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体育锻炼对幼儿的重要性范文1
关键词：家庭体育 幼儿健康教育 体育锻炼
从小养成每天坚持锻炼身体的习惯，增强幼儿的体质，这是当代幼儿健康教育的重大问题。社会学家认为家庭是培养孩子体育运动兴趣和进行体育活动的最初场所，是儿童终身形成体育习惯的基础。家庭体育在幼儿健康教育中有着特殊的功能和优势。研究家庭体育与幼儿健康教育的关系，对促进我国家庭体育的健康发展，提高幼儿健康教育水平，更好地为推动全民健身运动深入广泛开展具有重要的现实意义和深远的历史意义。
一、家庭体育与幼儿健康教育的内涵
家庭体育，顾名思义即在家庭中进行的体育。许多家庭体育研究者对家庭体育的界定包括：第一、父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行体育教育，第二、家庭成员在家庭生活环境中的体育活动，第三、家庭体育同家庭成员各自工作、学习、劳动单位、体育活动的配合。这两种观点着重强调的是家庭身体教育和家庭体育活动。然而随着体育的发展，家庭体育的空间、内容和方式已经发生很大的变化，根据这些变化家庭体育本人认为可做如下定义：家庭体育是以家庭亲情为纽带，在业余时间以进行休闲、健身、康复、娱乐为主要目的自发性的体育。
二、家庭体育在幼儿健康教育的作用
（一）家庭体育活动具有增进幼儿与家庭成员情感的作用
因为家庭是以婚姻和血缘关系为纽带的社会生活组织形成，家长和孩子一起做操、玩游戏，不仅能锻炼身体，同时也能增进母（父）子情感。同时家长在体育活动中抓住时机对孩子进行健康教育往往会收到事半功倍的效果。在活动过程中，家庭成员之间可以互相进行健康锻炼方法的交流。
（二）家庭体育活动具有增进幼儿健身健美的作用
经常进行家庭体育活动不仅能有效促进人体生长发育和形体健美，防止幼儿过度肥胖，而且还能有效增强内脏器官的健康发育。
（三）家庭体育活动具有增进幼儿快乐、调节情绪的作用
体育锻炼能增进快乐，调节情绪对促进心理健康有积极作用。家长可通过运用游戏、竞赛各种球类活动，如“打小球”“踢小球”能使幼儿产生积极的心理状态，获得愉快、兴奋、满意的情感，使幼儿活泼开朗，进而培养幼儿自信心，树立自信心，让幼儿在活动中发现自己的进步，获得成功体验，对自己充满信心。
（四）家庭体育活动具有促进幼儿智力的发展的作用
现代教育学家们认为，体育并不是单独的肢体运动，而是智力参与下的躯体运动。体育锻炼能促进智力的提高。如在体育游戏“钻跨障碍”培养幼儿的应变能力和反应能力，锻炼幼儿在不同的形式下改变运动方向和动作特征。
（五）家庭体育活动具有培养幼儿良好意志品质的作用
根据幼儿的身体情况，开展适合孩子的体育活动，让孩子体会快慢输赢的感受，不断鼓励努力争胜永不言败的必胜信念，并在体育比赛中体会由失败到成功的喜悦。家庭应让孩子多进行体育锻炼能使孩子变得性格开朗、心情愉快，遇到事情敢做敢当，勇敢具有主动性和创造性，树立不怕困难，坚持到底的信心。
（六）家庭体育活动具有增强幼儿环境适应能力，提高疾病抵抗力的作用
每当气温低时，患感冒的孩子会增多。这与幼儿平时不注意锻炼身体，特别是不能保证每天户外活动有关。因此家长应多让孩子进行体育锻炼可以提高幼儿对外界坏境的适应能力，提高对疾病的抵抗能力，多花一些时间，多抽一些时间让幼儿进行锻炼，减少幼儿看电视、玩电脑的时间。
三、家庭体育在幼儿健康教育中的特点
（一）家庭体育的幼儿健康教育的早期性特点
锻炼习惯的养成，体育意识的培养要从小开始，而家庭体育是最早的体育教育。教育家说过：“家庭者，人生最初学校也。”从这个意义上说，父母是孩子的第一任老师。孩子从出生到上学之前，这段时间都在父母和家庭成员的教育影响之下，家长总是有意无意地对孩子进行启蒙教育。因此，家庭体育在从小培养幼儿锻炼意识、技能和习惯上占有绝对的优势。
（二）家庭体育的幼儿健康教育的连续性特点
要想使少年儿童形成体育锻炼意识和习惯，形成稳定的行为方式，必须经过连续而不间断的反复训练，不断重复，不断强化。长期连续的家庭体育教育，对子女体育锻炼意识、技能巩固、习惯的养成具有深刻持久的作用。
（三）家庭体育的幼儿健康教育的亲情性特点
由于家庭体育是家庭成员共同参与相互支持进行体育活动，在整个活动中家庭的亲情始终贯穿其中，这种体育活动始终带有温馨的氛围。因此，家长对子女讲体育锻炼的重要性，让子女参加体育锻炼，孩子最能接受并深信不疑。
（四）家庭体育的幼儿健康教育的指导性特点
幼儿健康教育应从家庭体育开始，一些家长认为孩子的健康教育是社会和学校的事情。其实家庭是社会的细胞，家庭体育在父母管教下，指导孩子锻炼，与社会体育，学校体育相比有更多的时间、精力，能更细致、更周到的照顾，因为在当今社会的独生子女越来越多，所以父母有更多的时间，有更多的条件来陪同孩子进行体育活动。
四、结论
家庭体育锻炼，必须掌握科学的方法，要根据人体的生理规律的年龄、性别、体质状况等具体情况和客观条件，选择合适的项目，并在一定原则指导下，合理安排运动量，有计划在进行体育锻炼。
参考文献：
体育锻炼对幼儿的重要性范文2
标签：幼儿园 活动 游戏 家长
导读：让体能活动走进家庭，走进社会，走进大自然。我们请家长到园观摩各种有趣的体育活动游戏，提倡并号召动员家长，带孩子在家、在大自然中，开展类似的小型体育锻炼，让幼儿充分感受亲子活动带来的愉悦心情，感受体育锻炼的乐趣。
体能素质是指人体在体育活动中所表现出的各种机能。它是衡量体质状况的一个重要标志。人的体能基本上是由运动素质发展水平和基本活动技能掌握的程度所决定，通常包括：力量、耐力、速度、灵敏度和柔韧性等。
一 问题的提出
21世纪的竞争是人才的竞争，良好的身体素质是人才竞争不可缺少的物质基础。学前期是人生长发育和良好身体素质形成的重要时期。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”可见，体育在学前教育领域中的特殊性和重要性。
目前，受应试教育的影响，部分家长和教师存在重智轻体现象，忽视对幼儿身体素质的培养，肥胖儿、瘦小儿、豆牙儿的数量逐年增加，幼儿的身体素质呈下降趋势。据此，我们提出本课题研究，目的是从提高幼儿的身体素质入手，通过科学合理的体能训练来促进幼儿的生长发育，增强体质，转变教师、家长的教育观念，为幼儿一生的可持续发展奠定良好的体能素质基础。
二 研究目标
1.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼身体的好习惯。
2.探索幼儿体能训练的目标、内容、途径和方法。
3.培养幼儿的创新、交往、学习、竞赛、合作等非运动能力和意志品质，促进幼儿身心全面和谐发展。
三 研究对象、内容与策略
1.我们本幼儿园开展了此项研究，选择了中一、大一班个别肥胖儿、瘦小儿为实验对象。
2.进行基础测查把握幼儿身体素质现状。
（1）幼儿体育活动兴趣较好，但运动习惯和能力差。
（2）肥胖儿、瘦小儿存在一定比例。
（3）部分幼儿情绪情感不够稳定，自我保护意识和适应能力、合作能力差。
（4）幼儿在活动中缺乏坚持性和克服困难的意志品质。
3.针对幼儿身体素质存在的问题，科学安排幼儿体能活动的时间和内容
（1）每周两次专项体能活动和两次感统训练。
（2）有效安排早操和户外活动，使之目标化。
（3）单位时间内，适当增加实验幼儿运动量，提高其有氧代谢能力。
（4）充分利用室内活动区和生活活动时间，对幼儿进行小肌肉的灵活性训练。
4.探索幼儿身体素质培养的多种有效途径。
（1）创设良好教育环境。①营造浓厚的活动氛围，转变育儿观念。②营造安全的活动环境。③提供丰富的物质环境。
（2）遵循体育活动原则和幼儿生理特点，循序渐进，适当加大运动量和活动难度。
（3）激发幼儿参与活动的兴趣，力争使器械材料丰富多样化、体能活动游戏化。
实验中，我们十分关注幼儿感兴趣的活动，并购置和制做了大量的体育器械和体育玩具。如：松紧带制作的乾坤圈，废旧布制作的中国龙，废纸箱制作的花轿，一拉罐制作的杠铃，大米袋制作的跳跳袋等。每当出现这些新颖的玩具时，都会引起幼儿极大的兴趣。此时，我们的做法是：引导幼儿感知体育器械（或玩具）的多种玩法——创编游戏——探索游戏（或比赛）规则——开展自编的游戏活动。例如：玩自制体育器械“中国龙”：首先让孩子们通过尝试，发现多种玩法——耍龙、跨栏、跨跳等，然后组织幼儿尝试创编游戏玩法与规则，最后是幼儿共同分享快乐——组织幼儿按自编的游戏规则进行游戏。由于是孩子们自己发现的玩法，自己制定的游戏规则，所以他们玩起来十分尽兴，真正感受到了自主学习的快乐，充分体现了主体性，培养了创新意识、规则意识和遵守规则的能力，既玩得愉快，又玩出了健康。
（4）发挥亲子活动教育作用，拓宽体能实施途径。让体能活动走进家庭，走进社会，走进大自然。我们请家长到园观摩各种有趣的体育活动游戏，提倡并号召动员家长，带孩子在家、在大自然中，开展类似的小型体育锻炼，让幼儿充分感受亲子活动带来的愉悦心情，感受体育锻炼的乐趣。
（5）充分利用感统训练活动，完善幼儿体能素质的培养。感觉统合训练非常适合对幼儿进行体能训练，它能有效地加强幼儿的平衡能力，手、眼协调能力，本体感以及身体的运动能力。为此，实验班开展了有计划、有目的、有组织的感统训练活动，并取得了较好的实验效果。
四 实验成果与分析
1.测查分析。实验前后，我们分别对几名幼儿进行了五项基本体育活动能力测查，并对测查结果进行了综合分析，结果表明：
（1）对幼儿实施体能素质的培养，幼儿本身实验前后的变化，说明实验效果是显著的，达到了预期目标。
（2）对幼儿实施体能素质的培养，时间越长，实验效果越好。
2.实验成果。
（1）有效地激发了幼儿参加体育活动的兴趣，较好地改善了其情绪情感，培养了幼儿良好的合作、竞争、勇敢、顽强、团队意识等心理素质。
（2）改善和纠正了部分幼儿的厌食、挑食和睡眠习惯，使幼儿初步养成了良好的生活作息规律。
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P键词 幼儿体育教学对策
中国教育的最重要的是素质教育，贯穿于幼儿、中小学教育 、成人教育 职业教育 、高等教育等各个阶段，目的是为了培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美的全面发展性人才，为社会主义的发展和建设而服务。幼儿教育是素质教育的重要组成部分，是中国教育基础的基础，是提高全民素质的奠基工程。幼儿体育教育是幼儿素质教育的重要内容，通过调查了解，在实施幼儿素质教育的现状，幼儿体育教育是薄弱点。本文内容通过分析、研究，有针对性的指出问题关键点以及改善问题的方案，为了更好地促进幼儿体育教育的实践提供相关依据。
一、幼儿体育教育的发展现状
随着幼儿素质教育的不断开展及深入，幼儿园的园区面积增大，各项设施配备相应完善，教育教学多元化，例如：多媒体教学、双语教学、机器人教学等，大部分家长和幼儿教师把重心放在儿童智力系统发展上，幼儿体育教育并没有成为大部分家长和幼儿教师的关注点，理念和认识上不到位。幼儿园的师资力量及设备幼儿体育教师专业知识水平较低，年龄段跨度较大，不能全面的对幼儿体育开展教育。幼儿园的活动范围较小，户外活动设施不健全，活动时间较短，活动管理不全面。
二、幼儿体育教育教学方面存在的问题
（一）教育目标不清晰
在幼儿体育教育教学实行中，为了调节课堂气氛，着重强调幼儿兴趣的关键性，忽视体育运动能力的培养，这种现象趋于严重，使幼儿的身体素质不能得到提高。这与幼儿体育应该发挥的作用不符。在幼儿体育教育实践中，教学内容多以音乐和儿歌等形式为主，体育活动时间有限、教师教学方式陈旧、教学内容单一、体育教学时间较短、管理刻板，让幼儿在学习过程中感觉枯燥无趣，儿童失去运动乐趣，让家长对学校教师感到失望。
（二）教师队伍专业知识水平有待提高
根据调查数据分析，具有本科及本科以上学历的幼儿教师数量较低，教师的专业素质偏低，专业基础知识、教学教法、专业涵养有待增强。改革幼儿园体育活动，善于吸收先进的教学理念、教育方法，理论实践相结合，把培育幼儿的思想品质和体育精神作为幼儿教育的关键，为增强国家的核心竞争、坚持人才的均衡、培养人才的可持续性不断努力。幼儿教师中女性比例偏高，以年轻教师居多，当前幼儿园对幼儿教师的要求主要在才艺方面，更多关注幼儿知识和智力方面的培养，造成幼师队伍有专业体育知识、技术、理念的匮乏，幼师作为幼儿园教育的实施者，其自身的教育理念和专业知识决定教育的质量，所以必须关注师资队伍薄弱点，提升教师专业水平。
二、幼儿体育教育发展的对策与建议
（一）制定出操作性强的教学方式和评价方式
加强考察、评估，把幼儿体育教育作为评估幼儿发展的依据，完善幼儿体育教育评估体系。指导幼儿体育活动是幼儿体育教育的核心，使幼儿园体育教育工作细致、规范、科学。充分发挥幼儿的想象力及创造力，教学内容可根据幼儿生长发育特点，让幼儿自主设计运动，提供场地和器材，适当增加室外活动，在轻松环境有良好的精神状态，通过多元化的体育活动，充分开发各项运动项目兴趣和潜力，健身益智相结合，促进身心发展。引进游戏、舞蹈，音乐，和体育锻炼结合在一起，相互产生影响，在轻松预约的环境中，边玩边学习，提升了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿的生长发育，培养了幼儿的道德情操、体育情操。
（二）加强幼儿教育的认知
家长与教师要明白幼儿体育教育的功能性、价值型，从本质上认识体育教育对幼儿的重要性，整理正确的幼儿体育教育观念，更好地发展体育活动。体育锻炼对身体各系统的发育起着积极作用。幼儿时期是身体发育的重要时期，科学的锻炼身体能够促使骨骼变粗，增强骨质密度。为了促进大脑和各个神经系统的生长发育，幼儿体育教育必须加强，为幼儿在智力发育上打下夯实基础，体弱多病的儿童通过多种体育锻炼，有效的提高机体对环境的承受力，增强人体抵抗力，对周围环境影响的耐受力，实现康复的效果较好。所以幼儿体育教育可使幼儿增强体质，增强环境适应能力，促进智力发展。
（三）加大教育资金投入
为满足幼儿体育锻炼需求，加大资金的投入，更新体育设施，完善体育设备，拓展活动空间，建设适合幼儿活动的室内和户外的场地，利用现有的条件，因地制宜的开展户外活动。在相互理解的前提下，幼儿体育教育应该和家庭体育教育相互影响、紧密相连，使幼儿活动不仅存在于幼儿园，在社会及家长的配合下，相互支持的情况下在户外公共场所，社区有效的开展体育活动，让家庭，社会，幼儿园相辅相成，使幼儿体育教育向着更好地发展方向前进。
三、结语
我国的幼儿教育起步晚，相对其他发达发达国家较落后，但是我国的教育思想在不断发展过程中已经逐渐意识到幼儿教育体系中的不足，逐渐重视起来，实事求是地对待我国幼儿教育中出现的一系列问题，并找出了改善的措施、针对性的对策。我们需要努力提升自身的政治思想水平、专业素质，提升对幼儿体育教育的态度，幼儿体育教育教育可以增强幼儿身体素质，促进幼儿智力发展，提高幼儿进取精神，增强幼儿竞争意识。
参考文献：
[1] 信丹丹.新乡市区幼儿体育教育现状与发展对策研究[J].河南师范大学.2013.（05）：94-98.
体育锻炼对幼儿的重要性范文4
问题；对策
【中图分类号】 G613.7
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）
13―0078―01
无论是幼儿教育专著还是国家幼儿管理条例都把幼儿体育放在了首位，可见幼儿教育中体育的重要性非同一般。但是在实际的幼儿园体育教学中，存在着很多不尽人意的地方。现结合我自己一段时间以来对西部各地区幼儿体育教育的思考，粗浅谈以下几点看法。
一、中西部幼儿体育健康教育现状
1.专业教师缺乏。现在各级各类学校的体育教育工作者不少，但是真正相对应学段教育专业的反而很少，尤其幼儿园的体育教师存在很大的不足。一方面表现在男女体育教师失衡，幼儿园中男教师数量少之又少，男体育教师就更是凤毛麟角，这一问题在我国西部各地幼儿园存在普遍性；另一方面，在幼儿体育教师中，属于幼教体育专业的体育教师也是非常缺乏。在各级各类师范类体育专业中，体育专业更多的是针对中小学。即使是幼儿师范学校，对幼儿体育教育专业的重视程度也明显不够。这种情形对于掌握不同阶段幼儿心理、生理发展需求有一定的阻碍。
2.体育活动场地有限。很多僻远山区、牧区缺少甚至没有幼儿园，即使近两年政府加大乡村学前教育投资力度修建了一些幼儿园，由于缺乏专业教师，教育水准低下，家长们更愿意送孩子去城里的幼儿园享受优质教育资源。由于招收幼儿过多导致幼儿活动场地少而小，有的幼儿园每个孩子平均不到零点五平米的活动场所。如果同时有三个班级上体育健康课，场地与器械就无法满足课堂需求。形成这一情况的原因有多方面，如人口的集中导致入园人数的增加，还有建园时规划不够长远不能适应现代幼儿教育需求等。
3.气候因素的影响。中西部气候特点也是影响幼儿体育教育的一大因素。在中西部地区，年降雨量偏少，干旱期较长，由于植被覆盖有限，每到春秋季节都有风沙或沙尘暴的侵袭，很多户外体育活动不得不减少或者取消。全区冬季气候都比较寒冷，东北部冬季气温更是严寒，幼儿园户外活动被迫中断或转为室内上其他课程，压缩了幼儿体育锻炼的时间。
4.资金的缺乏。各地各类教育都会面临资金的问题，因幼儿园不属于义务教育段，资金会更加紧张，公办幼儿园要好于民办私立幼儿园。面对资金困难，虽然各幼儿园都想方法来应对实际情况，比如倡议教师及家长自制体育活动器械等，但器械的使用长久性不够，在幼儿的需求面前仅仅是杯水车薪。再者，因近几年房地产市场商业化，对土地过分需求导致地价上涨过快，由于资金缺乏影响到新建幼儿园的征地面积及旧园的扩建，等等。这些方面的情况大大限制了幼儿的体育活动与锻炼，在某些程度上影响到幼儿的健康成长。
二、幼儿体育健康教育存在的问题
1.3-6岁阶段是幼儿生理、心理高度发展期，也是模仿最突出的阶段，由于种种原因，幼儿的活动与体育锻炼会被冲击或者占用，使他们得不到充分的锻炼。
2.由于幼儿处于肌肉骨骼脏器生长期，体质较嫩自身抵抗力弱，易受外界的环境影响，经常有孩子刚刚入园不久就开始感冒、发烧、咳嗽等。
3.家长过分溺爱，穿戴包裹太严实，孩子易出汗造成伤风等情况，家长中更有甚者，限制幼儿的正常活动需求，降低了幼儿体质，导致身体抵抗力下降。
4.幼儿园为了吸引幼儿入园，突出幼儿园特色，在课程开设方面重特色轻体育，不能把体育教育放在首位，导致幼儿达不到活动量，起不到相应的锻炼提高作用。
三、对策
1.幼儿体育教育要突出科学性，根据人的心理发展规律及心理年龄特征设置课程。幼儿期是以形象思维为特征，但思维能力较差，感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低，对问题的判断能力差，应变能力弱，情绪、个性、性格都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游戏、好动。
2.体育教育要适合幼儿心理特征，且能设置适宜的教育环境，起到积极的教育作用。因此，对不同年龄阶段的幼儿应该采取不同教学方法，选择适合本年龄阶段的教学内容。比如，小班幼儿可多选择游戏方式，中班幼儿多选择协调训练方式，大班幼儿多选择比赛方式等来进行体育教学，体现科学合理的幼儿体育教学理念。
体育锻炼对幼儿的重要性范文5
关键词：废旧材料 利用方法 体育器械 活动展开 方法探究
幼儿的主要活动用品就是玩具，因此幼儿园教师在对孩子们进行教育时就要充分利用好周围的各种资源，积极引导孩子们进行智力的开发，提升孩子们的体育活动能力，还能够提升孩子们对周围环境的认识。废旧材料的利用，无疑是当前幼儿园进行体育教育的良好方法之一，它能够满足我国建设节约型社会的需要，也可以实现教学资源的可持续发展。教师利用废旧材料制作体育器械，能够实现体育课堂教学的灵活性，提升孩子们学习体育的兴趣爱好。
一、自制体育器械的废旧材料
教师在利用废旧材料制做相应的体育器械时就应该要搜集废旧材料，这样才能够更好地满足体育器材制作的需求。在这样的制作过程中，我们可以让孩子们认识到节约资源的重要性，从小树立正确的资源利用意识，做一位保护环境、爱护自然的合格小公民。在对孩子们进行教育时要让孩子们自己动手，感受到实践的快乐，可以积极参与到教师制作体育器材的活动中，在制作中认识到体育锻炼活动的重要性。这些废旧材料的种类比较多，比如废旧报纸、废旧包装纸箱、可乐瓶、易拉罐、海绵、碎布、挂历纸等，在家长接送孩子时可以将这些物品放入到学校的搜集箱内，为以后体育器材的制作准备充分的材料。
二、栽植体育器材的制作
1.善于利用材料。教师在进行体育器材的制作时需要按照材料的特性来进行，这样制作出的器材才能够更好地满足孩子们活动的需求。在制作时教师可以将其改变为各种形式、各种各样的活动物品，帮助孩子们进行日常的体育锻炼。比如教师可以将一个可乐瓶制作成花瓶、花篮、小推车、小火车等。同样一种体育器材也可以不同的材料制作，比如在制作“投掷物”时，教师可以用泡沫、纸张、布条以及纱布等，这样制作出的一种物品可以有多种形式。孩子们在体育活动中可以逐渐发现不同材料之间的差异性，提升他们对周围事物的观察力，敢于提出问题、解决问题，为他们今后的学习奠定基础，提升孩子们学习体育活动的兴趣爱好，充分发挥体育器材的作用。
2.依照年龄和季节进行制作。不同年龄的孩子对体育器械的要求也是不一样的，同样在不同的季节教师也要制作出比较适合该季节游戏的体育器材，从而帮助孩子们进行体育活动，增强他们参与体育活动的积极性。比如小班的孩子们比较适合简单的体育器械，如小推车、小动物等。而稍微大点的孩子则适合玩儿一些比较复杂的体育器材，增强孩子们的思考能力，也可以调动孩子们参与体育活动的热情。在夏季时天气比较炎热，教师可以制作一些活动量比较小的器材，如拉力器、拼图等。如果在冬季，教师可以制作一些活动量比较大的体育器材，如小推车、保龄球等。孩子们在这样的教学中不仅可以学习到更多的体育活动知识，也可以提升自身素质，为今后的学习生活奠定基础。
三、体育器材的运用
1.积极探索新玩法。当前市场上虽然也存在多种形式的玩具，但是这样的玩具不仅价格昂贵，而且在玩耍的过程中容易坏掉。而通过自己制作体育器材，不仅节约更多的体育器材资源，还可以满足孩子们的不同体育活动需求。比如教师在带领孩子们玩“保龄球”游戏时，可以不按照保龄球的游戏规则进行，而是让孩子们用脚去踢跟前的纸球，看谁踢得远，而且打倒的易拉罐数量多。孩子们在这样的游戏方法中会感到新鲜，并且都跃跃欲试，充分调动孩子们体育活动的参与性。同时在这样的教学中，孩子们也可以提升体育活动的信心，让更多的孩子愿意参与到这样的活动当中，增加与教师的沟通，提升幼儿园体育器材教学的质量。
2.尊重孩子意愿。不同的孩子由于自身的体质不同，会对体育活动有不同的要求，因此教师在进行体育器材教学时就应该要充分尊重孩子们的学习意愿，让孩子们更好地参与到体育活动当中去。比如一些体质较弱的孩子，教师可以让他们选择小推车、保龄球等游戏，在锻炼的过程中逐渐提升他们的身体素质。而一些体质较好的孩子，教师则可以采用击鼓传球、“投篮”等活动，让孩子们充分发挥他们自身的体育优势，在活动中感受到活动的快乐。
3.学会爱护体育器材。废旧材料制作出的体育器材虽然比较廉价，但是教师还是要培养学生爱护体育器材的意识。比如教师在制作器材时可以让孩子们充分参与到其中，让他们切身感受到体育器材制作的不易，在日常的活动中学会去爱护这些器材。
四、结语
教师在对幼儿进行体育活动教学时，可以充分利用废旧材料来制作相应的体育器材，满足孩子们不同的活动需求。同时在这样的制作过程中也能够培养他们的环保意识，减少生活中的浪费现象，为他们今后的学习生活提供良好的保障。
参考文献
[1]师晓英 利用废旧物品自制教具在幼儿教学中的使用价值[J].中国现代教育装备，2011，16，（20），99―100。
体育锻炼对幼儿的重要性范文6
关键词：室外 环境 选择
幼儿体育是维持和促进幼儿生命建康的基本保证；是幼儿获得初步的全面发展的重要条件；也是提高民族体制，促进民族兴旺发达的基本前提之一。而在室外进行的体育活动是最能促进幼儿身体发展的活动，它不受场地、空间限制，幼儿可以尽情地游戏。但是由此带来的不足就是：幼儿很容易在这种宽敞放松的条件下情绪波动，注意力分散。下面，将对如何组织好幼儿室外体育活动做初步的探对。
一、创设良好的室外体育锻炼环境，激励幼儿积极参与
(一)良好的外部环境
1 活动场地的布置
活动场地的布置应该留给幼儿足够的活动空间，并且要注意安全性。比如说我们可以在活动场地的四周摆放固定的器材(包括一些中小型、可移动的器材)，并且要注意材料的摆放不能过于拥挤，要错落有致，才能给人较舒服的视觉效果。在布置好活动场地后，应该细心检查是否遗漏了对幼儿具有危险性的器材，确保活动的安全进行。
2 活动材料的选择
吸引幼儿的活动材料才能促进幼儿积极地参与到体育锻炼中。所以，我们在选择活动材料的时候，应该考虑到幼儿的兴趣要求。例如小汽车、小推车、高跷、纸棍等，保证幼儿在户外活动中选择玩具的自由。同时，引导幼儿一物多玩，尽玩具材料之用。例如玩高跷和软棍，软棍的摆法不同，踩高跷的方法也不同。教师要根据玩具和场地的特点，将活动内容游戏化，增加情节、角色等，提高幼儿的主动性和积极性。
(二)良好的内部环境
1 幼儿的身心条件准备
在开展室外体育活动时，要充分考虑到幼儿的身心条件。我们应该选择幼儿身心状态最好的时候进行，比如说上午10点左右或者下午3点左右，这时的阳光也比较充分，幼儿的身心也得到了调整，这样就更有利于提高幼儿参与的积极性。
2 教师的榜样作用
幼儿是依靠模仿来学习的，所以作为教师，我们自身应该给幼儿树立良好的榜样形象。保持良好的精神状态和身体状态。比如玩小兵操、钻山洞等一些钻爬游戏，可以联系不怕苦，作战时钻过电网消灭敌人的情景，教育幼儿要胆大、心细，培养勇敢、顽强的精神。这时，教师站在靠近钻爬处，既便于鼓励幼儿，又有利于给予幼儿必要的保护与帮助。
二、根据幼儿的特征选择适合幼儿的室外体育活动
(一)年龄特征
小、中、大班的幼儿动作发展技能是有区别的，所以我们要根据他们不同的年龄特征选择不同的活动内容。对于小班孩子，我们只能开展一些活动量小的游戏，比如说开火车等等，对于大中班的孩子，则可以开展一些有竞争性的游戏，比如说看谁先到房子里面藏好等等，因为大中班的孩子动作技能发展比较成熟，心理发展也较为完善。
(二)个体差异
每个孩子的身体状况和发展情况都是不同的，有的孩子天生体质就很好，但是有些就体弱多病，所以我们在开展体育运动时应该考虑到个体差异。对于身体较弱的孩子，可以分配较轻的活动量，比喻在活动“老狼几点钟”时，可以让那些身体较差的孩子离“老狼”远点，这样他们就不会有那么大的运动量，并鼓励幼儿互相帮助。
(三)运动量
