23届江苏省青少年科技创新大赛上，张栋、华天浩、林超研究的《家庭阳台堆肥桶的研究与创作》在青少年科技创新成果竞赛项目获得一等奖，潘娟湘老师的《控制系统演示仪》获辅导员科技创新成果竞赛项目二等奖，赵赟钦、陈一鸣、陈威龙同学研究的《正、余弦函数绘图工具》，在青少年科技创新成果竞赛项目获得三等奖。设问：（1）我校积极开展科技特色教育有什么重要意义？（2）从哲学角度来讲，我校开展科技特色教育的哲学依据是什么？
我校是省科技教育特色学校，丰富多彩的学生科技文化活动，为政治课堂教学提供了生动鲜活的素材，让学生在探究中启迪智慧，在思考中领悟“原道”的精髓。还比如，结合学生野外拓展训练、“每天一节体育课”活动等，讲解“用联系的观点看问题”，结合分析“原道”校训的精神实质来讲解追求真理的品质，结合学生参与人大代表的选举讲解人大代表的产生，结合学生校园消费现象分析影响消费的因素等。这些学生身边的实例有利于将书本知识化枯燥为生动，化抽象为具体，从而活跃学生思维，促进有效教学的开展。
四、公民情怀，寓行于境，履青年之责
我校育人目标是“笃正自强，公民情怀”，即通过学校教育，让学生学习和掌握修身立业之道和处世为人之道，让学生明晰自己的权利和义务，以公民的思维推己及人，勇于担当，对自己、对他人、对社会负责。当前，我国正处于经济社会发展的急剧转型时期，道德失范和标准多元造成了理想与现实的剧烈冲突，给高中政治课教学的有效开展带来了不利影响。为此，教师一要引导学生关注国际、国内和乡土的重大社会主题事件，更要注意从身边的普通人和日常生活入手，把观察和思考渗透到社会生活、校园生活、家庭生活的方方面面，培养学生的社会责任感，帮助学生在纷繁复杂的现象中观察社会、认识社会和反思自身。二要关注学生生活，把握学生学情；应用学生生活，活用教学方法；回归学生生活，提升教学效度。三要引导学生正确处理个人与社会的关系，树立社会责任意识；正确处理自身与他人的关系，树立集体主义意识；正确处理个人与家庭的关系，树立家庭责任意识；正确处理个人与自然的关系，树立生态环保意识，逐步培育学生的公民情怀。
例如，在讲授《民主监督：守望公共家园》这一框时，笔者设置了这样一个情境：
我校门口的广石路位于无锡市北部城区，是沪宁铁路、内环江海路以北一条重要的东西向城市主干道，同时也是中心城区与石塘湾地区联系的主要道路，是石塘湾工业园、金山北工业园的重要货运通道。在上学和放学期间，车辆进进出出的新立交停车场和道路上来往穿梭的货车对同学们的交通安全构成了很大隐患。我校“原道地学社”的同学向政府有关部门反映了该问题，建议尽快搬迁新立交停车场，改善学校周边道路交通安全状况。假设你是该事件主角，你会怎样正确地反映自己的意见、建议呢？
同学们以主人翁姿态投入到探究活动中，不仅系统掌握了民主监督的合法渠道和负责任地行使监督权的要求，又进一步增强了学生的公民意识和责任意识，“笃正自强，公民情怀”的育人目标贯穿于课程设置、课堂教学和学生实践活动之中。我们还通过邀请学生参与校园景观设计、宿舍文化设计、膳食质量监督、班级管理金点子等活动来渗透“原道”校训教育，注重浸濡与熏陶，倡导内省与自觉，促进探究与合作，突出实践与体验，实现学科教学与学校文化建设的相互融合与有机统一。
