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足球教学与技巧范文1
关键词：足球教学；教学质量；有效性足球作为一项广受欢迎和喜爱的体育运动，它对学生各项主体素质能力的培养都具有极大的推动作用，因此，我们应当将足球积极地引入体育教学，并加强研究、探讨与实践，以不断提高足球的教学质量与有效性，让学生的成长与发展从中受益。
一、帮助学生正确认识足球运动
兴趣是学生学习动力的主要来源，学生只有在具有浓厚兴趣的前提下，他们才能积极、主动地投入学习。不过在初中足球教学中，教师应当重视的并不是提高学生的学习兴趣，而是帮助学生正确认识足球运动。为此，教师要首先帮助学生正确认识足球运动，要通过讲解和引导，让学生知道足球并不是野蛮的对抗，而需要严格遵循运动规则，并不是个人英雄主义的表现，而应当与队友进行团队合作，并不一定要在比分上胜过对手，而是要保持友善、谦和与对手进行公平竞争。学生懂得这些之后，才能真正融入足球，感受到足球的魅力、快乐。
二、基于学生的阶段特点进行基本教学设计
不同年龄阶段的学生的身心发展具有相当明显的差异，在实际的足球教学过程当中，教师应当基于学生的阶段特点进行教学设计，这样才能确保教学安全、有效，使学生在当前阶段获得最为适宜的发展。
例如，对于初中一年级的学生而言，最好是不要对他们进行强度过高的体能训练或难度过高的技术技巧训练，而应当着重培养他们对足球的兴趣与正确认识，其原因在于这个阶段的学生身体机能较弱，负荷能力较差，而且注意力的集中时间较短，如果对他们进行强度和难度较高的体能与技术技巧教学训练，可能使他们产生较大的身心压力，不利于后期教学的开展。对于初中二年级的学生，则应当主要进行基本技术技巧的训练教学，如让他们掌握正确的动作及技术动力定型角度，从身心发育来看，这是学生学习足球最为重要的一个阶段，其良好球感的培养，以及对技术、技巧、战术的认识与掌握，都将在此阶段基本形成，将为学生后期的学习奠定良好的基础，对于初中三年级的学生，应当主要对其进行系统化的足球竞技教学，如攻防教学、实战团队配合以及更高级的过人、晃动等技术技巧，学生在此阶段可以从真正意义上参与足球、融入足球。
三、合理借助多媒体开展教学
在初中足球教学过程当中，为了提高教学的质量与有效性，教师应当合理借助和应用多媒体，这可以使教学讲解变得更加清楚、明了，降低教师的教学难度，加深学生的理解与掌握。
例如，在足球规则、技术技巧以及战术的教学中，都可以应用多媒体来开展教学。在传统的教学模式下，教师想要让学生理解什么是“越位”，肯定是非常困难的，有可能教师说了半天，学生还是迷迷糊糊。但如果借助多媒体，教师则能够利用比赛现场的视频来向学生进行“越位”规则讲解，让学生直观、形象地理解“越位”的规则含义。另外，在传统的教学模式下，教师不论是向学生演示技术技巧动作还是战术的应用，都是相当困难的一件事情，在实际教学中教师又没有时间来对每个学生进行单独讲解，这可能导致很多学生对技术技巧以及战术掌握、了解不到位。而借助多媒体，教师则能够以更加清楚、形象的方式来对学生进行相关内容的讲解，显著提高教学的质量与有效性。
四、基于游戏模式开展教学
在初中足球教学当中，必须要渗透“快乐足球”这一基本的思想。为此，教师应当考虑基于游戏模式开展教学，从而让学生体会到足球带来的快乐，增强学生的参与热情，提高教学的质量和有效性。
例如，在热身阶段，教师可以组织学生进行传球比快、巧入营门、两人争球等游戏，这能够帮助学生快速地熟悉球性，为学生正式参与足球学习做好心理方面的准备。在技术技巧训练阶段，教师又可以组织学生进行运球、控球接力跑的游戏，增强学生的运球能力和控球能力。另外，在战术教学方面，教师可以自己设计一些能够培养学生默契的小游戏，加深学生对战术的实践与掌握。
除了上面谈到的几点之外，教师还要定期M织学生进行足球比赛对抗，让学生在实战中锻炼自身体能素质、精神素质与技术技巧，并巩固他们团队合作、公平竞争的思想意识，使其得到素质能力的全面发展。
五、结语
在初中开展足球教学，可以对学生素质能力的培养起到推动与促进作用，为他们将来的长远发展奠定良好的身心基础。因此，我们必须要加强对初中足球教学的研究、探讨与实践，不断提升教学的质量与有效性。
参考文献：
足球教学与技巧范文2
摘 要 在参加足球比赛的过程中，学生不仅需要掌握一定的足球技巧和足球基本功，在很大程度上学生的足球意识对学生在一场足球比赛中发挥出超常能力奠定了一定的基础。对于大学生来说，在足球课程的学习中，重视足球意识的养成是非常关键的，教师也应当有针对性的采取有效对策来培养大学生的足球意识。
关键词 足球意识 足球教学 大学
当前随着足球的逐渐火热，在大学生体育教学中开展足球课程的教学显得非常关键，大学生的足球教学在很大程度上能够帮助学生提高一定的足球技巧，提升对足球的认识，提高足球意识。当前的大部分学生已经能够掌握一定的足球技巧，也就是说一些简单的足球技巧学生基本上都能学会，但是在学习中足球意识是很难养成的，下面我们主要来看一下足球教学中关于足球意识的培养。
一、大学足球教学中足球意识的特点分析
（一）目的性
在大学的足球意识培养的过程中，需要学生能够在一场足球比赛中养成一定的思维惯性，能够明确一场足球比赛的真正目的，在实际的踢球过程中，能够合理的运用上课所学习到的相关足球技巧，并且将这些实际的足球技巧有机的运用到其中，在运用的过程中灵活的结合，在足球比赛中，最重要的就是目的性，在进行这项战术的过程中，目的究竟是什么，下一个动作该怎么做能够产生什么样的效果，学生在实际的足球学习过程中都需要能够简单的了解。
（二）判嘁馐
在足球的教学过程中，学生所掌握的一定足球意识还需要体现在判断上，也就是说在一场足球比赛的过程中，学生能够建立基本的大局观，能够看清楚场上的大体局势，分清楚对方球场上那一个队员的能力比较突出，同时根据己方球员的跑位等问题来进行合理的出球。总的来说，在足球比赛中判断意识的养成是非常关键的。
（三）行动意识
在足球场上，教练指出了实际所需要进行的战术安排之后，球员还需要能够通过实际的行动来实践教练所提出来的相关战术，学生在大学足球学习的过程中，通过实际行动来体现提前安排好的战术是非常重要的，不仅能够提高足球比赛的驾驭能力，而且通过提高学生的行动意识还能够使学生在实际的足球比赛过程中行动更加合理[1]。
（四）集体意识
足球比赛并不是一个人的游戏，在进行足球比赛的过程中学生一定要培养一定的团队意识，不要等足球在自己的脚下无法前进的时候再选择传球，在实际的运球过程中如果发现有好的机会一定要毫不犹豫的传给队友，在足球比赛的过程中，相信队友是非常重要的，只有相信队友，重视队友的能力，才能够在一场足球比赛中游刃有余，赢得比赛。
二、大学在足球教学中培养学生足球意识的具体对策
前面我们对当前大学足球教学中学生需要掌握的基本足球意识系统全面的进行了分析，我们可以看出，足球运动不仅仅看重的是一个运动员的足球技巧掌握能力，在很大程度上还需要足球运动员能够具备一定的足球意识，更好的看清楚场上的局势，下面我们主要来看一下大学足球教学中如何培养学生的足球意识。
（一）重视理论课程的讲解
在足球教学的过程中，固然实践是非常关键的，因为这种运动型的项目如果没有一定的实践是很难将一些理论知识应用到其中的。但同时，在足球教学过程中教师也不能一味的重视课程实践，还应当对学生讲解一些基本的足球知识，使学生能够清楚足球比赛中一些基本的规则和基本的足球技巧等，并且可以播放一些具体的足球比赛，然后教师讲述足球比赛中需要注意的一些问题等，只有学生掌握了一定的理论知识，在进行足球实践的过程中才能更好的将理论应用实践，在实践过程中所出现的问题也能够更好的解决，潜移默化的提升了学生的足球意识[2]。
（二）实战教学的重要性
在进行足球教学的过程中，当学生掌握了一定的足球基本规则和基本技巧之后，教师就可以安排进行一定的实战训练了，通过实战训练学生在实际的比赛中能够更加有效的发现比赛与教学中的不同，通过比赛学生也能够更好的建立一定的大局观，建立对足球比赛的新看法。然后教师可以通过一场场的实战比赛来进行点评，点评学生在比赛过程中做得好的地方和做的不好的地方，学生在改善之后就能够提升足球比赛中的大局观念，提高足球意识。
（三）提高学生素质
对于学生的足球学习来说，想要有高效的足球意识是需要学生有一定身体素质的基础上进行的，如果学生连最基本的身体素质要求都不够，那么在实际的足球比赛的过程中是很难通过大脑中的思考来应用到实际的跑动和踢球过程中的，因此教师应当定期的开展身体素质上的锻炼活动，培养学生在足球比赛中的耐力、速度等，从而通过身体素质的培养间接的提升学生的足球意识。
三、总结
综合上文所述，足球比赛并不是一个人的比赛，在足球比赛的过程中，学生需要建立良好的足球意识，当掌握了一定的足球技巧并且能够结合一定的足球意识之后，学生在实际的比赛过程中就能够更好的掌握全局，从而提高学生的足球能力。教师应当在实际的教学过程中，采取有针对性的教学对策，提高教学质量，提高学生的素质和意识[3]。
参考文献：
[1] 宋毅林，宋巨华，吴姜月.浅析高校足球教学中学生足球意识的培养[J].保山师专学报.2007.02：73-75.
足球教学与技巧范文3
关键词：足球训练；训练方法；训练内容；实践方向
中图分类号：G623.8；G843 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0066-01
当前，我国体育教学受到了前所未有的重视，足球训练更是由最初的简单训练变成了多种方法的大融合，呈现了花式各样的训练方法。学生的身心素质也在这个过程中获得了全面发展。足球运动本身属于一项活力十足的运动项目，在实际的活动开展中，教师要充分了解学生的足球训练兴趣，为学生提供科学的锻炼方法，针对多种教学资源开展创新的训练活动，使学生的学习积极性得到全面提升。
一、现阶段足球训练的主要内容
由于体育长期未曾获得教育领域的重视，导致现阶段的体育足球训练内容不完善，仅仅包括了理论知识的讲解、足球技巧的讲解、足球技能的训练。而在这些内容中，学生最感兴趣的依旧是足球技能的训练。但是小学足球训练的方法一直没有得到改进，依然采用传统的教师引导训练的方式，使得学生学习效率低下，不愿意积极主动地参与到训练中。在素质教育全面深化的背景下，一部分小学对足球的训练内容进行了优化，从基础的足球技能训练和理论讲解上升到了训练方法的多样化，并将训练的内容进行了分类，以不同的训练方式提高学生的能力。比如，足球的各个角度传球，所考验的是学生的反应能力；足球的控球，训练的是学生的双腿的协调能力；足球的传球，主要考查学生的团结合作能力。在实际的足球训练当中，体育教师应当帮助学生逐步养成良好的足球训练方法和技巧，正确地完成足球训练任务，并对当前的足球训练方法进行创新和规范，最终使学生的综合素质获得全面提升。
二、完善足球训练的具体方法
（1）着重提高学生的身体协调性。在足球训练中，学生首先要有较好的身体协调能力，才能在实际的足球运动中形成良好的控球能力。首先，体育教师可以带领学生做一些提升协调性的准备动作。比如，肩环绕动作，即将肩关节作为环绕的轴心，手臂伸直，并进行前后左右的圆形运动，前几圈可以以顺时针为主，后期则更改为逆时针。通过这个练习，学生的肩部肌肉会得到实时锻炼，协调性也会迅速增强。其次，在足球运动的过程中，学生需要经常性地完成一些长跑、截球动作，而这些动作的完成，需要运用纵跳技巧。为此，教师可以带领学生进行纵跳动作的练习：学生将双脚并拢，手臂向上挥动，进而带动身体向侧方跳去。在这个过程中，教师需要注意：学生在完成跳跃动作落地的时候，需要进行腿部的弯曲，以起到良好的缓冲作用。通过这样的练习，学生的身体协调能力会得到进一步完善。
（2）设置全新的足球训练任务。对于学生而言，足球训练本身是一门较为宽松的体育学科。教师虽然在教学过程中增加一些全新的训练内容和技巧，但是学生往往只会在前几分钟保持训练的积极性，后面就参与到自由训练中，不会再去练习技巧。因而，教师需要在实际的足球训练教学中，为学生设置一定的训练任务，并以此来提高学生训练的积极性。比如，在足球训练的课程中，有一节是针对脚背颠球进行训练。教师可以对学生进行该技巧的演示，并将其中的注意事项进行有针对性的强调，紧接着以学生的颠球技术为基础，为他们设置合理的任务量。由于学生属于初学阶段，因而教师可以将任务量设置为15个，接着在第二周上升到40个。在这一目标的督促下，学生的颠球积极性会得到全面提升。同时，学生也会在课下进行积极的颠球训练，使颠球技术自然而然得到了提升。
（3）创新小学足球的训练方法。一直以来，足球教学对于学生的吸引力并不高，很大的原因在于训练方法的缺失上，所采取的训练方法多为教师演示、学生学习。而在这种烦琐无趣的训练方法下，学生逐渐失去了学习的兴趣。为了改变这种状况，教师应当努力创新足球训练方法，以趣味多样的足球训练方法提高学生的学习兴趣，进而推动整体的教学过程更加合理高效。首先，教可以开设足球训练方法的认知课程，将不同足球传球技巧的适用性实时地展示给学生，让他们对足球训练产生兴趣。接着，教师可以采用有趣的教学方法进行足球训练。比如，对于滚地球的传球，教师可以带领学生从不同的角度进行踢球，让其他学生接球，提高他们的协作能力。最后，为了提升学生的踢球能力，教师可以在操场上设置一定的障碍板，当学生踢出的球撞上障碍板的时候给予一定的惩罚。
三、结束语
目前，学生普遍存在足球相关基础知识匮乏、基本技术薄弱和技能欠缺等问题。为了全面推进素质教育，提高小学足球训练的教学质量，教师要根据学生的身心特点与发展，创新完善当前的足球训练方法，激发学生学习足球技巧的兴趣，全面提升学生的足球运动能力。
参考文献：
[1]仲震.关于提高小学足球教学趣味性的思考[J].运动，2016（02）.
[2]田海燕.小学足球训练的方法初探[J].当代体育科技，2015（34）.
足球教学与技巧范文4
一、小学足球游戏教学的特点
足球游戏教学最显著的一个特点就是趣味性。在小学足球教学中，合理运用一些足球游戏，可以激发学生主动地去参与学习。当然，很多小学生对足球的兴趣很大，这是由于一些明星的作用。因此在教学过程中，教师也可以举一些明星的例子，吸引学生的注意力，启发学生对某个教学动作进行反复的模仿，告诉学生，他们的偶像经常使用这个动作。小学生模仿能力很强，这样可以使教学能够更好地进行下去。
对抗性也是足球游戏的一个显著特点。在足球游戏的对抗中，可以充分地表现出学生的体力、耐力以及一些足球技巧的应用能力，还包含着小学生的一些智慧化的进攻方式。因此在小学足球游戏教学中，教师应该要求每个学生都要接受对抗性训练，并对学生进行一些引导，有意识地培养小学生的竞争力，为以后的学习和生活打好基础。
小学足球游戏教学还有两个特点，即协同性和教育性。因为足球游戏教学本身就是一种以让学生掌握足球技巧为目的的教学手段，所以他的教育性很强。
众所周知，足球运动是以集体为单位的竞争体育项目，十分注重群体间的配合能力。因此在进行足球教学时，教师不仅要把注意力放在足球技巧的掌握上，而且还要重视协同性的训练。小学体育课程指标只强调了学生的学习兴趣，并不过重的强调小学生的足球战术及体力，因此在小学足球游戏教学中，教师更应该进行多人训练的练习，让学生明白合作的重要性。
二、小学足球游戏教学的方式
1.教学对象要具有针对性
使用游戏教学法来进行足球教学，最主要的原因就是为了激发学生的兴趣。教学时，教师一定要考虑到教学的对象是小学生，教学内容的设计与具体实施工作一定要符合小学生的身心发展规律，要充满娱乐性、趣味性以及灵活性等。例如，低年级的教学可以采用比较简单的游戏，如固定垫球比赛、射门比赛、运球绕竿比赛等，高年级的教学就可以适当增加学生的一些体力、耐力的训练，如运球接力、踢远、掷界外球等。总之，在进行游戏教学时，要针对不同的学生的足球水平，考虑到学生不同年龄的差异，来选择更为合适的教学方法。
2.有选择性地进行教学
在教学中为了达到预期的教学效果，需要合理的进行教学内容设计，不同的教学目标就需要不同的教学内容。如为了达到让小学生掌握点球技术的目的，可以进行的足球游戏包括个人垫球、双人垫球等；为了达到让小学生掌握传球技术的目的，可以进行不同距离传、接球游戏；为了让学生掌握射门技术，可以采用各种踢准游戏；为了让学生集中注意力，就可以进行熟悉球性练习、“S形带球跑”、头顶球等游戏。总之，教师安排的游戏教学内容，一定要有目标、有针对性。
3.教学组织的变化性
教学组织的工作将会直接影响小学足球教学的质量，教师在组织游戏时，要充分考虑到学生的身心发展状况。在组织教学时，所选择的游戏一定要有利于学生的练习，不能浪费宝贵的课堂时间，在教学过程中教师也要详细讲解、示范、指导。总而言之，教学组织要根据需要而改变。
在一节课的教学中，一定要注意游戏的编排顺序，使整个课堂教学达到张弛有度的效果。如刚开始时采取的足球游戏主要是为了吸引学生的注意力，以及放松肌肉组织等，之后的游戏才是足球技能训练的部分，在课堂快要结束时，所选取的游戏一定要具有放松性，以便下一节课的学习。
三、小学足球游戏教学应注意的问题
在小学足球游戏教学中，首先要注意到的就是安全性。体育教师在进行游戏教学时，一定要注意学生的人身安全。在进行游戏教学以前，由于小学生很多方面能力都比较差，教师一定要挨个检查学生的鞋子、服饰等，并教其做好保护措施。另外，在教学过程中，教师也要时刻注意观察学生的举动，及时对危险的动作进行制止，万一有意外发生，要及时做好应急治疗。
其次，在小学足球游戏教学中，一定要有明确的教学目标。只有有了目标，教师才能在不同环节的教学中采用合适的足球游戏，使学生更好地学到足球运动技术、战术与技能，同时也能最大化地激发学生的主动性，从而共同完成教学目标。
最后，还应注意足球游戏教学的时间。小学生体力是有限的，因此在教学中，要以足球技巧与个人战术的练习为主，足球游戏在一节课中也不要太多，通常情况下，设置2～3个游戏就足够了。
足球教学与技巧范文5
中学体育足球教学教学现状对策分析体育教学作为目前学校体育活动的重要组成部分，一方面，它是能够实现学校体育活动与目标的基本组织形式；另一方面，它也是体育教师与学生之间进行共同互动的重要活动。做好中学体育教学的工作，是提高社会总体健康水平的重要前提。中学生处于生长发育的关键时期，因此加强对于中小学体育教学的重视，不仅能够提高全民族的身体素质，同时也能够促进中学生的全面发展教育。体育运动项目当中，足球运动的发展历史较久，其主要特点在于灵活多样，且具有较高的趣味性。足球运动能够增强中学生对于体育运动的喜爱、基本知识以及技能，进而使得他们掌握一些基本的足球知识与技术。本文就目前的中学体育足球教学现状展开分析，进而对中学体育足球教学现状中出现的问题进行对策分析。
一、中学体育足球教学的现状
传统的中学体育足球教学工作已经取得了一定的成绩与效果，就目前中学体育课堂中足球教学的现状不难看出传统的足球教学模式在过去发挥了一定的长处。不过伴随目前教育理念的发展以及传统中学体育的改革需要，优化中学体育足球教学模式，进一步发挥中学体育足球教学的影响与作用，促进学生的全面发展与教育工作，以此来完善学生的体能、增进学生体能素质。
1.中学体育教学师资的不足
教龄较长的体育教师对于目前新出台的新课标、新课改精神的了解不足，因此有时候无法跟上教育改革的新思路，体育课堂上进行足球教学的方式依然是对于传统教学模式的沿用。另外，部分一线体育教师自身的教学水平有限，不能满足学生全面发展的需要，缺乏对于学生的终身教育的重视。当前中学体育教学工作中存在一些问题与不足，因此在进行中学体育足球教学的过程中应当深入对于足球精神的了解，进而用这种竞技运动的团队合作精神来改善体育教学课堂的不足。
2.中学体育教师知识较为单一
目前，中学体育教师的身体素质较高，能够带着学生进行一定的体育活动，不过教师的知识较为单一，如用于热身的起跑动作，教师在进行体育教学的过程中将起跑到第一栏的技术、栏间跑的技术等的结合称为110米直道栏的全程跑，这样的划分较为不合理，有部分重复，因此需要加强教师培训，降低对于教学过程中一些活动讲解工作的繁杂程度。
3.中学体育教学体制有待进一步完善
中学体育教学体制不尽完整，由于长期受到传统教学模式的影响，因此很多体育教师在上足球课的过程中都采取放任的态度，并未给学生讲解一些足球发球技巧或者传球技巧等。同时，教师对于学生的个体差异关注不充分，没有做到因材施教，进而使得基础差的学生降低了对足球运动的喜爱，同时也影响了基础好的学生对于足球教学的积极性。而且中学体育课程在编制的过程中，就存在一些不合理的问题，这些问题综合作用之后，导致体育教学理论与技术难以突破与进步。
4.中学生对于足球教学的积极性不足，足球意识薄弱
大部分中学生对于足球运动项目的了解相对匮乏，学生的体育足球意识不足。尤其是一些中学生在进入高年级后进入叛逆期，自我开始独立，因此在老师与家长的双重监督下，学生在中学阶段对于体育的热情有所减弱。中学生容易迷失自我，上体育课的时候大多数保持着得过且过的态度，另外还受到中高考的压力冲击，师生对于体育课程的重视都有所不足。
二、中学体育足球教学的对策分析
1.加强中学体育教学的师资招聘与培训工作
通过建设高水平的体育教师队伍来建设中学体育教学工作，首先，作为中学体育教师应当提高自身的素养，提升自身的教学能力，通过进修中学体育课堂中的知识与理论，进而完善中学体育教学的实践工作。另外，还需要加强在校体育教师的培训工作，加强教师对于周边学科以及基础知识的培训与了解，通过在课堂上将体育学、遗传学、运动力学等方面知识的转化来促进学生的全面发展。
2.转变体育教学理念，明确体育与健康之间的必然联系
在中学体育课的足球教学活动中，一方面，要保证学生的主体地位，进行广泛、全面的教学工作；另一方面，也需要按照人性化的设置来更新足球教学理念。转变体育教学理念，明确体育与健康之间的必然联系。以建立学生对于足球的兴趣与锻炼身体素质为前提，当学生养成一定的基础后，可以在课堂上进行足球运动的专项训练活动。同时，要做好中学足球成绩的评价机制的改革工作，淡化对于足球运动技巧与竞技性的要求，划分多个层次来进行评定，以此提高学生对于足球的兴趣以及练习足球的积极性。
3.丰富中学体育课堂上的足球教学方法
在中学体育课堂上，首先应当保证学生在课堂上的主体性，进而人性化设计足球教学的体系。将足球的趣味性质与竞技性质相互结合，以此来适应当代体育教学的发展。另外，还可以适当引入游戏教学形式来优化体育教学的趣味性、情节性等。将足球游戏渗透在日常的体育教学过程中，进而促进学生对于足球技能的掌握，寓教于乐，充分挖掘学生的运动技能潜力，促进学生对于足球运动的热爱。
三、结语
综上所述，本文从中学体育足球教学的现状展开分析，进而对其展开对策分析。通过转变体育教学理念，丰富中学体育课堂上的足球教学方法等等，来进一步提高中学体育教学的质量，加强学生对于足球这项运动的认识与了解。
参考文献：
[1]周悌，王萍.中学体育教师继续教育模式探讨[J].新疆教育学院学报，2010，（02）.
[2]马红地，邓永明.中小学体育教师继续教育应注重教学能力的培养[J].继续教育研究，2011，（05）.
足球教学与技巧范文6
关键词：文化建设；现状；措施
一、当前小学校园足球文化建设存在的问题
虽然素质教育已经推行很久了，但是得到的成效不理想，小学普遍仍以传统的思想进行教学，重视文化知识的传授，而忽略各种素质的培养。可想而知，校园足球文化根本不可能受到学校和教师的重视，更何谈建设呢？其次，在校园足球文化建设过程中，主体错位，教师在整个文化建设中占有主导地位，很少让学生参与到这个过程，不利于校园足球文化的建设。最后，各个学校在建设校园足球文化的过程中，缺乏专业的体育教师，体育设施匮乏，而且分配的教育经费也有限，严重制约了校园足球文化的建设。
二、构建校园足球文化的有效措施
1.加强校园足球文化的氛围建设。通过加强校园足球文化建设的意识，营造一个良好的校园足球文化氛围，吸引学生主动参与其中，激发他们对足球的兴趣，培养学生体育锻炼的习惯，对学生的各项素质教育发展具有重要的意义。在良好的足球文化氛围中，学校适当开展一些比赛，一方面配合校园足球文化的建设，另一方面可以提高学生团结合作能力，增进学生之间的感情。
2.加强足球课程建设。目前的小学生接触到足球的时间有限，没有专门的开设足球课程，加入足球课对校园足球文化建设具有促进作用，学生可以在课堂上系统地了解和学习足球知识和技巧。开设足球课以后，学校要安排专业的足球人员进行教学，结合课上教学和课外比赛的教学模式，巩固学生对足球知识及技巧的学习。
3.提高师资的综合素质。体育教师是开展校园足球文化的组织者和实施者，他们的足球能力直接影响到学生的学习效果。因此，要在构建小学校园足球文化的过程中不断加强和完善体育教师的知识、能力结构，提高他们的综合素质，特别是竞争力、创新能力、协作能力，对校园足球文化的构建尤为重要。
总之，小学校园足球文化的建设离不开学校和教师的共同努力，积极让学生参与校园文化建设，有利于学生的全面发展，加快校园足球文化建设的进度。
