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The research on the method of scientific and technological innovation
Wang Juan，Zhang Meiqing
（Inner Mongolia mechanical and electrical technology college Inner Mongolia Hohhot 010007）
【Abstract】The method of innovation is not only a means of scientific and technological innovation， but also the main content of technological innovation. Inner Mongolia Autonomous Region is in the 12th Five-Year Plan that is a critical period of the transformation of economic development and the industrial structure upgrade， when it is very important to promote scientific and technological innovation. The problem is that Our region's institutions of higher education as the main body of scientific and technological innovation has not enough original innovation capacity and synergistic integration of research strength. By surveying in the higher education institutions， analyze the location of institutions of higher education in science and technology innovation chain and do some research on the method of develop our region's institutions of higher education science and technology innovation， So as to provide the basis for improving institutions of higher education's science and technology innovation system of our region、fully enhancing the original innovation ability、integrated innovated the transformation capacity and gradually strengthening the ability to services the regional economy and the industry.
【Key words】 technological innovation， institutions of higher education， method research
1. 引言 当今世界，科技创新逐渐成为经济增长和社会进步的动力，知识经济逐步成为发达国家的主要经济形态。20世纪80年代以来，我国高校在科技创新、成果转化和产业化方面，同样承担了国家大量的科研任务，取得了一大批高水平的创新成果。在我国，许多新知识、新技术也都源于大学。在推动企业技术进步和解决经济社会发展的重大科技问题，特别在高新技术产业发展中，高等院校不仅是人才和技术的源泉，而且还是直接孵化产业、企业的基地。但是与其他世界发达国家相比，然而我国的总体创新能力和国际先进水平还存在很大的差距[1]。
2. 存在的问题 正处于十二五规划、转变经济发展方式、产业结构升级的关键时期，推动科技创新尤为重要。但是高等教育还不能满足“科技强区”的需要，在科技创新方主要存在以下问题：第一，高校科技创新在体制构建和人才培养等方面存在缺失[2]；第二，我区严重缺少一流科学家与创新团队，优秀师资相对缺乏；第三，校企分离，缺乏重大原创性的成果，研究成果的实践性差，较少的科研成果转变为真正的生产力；第四，缺少明确的科技创新金融支持长效机制，科技专项基金种类少且总量严重不足[3]；第五，资源共享难，重复投资，设备利用率低；第六，小而全的封闭思想导致科技资源共享难。
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1.1科技管理创新与科技管理创新空间的概述
科技管理创新主要是指一种可有效整合各类资源的新模式，其中主要可分为五种情况，即提出并实施一种经济发展思路，设计并保证一种新型组织机械的有效运转，提出一种新方式方法，设计进行科技管理的一种新模式，对一项制度进行创新。随着企业外部环境的变化，进一步产生了科技管理创新的空间，在市场活动中，企业作为发生交易活动的主体，始终与企业外部保持着联系并发生能量交换，对企业内部资源的配置有着不可避免的影响，这就使企业的运行程序与科技管理都成为不可确定的程序程式，这些因素都导致了科技管理创新空间的产生，而且随着社会市场的不断发展与完善，市场活动较为复杂的要求将企业对内部资源的配置划分为简单与复杂两种趋势。
1.2展开科技管理创新的基本内容
科技管理创新即一种高效率整合资源的新型模式，既可以指为实现组织目标而对资源进行有效整合的全部过程，也可指对单个具体方面细节上进行的科技管理，这样也就决定了科技管理创新的基本内容，其中包括对思路、组织、制度、技术、科技以及方式等各个方面的创新，所有的内容之间又都有着十分密切的联系。
2科技管理创新的必然性与其重要作用
2.1科技管理创新的必然性
面对社会知识经济的不断发展与变化，企业必须主动适应社会变化与发展形势，恰当地做出科技管理上的改革与创新，紧跟时代步伐，才能满足当前市场竞争激烈的要求。
2.2科技管理创新的重要作用
首先，进行科技管理创新的主要目标在于对企业内固有资源配置效率的提高，通过提高固有资源的配置效率可加快企业资金运转的速度，进一步提高企业内部的生产率并减少其中产生的资源损耗等，最终实现企业经济收益的增加。其次，通过对企业科技管理阶层制度的创新，可将一些在企业外的活动实现内部化，进而有效地节省企业交易方面的费用。再次，通过科技管理创新工作的展开，可为企业进行科技管理提供更为有效的方式、方法与手段，进一步推动了企业的发展，同时，如果企业的市场营销方面能够总进行科技管理创新，对于企业在市场上的拓展与竞争将有很大的帮助。
3科技管理创新的方法与手段
3.1切合企业实际情况进行科技管理创新
进行创新的主要目的就是为了提高企业生产效率，增加企业收益。因此，要进行科技管理创新，就必须要切合企业的实际情况，建立起一种新型的适合当前企业的科技管理模式，充分调动起企业员工的积极性、主动性，通过有效实施各种措施来达到降低企业生产与经营方面的成本，进而起到对企业经济安全运行与服务的保障作用。
3.2充分利用现代化科学成果进行科技管理创新
发展企业的科技管理与当代的科学成果有着十分密切的关联，要科学的进行科技管理，就应当将科学技术与社会学、心理学等融入到企业的科技管理中，也就是对行为科学的运用，并以此进行对企业科技管理方式的创新与改进，充分调动起员工的积极性与创造性，进而有效提高其工作效率。
3.3保证企业科技管理的持续创新
要进行创新，就必须要投入一定的人力、物力与财力，以提高企业科技管理系统的总体功能，并且保证科技管理创新的效果，这也必须要保证持续的创新，企业才能防范风险的发生。同时，企业要想不断变强也需要保持不断的创新。
3.4推动科技管理创新工程的建设
首先，为了加快对科技管理创新工程的建设，就必须要依靠政府的力量与职能，强化对各类科技投入与科技管理创新服务体系的建设，从而促进科技管理创新工程的建设能够顺利进行。其次，要全面面向企业，适当地借助外力，加快高新技术产业的发展，进一步推动科技管理创新工程的实施。最后，结合社会市场环境变化，加强企业培训，积极建设科技创新的平台，以有效开展科技管理创新。
4结语
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关键词：新课程；小学信息技术；教学方法
一、引言
在原有基础上进行革新，或是把以前没有出现过的创造出来即为创新。在教学期间，信息技术教学人员必须要努力将学生创新潜能开发出来，对学生创新性思维进行培养，引导学生积极思考，努力提升创新能力，从而达到强化小学信息技术学科教学效果的目的。
二、分析小学信息技术教学中遇到的障碍
首先，课前准备不充裕。课堂教学效果同教师的备课质量有着密切联系，只有充分备课，才可以把教学质量提升。因为很多教学人员不够重视小学信息技术课程。课前准备过于简单，造成课堂讲解时效率不佳，在这种情况下，学生难以掌握整个知识体系。其次，课堂管理效果不佳。良好的课堂秩序是教师进行高效教学的前提，只有这样，学生才可以高效率的吸收与消化知识，因此，每个教师都需要努力维持好课堂秩序。
三、创新小学信息技术学科的有效对策分析
创新是求得发展的秘钥，科学需要创新、医疗需要创新，而教育教学也更离不开创新。文章以小学信息技术学科创新的相关内容进行了探究：
1．教学内容的创新
兴趣能够激起学生学习的主动性。如果教学小学信息技术学科时兴趣不足，这样就难以更好地进行教学和学习。为了调动学生学习兴趣，就必须要创新教学内容，努力向课堂中融入一些学生生活中常见的信息内容。案例分析：在对文字处理的相关内容进行讲解时，可以通过国家Wps展开教学，引导学生应用国有产品去学习。在讲授制作表格的内容时，不但要讲解Word制表，还要讲解如何用Wps制表，由于Wps界面较为清晰、漂亮，还有独一无二的辅助效果，从而更好地调动学生学习兴趣。
2．打造宽松自由的氛围，激起学生创新
热情某教师在讲解“画图程序”一节时，没有让学生依据教材上的例题步骤照搬模仿，而是引导学生紧扣主题，按照自己所掌握的理论知识与技巧，自主创新，自由发挥，将宽松、自由的氛围为学生营造出来，丰富他们的思维空间。比如，在对“椭圆工具应用”进行教学时，引导学生大胆想象，然后引导他们把生活中的椭圆形物体画出来。在创作时，学生通过头脑中的表象，放飞自己的想象，大胆地去创新，努力再创作。有画气球的、有画橄榄球的、有画鸡蛋的等等，同书本上所给出的几个有限图形相比，学生们自己创作的作品会更加有趣。最后教师在讲台前展示了同学们的作品。再回顾一下这节课，我通过在绘制美丽的图画中融入信息技术操作技能，确保学生在美中学习新的技能，使学生在兴趣、想象中实现了能力的创新。
3．科学设疑，努力创新
“疑问”是事物创新的源头。因此，在信息技术科学课程设计时，教师一定要科学设疑，启发同学们从难疑点中思考处理问题的途径与方法，而且，把更多地创造空间为学生留设出来，带着学生通过多种策略去处理学习中遇到的问题，激发学生独立思考，积极学习，从而不断开发他们的创新思维能力。案例分析：某教师在讲解Powerpoint软件超级链接内容时，教师先把一个小测试游戏制作了出来。在课堂上先安排学生做这个游戏。如果学生回答错误，会出现“答案错误”再来一次的提示语，若是学生答对了，会出现“答对了”你真厉害的提示语。在玩过一次游戏后，老师将问题抛给学生：大家知道是怎么制作出这个游戏的吗？这与我们这节课所要讲解的内容有关：超链接。然后，引导学生学习这方面内容的兴趣，设疑在其中发挥了不可代替的作用。在对本课知识点进行掌握以后，老师再次抛出问题：还有其他制作方法吗，大家还可以把一个相似的游戏制作出来吗？此时，又充分的调动起了学生学习的积极性，从而源源不断的涌出了创作潮流，提升了小学信息技术学科的教学质量。
4．大胆实践，积极创新
小学信息技术学科教学离不开实践，在教学中，需要大胆应用，从实践入手，多练精讲。实践操作，是激发学生创新思想与能力的关键所在。所以，我们要为学生提供更多上机操作的时间与机会，展开有效果、有目标的操作，防治搞“无机教学”“纸上谈兵”的错误做法，通过实践创新，使学生切实感受到这门课程带给他们的快乐。例如，引导学生用画图软件画房子时，老师先通过多媒体软件把几何图形搭建的小房子演示给了学生，之后抛出问题，由哪些图形共同组成了这个房子，在我们的生活中，大家还看过什么形状的房子。此时，学生就可以把生活中所见过的房子形状一一列举出来，为调动学生学习本节课的内容奠定了良好的基础。
四、结语
总而言之，小学信息技术学科与其他学科不同，在学习这门学科时，要求学生有相应的动手操作能力，在实践操作中理解理论知识，这样对老师所讲解的内容才可以更好地进行消化与掌握。尤其在新课程标准下，绝对不可以按照传统的教学方法展开小学信息技术学科教学，需要借助传统教学模式，从而引入一些新的理念，然后与本身情况相结合进行创新。
参考文献：
［1］林玲玲．小学信息技术教学中学生创新能力的培养［J］．学生管理，2011（07）：566－567．
［2］程亚吉．小学信息技术教学研究与实践初探［J］．学周刊，2012，（29）：119－121．
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1.明确指导思想，突出工作重点，加强与科技有关的知识产权保护和管理的政策指导和宏观战略研究。当前，加强与科技有关的知识产权保护和管理工作的指导思想，应当是紧紧围绕增强科技持续创新能力，加强技术创新，发展高科技，实现产业化的方针，充分发挥知识产权制度在规范科技管理，调节利益关系，激励和保障技术创新方面的重要功能和作用，深化科研机构和高新技术企业体制创新和技术创新的内涵；充分运用知识产权制度，以增加我国知识产权总量、提高原创性知识产权质量为目的，扶持和保护具有自主知识产权的高新技术产业的形成和发展，加速科技成果转化及其产业化，提升国家创新能力和综合竞争力。
各级科技行政管理部门要围绕当前科技发展的政策方向和重大课题，突出重点，研究相应的知识产权管理和保护对策，提出综合性的、全局性的知识产权战略研究报告。要在宏观上和战略上加强各相关高新技术领域知识产权的态势研究，掌握和了解国外及其他地区在相关专业技术领域的知识产权状况，积极应对，寻找突破。要通过知识产权宏观战略研究，准确确定"有所为"的技术发展领域，并采取有效的倾斜政策，增加研究开发与产业化经费的投入，指导高新技术产业及产品结构调整，形成具有原创性的自主知识产权群，提高高新技术产业竞争的控制能力，并通过有效的知识产权管理和保护，提升技术创新在科技、经济竞争中的实际效益。各级科技行政管理部门要采取积极有效的行政、经济措施，鼓励和支持科研机构和高新技术企业申请专利、注册商标、登记计算机软件版权以及申请植物新品种保护，依法取得知识产权，确保我国知识产权总量特别是原创性发明专利申请量的增加，扩大技术创新的科技储备。
2.充分认识知识产权制度的重要性，把加强与科技有关的知识产权保护和管理工作提升到促进体制创新和技术创新、增强科技持续创新能力的重要地位。知识产权制度是国家以法定程序和条件授予智力成果完成人在一定期间内拥有一定的独占权，并以法律手段保障这一权利不受侵犯的法律制度。知识产权制度通过对智力成果完成人民事权利的保护，体现了国家发展科技、鼓励创新、促进产业发展、保持国家竞争力的政策意志和战略目标。随着当代科学技术日新月异，高新技术及其产业迅猛发展，以及世界范围内的经济竞争呈现信息化、知识化和全球化趋势的深刻变化，知识产权制度作为保护智力劳动成果的一项重要法律制度，在国家经济、社会发展和科技进步中的战略地位进一步增强，成为国家技术创新体系的重要组成部分，发挥着激励创新、规范竞争、调整利益的重要作用。近年来，我国的知识产权立法和执法工作不断加强和完善，良好的知识产权法治环境和秩序，对推动我国科技进步和技术创新起到了积极作用。但由于我国建立知识产权制度的时间不长，全社会的知识产权意识还比较薄弱，尤其是许多科研机构和高新技术企业对知识产权的重要性还缺乏足够的认识，也不善于运用必要的知识产权保护策略和管理手段；科技计划、科技成果等科技管理工作中还缺少知识产权内涵；科技成果转化中各种知识产权纠纷还不断发生,等等。这些问题严重影响了科技创新机制的形成和良性运转。
在当前形势下，加强与科技有关的知识产权保护和管理，以提高我国知识产权的总量和质量，既是增强我国科技持续创新能力，解决技术创新源头问题的迫切要求，也是科研机构和高新技术企业在我国加入世界贸易组织后，应对国际竞争，变压力为动力的必然选择。各级科技行政管理部门要充分认识到知识产权制度在激励技术创新，保持科研机构和高新技术企业科技、经济竞争优势方面的至关重要性，采取积极措施和有效政策，强化与科技有关的知识产权保护和管理工作，并把这一工作纳入到科技计划管理、科技成果管理、科技成果转化及其产业化和科技体制改革的各个环节中去，引导科研机构和高新技术企业提高与科技有关的知识产权保护意识，提高知识产权管理水平，建立和完善相应的知识产权管理制度，全面运用知识产权政策，正确调整科研开发、成果转化及产业化过程中的国家、单位和个人利益，实现知识的资本化，在技术创新和市场竞争中体现知识产权的经济价值，保障智力劳动及其成果价值的市场化实现。
二、加强与科技有关的知识产权保护和管理工作，是科技管理体制创新的重要内容和主要目标之一。
1．调整科技成果的知识产权归属政策，激励科研机构、高新技术企业和广大科技人员积极参与技术创新活动。目前，国家财政科技投入仍是我国研究与开发投入的主要渠道，由此形成的科技成果仍是我国科技成果的主要来源之一，因此，应当贯彻尊重知识、尊重人才、保证公平、提高效率的原则，在保证重大国家利益、国家安全和社会公共利益的基础上，以加速科技成果转化和激励创新为目的，鼓励知识作为生产要素参与分配，充分保障科技计划项目承担单位和科技人员的技术权益和经济利益。科技成果的知识产权归属政策是调整科研开发和成果转化中各方当事人技术、经济利益关系的重要杠杆。要逐步调整科技成果的知识产权归属政策，除以保证重大国家利益、国家安全和社会公共利益为目的，并由科技计划项目主管部门与承担单位在合同中明确约定外，执行国家科技计划项目所形成科技成果的知识产权，可以由承担单位所有。执行国家科技计划项目所产生的发明权、发现权及其他科技成果权等精神权利，属于对项目单独或者共同作出创造性贡献的科技人员。承担单位应当依法落实并保障科技成果完成人员取得相应的经济利益。承担单位应当建立和完善科技成果的知识产权管理制度及相应的转化制度，应对其所有的科技计划项目研究成果采取必要措施，依法申请相关知识产权并加以管理和保护，对侵犯其知识产权的违法行为，有责任寻求法律手段予以制止。对于承担单位无正当理由不采取或者不适当采取知识产权保护措施，以及无正当理由在一定期限内确能转化而不转化应用科技计划项目研究成果的，科技计划项目的行政主管部门可以依法另行决定相关研究成果的知识产权归属，并以完成成果的科技人员为优先受让人。
2．改革科技计划管理体制，把知识产权管理纳入科技计划管理工作的全过程。各级科技行政管理部门要结合科技规划、重大专项、专题、课题的立项和进展，制定相应的知识产权战略，进行必要的知识产权状况分析和评估。要充分运用知识产权信息资源，选准高起点，突破国外专利封锁，选择最优化的技术开发及产业化路线，避免低水平重复研究。要从知识产权管理入手，提升科技计划立项的质量和科研目标的准确性。科技计划项目立项应当以独立的知识产权中介服务机构提供该项目技术领域的知识产权状况评估报告为基础，并在项目研究与开发过程中，及时进行知识产权信息分析。要结合研究与开发的具体情况，适时适当的选择知识产权保护方式，使科技成果及时形成知识产权。科技行政管理部门可以根据科技计划项目的具体情况，单列资金，用于补助承担单位取得相关知识产权的申请费用和维持费用；对于有国际市场前景的，可以补助承担单位用于取得外国相关知识产权的申请费用和维持费用。知识产权保护和管理制度完善与否，应当成为各级科技行政管理部门确定申报或者投标科技计划项目承担单位的资格指标之一。
3．改革科技成果管理和鉴定制度，将知识产权管理纳入科技成果管理体系，提升科技成果的法律内涵和市场外延。要逐步实行科技成果鉴定的社会化和市场化，大幅度减少行政主管部门组织的科技成果鉴定。科技行政管理部门及其他科技成果鉴定机构组织科技成果鉴定之前，应当要求科技成果完成者提交完整准确的知识产权报告；对于需要申请专利的，应当要求当事人及时申请专利后再行组织鉴定。
4．增加各项科技管理工作的知识产权内涵，将知识产权拥有量及其保护和管理制度建设状况作为高新技术企业资格认定、科技人员职称评定、科技奖励评审等项工作的重要指标。各级科技行政管理部门要将拥有知识产权的数量、质量及其保护与管理制度完善与否，作为高新技术企业认定、高技术产品评审、中小企业技术创新基金申请等的重要资格指标和条件。要改变科技奖励以及科技人员职称、职务评定中重视数量、轻视知识产权的传统观念和模式，将形成并拥有知识产权的数量及其质量作为评定科研机构、高新技术企业和科技人员科研贡献及能力的重要指标之一。同时，在全国范围内开展的科教兴市（县）活动中，要将知识产权保护和管理工作列入各地方、各部门科技管理工作的重要内容，逐步推行知识产权考核指标体系，并将相关知识产权保护和管理制度建设完备与否、管理水平高低，作为地方党政领导目标责任制和干部考核、晋升的重要内容。
三、加强与科技有关的知识产权管理制度建设，提高科研机构和高新技术企业创造、保护和管理知识产权的能力和水平。
1．进一步提高科研机构和高新技术企业的知识产权保护意识和管理水平。创新是知识产权的源泉，知识产权是创新的动力。知识产权制度是科研机构和高新技术企业提高科技、经济竞争实力的法律武器，是增强科技持续创新能力，实现技术创新的重要保障。科研机构和高新技术企业应当增强知识产权保护和管理的自觉性、主动性和紧迫性，要深刻认识知识产权作为无形资产和经济、技术竞争武器的重要价值及其在开拓、占领国内外市场，保持竞争优势和发展后劲方面的积极作用，要从创新战略和经营方略的高度上重视知识产权管理，把知识产权的形成和使用纳入本单位研究与开发、成果转化、生产经营和资源管理的各项工作之中并形成相应的管理制度。利用知识产权信息制定正确的技术创新战略，确定研究方向和技术路线，提高技术研究与开发的起点、水平、质量和效益，避免重复研究或发生不必要的侵权纠纷。科研机构和高新技术企业应当逐步形成通过掌握和应用自主知识产权，提高市场竞争能力，保持市场竞争优势，并不断创新，进一步形成并取得新的知识产权的良性发展机制。科研机构要完善科研管理制度，改变由课题组和项目完成人提出知识产权申请并承担相关费用的简单做法，主动对其内部科研组织提出知识产权方面的任务和要求，并承担相关申请和维持费用，将知识产权做为本单位的无形资产予以重视并统一管理。科研机构和高新技术企业要克服在知识产权保护和管理方面对政府的过度依赖心理，提高自我保护意识，增强对知识产权法律保护的信心。各级科技行政管理部门要主动引导、帮助和支持科研机构和高新技术企业建立知识产权管理制度，并把这一工作纳入重要议事日程。要对拥有自主知识产权特别是原创性发明专利的科研机构和高新技术企业实行有效的支持政策，在计划安排和经费投入上对原创性自主知识产权的转化和实施予以重点倾斜。各国家级高新技术产业开发区管理机构及其创业服务机构也应当对园区内高新技术企业的知识产权保护和管理状况进行监控，随时掌握相关信息和动态，不断提高高新技术企业的知识产权开发能力。
要继续开展科研机构和高新技术企业的知识产权保护试点工作，并以推动技术创新和体制创新为目标，丰富试点内涵，提高试点质量。科学技术部将分批选择若干国家高新技术产业开发区、大学科技园及高新技术企业，进行知识产权管理制度和环境建设的试点推动工作，按"试点先行、逐步深入、以点带面、指导全局"的工作原则，帮助和指导国家高新技术产业开发区及区内高新技术企业建立与科技有关的知识产权管理制度。通过建章立制、培训教育、战略指导、业务交流、专项服务等工作，摸索出有助于科研机构和高新技术企业建立与科技有关的知识产权管理模式及配套的规章制度，并逐步交流推广。
2．加强科技人员流动中知识产权特别是技术秘密的保护和管理工作，实现在社会主义市场经济体制下科技人才和技术资源的优化配置。科技人员流动是社会主义市场经济体制下劳动择业自由的体现，也是鼓励创业、创新，促进科研结构调整、人才分流，实现科技人才和技术资源优化配置的一项重要措施。要继续鼓励和支持科技人员以调离、辞职、离岗、兼职等方式创办、领办高新技术企业，充分发挥其作用。科技人员流动应当依法有序地进行。科技人员在流动中应当遵守国家法律、法规和本单位的各项管理制度，自觉维护国家和单位的合法权益。各级科技行政管理部门应当加强对科技人员流动的宏观管理和政策引导，支持正当合理的科技人员流动。
科研机构和高新技术企业应当对本单位的技术秘密予以严格界定，并采取相应的合法、有效的保密措施。单位未明确界定或未采取适当保密措施，或者有关技术信息的内容已经公开、能够从公开渠道直接得到的技术信息，科技人员有权自行使用。单位在对技术秘密予以界定并采取保密措施的同时，应当遵循公平、合理的原则，切实保障科技人员依法享有的获取相应报酬和奖励的权利。科技人员在流动活动中，可以利用自己在工作中积累和掌握的知识、经验和信息从事技术创新活动，但不得将原单位拥有的特定的技术秘密擅自提供给其他单位或个人，侵害原单位的技术权益。对于以流动为名，故意利诱他人披露相关技术秘密的单位和个人，应当依法追究法律责任。
3．采取有效措施鼓励知识和技术作为生产要素参与分配，切实保障职务技术成果完成人的技术权益和经济利益。要严格按照《合同法》、《专利法》、《著作权法》、《计算机软件保护条例》、《植物新品种保护条例》等法律、法规的规定，界定职务技术成果和非职务技术成果的知识产权权属，尊重单位对职务技术成果的使用权、转让权和收益权。对于非本单位任务来源或本职工作任务，仅利用本单位物质技术条件所完成的技术成果，单位和研究人员之间可以以协商方式确定成果权属，协商不成的，研究人员在交付约定的物质技术条件使用费用后，可以依法享有该项技术成果的知识产权。进一步贯彻落实知识和技术作为生产要素参与分配的政策，及时、充分地兑现国家法律、法规规定的各项奖励政策，切实保障科技人员创造性劳动的经济价值实现。各单位应当严格按照《促进科技成果转化法》和国务院办公厅转发的《关于促进科技成果转化的若干规定》要求，兑现相关的奖励措施，支付相关报酬。各级科技行政管理部门应当进行必要的监督检查。对于拒不支付职务技术成果完成人和在科技成果转化中做出突出贡献人员依法应得报酬的，职务技术成果完成人及相关人员有权通过法律手段予以追偿。
要积极探索和推广企业期权激励机制，依法保障技术成果完成人和在科技成果转化中做出突出贡献的其他人员获得与其创造性劳动价值相适应的股份，使高新技术企业在人力资源管理方面的激励机制与约束机制，通过完善知识产权管理得以有机的结合。
4．加强技术合同管理工作，切实保障技术提供方通过技术成果转让或者知识产权许可实施获得相应收益，加速科技成果转化。科研机构和高新技术企业转让科技成果，进行技术交易，应当严格按照《合同法》的有关规定，签订有关技术开发、转让、咨询、服务以及技术入股、联营、培训、中介等合同，并且应当在合同中明确约定有关知识产权归谁所有、如何使用以及由此产生的利益如何分配等事项。签订技术合同应当合法、公平、诚实信用、互利有偿，充分体现并保障技术商品价值的实现，有利于科技进步，加速科技成果的转化、应用和推广。任何一方不得通过技术合同非法垄断技术，妨碍技术进步或者侵害他人技术权益。要通过技术合同中知识产权归属与利益分享的合理约定，进一步加强产学研结合，提升科技成果转化能力和实际效果。
要保障技术交易的各方当事人通过科技成果的转化实施，分享科技进步的利益。技术合同的各方当事人应当严格履行合同约定的权利和义务，提升履行技术合同的效益和水平。受让技术成果的当事人应当严格按照技术合同的约定支付技术使用费和报酬，不得随意拖欠、拒付。约定提成支付的，应当切实保证提成基数的真实、准确。出让技术成果的当事人应当保证知识产权的真实性和有效性以及技术成果的实用性和完整性，保证技术咨询和服务的质量，不得有意提供虚假技术或者故意隐瞒技术成果瑕疵。
各级科技行政管理部门应当通过技术合同的认定登记工作，加强对技术市场及技术交易活动的管理，切实保证技术合同认定登记质量，并与财政、税务部门密切配合，保障国家有关技术交易财税优惠政策的实现。
四、加强与科技有关的知识产权中介服务组织建设，提高与科技有关的知识产权保护和管理的社会化服务水平。
1．支持知识产权中介服务机构的建设，努力为科研机构和高新技术企业提供优质高效的知识产权服务。专利、商标、版权、植物新品种等知识产权服务机构、律师事务所、资产评估机构、技术交易中介服务机构及科技成果评估和鉴定机构等社会化中介服务机构，是我国技术创新体系中社会化服务组织建设的重要组成部分。要进一步支持这些机构的发展，使之按照市场需求，强化其中介服务的功能和作用，积极面向科研机构和高新技术企业及广大科技人员，开展多种形式的知识产权中介服务，不断提高知识产权中介服务的质量和水平。各级科技行政管理部门可以主动指定或委托这些知识产权中介服务机构进行相关的知识产权中介服务业务，使之既是科研机构和高新技术企业完善与科技有关的知识产权保护与管理制度的重要社会支撑力量，又成为科技行政管理部门有效开展与科技有关的知识产权保护和管理工作的有力助手。
2．推动科研机构和高新技术企业知识产权自我保护和管理的社会组织建设。要支持和鼓励高新技术各领域、高新技术产业开发区及高新技术企业、科研机构等自发组建各类知识产权保护的自律性和维权性社会组织，发挥其在保护和管理知识产权方面的集体运作功能，建立自我教育、自我保护、自我约束、自我发展的机制，形成专业性或区域性知识产权保护组织，自发开展相关技术领域的知识产权战略研究，积极向有关行政主管部门和司法机关提供政策咨询和建议，协助和指导会员单位建立和完善知识产权的内部管理制度，提高自我保护和管理能力，监控知识产权保护状况，协调会员单位之间的知识产权纠纷，建立知识产权公平竞争的市场规则，逐步提高我国与科技有关的知识产权保护的社会化管理和服务水平。
五、深入普法，加大执法力度，坚决查处和制裁科技成果转化中的各种知识产权侵权行为。
1．切实抓好知识产权宣传普及工作，提高科研机构和高新技术企业及科技人员的知识产权法律意识。各级科技行政管理部门要面向科研机构、高新技术企业和科技人员，大力宣传和普及知识产权知识，要针对不同对象和层次，以普及教育、专业培养、业务交流等多种方式深入、持久、扎实地抓紧抓好。特别要注重指导和帮助科研机构和高新技术企业培养和建立一支业务能力强、素质好的知识产权专业骨干队伍，充实科研机构和高新技术企业的知识产权管理和保护力量。
2．积极加强与司法机关和知识产权行政执法机关的密切配合，共同营造有利于科技进步的知识产权法治环境。各级科技行政管理部门应当积极支持和协助司法机关和知识产权行政执法机关对知识产权侵权案件的依法审理和查处，保障各类知识产权案件得到公正、及时的处理，制裁各类侵犯知识产权的行为，切实维护科研机构、高新技术企业和科技人员的合法权益。要努力为司法审判和行政执法提供技术支持和帮助，并可接受其委托，组织或者指定有关专业机构和专家就有关知识产权纠纷中的专业技术性问题进行鉴定和评估，提供技术咨询。各级科技行政管理部门应当依法维护和支持科研机构和高新技术企业以及科技人员与科技有关的知识产权合法权益，主动热情地为他们排忧解难。科研机构和高新技术企业在科研开发和成果转化的各项活动中也应当自觉尊重他人的知识产权，在不侵犯他人知识产权的前提下，勇于并善于运用法律武器，依法维护自身的知识产权合法权益，打击各种知识产权侵权行为，依法保持自己的技术竞争优势。
科技创新方法范文5
一、高中计算机教学存在的问题
计算机作为一门学科早已走入了中小学课堂。在这十几年里，计算机教学取得了一定的成绩，为提高国民整体素质做出了重大贡献，然而在成绩背后我们也看到了一些现存的或潜在的问题。
1.领导重视不够，应付现象严重
有些学校，没有认真对待计算机技术的普及，将其看做学校教育的附加产品，对计算机使用技能的考查结果并没有直接影响高中学生高考择校，很多学生将计算机课程视为可有可无，对设置该课程的重要性理解不到位。高中生沉重的课业负担造成学校或学生给语、数、外等课程让路的行为，高考科目优先发展，将应分配给计算机技术的学习时间分配给高考科目。
2.计算机教学模式单调，学生兴趣不足
单一、死板的教学模式扼杀了学生对实用的计算机技术的兴趣。教材中出现了大量学生在过去学习中从未接触过的专有名词，学生很难随堂消化，不利于教学效率的提高。当大多数学生带着对Word，Excel，PowerPoint等实用计算机技术的浓厚兴趣走进计算机教室时，等待他们的却是枯燥的理论或使用方法的讲解，这种抽象的讲解让学生感觉很抽象，晦涩难懂。致使很多学生产生了计算机就是用来打游戏、聊天的工具，计算机技术教学课堂离他们渐行渐远。
3.忽视上机操作，动手实践少
一些家长和教师，担心教孩子计算机知识，很有可能使他们走向网游的深渊，所以对计算机在高中的教学并不抱好感。教师为了争取时间给学生做更多应对高考的试卷，会占用计算机的上机时间。在高中计算机教育中，教师只是教，学生也只是听，双方都没有创新的意识和积极性。
二、有效提高高中计算机教学水平的措施
针对在高中计算机教育中存在的问题，这些问题如何解决，将是我们要认真思考的问题。本人认为，要用一些新手段、新方法来应对当前的问题。
1.创新教学方法，激发学习兴趣
计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，运用形象教学方法很容易被学生接受和理解，可将深奥的理论知识讲解的通俗易懂。例如，在讲授计算机原理和结构时，可将计算机比喻成人，人的感官系统手、脚、眼等相当于计算机的输入设备，输入信息到相当于人的大脑的CPU，经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。另外，键盘指法练习、鼠标练习是很枯燥的，我就采用“寓教于乐”的方法，让学生做游戏，如青蛙吃虫、打田鼠、警察抓小偷等让学生兴奋不已。我在讲word2003文档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先做好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡，至于E-mail用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学们把学到的内容整合到制作一张贺卡上感觉学有所获。
2.开发动手操作，培养实践能力
计算机是一门很好地锻炼学生实践能力的科目，教师要充分利用，以此来引起学生对实践的兴趣。教学中，教师可以应用演示法使学生很方便地看到屏幕上的各种信息，更容易接受，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件辅助课堂教学。在教学中鼓励学生自己上机实践，获取知识和经验。教师也可了解学生的掌握程度，发现学生普遍存在的问题，合理布置学习任务。对于一些动手能力差的学生，要鼓励他们不怕犯错误，只有多次练习，才能达到熟能生巧的目的。这样做，不仅学生能把知识掌握得更牢固，而且培养了学生的探索精神和自学能力，增长了知识和才干。比如，在教学“画图”这一软件的“椭圆工具”的用法之后，“矩形工具”的用法可以放手让学生自学，来获取知识，掌握方法。在学习和操作中感到自己探索的乐趣，产生一种成就感，从而提高了学习的积极性。
3.引导学生创新思维，增强分析问题的能力
不论是理论知识，还是实际操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种，让学生多动脑筋，激发创新积极性。比如，删除一个字符可以用Del键，也可以用Backspace键。一题多解，旨在增强学生灵活分析问题的能力。因为课堂教学的主要任务是完成规定的教训内容，对于创新很少涉及。学校可以通过一些其他的方式，来提高和培养学生的创新能力。比如，对于对计算机有兴趣和独到见解的学生，可以成立兴趣小组，有老师带队，做一些新的项目和开发研究。制定一套合理的奖励机制，对于学生的创新成果给予一定的肯定和奖励，激发学生的创新热情，让学生觉得自己创新是有人欣赏，是有价值的，从而以更积极的态度投入到新的创新中。
科技创新方法范文6
要任务。在新课改理念的指导下笔者试图从理论联系实际的原则出发，在美术教学中大胆改革和创新，不断地改进教学方法，激活美术课堂，
提高美术教学的有效性。
关键词 初中美术 美术课堂 创新
审视我国义务教育阶段的美术教育，不得不承认由于应试教育等原因，美术教育在基础教育中被视为“副科”，传统的美术课堂的教学始终处于一种不被重视，简单、机械的状态中。由于条件的局限，在教学中教师仅仅对课本知识进行简单的作品和作者的介绍，缺少师生互动、缺少对教材的进一步拓展。随着素质教育的深化及新的课程标准的推行，作为人文学科之一的美术在教育体系中的角色愈发重要起来，而激活和优化美术课堂教学是一门艺术，它对提高学生的审美素质、培养学生的创新意识和创新能力有着不可替代的作用。
一、故事导入课堂，活跃课堂气氛
在教学设计中，教师应当事先根据学生、教学内容和教学环境的具体情况，营造一种既现实可行又有吸引力的学习背景，激发学生学习美术的兴趣，让学生在自然的情境中进入学习状态。故事导入教学不仅对学生的思维发展具有十分重要的引导作用，而且有利于培养学生的想象力。初中学生在充分感受美的同时，其创造美的强烈渴望也得到了激发。在初中二年级美术《我与动物有个约会》一课的教学活动中，笔者尝试使用导入式教学来引导学生，试着为书本中的一幅作品编了一个小故事，利用讲故事的方法激发了学生内心深处的童真，此时学生叛逆期的烦躁与迷惘也瞬间得以淡化，他们开始争先恐后地模仿笔者给同学讲故事。笔者充分把握学生热情投入的时刻，将学生的注意力转到第一课时中他们描绘的动物上面，让学生为动物们编故事。课堂过渡得很自然，学生也接受得很快，他们根据故事情节完成了一幅幅生动有趣的动物活动的画面，用画笔尽情地勾勒着心中的快乐王国。
二、将游戏引入课堂，创设求知情境
新《课程标准》中要求特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学生环境。好奇心、求知欲与创造胜思维是紧密相连的，它们是创造性思维的先导。当人们对某些事物，某些问题产生强烈的好奇心并努力去求知求解达到“入迷”的地步时，就会激发起积极的思索，并且可能唤起灵感。好奇心、求知欲的培养是发展创造性思维能力的重要条件。为此，在艺术教学过程中应充分利用启发式教学，通过创设问题情境调动学生思维活动的积极性和自觉性，使学生逐渐养成勤于思考的习惯和善于发现的技能，增强自信，激发创造性思维的动机。在美术课堂中组织学生进行游戏活动实际上就是一种“角色体验”。教师可根据条件和教材内容合理选择和安排游戏活动，比如在“人物头像”的课程中，教师可以利用古老的“贴鼻子”游戏进行教学，还可以贴眼睛、贴眉毛等，使学生在轻松愉快的游戏中了解人物的五官位置关系，掌握五官的“三庭五眼”的比例关系。通过组织游戏活动，教师引导学生增强对形象的感受能力，激发了学生的求知欲，使学生的学习兴趣高涨，取得了良好的教学效果，从而达到了预期的学习目的。
三、小组合作与竞争，共同探究与进步
小组合作学习，是新课程改革后实施教学中重要的教学组织形式之一、是新课改和时展的需要。在美术课堂中适当开展小组合作学习并以竞赛的形式来完成课题，在促进学生的团队合作精神的同时，还能在很大程度上增强学生学习的积极性和趣味性。在上手工课、绘画课等用分小组合作竞赛来完成课题是常见的事，效果也相当不错。而在欣赏课中也可以尝试以分小组合作竞赛的形式来完成课题，效果也相当显著。例如在《杰出的艺术智慧》这一课时，一改过去的传统教学模式：以教师讲授为主，然后参与学生讨论、相互提问等，这样的安排使得课堂气氛很沉闷，学生学习积极性和主动性也很差。近年来笔者尝试了分小组合作竞赛的形式来完成课题，课堂气氛很活跃也很成功。课内我安排班上分 4 个小组来进行本课内容的知识问答或抢答，每组先给出基础分 100 分，然后教师来主持学生回答或抢答，回答对的将在本小组的基础分上加分，答错的减掉相应的分数，最后来进行评比，看看哪个小组胜出，胜出的小组可以惩罚倒数第一的小组来进行集体表演。这样课堂教学不仅生动有趣，而且学生对新知识的把握也很好，但教师在主持学生竞赛时，要注意适当穿插对本课知识重点难点的讲解和小结，使学生更全面地把握好本课的知识点。
四、充分鼓励学生，课堂自我展示
美术作业贵在创新，贵在表现自己的情感体验。优秀的学生作业均因具有独立的审美价值，而被教师肯定，无形中学生自我实现的需要也受到教师的肯定，从而提升学生的情感体验。学习动机和个性心理健康因素，体现了美术学科的学科特点，对于学生个性品质的形成与发展有着重要作用。如在学习“卡通天地——人物卡通”一课时，笔者要求学生用卡通画的形式，给同学或教师画一幅画。笔者鼓励学生根据自己的观察和审美情趣，运用夸张、变形等手法，把同学和教师的卡通形象活灵活现地展示出来。有的学生把美术教师脸上的笑容和表情描绘得像个中学生，又把眼睛夸大，表达她对美术教师的亲切之情，体现她那独特的审美情趣；有的学生用非常轻松流畅的线条，把同班一位肤色较黑的同学画成“黑炭头”，惟妙惟肖，入木三分；有的则夸张男同学的小平头与大鼻子。其他学生的作品，也是各有各的特色，各有各的精彩。当教师把作品收集起来，贴在美术教室的墙壁上展示时，学生看到自己的“杰作”供全年级段的同学欣赏，个个乐滋滋的。在这堂课中，充分体现了以学生主体性的原则，同学们通过亲身经历，去体会、感受如何探讨问题，如何去展示自我，学生积极的探索，发挥了主人翁的精神。
五、结语
激发学生的学习兴趣，促进学生主动的学习，引导创新意识，这是当今世界关注的重要的教学策略。美术教师在教学方法上可以根据课程教学的实际情况不断完善课堂教学模式，创新教学方法，激发学生学习的热情，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]尹少淳.美术及其教育[M].长沙：湖南美术出版社，2006
