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思想政治教育的方法和途径范文1
如何将时政教育融入高中思想政治课的教学中，增强教学效果呢？我经过多年的教学实践，探索总结出多种时政教育的途径和方法，并将其灵活地运用于政治教学中，收到良好的教育、教学效果。
一、巧用课前五分钟
学生先于课前收集时政材料，结合所学知识，由学生轮流进行，利用课堂前五分钟对收集的时政材料作简要评叙。实践证明，这项活动充分发挥了学生的主体作用，促使学生主动了解国内外形势，有利于开拓学生的视野、培养学生“胸怀祖国，放眼世界”的胸怀，做到“家事、国事、天下事、事事关心”；有利于在学生中树立和弘扬社会主义荣辱观，增强社会责任感；有利于提高学生对社会现象的判别能力，培养其认识社会、适应社会的自立能力。值得注意的是在充分发挥学生主体作用分析时政热点的同时应加强教师的事先指导，使学生能够更好地整合时政与知识之间的联系，实现理论与现实、知识与能力的统一，让学生能够在演讲中切实提高能力，活动的开展才具有真正的意义。
二、贯穿课堂全过程
1.导入新课。利用时政热点加上恰到好处的设疑往往能迅速吸引学生的注意力，调动其学习自觉性，启发思维，激发学习兴趣，创造良好的课堂氛围，增强课堂教学的感染力。
2.讲授新课。政治学科由于理论性较强，学生往往感觉枯燥难懂，再加上教材列举的事例往往滞后于现时形势。如何让学生对政治感兴趣呢？方法之一就是把时政融入课堂，利用青少年学生强烈的好奇心和求知欲，引导他们理论联系实际。
时政热点与现实联系密切，有些还富有故事性，讲述起来形象生动，因此，时政教学为理论与实际架接桥梁，在教学过程中，穿插时事材料，通过把教学内容与时事材料的有机整合，有利于将教学理论化繁为简、化抽象为具体，帮助学生理解和掌握教学内容，提高学生观察、分析、解决问题的能力；有利于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和学习积极性；有利于补充和丰富教学内容，使教材与时俱进。如：在讲授“影响价格的因素”时，可结合当前房价高涨和国务院新出台的遏制房价过快上涨的政策进行分析，既使学生理解掌握影响商品价格的两大因素，也对当前的时事政策有了更深的了解，贯彻了理论联系实际的原则。
3.练习巩固。将相关时政资料作为背景材料，设计成习题，让学生分析，以巩固知识，了解时事。这也是将时事政治与理论知识相结合的一种常用途径和重要方法。比如：在巩固“一分为二”这一矛盾分析方法时，可结合“建国六十周年来，我国所取得的成就和现在存在的问题”这一时事进行习题设计，让学生在分析中既培养辩证看待问题的能力，也更深刻地了解我国的国情。
三、充分利用课余时间
仅仅利用课堂45分钟进行时政教育是远远不够的，还必须充分利用课余时间多形式地开展活动，让学生更多地接触社会、关心社会，培养关注时政的良好习惯。
开展探究性学习。在教师的指导下，以某一时事为课题，充分发挥学生的主体作用，学生自主探究、交流合作，从中发现新问题，提出新问题，这种开放互动的教学方式与合作探究的学习方式更能激发学生的思维潜能，提高他们分析和解决实际问题的能力，培养他们的合作精神和创新精神，这也是素质教育的本质要求。
举办时政专题讲座。高中学生对社会热点事件已有一定的敏感度，教师要善于抓住这一点，及时地捕捉各种热点，通过时政专题讲座的形式为学生作更深入、全面的讲述。
思想政治教育的方法和途径范文2
【关键词】研究生思想政治教育 过程管理 工作体系
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）11-0009-02
研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，肩负着创新知识和培养高素质创新人才的重任，培养高水平的研究生是我国增强国际竞争力的人才保证。《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见的通知》（教思政〔2010〕11号）中指出，加强研究生思想政治教育是深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量、推动高等教育改革发展的需要，是维护高等学校和社会稳定、构建和谐社会的需要。然而，随着研究生办学体制、办学模式及办学规模等的重大转换，传统的研究生思想政治教育工作机制、工作内容及途径受到了严峻的挑战，亟须转变工作理念，调整工作思路，改进工作方法，创新研究生思想政治教育工作系统。把研究生思想政治教育工作中引入过程管理的思路，无疑是有效提高研究生思想政治教育质量的一项重要举措。
一 研究生思想政治教育过程管理的概念及实质
目前，国内研究成果中对于研究生思想政治教育过程管理的报道鲜为少见。华向理等人将思想政治教育过程管理的概念界定为：思想政治教育者为保证能把一定的社会思想观念、政治意识和道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程能够有序进行，从而对思想政治教育过程进行有效的计划、组织、领导和控制的活动过程。曾东认为：思想政治教育过程管理是对思想政治教育中一系列的教育规划、实施计划、具体内容等各阶段、各环节进行系统设计，并进行全面实施、科学管理。
笔者认为，研究生思想政治教育过程管理实质就是在一定的范围和环境内，通过计划、组织、指挥、协调、控制等方式，对研究生思想政治教育相关资源（包括人、财、物、时间、信息）进行科学配置和有效使用，积极营造和保持一种良好的思想政治教育环境，以实现思想政治教育预定目标的实践过程。研究生思想政治教育过程管理有别于传统的目标管理，不仅注重目标结果，更注重其中过程，不仅注重过程的具体实施，更注重实施过程中的效果质量，真正控制每一步的教育质量。
二 研究生思想政治教育过程管理工作体系构建
研究生思想政治教育过程管理就是按照研究生思想政治教育计划检查研究生思想政治教育内容和途径的匹配性、适应性，及时纠正教育过程中产生的偏差，确保研究生思想政治教育良好运行的管理职能。研究生思想政治教育过程管理工作体系的初步构建主要包括：教育目标、内容和途径及评估等子体系。
1.研究生思想政治教育目标的确定
我国研究生思想政治教育真正开始于1963年，但一直以来，我国各级相关管理部门在研究生思想政治教育方面都没有统一、具体、明确而又切实研究生群体需求的教育目标，致使研究生思想政治教育目标系统比较混乱，总体目标和具体目标往往混为一谈。国内各高校在对研究生思想政治教育机制和管理模式进行发展创新时也没有明确理论依据和政策指引。但目标是一切行动的指引，教育需要有一定的目标，只有明确了教育目标，才能使整个教育过程有动力，有更好的实效性。因此，确定科学合理的研究生思想政治教育目标是加强研究生思想政治教育发展的首要之事，而且迫在眉睫。另外，目标的确定也要有细致的分析和研究过程，研究生思想政治教育目标不仅要满足中国特色社会主义发展对高等人才的需求，还要结合学科专业的发展现状，同时，更要考虑研究生群体的真实需求和目标的可实现性。
2.研究生思想政治教育内容的制定
教育内容应根据教育目标的需要而定。有什么样的目标，就选择与之相应的教育内容。总的来说，通常大学生思想政治教育的内容包括：世界观、价值观、人生观、爱国主义、集体主义、社会主义以及社会公德、职业道德、家庭美德等方面教育。但是，与本科生相比，研究生群体具有思想多元性、行为独立性、素质差异性、心理脆弱性和个性鲜明性等群体特点；另外，研究生群体内部个体之间存在诸多差异。因此，研究生思想政治教育内容的选择和制定，必须遵循一定的客观原则和科学原则，要以研究生的培养目标为基本，考虑研究生思想发展特点和研究生自身发展需求，将研究生思想政治教育与专业知识学习、学术科研和自我教育充分结合，突破传统单一思想政治教育内容体系，从而实现研究生思想政治教育内容的科学性、主动性、针对性和实效性。
3.研究生思想政治教育途径的选择
何淑萍等人认为，研究生思想政治教育途径指教育者为了实现研究生的思想政治教育目的，传播一定的思想政治教育内容而采用的具体手段、措施、方法、渠道、形式等。
当前，研究生思想政治教育途径主要有课堂教学、导师示范、校园文化、网络服务和社会实践等方式。整体来说，教育途径和形式较为丰富，内容也具有多样性。然而，各类教育途径也具有各种各样的问题。例如，研究生思想政治课堂教学存在着内容陈旧、形式老套等问题；导师示范过程中也存在着导师重视不够、参与力度严重不足的情况；另外，网络服务又具有双面作用，虽然方便、信息广泛，却难以管理等。因此，除了要对原有研究生思想政治教育途径进行完善和改进，还应努力拓展新形势下研究生思想政治教育的有效途径，促进研究生全面发展，实现研究生思想政治教育的目标。
4.研究生思想政治教育效果的评估与督查
思想政治教育评估与督查是思想政治教育的一个基本环节。思想政治教育通过评估才能有教育效果；通过对过程中出现问题的反馈，才能够及时对思想政治教育进行有效的控制和调整，以优化整个思想政治教育过程。由于我国研究生教育起步相对较晚，目前，我国研究生的思想政治教育评估体系还没有真正建立起来，存在着理论界定不清晰，指标和标准抽象化，评价方法和手段单一等问题。因此，要基于思想政治教育评估的综合性、动态性、对比性和系统性等特点，从研究生教育的目标和研究生群体的需求出发，综合利用各种测评方法尽快构建起研究生思想教育评估体系，为全面提高思想政治教育效果，保证研究生思想政治教育系统的有效管理和正确决策提供可靠的依据。
三 把握研究生思想政治教育过程管理工作体系构建的关键
现阶段，国内对研究生思想政治教育过程管理的研究还比较少，大部分高校的研究生思想政治教育仍然主要采用本科生思想政治教育工作体系。在构建研究生思想政治教育过程管理工作体系时，应始终把握住一些关键环节和重要的内容。
1.国家及学校相关部门、领导的重视
近年来，我国研究生教育的规模不断扩大，研究生招生人数已经从1982年的1.1万人，增加到2010年的47.2万人。研究生教育随着我国国情的改变而出现了诸多的新问题，包括主管部门、相关领导和广大导师等研究生教育主体的意识却止步不前或缓慢前行。普遍认为，研究生已经是成年人了，而且读研究生只要好好做学术研究就可以了，其他的教育内容都可以忽略。然而，当前研究生群体不论从数量和质量上，还是从真实需求上都发生了很大的改变，这在很大程度上制约着研究生思想政治教育的发展。研究生思想政治教育过程管理工作体系包含从目标、内容到实施和监督各个环节，工作体系的构建需要国家教育部门的政策支持和理论指导，也需要高校的资金支持和制度支撑。因此，相关部门和领导的重视和支持是构建和发展研究生思想政治教育过程管理工作体系的重要保障。
2.注重工作体系的整体性和系统性
研究生思想政治教育过程管理工作体系是一个完整涵盖整个研究生教育过程的体系。各个子体系之间具有不可分割的密切联系，研究生思想政治教育目标的确定是过程管理工作体系的核心内容，对整个工作体系的构建起着决定性的指导作用，教育内容是教育目标的具体化，教育途径是将教育目标和教育内容转化为现实的方法和形式，教育评估是对前三项工作的效果检查和修正。这四个方面是一脉相承、缺一不可的，不管是在工作体系的构建阶段，还是工作体系内容、形式的调整和完善过程中，都需要注重工作体系的整体性和系统性要求。因此，对工作体系中任何一项进行调整时，应同时对其他方面的影响进行相应的微调，使工作体系始终处于融会贯通的良好运行状态。
3.明确研究生思想政治教育目标的重要性
研究生思想政治教育目标的确立是整个研究生思想政治教育活动的基本前提。只有确立了研究生思想政治教育目标，才能依据目标要求进一步确定教育的内容、途径以及制定相应的评估办法和机制。没有教育目标，整个研究生思想政治教育将会失去方向，教育者对自己的工作职责将难以明确，受教育者对自己的发展方向也将不能清晰，相关体系之间更将无法达成针对研究生思想政治教育的统一共识，研究生思想政治教育的质量和效果难以保证。因此，把握住研究生思想政治教育目标的核心地位，是构建研究生思想政治教育过程管理工作体系的重中之重。
总之，研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分，贯穿于研究生教育的始终，是一项复杂而重要的系统工程，能够促进研究生全面、和谐、均衡地发展，让研究生更好地立足现实、融入社会，树立奉献精神。只有加强研究生思想政治教育过程管理研究，构建并不断完善研究生思想政治教育过程管理工作体系，才能真正提高研究生思想政治教育的实效性。
参考文献
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思想政治教育的方法和途径范文3
一、新媒体时代思想政治教育的挑战
新媒体时代背景下，人们的社会生活方式产生了极大的变革。新媒体技术的开放性、隐蔽性和互动性等特点既给思想政治教育带来了难得的机遇，但也正是这些特点增加了开展思想政治教育工作的难度，使得新形势下的思想政治教育工作面临着新的挑战。
1.思想政治教育的工作理念面临挑战。随着人们沟通交流方式的转变，以及主体间性哲学概念的兴起，主体间性思想政治教育成为我国思想政治教育研究的新兴领域。着名学者张耀灿将主体间性思想政治教育界定为：“主体间性思想政治教育是指主体——主体和主体——客体这两种关系的统一，这样的思想政治教育就是所谓的主体间性思想政治教育。”[1]在新媒体环境下，思想政治教育的主体间性愈发凸显。如何利用新媒体开展好思想政治教育工作，实现思想政治教育工作理念由单向灌输向双向互动转变，是目前思想政治教育工作面临的一项巨大挑战。
2.思想政治教育的工作背景面临变化。新媒体时代，信息的传播在时间、空间和内容上都处于“无屏障”状态，其中信息的匿名性和相关法制建设不完善，更是导致新媒体时代信息的无序发展，人们从新媒体上获取信息具有随意性和难以控制性，很多不良信息给传统观念和道德思想带来了严重挑战，甚至在社会生活中产生了不良影响。这一现状不利于人们尤其是正处在塑造期的青年大学生们坚定立场，树立科学的世界观，人生观和价值观，给思想政治教育工作带来了严峻的挑战。
3.思想政治教育的工作要求面临改革。打破传统的思想政治教育工作方法，利用新媒体与受教育者进行平等自由的沟通交流，从而保证思想政治教育的实效性，是新形势下的思想政治教育工作在工作理念、工作方法等方面对思想政治教育工作者提出的全新要求。因此，思想政治教育工作者坚持与时俱进，熟悉新兴媒体，更新现有观念，改革工作方式，改进工作思路，提高运用新媒体开展思想政治教育工作的能力，是迎接新媒体时代挑战的必然要求。
二、新媒体时代思想政治教育的应对措施
新媒体快速发展的当下，思想政治教育在工作内容，方法和理念等方面面临着前所未有的新挑战。面对新形势下的思想政治教育工作，我们要全面把握新媒体的特性，充分发挥新媒体在思想政治教育工作中的独特优势，开创思想政治教育工作的新局面，将上述挑战转化为开展思想政治教育工作的新机遇、新契机。为此，我们应切实做到以下几点：
1.坚持工作的创新性。新媒体的出现是科技不断进步的产物。不同于强调“怎样才能最大限度地把信息传递出去”的传统媒体，新媒体则更加注重于“怎样才能最大限度地实现信息的交流与互动”。[2]这就要求我们思想政治教育工作者要重新理解新形势下的思想政治教育工作，根据思想政治教育理论和现代传播学相关原理，依托互联网，手机等新兴媒介开展思想政治教育活动。为此，思想政治教育者要将新媒体和传统媒体结合起来，探索新旧结合、虚实统一的工作新思路，从而使新媒体和传统媒体有机结合起来，更好地为思想政治教育工作服务。[3]
2.促进工作的专业性。新媒体时代主体间性思想政治教育的主体是教育者和受教育者两者复数的主体，要真正实现新媒体时代思想政治教育工作的目标，必须不断提高教育者和受教育者双方的素质，适应时展的要求。思想政治教育要真正实现与新媒体时展变化相适应，需要选拔出一批新媒体开发应用传播等方面的专业人员充实思想政治教育工作队伍的人才储备，从而打造出一支既能够熟练掌握新媒体技术，又能够把握思想政治教育基本规律的核心队伍，保证思想政治教育工作在新形势下取得更大的突破和进展。[4]
3.加强工作的导向性。新媒体时代下，思想政治教育工作者应把新媒体的教育功能纳入到思想政治教育体系中来，将新媒体环境下的舆论阵地、学习阵地和生活娱乐阵地作为思想政治教育工作的新切入点，不断创新，积极整合新媒体的优势资源，建立新的思想政治工作方法，把握正确的舆论导向，用先进的主流文化占领网络阵地，营造积极向上的网络舆论氛围，传播党和国家的方针政策，宣扬社会主义先进文化，构建新媒体服务思想政治教育的新平台，从而加强新形势下思想政治教育的阵地建设。
4.提高工作的实效性。新媒体时代，信息的无序发展和不良信息的泛滥给思想政治教育带来了一系列的严峻挑战。为此，加强对网络信息的管理，提高对新兴媒介的信息监控，是新形势下思想政治教育的一大重要任务。思想政治教育工作者要不断完善自身的媒介素质，利用新媒体这个平台探索思想政治教育工作的新方法和新途径，通过与受教育者在新兴媒介上的互动交流及时发现受教育者存在的思想问题并进行针对性的教育，切实的建立和健全思想政治教育中的信息监管机制，实现新媒体信息监控的实效性。
思想政治教育的方法和途径范文4
从现有研究对大学生思想政治教育主要任务的概括，主要有以下几方面：以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育（余尚峰 何宇，2006；周丽燕，2011）。
以大学生思想政治教育主要的教育任务为出发点，对现有有关青年学生思想政治教育与成长教育的研究途径与视角进行回顾。
从宏观角度，现有研究通过分析大学生主流思想意识，对大学生思想政治教育研究中存在的问题进行归纳，提出通过创新教育方法和教学手段，提高大学生思想素质和道德素质。同时通过加强学生专职思想政治辅导员对大学生心理咨询和心理辅导工作等具体工作的能力，加强高校大学生思想政治教育（霍阳，2011；李雯雯，2012）。通过梳理现有大学生思想政治教育研究，已有研究也讨论了现有的大学生日常教育与管理，分析了重视校园文化建设，积极开展社会实践和占领网络思想政治教育新阵地等有效途径（王忠海，宇传华，2013），将大学生思想政治教育归纳为“组织建设方面”、“思想建设方面”、“作风建设方面”三个方面（邵明英，2009），同时对现有大学生思想政治教育载体现状进行了讨论（姜丽霞，2010）。通过将思政课程、心理建设、辅导员队伍建设等与大学生思想政治教育的结合，给出大学生思想政治教育的建议（祝冬芹，2010）。并进一步提出大学生思想政治教育如何秉持“以人为本”的教育理念，在大学生思想政治教育中体现大学生的主体地位和主体（周玉明，2007），分析影响大学生思想政治教育接受的主体因素、内容因素及环境因素，讨论如何提高大学生思想政治教育接受性（张中奎，张博萍，2008），并从需要层次理论角度出发，系统讨论如何准确把握大学生需要变化的规律，有针对性地选择大学生思想政治教育的对策，增强大学生思想政治教育的实效（黄祖辉，2012）
从微观角度，对现有的大学生思想政治教育具体途径进行了讨论。在分析当代大学生思想变化的基础上，从影视艺术的功能、影视艺术对当代大学生思想的影响及在当代大学生思想政治教育中的实施策略进行初步探讨（刘可文，2009）；通过分析红色旅游自身的特性，分析其对大学生思想政治教育的作用（王月，2010）；讨论探析体验式培训如何在发展学生综合素质的基础上培养大学生思想政治素质（陈晨，2011）；以阅读文化经典活动为例探索加强和改进大学生思想政治教育的新途径（马秀峰，2011）。以影视欣赏教育的为载体讨论了影视教育与思想政治教育之间关系，分析影视教育在思想政治教育的作用（刘巧梅，2012）；或从教育平台角度讨论如何利用影视教育做好青年学生思想政治教育（胡广涛，刘毅，2007）；或从分析主题电影（如红）本身所具有的教育引导功能，讨论如何利用影视作品促进社会主义精神文明建设（黄一洪，魏远彬，2010）；或就在大学美育过程中，影视欣赏教学应该如何去开展进行讨论（胡学军，2007）。
通过对现有研究的回顾了分析，已有研究存在以下方面的不足：
思想政治教育的方法和途径范文5
>> 试论新时期高校学生思想政治教育途径的创新 加强和改进高校学生思想政治教育的途径 网络环境下高校学生的思想政治教育 中国高校学生思想政治教育视域下的网络影响 对网络环境下高校学生思想政治教育的思考 关于网络环境下高校学生思想政治教育的创新研究 网络环境下的高校学生思想政治教育研究 高校学生思想政治教育浅论 高校学生思想政治教育探析 刍议高校学生思想政治教育 网络建设与高校学生思想政治教育改革 试论网络文化与新时期高校学生思想政治教育 网络时代高校学生思想政治教育探讨 高校学生网络思想政治教育浅析 高校学生网络思想政治教育问题与对策 浅谈网络与高校学生思想政治教育 网络环境下高校学生思想政治教育研究 论述网络环境下高校学生思想政治教育工作 网络环境下高校学生思想政治教育创新研究 家访是拓宽高校学生思想政治教育的有效途径 常见问题解答 当前所在位置：
参考文献：
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思想政治教育的方法和途径范文6
关键词：高职学生；思想政治教育工作；问题；对策
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）05-0093-02
高职院校直接承担着培养高技术、高技能人才的历史重任。随着社会的发展，高职学生思想政治教育工作出现了许多新问题，如何加强和改进高职学生的思想政治教育工作，把他们培养成为中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠接班人，具有重大而深远的意义。
一、当前高职学生思想政治教育工作存在的问题
（一）社会环境变化给高职学生思想政治工作的开展带来了困难
随着社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，使大学生的思想观念、价值取向、社会活动方式和生活方式都发生了新的变化，表现为时代感强而责任意识弱、认同感强而践行能力弱，参与意识强而自律意识弱、个体意识强而集体意识弱等；特别是随着网络技术的发展，面对大量的信息，学生分辨能力不强，很容易受到不良因素影响，给高职学生思想政治教育工作的开展带来了很大的困难。
（二）高职学生思想政治教育工作方法的针对性不强
从高职学生的生源看，中专生、职高生、技校生、高中生成为高职学生后，他们的知识水平、思想意识、道德意识、接受能力都存在一定的差异。思想政治工作应针对不同类型的学生采取不同的教育方法，但目前大多数高职院校学生思想政治教育工作仍然是采取“大锅饭”的方式，有的院校一个系几百名学生只有一个辅导员，无论是在思想政治教育工作的内容上，还是在方法上，都缺乏教育的具体针对性。完全不适应高职学生思想政治教育工作应根据不同层次、不同个体的思想状况、性格特点等采取相应的教育方式和方法的要求。
（三）高职学生思想政治教育工作者素质需进一步提高
在高职学生思想政治教育工作队伍中大多数是年轻班主任、辅导员和年轻的“两课”教师，他们自身阅历较浅，经验不足，缺乏应急处理问题能力，思想政治教育专业知识相对缺乏，对在教学或学生管理中出现的问题，有时较难做出令人满意地回答和处理，加之有时不善于思考和研究问题，导致思想政治教育工作对学生影响力有限。
（四）高职学生思想政治教育工作效果不佳
高职学生思想政治教育工作者虽然投入了大量的精力，积极探索和总结高职学生思想政治教育工作的规律、方法和途径，但工作的效果仍然令人不满意。表现为高职学生的思想道德水平不高，学习积极性和学习能力没有显著提高，日常行为养成没有明显好转，学生接受思想政治教育仍然被动，毕业生不愿意到工作最需要的生产、建设、服务一线工作，缺乏艰苦奋斗精神。所有这些都需要我们加强和改进高职学生思想政治教育工作的有效性和实效性，提高学生思想政治教育工作的效果。
二、高职学生思想政治教育工作存在的问题分析
（一）对高职学生思想政治教育工作重要性认识不足
首先，有些高职院校受传统观念和对高职培养目标偏见的影响，缺乏对高职学生思想政治教育工作的足够重视，只重知识和技能传授，认为只要学到职业技能就达到要求，同时受经济利益的驱动，认为思想政治教育工作不能产生物质效益，没有必要花费人力、物力和才力，轻视或忽视学生思想政治教育工作；其次，一些思想政治工作者认为自己的工作不受重视，不愿意花精力去提高理论修养和业务水平，从客观上影响了思想政治教育工作队伍建设。
（二）对高职学生思想政治教育工作的研究力度不够
高职思想政治教育工作的研究虽已取得了一些成果，并为学生思想政治教育工作的开展提供了必要的依据，但在这一领域的深入研究还存在许多不足：1、研究的针对性不强，对高职学生特殊的教育群体的思想特点、存在的主要问题、教育措施研究甚少；2、研究的理论深度不够，对高职学生思想政治教育工作的深层次的问题研究不多；3、研究的系统性不够，对高职学生思想政治工作的研究还停留在某一方面、某些角度和某些领域，缺乏对高职学生特殊群体思想政治教育工作从理论到实践的原则、方法、途径、针对性、实效性等方面进行系统、全面性的探索和研究。
（三）高职学生思想政治教育工作机制不健全
目前高职学生思想政治教育工作机制缺乏系统性和完整性，对管理机构、人员数量和质量的重视不到位，工作经费不能正常保证，严重影响高职学生思想政治教育工作者的积极性，影响到高职学生思想政治教育工作效果的发挥。因此，建立健全高职学生思想政治教育工作机制，对提升高职学生思想政治教育工作层次是非常重要的。
（四）对社会环境带来的负面影响采取的措施力度不够
随着我国社会改革开放的不断扩大，各种文化思潮的进入，网络技术的快速发展，国外敌对势力通过网络文化意识的渗透、企图分化、西化青年学生，社会各界对网络的危害已形成了共识，但是如何有效地控制网络的有害性措施还不到位，没有形成一套行之有效的监管、过滤有害信息的措施和办法，对学生利用网络信息也缺乏有效的、正确的引导。
三、加强和改进高职学生思想政治教育工作的对策
（一）建立健全高职学生思想政治教育工作的保障机制
高职学生思想政治教育工作保障机制，是顺利实现教育目标的保证。因此，首先应建立书记院长亲自挂帅，党、政、工、学齐抓共管，各负其责的领导机制，这是高职学生思想政治教育工作的核心，没有好的领导机制，思想政治教育工作就会失去方向。其次，建立综合保障机制，包括管理制度、队伍建设制度、考评制度等，管理制度是对高职学生思想政治教育工作者和高职学生进行管理的原则和具体方法；队伍建设制度，是对思想政治工作队伍的机构设置、队伍建设、业务培训、能力提升的具体措施和办法进行制度化和规范化管理，保持队伍的稳定性和生机活力；评估制度，对思想政治教育工作进行有效评估，达到鼓励先进，鞭策后进，寻找差距、完善措施，充分发挥以评促建、以评促改的激励机制作用。
（二）提升高职院校学生思想政治教育工作者的素质
高职学生思想政治教育工作者素质的高低，直接决定着高职学生思想政治教育工作的效果。因此，要建设一支高素质的思想政治工作教师队伍：1、提高思想政治教育工作者的理论素质，坚定对的信仰；2、提高思想政治教育工作者的业务素质，加强对教师进行组织能力、协调能力、管理能力、研究能力、表达能力、以及敬业精神的培养；3、提思想政治教育工作者的心里素质，面对出现的各种困难，坚定信心，不懈努力，保持良好的心态，潜心高职学生思想政治工作事业，以自己良好健康的人格魅力去感染学生、影响学生。
（三）突出高职学生思想政治教育工作的特色
高职院校要坚持用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育工作，同时根据高职学生的特点，突出以下几方面特色教育：1、对学生进行树立服务意识、竞争意识、主体意识、创业意识的教育；2、对学生进行爱岗敬业精神、创新精神、团队精神、吃苦耐劳精神的教育；3、对学生进行职业道德教育目标、职业知识教育目标、职业能力教育目标、职业素质教育目标的教育。
（四）加强和改进高职学生思想政治教育工作的方法和途径
加强和改进高职学生思想政治教育工作：1、强化“两课”的育人主渠道功能，“两课”是对大学生进行思想政治理论教育的主要途径，它决定着高等教育的政治方向，对大学生世界观、人生观和价值观的形成起着重要作用；2、做到思想政治教育工作方法有针对性，针对高职学生思想行为和心里特点，从实际出发，进行教育；3、充分利用网络资源优势，抢占思想政治工作阵地，做好思想政治教育工作进网络、进公寓、进社团的“新三进”工作；4、充分发挥实践教学的优势，做好学生思想政治教育工作，高职特性决定高职实践教学环节较多，因此，必须将思想政治教育工作渗透到实训、实习中，培养学生爱岗敬业、诚实守信、团结合作的精神，使学生逐步形成良好的职业道德品质；5、充分发挥校园文化和社团组织的育人作用，通过丰富多彩的校园文化和社团活动，陶冶学生的情操、提高他们的思想境界、充分调动学习积极性。
高职院校学生思想政治教育工作是一项复杂的系统工程，思想政治教育工作者充分发挥主动性、创造性，积极探讨和解决工作中出现的困难和问题，高职学生思想政治工作就会更富有成效。
参考文献：
